专题05 诗歌鉴赏（期中真题汇编）（广西专用）高一语文上学期

专题05 诗歌鉴赏 一、（2025-2026・广西南宁市三中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交加的天气也没能影响诗人的出行。 B． 颔联和颈联选择乡野中常见的自然景物加以形象描绘，构成一幅生动和谐的乡野春景图。 C． 尾联由写自然之景转入对农人生活的描写，西崦人家烧火煮菜以饷春耕，快乐惬意。 D． 全诗语言生动活泼，通过对春景春耕的描写，表现了诗人热爱自然、向往田园的生活态度。 2. 本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。 【答案】 1.A 2.① 运用比喻、拟人的修辞手法。用 “ 披絮帽 ” 与 “ 挂铜钲 ” 分别比喻 “ 岭上晴云 ” 与 “ 树头初日 ” ，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；东风 “ 知 ” 我，桃花 “ 含笑 ” 拟人，赋予 “ 东风 ”“ 桃花 ” 人的心理、神态，使 “ 东风 ”“ 桃花 ” 着上了人的感情色彩。 ② 远近结合。颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。 ③ 动静结合。 “ 竹篱短 ”“ 沙水清 ” 静景清新秀丽， “ 野桃笑 ”“ 溪柳摇 ” 动景活泼自在，动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 【解析】 【导语】 本诗以清新笔触勾勒雨后山行图景。首联“东风知我”拟人开篇，奠定欢快基调；中二联巧用“絮帽”“铜钲”等喻体，将晴云初日写得灵动可掬；尾联转写农家春耕，以“煮芹烧笋”的烟火气收束全篇。全诗物我相谐，既见自然之趣，又显田园之乐，体现东坡随遇而安的达观心境。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A。“可见风雨交加的天气也没能影响诗人的出行”错，由首联“吹断檐间积雨声”可知，东风已吹散连绵阴雨，天气转晴，可见诗人出行时天气已好转，并非“风雨交织”。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 颔联“絮帽”比喻蓬松洁白的晴云，用“铜钲”比喻圆润明亮的初日，让远景更具象可感。首联中“知”，颈联中“含笑”，分别赋予东风知晓心意、桃花愉悦神态的人的特质，让景物充满生机，又抒发诗人山行的欢快心情。 ② 颔联写“岭上晴云”“树头初日”属远景，颈联写“野桃”“竹篱”“溪柳”“沙水”属近景。由远及近的视角转换，从宏大的山野晨光过渡到精巧的近景细节，展现山村春景的层次感与美好。 ③ 颈联“竹篱短”是静态景物，“沙水清”是静态的溪水，勾勒出清新雅致的近景底色。“野桃含笑”“溪柳自摇”赋予景物以动态的活力。静景铺垫氛围，动景增添灵气，动静交织让山村景物更鲜活怡人。 二、（2025-2026・广西钦州共美学校・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浪淘沙・把酒祝东风 欧阳修 把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片中，词人通过“东风”“垂杨”“芳丛”展现春日之景：暖风吹拂，翠柳飞舞，百花盛开。 B． “当时”照应了下片的“今年”，词人与友人旧地重游，今年的花比去年开得更加繁盛、鲜艳。 C． 此词在时间上跨了前后三年：上片写当下之境，下片写已过之境和未来之境，交织回忆、现实、未来。 D． 最后两句意为明年的花儿肯定会更加美好，可惜不知那时将和谁一起游览，给读者留下丰富的想象空间。 2. 简要分析本词的抒情方式。 【答案】 1.C 2.① 借景抒情：词人与友人故地重游，宜人的春景让人心情愉悦、倍感惬意。② 直接抒情：“苦”“恨无穷”直接抒发词人对人生聚散无常的感叹，与友人难得相见却即将分别，令人惆怅。③ 以乐衬哀：“今年花胜去年红”指“今年”的花比“去年”开得更加繁盛，词人与友人之间的感情愈加深厚，更衬托出离别的苦涩。 【解析】 【导语】 欧阳修以酒祝东风，在垂杨紫陌间追忆往昔同游之乐。聚散匆匆，花开花落，今年胜去年，却叹明年无人共赏。词中交织时空，以景衬情，将对友人的眷恋与人生无常的慨叹娓娓道来，含蓄隽永。 1. 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 C。“上片写当下之境，下片写已过之境和未来之境”错误。上片由当下之境而忆已过之境，即由眼前美景而思去年同游之乐；下片再由当下之境而思未来之境。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 词中“垂杨紫陌”“游遍芳丛”描绘了春日洛城东的美景，借春风、垂杨与繁花等意象，烘托出昔日与友人同游的愉悦情景，流露出对美好时光的眷恋。 ② 词人以“聚散苦匆匆，此恨无穷”直白道出对人生离别的无奈与遗憾，情感真挚而深沉，体现出对友情的珍视。 ③ 通过“今年花胜去年红”展现眼前的美好景象，反衬出“知与谁同”的孤独与失落，强化了物是人非、聚少离多的哀愁，形成情感上的强烈对比。 三、（2025-2026・广西南宁市二中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹊桥仙・赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B． 因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C． 本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。 D． 词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 2. 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。② 语言诙谐风趣，活泼生动。 【解析】 1. 本题考查学生对词作的赏析能力。 D。“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 故选D。 2. 本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。 作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。 明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情即可。 本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。 本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。 四、（2025-2026・广西部分校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送同年郑祥先辈归汉南（时恩门相公镇山南） 薛逢 年来惊喜两心知，高处同攀次第枝。 人倚绣屏闲赏夜，马嘶花径醉归时。 声名本自文章得，藩溷曾劳笔砚随。 家去恩门四千里，只应从此梦旌旗。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“两心知”直接述说多年以来与友人心心相印的友情，“惊喜”二字体现了诗人对这段友情的珍视。 B． 颔联中，诗人回忆了曾经与友人倚屏共赏夜景、骑马花径醉归的欢乐时光，闲适自得，愉悦非常。 C． 颈联中，诗人以“文章”和“笔砚”点出友人的才华，“本自”突显了诗人对朋友荣誉的由衷赞扬。 D． 诗歌语言简练，情感真挚，表面写友人，实际写自己，以友人的“得意”衬托自己落寞失意的人生。 2. 同为送别友人的诗作，本诗与李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）的后两句有何不同之处？请从情感和氛围营造的角度简要分析。 【答案】 1.D 2.① 薛逢的诗歌通过对友人前程的祝愿和自身感受的描写，表达了温情脉脉的送别情感，营造了一种充满希望的氛围。 ② 而李白的诗歌则通过描绘辽阔的自然景象，表达了送别后的孤寂和无限的思念，营造出一种壮阔而又孤寂的氛围。 【解析】 【导语】 这首诗以真挚的笔触抒写送别之情。诗人通过仕途共进、“闲赏夜”“醉归时”的闲适回忆，展现与友人的深厚情谊。颈联赞友人文章得名，尾联“梦旌旗“的遥想，既含惜别之意，又暗寄对功名的向往。全诗在平实语言中见深情。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“以友人的‘得意’衬托自己落寞失意的人生”错误，尾联写友人归乡后路途遥远，诗人只能在梦中思念，表达对友人的牵挂与祝福，并未“以友人的‘得意’衬托自己落寞失意”。   故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感、鉴赏诗歌意境的能力。 ① 本诗尾联“家去恩门四千里”直言友人，突出归途遥远，“只应从此梦旌旗”，诗人将借梦境寄托思念，表达了对友人离去的不舍，又暗含对友人前程的祝愿。以“四千里”的夸张距离，与“梦旌旗”的想象，营造出一种深沉绵长、而又充满希望的氛围。   ② 李白诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”通过凝望孤帆消失、唯见江流的画面，传递绵长深沉的离愁，情感含蓄而浓烈。以“孤帆”“碧空尽”“天际流”等意象，勾勒出苍茫空阔的意境，渲染寂寥怅惘的氛围，余韵悠长。 五、（2025-2026・广西钦州浦北・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 九日五首（其一） 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。 殊方②日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！ 【注】①竹叶：即竹叶青，指代酒。②殊方，异地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“独”字写出了诗人孤独的境况，为整首诗奠定了哀伤的感情基调。 B． “竹叶”句与《登高》“潦倒新停浊酒杯”，都交代了诗人因病戒酒的事实。 C． 菊花盛开，诗人却用命令的口吻让它“不须开”，反映了诗人对菊花的厌恶。 D． 弟妹流落他方，自己衰老，国家动乱，诗人将个人与国家的命运交织在一起。 2. 本诗的颈联和《登高》的颔联（“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”）都是写景，两联在写景角度上有何相同之处？请简要分析。 【答案】 1.C 2.都采用了视听结合的手法。 本诗“日落”“白雁”是从视觉角度写景，“玄猿哭”是从听觉角度写景。《登高》中“落木萧萧”是从听觉角度写树叶飘零之景，“长江滚滚”是从视觉和听觉角度来写长江奔流之景。 【解析】 【导语】 杜甫的《九日五首（其一）》通过重阳节的孤独登高，抒发了对家国的深沉忧虑和个人境遇的无奈。诗中描绘了秋景萧瑟及内心郁结，通过对弟妹的思念和国家动乱的感慨，将个人遭遇与国家命运交织，表达了诗人忧国忧民的情怀。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C。“反映了诗人对菊花的厌恶”错，对“菊花”一句的理解，应结合前一句“竹叶于人既无分”，既然在重阳节不能喝酒，那么菊花也没有必要开放，在诗人看来酒与菊花都不可少，缺一不可，诗人不能喝酒，感到菊花也是多余的，并非诗人厌恶菊花，而是表现诗人内心的孤独和无奈。 故选C。 2. 本题考查学生把握诗歌表现手法的能力。 本诗颈联写日落时传来黑猿的啼哭声，久久不住，南来的白雁带来长安的霜讯。“日落”“白雁”是从视觉角度写景，“玄猿哭”是从听觉角度写景，视听结合，体现诗人瞩目遐思，因景伤情，牵动了万千愁绪。 《登高》颈联，‌“无边落木萧萧下”‌是从听觉角度写树叶飘零之景，通过“无边”和“萧萧”两个词，诗人放大了落叶的阵势和飘落的速度，传达出韶光易逝、壮志难酬的感伤之情‌；“不尽长江滚滚来”‌是从视觉和听觉角度来写长江奔流之景，通过“不尽”和“滚滚”两个词，诗人展现了长江的壮阔和奔腾不息的气势，视听结合，生动形象地描绘了一幅秋景图。 因此，都采用了视听结合的手法。 一、（2025-2026・广西贵港桂平第一中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 归梦 罗隐 陆海波涛渐渐深，一回归梦抵千金。 路傍草色休多事，墙外莺声肯有心。 日晚向隅悲断梗，夜阑浇酒哭知音。 贪财败阵谁相悉，鲍叔［注］如今不可寻。 ［注］鲍叔：鲍叔牙，春秋时齐国大夫，与管仲为至交，后常以“鲍叔”代指知己。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌首联开门见山，以夸张手法点题，直言“归梦”的珍贵之处。 B． 旅途中路边的草色青翠，墙外的莺声婉转，都让诗人感到亲切。 C． 傍晚天色渐暗，诗人自己独自对着墙角，慨叹自己的漂泊处境。 D． “浇酒”的场景与“夜阑”的背景，共同营造出一种凄清的意境。 2. 本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》均涉及“归”的主题，但“归”的内涵与情感基调不同。请结合诗作简要分析。 【答案】 1.B 2.① 内涵上，罗诗中的“归”指“归梦”，是对家乡的思念与渴望回归的梦境，暗含对旅途艰险、世俗纷扰的厌倦；陶诗中的“归”指回归田园，是摆脱官场、回归自然本真的生活选择。 ② 情感基调上，罗诗悲苦怅惘，抒发漂泊孤寂、知音难觅的悲戚与无奈；陶诗喜悦释然，洋溢着回归田园、复得本真的闲适与满足。 【解析】 【导语】 这首《归梦》以深沉笔触勾勒游子羁旅之悲。首联“一回归梦抵千金”直抒乡思之切，颔联“草色莺声”反衬孤寂，颈联“断梗”“浇酒”极写飘零之苦，尾联借鲍叔典故作知己难觅之叹。全诗以“归”为眼，却处处写归不得之痛，与陶渊明恬淡归隐形成鲜明对比，尽显晚唐乱世中士人的苍凉心境。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“都让诗人感到亲切”错误。“休多事”意为“不要多管闲事”，“肯有心”是反问“难道真的有心意吗”。这两句并非描绘草色、莺声带来的亲切之感，反而暗含诗人的无奈与孤独。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 内涵 罗诗：“一回归梦抵千金”表明“归”是归梦，凸显对家乡思念至深。旅途“陆海波涛渐渐深”，暗示其艰险，“路傍”“墙外”之景，体现世俗纷扰，故“归”也含对世俗的厌倦。 陶诗：“少无适俗韵，性本爱丘山”点明本性爱自然，“误落尘网中”说明曾误入官场，“归园田居”的“归”是摆脱官场，回归自然本真生活。 ② 情感基调 罗诗：“日晚向隅悲断梗，夜阑浇酒哭知音”，傍晚如断梗般悲，深夜借酒哭无音，整体悲苦怅惘，抒发漂泊孤寂、知音难觅的无奈。 陶诗：“久在樊笼里，复得返自然”，将官场比樊笼，如今回归自然，喜悦之情尽显，洋溢着闲适与满足。 二、（2025-2026・广西南宁市“4+N”联盟学校・高一上期中）阅读下面两首宋诗，完成小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 秋日田园杂兴（其五） 范成大 垂成穑事苦艰难，忌雨嫌风更怯寒。 笺诉天公休掠剩，半偿私债半输官。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 杨诗前两句运用细腻的笔触描绘全家插秧的画面，田夫、田妇、小儿、大儿分工明确，忙碌而有秩序。 B． 杨诗后四句通过描写农家夫妇的对话以及对话时的情态，进一步表现了农家的勤劳和农事的紧张。 C． 范诗前两句描写农民艰辛耕作，庄稼即将成熟时，他们担心会有突如其来的风雨和寒潮影响收成。 D． 范诗第三句说祈求天公垂怜，第四句明确指出：农民收获的庄稼一半要偿还私债，一半要交纳租税。 2. 这两首诗描写的都是农民，但在内容、情感方面有所不同，请简要分析。 【答案】 1.A 2.① 杨诗描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的繁忙场景，表达了对农民 辛勤劳作、吃苦耐劳 精神的赞扬。② 范诗描写了农民看到庄稼丰收在望的复杂心理和租税繁重的现实，表达了对农民赋税之重的愤慨之情。 【解析】 【导语】 这两首宋诗均聚焦农民生活，但视角各异。杨万里《插秧歌》以白描手法展现农家插秧的繁忙场景，笔调明快，赞颂劳动艰辛中的协作精神；范成大《秋日田园杂兴》则直指农事忧患，通过“忌雨嫌风”“笺诉天公”等意象，深刻揭示赋税压迫下的农民困境。前者重劳动图景，后者重社会批判，共同构成宋代田园诗的双重变奏。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。    A．“细腻的笔触”错误。杨诗前两句“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”采用白描手法，用简练的动作描写勾勒出全家插秧的忙碌场景，突出效率与分工协作，语言质朴明快。 故选A。 2. 本题考查学生比较阅读诗歌、分析评价诗歌思想内容和情感的能力。    ① 杨诗侧重于描写具体的劳动过程与场景。其诗生动刻画了全家老少在雨中抢插秧苗的紧张、繁忙景象，以及农夫专注劳作、无暇休息的细节，充满了动态的生活气息和画面感。诗人主要表达的是对农民辛勤劳作、吃苦耐劳精神的观察与欣赏，以及对农家繁忙而有序的生活图景的描绘，情感中包含着理解与赞扬。 ② 范诗侧重于揭示农民的心理状态与社会境遇。其诗聚焦于庄稼将熟时农民“忌雨嫌风更怯寒”的复杂心理，并直接点明其收获的果实大半要用于“偿私债”和“输官”，深刻反映了农民所受的沉重经济剥削，表达了诗人对农民深重苦难的深切同情与对社会不公的愤慨。 