专题03 文言文阅读（期中真题汇编）（广西专用）高一语文上学期

专题03 文言文阅读 一、【答案】 1.C 2.C 3.（1）管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，这都是管仲的智谋。 （2）我曾经三次为官三次被君主贬斥（或免职），鲍叔牙不认为我没有才能，他知道我是没有遇上好时机。 （3）积累善行养成好的品德，就会得到非凡的智慧，具备圣人的心怀。 （4）蚯蚓（虽然）没有锐利的爪牙，强健的筋骨，（却可以）向上吃泥土，向下喝泉水，（这是）用心专一的缘故呀。 二、【答案】 1.ADF 2.B 3.D 4.（ 1 ）白居易又向朝廷进谏，（他的建议）没有被采纳，于是请求外调，朝廷授予他杭州刺史的官职。 （ 2 ）于是撰写了一首长诗，作歌用来赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 5.① 宰相认为他越职奏事；② 厌恶他的人传言他品行不好；③ 得罪权贵，招致打击报复。 三、【答案】 1.B 2.C 3.D 4.C 5.（ 1 ）侯公听说先生到了，本想立刻就来拜访，迫于掌管的公务繁杂，所以不能亲自来。希望能在傍晚时委屈你到他那里叙谈（说话）。 （ 2 ）光武帝授予严光谏议大夫的官职，严光不接受，于是到富春山耕田种地，后人命名他钓鱼的地方为严陵濑。 四、【答案】 1.BCD 2.A 3.D 4.（1）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是因为心思专一啊。 （2）但是我却依仗这种小聪明放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。 5.可以论证。荀子《劝学》的观点是“学不可以已”。秦观叙述了年少时凭记性好贪图玩乐，以及读书时学时辍所导致的后果，属于不专心读书，不能积累学问，可以从反面论证“学不可以已”的观点。 五、【答案】 1.BFH 2.D 3.A 4.（1）有时回复别人的书信，稍微不符合心意，必定反复修改而不厌烦。 （2）凭着一时意气，通过了这第一关，但遇到第二次挫折就退缩了。 5.① 军事行动：在战场上坚持谋略、忍痛作战，才有大破敌军的可能。 ② 艺术学习：坚持勤学苦练、精益求精，可使艺术学习日益精进。 ③ 人生逆旅：毅力是成败的关键，只有面对挫折不退缩，才能克服逆境，成就大事。 一、【答案】 1.BDE 2.C 3.D 4.（1）我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）。 （2）君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 5.① 荀子提到的学习方法包括：坚持不懈（“锲而不舍”）、用心专一（“用心一也”）、善于利用外物（“善假于物”）。 ② 秦观结合自身经历提到的学习方法包括：勤奋刻苦。 二、【答案】 1.BEG 2.A 3.B 4.（1）（那个）人能对他的双亲孝顺，难道不也会对君主忠诚吗（怎能不会对君主忠诚呢）！这正是我所需求的人。 （2）如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！ 5.① 曹操举荐魏种作孝廉，兖州叛乱，结果魏种逃走，后来魏种被活捉，曹公认为魏种是个人才，仍然任用他为河内太守。 ② 曹操让毕谌离开去救亲人，之后毕谌归附吕布，吕布被打败，毕谌被擒，曹操认为毕谌孝顺双亲必忠诚君主，便封他为鲁国国相。 ③ 曹操以“唯才是举”的观念招揽人才，包容人才的缺陷，不拘一格，大度容人。 三、【答案】 1.CEF 2.B 3.D 4.（1）她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，就嫁给商人为妻。 （2）（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。 5.① 白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。② 白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫内。③ 章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。 四、【答案】 1.BEG 2.D 3.B 4.（ 1 ）（陶潜）经常写文章来自娱自乐，很能显示自己的志向，他不计较得失，凭借这来结束自己的一生。 （ 2 ）州里征召他担任主簿，他不去任职。自己种田来养活自己，因此患上了瘦弱的病。 5.① 淡泊名利，不追求功名利禄。 ② 热爱读书，追求知识和智慧。 ③ 真率自然，不拘泥于世俗礼节。 ④ 清静寡欲，追求简朴的生活。 ⑤ 有高尚的情趣，通过创作表达自己的情感和志向。 五、【答案】 1.ACE 2.A 3.D 4.（ 1 ）（如果）以地位低（的人为师），就足以感到羞耻；（如果）以官位高（的人为师），就近乎谄媚了。 （ 2 ）（石守道）在孙明复坐着的时候，就（恭敬地）站立在一旁；每逢（孙明复）起身、行礼时，（他）就上前搀扶。 5.① 材料一（《师说》）：针对士大夫“耻学于师”的风气，提出以“道”为师（道之所存，师之所存）的标准。 ② 材料二（《续师说》）：针对无才无德者“好为人师”的现象，提出教师须有德有才（德才兼备）的标准。 一、【答案】 1.ACG 2.C 3.B 4.（ 1 ）许劭鄙视曹操的为人，没有回答，曹操于是威胁他。 （ 2 ）在袁绍（势力）强盛的时候，我尚且不能保全自己，何况其他人呢！ 5.① 礼遇投诚的许攸，既展现出诚意与尊重，又信任他提供的情报和建议。 ② 焚毁下属通敌的信件，释除疑虑，稳固人心。 ③ 宽容并任用曾诋毁过自己父祖的文士陈琳。 二、【答案】 1.CEG 2.C 3.C 4.（1）他学问精深广博，很有鉴别能力，他评定适宜煮茶的水，共七个等级。 （2）（我）怀疑陆羽不应该有这两种说法来自相矛盾，如果确实是陆羽的说法，哪里值得相信呢？ 5.① 陆羽认为煮茶的水，山水最好，江水中等，井水最差。② 刘伯刍认为适宜煮茶的水有七个等级，涉及泉水、寺水和江水。③ 欧阳修认为水味有美恶，不应举天下之水将其分等级。 三、【答案】 1.BEG 2.C 3.A 4.（1）袁绍只想仿效周公屈身结交贤士，却不懂得用人的关键。 （2）借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡长江黄河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 5.① 主动寻求谋策之士，征召荀攸和郭嘉并委以重任。 ② 采纳羽林监枣祗的建议，设立屯田制度。 四、【答案】 1.CEH 2.B 3.C 4.（1）事情还没发生就预先谋划，处理时往往会游刃有余；事情已经发生才谋划，应对时往往会力不从心。 （2）（辛弃疾）他在乾道、绍熙年间上奏的篇章，以及进呈的《美芹十论》，文势壮阔奔放，智谋策略密集周全。 5.① 悲辛弃疾忠贞不贰，饱含家国情怀却屡遭挫折，壮志难酬。 ② 悲朝廷畏战主和、公卿过虑，错失恢复中原的良机。 ③ 悲时代变迁，文武名臣凋零，辛弃疾年老力衰，恢复中原的良机彻底丧失。 五、【答案】 1.ADF 2.D 3.D 4.（1）荆州的百姓之所以归附曹操，是被形势所迫罢了，并不是真心降服。 （2）曹军舍弃战马而乘坐船舰，是丢掉了自己的长处而拿自己的短处与别人作战。 5.① 曹操的军队远道而来，疲惫不堪； ② 北方人不习水战； ③ 荆州百姓并非真心归附曹操。 六、【答案】 1.ADF 2.C 3.A 4.（ 1 ）唐肃宗即位，（杜甫）穿着破旧的衣服想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地，（中途）被叛贼捉住。 （ 2 ）严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。 5.（一）材料一“李杜”共同点： （ 1 ）性情旷达，不能自我约束，纵谈天下大事，高谈不切实际。 （ 2 ）都敢于反映社会现实，对国家和君主忠孝，诗歌创作成就高，在当时很有名声； （ 3 ）都不受重用，怀才不遇。 （二）材料二“李杜”不同点：在诗歌的结构铺陈排比和声律方面，李白比不上杜甫。 七、【答案】 1.BEG 2.C 3.D 4.（1）杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见了肃宗，被授予右拾遗的官职。 （2）杜甫曾经游览岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物（吃不上饭）。 5.① 才华横溢；② 重情重义，敢于直谏；③ 性格褊躁，恃才傲物（或：狂放不羁）；④ 生活困顿，命途多舛。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文言文阅读 一、（2025-2026・广西贵港市平南县方正中学・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与鲍叔不以我为贪知我贫也吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 管仲既任政相齐，以区区之齐，在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。”“四维不张，国乃灭亡。”“下令如流水之源，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 （节选自《史记・管晏列传》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 吾始困时/尝与鲍叔贾分财利/多自与鲍叔/不以我为贪/知我贫也/吾尝为鲍叔谋事/而更穷困/鲍叔不以我为愚知/时有利不利也 B． 吾始困/时尝与鲍叔贾/分财利多自与/鲍叔不以我为贪/知我贫也/吾尝为鲍叔谋事/而更穷困鲍叔不以我为愚/知时有利不利也 C． 吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与/鲍叔不以我为贪/知我贫也/吾尝为鲍叔谋事而更穷困/鲍叔不以我为愚/知时有利不利也 D． 吾始困/时尝与鲍叔贾分财利/多自与鲍叔/不以我为贪/知我贫也/吾尝为鲍叔谋事/而更穷困鲍叔/不以我为愚/知时有利不利也 2. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 管仲年轻的时候，常与鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤能，即使常常被管仲占便宜，也始终对管仲很好。 B． 管仲曾经侍奉齐国公子纠，公子小白立为桓公后，公子纠被杀，而他自己也因此被囚禁，后被起用，辅佐齐桓公一匡天下。 C． 鲍叔牙推荐了管仲，使管仲成为了自己的下属，给管仲施展抱负的机会，得到天下人的称赞。 D． 管仲任齐相后，凭借小小的齐国在海滨的条件，流通货物，积聚财富，使得齐国国富兵强。 3. 把下面的句子翻译成现代汉语。 ⑴管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，管仲之谋也。 ⑵吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。 ⑶积善成德，而神明自得，圣心备焉。 ⑷蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 二、（2025-2026・广西钦州共美学校・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年作乐府及诗百余篇规讽时事流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼，宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。久之，转中书舍人。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎，会昌初致仕，卒。 公诗以六义为主，不尚艰难。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。 （选自辛文房《白居易传》，稍有修改） 材料二： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇，遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （选自白居易《琵琶行・并序》） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 元和元年A作乐府B及诗C百余篇 D规讽 E时事 F 流闻 G 禁中 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “弱冠”，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”。 B． “会昌初致仕，卒”中的“卒”，指死亡，与《送东阳马生序》“卒获有所闻”中的“卒”意思相同。 C． “予出官二年”中的“出官”，指京官贬黜往地方任职。 D． “委身为贾人妇”中“为”，动词，指成为，与《桃花源记》“不足为外人道也”中的“为”用法和意思不相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 白居易才华横溢。材料一中顾况对白居易的前“谑”后“叹”，正是侧面表现这一点。 B． 材料中说白居易的诗歌内容真实，辞句晓畅，风格平易。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。 C． 材料二交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 D． 材料二白居易听闻琵琶有京都声，感慨万千，自叙少时欢乐，而今左迁九江，飘零憔悴。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 5. 材料一中，白居易被贬的原因有哪些？请简要概述。 三、（2025-2026・广西壮族自治区藤县中学・高一上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学，及光武即位，乃变姓名，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国① 上言：“有一男子披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁② ，遣使聘之。三反而后至。舍于北军③，给床褥，太官朝夕进膳。 司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公闻先生至，本欲即诣造，迫于典司④，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札与之，口授曰：“君房⑤足下，位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。”霸得书封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也！”车驾即日幸其馆。光卧不起，帝即其卧所抚光腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目熟视曰：“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。 复引光入，论道旧故，相对累日。帝从容问光曰：“朕何如昔时？”对曰：“陛下差增于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御座甚急。帝笑曰：“朕故人严子陵共卧耳。”除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征。不至，年八十，终于家。 （选自《后汉书》） 注释：①国：治所在今山东淄博。这里指当地官府。②玄纁xūn：黑色和浅红色的布帛。这里指帝王用来聘请贤士的贽礼。③北军：这里指汉代警卫京城部队在城北的驻地。④典司：掌管的公事。⑤君房：侯霸字君房。 1. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（     ） A． 本欲即诣造 诣造：拜访 B． 帝从容问光曰：“朕何如昔时？”从容：不慌不忙 C． 帝思其贤，乃令以物色访之 物色：形貌特征 D． 建武十七年，复特征   特征：特别征召 2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（     ） A． ①使人因谓光曰                      ②因击沛公于坐 B． ①于是升舆叹息而去。            ②荆轲和而歌 C． ①乃令以物色访之                  ②以其无礼于晋 D． ①良久，乃张目熟视               ②度我至军中，公乃入 3. 下列有关文化常识的解说不正确的一项是（     ） A． 陛下的“陛”指帝王宫殿的台阶。“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之，后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。 B． 幸，古指得到封建帝王的宠爱，如“妇女无所幸”，文中指封建帝王到达某地。 C． 太史，官名。三代为史官与历官之宅，朝廷大臣。后职位渐低，秦称太史令，汉属太常，掌天文历法。 D． 除，本义是指宫殿的台阶，文中指废除官职。 4. 下列对文中内容的理解与原文意思不符的一项是（     ） A． 严光淡泊名利，曾与刘秀同窗。刘秀即位后，严光隐姓埋名，避至他乡，后隐于富春山耕读垂钓，终身不仕。 B． 严光提出“怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝”的主张，应该算是一个颇具远见卓识的人。 C． 严光性格刚直，当光武帝问他自己和以前比怎么样时，他直言不讳地说光武帝比以前差一些，光武帝没有计较他的不逊。 D． 严光还具有“不屈于帝王”的抗争精神，他没有依从刘秀的意旨，坚决不出来做官，这在封建士大夫中是难能可贵的。 5. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）公闻先生至，本欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。 （2）除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。 四、（2026・广西玉林博白县五校联考・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自荀子《劝学》） 材料二： 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词云：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史事之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （秦观《精骑集》序） 1. 材料中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 比数年A来B颇发愤自惩艾C悔前所为而聪明衰耗D殆E不如曩时十一二 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “声非加疾也”中“疾”与《触龙说赵太后》“曾不能疾走”中“疾”字含义相同。 B． “假舆马者”中“假”与《送东阳马生序》“每假借于藏书之家”中“假”字含义不同。 C． “心善其说”中“善”与《论语》“择其善者而从之”中“善”字含义不同。 D． 传：古代解释经书的著作。对《春秋》的系统注释，流传下来的有《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，合称“春秋三传”。 3. 下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 荀子《劝学》善用比喻来阐述道理。像选文第一段用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调了观点。 B． 荀子《劝学》选文最后一段运用了比喻论证、对比论证等多种论证方法，论证了学习应该注重积累，持之以恒，专心致志。 C． 《〈精骑集〉序》中，秦观讲述自己幼时读书不勤奋，成人后发愤读书，可是聪明却大不如从前的故事。这与颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。 D． 在序中，秦观说不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同，于是摘取经、传、子、史中富有文采的句子，编为《精骑集》。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》） （2）然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。 5. 秦观《〈精骑集〉序》中读书的故事可否论证荀子《劝学》的中心论点？请作出判断并阐明你的理由。 五、（2025-2026・广西南宁市二中・高一上期中）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 耿弇破济南，进逼剧县，此乃张步巢穴。欲尽歼敌，弇设谋先整军纪。弇乃令军中无得妄掠剧下，须张步至乃取之，以激怒步。步气盛，直攻弇营，与刘歆等合战。弇视歆等锋交乃自引精兵以横突步阵于东城下锐不可当大破之。飞矢中弇股，痛彻骨髓，然其神色不变，以佩刀截之，左右无知者。弇明旦复勒兵出，士气更振，复大破之，杀伤无数，步军自此胆寒。 （选自《后汉书・耿弇传》，有删改） 材料二： 文徵明从李应祯学书，悟书法非积习不成。遂立严规，勤练不怠。徵明临写《千字文》，日以十本为率寒暑不辍，书遂大进。平生于书，未尝苟且，每执笔必凝神静气。或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，虽费时日亦不稍减其志，故愈老而愈益精妙，书名远播四方。 （选自《明史・文苑传》，有删改） 材料三： 天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。要其何以成，何以败？曰：有毅力者成，反是者败。 盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四，而顺逆两境又常相间以迭乘。无论事之大小，必有数次乃至十数次之阻力，其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，吾欲云云，其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣；其次弱者，乘一时之意气，透过此第一关，遇再挫而退；稍强者，遇三四挫而退；更稍强者，遇五六挫而退。其事愈大者，其遇挫愈多；其不退也愈难，非至强之人，未有能善于其终者也。 （选自梁启超《论毅力》，有删改） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 弇视歆等A锋交B乃自引C精兵D以横突步E阵于东城下F锐不可G当H大破之 2. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 以，用，与《琵琶行并序》“歌以赠之”的“以”意义不同。 B． 日，每天，与《短歌行》“乌鹊南飞”的“南”用法相同。 C． “平生于书”的句式与《劝学》“而寒于水”的句式结构不同。 D． 固，本来，与《师说》“其闻道也固先乎吾”的“固”意义相同。 3. 下列对材料有关内容的概述不正确的一项是（     ） A． 耿弇在进逼剧县时，首先整顿军队的纪律，同时下令军队不得随意劫掠剧县，体现了他治军的严明以及对百姓的爱护。 B． 文徵明跟随李应祯学书法，领悟到书法需长期练习，于是制定严格规矩，坚持临写《千字文》，最终书法技艺显著提升。 C． 在梁启超看来，那些志力薄弱的人，他们认为天下事本就是很容易的，而一旦遭遇挫折，他们又垂头丧气，止步不前。 D． 梁启超认为人生历程中逆境多于顺境，且做事情无论大小都会遇到阻力，只有意志最坚强的人才能克服阻力，达到终点。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）或答人简札，少不当意，必再三易之不厌。 （2）乘一时之意气，透过此第一关，遇再挫而退。 5. 《劝学》中有“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”一句，强调了“坚持”的       重要意义。请结合材料，简要分析“坚持”分别在面对军事行动、艺术学习和人生逆境时带给你的启示。 一、（2025-2026・广西壮族自治区来宾市高中学・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 材料二： 劝学 秦观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十之一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》见孙搴答邢词曰我精骑三千足敌君羸卒数万。心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 1. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 比读A《齐史》B见孙搴C答邢词曰D我精骑三千E足敌君F羸卒数万 2. 下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “君子”，是古代统治者和一般贵族男子的通称。