三、（2025-2026・广西壮族自治区来宾市高中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成各题。 初夏江村 高启① 轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。 水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。 渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。 最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。 ［注］①高启（1336—1374）：字季迪，明初著名诗人。此诗作于高启回到青丘乡间隐居时。②纬车：纺车。 1. 下列对这首诗的理解和赏析错误的一项是（     ） A． 开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状；写水鸟时的“翻”字，写飞燕时的“拂”字，表现出动物的生气和自在，充满诗情画意。 B． 诗的前两联都从视觉角度写所见，颈联视听结合，最后一联从听觉角度写所闻，视觉与听觉结合，再现了黄梅时节的乡村景象。 C． 本诗首联总起，奠定全诗的基调；颔联紧承上联写景；颈联则由写物转入写人；尾联写景，点明了时间。 D． 律诗的中间两联必须对仗，对仗包括词性、结构相对，依此要求看，本诗的对仗极不工稳。 2. 全诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。 【答案】 1.D 2.① 隐居生活的惬意和闲情逸致。首联写诗人衣着轻便、步履悠闲、漫步江边，心情轻松自在。 ② 对自然生命的欣赏。野鸭浮游、荷叶翻滚，燕子翻飞、桐花拂动，蛙声阵阵，展现田园生活的和谐美好，诗人沉醉其中。 ③ 对田园生活的喜爱。“渡头正见横渔艇”，勾勒出江村渔家生活的日常场景，静谧中富有生活气息；“林外时闻响纬车”，织布机的声音隐约传来，可以想象村民生活的无拘无束和惬意，表现出诗人园生活的喜爱。 【解析】 【导语】 高启此诗以细腻笔触勾勒江村初夏图景，轻衣软履、乳凫飞燕等意象灵动，展现乡居闲适之趣。视听结合，动静相生，末句“雨余鸣蛙”以声衬静，更添田园韵味。全诗语言清丽，对仗工稳，流露出诗人隐居时对自然的热爱与超然心境，体现了明初文人返璞归真的审美追求。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D。“本诗的对仗极不工稳”错，颔联和颈联的对仗符合词性、结构要求，极为工稳。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 首联“轻衣软履步江沙”勾勒出诗人衣着轻便、步履悠然漫步江边的画面，“树暗前村定几家”以朦胧景致烘托宁静氛围，尽显诗人远离尘嚣、心境闲适自在的状态，传递出隐居生活的悠然自得。 ② 颔联“水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花”捕捉乳凫翻叶、飞燕拂花的灵动场景，尾联“雨余归路有鸣蛙”以蛙声点缀雨后归途，这些鲜活意象展现出初夏自然的生机与和谐，体现诗人对田园景致的沉醉与喜爱。 ③ 颈联“渡头正见横渔艇”绘出渔家闲适的日常，“林外时闻响纬车”以隐约纺车声勾勒村民自在生活图景，静谧中饱含烟火气。诗人借这些生活化场景，表达了对无拘无束、安宁祥和的田园生活的深切喜爱与眷恋。 四、（2025-2026・广西示范性高中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泫然有感② 陆游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 ［注］①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋（1196年），作者闲居山阴。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联直抒胸臆，诗人感慨自己年事已高却事业无成，对时光流逝感到无奈和不甘。 B． 颔联借景抒情，通过描绘新雁南飞、寒意初降以及清晨残灯仍亮的景象，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。 C． 颈联中诗人将个人情感上升到国家层面，流露出对书生能够承担重任、建立功名的期望。 D． 尾联诗人偶然展开地图，看到国家的疆域时，不禁泪流满面，这体现了他对国家命运的深深忧虑。 2. 本诗中的“书生”形象和《沁园春・长沙》中的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.B 2.① 异：《沁园春·长沙》中的“书生”是意气奔放、强劲有力、充满豪情的革命青年；陆诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。 ② 同：都是有理想有抱负的爱国者形象。 【解析】 【导语】 首联自慨老大无成，岁月空逝；颔联借新雁残灯绘凄清之景，衬内心愁绪；颈联愤问天地容虏、慨叹功名属书生，寄寓家国之痛；尾联点题，七十老翁初心未改，展舆图而泪倾，尽显壮志难酬的沉郁悲愤与拳拳爱国心。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B．“以新雁自况，表达对收复北方失地的信心”错误，诗人描绘新雁南飞、寒意初降以及清晨残灯仍亮的景象，渲染内心的愁苦和孤寂，体现的是他对时局的忧虑和对未来的迷茫。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ① 异： 《沁园春・长沙》中的“书生”形象昂扬奋发。以青年毛泽东为代表的革命书生，“指点江山，激扬文字”，充满改造世界的豪情与自信，展现出蓬勃的青春朝气与革命理想。 陆诗中的“书生”形象沉郁忧愤。尾联可以看出诗人是一个年逾古稀的老人，虽年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。可见，本诗中的书生虽年已七十，一事无成，却胸怀壮志，想要成就一番事业，驱除丑虏，收复北方失地。是一个爱国诗人形象。 ② 同： 都心怀壮志，有强烈的家国情怀和担当意识，并非只知埋头书斋的文弱之人。 《沁园春・长沙》中 “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯” 的书生（青年革命者），以天下为己任，胸怀改造社会的壮志，彰显昂扬的担当精神。 陆游诗中 “功名正恐属书生”，将收复失地、驱逐 “丑虏” 的希望寄托于书生，认为书生能肩负起报国建功的使命，体现书生的家国担当。 五、（2025-2026・广西桂林灵川县广西师大附中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 积雨辋川庄①作 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东蓄②。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。 【注释】①辋川庄：即王维在辋川的宅第，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。②饷东蓄：给在东边田里干活的人送饭。饷：送饭食到田头。苗：已经开垦了一年的田地，此泛指农田。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写田家生活，诗人视野所及，先用“迟”字把阴雨天的炊烟写得真切传神，再写农家早炊、饷田，富有生活气息。 B． 颈联写诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋蔬食，透露寂寞寡淡之感。 C． 尾联采用问句，诗人已经是一个从追逐名利的官场中退出来的人，而鸥鸟为什么还要猜疑诗人呢？具有余韵。 D． 通过本诗，诗人把幽雅清淡的禅寂生活与恬静优美的田园风光结合起来，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。 2. 《增订评注唐诗正声》曾评价此诗“妙在四叠字，易此便如嚼蜡”，请结合内容简要分析。 【答案】 1.B 2.① “漠漠”形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”描状夏木茂密，境界幽深。② 描绘出广漠空濛、布满积水的田地上，白鹭翩翩起飞；蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和的场景，③ 两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得诗意盎然，更突显诗人淡泊自然的心境。 【解析】 1. 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。 B．“透露寂寞寡淡之感”错误，从诗中来看，诗人早已厌倦尘世喧嚣，应该是从中领略到极大的兴味，而无寂寞寡淡之感。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。 本诗的颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”是对李嘉祐的诗句“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”的化用，而且没有改变原句，只是添上“漠漠”“阴阴”四字，但这四个字却为诗句增添了他原来没有的优美情态。 白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。运用“漠漠”“阴阴”这样的叠词，写出了水田的广阔和夏木的茂密，渲染了积雨天气空蒙迷茫的气氛，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然，突显诗人淡泊自然的心境。 同时，“漠漠”与“阴阴”的加入，利用叠音字的叠音效果，增加了诗歌的音韵美，所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。 一、（2025-2026・广西柳州市柳州地区民族高中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 满江红・赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 ［注］①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 1. 下面对这首词的赏析，不正确的一项是 A． 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B． “鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C． “今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D． 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 2. 本词与苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；② 戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势哀颓，怀古是为讽今。 【解析】 1. 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“对功名事业的淡漠”错，主要表现词人对时事的伤感。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。故选C。 2. 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“本词与苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析”，需要结合词句内容分别分析用意。《念奴娇•赤壁怀古》写出长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄，再具体描写壮丽奇险的赤壁古战场，最后由江山引发思考：如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。结合“多情应笑我多情，早生华发”分析，应笑我多愁善感，过早地生长出花白的头发。怀古是为伤己。《满江红•赤壁怀古》，“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。怀古是为讽今。 【点睛】 诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 二、（2025-2026・广西贵港市平南县方正中学・高一上期中）阅读下面这首元诗，完成小题。 自咏十律・其八 丁鹤年 六军遥驻墨河濆，故国丘墟讵①忍闻。 露冷金铜应独泣②，火炎玉石竟俱焚③。 虞渊④日暮无还景，禹穴⑤秋深有断云。 草泽遗民今白发，凭高无奈思纷纷。 【注】①讵：难道，岂。②金铜泣：源自“金铜仙人辞汉”。汉武帝曾铸造高2丈的“金铜仙人”，立于长安宫中，以求长生。东汉末年，魏明帝曹叡派人将仙人迁往洛阳，传说仙人被拆运时，竟“乃潸然泪下”。③玉石焚：源自“玉石俱焚”。昆仑山盛产玉，当山火燃起时，美玉和顽石会一同被烧毁。④虞渊：神话传说中日落之处。⑤禹穴：汉江北岸大禹治水遗址。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． “六军遥驻”的画面点出战乱背景，“讵忍闻”为全诗奠定悲凉的情感基调。 B． 五、六句描绘“虞渊日暮”“禹穴断云”等景象，暗含诗人对国运衰亡的绝望。 C． “今白发”和“思纷纷”抒发诗人年华老去的无奈之情和对故国的无尽思念。 D． 本诗和李煜《虞美人》都借“故国”这一意象抒发诗人物是人非的深切慨叹。 2. 本诗颔联运用典故来表情达意，请结合全诗分析其内涵和作用。 【答案】 1.D 2.① 内涵：诗人化用“金铜泣”与“玉石焚”的典故，前者暗抒王朝覆灭的悲怆之情，后者痛惜忠臣贤士与普通百姓一同在战火中惨遭劫难。 ② 作用：以沉郁、凝练的语言表达遗民深沉的兴亡之痛，增强诗歌的历史厚重感。 【解析】 【导语】 本诗以沉郁笔调抒写亡国之痛。“金铜泣”“玉石焚”等典故暗喻社稷倾覆，虞渊日暮、禹穴断云的意象烘托出苍凉心境。尾联“白发遗民”之叹，将个人身世与家国命运紧密交织，展现了遗民诗人深沉的故国之思与历史沧桑感。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容和情感的能力。 D。“抒发诗人物是人非的深切慨叹”错误。李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”直接表达了江山依旧、人事已非的深切慨叹。丁鹤年作为元朝遗民，“故国丘墟”指的是国家已经彻底灭亡，山河破碎，文明倾覆。诗中“六军遥驻”（战乱未休）、“玉石竟俱焚”（全面毁灭）、“虞渊日暮”（光明逝去）等意象，表达的是遗民对故国彻底沦亡、文明遭劫的巨痛与悲愤，未抒发诗人物是人非的深切慨叹。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 内涵：“露冷金铜应独泣”化用“金铜仙人辞汉”的典故，以仙人被迁离时潸然泪下的意象，寄托对元朝覆亡的悲痛。“火炎玉石竟俱焚”化用“玉石俱焚”的典故，借美玉与顽石在大火中同毁，痛指元末战乱中贤愚俱灭的浩劫。 ② 作用：诗人通过运用典故，以高度凝练的语言，将王朝覆灭的复杂情感与战乱的庞大场景浓缩于数字之中，体现诗人语言沉郁、凝练的特点。这两个典故将诗人的个人亡国之痛与深厚的历史悲情相联结，把一己之哀升华为对历史兴亡的普遍慨叹，极大地增强了诗歌的历史厚重感。 三、（2026・广西玉林博白县五校联考・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 赤壁怀古 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？ 觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。 【注】①觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A． 首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。 B． 一二联以描写为主，三四联以议论为主，具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。 C． 第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。 D． “安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。 2. 请从内容、表达方式、风格中任选两个角度简要分析本诗与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》的不同。 【答案】 1.B 2.（1）内容：① 聚焦的历史人物不同。苏辙诗聚焦于曹操；苏轼词聚焦于周瑜。 ② 情感不同。苏辙诗从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。苏轼借追忆周瑜的功业来抒发自己年华老去、功业未成的感慨。 （2）表达方式不同：苏辙诗以记叙、议论为主；苏轼词以描写、抒情为主。 （3）风格不同：苏辙诗朴实无华，理性客观；苏轼词雄浑豪放。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“一二联以描写为主”错，一二联是“新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？”