后孔子为“君子”一词赋予了道德的含义，如本文的加点词“君子”是指有学问、有修养的人。 B． 舆，本义为车厢，后泛指车，进而引申为造车的人，又引申为“众人”。 C． “骐骥”是千里马的别称。千里马的别称还有“赤兔”“的卢”等。 D． “心善其说”中的“善”是意动用法，“认为……好”的意思，与“善假于物也”中的“善”意思不同。 3. 下列说法与原文意思不相符的一项是（     ） A． 荀子认为人的知识、才能、品德不是先天固有的，而是后天通过学习积累获得的，因此学习不能停止。 B． 秦观年少时记忆力强，但却以此自傲，疏于学习，导致学业荒废，这从反面论证了“学不可以已”。 C． 两则材料都运用了对比手法，荀子以“骐骥”与“驽马”对比，秦观以年少“强记”与年长“善忘”对比。 D． 秦观将他所编纂的文集题为《精骑集》，是认同孙搴“精骑”之喻，希望以此弥补自己“不勤”的缺点。 4. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 （2）君子生非异也，善假于物也。 5. 荀子和秦观在文中都提到了学习的方法态度，请根据材料简要概括他们分别提到了哪些方法。 二、（2025-2026・广西玉林八校・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败，诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志・魏武纪》） 材料二： 建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” （节选自曹操《求贤令》） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天下A将乱B非命C世之才D不能济也E能安F之者G其在H君乎！ 2. 下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 字，人的表字，在本名外另取的和本名意思是相同或相近关系的称谓。 B． 举，推举，推荐，也指由地方向中央推荐品行端正的人，以任官职，如“公举魏种孝廉”。 C． 孤，古代君王、诸侯的自称，谦辞。春秋时诸侯平常自称寡人，有凶事则称孤，后来逐渐无区别。 D． 属，指委托，与“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”字含义相同。 3. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 曹操机敏警悟，年少有谋略，被桥玄、何颙看重，推举为孝廉，任郎官，又被征召授任议郎。 B． 曹操深受张绣反叛之害，交战失利，曹操一怒之下，所向无敌，立马将张绣击败。 C． 《短歌行》和《求贤令》都表达了曹操求贤若渴之情，但前者多含蓄表达，后者多直接抒发。 D． 曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，曹操出于对人才的重视，不计前嫌，对两人继续重用。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。 （2）若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！ 5. 曹操善用贤才是如何体现的？请结合材料加以分析。 三、（2025-2026・广西南宁市“4+N”联盟学校・高一上期中）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （节选自白居易《琵琶行并序》） 材料二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书・白居易传》） 1. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 欲［A］以生平［B］所贮［C］仰酬［D］恩造［E］拜命之日［F］献疏［G］言事。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B． 转，辗转，与《琵琶行》“却坐促弦弦转急”中的“转”意思相同。 C． 拔，提拔，与《梦游天姥吟留别》“势拔五岳掩赤城”中的“拔”意思不同。 D． 谪，指贬官降职，材料一中的“左迁”与材料二“奏贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B． 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C． 白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D． 宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。 5. 白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合材料二简要概括。 四、（2025-2026・广西柳州市柳州地区民族高中・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陶潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况，曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。尝著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫稻，妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。少年来好书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。尝言：五六月中北窗下卧遇凉风暂至自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，谥号靖节先生。 （节选自《宋书・陶潜传》） 材料二： 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。 （节选陶渊明《五柳先生传》） 材料三： 余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。故加搜求，粗为区目。 （节选自萧统《陶渊明集序》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 五六月【A】中【B】北窗【C】下【D】卧【E】遇凉风【F】暂至【G】自谓【H】是羲皇上人 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 古人幼时命名，成年取字，字和名的意思可以相同、相近或相反。 B． 致，招请，与《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观”中“致”的意思不同。 C． 靖节，即陶渊明去世后，由其亲友、门生赠予的私谥号，这一谥号体现其坚守节操、不慕名利、安贫乐道的人格特质。 D． 恨，遗憾，与《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”的“恨”意思不同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 陶渊明起初因家贫出任州祭酒，不久便辞官回家，是因为天性使然，无法忍受官场的束缚。 B． 因为陶渊明的曾祖在晋朝担任大司马，陶渊明对官场黑暗了解颇多，所以他拒绝接受江州刺史王弘的邀请。 C． 陶渊明在担任彭泽令时，因不愿意为了五斗米的俸禄而向权贵低头，遂归隐田园，并创作了《归去来兮辞》。 D． 陶渊明虽然不通晓音律，但是收藏了一张没有琴弦的琴，每逢喝酒恰到好处时，就抚弄以寄托情感。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 （2）州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。 5. 材料三中萧统称“尚想其德”，结合材料一分析陶渊明的“德”表现在哪些方面？ 五、（2025-2026・广西桂林灵川县广西师大附中・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。 材料二： 嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉，亦为师者有以致之耳。师者，所以传道受业解惑也；道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。本无可师，强聚道路交臂之人，曰师、曰弟子云者，曾不如童子之师，习其句读，巫医、乐师、百工之人，授以艺术者之有其实也。传道受业解惑，既无所藉于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。遂以为古之师弟子者皆然，而使师之为道，出于童子、巫医、乐师、百工之下，则是为师者之罪也。 今世以无忌惮相高，代笔门客，张口辄骂欧曾①；兔园②蒙师，摇笔即毁朱陆③。古人姓氏，道听未审，议论其学术文章，已累幅见于坊书矣。乳儿粉子，轻儇浅躁，动欲越过前人，抗然自命，世无孔子不当在弟子之列盖不特耻为弟子相率而耻不为师。吁！其可怪也！若是则师之为道，人心之蟊贼也，吾惟恐其传也矣。 昔者孙明复之为师也，以石守道为之弟子。执杖屦，待左右，明复坐则立，升降拜则扶之，师弟子之礼，若是其重也。故何北山④之于来学，未尝受其北面。北山之意，以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。北山可以为师，避师名而不为，其慎重如此！羲老而失学，欲求为弟子者也，诸君子徒以其久待刘夫子而过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉？反昌黎之意，作《续师说》以谢之。 （黄宗羲⑤《续师说》） 【注】①欧曾：指文学家欧阳修和曾巩。②兔园：《兔园册》的简称，指古代农村启蒙教育的简单读本。③朱陆：指宋代理学家朱熹和陆九渊。④何北山：何基（1188—1268），字子恭，人称北山先生，以读书讲学为平生志向，教授门生，不遗余力。⑤黄宗羲：明末清初经学家、史学家、思想家、教育家。 1. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句。请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 世无孔子A不当B在弟子之列C盖不特耻D为弟子E相率F而耻不为师 2. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 致，有导致、到达、获得等义，此处与“非利足也，而致千里”的“致”含义相同。 B． 强，有勉强、强行之意。材料二中“本无可师，强聚道路交臂之人”与《劝学》“蚓无爪牙之利，筋骨之强”中的“强”含义不同。 C． 而，连词，表转折。材料二中“而使师之为道，出于……之下”与《师说》“惑而不从师”中的“而”意义和用法相同。 D． 徒，指只、仅仅。材料二中“诸君子徒以其久待刘夫子”与《卖油翁》“尔安敢轻吾射！徒以有先生也”中的“徒”含义相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 韩愈认为童子之师只是教习句读，不算是真正的老师；黄宗羲却认为他们比并无水平却自称老师的人更有真才实学。 B． 黄宗羲用孙明复事例意在说明执师弟子之礼是庄重之事；用何北山事例则说明应慎重对待为人师这件事。 C． 《续师说》列举随便谩骂欧阳修、曾巩，肆意诋毁朱熹、陆九渊的事例，批判轻浮浅陋、以肆无忌惮为高明的学风。 D． 黄宗羲“反昌黎之意”写作《续师说》，反对韩愈提倡的“师道”，而且劝勉世人不要轻浮浅薄，也不要好为人师。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）位卑则足羞，官盛则近谀。 （2）明复坐则立，升降拜则扶之。 5. 议论要有针对性，请简要概括材料一和材料二各自针对怎样的社会现象提出了怎样的择师标准。 一、（2025-2026・广西钦州浦北・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 操少机警，有权数，世人未之奇也，唯太尉桥玄及南阳何颙异焉。玄谓操曰：“天下将乱，能安之者，其在君乎！”颙见操，叹曰：“汉家将亡，安天下者，必此人也。”玄谓操曰：“君未有名，可交许劭。”曹操往造劭而问之曰：“我何如人？”劭鄙其为人，不答，操乃劫之。劭曰：“子，治世之能臣，乱世之奸雄。”操大喜而去。 （节选自《资治通鉴・汉纪五十》，有删改） 材料二： 九月，庚午朔，曹操出兵与袁绍战，不胜，复还，坚壁。十月绍遣车运谷使其将淳于琼等将兵万余人送之宿绍营北四十里。沮授说绍：“可遣蒋奇别为支军于表，以绝曹操之钞。”绍不从。许攸曰：“曹操兵少而悉师拒我，许下余守，势必空弱。若分遣轻军，星行掩袭，许可拔也。许拔，则奉迎天子以讨操，操成禽矣。”绍不从。会攸家犯法，攸遂奔操。操闻攸来，跣①出迎之。既入坐，谓操曰：“袁氏辎重万余乘，在故市、乌巢，屯军无严备，若以轻兵袭之，燔其积聚，袁氏自败也。”操大喜，乃自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，夜从间道出，人抱束薪。所历道有问者，语之曰：“袁公恐曹操钞略后军，遣兵以益备。”闻者信以为然。既至，围屯，大放火，于是绍军大溃。后，操收绍书中，得许下及军中人书，皆焚之，曰：“当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎！” （节选自《资治通鉴・汉纪五十五》，有删改） 材料三： 初，袁绍与操共起兵，绍问操曰：“若事不辑，则方面何所可据？”操曰：“足下意以为何如？”绍曰：“吾南据河，北阻燕、代，南向以争天下，庶可以济乎！”操曰：“吾任天下之智力，以道御之，无所不可。”官渡之战，袁绍使陈琳为檄书，数操罪恶，连及家世，极其丑诋。及袁氏败，琳归操，操曰：“卿昔为本初②移书，但可罪状孤身，何乃上及父祖邪！”琳谢罪，操释之，使与陈留阮瑀俱管记室。 （节选自《资治通鉴・汉纪五十六》，有删改） 【注】①跣：光着脚。 ②本初：袁绍的字。 1. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 十月A绍遣车B运谷C使其将D淳于琼等将兵E万余人F送之G宿绍营H北四十里 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 材料一中“天下将乱”的“将”与材料二中“乃自将步骑五千人”的“将”词性不同。 B． 去，离开，与《短歌行》中“去日苦多”的“去”意思不同。 C． 信，相信，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”意思相同。 D． 足下，敬辞，是对对方的尊称，古代下称上或同辈相称都可以称足下。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 太尉桥玄和南阳人何颙对曹操的评价非常相似，他们都认为曹操具有在乱世中安定天下的才干。 B． 袁绍与曹操交兵时，沮授与许攸先后建议袁绍乘机对许都发起进攻，二人的意见都没有被采纳。 C． 曹操亲自率领五千步骑假冒袁绍部队，夜袭袁绍辎重部队，采用火攻的计策，取得了战争的胜利。 D． 袁绍与曹操讨论战事不利时该如何据守，袁绍主张占据有利地势，而曹操看重人才的重要性。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）劭鄙其为人，不答，操乃劫之。 （2）当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎！ 5. 曹操在《短歌行》中以“山不厌高，海不厌深”来表达自己的求贤之心，材料中他的哪些做法有助于收拢人心？ 二、（2025-2026・广西部分校・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 其水，用山水上，江水中，井水下。其山水，拣乳泉、石池慢流者上。其瀑涌湍漱勿食之久食令人有颈疾。又多别流于山谷者，澄浸不泄，自火天至霜郊以前，或潜龙蓄毒于其间，饮者可决之，以流其恶，使新泉涓涓然，酌之。其江水，取去人远者。井，取汲多者。 （选自陆羽《茶经》，有删改） 材料二： 故刑部侍郎刘公讳伯刍，于又新丈人行也。为学精博，颇有风鉴，称较水之与茶宜者，凡七等：扬子江南零水第一；无锡惠山寺石水第二；苏州虎丘寺石水第三；丹阳县观音寺水第四；扬州大明寺水第五；吴淞江水第六；淮水最下，第七。 斯七水，余尝俱瓶于舟中，亲挹而比之，诚如其说也。客有熟于两浙者，言搜访未尽，余尝志之。及刺永嘉，过桐庐江，至严子濑，溪色至清，水味甚冷，家人辈用陈黑坏茶泼之，皆至芳香。又以煎佳茶，不可名其鲜馥也，又愈于扬子南零殊远。及至永嘉，取仙岩瀑布用之，亦不下南零，以是知客之说诚哉信矣。夫显理鉴物，今之人信不迨于古人，盖亦有古人所未知，而今人能知之者。 （选自张又新《煎茶水记》，有删改） 材料三： 世传陆羽《茶经》，其论水云：“山水上，江水次，井水下。”又云：“山水，乳泉、石池漫流者上。”“江水取去人远者。并取汲多者。”其说止于此，而未尝品第天下之水味也。 至张又新为《煎茶水记》，始云刘伯刍谓水之宜茶者有七等，又载羽为李季卿论水次第有二十种。今考二说，与陆羽《茶经》皆不合。 如蛤蟆口水、西山瀑布、天台千丈瀑布，皆羽戒人勿食，食而生疾。其余江水居山水上，井水居江水上，皆与羽经相反。疑羽不当二说以自异，使诚羽说，何足信也？得非又新妄附益之邪？其述羽辨南零岸时，特怪诞甚妄也。 水味有美恶而已，欲求天下之水一一而次第之者，妄说也。故其为说，前后不同如此。然此井，为水之美者也。羽之论水，恶渟浸而喜泉源，故井取多汲者，江虽长，然众水杂聚，故次山水。惟此说近物理云。 （选自欧阳修《大明水记》，有删改） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其瀑A涌B湍漱C勿食D之E久F食G令人H有颈疾。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 决，疏通水道，与成语“决一雌雄”“决一死战”中的“决”意思不同。 B． 刑部，我国古代掌管刑法及狱讼事务等的机关，属六部之一。 C． 瓶，名词作动词，与《短歌行》“乌鹊南飞”中的“南”用法相同。 D． “为水之美者也”与《琵琶行并序》“因为长句”两句中的“为”意思不同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 陆羽在《茶经》中提到，山谷中澄浸不泄的水，可能有潜龙蓄毒，饮者需决之使新泉涓涓然，方可酌之。 B． 张又新亲自挹取刘伯刍所说的七种水进行比较，认为刘伯刍的说法可信，但是有人认为搜访还不完全。 C． 欧阳修认为陆羽和张又新的观点不合，他比较认可张又新“刘伯刍谓水之宜茶者有七等”。 D． 三则材料都提到了古人煮茶用水的选择，但是对于如何具体地以水煮茶，三则材料都没有给出建议。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为学精博，颇有风鉴，称较水之与茶宜者，凡七等。 （2）疑羽不当二说以自异，使诚羽说，何足信也？ 5. 请分别概括三则材料中关于煮茶用水的主要观点。 三、（2025-2026・广西钦州市二中・高一上期中）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 建安元年十月，丙戌，以操为司空，行车骑将军事。操以荀彧为侍中，守尚书令。操问彧以策谋之士，彧荐其从子蜀郡太守攸及颍川郭嘉。操征攸为尚书，与语，大悦，曰：“公达，非常人也。吾得与之计事，天下当何忧哉！”以为军师。初，郭嘉往见袁绍，绍甚敬礼之，居数十日，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“夫智者审于量主，故百全而功名可立。袁公徒欲效周公之下士，而不知用人之机。欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣。吾将更举而求主，子盍去乎！”二人曰：“袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之！”嘉知其不悟，不复言，遂去之。操召见，与论天下事，喜曰：“使孤成大业者，必此人也！”嘉出，亦喜曰：“真吾主也！”操表嘉为司空祭酒。 中平以来，天下乱离，民弃农业，诸军并起，率乏粮谷，无敌自破者，不可胜数。羽林监枣祗请建置屯田，曹操从之，以祗为屯田都尉，以骑都尉任峻为典农中郎将。募民屯田许下，得谷百万斛。于是州郡例置田官，所在积谷，仓廪皆满。故操征伐四方，无运粮之劳，遂能兼并群雄。 三年春，三月，曹操复击张绣，围绣于穰。初，袁绍每得诏书，患其有不便于己者，欲移天子自近，使说曹操徙都鄄城。操拒之。田丰说绍曰：“徙都之计，既不克从，宜早图许，奉迎天子。动托诏书，号令海内。不尔，终为人所禽，虽悔无益也。”绍不从。会绍亡卒诣操云田丰劝绍袭许操解穰围而还张绣率众追之。五月，刘表遣兵救绣，屯于安众，守险以绝军后。及操军到安众，前后受敌，操乃夜凿险伪遁。表、绣悉军来追，操纵奇兵步骑夹攻，大破之。 （节选自《资治通鉴・汉纪》） 材料二： 曹操曰：“任天下之智力，以道御之，无所不可。”在山而用山之智力，在泽而用泽之智力，己无固恃，人亦且无恃心，而无不可恃，此争天下者之善术，而操犹未能也。操之所以任天下之智力，术也，非道也。术者，有所可，有所不可；可者契合，而不可者弗能纳，则天下之智力，其不为所用者多矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 会绍A亡卒诣操B云田丰C劝绍D袭许E操解穰F围而还G张绣H率众追之。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 丙戌，指丙戌日，古人以天干和地支分别组合，用以纪年、月、日、时。 B． 初，当初，用于追述往事，与《孙权劝学》“初，权谓吕蒙曰”的“初”意思相同。 C． 归，归依、归附，与成语“天下归心”“归心似箭”的“归”意思相同。 D． 之，助词，的，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“之”意思、用法均不同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 郭嘉看出袁绍难成大事，便向辛评、郭图表明看法，劝二人一起离开，但二人表示袁绍对自己恩德深厚，不愿离去。 B． 袁绍出于自身利益考虑，劝曹操把都城迁到鄄城，被曹操拒绝，田丰因时献计，建议及早图谋许都，袁绍没有采纳。 C． 曹操与张绣交战时，刘表前来救援，与张绣军队夹击撤退的曹军，曹操运用计谋，假装逃跑，然后出奇兵击败了敌人。 D． 王夫之认为，曹操“任天下之智力”靠的是术而不是道，因为术有时不被接受，所以曹操不可能用尽天下的智力。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）袁公徒欲效周公之下士，而不知用人之机。 （2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） 5. 材料二引用了曹操“任天下之智力”的自我评价，材料一有哪些事实可以支持这一评价？请简要概括。 四、（2025-2026・广西贵港桂平第一中学・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣闻：事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。 臣之家世，受廛①济南，代膺阃寄②，荷国厚恩。大父臣赞，以族众，拙于脱身，被污虏官。留京师，历宿、亳，涉沂、海，非其志也。每退食，辄引臣辈，登高望远，指画山河，思投衅而起，以纾君父所不共戴天之愤。谋未及遂，大父臣赞下世。粤辛巳岁，逆亮③南寇，中原之民，屯聚蜂起，臣尝鸠众二千，隶耿京④，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万纳款于朝不幸变生肘腋事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。 官闲心定，窃伏思念：今日之事，朝廷一于持重为成谋；虏人利于尝试，以为得计，故和战之权常出于敌，而我特从而应之。是以燕山之和未几，而京城之围急；城下之盟方成，而两宫⑤之狩远。秦桧之和，反以滋逆亮之狂。彼利则战，倦则和，诡谲狙诈，我实何有？臣窃谓，恢复自有定谋，而朝廷公卿过虑，不言兵之可惜也。 （选自辛弃疾《美芹十论》，有删改） 材料二： 自昔南北分裂之际，中原豪杰率陷没殊域，与草木俱腐。虽以王景略之才，不免有失身符氏之愧。 迄建炎省方画淮而守者，百三十余年矣。其间北方骁勇，自拔而归，如李侯显忠、魏侯胜，士大夫如王公仲衡、辛公幼安，皆著节本朝，为名卿将。辛公文墨议论，尤英伟磊落。乾道、绍熙奏篇，及所进《美芹十论》，笔势浩荡，智略辐凑。其策完颜氏之祸，论请绝岁币，皆验于数十年之后。符离之役，举一世以咎任事将相，公独谓张公⑥虽未捷，亦非大败，不宜罪去。以孝皇之神武，及公盛壮之时，行其说而尽其才，纵未封狼居胥，岂遂置中原于度外哉？机会一差，至于开禧，则向之文武名臣欲尽，而公亦老矣。余读其书而深悲焉。 （选自刘克庄《辛稼轩集序》，有删改） 【注】①廛：chán，古代城市平民一户所居的房地。②阃寄：朝廷将军事重任托付给某人。③亮：金朝皇帝完颜亮。曾发大军南征南宋。④耿京：南宋抗金起义首领。⑤两宫：徽、钦二宗。徽、钦二帝在“靖康之变”后，由锦衣玉食的皇帝沦为金国的俘虏。⑥张公：南宋抗金名臣张浚。 1. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 共籍A兵二十B五万C纳款D于朝E不幸F变生G肘腋H事乃大谬。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 忘，忘记，与成语“舍生忘死”“废寝忘食”的“忘”意义相同。 