，写曹操攻下荆州得到诸多水军，于是带领千艘战船到达赤壁准备与孙刘联军大战，结果没想到一把大火烧了战船。这是记叙了曹操赤壁之战的情景，因此一二联以记叙为主。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌内容、表达方式、风格特点的能力。 内容：苏辙此诗写的是曹操赤壁之战惨败的事，而苏轼的《赤壁怀古》则写的是少年英雄周瑜指挥孙刘联军打破曹操，可见二者聚焦的历史人物不同。 情感不同：苏辙此诗后尾联是对曹操失败的评论，“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”，意思是自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。而苏轼“羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发”，借对古代战场的凭吊和对周瑜才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。 表达方式不同：苏辙此诗前两句为记叙，写曹操新得水军，意气风发地带领千艘战船来攻，结果却落得火烧赤壁的下场；后两句是对曹操失败的评论，认为攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。因此，苏辙是以记叙、议论为主。而苏轼上阕描写古战场的风光，雄奇险峻；下阕通过写少年英雄周瑜建功立业，抒发自己怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。因此，苏轼是以描写、抒情为主。 风格不同：苏辙从战争的起因开始分析，不掺杂感情色彩，保留了研究历史的严谨性。读完苏辙的《赤壁怀古》，相当于了解了赤壁大战的始末，犹如读了一篇小论文。风格朴实无华，理性客观。而苏轼的作品更加雄浑豪放，他通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，表现了作者关注历史和人生的旷达之心。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。 四、（2025-2026・广西钦州市二中・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泫然有感② 陆 游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋（1196年），作者闲居山阴。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗题点明写作的时间、事件、情感，“泣然”饱含诗人的家国之情。 B． 首联中诗人不能忍受岁月不断流逝，抒发了自己年老无成的慨叹。 C． 天寒欲晓北雁南飞，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。 D． 尾联直抒胸臆，诗人年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。 2. 本诗中的“书生”形象和《沁园春・长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 同：都是有理想有抱负的爱国者形象。 ② 异：本诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。《沁园春·长沙》中的“书生”是一个立志救国、勇于拼搏、直面困难的青年知识分子。 【解析】 【导语】 陆游在这首诗中表达了年老无成的遗憾和对国家命运的深切关怀。通过回忆往事和感叹岁月流逝，表现出忧愁与悲愤。最后，以看到北宋地图引发的泪水，体现了他对恢复北宋疆土的渴望和不变的爱国之心。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C“以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心”错误。由“愁生”可知，诗人是由北雁南飞而引起家国之愁。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ① 相同之处：从“天地何由容丑虏，功名正恐属书生”来看，本诗中的“书生”想驱逐敌人，建功立业；从《沁园春・长沙》中的“指点江山，激扬文字”来看，毛泽东词中的“书生”想担起国之重任，激浊扬清，由此可见两个“书生”形象都是有理想、有抱负的，是具有拼搏精神的爱国者。 ② 不同之处：对比本诗中的“行年七十初心在”和《沁园春・长沙》中的“恰同学少年，风华正茂”“书生意气，挥斥方遒”可知，两个“书生”形象在年龄、身份上存在不同，本诗中的“书生”是一位年逾古稀却壮志仍存的爱国诗人，毛泽东词中的“书生”是意气奔放、强劲有力的革命青年。 五、（2025-2026・广西玉林八校・高一上期中）阅读下面的这首唐诗，完成下面小题。 寄李儋元锡① 韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 ［注］唐德宗建中四年，韦应物到滁州任刺史。是年冬天，长安发生朱泚叛乱，德宗仓皇出逃，直到第二年五月才收复长安。李儋，字元锡（一说李儋与元锡为两个人），韦应物的诗交好友。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以花里逢别起笔，即景生情，花开花落中勾起对与友人分别一年的感慨，流露出时光易逝、别后萧索之感。 B． 颔联“世事茫茫”既指个人前途未卜，亦指国家形势动荡。诗人面对黯淡春光，心事沉重，满怀忧愁，难以成眠。 C． 尾联诗人登楼望月，借明月这一特殊意象，传递别后的思念和盼望友人早日来访畅叙友情之意，点明寄诗的用意。 D． 全诗语言平白晓畅、质朴浅切，不用华丽辞藻却能真挚动人。对仗工整，结构严谨，充分体现了律诗的形式之美。 2. 本诗颈联和杜甫《登高》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”一样，都呈现了诗人矛盾的心理，请对此简要分析。 【答案】 1.B 2.① 韦应物身患疾病，想要辞官归隐，但看到百姓逃亡，自己职责未尽，于国于民有愧，体现了一种仕与隐的“矛盾”心理。② 杜甫面对国事和自身处境的艰难，本想借酒解愁，但又因病需要断酒，因而更添悲愁，体现了一种欲排遣愁绪而不得的“矛盾”心理。 【解析】 【导语】 这首诗以质朴语言抒写深沉情感，首联以花为引，带出时光流逝之叹；颔联将个人愁绪与家国忧思交织，展现诗人内心的迷茫与苦闷；颈联“邑有流亡愧俸钱”一句尤为动人，体现了儒家士大夫的责任与自省；尾联望月怀人，情真意切。全诗在平实叙述中见真情，在个人感怀中显担当，展现了韦应物作为仁者的襟怀与诗人的赤诚。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“黯淡春光”错，“春愁黯黯”，指因春季来临而引起的低沉暗淡的愁绪。“黯黯”指的是作者愁闷的情绪，春天是美好的，但作者只有忧愁苦闷。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌内容和情感的能力。 ① 韦应物颈联：个人退隐欲求与为官责任的冲突。“身多疾病思田里”以身体衰病为由流露归隐之念，指向个人对安稳生活的向往；“邑有流亡愧俸钱”却因治下百姓流离而深感俸禄有愧，展现儒家“民本”思想下的责任担当。矛盾核心在于“归隐私欲”与“为官良知”的撕扯，体现诗人对民生的深切忧虑。 ② 杜甫《登高》名句：家国忧思与个人困顿的对立。“艰难苦恨繁霜鬓”将个人衰老与国运艰难交织，“艰难苦恨”既指自身漂泊之苦，更指安史之乱后家国衰颓之痛；“潦倒新停浊酒杯”因贫病交加被迫戒酒，本欲借酒排遣愁绪却不可得，凸显理想抱负与现实困顿的矛盾。矛盾核心在于“忧国情怀”与“生命衰老”的对抗，折射诗人对时代苦难的深切无奈。 六、（2025-2026・广西贺州・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面15～16题。 水调歌头・黄州快哉亭赠张偓佺① 北宋・苏轼 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子②，未解庄生天籁③，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。 【注】①张怀民字偓佺，谪居黄州，坦然自适，在其宅西南长江边筑亭，作为陶冶性情之所。苏轼被贬黄州后，赞其气度，为张的亭台取名为“快哉亭”，并赋此词相赠。②指战国楚辞赋家宋玉，宋玉《风赋》说“大王之雄风”与“庶人之雌风”截然不同。③天籁：是发于自然的音响，即指风吹声。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“落日绣帘卷，亭下水连空”以“落日”“江天”勾勒壮阔实景，“绣帘”点出亭台的雅致格调，色彩与气势兼具。 B． “窗户湿青红”一句暗扣“新作”之意，既点明亭台新建、装饰色彩明丽，也暗示江南水汽氤氲的环境，细节描写传神。 C． “欹枕江南烟雨”形象刻画了词人当年在平山堂欣赏江南烟雨，遥望天际孤鸿出没的闲适状态，孤鸿远去更添悠远意境。 D． “一点浩然气，千里快哉风”化用宋玉《风赋》，对宋玉将风分为雌雄贵贱的观点深表认同，借此彰显超脱世俗的人生态度。 2. “快哉”是贯穿词文的情感，请结合全词分析“快哉”的情感内涵。 【答案】 1.D 2.① 寄情山水之乐，面对壮丽江山和顽强的生命，词人心胸开阔，精神愉悦；② 追慕先贤之乐，苏轼通过与先贤精神的共鸣，感受到超越时空的豪迈与快乐；③ 逆境自适之乐，苏轼谪居黄州但没有消沉，随遇而安、豁达乐观。 【解析】 【导语】 这首词以快哉亭为题，展现了苏轼旷达超脱的胸襟。上阕写景，由落日绣帘到水天相接，再忆平山堂烟雨孤鸿，意境开阔悠远；下阕先绘江面碧峰倒影、浪涌舟舞之壮景，后借宋玉典故抒怀，以“浩然气”呼应“快哉风”，将自然之景与人生境界融为一体，充分体现了词人面对逆境时洒脱乐观的精神风貌。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D．“对宋玉将风分为雌雄贵贱的观点深表认同”错，“堪笑”意为可笑、嘲笑，“未解”意为不理解，可见苏轼对宋玉的观点是持否定和批判态度的，而非“深表认同”。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 词的上片描写了快哉亭周围的景色，“落日”“水连空”“一千顷，都镜净，倒碧峰”，展现了黄州江面的开阔与宁静。下片又写“忽然浪起，掀舞一叶白头翁”，渔夫在风浪中搏击的场景充满了力量感。面对这样壮丽的江山和顽强的生命，词人感到心胸开阔，精神愉悦，这是感官上的“快哉”。 ② 上片“长记平山堂上……认得醉翁语”，词人回忆起当年在欧阳修（醉翁）所建的平山堂领略山水之趣的情景。苏轼此时虽被贬，但通过与先贤精神的共鸣，感受到一种超越时空的豪迈与快乐，这是精神上的“快哉”。 ③ 结合注释① ，苏轼与友人张怀民皆谪居黄州，张怀民筑亭观景，苏轼为亭取名‘快哉亭’”。词中那位在风浪中掀舞的“白头翁”，其实也是词人自身的写照，象征着在困境中依然能保持乐观、顽强的生命力。这种随遇而安、豁达乐观的生活态度，是“快哉”的核心。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌鉴赏 一、（2025-2026・广西南宁市三中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交加的天气也没能影响诗人的出行。 B． 颔联和颈联选择乡野中常见的自然景物加以形象描绘，构成一幅生动和谐的乡野春景图。 C． 尾联由写自然之景转入对农人生活的描写，西崦人家烧火煮菜以饷春耕，快乐惬意。 D． 全诗语言生动活泼，通过对春景春耕的描写，表现了诗人热爱自然、向往田园的生活态度。 2. 本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。 二、（2025-2026・广西钦州共美学校・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浪淘沙・把酒祝东风 欧阳修 把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片中，词人通过“东风”“垂杨”“芳丛”展现春日之景：暖风吹拂，翠柳飞舞，百花盛开。 B． “当时”照应了下片的“今年”，词人与友人旧地重游，今年的花比去年开得更加繁盛、鲜艳。 C． 此词在时间上跨了前后三年：上片写当下之境，下片写已过之境和未来之境，交织回忆、现实、未来。 D． 最后两句意为明年的花儿肯定会更加美好，可惜不知那时将和谁一起游览，给读者留下丰富的想象空间。 2. 简要分析本词的抒情方式。 三、（2025-2026・广西南宁市二中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹊桥仙・赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B． 因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C． 本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。 D． 词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 2. 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 四、（2025-2026・广西部分校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送同年郑祥先辈归汉南（时恩门相公镇山南） 薛逢 年来惊喜两心知，高处同攀次第枝。 人倚绣屏闲赏夜，马嘶花径醉归时。 声名本自文章得，藩溷曾劳笔砚随。 家去恩门四千里，只应从此梦旌旗。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“两心知”直接述说多年以来与友人心心相印的友情，“惊喜”二字体现了诗人对这段友情的珍视。 B． 颔联中，诗人回忆了曾经与友人倚屏共赏夜景、骑马花径醉归的欢乐时光，闲适自得，愉悦非常。 C． 颈联中，诗人以“文章”和“笔砚”点出友人的才华，“本自”突显了诗人对朋友荣誉的由衷赞扬。 D． 诗歌语言简练，情感真挚，表面写友人，实际写自己，以友人的“得意”衬托自己落寞失意的人生。 2. 同为送别友人的诗作，本诗与李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）的后两句有何不同之处？请从情感和氛围营造的角度简要分析。 五、（2025-2026・广西钦州浦北・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 九日五首（其一） 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。 殊方②日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！ 【注】①竹叶：即竹叶青，指代酒。②殊方，异地。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“独”字写出了诗人孤独的境况，为整首诗奠定了哀伤的感情基调。 B． “竹叶”句与《登高》“潦倒新停浊酒杯”，都交代了诗人因病戒酒的事实。 C． 菊花盛开，诗人却用命令的口吻让它“不须开”，反映了诗人对菊花的厌恶。 D． 弟妹流落他方，自己衰老，国家动乱，诗人将个人与国家的命运交织在一起。 2. 本诗的颈联和《登高》的颔联（“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”）都是写景，两联在写景角度上有何相同之处？请简要分析。 一、（2025-2026・广西贵港桂平第一中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 归梦 罗隐 陆海波涛渐渐深，一回归梦抵千金。 路傍草色休多事，墙外莺声肯有心。 日晚向隅悲断梗，夜阑浇酒哭知音。 贪财败阵谁相悉，鲍叔［注］如今不可寻。 ［注］鲍叔：鲍叔牙，春秋时齐国大夫，与管仲为至交，后常以“鲍叔”代指知己。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌首联开门见山，以夸张手法点题，直言“归梦”的珍贵之处。 B． 旅途中路边的草色青翠，墙外的莺声婉转，都让诗人感到亲切。 C． 傍晚天色渐暗，诗人自己独自对着墙角，慨叹自己的漂泊处境。 D． “浇酒”的场景与“夜阑”的背景，共同营造出一种凄清的意境。 2. 本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》均涉及“归”的主题，但“归”的内涵与情感基调不同。请结合诗作简要分析。 二、（2025-2026・广西南宁市“4+N”联盟学校・高一上期中）阅读下面两首宋诗，完成小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 秋日田园杂兴（其五） 范成大 垂成穑事苦艰难，忌雨嫌风更怯寒。 笺诉天公休掠剩，半偿私债半输官。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 杨诗前两句运用细腻的笔触描绘全家插秧的画面，田夫、田妇、小儿、大儿分工明确，忙碌而有秩序。 B． 杨诗后四句通过描写农家夫妇的对话以及对话时的情态，进一步表现了农家的勤劳和农事的紧张。 C． 范诗前两句描写农民艰辛耕作，庄稼即将成熟时，他们担心会有突如其来的风雨和寒潮影响收成。 D． 范诗第三句说祈求天公垂怜，第四句明确指出：农民收获的庄稼一半要偿还私债，一半要交纳租税。 2. 这两首诗描写的都是农民，但在内容、情感方面有所不同，请简要分析。 三、（2025-2026・广西壮族自治区来宾市高中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成各题。 