B． 方，刚刚，与《归园田居（其一）》“方宅十余亩”的“方”意义相同。 C． 节，节操，与《琵琶行并序》“钿头银篦击节碎”的“节”意义不同。 D． 度，考虑，与《梦游天姥吟留别》“一夜飞度镜湖月”的“度”意义不同。 3. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（     ） A． 辛弃疾的祖父辛赞因族人太多，没能够逃脱，最终被金人俘虏。他在不得已的情况下在金国担任官职，但其内心却始终牵挂宋朝的发展。 B． 金国君主完颜亮向南侵犯，中原地区的百姓纷纷聚集起来，像蜂群一样起兵反抗。辛弃疾投奔耿京的军队，与他共同谋划光复中原的大业。 C． 金人擅长通过试探性进攻获取利益，因此在进行和谈时，金人会以愿意休战的姿态与宋朝进行洽谈，随后改变其为战争所进行的军事部署。 D． 刘克庄认为，自古以来，每当南北政权分裂对峙的时候，中原地区的英雄豪杰，大多被困在异族统治的地域，最终会像草木一样腐朽凋零。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。 （2）乾道、绍熙奏篇，及所进《美芹十论》，笔势浩荡，智略辐凑。 5. 刘克庄“读其（辛弃疾）书而深悲焉”，请结合两则材料，简要概括其“悲”的原因。 五、（2025-2026・广西南宁市三中・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曹操自江陵将顺江东下，诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操并争天下。今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之！若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣！”权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田横，齐之壮士耳，犹守义不辱；况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海。若事之不济，此乃天也，安能抗此难乎！”权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣非刘豫州莫可以当曹操者然豫州新败之后安能抗此难乎！”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众，远来疲敝，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也，且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还；如此，则荆、吴之势强，鼎足之形成矣！”权大悦，与其群下谋之。 （节选自《资治通鉴・汉纪》） 材料二： 赤壁之战，操之必败，瑜之必胜，非一端也。舍骑而舟，既弃长而争短矣。操之兵众，众则骄，瑜之兵寡，寡则奋，故韩信以能多将自诧，而谓汉高之不己若也，此其一也。操乘破哀绍之势以下荆、吴，操之破绍，非战而胜也，固守以老绍之师而乘其敝也，以此施之于吴则左矣；吴凭江而守，矢石不及，举全吴以馈一军，而粮运于无虑之地，愈守则兵愈增、粮愈足，而人气愈壮，欲老吴而先自老，又其一也。北来之军二十万，刘表新降之众几半之，而恃之以为水军之用，新附之志不坚，而怀土思散以各归其故地者近而易；表之众又素未有远征之志者也，重以戴先主之德，怀刘琦之恩。故黄盖之火一爇而人皆骇散，荆土思归之士先之矣，此又其一也。积此数败，而瑜之明足以见之；即微火攻，持之数月，而操亦为官渡之绍矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷九） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 吾计决矣A非刘豫州B莫可以当C曹操者D然豫州新败E之后F安能抗G此H难乎！ 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 以，拿，与《送东阳马生序》“以是人多以书假余”的“以”意思不相同。 B． 诚，果真，与《邹忌讽齐王纳谏》“臣诚知不如徐公美”的“诚”意思不相同。 C． 不己若，不如自己，与《陋室铭》“何陋之有”的句式相同。 D． 一，刚刚，与《岳阳楼记》“而或长烟一空”的“一”意思相同。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 诸葛亮前往东吴求救，见到孙权后，他分析了天下形势，劝说孙权权衡利弊，最终促使对方不再犹豫，开始谋划抗曹。 B． 诸葛亮认为曹操平定北方后又攻下荆州，威势正盛，而刘备遁逃后处于弱势的事实，让诸葛亮迫切地想激将孙权联刘。 C． 诸葛亮以田横恪守节义来类比刘备誓不降曹的决心，王夫之借韩信“多多益善”的典故佐证了众必骄、骄必败的道理。 D． 在赤壁之战中，黄盖燃起了一场大火，曹军就都惊骇逃散了：王夫之认为，哪怕用小火进攻，曹操最终也会失败的。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。 （2）舍骑而舟，既弃长而争短矣。 5. 关于曹军必败的原因，诸葛亮与王夫之的观点有何相同之处？请简要概括。 六、（2025-2026・广西示范性高中・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 甫，字子美，京兆人。少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十载，玄宗朝献太清宫、飨庙及郊，甫奏赋三篇，帝奇之，使待诏集贤院，命宰相试文章。擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在①，为贼所得。至德二年，亡走凤翔，上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，琯时败兵，又以琴客董廷兰之故罢相，甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司杂问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝解，不复问。时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。 从还京师，出为华州司功参军。关辅饥，辄弃官去。客秦州负薪拾橡栗自给流落剑南营草堂成都西郭浣花溪。召补京兆功曹参军，不至。会严武节度剑南西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，常醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日，欲杀甫，集吏于门，武将出，冠钩于帘者三，左右走报其母，力救得止。 甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人皆怜之。观李、杜二公，褒贬得失，忠孝之心，惊动千古，骚雅之妙，双振当时。惜乎长辔未骋，奇才并屈，竹帛少色，徒列空言，呜呼哀哉！观于海者难为水，游李、杜之门者难为诗，斯言信哉！ （元・辛文房《唐才子传・杜甫》）（有删改） 材料二： 至于子美，盖所谓上薄《风》《骚》，下该沈、宋②，尽得古今之体势，而兼人人之所独专矣！使仲尼考锻其旨要，尚不知贵其多乎哉！ 是时山东人李白，亦以奇文取称，时人谓之“李杜”。予观其壮浪纵恣，摆去拘束，模写物象，及乐府歌诗，诚亦差肩于子美矣。至若铺陈终始，排比声韵，大或千言，次犹数百，词气豪迈而风调清深，属对律切而脱弃凡近，则李尚不能历其藩翰③，况堂奥④乎？ （唐元稹《唐检校工部员外郎杜君墓系铭并序》（节选）） 【注】①行在：皇帝的临时驻地。②沈、宋：是指初唐诗人沈佺期同宋之问的并称。③藩翰：犹藩篱。④堂奥：厅堂和内室。 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 客秦州A负薪B拾橡栗C自给D流落E剑南F营草堂G成都西郭H浣花溪。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “李邕奇其材”中的“奇”字与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”字用法相同。 B． “外若不为忤，中衔之”中的“中”字与《短歌行》中“忧从中来，不可断绝”的“中”字意思相同。 C． “或时不巾”中的“巾”字与《狼》中“一狼洞其中”的“洞”字用法不相同。 D． “斯言信哉”中的“信”字与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”字意思不相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 杜甫，是京兆地区的人，小的时候家里贫困，不能够振作精神学习，就漂泊到吴、越、齐、赵之地。后来考不中进士，被困在长安。 B． 杜甫避乱时，恰逢严武任西川节度使，就前往投奔他。严武第二次统领剑南时，上奏表推荐杜甫为参谋，检校工部员外郎。 C． 杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜欢谈论天下的大事，高谈阔论而不贴合实际。写诗歌感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们都爱他的忠义。 D． 杜甫作品成就，向上接近《诗经》《楚辞》的典范，向下全面涵盖沈佺期、宋之问所规范的格律，完全掌握了古今文章的风格气韵，同时兼备了众多诗人各自独有的长处。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。 （2）武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。 5. 请在材料一中概括出“李杜”的共同点，在材料二中概括出“李杜”的不同点。 七、（2025-2026・广西贺州・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。 甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹。 上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视武曰：“严挺之乃有此儿！”武虽急暴，不以为忤。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。及郭英乂代武镇成都英乂武人粗暴无能刺谒乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，崔宁杀英乂，杨子琳攻西川，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （选自《旧唐书・杜甫传》） 材料二： 叙曰①：予读诗至杜子美，而知小大之所总萃焉。 唐兴，官学大振，历世之文，能者互出。而又沈、宋②之流，研练精切，稳顺声势，谓之为律诗。由是而后，文变之体极焉。然而莫不好古者遗近，务华者去实；效齐梁则不逮于魏晋，工乐府则力屈于五言；律切则骨格不存，闲暇则纤秾莫备。至于子美，盖所谓上薄《风》《骚》，下该沈、宋，古傍苏、李，气夺曹、刘③，掩颜、谢④之孤高，杂徐、庾⑤之流丽，尽得古今之体势，而兼人人之所独专矣。使仲尼考锻其旨要，尚不知贵其多乎哉？苟以为能所不能、无可不可，则诗人以来，未有如子美者！ （选自元稹《唐故工部员外郎杜君墓系铭并序》） 【注】①叙曰：墓志铭开头常用的格式。②沈、宋：沈佺期和宋之间，他们的诗，讲求声韵和格律，对唐代律诗的成熟起了重大作用。③曹、刘：曹操父子和刘桢，建安诗坛的代表人物。④颜、谢：颜延之和谢灵运，南朝刘宋时的著名诗人。⑤徐、庾：徐陵和庾信，南朝梁陈时的著名诗人，作品轻靡绮艳。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及郭英乂代武A镇成都B英乂C武人D粗暴E无能F刺谒G乃游东H蜀依高适。 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 传，传记，与韩愈《师说》中“六艺经传皆通习之”的“传”意义不同。 B． 布衣，借指平民，与诸葛亮《出师表》中“臣本布衣”的“布衣”意义相同。 C． 过，拜访，与荀子《劝学》中“则知明而行无过矣”的“过”意义相同。 D． 务，追求，与司马光《孙权劝学》中“卿言多务”的“务”意义不同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 杜甫仕途多受他人影响：天宝末因献《三大礼赋》获玄宗赏识授官，后因上疏为罢相的房琯辩护被贬；上元二年，又因与严武有世交，被严武奏请担任节度参谋，获赐绯鱼袋。 B． 杜甫晚年避乱迁徙多有波折：严武去世后，他前往东蜀依附高适，却恰逢高适去世；蜀中大乱时带家眷避乱荆楚，刚到江陵又遇动乱，只得沿湘流而上，最终寓居耒阳。 C． 元稹认为，唐兴后虽律诗渐趋成熟，但诗人们喜欢古体的就摒弃近体律诗，依赖华美的同质朴相反，各擅所长亦各有所短，杜甫诗歌则突破了这一局限，兼古今之长。 D． 元稹评价杜甫诗歌上承风骚传统，下含沈宋律诗之长，兼具苏李古体、曹刘气势，还融合颜谢孤高与徐庾流丽，认为杜甫是唯一达到“能所不能、无可不可”的诗人。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。 （2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 5. 请根据两则材料，简要概括杜甫的形象特点。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文言文阅读 一、（2025-2026・广西贵港市平南县方正中学・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与鲍叔不以我为贪知我贫也吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 管仲既任政相齐，以区区之齐，在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。”“四维不张，国乃灭亡。”“下令如流水之源，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 （节选自《史记・管晏列传》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 吾始困时/尝与鲍叔贾分财利/多自与鲍叔/不以我为贪/知我贫也/吾尝为鲍叔谋事/而更穷困/鲍叔不以我为愚知/时有利不利也 B． 吾始困/时尝与鲍叔贾/分财利多自与/鲍叔不以我为贪/知我贫也/吾尝为鲍叔谋事/而更穷困鲍叔不以我为愚/知时有利不利也 C． 吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与/鲍叔不以我为贪/知我贫也/吾尝为鲍叔谋事而更穷困/鲍叔不以我为愚/知时有利不利也 D． 吾始困/时尝与鲍叔贾分财利/多自与鲍叔/不以我为贪/知我贫也/吾尝为鲍叔谋事/而更穷困鲍叔/不以我为愚/知时有利不利也 2. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 管仲年轻的时候，常与鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤能，即使常常被管仲占便宜，也始终对管仲很好。 B． 管仲曾经侍奉齐国公子纠，公子小白立为桓公后，公子纠被杀，而他自己也因此被囚禁，后被起用，辅佐齐桓公一匡天下。 C． 鲍叔牙推荐了管仲，使管仲成为了自己的下属，给管仲施展抱负的机会，得到天下人的称赞。 D． 管仲任齐相后，凭借小小的齐国在海滨的条件，流通货物，积聚财富，使得齐国国富兵强。 3. 把下面的句子翻译成现代汉语。 ⑴管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，管仲之谋也。 ⑵吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。 ⑶积善成德，而神明自得，圣心备焉。 ⑷蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 【答案】 1.C 2.C 3.（1）管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，这都是管仲的智谋。 （2）我曾经三次为官三次被君主贬斥（或免职），鲍叔牙不认为我没有才能，他知道我是没有遇上好时机。 （3）积累善行养成好的品德，就会得到非凡的智慧，具备圣人的心怀。 （4）蚯蚓（虽然）没有锐利的爪牙，强健的筋骨，（却可以）向上吃泥土，向下喝泉水，（这是）用心专一的缘故呀。 【解析】 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句子大意是：我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。 “困”修饰“时”，意思为“贫困的时候”，中间不能断开，排除选项BD； “鲍叔”做“不以”的主语，中间不能断开，排除选项A。 故选C。 2. 本题考查学生理解文章内容的能力。 C． “使管仲成为了自己的下属”错误。由原文“鲍叔既进管仲，以身下之”可知，鲍叔推荐了管仲以后，自己情愿做管仲的下属。由此可知，并非鲍叔牙让管仲做自己的下属，而是鲍叔牙做了管仲的下属。 故选C。 3. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）题得分点有：“用”，被动句，被任用；“任政于齐”，状语后置句，在齐国执政；“以”，凭借，后面省略了“之”；“也”，表判断。 （2）题得分点有：“见逐于君”，被动句，“见+谓语+于”的格式；“以”，认为；“不肖”，没有才能。 （3）题得分点有：“善”，形容词作名词，善行；“神明”，非凡的智慧；“圣心”，圣人的心怀。 （4）题得分点有：“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，锐利的爪牙，强健的筋骨；“上、下”，名词作状语，向上、向下；“黄泉”，古今异义，泉水；“一”，数词做形容词，专一。 参考译文： 管仲、名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，这都是管仲的智谋。 管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经三次做官，三次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，召忽也为他而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞耻，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！” 鲍叔推荐了管仲以后，自己情愿做管仲的下属。他的子孙世世代代在齐国享有世禄，十几代有封邑，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。 管仲出任齐相执政以后，凭借着小小的齐国在海滨的条件，流通货物，积聚财富，使得国富兵强，与百姓同好恶。所以，他在《管子》一书中称述说：“仓库储备充实了百姓才懂得礼节，衣食丰足了百姓才能分辨荣辱，国君的作为合乎法度六亲才会得以稳固。”“不提倡礼义廉耻，国家就会灭亡。”“国家下达政令就像流水的源头，顺着百姓的心意流下。”因此，政令符合下层百姓的想法，就比较容易推行。百姓想要得到的，就给他们；百姓反对的，就废除掉。 管仲富贵得可以跟国君相比拟，拥有设置华丽的三归台和国君的宴饮设备，齐国人却不认为他奢侈僭越。管仲逝世后，齐国仍遵循他的政策，常常比其它诸侯国强大。 二、（2025-2026・广西钦州共美学校・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年作乐府及诗百余篇规讽时事流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼，宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。久之，转中书舍人。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎，会昌初致仕，卒。 公诗以六义为主，不尚艰难。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。 （选自辛文房《白居易传》，稍有修改） 材料二： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇，遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （选自白居易《琵琶行・并序》） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 元和元年A作乐府B及诗C百余篇 D规讽 E时事 F 流闻 G 禁中 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “弱冠”，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”。 B． “会昌初致仕，卒”中的“卒”，指死亡，与《送东阳马生序》“卒获有所闻”中的“卒”意思相同。 C． “予出官二年”中的“出官”，指京官贬黜往地方任职。 D． “委身为贾人妇”中“为”，动词，指成为，与《桃花源记》“不足为外人道也”中的“为”用法和意思不相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 白居易才华横溢。材料一中顾况对白居易的前“谑”后“叹”，正是侧面表现这一点。 B． 材料中说白居易的诗歌内容真实，辞句晓畅，风格平易。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。 C． 材料二交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 D． 材料二白居易听闻琵琶有京都声，感慨万千，自叙少时欢乐，而今左迁九江，飘零憔悴。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 5. 材料一中，白居易被贬的原因有哪些？请简要概述。 【答案】 1.ADF 2.B 3.D 4.（ 1 ）白居易又向朝廷进谏，（他的建议）没有被采纳，于是请求外调，朝廷授予他杭州刺史的官职。 （ 2 ）于是撰写了一首长诗，作歌用来赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 5.① 宰相认为他越职奏事；② 厌恶他的人传言他品行不好；③ 得罪权贵，招致打击报复。 【解析】 【导语】 材料一主要介绍了白居易的生平事迹和文学成就，突出其才华横溢、直言敢谏的特点，以及因言事被贬的经历。材料二则通过《琵琶行・并序》的叙述，展现了白居易在贬谪期间与琵琶女的相遇，表达了他对人生变迁的感慨。两则材料共同反映了白居易作为诗人兼官员的双重身份，既有政治上的失意，也有文学上的成就，体现了其忧国忧民的情怀和深厚的文学造诣。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。 “元和元年”为时间状语，A处可以断开； “百余篇”作后置定语修饰“乐府及诗”，“乐府及诗百余篇”为“作”的宾语，D处断开； “规讽”的宾语是“时事”，F处应断开。 故选ADF。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和理解词语含义的能力。 A．正确。 B。错误。“卒”，动词，死亡；/副词，最终。句意：会昌初年辞职回家，死（在家中）。/最终还是得到不少教益。 C。正确。句意：我离京调外任职两年。 D。正确。“为”，动词，成为；/介词，对、向。句意：嫁给商人为妻。/不值得对外面的人说。 故选B。 3. 本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。 D．“材料二白居易……自叙少时欢乐，而今左迁九江，飘零憔悴”错。原文是“曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间，予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，可见是琵琶女自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间，并不是白居易。选项张冠李戴。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“言事”，进谏；“见”，被；“乞外”，请求外调；“除”，授予官职。 （2）“因为”，于是创作；“长句”，指七言诗；“歌”，作歌，名词作动词；“凡”，总共；“言”，字。 5. 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 ① 根据“居易首上疏，请亟捕贼，宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事”可知，宰相认为他越职奏事； ② 根据“会有素恶居易者，掎拉居易，言浮华无行”可知，厌恶他的人传言他品行不好； ③ 根据“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马”可知，他得罪权贵，招致打击报复。 参考译文： 材料一： 白居易字乐天，太原下邽人。他年近二十岁，名声未起，（有一次）去京城游玩，拜见（当时名流）顾况。顾况，是南方吴地人氏，自恃才华，很少有他推荐认可的诗人，于是就取笑白居易说：“长安城什么东西都贵，要想生活在这，是非常不容易的。”等到翻阅白居易诗卷，读到其中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”一诗时，他就又感慨道：“能写出这样的诗句，想居天下都不难。老夫我之前的话是开玩笑的了。”贞元十六年，中书舍人高郢主持进士考试，选拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任为校书郎。元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。皇帝读了他的诗后非常喜欢他，召见他并且授任他翰林学士一职，接着又历任了左拾遗。当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。宰相认为太子属官没有进谏的职责，不应当在谏官之前上奏事情。恰逢有一个向来厌恶白居易的人，挑他的毛病，说白居易言行浮夸品行不好。有权贵正厌嫌他越职言事，上奏朝廷，（于是）白居易被贬为江表刺史，后朝廷又召回的诏书授予白居易就江州司马一职。很长一段时间后，又调任中书舍人。河北发生暴乱，朝廷出兵无功，白居易又向朝廷进谏，没有被采纳，于是请求外调，授予他担任了杭州太守。唐文宗即位后，下诏升任白居易为刑部侍郎。会昌初年辞职回家，死在家中。 白居易的诗以风、雅、颂、赋、比、兴六义为主，不推崇艰涩难懂。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。白居易与元稹关系十分要好，友情可谓如胶似漆，写诗追求的音韵也相同，天下人把他们并称为“元白”。元稹死后，白居易与刘禹锡齐名，并称为“刘白”。 材料二： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。打听这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜褪尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，容貌憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写了一首长诗，作歌用来赠给她，总共六百一十六字，题为《琵琶行》。 三、（2025-2026・广西壮族自治区藤县中学・高一上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学，及光武即位，乃变姓名，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国① 上言：“有一男子披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁② ，遣使聘之。三反而后至。舍于北军③，给床褥，太官朝夕进膳。 司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公闻先生至，本欲即诣造，迫于典司④，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札与之，口授曰：“君房⑤足下，位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。”霸得书封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也！”车驾即日幸其馆。光卧不起，帝即其卧所抚光腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目熟视曰：“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。 复引光入，论道旧故，相对累日。帝从容问光曰：“朕何如昔时？”对曰：“陛下差增于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御座甚急。帝笑曰：“朕故人严子陵共卧耳。”除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征。不至，年八十，终于家。 （选自《后汉书》） 注释：①国：治所在今山东淄博。这里指当地官府。②玄纁xūn：黑色和浅红色的布帛。这里指帝王用来聘请贤士的贽礼。③北军：这里指汉代警卫京城部队在城北的驻地。④典司：掌管的公事。⑤君房：侯霸字君房。 1. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（     ） A． 本欲即诣造 诣造：拜访 B． 帝从容问光曰：“朕何如昔时？”从容：不慌不忙 C． 帝思其贤，乃令以物色访之 物色：形貌特征 D． 建武十七年，复特征   特征：特别征召 2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（     ） A． ①使人因谓光曰                      ②因击沛公于坐 B． ①于是升舆叹息而去。            ②荆轲和而歌 C． ①乃令以物色访之                  ②以其无礼于晋 D． ①良久，乃张目熟视               ②度我至军中，公乃入 3. 下列有关文化常识的解说不正确的一项是（     ） A． 陛下的“陛”指帝王宫殿的台阶。“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之，后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。 B． 幸，古指得到封建帝王的宠爱，如“妇女无所幸”，文中指封建帝王到达某地。 C． 太史，官名。三代为史官与历官之宅，朝廷大臣。后职位渐低，秦称太史令，汉属太常，掌天文历法。 D． 除，本义是指宫殿的台阶，文中指废除官职。 4. 下列对文中内容的理解与原文意思不符的一项是（     ） A． 严光淡泊名利，曾与刘秀同窗。刘秀即位后，严光隐姓埋名，避至他乡，后隐于富春山耕读垂钓，终身不仕。 B． 严光提出“怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝”的主张，应该算是一个颇具远见卓识的人。 C． 严光性格刚直，当光武帝问他自己和以前比怎么样时，他直言不讳地说光武帝比以前差一些，光武帝没有计较他的不逊。 D． 严光还具有“不屈于帝王”的抗争精神，他没有依从刘秀的意旨，坚决不出来做官，这在封建士大夫中是难能可贵的。 5. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）公闻先生至，本欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。 （2）除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。 【答案】 1.B 2.C 3.D 4.C 5.（ 1 ）侯公听说先生到了，本想立刻就来拜访，迫于掌管的公务繁杂，所以不能亲自来。希望能在傍晚时委屈你到他那里叙谈（说话）。 （ 2 ）光武帝授予严光谏议大夫的官职，严光不接受，于是到富春山耕田种地，后人命名他钓鱼的地方为严陵濑。 【解析】 【导语】 这篇节选自《后汉书》的《严光传》，寥寥数百字就刻画出鲜活的人物形象。作者以极简笔法，借拒访直言、卧不应召、足加帝腹这些细节，将严光不慕权势、不屈王侯的隐士风骨写得入木三分，同时侧写出光武帝的容人雅量，寄寓了古人对独立高尚人格的推崇。 1. A.正确。句意：本想立刻就来拜访。 B.从容：随口。句意：皇帝随口问严光说：“我比起过去怎么样？” C.正确。句意：皇帝想着他有才德，就下令按照严光的形貌特征察访他。 D.正确。句意：建武十七年，皇帝又特别征召他。 故选B。 2. A.相同。都是副词，趁着，趁机。句意：派来的人趁机对严光说。/趁机把沛公杀死在座位上。 B.相同。都是连词，表修饰，着。句意：于是登车叹息着离开。/荆轲和着节拍唱歌。 C.不同。介词，按照/连词，因为。句意：就下令按照严光的形貌特征察访他。/因为郑国曾对晋文公无礼。 D.相同。都是副词，才。句意：过了好一会儿，他才睁开眼睛端详着光武。/估计我回到军营里，您才进去。 故选C。 3. D．“文中指废除官职”错误，文中指授予官职，拜受官职。 故选D。 4. C．“他直言不讳的说光武帝比以前差一些，光武帝没有计较他的不逊”错误，原文“陛下差增于往”中“差增”，意思应该是“略胖一点”，“光武帝没有计较他的不逊”这个内容选文没有明确的表述。 故选C。 5. （1）“因”，在，趁着；“自屈”，委屈自己，委屈你；“语言”，叙谈，说话。 （2）“除”，授予；“屈”，接受；“乃耕于富春山”，状语后置句，应为“乃于富春山耕”；“名”，命名。 【 参考译文： 】 严光，宇子陵，又名严遵，会稽余姚人。严光年轻时就有很高的名声，与光武一同游学。到光武即位时，他改换姓名，躲起来不见光武。皇帝想着他有才德，就下令按照严光的形貌特征察访他。后来齐国上书说：“有一位男子，披着羊皮衣服在沼泽中垂钓。”皇帝怀疑是严光，就备了可坐乘的小车、黑色和浅红色的布帛，派使者去请严光。使者三次往返以后严光才来。让严光住在北军，供给床褥，由太官朝夕供应膳食。 司徒侯霸同严光素来有交情，派人送去书信。派来的人趁机对严光说：“侯公听说先生到了，本想立刻就来拜访，迫于掌管的公务繁杂，所以不能亲自来。希望能在傍晚时委屈你到他那里叙谈（说话）。”严光没有回答，就丢过去一片竹简给来人，口授回信说：“君房足下，职位做到宰相，很好。身怀仁爱，辅佐正义，天下就会喜悦，阿谀奉承，顺随旨意，脑袋就要搬家。”侯霸得到回信，封好呈给皇帝。皇帝笑着说：“狂奴还是从前的样子啊！”皇帝当天就到严光住的客馆。严光躺着不起来，皇帝到他的卧室，摸着严光的腹部说：“唉，子陵，不能帮助我治理国家吗？”严光又睡觉不理睬。过了好一会儿，他才睁开眼睛端详着光武，说：“从前唐尧道德高尚，但巢父洗耳。士各有志，为什么要逼我呢！”皇帝说：“子陵，我竟然不能使你顺从吗？”于是登车叹息着离开。 光武又召见严光，谈论过去的事情，谈了许多天。皇帝随口问严光说：“我比起过去怎么样？”严光回答说：“陛下比过去略胖一点。”接着一同睡觉，严光将脚放在皇帝的肚子上。第二天，太史上奏说有客星冒犯帝座很紧急。皇帝笑着说：“我同老友严子陵在一起睡觉罢了。” 光武帝授予严光谏议大夫的官职，严光不接受，于是到富春山耕田种地，后人命名他钓鱼的地方为严陵濑。建武十七年，皇帝又特别征召他，他不来。八十岁时，严光在家中去世。 四、（2026・广西玉林博白县五校联考・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自荀子《劝学》） 材料二： 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词云：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史事之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （秦观《精骑集》序） 1. 材料中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 比数年A来B颇发愤自惩艾C悔前所为而聪明衰耗D殆E不如曩时十一二 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “声非加疾也”中“疾”与《触龙说赵太后》“曾不能疾走”中“疾”字含义相同。 B． “假舆马者”中“假”与《送东阳马生序》“每假借于藏书之家”中“假”字含义不同。 C． “心善其说”中“善”与《论语》“择其善者而从之”中“善”字含义不同。 D． 传：古代解释经书的著作。对《春秋》的系统注释，流传下来的有《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，合称“春秋三传”。 3. 下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 荀子《劝学》善用比喻来阐述道理。像选文第一段用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调了观点。 B． 荀子《劝学》选文最后一段运用了比喻论证、对比论证等多种论证方法，论证了学习应该注重积累，持之以恒，专心致志。 C． 《〈精骑集〉序》中，秦观讲述自己幼时读书不勤奋，成人后发愤读书，可是聪明却大不如从前的故事。这与颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。 D． 在序中，秦观说不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同，于是摘取经、传、子、史中富有文采的句子，编为《精骑集》。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》） （2）然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。 5. 秦观《〈精骑集〉序》中读书的故事可否论证荀子《劝学》的中心论点？请作出判断并阐明你的理由。 【答案】 1.BCD 2.A 3.D 4.（1）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是因为心思专一啊。 （2）但是我却依仗这种小聪明放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。 5.可以论证。荀子《劝学》的观点是“学不可以已”。秦观叙述了年少时凭记性好贪图玩乐，以及读书时学时辍所导致的后果，属于不专心读书，不能积累学问，可以从反面论证“学不可以已”的观点。 【解析】 【导语】 文章通过荀子的《劝学》和秦观的《〈精骑集〉序》，探讨了学习态度与积累的重要性。荀子以生动的比喻和对比论证，强调“善假于物”和持之以恒的价值，他指出，积累是通向成功的重要途径。而秦观的自述则展现了年少轻狂与后知后觉的对比，突显出学习态度和方法对成就的重要性。这两个材料共同传达了勤奋、专注、持之以恒在学习中的核心作用。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。 “比数年来”时间状语，单独断开，“来”，时间词的词缀，与“数年”不能分开，所以B处断开； “颇发愤”与“自惩艾”是目的关系，意思是“我开始发奋读书，用来惩戒自己”语意完整，所以C处断开； “殆”，根据语境及实际生活经验推断可解释为“表推测，相当于‘大概’‘几乎’”，正好搭配后面的约数“十一二”搭配，且“聪明衰耗”是主谓结构，句意完整，所以D处断开。 故选BCD。 2. 本题考查学生理解文言文中一词多义和识记古代文化常识的能力。 A．错误。含义不同。劲疾，声音宏大/快，迅速。句意：声音没有变得洪亮。/竟不能快走。 B．正确。借助/借。句意：借助车马的人。/每到有藏书的人家去借书。 C．正确。意动用法，认为……好/形容词作名词，好的或优点。句意：心中认为这个说法好。/选择好的老师并跟随他学习。 D．正确。 故选A。 3. 本题考查学生对文章有关内容的概括和分析能力。 D．“富有文采的句子”错误。依据材料二第三段“可为文用者”，意思是“在写文章时可以用到的语句”，而不是“有文采”的意思。 故选D。 4. 本题考查学生翻译句子的能力。 （1）“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置，译为“锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨”；“上”“下”，名词作状语，向上，向下；“一”，数词用作动词，专一。 （2）“负”，依仗；“自放”，放纵自己，宾语前置句；“游”，交往；“旬朔”，十天或一个月，泛指较长的时间。 5. 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 首先荀子《劝学》中的观点为“学不可以已”，即学习不可以停止。 秦观《劝学》中首段“予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日”，通过叙述自己的经历得出“故虽有强记之力，而常废于不勤”即有虽有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上，这是不用功不专心读书的表现，等到几年后想要发奋努力学习却反复读都记不住，这就是以前没有积累荒废学业的结果，是这是从反面论证了“学不可以已”的观点，所以可以论证荀子《劝学》中的中心论点。 参考译文：         材料一： 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的天性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。         材料二： 我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。 等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。 唉，荒怠我的学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我用三千精锐的骑兵，足以对抗你数万疲弱的士兵。” 心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 五、（2025-2026・广西南宁市二中・高一上期中）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 耿弇破济南，进逼剧县，此乃张步巢穴。欲尽歼敌，弇设谋先整军纪。弇乃令军中无得妄掠剧下，须张步至乃取之，以激怒步。步气盛，直攻弇营，与刘歆等合战。弇视歆等锋交乃自引精兵以横突步阵于东城下锐不可当大破之。飞矢中弇股，痛彻骨髓，然其神色不变，以佩刀截之，左右无知者。弇明旦复勒兵出，士气更振，复大破之，杀伤无数，步军自此胆寒。 （选自《后汉书・耿弇传》，有删改） 材料二： 文徵明从李应祯学书，悟书法非积习不成。遂立严规，勤练不怠。徵明临写《千字文》，日以十本为率寒暑不辍，书遂大进。平生于书，未尝苟且，每执笔必凝神静气。或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，虽费时日亦不稍减其志，故愈老而愈益精妙，书名远播四方。 （选自《明史・文苑传》，有删改） 材料三： 天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。要其何以成，何以败？曰：有毅力者成，反是者败。 盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四，而顺逆两境又常相间以迭乘。无论事之大小，必有数次乃至十数次之阻力，其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，吾欲云云，其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣；其次弱者，乘一时之意气，透过此第一关，遇再挫而退；稍强者，遇三四挫而退；更稍强者，遇五六挫而退。其事愈大者，其遇挫愈多；其不退也愈难，非至强之人，未有能善于其终者也。 （选自梁启超《论毅力》，有删改） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 弇视歆等A锋交B乃自引C精兵D以横突步E阵于东城下F锐不可G当H大破之 2. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 以，用，与《琵琶行并序》“歌以赠之”的“以”意义不同。 B． 日，每天，与《短歌行》“乌鹊南飞”的“南”用法相同。 C． “平生于书”的句式与《劝学》“而寒于水”的句式结构不同。 D． 固，本来，与《师说》“其闻道也固先乎吾”的“固”意义相同。 3. 下列对材料有关内容的概述不正确的一项是（     ） A． 耿弇在进逼剧县时，首先整顿军队的纪律，同时下令军队不得随意劫掠剧县，体现了他治军的严明以及对百姓的爱护。 B． 文徵明跟随李应祯学书法，领悟到书法需长期练习，于是制定严格规矩，坚持临写《千字文》，最终书法技艺显著提升。 C． 在梁启超看来，那些志力薄弱的人，他们认为天下事本就是很容易的，而一旦遭遇挫折，他们又垂头丧气，止步不前。 D． 梁启超认为人生历程中逆境多于顺境，且做事情无论大小都会遇到阻力，只有意志最坚强的人才能克服阻力，达到终点。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）或答人简札，少不当意，必再三易之不厌。 （2）乘一时之意气，透过此第一关，遇再挫而退。 5. 《劝学》中有“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”一句，强调了“坚持”的       重要意义。请结合材料，简要分析“坚持”分别在面对军事行动、艺术学习和人生逆境时带给你的启示。 【答案】 1.BFH 2.D 3.A 4.（1）有时回复别人的书信，稍微不符合心意，必定反复修改而不厌烦。 （2）凭着一时意气，通过了这第一关，但遇到第二次挫折就退缩了。 5.① 军事行动：在战场上坚持谋略、忍痛作战，才有大破敌军的可能。 ② 艺术学习：坚持勤学苦练、精益求精，可使艺术学习日益精进。 ③ 人生逆旅：毅力是成败的关键，只有面对挫折不退缩，才能克服逆境，成就大事。 【解析】 【导语】 三则材料各有侧重。材料一述耿弇破敌，设谋激张步，受伤不退，终大破之，显其谋略与坚毅；材料二记文徵明学书，日临十本《千字文》，未尝苟且，反复修改，书艺精进，见其勤学与认真；材料三提出成败关键在毅力，言人生多逆境，唯毅力强者能成，反是者败。三者分别从军事、学艺、哲理层面，展现成功需谋略、勤谨与毅力。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：耿弇见刘歆等人与敌军交锋后，便亲自率领精锐士兵从东城下侧面突袭张步的军阵，攻势锐不可当，大败张步军队。 “视”的宾语是“锋交”，表意完整，故应在B处断开； “自”是主语，“引精兵以横突”是谓语，“于东城下”为后置状语，其后F处断开； “锐不可当”是谓语句，独立成句；“大破之”是动宾结构，语意完整，在H处断开。 故选BFH。 2. 本题考查学生理解文言实、虚词在文中的意义和用法以及一词多义现象的能力。 A。正确。用/表目的，用来。句意：用佩刀截断箭。/作歌来赠送给他。 B。正确。都是名词作状语。每天。/向南。句意：每天以写十本为标准，寒暑不间断。/乌鹊向南飞去。 C。正确。陈述句/介宾结构后置句，正常语序为“而于水寒”。句意：他平生对于写字。/却比水还要寒冷。 D。“意义相同”错误。一定/本来。句意：开始的时候一定会说我想要如何如何，我要如何如何。/他懂得道理本来就比我早。 故选D。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 A。“体现了他治军的严明以及对百姓的爱护”错误。由材料一“欲尽歼敌，弇设谋先整军纪。弇乃令军中无得妄掠剧下，须张步至乃取之，以激怒步”可知，耿弇下令军队不得随意劫掠剧县，是为了激怒张步，从而诱敌来战，并非是对百姓的爱护。 故选A。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“或”，有时；“简札”，书信；“少”，稍微；“易”，修改。 （2）“乘”，凭着；“透过”，通过；“再”，第二次；“退”，退缩。 5. 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ① 由材料一“飞矢中弇股……士气更振，复大破之”可知，耿弇在作战中坚持原定谋略，中箭后忍痛作战，次日仍整军出战，最终大破敌军，体现军事行动中坚持谋略与作战意志的重要性。 ② 由材料二“徵明临写《千字文》，日以十本为率寒暑不辍，书遂大进”“少不当意，必再三易之不厌，虽费时日亦不稍减其志”可知，文徵明坚持每日练笔不辍，对作品精益求精，最终书名远播，说明艺术学习中坚持勤学苦练与严谨态度能促技艺精进。 ③ 由材料三“有毅力者成，反是者败”“其事愈大者，其遇挫愈多；其不退也愈难，非至强之人，未有能善于其终者也”可知，人生逆境中阻力不可避免，唯有坚持毅力、遇挫不退缩，才能克服逆境、成就大事。 参考译文： 材料一： 耿弇攻破济南后，进军逼近剧县，这里是张步的老巢。耿弇想要将敌人全部歼灭，便制定谋略，先整顿军队纪律。耿弇于是下令军中将士，不得随意在剧县劫掠，一定要等张步到来后才进攻，以此激怒张步。张步气势旺盛，直接攻打耿弇的军营，与刘歆等人交战。耿弇看到刘歆等人与敌军刚交锋，便亲自率领精锐部队，好似横着冲进张步的军阵，在东城下锐不可当，把敌军打得大败。飞箭射中耿弇的大腿，疼痛直达骨髓，但他神色不变，用佩刀截断箭杆，身边的人都没有察觉。第二天清晨，耿弇又部署军队出击，士气更加振奋，再次大败敌军，杀伤无数，张步的军队从此胆寒。 材料二： 文徵明跟随李应祯学习书法，领悟到书法不经过长期积累练习是学不成的。于是他给自己立下严格的规矩，勤奋练习从不懈怠。文徵明临摹《千字文》，每天以写十本作为标准，无论寒冬酷暑都不停止，书法技艺于是大有长进。他一生对于书法，从不敢有丝毫马虎，每次握笔必定聚精会神、平心静气。有时回复别人的书信，稍微有不满意的地方，就一定会再三修改，从不厌烦，即使花费很多时间也不会稍微减弱他的意志，所以他年纪越大，书法就越发精妙，名声也远扬到各个地方。 材料三： 从古到今，天下成功和失败的事例众多，情况是如此纷繁复杂，途径各不相同。探究它们为什么成功，为什么失败？回答是：有毅力的人就成功，反之就失败。 人生的历程，大概逆境占十分之六七，顺境也占十分之三四，而顺境和逆境又常常互相间隔、交替出现。无论事情大小，必定会遇到几次乃至十几次的阻力，那阻力虽然有时大有时小，但总之是一定无法逃避的。那些意志薄弱的人，开始时一定说我要如何如何，我要如何如何，他们心里认为天下的事情本来就很容易，等到骤然尝试而阻力突然袭来，就萎靡不振地丧失了信心；那些意志稍微薄弱的人，凭着一时的意气，冲过这第一关，遇到再次挫折就退缩了；意志稍强的人，遇到三四次挫折才退缩；再坚强些的人，遇到五六次挫折才退缩。事情越大，遇到的挫折就越多；要做到不退缩也就越难，不是极其坚强的人，没有能够坚持到最后的。 一、（2025-2026・广西壮族自治区来宾市高中学・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 材料二： 劝学 秦观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十之一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》见孙搴答邢词曰我精骑三千足敌君羸卒数万。心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 1. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 比读A《齐史》B见孙搴C答邢词曰D我精骑三千E足敌君F羸卒数万 2. 下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “君子”，是古代统治者和一般贵族男子的通称。后孔子为“君子”一词赋予了道德的含义，如本文的加点词“君子”是指有学问、有修养的人。 B． 舆，本义为车厢，后泛指车，进而引申为造车的人，又引申为“众人”。 C． “骐骥”是千里马的别称。千里马的别称还有“赤兔”“的卢”等。 D． “心善其说”中的“善”是意动用法，“认为……好”的意思，与“善假于物也”中的“善”意思不同。 3. 下列说法与原文意思不相符的一项是（     ） A． 荀子认为人的知识、才能、品德不是先天固有的，而是后天通过学习积累获得的，因此学习不能停止。 B． 秦观年少时记忆力强，但却以此自傲，疏于学习，导致学业荒废，这从反面论证了“学不可以已”。 C． 两则材料都运用了对比手法，荀子以“骐骥”与“驽马”对比，秦观以年少“强记”与年长“善忘”对比。 D． 秦观将他所编纂的文集题为《精骑集》，是认同孙搴“精骑”之喻，希望以此弥补自己“不勤”的缺点。 4. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 （2）君子生非异也，善假于物也。 5. 荀子和秦观在文中都提到了学习的方法态度，请根据材料简要概括他们分别提到了哪些方法。 【答案】 1.BDE 2.C 3.D 4.（1）我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）。 （2）君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 5.① 荀子提到的学习方法包括：坚持不懈（“锲而不舍”）、用心专一（“用心一也”）、善于利用外物（“善假于物”）。 ② 秦观结合自身经历提到的学习方法包括：勤奋刻苦。 【解析】 【导语】 两则《劝学》虽时隔久远，却同奏劝学之音。荀子以自然物象为喻，从坚持、专一、善假于物三方面，阐发学习的普遍规律，立论宏阔且逻辑严密；秦观以自身浮沉为鉴，痛陈少时不勤、长时善忘之弊，提出以勤补拙之法，言辞恳切而贴近实际。一为哲思引领，一为经验复盘，前者明“学之道”，后者示“学之戒”，互补共生，尽显学习需勤、恒、专的永恒真谛。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：最近读《齐史》，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” “比读《齐史》”动宾结构完整，在B处断开； “曰”后为直接引语，通常在D处断开； “我精骑三千足敌君羸卒数万”是邢词所说的话，“我精骑兵三千”是条件，再引出结果“足敌君羸卒数万”。在E处断开。 故选BDE。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言实词含义的能力。 A．正确。 B．正确。 C．“千里马的别称还有‘赤兔’‘的卢’等”错误，“赤兔”“的卢”都是古代名马的别称。 D．正确。意动用法，认为……好/善于。句意：心中赞同喜欢这个说法。/只是善于借助外物罢了。 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“希望以此弥补自己‘不勤’的缺点”。秦观编纂《精骑集》是为了弥补自己年长后“善忘”的缺点，而非“不勤”。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尝”，曾经；“终日”，一整天；“须臾”，片刻。 （2）“生”同“性”，天性；“善”，善于；“假”，借助。 5. 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ① 荀子在《劝学》中提出多项核心学习方法。根据“锲而不舍，金石可镂”可知，学习需坚持不懈，唯有持之以恒方能突破阻碍；根据“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”可知，学习要用心专一，摒弃浮躁方能深耕学问；根据“君子性非异也，善假于物也”可知，学习应善于借助外物，利用工具、环境等提升效率。 ② 秦观结合自身经历阐释学习之道。根据“比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为”“虽然有勤苦之劳，而常废于善忘”可知，他反思少时因“不勤”荒废学业的教训，强调学习需勤奋刻苦，通过主动发愤、持续用功弥补短板，即便面临善忘的问题，也以勤补拙坚守学业。 参考译文： 材料一： 君子说：学习是不可以停止的。 青色是从蓝草中提取的，却比蓝草更青；冰是由水凝结而成的，却比水更寒冷。木材笔直得符合墨线的标准，经过火烤使它弯曲成车轮，它的弧度便能契合圆规的要求。即便经历干燥暴晒，也不会再恢复挺直的状态，这是火烤使它变成这样的。所以木材经过墨线量度就能变得笔直，金属刀具经过磨刀石磨砺就会变得锋利，君子广泛地学习并且每天对自己进行反省省察，就能智慧明达并且行为没有过错了。 我曾经整天地思索，却比不上片刻学习所获得的收获；我曾经踮起脚尖眺望，却比不上登上高处所看到的广阔景象。登上高处招手，手臂并没有加长，但远处的人却能看见；顺着风呼喊，声音并没有变得洪亮，但听的人却能听得很清楚。借助车马出行的人，并不是脚走得快，却能到达千里之外；借助船只渡河的人，并不是擅长游泳，却能横渡长江黄河。君子的本性与其他人并没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 堆积泥土形成高山，风雨就会在那里兴起；汇聚水流形成深渊，蛟龙就会在那里生长；积累善行养成高尚的品德，自然就会获得非凡的智慧，具备圣人的心怀。所以不积累一步半步的行程，就没有办法到达千里之外；不汇聚细小的水流，就没有办法形成大江大海。千里马一跃，也不能超过十步的距离；劣马连续走十天，它的成功在于不停止前进。雕刻东西如果中途放弃，即便是腐朽的木头也不能刻断；如果坚持不懈地雕刻，即便是金属和石头也能被雕刻成器物。蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它心思专一。螃蟹有六条腿和两只蟹钳，却没有蛇和鳝鱼的洞穴就无处藏身，这是因为它心思浮躁。 材料二： 我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，一个月，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。 近几年来，非常勤奋，后悔以前的所作所为；然而聪明已经耗尽，大概不如以前的十分之二，每看一件事，心中反复推敲几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘。 哎！损害我的学业的，常常是这两种情况。最近读《齐史》，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。 啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 二、（2025-2026・广西玉林八校・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败，诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志・魏武纪》） 材料二： 建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” （节选自曹操《求贤令》） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天下A将乱B非命C世之才D不能济也E能安F之者G其在H君乎！ 2. 下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 字，人的表字，在本名外另取的和本名意思是相同或相近关系的称谓。 B． 举，推举，推荐，也指由地方向中央推荐品行端正的人，以任官职，如“公举魏种孝廉”。 C． 孤，古代君王、诸侯的自称，谦辞。春秋时诸侯平常自称寡人，有凶事则称孤，后来逐渐无区别。 D． 属，指委托，与“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”字含义相同。 3. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 曹操机敏警悟，年少有谋略，被桥玄、何颙看重，推举为孝廉，任郎官，又被征召授任议郎。 B． 曹操深受张绣反叛之害，交战失利，曹操一怒之下，所向无敌，立马将张绣击败。 C． 《短歌行》和《求贤令》都表达了曹操求贤若渴之情，但前者多含蓄表达，后者多直接抒发。 D． 曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，曹操出于对人才的重视，不计前嫌，对两人继续重用。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。 （2）若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！ 5. 曹操善用贤才是如何体现的？请结合材料加以分析。 【答案】 1.BEG 2.A 3.B 4.（1）（那个）人能对他的双亲孝顺，难道不也会对君主忠诚吗（怎能不会对君主忠诚呢）！这正是我所需求的人。 （2）如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！ 5.① 曹操举荐魏种作孝廉，兖州叛乱，结果魏种逃走，后来魏种被活捉，曹公认为魏种是个人才，仍然任用他为河内太守。 ② 曹操让毕谌离开去救亲人，之后毕谌归附吕布，吕布被打败，毕谌被擒，曹操认为毕谌孝顺双亲必忠诚君主，便封他为鲁国国相。 ③ 曹操以“唯才是举”的观念招揽人才，包容人才的缺陷，不拘一格，大度容人。 【解析】 【导语】 两篇文言文展示了曹操作为政治家和军事家的特点。材料一通过记述曹操的经历和用人之道，展露出了他的机智、果敢和尊重贤才的领导风格，展示了他善于识人、用人如用魏种、毕谌等例子；材料二通过《求贤令》，直接表达曹操多谋善断、唯才是举的求贤若渴之情。整体来看，文章体现曹操深刻的政治智慧和不拘一格用贤才的思想。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！ “天下将乱”是主谓短语，结构紧密，不断开，故在“乱”后，即B处断开。 “非……也”是判断句，故在E处断开。 “安之”是动宾结构，“者”表停顿；“其”作副词，放在句首，表揣测，“其……乎”固定句式，意为“大概……吧”，故G处断开。 故选BEG。 2. 本题考查考生了解并掌握常见的文学文化常识及一词多义的能力。 A．“相同或相近”错误，还有名和字相反的，如韩愈，字退之。字和本名意思是相同相近或相反的关系。 B．正确。句意：（曹公）被推举为孝廉，任郎官。/曹公举荐魏种作孝廉。 C．正确。 D．正确。句意：把黄河以北地区的事务都委托给他治理。/委托我写篇文章来记述这件事情。 故选A。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 B．“所向无敌，立马将张绣击败”错。原文“公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。”可见，曹公带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。可见不是“立马”击败了张绣。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“孝于其亲”，状语后置；“岂”，哪里、怎么；“此吾所求也”，判断句。 （2）“若”，如果；“何以”，宾语前置句，正常语序为“以何”；“霸”，称霸。 5. 本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 ① 由材料一中“初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：‘唯魏种且不弃孤也。’及闻种走，公怒……以魏种为河内太守，属以河北事”可知，曹操举荐魏种作孝廉，兖州叛乱，结果魏种逃走，后来魏种被活捉，曹公认为魏种是个人才，仍然任用他为河内太守。 ② 由材料一中“公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之……以为鲁相”概括可知：曹操让毕谌离开去救亲人，之后毕谌归附吕布，吕布被打败，毕谌被擒，曹操认为毕谌孝顺双亲必忠诚君主，便封他为鲁国国相。 ③ 由材料二中“今天下尚未定，此特求贤之急时也……唯才是举，吾得而用之”可知，曹操以“唯才是举”的观念招揽人才，包容人才的缺陷，不拘一格，大度容人。 参考译文： 材料一： 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、南阳的何颙认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，（曹公）被推举为孝廉，任郎官，又被征召授任议郎。 建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。 当初，曹公举荐魏种作孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”曹操松开捆绑他的绳子而任用他。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕谌，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布，等到吕布被打败，毕谌被生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所想要的人。”封他为鲁国国相。 材料二： 建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢！当今天下还未平定，这是要特别访求人才的最迫切的时刻。如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。”建安十六年，又下令道：“有德行的人未必能有所作为；有所作为的人未必就有德行。陈平难道是一个行为惇厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗！各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。” 三、（2025-2026・广西南宁市“4+N”联盟学校・高一上期中）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （节选自白居易《琵琶行并序》） 材料二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书・白居易传》） 1. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 欲［A］以生平［B］所贮［C］仰酬［D］恩造［E］拜命之日［F］献疏［G］言事。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B． 转，辗转，与《琵琶行》“却坐促弦弦转急”中的“转”意思相同。 C． 拔，提拔，与《梦游天姥吟留别》“势拔五岳掩赤城”中的“拔”意思不同。 D． 谪，指贬官降职，材料一中的“左迁”与材料二“奏贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B． 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C． 白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D． 宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。 5. 白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合材料二简要概括。 【答案】 1.CEF 2.B 3.D 4.（1）她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，就嫁给商人为妻。 （2）（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。 5.① 白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。② 白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫内。③ 章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。 【解析】 【导语】 两篇文言文选自《琵琶行・序》和《旧唐书・白居易传》，展现了白居易坎坷的仕途和创作心路历程。在《琵琶行・序》中，白居易因听琵琶女的诉说而感悟自己的贬谪之痛，反映出他对命运的无奈。《旧唐书》部分则描述了白居易的才情和仕途经历，表明他因直言敢谏而被贬。两文结合展现出一位因为才情卓越而影响深远的文学家的复杂内心与社会环境。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢皇命的时候，献上文章议论政事。 “以生平所贮”是介宾结构，作“仰酬”的状语，因内容较长，中间C处断开。 “仰酬恩造”是动宾结构，其后断开；“拜命之日”为偏正结构，是后面“献疏言事”的时间状语，前后EF处应断开。 故选CEF。 2. 本题考查学生理解古代文化常识，辨析一词多义的能力。 A.正确。 B.错误。辗转/更加、越发。句意：在江湖各地辗转流离。/回身坐下再转紧琴弦拨出急声。 C.正确。提拔/超过。句意：被破格提拔。/山势险峻超过五岳，甚至遮掩了赤城山。 D.正确。 故选B。 3. 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 D．“却因越权进谏而被贬为江州司马”错误。根据文段二“宰相以宫官非谏职……追诏授江州司马”可知，白居易因在宰相武元衡被刺杀后，他作为非谏官身份首先上疏议论其冤屈，并急切请求捕获凶手以洗刷国家的耻辱，这被认为是越权行为，被贬为江表刺史。中书舍人王涯认为白居易所犯的罪过不适合治理州郡，最终导致他被贬为江州司马，而非直接因越权进谏就被贬为江州司马。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“善才”，技艺高超的乐师；“委身”，嫁给；“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”。 （2）“讽赋”，讽谏的表述；“箴”，针砭；“补”，弥补；“多”，称赞、赞赏。 5. 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ① 根据文本二“居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺”可知，白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗，这些诗歌旨在讽刺时弊，弥补政治上的不足。 ② 根据文本二“而士君子多之，而往往流闻禁中”可知，白居易创作的讽喻诗受到士大夫的赞赏，并且这些诗歌常常流传到皇宫之中。 ③ 根据文本二“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言”可知，章武皇帝乐于纳谏，喜欢听取正直的言论。 参考译文： 材料一：    元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，在湓浦口送别客人，听到船中有人在夜里弹奏琵琶，听那声音，铮铮作响，有京都乐曲的韵味。询问那人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位技艺高超的乐师学习琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人做妻子。于是吩咐摆酒，让她畅快地弹几支曲子。曲子弹完后，她神情忧郁，自己叙述了年轻时的欢乐往事，如今漂泊沦落，面容憔悴，在江湖各地辗转流离。我离开京城出任地方官已有两年，一直心境恬淡，自觉安然，但被这人的话所触动，这天晚上才感觉到被贬谪的失意之情。因此写了这首七言古诗，作歌来赠送给她，总共六百一十六个字，命名为《琵琶行》。    材料二：    白居易，字乐天，幼年时就聪明过人，胸怀开阔。十五六岁的时候，袖中带着自己写的一卷文章，去拜见著作郎顾况。顾况擅长写文章，后辈的诗文中没有他看得上眼的。看了白居易的文章，顾况不禁迎到门口以礼相待。贞元十四年，白居易才考中进士参加吏部铨选，礼部侍郎高郢将他提拔为进士甲科，吏部判入等次，授予秘书省校书郎的官职。元和元年四月，宪宗皇帝亲试制科举人，白居易应考才识兼茂明于体用科，对策入第四等，被授予周至县尉、集贤校理的官职。白居易文采富丽华美，尤其精通诗歌创作。从担任校书郎到在京城附近做官期间，他所写的诗歌有数十上百篇，都意在讽喻规谏，针砭时弊，弥补政事的缺失，因而士大夫们都很推崇他，并且这些诗歌常常流传到宫廷之中。章武皇帝（唐宪宗）乐于采纳谏言、思考治国之道，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，召他进入翰林院担任学士。元和三年五月，被任命为左拾遗。白居易自认为遇到了喜爱文学的君主，被破格提拔，想要用生平所学的知识来报答皇帝的恩德，在接受任命的那天就献上奏疏议论政事。白居易与河南人元稹交好，同年考中制举，交情深厚。元稹从监察御史被贬为江陵府士曹参军，翰林学士李绛、崔群在皇帝面前当面论述元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。奏疏呈入却没有回复。元和六年四月，母亲陈夫人去世，白居易离职退居下邽守丧。元和九年冬天，回到朝廷，被任命为太子左赞善大夫。元和十年七月，盗贼刺杀了宰相武元衡，白居易第一个上疏论述武元衡的冤屈，急切请求抓捕盗贼以洗雪国耻。宰相认为太子属官不是谏官，不应当在谏官之前议论政事。恰逢有素来憎恶白居易的人，指摘白居易的过失。当权者正厌恶他议论政事，上奏将他贬为江表刺史。诏书下达后，中书舍人王涯上疏议论此事，说白居易所犯过错的情形，不适合治理州郡，于是又追回诏书改授江州司马。 四、（2025-2026・广西柳州市柳州地区民族高中・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陶潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况，曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。尝著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫稻，妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。少年来好书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。尝言：五六月中北窗下卧遇凉风暂至自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，谥号靖节先生。 （节选自《宋书・陶潜传》） 材料二： 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。 （节选陶渊明《五柳先生传》） 材料三： 余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。故加搜求，粗为区目。 （节选自萧统《陶渊明集序》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 五六月【A】中【B】北窗【C】下【D】卧【E】遇凉风【F】暂至【G】自谓【H】是羲皇上人 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 古人幼时命名，成年取字，字和名的意思可以相同、相近或相反。 B． 致，招请，与《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观”中“致”的意思不同。 C． 靖节，即陶渊明去世后，由其亲友、门生赠予的私谥号，这一谥号体现其坚守节操、不慕名利、安贫乐道的人格特质。 D． 恨，遗憾，与《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”的“恨”意思不同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 陶渊明起初因家贫出任州祭酒，不久便辞官回家，是因为天性使然，无法忍受官场的束缚。 B． 因为陶渊明的曾祖在晋朝担任大司马，陶渊明对官场黑暗了解颇多，所以他拒绝接受江州刺史王弘的邀请。 C． 陶渊明在担任彭泽令时，因不愿意为了五斗米的俸禄而向权贵低头，遂归隐田园，并创作了《归去来兮辞》。 D． 陶渊明虽然不通晓音律，但是收藏了一张没有琴弦的琴，每逢喝酒恰到好处时，就抚弄以寄托情感。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 （2）州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。 5. 材料三中萧统称“尚想其德”，结合材料一分析陶渊明的“德”表现在哪些方面？ 【答案】 1.BEG 2.D 3.B 4.（ 1 ）（陶潜）经常写文章来自娱自乐，很能显示自己的志向，他不计较得失，凭借这来结束自己的一生。 （ 2 ）州里征召他担任主簿，他不去任职。自己种田来养活自己，因此患上了瘦弱的病。 5.① 淡泊名利，不追求功名利禄。 ② 热爱读书，追求知识和智慧。 ③ 真率自然，不拘泥于世俗礼节。 ④ 清静寡欲，追求简朴的生活。 ⑤ 有高尚的情趣，通过创作表达自己的情感和志向。 【解析】 【导语】 选文通过三则材料，展现了陶渊明的高洁品格。材料一刻画出其淡泊名利、率真自然的隐士形象，材料二点明其安贫乐道的精神内核，材料三强化了陶渊明的文化影响力。三则材料共同构建了一个超脱世俗、坚守本真的文人典范，其“德”主要体现在不慕荣利的操守和追求精神自由的人生态度。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：在五六月间，在北窗之下高卧，碰到清风突然扑面吹来，说自己像羲皇。 “五六月中”是时间状语，应单独断开，故在B处断开； “卧”是谓语，主语省略，“北窗下”是“卧”的状语，故在E处断开； “凉风暂至”是“遇”的宾语，故在G处断开； “自谓是羲皇上人”主谓宾结构完整，独立成句。 故选BEG。 2. 本题考查学生掌握古代文化常识和文言词语中一词多义现象的能力。 A.正确。 B.正确。“致”：招请/得到。句意：但是却不能招请他来。/家里穷，没有办法得到书来看。 C.正确。 D．“意思不同”错误，意思相同，都是“遗憾”。句意：遗憾的是我们没有生活在同一个时代。/没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。 故选D。 3. 本题考查学生对文言内容的理解能力。 B．“因为……所以他拒绝接受江州刺史王弘的邀请”错误，强加因果。文中没有直接说明陶渊明拒绝江州刺史邀请的原因是不满官场的腐败；陶渊明的曾祖官至大司马，与陶渊明对官场黑暗了解颇多，也没有直接关系。陶渊明不愿意为了五斗米折腰，是因为他不慕名利、洁身自好。文章也没有说明其拒绝王弘邀请与曾祖担任大司马之间有直接关联。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“著”，写；“颇示”，很能显示；“以”，凭借。 （2）“召”，征召；“不就”，不去任职；“躬耕”，自己种田；“自资”，宾语前置，“资自”，养活自己；“羸”，瘦弱。 5. 本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 ① 根据“闲静少言，不慕荣利”“我不能为五斗米折腰向乡里小人”等处可知，陶渊明淡泊名利，不追求功名利禄。 ② 根据“好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食”“少年来好书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食”可知，陶渊明热爱读书，追求知识和智慧。 ③ 根据“贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：‘我醉欲眠，卿可去。’其真率如此”可知，陶渊明真率自然，不拘泥于世俗礼节。 ④ 根据“环堵萧然，不蔽风日，裋褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”可知，陶渊明清静寡欲，追求简朴的生活。 ⑤ 根据“‘我不能为五斗米折腰向乡里小人。’即日解印绶去职，赋《归去来》”，陶渊明有高尚的情趣，通过创作表达自己的情感和志向。 参考译文：              材料一：        陶潜，字渊明，是浔阳柴桑人。他的曾祖陶侃是晋朝的大司马。陶潜少年时心怀高雅的志趣，曾经作《五柳先生传》来形容自己，说：“先生不知道是哪里人，不知道姓名，房子旁边有五棵柳树，于是就用它作为自己的号。他清闲安静很少说话，不爱慕功名利禄。他喜欢读书，不追求深入理解，每当对书中的内容有所领悟时，就会高兴得忘了吃饭。他生性爱喝酒，可是家里穷不能一直得到。亲朋故旧知道他这样的境况，有时就置办酒席招他过来，他去饮酒一定会喝完，希望是一定要醉。醉了以后就回去，从来没有留恋不舍的样子。家里四壁空空，不能遮阳挡风，旧衣衫十分破烂，盛饭的容器经常空着，还是安然自若的样子。他经常写文章来自娱自乐，很能显示自己的志向。他不计较得失，凭借这来结束自己一生。”他的自序是这样，当世人说是实录。        因为他亲人年迈家里贫穷，任用他为州祭酒，但他不能忍受官吏的生活，没几天就辞职，自己回家了。州里征召他担任主簿，他不去任职。自己种田来养活自己，因此患上了瘦弱的病。他又做镇军、建威参军，对亲戚朋友说：“姑且想做个文官，把这作为补贴家用的资本，可以吗？”管这些事的人听说了，任用他为彭泽令。在县里，公田全部命令种秫谷（可酿酒），妻子和儿子坚持请求种粳米，于是命令二顷五十亩种秫，五十亩种粳米。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮。陶潜叹息说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎地为乡下的小人做事啊！”当天将印绶交还辞职，于是作了《归去来兮辞》。义熙末年，被征召为著作郎，不去就职。江州刺史王弘想要认识他，但是却不能叫他来（指叫陶潜来他府上）。他曾经九月九日走出宅边菊丛中坐着，很久，满手拿着菊花，忽碰上王弘送酒来，马上就喝，喝醉酒就回去。陶潜不通晓音律，但是收藏了一张无弦琴，每喝酒恰到好处时，就抚弄它以便寄托自己的情感。无论尊贵和卑微的人来拜访他，有酒就设宴。陶潜如果先喝醉，就告诉客人说：“我喝醉了，想去睡觉啦，你可以离开了。”他的率真性情就是这样。        郡将看望陶潜时，正赶上他酿的酒熟了，（陶潜）就用头上葛布制的头巾过滤酒液，过滤完了又把头巾戴在头上。（陶潜）从幼年起就喜爱读书，只喜欢清静寡欲，读书有所获得就高兴得忘了吃饭。曾经说：在五六月间，在北窗之下高卧，碰到清风突然扑面吹来，说自己像羲皇。（陶潜）在元嘉四年去世，时年六十三岁，世称靖节先生。                    材料二：            赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡（哀伤），不为富贵而奔波劳碌。”她说的就是五柳先生这样的一类人吧？一边喝酒一边赋诗，以使他的志趣愉悦。        材料三：        我一直喜欢陶渊明的文章，读起来总是爱不释手，非常向往他的品德，遗憾的是我们没有生活在同一个时代。所以搜集校正他的作品，粗略地分类编目（结了一个集子）。 五、（2025-2026・广西桂林灵川县广西师大附中・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。 材料二： 嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉，亦为师者有以致之耳。师者，所以传道受业解惑也；道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。本无可师，强聚道路交臂之人，曰师、曰弟子云者，曾不如童子之师，习其句读，巫医、乐师、百工之人，授以艺术者之有其实也。传道受业解惑，既无所藉于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。遂以为古之师弟子者皆然，而使师之为道，出于童子、巫医、乐师、百工之下，则是为师者之罪也。 今世以无忌惮相高，代笔门客，张口辄骂欧曾①；兔园②蒙师，摇笔即毁朱陆③。古人姓氏，道听未审，议论其学术文章，已累幅见于坊书矣。乳儿粉子，轻儇浅躁，动欲越过前人，抗然自命，世无孔子不当在弟子之列盖不特耻为弟子相率而耻不为师。吁！其可怪也！若是则师之为道，人心之蟊贼也，吾惟恐其传也矣。 昔者孙明复之为师也，以石守道为之弟子。执杖屦，待左右，明复坐则立，升降拜则扶之，师弟子之礼，若是其重也。故何北山④之于来学，未尝受其北面。北山之意，以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。北山可以为师，避师名而不为，其慎重如此！羲老而失学，欲求为弟子者也，诸君子徒以其久待刘夫子而过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉？反昌黎之意，作《续师说》以谢之。 （黄宗羲⑤《续师说》） 【注】①欧曾：指文学家欧阳修和曾巩。②兔园：《兔园册》的简称，指古代农村启蒙教育的简单读本。③朱陆：指宋代理学家朱熹和陆九渊。④何北山：何基（1188—1268），字子恭，人称北山先生，以读书讲学为平生志向，教授门生，不遗余力。⑤黄宗羲：明末清初经学家、史学家、思想家、教育家。 1. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句。请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 世无孔子A不当B在弟子之列C盖不特耻D为弟子E相率F而耻不为师 2. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 致，有导致、到达、获得等义，此处与“非利足也，而致千里”的“致”含义相同。 B． 强，有勉强、强行之意。材料二中“本无可师，强聚道路交臂之人”与《劝学》“蚓无爪牙之利，筋骨之强”中的“强”含义不同。 C． 而，连词，表转折。材料二中“而使师之为道，出于……之下”与《师说》“惑而不从师”中的“而”意义和用法相同。 D． 徒，指只、仅仅。材料二中“诸君子徒以其久待刘夫子”与《卖油翁》“尔安敢轻吾射！徒以有先生也”中的“徒”含义相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 韩愈认为童子之师只是教习句读，不算是真正的老师；黄宗羲却认为他们比并无水平却自称老师的人更有真才实学。 B． 黄宗羲用孙明复事例意在说明执师弟子之礼是庄重之事；用何北山事例则说明应慎重对待为人师这件事。 C． 《续师说》列举随便谩骂欧阳修、曾巩，肆意诋毁朱熹、陆九渊的事例，批判轻浮浅陋、以肆无忌惮为高明的学风。 D． 黄宗羲“反昌黎之意”写作《续师说》，反对韩愈提倡的“师道”，而且劝勉世人不要轻浮浅薄，也不要好为人师。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）位卑则足羞，官盛则近谀。 （2）明复坐则立，升降拜则扶之。 5. 议论要有针对性，请简要概括材料一和材料二各自针对怎样的社会现象提出了怎样的择师标准。 【答案】 1.ACE 2.A 3.D 4.（ 1 ）（如果）以地位低（的人为师），就足以感到羞耻；（如果）以官位高（的人为师），就近乎谄媚了。 （ 2 ）（石守道）在孙明复坐着的时候，就（恭敬地）站立在一旁；每逢（孙明复）起身、行礼时，（他）就上前搀扶。 5.① 材料一（《师说》）：针对士大夫“耻学于师”的风气，提出以“道”为师（道之所存，师之所存）的标准。 ② 材料二（《续师说》）：针对无才无德者“好为人师”的现象，提出教师须有德有才（德才兼备）的标准。 【解析】 【导语】 这两篇文言文围绕“师道”展开深刻论述。韩愈《师说》批判士大夫耻于从师的风气，指出以地位高低择师的荒谬；黄宗羲《续师说》则针砭当时轻浮学风，揭露无德者强为人师的现象。两文都强调师道尊严，但角度各异：韩愈重在破除从师的心理障碍，黄宗羲则侧重反思为师者的资质要求。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：世上没有孔子，不应当在弟子之列。大概不只是以做学生为耻，甚至都认为做老师也是可耻的。 “世无孔子”表意完整，是说“世上没有孔子”，主谓宾齐全，其后A处断开； “不当在弟子之列”句意完整，“盖”表示推测，相当于“大约”“大概”，一般用在句首，其前C处断开； “耻为弟子”是动宾结构，表意完整；“相率”意为“一同，一起”，作“耻不为师”的状语，故中间E处断开。 故选ACE。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．错误。含义不同。招致，导致/到达。句意：也有老师导致这种情况。/不是他们的脚走得快，却能够到达千里之外。 B．正确。勉强、强行/强壮、强健。句意：本来没有什么可教授，强行聚集道路上擦肩之人。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。 C．正确。句意：但是如果说老师对于道理的传授，甚至比不上童子之师、巫医、乐师、百工。/有了疑惑却不跟随老师学习。 D．正确。句意：各位先生却只是因为我长久侍奉刘夫子。/你怎么敢轻视我射箭的本领！只是因为有先生您啊。 故选A。 3. 本题考查对文章内容的概括和分析能力。 D．“反对韩愈提倡的‘师道’”不正确。黄宗羲写作《续师说》并非“反对韩愈提倡的‘师道’”，恰恰相反，他高度认同师道的价值。他是“反昌黎之意”，即反对韩愈文章中主要批评弟子的倾向，转而重点批判无德无才却好为人师的老师，其根本目的与韩愈一样，都是为了维护纯净的师道。选项理解过于表面和绝对。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“羞”，感到羞耻；“官盛”，官位显赫/高大；“近谀”，近乎/接近谄媚。 （2）“则”，就；“升降”，起身；“拜”，行礼。 5. 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 材料一韩愈说到“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣”“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”。他针对的是当时士大夫耻学于师的恶劣风气，提出了择师标准即“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。无论身份贵贱和年龄老少，懂得道理的人就可成为老师。 材料二描述“乳儿粉子，轻儇浅躁，动欲越过前人……相率而耻不为师”，还提到代笔门客、兔园蒙师这类无真才实学之人，却敢随意诋毁先贤。这直指当时无才无德者“好为人师”的乱象。对此黄宗羲提出教师须有德有才的标准。他强调“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”，还以何北山“苟无其德，宁虚其位”的事例佐证，说明为师者需兼具品德与学识。 参考译文： 材料一： 巫医、乐师、工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多，（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了。 材料二： 唉！师道没有流传下来，难道仅仅是学生的过错吗？也有老师导致这种情况。老师，是传道授业解惑的人；不懂得道理，不精通学业，有疑惑却不能解答，那么就没有资格称之为老师。本来没有什么可教授，强行聚集道路上擦肩之人，称“老师”称“弟子”等等，还不如童子之师教给他们句读，或是巫医乐师百工这类人，传授学生实际的技术、技能那样有实际意义。传道授业解惑，既然没有什么要依靠老师的，那么老师活着时不关心他，老师死了不为他办丧事，也就不是过错了。我认为古代的老师学生都是这样，但是如果说老师对于道理的传授，甚至比不上童子之师、巫医、乐师、百工，那么这就是当老师的过错了。 现在世人都把无所忌惮视作高明，代替别人写文章的门客，张口就骂欧阳修曾巩等人；知识浅陋的读书人，动笔就诋毁朱熹陆九渊等人。连古人的姓名身世都只是道听途说，没有弄清，就议论人家的学术、文章，（这样的文字）已连篇累牍地出现在坊间书籍上了。年轻识浅的人，轻浮浅薄，动辄就想超过以前的人，自认为志气高亢，世上没有孔子，不应当在弟子之列。大概不只是以做学生为耻，甚至相继都认为做老师也是可耻的。哎！真是太奇怪了。如果像这样，那么这种（没有真才实学的）老师大行其道，人心变得浅薄暴戾，我只怕这种风气流传下去。 过去孙明复做老师，收石守道做弟子，石守道拿着手杖鞋子侍奉左右，明复坐着的时候，石守道一定站着，登高、趋下或是行礼都扶着老师，老师和弟子之间的礼节，像这样一般看重。何北山对于来求学的人，不肯接受他们的拜师之礼。北山的意思，认为如果没有（老师的）德行，宁肯空着（老师的）位子来等待后来的有学识之人，不能够让为师之道从自己这里开始败坏。北山可以做老师，避开师名而不去做，像这样一般慎重啊。我年纪大了，学业也荒废了，本是只想寻求机会做别人弟子的人。各位先生却只是因为我长久侍奉刘夫子，就过度地推崇夸赞我，我怎敢做出当今世上这种不知廉耻的事（指贸然为师）呢？我便反推韩愈《师说》的主旨，写下这篇《续师说》，来推辞各位先生的盛情推举。 一、（2025-2026・广西钦州浦北・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 操少机警，有权数，世人未之奇也，唯太尉桥玄及南阳何颙异焉。玄谓操曰：“天下将乱，能安之者，其在君乎！”颙见操，叹曰：“汉家将亡，安天下者，必此人也。”玄谓操曰：“君未有名，可交许劭。”曹操往造劭而问之曰：“我何如人？”劭鄙其为人，不答，操乃劫之。劭曰：“子，治世之能臣，乱世之奸雄。”操大喜而去。 （节选自《资治通鉴・汉纪五十》，有删改） 材料二： 九月，庚午朔，曹操出兵与袁绍战，不胜，复还，坚壁。十月绍遣车运谷使其将淳于琼等将兵万余人送之宿绍营北四十里。沮授说绍：“可遣蒋奇别为支军于表，以绝曹操之钞。”绍不从。许攸曰：“曹操兵少而悉师拒我，许下余守，势必空弱。若分遣轻军，星行掩袭，许可拔也。许拔，则奉迎天子以讨操，操成禽矣。”绍不从。会攸家犯法，攸遂奔操。操闻攸来，跣①出迎之。既入坐，谓操曰：“袁氏辎重万余乘，在故市、乌巢，屯军无严备，若以轻兵袭之，燔其积聚，袁氏自败也。”操大喜，乃自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，夜从间道出，人抱束薪。所历道有问者，语之曰：“袁公恐曹操钞略后军，遣兵以益备。”闻者信以为然。既至，围屯，大放火，于是绍军大溃。后，操收绍书中，得许下及军中人书，皆焚之，曰：“当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎！” （节选自《资治通鉴・汉纪五十五》，有删改） 材料三： 初，袁绍与操共起兵，绍问操曰：“若事不辑，则方面何所可据？”操曰：“足下意以为何如？”绍曰：“吾南据河，北阻燕、代，南向以争天下，庶可以济乎！”操曰：“吾任天下之智力，以道御之，无所不可。”官渡之战，袁绍使陈琳为檄书，数操罪恶，连及家世，极其丑诋。及袁氏败，琳归操，操曰：“卿昔为本初②移书，但可罪状孤身，何乃上及父祖邪！”琳谢罪，操释之，使与陈留阮瑀俱管记室。 （节选自《资治通鉴・汉纪五十六》，有删改） 【注】①跣：光着脚。 ②本初：袁绍的字。 1. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 十月A绍遣车B运谷C使其将D淳于琼等将兵E万余人F送之G宿绍营H北四十里 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 材料一中“天下将乱”的“将”与材料二中“乃自将步骑五千人”的“将”词性不同。 B． 去，离开，与《短歌行》中“去日苦多”的“去”意思不同。 C． 信，相信，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”意思相同。 D． 足下，敬辞，是对对方的尊称，古代下称上或同辈相称都可以称足下。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 太尉桥玄和南阳人何颙对曹操的评价非常相似，他们都认为曹操具有在乱世中安定天下的才干。 B． 袁绍与曹操交兵时，沮授与许攸先后建议袁绍乘机对许都发起进攻，二人的意见都没有被采纳。 C． 曹操亲自率领五千步骑假冒袁绍部队，夜袭袁绍辎重部队，采用火攻的计策，取得了战争的胜利。 D． 袁绍与曹操讨论战事不利时该如何据守，袁绍主张占据有利地势，而曹操看重人才的重要性。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）劭鄙其为人，不答，操乃劫之。 （2）当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎！ 5. 曹操在《短歌行》中以“山不厌高，海不厌深”来表达自己的求贤之心，材料中他的哪些做法有助于收拢人心？ 【答案】 1.ACG 2.C 3.B 4.（ 1 ）许劭鄙视曹操的为人，没有回答，曹操于是威胁他。 （ 2 ）在袁绍（势力）强盛的时候，我尚且不能保全自己，何况其他人呢！ 5.① 礼遇投诚的许攸，既展现出诚意与尊重，又信任他提供的情报和建议。 ② 焚毁下属通敌的信件，释除疑虑，稳固人心。 ③ 宽容并任用曾诋毁过自己父祖的文士陈琳。 【解析】 【导语】 文本选自《资治通鉴》，主要呈现了曹操与袁绍之间的战略对决，以及曹操的个人特质和用人理念。文章通过三个材料分别展示了曹操的机警和权谋，以及他在关键战役中精准而果断的决策能力。此外，曹操对人才的重视与宽容，如许攸归降时他亲自出迎、对陈琳的既往不咎等，都体现了他招揽人才的智慧。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：十月，袁绍派车辆运送粮草，派遣他的大将淳于琼等率领一万多人护送，驻扎在袁绍大营以北四十里处。 “十月”是时间状语，单独断开，表示强调，在A处断开； “绍遣车运谷”主谓宾齐全，结构完整，应在C处断开； “使其将淳于琼等将兵万余人送之”是兼语句，“其将淳于琼等”既是“使”的宾语，又是“将兵万余人送之”的主语，需保持该结构完整，故在G处断开。 故选ACG。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A．正确，副词，将要/动词，率领。句意：天下将要大乱。/于是亲自率领五千名步兵骑兵出击。 B．正确。离开/逝去的。句意：曹操听后非常高兴地离去。/逝去的时日实在太多。 C．错误。相信/实在、确实。句意：听到的人相信了并认为这是真的。/大海烟波渺茫，瀛洲实在难以找到。 D．正确。句意：您的意思如何？ 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 B．“沮授与许攸先后建议袁绍乘机对许都发起进攻”错误。原文提到“沮授说绍：‘可遣蒋奇别为支军于表，以绝曹操之钞。’绍不从。许攸曰：‘曹操兵少而悉师拒我，许下余守，势必空弱。若分遣轻军，星行掩袭，许可拔也’”，由此可知，沮授是劝袁绍防范曹操劫掠粮草，许攸的建议是乘机进攻许都。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鄙”，鄙视、轻视；“乃”，于是；“劫”，威胁、逼迫。 （2）“犹”，尚且；“自保”，宾语前置句，正常语序为“保自”，保全自己；“况”，何况、况且。 5. 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ① 许攸投奔曹操时，曹操“跣出迎之”，礼遇投诚的许攸，展现诚意与尊重；许攸给曹操出主意，可以放火烧掉袁绍的辎重，“操大喜，乃自将步骑五千人……”，相信许攸的情报，接受许攸的建议。 ② 袁绍失败之后，曹操收缴了许都（官员）和（自己）军中人员写给袁绍的信，他将这些信全部烧掉，说“当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎”，释除疑虑，稳固人心。 ③ 陈琳替袁绍写檄书，不但列举曹操的罪行，还诋毁曹家祖先，但陈琳归顺曹操后，曹操却只是说“卿昔为本初移书，但可罪状孤身，何乃上及父祖邪”，并“释之，使与陈留阮瑀俱管记室”，宽容并任用曾诋毁过自己父祖的文士陈琳。 参考译文： 材料一： 曹操年少时为人机智敏锐，有权谋之术，世人并不认为他（有什么）特别之处，只有太尉桥玄和南阳人何颙认为他非同一般。桥玄对曹操说：“天下将要大乱，能够安定天下的人，恐怕就是你吧！”何颙见到曹操（后），叹息说：“汉朝就要灭亡，能够重新安定天下的，一定是这个人。”桥玄告诉曹操说：“您还没有名声，可以与许劭结交。”曹操前去拜访许劭，询问他说：“我是一个什么样的人呢？”许劭鄙视曹操的为人，没有回答，曹操于是威胁他。许劭说：“你是太平时期的能干大臣，乱世中的奸诈英雄。”曹操听后非常高兴地离去。 材料二： 九月初一，曹操出兵与袁绍交战，没有取胜，又退回营垒，（随即）加固防御工事（坚守）。十月，袁绍派车辆运送粮草，派遣他的大将淳于琼等率领一万多人护送，驻扎在袁绍大营以北四十里处。沮授劝袁绍说：“可派遣蒋奇另外率一支军队在（运粮队的）外围（警戒），用来防范曹操（军队）的劫掠。”袁绍不听。许攸说：“曹操兵少，而集中全部兵力来抵抗我军，许都由剩下的人守卫，防备一定空虚。如果另派一支队伍轻装前进，连夜奔袭，可以攻陷许都。许都攻取后，就恭迎天子来讨伐曹操，曹操必能被擒获。”袁绍不听从。适逢许攸家里有人犯法，许攸于是投奔曹操。曹操听说许攸来投，（等不及穿鞋），光着脚出来迎接他。入座以后，许攸对曾操说：“袁绍有一万多辆辎重车，在故市、乌巢，守军戒备不严密，如果派轻装部队袭击，焚毁他们的粮草与军用物资，袁绍大军就会自行溃散。”曹操大喜，于是亲自率领五千名步兵骑兵出击，军队一律用袁军的旗号，夜里从小道行军，每人抱一捆柴草。经过的路上遇到有人盘问，就回答说：“袁公担心曹操劫掠后方军队，派遣士兵来加强守备。”听到的人相信了并认为这是真的。曹军到达乌巢后，围住袁军辎重，四面放火，于是袁军全面崩溃。后来，曹操收缴袁绍的往来书信，得到许都（官员）和（自己）军中人员写给袁绍的信，（他将这些信）全部烧掉，说：“在袁绍（势力）强盛的时候，我尚且不能保全自己，何况其他人呢！” 材料三： 起初，袁绍与曹操共同起兵（讨伐董卓），袁绍问曹操说：“假如事情不能成功，有什么地方可以据守？”曹操说：“您的意思如何？”袁绍说：“我南据黄河，北方依靠燕、代地区，向南争夺天下，差不多可以成功吧！”曹操说：“我任用天下的贤能智士，用正确的方法驾驭他们，没有哪个地方不能成功的。”官渡之战时，袁绍命令陈琳撰写檄文，列举曹操的罪恶，并攻击曹家的祖先，极尽丑化诋毁之词。等到袁绍失败后，陈琳归顺曹操，曹操说：“你从前为袁绍写檄文，只该攻击我本人，为什么要向上攻击到我的父亲、祖父呢？”陈琳谢罪认错，曹操便赦免他，派他与陈留人阮瑀一同掌管记室。 二、（2025-2026・广西部分校・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 其水，用山水上，江水中，井水下。其山水，拣乳泉、石池慢流者上。其瀑涌湍漱勿食之久食令人有颈疾。又多别流于山谷者，澄浸不泄，自火天至霜郊以前，或潜龙蓄毒于其间，饮者可决之，以流其恶，使新泉涓涓然，酌之。其江水，取去人远者。井，取汲多者。 （选自陆羽《茶经》，有删改） 材料二： 故刑部侍郎刘公讳伯刍，于又新丈人行也。为学精博，颇有风鉴，称较水之与茶宜者，凡七等：扬子江南零水第一；无锡惠山寺石水第二；苏州虎丘寺石水第三；丹阳县观音寺水第四；扬州大明寺水第五；吴淞江水第六；淮水最下，第七。 斯七水，余尝俱瓶于舟中，亲挹而比之，诚如其说也。客有熟于两浙者，言搜访未尽，余尝志之。及刺永嘉，过桐庐江，至严子濑，溪色至清，水味甚冷，家人辈用陈黑坏茶泼之，皆至芳香。又以煎佳茶，不可名其鲜馥也，又愈于扬子南零殊远。及至永嘉，取仙岩瀑布用之，亦不下南零，以是知客之说诚哉信矣。夫显理鉴物，今之人信不迨于古人，盖亦有古人所未知，而今人能知之者。 （选自张又新《煎茶水记》，有删改） 材料三： 世传陆羽《茶经》，其论水云：“山水上，江水次，井水下。”又云：“山水，乳泉、石池漫流者上。”“江水取去人远者。并取汲多者。”其说止于此，而未尝品第天下之水味也。 至张又新为《煎茶水记》，始云刘伯刍谓水之宜茶者有七等，又载羽为李季卿论水次第有二十种。今考二说，与陆羽《茶经》皆不合。 如蛤蟆口水、西山瀑布、天台千丈瀑布，皆羽戒人勿食，食而生疾。其余江水居山水上，井水居江水上，皆与羽经相反。疑羽不当二说以自异，使诚羽说，何足信也？得非又新妄附益之邪？其述羽辨南零岸时，特怪诞甚妄也。 水味有美恶而已，欲求天下之水一一而次第之者，妄说也。故其为说，前后不同如此。然此井，为水之美者也。羽之论水，恶渟浸而喜泉源，故井取多汲者，江虽长，然众水杂聚，故次山水。惟此说近物理云。 （选自欧阳修《大明水记》，有删改） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其瀑A涌B湍漱C勿食D之E久F食G令人H有颈疾。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 决，疏通水道，与成语“决一雌雄”“决一死战”中的“决”意思不同。 B． 刑部，我国古代掌管刑法及狱讼事务等的机关，属六部之一。 C． 瓶，名词作动词，与《短歌行》“乌鹊南飞”中的“南”用法相同。 D． “为水之美者也”与《琵琶行并序》“因为长句”两句中的“为”意思不同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 陆羽在《茶经》中提到，山谷中澄浸不泄的水，可能有潜龙蓄毒，饮者需决之使新泉涓涓然，方可酌之。 B． 张又新亲自挹取刘伯刍所说的七种水进行比较，认为刘伯刍的说法可信，但是有人认为搜访还不完全。 C． 欧阳修认为陆羽和张又新的观点不合，他比较认可张又新“刘伯刍谓水之宜茶者有七等”。 D． 三则材料都提到了古人煮茶用水的选择，但是对于如何具体地以水煮茶，三则材料都没有给出建议。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为学精博，颇有风鉴，称较水之与茶宜者，凡七等。 （2）疑羽不当二说以自异，使诚羽说，何足信也？ 5. 请分别概括三则材料中关于煮茶用水的主要观点。 【答案】 1.CEG 2.C 3.C 4.（1）他学问精深广博，很有鉴别能力，他评定适宜煮茶的水，共七个等级。 （2）（我）怀疑陆羽不应该有这两种说法来自相矛盾，如果确实是陆羽的说法，哪里值得相信呢？ 5.① 陆羽认为煮茶的水，山水最好，江水中等，井水最差。② 刘伯刍认为适宜煮茶的水有七个等级，涉及泉水、寺水和江水。③ 欧阳修认为水味有美恶，不应举天下之水将其分等级。 【解析】 【导语】 这篇文言文阅读材料围绕古人煮茶用水展开，三则材料各有侧重。陆羽《茶经》强调水源选择，山水为上，注重水质纯净；张又新《煎茶水记》则具体品评各地水质等级，体现实践精神；欧阳修《大明水记》持批判态度，质疑前人观点，主张理性看待。三文展现了古代文人对茶文化的精研，从实用到品鉴再到思辨，层层递进，既反映了古人对生活美学的追求，也体现了不同学者的学术态度，具有较高的文化价值。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：那些如瀑布般汹涌湍急的水，不要饮用，长期饮用这种水，会让人颈部生病。 “其瀑涌湍漱”为主语，主语后断句表示强调，即在C处断开； “勿食”为谓语，“之”为宾语，句子结构完整，所以应在“之”后面断开，即在E处断开； “久食”是假设性的动作表述，所以应在“食”后面断开，即在G处断开。 故选CEG。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义、词类活用现象的能力。 A．正确。“决”，疏通水道；/判定；/决定、拿定主意。句意：饮用这种水的人可以先挖开水道让水流出。/指较量一下胜败高低。/同敌人作一次你死我活的战斗。 B.正确。 C．错误。用法不同。“瓶”，名词作动词，装在瓶子里；/“南”，名词作状语，向南。句意：我曾都装在瓶子里放在船上。/乌鹊向南飞。 D．正确。“为”，是；/创作。句意：是水中好味的。/于是创作了这首七言诗。 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 C．“他比较认可张又新‘刘伯刍谓水之宜茶者有七等’”错误。结合原文“羽之论水，恶渟浸而喜泉源，故井取多汲者，江虽长，然众水杂聚，故次山水。惟此说近物理云”可知，欧阳修认为只有陆羽的说法接近事物的道理，所以比较认可陆羽的观点。 故选C。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“颇”，很；“称较”评定；“凡”，共。 （2）“自异”，自相矛盾；“诚”，确实；“足”，值得。 5. 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ① 结合“其水，用山水上，江水中，井水下”可知，陆羽认为煮茶的水，山水最好，江水中等，井水最差。 ② 结合“刘公讳伯刍……称较水之与茶宜者，凡七等：扬子江南零水第一；无锡惠山寺石水第二；苏州虎丘寺石水第三；丹阳县观音寺水第四；扬州大明寺水第五；吴淞江水第六；淮水最下，第七”可知，刘伯刍认为适宜煮茶的水有七个等级，涉及泉水、寺水和江水。 ③ 结合“水味有美恶而已，欲求天下之水一一而次第之者，妄说也”可知，欧阳修认为水味有美恶，不应举天下之水将其分等级。 参考译文： 材料一： 煮茶的水，用山水最好，江水中等，并水最差。选取山水从钟乳石滴下的、在石池里缓慢流动的水为上等。那些如瀑布般汹涌湍急的水，不要饮用，长期饮用这种水，会让人颈部生病。又有那些在山谷中流淌的水，如果水平静不流动，从炎热的夏天到霜降的时节之前，也许有蛟龙在里面潜藏积蓄毒素，饮用这种水的人可以先挖开水道让水流出，把污水排走，让新的泉水涓涓流淌，然后再舀取饮用。对于江水，要取远离人烟之处的。对于井水，要取经常有人汲水（的井中）的。 材料二： 已故刑部侍郎刘公，名伯刍，是张又新父亲的长辈。他学问精深广博，很有鉴别能力，他评定适宜煮茶的水，共七个等级：扬子江南零水为第一；无锡惠山寺石泉水为第二；苏州虎丘寺石泉水为第三；丹阳县（现为丹阳市）观音寺水为第四；扬州大明寺水为第五；吴淞江水为第六；淮水最差，为第七。 这七种水，我曾都装在瓶子里放在船上，亲自舀取比较过，确实如他所说。有个熟悉两浙地区的客人，说搜访还不完全，我曾把这件事记在心里。等到我出任永嘉刺史，路过桐庐江，来到严子濑，（这里）溪水颜色非常清澈，水的味道很清凉，家里人把陈旧的坏茶倒入溪水中，都散发着芳香。又用它来煎好茶，无法形容那新鲜馥郁的味道，又远远超过扬子江南零水。等来到永嘉，取仙岩瀑布的水来用，也不比南零水差，因此我知道客人的说法确实可信。洞察事理，鉴别事物，现在的人确实比不上古人，不过，大概也有古人所不知道而现在的人能够知道的事情。 材料三： 世人流传陆羽的《茶经》，其中论述水说：“山水为上，江水次之，并水最差。”又说：“山水，钟乳石滴下的水、石池里缓慢流动的水为上等。”“江水要取远离人烟之处的。井水要取经常有人汲水（的井中）的。”他的说法只有这些，并没有品评天下水的味道好坏并排出次序。 到张又新写《煎茶水记》，（张又新）才说刘伯刍认为适宜煮茶的水有七个等级，又记载陆羽为李季卿谈论水的等级有二十种。现在考察这两种说法，都和陆羽的《茶经》不合。 像蛤蟆口水、西山瀑布、天台千丈瀑布，陆羽都告诫人们不要饮用，饮用了会生病。其余的说法中江水的等级在山水之上，井水的等级在江水之上，都和陆羽的《茶经》相反。（我）怀疑陆羽不应该有这两种说法来自相矛盾，如果确实是陆羽的说法，哪里值得相信呢？莫非是张又新胡乱附会增添的吗？他记述陆羽辨别南零岸水的事时，（我）特别为他的虚妄感到奇怪。 水的味道只有好坏之分罢了，想要探求天下的水一种种排出次序，是虚妄的说法。所以他的说法前后如此不同。然而这个井中的水，是水中好味的。陆羽谈论水，厌恶不流动的水而喜欢有源头的泉水，所以井水要取经常有人汲水的（井中的），江水虽然长流不断，但众多的水混杂于山水，所以在分类中归为 “山水”（而非上等水）。只有这个说法接近事物的道理。 三、（2025-2026・广西钦州市二中・高一上期中）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 建安元年十月，丙戌，以操为司空，行车骑将军事。操以荀彧为侍中，守尚书令。操问彧以策谋之士，彧荐其从子蜀郡太守攸及颍川郭嘉。操征攸为尚书，与语，大悦，曰：“公达，非常人也。吾得与之计事，天下当何忧哉！”以为军师。初，郭嘉往见袁绍，绍甚敬礼之，居数十日，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“夫智者审于量主，故百全而功名可立。袁公徒欲效周公之下士，而不知用人之机。欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣。吾将更举而求主，子盍去乎！”二人曰：“袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之！”嘉知其不悟，不复言，遂去之。操召见，与论天下事，喜曰：“使孤成大业者，必此人也！”嘉出，亦喜曰：“真吾主也！”操表嘉为司空祭酒。 中平以来，天下乱离，民弃农业，诸军并起，率乏粮谷，无敌自破者，不可胜数。羽林监枣祗请建置屯田，曹操从之，以祗为屯田都尉，以骑都尉任峻为典农中郎将。募民屯田许下，得谷百万斛。于是州郡例置田官，所在积谷，仓廪皆满。故操征伐四方，无运粮之劳，遂能兼并群雄。 三年春，三月，曹操复击张绣，围绣于穰。初，袁绍每得诏书，患其有不便于己者，欲移天子自近，使说曹操徙都鄄城。操拒之。田丰说绍曰：“徙都之计，既不克从，宜早图许，奉迎天子。动托诏书，号令海内。不尔，终为人所禽，虽悔无益也。”绍不从。会绍亡卒诣操云田丰劝绍袭许操解穰围而还张绣率众追之。五月，刘表遣兵救绣，屯于安众，守险以绝军后。及操军到安众，前后受敌，操乃夜凿险伪遁。表、绣悉军来追，操纵奇兵步骑夹攻，大破之。 （节选自《资治通鉴・汉纪》） 材料二： 曹操曰：“任天下之智力，以道御之，无所不可。”在山而用山之智力，在泽而用泽之智力，己无固恃，人亦且无恃心，而无不可恃，此争天下者之善术，而操犹未能也。操之所以任天下之智力，术也，非道也。术者，有所可，有所不可；可者契合，而不可者弗能纳，则天下之智力，其不为所用者多矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 会绍A亡卒诣操B云田丰C劝绍D袭许E操解穰F围而还G张绣H率众追之。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 丙戌，指丙戌日，古人以天干和地支分别组合，用以纪年、月、日、时。 B． 初，当初，用于追述往事，与《孙权劝学》“初，权谓吕蒙曰”的“初”意思相同。 C． 归，归依、归附，与成语“天下归心”“归心似箭”的“归”意思相同。 D． 之，助词，的，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“之”意思、用法均不同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 郭嘉看出袁绍难成大事，便向辛评、郭图表明看法，劝二人一起离开，但二人表示袁绍对自己恩德深厚，不愿离去。 B． 袁绍出于自身利益考虑，劝曹操把都城迁到鄄城，被曹操拒绝，田丰因时献计，建议及早图谋许都，袁绍没有采纳。 C． 曹操与张绣交战时，刘表前来救援，与张绣军队夹击撤退的曹军，曹操运用计谋，假装逃跑，然后出奇兵击败了敌人。 D． 王夫之认为，曹操“任天下之智力”靠的是术而不是道，因为术有时不被接受，所以曹操不可能用尽天下的智力。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）袁公徒欲效周公之下士，而不知用人之机。 （2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） 5. 材料二引用了曹操“任天下之智力”的自我评价，材料一有哪些事实可以支持这一评价？请简要概括。 【答案】 1.BEG 2.C 3.A 4.（1）袁绍只想仿效周公屈身结交贤士，却不懂得用人的关键。 （2）借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡长江黄河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 5.① 主动寻求谋策之士，征召荀攸和郭嘉并委以重任。 ② 采纳羽林监枣祗的建议，设立屯田制度。 【解析】 【导语】 这两篇材料展现了曹操的政治智慧与用人策略。材料一通过郭嘉投奔、屯田制实施等事例，生动呈现曹操善用人才、重视民生的务实作风；材料二则从理论层面剖析其“任天下之智力”的本质，指出其以“术”御人的局限性。两篇材料互补，既肯定曹操的雄才大略，又揭示其权术色彩，体现了《资治通鉴》纪事与王夫之史论的不同视角。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：恰逢袁绍的逃兵来见曹操，说田丰劝袁绍袭击许地，曹操解除对穰城的包围而回师，张绣率领军队追击曹操。 “绍亡卒诣操”主谓宾完整，“绍亡卒”是主语，“诣”是谓语，“操”是宾语，所以B处断开； “云”是谓语，“田丰劝绍袭许”是宾语，第二个“操”是下一句的主语，所以E处断开； “操解穰围而还”是主谓句，“张绣”是最后一句的主语，前面断开，所以G处断开。 故选BEG。 2. 本题考查学生掌握常见的文化常识、理解一词多义的能力。 A．正确。 B。正确。句意：起初，郭嘉去见袁绍。/起初，孙权对吕蒙说。    C。错误。意思不完全相同。归依、归附；/归依、归附；/返回、回去。句意：人们多来归附。/天下人都心悦诚服地归附。/想回家的心情像射出的箭一样快，形容回家心切。 D。正确。助词，的；/代词，代越人语。句意：我任用天下人的才智和力量。/我想根据越人说的话梦游到吴越。 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 A。“二人表示袁绍对自己恩德深厚，不愿离去”错误，辛评、郭图不离开袁绍的原因是“袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之”，意思是袁绍对天下有恩德，很多人归附他，而且目前势力最强，离开后不知道去哪里，而不是“袁绍对自己恩德深厚”。    故选A。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“徒”，仅仅、只是；“效”，仿效；“机”，关键、要领。 （2）“假”，借助；“水”，游泳；“绝”，横渡；“生”，同“性”，天性。 5. 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 “任天下之智力”意思是，任用天下人的才智和力量。 ① 曹操向荀彧询问“策谋之士”，“彧荐其从子蜀郡太守攸及颍川郭嘉”，曹操先征召荀攸为尚书，后任命他为军师；召见郭嘉并与之谈论天下事，感叹“使孤成大业者，必此人也”，便表奏郭嘉为司空祭酒。这体现曹操重用谋士、广纳贤才，充分利用他们的智慧为自己服务。 ② “羽林监枣祗请建置屯田”，曹操听从了他的意见，任命枣祗为屯田都尉，任峻为典农中郎将，并且“募民屯田许下”，取得了良好的效果，而后推广到州郡，结果“仓廪皆满”，解决了军队的粮食问题。这表明曹操善于听取建议，并付诸实践，发挥了人才的智力作用。 参考译文： 材料一： 建安元年十月，丙戌日，朝廷任命曹操为司空，署理车骑将军的职务。曹操委任荀彧为侍中，署理尚书令的职务。曹操请荀彧推荐出谋划策的人才，荀彧推荐自己的侄子蜀郡太守荀攸和颍川人郭嘉。曹操征召荀攸为尚书，和他交谈后，大为高兴，说：“荀攸通达，不是寻常之人。我能与他商议大事，天下还有什么可忧虑的呢！”任用荀攸为军师。起初，郭嘉去见袁绍，袁绍对他很敬重，以礼相待，郭嘉住了几十天，对袁绍的谋臣辛评、郭图说：“有智之士要审慎地选择主人，所以才能万事周全，建立功业。袁绍只想仿效周公屈身结交贤士，却不懂得用人的关键。想和他共同拯救天下大难，成就霸王的功业，太难了。我将另投明主，你们何不一同去呢！”二人说：“袁绍对天下有恩德，人们多来归附，而且现在他的势力最强，离开他将去哪里呢！”郭嘉知道他们执迷不悟，便不再说，于是离去。曹操召见郭嘉，与他谈论天下大事，高兴地说：“使我成就大业的，一定就是此人！”郭嘉出来后，也高兴地说：“这真是我的主人！”曹操上表推荐郭嘉为司空祭酒。 汉灵帝中平年以来，天下混乱分裂，百姓无法从事农业生产，各地纷纷组织军队，但都缺乏粮草，未受攻击就自行瓦解的，数不胜数。羽林监枣祗请求建立屯田制度，曹操采纳了他的建议，委任枣祗为屯田都尉，委任骑都尉任峻为典农中郎将。招募百姓在许都周围屯田，收获谷物一百万斛。于是州、郡依照规定设置主管屯田的官员，各地存粮都装满了仓库。所以曹操出兵征战四方，没有运粮的劳苦，终于能兼并群雄。 建安三年春三月，曹操再次攻打张绣，在穰城包围了张绣。起初，袁绍每接到诏书，怕其中有于自己不利的地方，想把天子迁到离自己较近的地方，他派使者去游说曹操迁都到鄄城。曹操拒绝了这个建议。谋士田丰劝袁绍说：“迁都的建议既然已被拒绝，应当及早图谋许都，奉迎天子。然后利用皇帝的诏书来号令天下。如果不这样，最终会被别人擒住，即使后悔也没有用了。”袁绍没有听从。适逢袁绍部下有个逃兵投奔曹操，报告了田丰劝说袁绍袭击许都之事，曹操便解除对穰城的包围而撤回军队，张绣率军追击。五月，刘表派军去援救张绣，驻在安众，据守险要来切断曹军退路。等曹军到达安众时，腹背受敌，曹操于是乘夜开凿险道假装要逃跑。刘表、张绣率领全部军队前来追击，曹操出动步兵与骑兵前后夹击，大破刘表与张绣联军。 材料二： 曹操说：“我任用天下人的才智和力量，用道义来驾驭他们，没有干不成的事情。”在山就用山的智力，在水就利用水的智力，自己本来就没有可依恃的，人也就没有了依恃之心，于是就没有什么不可依恃，这是争夺天下的好办法，然而曹操还做不到。曹操任用天下人的才智和力量，是靠权术，而不是道义。权术，有可用的地方，也有不可用的地方；在可用的地方彼此关系就融洽，在不可用的地方就不被接纳，那么天下人的才智和力量，不被他用的就多了。 四、（2025-2026・广西贵港桂平第一中学・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣闻：事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。 臣之家世，受廛①济南，代膺阃寄②，荷国厚恩。大父臣赞，以族众，拙于脱身，被污虏官。留京师，历宿、亳，涉沂、海，非其志也。每退食，辄引臣辈，登高望远，指画山河，思投衅而起，以纾君父所不共戴天之愤。谋未及遂，大父臣赞下世。粤辛巳岁，逆亮③南寇，中原之民，屯聚蜂起，臣尝鸠众二千，隶耿京④，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万纳款于朝不幸变生肘腋事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。 官闲心定，窃伏思念：今日之事，朝廷一于持重为成谋；虏人利于尝试，以为得计，故和战之权常出于敌，而我特从而应之。是以燕山之和未几，而京城之围急；城下之盟方成，而两宫⑤之狩远。秦桧之和，反以滋逆亮之狂。彼利则战，倦则和，诡谲狙诈，我实何有？臣窃谓，恢复自有定谋，而朝廷公卿过虑，不言兵之可惜也。 （选自辛弃疾《美芹十论》，有删改） 材料二： 自昔南北分裂之际，中原豪杰率陷没殊域，与草木俱腐。虽以王景略之才，不免有失身符氏之愧。 迄建炎省方画淮而守者，百三十余年矣。其间北方骁勇，自拔而归，如李侯显忠、魏侯胜，士大夫如王公仲衡、辛公幼安，皆著节本朝，为名卿将。辛公文墨议论，尤英伟磊落。乾道、绍熙奏篇，及所进《美芹十论》，笔势浩荡，智略辐凑。其策完颜氏之祸，论请绝岁币，皆验于数十年之后。符离之役，举一世以咎任事将相，公独谓张公⑥虽未捷，亦非大败，不宜罪去。以孝皇之神武，及公盛壮之时，行其说而尽其才，纵未封狼居胥，岂遂置中原于度外哉？机会一差，至于开禧，则向之文武名臣欲尽，而公亦老矣。余读其书而深悲焉。 （选自刘克庄《辛稼轩集序》，有删改） 【注】①廛：chán，古代城市平民一户所居的房地。②阃寄：朝廷将军事重任托付给某人。③亮：金朝皇帝完颜亮。曾发大军南征南宋。④耿京：南宋抗金起义首领。⑤两宫：徽、钦二宗。徽、钦二帝在“靖康之变”后，由锦衣玉食的皇帝沦为金国的俘虏。⑥张公：南宋抗金名臣张浚。 1. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 共籍A兵二十B五万C纳款D于朝E不幸F变生G肘腋H事乃大谬。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 忘，忘记，与成语“舍生忘死”“废寝忘食”的“忘”意义相同。 B． 方，刚刚，与《归园田居（其一）》“方宅十余亩”的“方”意义相同。 C． 节，节操，与《琵琶行并序》“钿头银篦击节碎”的“节”意义不同。 D． 度，考虑，与《梦游天姥吟留别》“一夜飞度镜湖月”的“度”意义不同。 3. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（     ） A． 辛弃疾的祖父辛赞因族人太多，没能够逃脱，最终被金人俘虏。他在不得已的情况下在金国担任官职，但其内心却始终牵挂宋朝的发展。 B． 金国君主完颜亮向南侵犯，中原地区的百姓纷纷聚集起来，像蜂群一样起兵反抗。辛弃疾投奔耿京的军队，与他共同谋划光复中原的大业。 C． 金人擅长通过试探性进攻获取利益，因此在进行和谈时，金人会以愿意休战的姿态与宋朝进行洽谈，随后改变其为战争所进行的军事部署。 D． 刘克庄认为，自古以来，每当南北政权分裂对峙的时候，中原地区的英雄豪杰，大多被困在异族统治的地域，最终会像草木一样腐朽凋零。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。 （2）乾道、绍熙奏篇，及所进《美芹十论》，笔势浩荡，智略辐凑。 5. 刘克庄“读其（辛弃疾）书而深悲焉”，请结合两则材料，简要概括其“悲”的原因。 【答案】 1.CEH 2.B 3.C 4.（1）事情还没发生就预先谋划，处理时往往会游刃有余；事情已经发生才谋划，应对时往往会力不从心。 （2）（辛弃疾）他在乾道、绍熙年间上奏的篇章，以及进呈的《美芹十论》，文势壮阔奔放，智谋策略密集周全。 5.① 悲辛弃疾忠贞不贰，饱含家国情怀却屡遭挫折，壮志难酬。 ② 悲朝廷畏战主和、公卿过虑，错失恢复中原的良机。 ③ 悲时代变迁，文武名臣凋零，辛弃疾年老力衰，恢复中原的良机彻底丧失。 【解析】 【导语】 这两则文言文展现了辛弃疾的爱国情怀与战略远见。材料一通过个人经历，痛陈金人侵凌之耻，批判朝廷被动应对；材料二则借刘克庄之笔，赞其文韬武略，悲其壮志未酬。两文交织，既见辛氏“未雨绸缪”的军事思想，又显英雄迟暮的历史遗憾，字里行间激荡着家国忧思与时不我待的愤懑。 1. 本题考查学生文言断句的能力。 句意：（我们）一起登记了二十五万兵力，向朝廷投诚；不幸的是祸乱发生在身边（指耿京被叛徒杀害），事情于是出现重大失误（失败）。 “籍”是登记、统计的意思，“兵二十五万”是“籍”的宾语。语意完整，故C处断开。 “纳款”是归顺、降服的意思，“于朝”为状语后置，“纳款于朝”表述向朝廷归顺的完整动作，语意完结；且前后文情转折，前为投诚之举，后为突发变故，故E处断开。 “变生肘腋”为固定成语（指祸乱发生在身边），作“不幸”的宾语；后文“事乃大谬”是对事件结局的总结，承接前文变故，语意独立，故H处断开。 故选CEH。 2. 本题考查学生的一词多义的理解的能力。 A。正确。句意：这种（报仇雪耻的）心情不曾有一天忘记。/不把个人的生死放在心上，形容不顾生命危险。/顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容非常专心努力。 B。“意义相同”错。《归园田居（其一）》“方宅十余亩”的“方”，意思是“方圆、周围”，指宅子周围的土地面积。两者意义不同。句意：城下之盟刚刚签订。/宅子周围有十几亩地。 C。正确。“钿头银篦击节碎”的“节”指“节拍”。两者意义不同。句意：都在本朝（南宋）彰显了高尚的节操。/用镶嵌着花钿的银篦（打拍子），随着节拍敲碎了。 D。正确。“一夜飞度镜湖月”的“度”意思是“渡过、越过”。两者意义不同。句意：难道（孝宗）就会把中原地区放在考虑之外（置之不理）吗？/一整夜就飞越过明月映照下的镜湖。 故选B。 3. 本题考查学生的理解分析文本的能力。 C。“随后改变其为战争所进行的军事部署”错。材料一指出金人“利于尝试，以为得计，故和战之权常出于敌”，意思是金人根据利益决定是战是和，主动权在对方。文中并没有提到金人在和谈时“改变其为战争所进行的军事部署”这一具体细节。 故选C。 4. 本题考查学生的文言文翻译的能力。 （1）“预图”，预先谋划、打算；“处”，处理、应对；“既”，已经。 （2）“进”，进献、呈送；“笔势”，文势、文章的气势；“辐凑”，车辐条集中于轴心，比喻人或物聚集在一起。这里指智谋策略密集、周全。 5. 本题考查学生对文本概括分析的能力。 ① 材料一中辛弃疾自述家世，祖父“思投衅而起”，自己“鸠众二千”“隶耿京”“负抱愚忠，填郁肠肺”，表明其家族世代忠烈，自己满怀热血却遭遇“变生肘腋”（耿京被杀），理想破灭。材料二刘克庄评价其“著节本朝”“英伟磊落”，却未能实现恢复中原之志”，表达了对英雄无用武之地的惋惜。这是悲辛弃疾个人遭遇。 ② 材料一辛弃疾批评朝廷“一于持重为成谋”，导致“和战之权常出于敌”，秦桧之和反而滋长敌人气焰，公卿大臣“过虑，不言兵之可惜”。这说明朝廷的软弱和保守是导致抗金大业受阻的重要原因，刘克庄对此深感痛心。这是悲朝廷决策失误。 ③ 材料二刘克庄感叹“机会一差，至于开禧，则向之文武名臣欲尽，而公亦老矣”。孝宗（孝皇）时期本有机会“行其说而尽其才”，但错过了；等到开禧北伐时，人才凋零，辛弃疾也已年老，恢复中原的最后希望彻底破灭。这是悲时代错失与英雄迟暮。 五、（2025-2026・广西南宁市三中・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曹操自江陵将顺江东下，诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操并争天下。今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之！若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣！”权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田横，齐之壮士耳，犹守义不辱；况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海。若事之不济，此乃天也，安能抗此难乎！”权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣非刘豫州莫可以当曹操者然豫州新败之后安能抗此难乎！”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众，远来疲敝，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也，且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还；如此，则荆、吴之势强，鼎足之形成矣！”权大悦，与其群下谋之。 （节选自《资治通鉴・汉纪》） 材料二： 赤壁之战，操之必败，瑜之必胜，非一端也。舍骑而舟，既弃长而争短矣。操之兵众，众则骄，瑜之兵寡，寡则奋，故韩信以能多将自诧，而谓汉高之不己若也，此其一也。操乘破哀绍之势以下荆、吴，操之破绍，非战而胜也，固守以老绍之师而乘其敝也，以此施之于吴则左矣；吴凭江而守，矢石不及，举全吴以馈一军，而粮运于无虑之地，愈守则兵愈增、粮愈足，而人气愈壮，欲老吴而先自老，又其一也。北来之军二十万，刘表新降之众几半之，而恃之以为水军之用，新附之志不坚，而怀土思散以各归其故地者近而易；表之众又素未有远征之志者也，重以戴先主之德，怀刘琦之恩。故黄盖之火一爇而人皆骇散，荆土思归之士先之矣，此又其一也。积此数败，而瑜之明足以见之；即微火攻，持之数月，而操亦为官渡之绍矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷九） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 吾计决矣A非刘豫州B莫可以当C曹操者D然豫州新败E之后F安能抗G此H难乎！ 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 以，拿，与《送东阳马生序》“以是人多以书假余”的“以”意思不相同。 B． 诚，果真，与《邹忌讽齐王纳谏》“臣诚知不如徐公美”的“诚”意思不相同。 C． 不己若，不如自己，与《陋室铭》“何陋之有”的句式相同。 D． 一，刚刚，与《岳阳楼记》“而或长烟一空”的“一”意思相同。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 诸葛亮前往东吴求救，见到孙权后，他分析了天下形势，劝说孙权权衡利弊，最终促使对方不再犹豫，开始谋划抗曹。 B． 诸葛亮认为曹操平定北方后又攻下荆州，威势正盛，而刘备遁逃后处于弱势的事实，让诸葛亮迫切地想激将孙权联刘。 C． 诸葛亮以田横恪守节义来类比刘备誓不降曹的决心，王夫之借韩信“多多益善”的典故佐证了众必骄、骄必败的道理。 D． 在赤壁之战中，黄盖燃起了一场大火，曹军就都惊骇逃散了：王夫之认为，哪怕用小火进攻，曹操最终也会失败的。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。 （2）舍骑而舟，既弃长而争短矣。 5. 关于曹军必败的原因，诸葛亮与王夫之的观点有何相同之处？请简要概括。 【答案】 1.ADF 2.D 3.D 4.（1）荆州的百姓之所以归附曹操，是被形势所迫罢了，并不是真心降服。 （2）曹军舍弃战马而乘坐船舰，是丢掉了自己的长处而拿自己的短处与别人作战。 5.① 曹操的军队远道而来，疲惫不堪； ② 北方人不习水战； ③ 荆州百姓并非真心归附曹操。 【解析】 【导语】 两则材料围绕赤壁之战展开，一为历史叙事，一为史论分析。诸葛亮雄辩说孙权，展现外交智慧；王夫之从军事、心理、地理多维度剖析曹操败因。文风上，前者对话生动，后者论证严密，共同揭示了战争胜负的深层逻辑，体现了传统史学的叙事与思辨特色。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我的主意决定了！除了刘豫州没有人可以抵挡曹操；然而刘豫州刚打了败仗，怎么能抵抗曹操这个强敌呢！ “吾计决”主谓结构，“矣”句末语气词，其后断句，故A处断句； “莫……者”为固定句式，“没有……的人”，“者”为句末语气词，其后断句，故D处断句； “然豫州新败之后”为时间状语，单独成句，故F处断句。 故选ADF。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、文言句式的理解能力。 A。正确。拿/因为。句意：如果能拿吴、越地区的兵力同中原对抗。/因此人们大多愿意把书借给我。 B。正确。果真/确实。句意：现在将军您果真能命令猛将率领几万军队。/我确实知道自己不如徐公美。 C。正确。都是宾语前置句，正常语序为“不若己”“有何陋”。句意：而说汉高祖不如自己。/有什么简陋的呢？ D。错误。意思不同。刚刚/全、都。句意：所以黄盖的一把火刚刚烧起，曹军都惊骇逃散。/有时大片的烟雾完全消散。 故选D。 3. 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 D。“哪怕用小火进攻”错，材料二原文是“即微火攻，持之数月，而操亦为官渡之绍矣”，这里的“微”是“没有”的意思，不是“小火”。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“附”，归附；“逼兵势”，被形势所迫；“耳”，罢了。 （2）“骑”，战马；“舟”，名词作动词，乘坐船舰；“长”“短”，形容词作名词，长处，短处。 5. 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ① 诸葛亮指出曹操“远来疲敝，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里”，符合“强弩之末势不能穿鲁缟”；王夫之虽未直接复述，但认可曹军舍骑乘舟、长途奔袭的疲惫，二者均认为疲惫之师战斗力大减。 ② 诸葛亮明确提及“北方之人，不习水战”，指出曹军舍弃骑兵优势转攻水战的短板；王夫之也强调曹操“舍骑而舟，既弃长而争短”，二者均认为水战非曹军所长，是致命弱点。 ③ 诸葛亮言荆州之民附操“逼兵势耳，非心服也”；王夫之亦言刘表新降之众“新附之志不坚，而怀土思散”，二者均认为荆州降兵无死心效力之意，军心易涣散。 参考译文： 材料一： 曹操将要从江陵顺江东下。诸葛亮对刘备说：“事情很危急了，请让我奉命去向孙将军求救。”诸葛亮在柴桑见到孙权，劝孙权说：“天下大乱，将军您在江东起兵，刘豫州在汉南招集人马，与曹操共同争夺天下。如今曹操削平大乱，大致已经平定了北方，于是攻破荆州，威势震动天下。英雄没有施展本领的地方，所以刘豫州逃到了这里，希望将军估量自己的力量来处理这件事！如果能拿吴、越地区的兵力同中原对抗，不如早点和曹操断绝关系；如果不能，为什么不放下武器，捆起铠甲，向北面称臣侍奉曹操呢！现在将军您表面上假托顺从的名义，而内心却怀着犹豫不决的心思，事情危急却不能决断，大祸临头没有几天了。”孙权说：“如果真像您说的，刘豫州为什么不就去侍奉曹操呢！”诸葛亮说：“田横，不过是齐国的一个壮士罢了，尚且坚守道义，不肯受辱；何况刘豫州是皇室的后代，英才盖世，众多士人仰慕他，就像水归大海一样！如果事情不成功，这是天意，怎么能屈从于曹操的逼迫呢！”孙权愤怒地说：“我不能拿整个东吴的土地，十万军队，去受别人的控制。我的主意决定了！除了刘豫州没有人可以抵挡曹操；然而刘豫州刚打了败仗，怎么能抵抗曹操这个强敌呢！”诸葛亮说：“刘豫州的军队虽然在长坂坡战败，但现在归队的战士加上关羽的水军精锐有一万人，刘琦集合江夏的战士也不少于一万人。曹操的军队，远道而来疲惫不堪，听说追赶刘豫州时，轻装的骑兵一天一夜跑三百多里，这就是所谓‘强弩射出的箭，到最后力量弱了，连鲁国的薄绢也穿不透’的情况。而且北方的人，不熟悉水战；另外，荆州的百姓之所以归附曹操，是被形势所迫罢了，并不是真心降服。现在将军您果真能命令猛将率领几万军队，和刘豫州协同规划、共同努力，打败曹操的军队是肯定的。曹操的军队被打败，必定向北撤退；这样，荆州、东吴的势力就会增强，三国鼎立的形势就形成了！”孙权很高兴，就和他的下属们谋划这件事。 材料二： 赤壁之战，曹操必定失败，周瑜必定取胜，并非只有一个原因。曹军舍弃战马而乘坐船舰，是丢掉了自己的长处而拿自己的短处与别人作战。曹操的士兵众多，人多势众就容易产生骄傲情绪；周瑜的士兵数量少，数量少则容易奋起作战。所以韩信以能多带兵自夸，而说汉高祖不如自己，这是第一个原因。曹操乘着击败袁绍的气势南下进攻荆州、江东，但曹操击破袁绍，并不是通过战斗取胜的，而是凭借固守阵地以使袁军疲惫不堪，从而乘机袭击得手的，把这一策略用到江东，那就错了；东吴军队凭借长江进行防守，曹军的武器难以伤害到他们，而东吴方面尽全吴之力来支援周瑜一军，并且他们的粮食运输是在无须忧虑的地方进行，越是防守，军队的数量越多、粮食越充足，而士气越高涨，想要使东吴军队疲惫自己反倒先疲惫了，这是又一个原因。曹操南下的军队二十万，其中新近投降的荆州士兵几乎占一半，想将他们作为水军来使用，但新近归附的士兵意志不坚定，怀念故土一心想分散而各自回到故乡的人，因离故乡近很容易逃回，刘表的军队又向来没有远征的志向，加上他们感戴刘备的德行，怀念刘琦的恩情。所以黄盖的一把火刚刚烧起，曹军都惊骇逃散，原属荆州想要回归故乡的士兵更是率先逃跑，这又是另一个原因。曹操积累了以上几点致败的原因，而周瑜的才智足以看清曹操的必败之势；即便没有使用火攻之策，双方相持坚持几个月，曹操也就成为官渡之战时的袁绍了。 六、（2025-2026・广西示范性高中・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 甫，字子美，京兆人。少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十载，玄宗朝献太清宫、飨庙及郊，甫奏赋三篇，帝奇之，使待诏集贤院，命宰相试文章。擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在①，为贼所得。至德二年，亡走凤翔，上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，琯时败兵，又以琴客董廷兰之故罢相，甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司杂问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝解，不复问。时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。 从还京师，出为华州司功参军。关辅饥，辄弃官去。客秦州负薪拾橡栗自给流落剑南营草堂成都西郭浣花溪。召补京兆功曹参军，不至。会严武节度剑南西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，常醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日，欲杀甫，集吏于门，武将出，冠钩于帘者三，左右走报其母，力救得止。 甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人皆怜之。观李、杜二公，褒贬得失，忠孝之心，惊动千古，骚雅之妙，双振当时。惜乎长辔未骋，奇才并屈，竹帛少色，徒列空言，呜呼哀哉！观于海者难为水，游李、杜之门者难为诗，斯言信哉！ （元・辛文房《唐才子传・杜甫》）（有删改） 材料二： 至于子美，盖所谓上薄《风》《骚》，下该沈、宋②，尽得古今之体势，而兼人人之所独专矣！使仲尼考锻其旨要，尚不知贵其多乎哉！ 是时山东人李白，亦以奇文取称，时人谓之“李杜”。予观其壮浪纵恣，摆去拘束，模写物象，及乐府歌诗，诚亦差肩于子美矣。至若铺陈终始，排比声韵，大或千言，次犹数百，词气豪迈而风调清深，属对律切而脱弃凡近，则李尚不能历其藩翰③，况堂奥④乎？ （唐元稹《唐检校工部员外郎杜君墓系铭并序》（节选）） 【注】①行在：皇帝的临时驻地。②沈、宋：是指初唐诗人沈佺期同宋之问的并称。③藩翰：犹藩篱。④堂奥：厅堂和内室。 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 客秦州A负薪B拾橡栗C自给D流落E剑南F营草堂G成都西郭H浣花溪。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “李邕奇其材”中的“奇”字与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”字用法相同。 B． “外若不为忤，中衔之”中的“中”字与《短歌行》中“忧从中来，不可断绝”的“中”字意思相同。 C． “或时不巾”中的“巾”字与《狼》中“一狼洞其中”的“洞”字用法不相同。 D． “斯言信哉”中的“信”字与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”字意思不相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 杜甫，是京兆地区的人，小的时候家里贫困，不能够振作精神学习，就漂泊到吴、越、齐、赵之地。后来考不中进士，被困在长安。 B． 杜甫避乱时，恰逢严武任西川节度使，就前往投奔他。严武第二次统领剑南时，上奏表推荐杜甫为参谋，检校工部员外郎。 C． 杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜欢谈论天下的大事，高谈阔论而不贴合实际。写诗歌感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们都爱他的忠义。 D． 杜甫作品成就，向上接近《诗经》《楚辞》的典范，向下全面涵盖沈佺期、宋之问所规范的格律，完全掌握了古今文章的风格气韵，同时兼备了众多诗人各自独有的长处。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。 （2）武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。 5. 请在材料一中概括出“李杜”的共同点，在材料二中概括出“李杜”的不同点。 【答案】 1.ADF 2.C 3.A 4.（ 1 ）唐肃宗即位，（杜甫）穿着破旧的衣服想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地，（中途）被叛贼捉住。 （ 2 ）严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。 5.（一）材料一“李杜”共同点： （ 1 ）性情旷达，不能自我约束，纵谈天下大事，高谈不切实际。 （ 2 ）都敢于反映社会现实，对国家和君主忠孝，诗歌创作成就高，在当时很有名声； （ 3 ）都不受重用，怀才不遇。 （二）材料二“李杜”不同点：在诗歌的结构铺陈排比和声律方面，李白比不上杜甫。 【解析】 【导语】 两则材料各有侧重，共塑李杜形象。材料一以叙事勾勒杜甫生平轨迹，兼及李杜性情旷达、怀才不遇的共性与忠孝初心；材料二聚焦诗艺，肯定二人齐名，更凸显杜甫诗作在铺陈声韵、对仗格律上远超李白的成就。二者互补，完整呈现李杜的人生境遇与文学地位。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他客居秦州，靠砍柴、捡拾橡栗维持生计，后来流落到剑南，在成都西郭的浣花溪边营建草堂居住。 “客”是动词，“秦州”是地点，独立表述“客居秦州”这一经历，故在A处断； “负薪拾橡栗”是“自给”的具体方式，作其状语，D处断； “流落”为新的动作，“剑南”是新地点，构成动宾结构，故在F处断。 故选ADF。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．正确。形容词的意动用法，以……为奇/以……为异。句意：李邕看重他的才华。/捕鱼人对此感到非常诧异。 B．正确。都是“内心”的意思。句意：表面上看起来没有被冒犯，内心却怀恨在心。/忧愁的情绪从内心萌发，绵绵不断难以断绝。 C．“用法不相同”错。都是名词活用作动词，戴头巾/打洞。句意：有时连头巾都不戴。/一只狼正在柴草堆中打洞。 D．正确。真实/确实，实在。句意：这话确实真实啊！/（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以找到。 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“小的时候家里贫困，不能够振作精神学习”错。“少贫不自振”这句话是说，小时候家里贫穷，无法维持生计，养活自己。 故选A。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“羸服”，穿着破烂的衣服，名词作动用；“奔”，投奔；“为……所……”，被动句式。 （2）“以”，因为，“善”，友好，友善：“诣”，到。 5. 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 （一）共同点： （1）根据“甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。与李白齐名，时号‘李杜’”可知，二人齐名，其兴趣爱好一致，性情旷达不羁，喜论天下大事却高谈不切实际。 （2）根据“观李、杜二公，褒贬得失，忠孝之心，惊动千古，骚雅之妙，双振当时”可知，二人皆心怀忠孝，诗歌能褒贬世事、彰显骚雅之妙，文学成就高且当时声名显赫。 （3）根据“惜乎长辔未骋，奇才并屈”可知，二人皆怀才不遇，远大抱负未得施展。 （二）不同点： 根据“至若铺陈终始，排比声韵……词气豪迈而风调清深，属对律切而脱弃凡近，则李尚不能历其藩翰，况堂奥乎”可知，在铺陈事件始末、排比声韵格律、对仗律切等方面，李白远不及杜甫，连杜甫诗歌的外围境界都难以触及。 参考译文： 材料一： 杜甫，字子美，京兆府人。他年轻时家境贫寒，无法养活自己，就客居吴越、齐赵一带。李邕看重他的才华，主动前去看望他。杜甫参加进士考试落第，困居长安。天宝十载，唐玄宗到太清宫朝献、祭祀宗庙并到郊外祭天，杜甫献上三篇赋，皇帝对他的才华感到惊奇，让他在集贤院待命，命令宰相考校他的文章。之后提拔他为河西县尉，杜甫没有接受任命，改任右卫率府胄曹参军。 恰逢安禄山叛乱，天子逃到蜀地，杜甫也逃往三川避难。唐肃宗即位，（杜甫）穿着破旧的衣服想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地，（中途）被叛贼捉住。。至德二年，杜甫逃到凤翔，拜见肃宗，被任命为左拾遗。杜甫和房琯是平民时期的朋友，房琯当时战败，又因为琴师董廷兰的缘故被罢免宰相之职，杜甫上奏章说：“房琯的罪过很小，不应该罢免大臣。”皇帝大怒，下诏让三司会审。宰相张镐进言说：“如果杜甫因此获罪，会断绝进谏者的言路。”皇帝的怒气才消解，不再追究此事。当时叛军到处劫掠，杜甫的家寄居在鄜州，整年生活艰难困苦，年幼的孩子甚至被饿死，于是朝廷准许杜甫亲自回家探望。 后来杜甫跟随皇帝返回京城，出任华州司功参军。关中和三辅地区发生饥荒，杜甫就弃官离去。他客居秦州，靠砍柴、捡拾橡栗维持生计，后来流落到剑南，在成都西郭的浣花溪边营建草堂居住。朝廷征召他补任京兆府功曹参军，他没有赴任。恰逢严武担任剑南西川节度使，杜甫前去依附他。严武第二次镇守剑南时，上表举荐杜甫担任参谋，兼任检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫拜见严武时，有时连头巾都不戴，而且他性情狭隘急躁、傲慢放诞，常常趁着酒醉登上严武的坐床，瞪着眼睛说：“严挺之竟然有你这样的儿子！”严武性情也暴躁勇猛，表面上看起来没有被冒犯，内心却怀恨在心。有一天，严武想要杀掉杜甫，他召集官吏在门口待命，正要出门时，帽子被门帘钩住了三次，身边的人跑去报告严武的母亲，严母极力营救，杜甫才得以幸免。 杜甫性格旷达放浪，不约束自己的言行，喜欢谈论天下大事，他的议论高谈阔论却不切实际。他和李白齐名，当时人称他们为“李杜”。杜甫多次遭遇战乱，却能坚守气节，不被玷污。他创作的诗歌，感伤时世、怜悯弱小，心中始终牵挂君主，人们都很同情他。审视李白、杜甫二位先生，他们褒贬世事得失，忠孝之心震动千古，诗歌的风雅精妙，在当时双双扬名。可惜他们的远大抱负没能施展，杰出的才华一同被埋没，史书上少了光辉的一笔，只能徒然留下空洞的言论，唉，实在可悲啊！见识过大海的人，就难以被其他水吸引；曾在李白、杜甫门下学习的人，就难以再写出好诗，这话确实真实啊！ 材料二： 至于杜甫，他的诗歌大概可以称得上向上接近《国风》《离骚》的境界，向下涵盖了沈佺期、宋之问的文风，完全具备了古今诗歌的体裁格局，同时兼具了历代诗人各自的专长！就算让孔子来考察锤炼他诗歌的主旨要义，尚且不知道该如何称赞他的多才多艺呢！ 当时崤山以东的诗人李白，也凭借奇特的文才被人称道，当时的人把他们并称为“李杜”。我看李白的诗歌，气势雄壮奔放、不受拘束，描摹事物情状，以及乐府诗歌，确实能和杜甫相提并论。但说到铺陈事情的起因结果，排比声韵格律，长的诗篇可达上千字，次一等的也有几百字，文辞气势豪迈而风格情调清新深沉，对仗工整贴切又摆脱了平庸浅近的束缚，那么李白尚且不能触及杜甫的诗歌境界的边缘，更何况是其核心精髓呢？ 七、（2025-2026・广西贺州・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。 甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹。 上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视武曰：“严挺之乃有此儿！”武虽急暴，不以为忤。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。及郭英乂代武镇成都英乂武人粗暴无能刺谒乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，崔宁杀英乂，杨子琳攻西川，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （选自《旧唐书・杜甫传》） 材料二： 叙曰①：予读诗至杜子美，而知小大之所总萃焉。 唐兴，官学大振，历世之文，能者互出。而又沈、宋②之流，研练精切，稳顺声势，谓之为律诗。由是而后，文变之体极焉。然而莫不好古者遗近，务华者去实；效齐梁则不逮于魏晋，工乐府则力屈于五言；律切则骨格不存，闲暇则纤秾莫备。至于子美，盖所谓上薄《风》《骚》，下该沈、宋，古傍苏、李，气夺曹、刘③，掩颜、谢④之孤高，杂徐、庾⑤之流丽，尽得古今之体势，而兼人人之所独专矣。使仲尼考锻其旨要，尚不知贵其多乎哉？苟以为能所不能、无可不可，则诗人以来，未有如子美者！ （选自元稹《唐故工部员外郎杜君墓系铭并序》） 【注】①叙曰：墓志铭开头常用的格式。②沈、宋：沈佺期和宋之间，他们的诗，讲求声韵和格律，对唐代律诗的成熟起了重大作用。③曹、刘：曹操父子和刘桢，建安诗坛的代表人物。④颜、谢：颜延之和谢灵运，南朝刘宋时的著名诗人。⑤徐、庾：徐陵和庾信，南朝梁陈时的著名诗人，作品轻靡绮艳。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及郭英乂代武A镇成都B英乂C武人D粗暴E无能F刺谒G乃游东H蜀依高适。 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 传，传记，与韩愈《师说》中“六艺经