初夏江村 高启① 轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。 水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。 渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。 最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。 ［注］①高启（1336—1374）：字季迪，明初著名诗人。此诗作于高启回到青丘乡间隐居时。②纬车：纺车。 1. 下列对这首诗的理解和赏析错误的一项是（     ） A． 开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状；写水鸟时的“翻”字，写飞燕时的“拂”字，表现出动物的生气和自在，充满诗情画意。 B． 诗的前两联都从视觉角度写所见，颈联视听结合，最后一联从听觉角度写所闻，视觉与听觉结合，再现了黄梅时节的乡村景象。 C． 本诗首联总起，奠定全诗的基调；颔联紧承上联写景；颈联则由写物转入写人；尾联写景，点明了时间。 D． 律诗的中间两联必须对仗，对仗包括词性、结构相对，依此要求看，本诗的对仗极不工稳。 2. 全诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。 四、（2025-2026・广西示范性高中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泫然有感② 陆游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 ［注］①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋（1196年），作者闲居山阴。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联直抒胸臆，诗人感慨自己年事已高却事业无成，对时光流逝感到无奈和不甘。 B． 颔联借景抒情，通过描绘新雁南飞、寒意初降以及清晨残灯仍亮的景象，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。 C． 颈联中诗人将个人情感上升到国家层面，流露出对书生能够承担重任、建立功名的期望。 D． 尾联诗人偶然展开地图，看到国家的疆域时，不禁泪流满面，这体现了他对国家命运的深深忧虑。 2. 本诗中的“书生”形象和《沁园春・长沙》中的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。 五、（2025-2026・广西桂林灵川县广西师大附中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 积雨辋川庄①作 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东蓄②。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。 【注释】①辋川庄：即王维在辋川的宅第，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。②饷东蓄：给在东边田里干活的人送饭。饷：送饭食到田头。苗：已经开垦了一年的田地，此泛指农田。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写田家生活，诗人视野所及，先用“迟”字把阴雨天的炊烟写得真切传神，再写农家早炊、饷田，富有生活气息。 B． 颈联写诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋蔬食，透露寂寞寡淡之感。 C． 尾联采用问句，诗人已经是一个从追逐名利的官场中退出来的人，而鸥鸟为什么还要猜疑诗人呢？具有余韵。 D． 通过本诗，诗人把幽雅清淡的禅寂生活与恬静优美的田园风光结合起来，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。 2. 《增订评注唐诗正声》曾评价此诗“妙在四叠字，易此便如嚼蜡”，请结合内容简要分析。 一、（2025-2026・广西柳州市柳州地区民族高中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 满江红・赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 ［注］①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 1. 下面对这首词的赏析，不正确的一项是 A． 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B． “鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C． “今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D． 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 2. 本词与苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析。 二、（2025-2026・广西贵港市平南县方正中学・高一上期中）阅读下面这首元诗，完成小题。 自咏十律・其八 丁鹤年 六军遥驻墨河濆，故国丘墟讵①忍闻。 露冷金铜应独泣②，火炎玉石竟俱焚③。 虞渊④日暮无还景，禹穴⑤秋深有断云。 草泽遗民今白发，凭高无奈思纷纷。 【注】①讵：难道，岂。②金铜泣：源自“金铜仙人辞汉”。汉武帝曾铸造高2丈的“金铜仙人”，立于长安宫中，以求长生。东汉末年，魏明帝曹叡派人将仙人迁往洛阳，传说仙人被拆运时，竟“乃潸然泪下”。③玉石焚：源自“玉石俱焚”。昆仑山盛产玉，当山火燃起时，美玉和顽石会一同被烧毁。④虞渊：神话传说中日落之处。⑤禹穴：汉江北岸大禹治水遗址。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． “六军遥驻”的画面点出战乱背景，“讵忍闻”为全诗奠定悲凉的情感基调。 B． 五、六句描绘“虞渊日暮”“禹穴断云”等景象，暗含诗人对国运衰亡的绝望。 C． “今白发”和“思纷纷”抒发诗人年华老去的无奈之情和对故国的无尽思念。 D． 本诗和李煜《虞美人》都借“故国”这一意象抒发诗人物是人非的深切慨叹。 2. 本诗颔联运用典故来表情达意，请结合全诗分析其内涵和作用。 三、（2026・广西玉林博白县五校联考・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 赤壁怀古 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？ 觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。 【注】①觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A． 首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。 B． 一二联以描写为主，三四联以议论为主，具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。 C． 第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。 D． “安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。 2. 请从内容、表达方式、风格中任选两个角度简要分析本诗与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》的不同。 四、（2025-2026・广西钦州市二中・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泫然有感② 陆 游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋（1196年），作者闲居山阴。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗题点明写作的时间、事件、情感，“泣然”饱含诗人的家国之情。 B． 首联中诗人不能忍受岁月不断流逝，抒发了自己年老无成的慨叹。 C． 天寒欲晓北雁南飞，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。 D． 尾联直抒胸臆，诗人年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。 2. 本诗中的“书生”形象和《沁园春・长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。 五、（2025-2026・广西玉林八校・高一上期中）阅读下面的这首唐诗，完成下面小题。 寄李儋元锡① 韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 ［注］唐德宗建中四年，韦应物到滁州任刺史。是年冬天，长安发生朱泚叛乱，德宗仓皇出逃，直到第二年五月才收复长安。李儋，字元锡（一说李儋与元锡为两个人），韦应物的诗交好友。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以花里逢别起笔，即景生情，花开花落中勾起对与友人分别一年的感慨，流露出时光易逝、别后萧索之感。 B． 颔联“世事茫茫”既指个人前途未卜，亦指国家形势动荡。诗人面对黯淡春光，心事沉重，满怀忧愁，难以成眠。 C． 尾联诗人登楼望月，借明月这一特殊意象，传递别后的思念和盼望友人早日来访畅叙友情之意，点明寄诗的用意。 D． 全诗语言平白晓畅、质朴浅切，不用华丽辞藻却能真挚动人。对仗工整，结构严谨，充分体现了律诗的形式之美。 2. 本诗颈联和杜甫《登高》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”一样，都呈现了诗人矛盾的心理，请对此简要分析。 六、（2025-2026・广西贺州・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面15～16题。 水调歌头・黄州快哉亭赠张偓佺① 北宋・苏轼 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子②，未解庄生天籁③，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。 【注】①张怀民字偓佺，谪居黄州，坦然自适，在其宅西南长江边筑亭，作为陶冶性情之所。苏轼被贬黄州后，赞其气度，为张的亭台取名为“快哉亭”，并赋此词相赠。②指战国楚辞赋家宋玉，宋玉《风赋》说“大王之雄风”与“庶人之雌风”截然不同。③天籁：是发于自然的音响，即指风吹声。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“落日绣帘卷，亭下水连空”以“落日”“江天”勾勒壮阔实景，“绣帘”点出亭台的雅致格调，色彩与气势兼具。 B． “窗户湿青红”一句暗扣“新作”之意，既点明亭台新建、装饰色彩明丽，也暗示江南水汽氤氲的环境，细节描写传神。 C． “欹枕江南烟雨”形象刻画了词人当年在平山堂欣赏江南烟雨，遥望天际孤鸿出没的闲适状态，孤鸿远去更添悠远意境。 D． “一点浩然气，千里快哉风”化用宋玉《风赋》，对宋玉将风分为雌雄贵贱的观点深表认同，借此彰显超脱世俗的人生态度。 2. “快哉”是贯穿词文的情感，请结合全词分析“快哉”的情感内涵。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌鉴赏 一、【答案】1.A 2.① 运用比喻、拟人的修辞手法。用 “ 披絮帽 ” 与 “ 挂铜钲 ” 分别比喻 “ 岭上晴云 ” 与 “ 树头初日 ” ，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；东风 “ 知 ” 我，桃花 “ 含笑 ” 拟人，赋予 “ 东风 ”“ 桃花 ” 人的心理、神态，使 “ 东风 ”“ 桃花 ” 着上了人的感情色彩。 ② 远近结合。颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。 ③ 动静结合。 “ 竹篱短 ”“ 沙水清 ” 静景清新秀丽， “ 野桃笑 ”“ 溪柳摇 ” 动景活泼自在，动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 二、【答案】1.C 2.① 借景抒情：词人与友人故地重游，宜人的春景让人心情愉悦、倍感惬意。② 直接抒情：“苦”“恨无穷”直接抒发词人对人生聚散无常的感叹，与友人难得相见却即将分别，令人惆怅。③ 以乐衬哀：“今年花胜去年红”指“今年”的花比“去年”开得更加繁盛，词人与友人之间的感情愈加深厚，更衬托出离别的苦涩。 三、【答案】1.D 2.① 本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。② 语言诙谐风趣，活泼生动。 四、【答案】1.D 2.① 薛逢的诗歌通过对友人前程的祝愿和自身感受的描写，表达了温情脉脉的送别情感，营造了一种充满希望的氛围。 ② 而李白的诗歌则通过描绘辽阔的自然景象，表达了送别后的孤寂和无限的思念，营造出一种壮阔而又孤寂的氛围。 五、【答案】1.C 2.都采用了视听结合的手法。 本诗“日落”“白雁”是从视觉角度写景，“玄猿哭”是从听觉角度写景。《登高》中“落木萧萧”是从听觉角度写树叶飘零之景，“长江滚滚”是从视觉和听觉角度来写长江奔流之景。 一、【答案】1.B 2.① 内涵上，罗诗中的“归”指“归梦”，是对家乡的思念与渴望回归的梦境，暗含对旅途艰险、世俗纷扰的厌倦；陶诗中的“归”指回归田园，是摆脱官场、回归自然本真的生活选择。 ② 情感基调上，罗诗悲苦怅惘，抒发漂泊孤寂、知音难觅的悲戚与无奈；陶诗喜悦释然，洋溢着回归田园、复得本真的闲适与满足。 二、【答案】1.A 2.① 杨诗描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的繁忙场景，表达了对农民 辛勤劳作、吃苦耐劳 精神的赞扬。② 范诗描写了农民看到庄稼丰收在望的复杂心理和租税繁重的现实，表达了对农民赋税之重的愤慨之情。 三、【答案】1.D 2.① 隐居生活的惬意和闲情逸致。首联写诗人衣着轻便、步履悠闲、漫步江边，心情轻松自在。 ② 对自然生命的欣赏。野鸭浮游、荷叶翻滚，燕子翻飞、桐花拂动，蛙声阵阵，展现田园生活的和谐美好，诗人沉醉其中。 ③ 对田园生活的喜爱。“渡头正见横渔艇”，勾勒出江村渔家生活的日常场景，静谧中富有生活气息；“林外时闻响纬车”，织布机的声音隐约传来，可以想象村民生活的无拘无束和惬意，表现出诗人园生活的喜爱。 四、【答案】1.B 2.① 异：《沁园春·长沙》中的“书生”是意气奔放、强劲有力、充满豪情的革命青年；陆诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。 ② 同：都是有理想有抱负的爱国者形象。 五、【答案】1.B 2.① “漠漠”形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”描状夏木茂密，境界幽深。② 描绘出广漠空濛、布满积水的田地上，白鹭翩翩起飞；蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和的场景，③ 两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得诗意盎然，更突显诗人淡泊自然的心境。 一、【答案】1.C 2.① 苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；② 戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势哀颓，怀古是为讽今。 二、【答案】1.D 2.① 内涵：诗人化用“金铜泣”与“玉石焚”的典故，前者暗抒王朝覆灭的悲怆之情，后者痛惜忠臣贤士与普通百姓一同在战火中惨遭劫难。 ② 作用：以沉郁、凝练的语言表达遗民深沉的兴亡之痛，增强诗歌的历史厚重感。 三、【答案】1.B 2.（1）内容：① 聚焦的历史人物不同。苏辙诗聚焦于曹操；苏轼词聚焦于周瑜。 ② 情感不同。苏辙诗从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。苏轼借追忆周瑜的功业来抒发自己年华老去、功业未成的感慨。 （2）表达方式不同：苏辙诗以记叙、议论为主；苏轼词以描写、抒情为主。 （3）风格不同：苏辙诗朴实无华，理性客观；苏轼词雄浑豪放。 四、【答案】1.C 2.① 同：都是有理想有抱负的爱国者形象。 ② 异：本诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。《沁园春·长沙》中的“书生”是一个立志救国、勇于拼搏、直面困难的青年知识分子。 五、【答案】1.B 2.① 韦应物身患疾病，想要辞官归隐，但看到百姓逃亡，自己职责未尽，于国于民有愧，体现了一种仕与隐的“矛盾”心理。② 杜甫面对国事和自身处境的艰难，本想借酒解愁，但又因病需要断酒，因而更添悲愁，体现了一种欲排遣愁绪而不得的“矛盾”心理。 六、【答案】1.D 2.① 寄情山水之乐，面对壮丽江山和顽强的生命，词人心胸开阔，精神愉悦；② 追慕先贤之乐，苏轼通过与先贤精神的共鸣，感受到超越时空的豪迈与快乐；③ 逆境自适之乐，苏轼谪居黄州但没有消沉，随遇而安、豁达乐观。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $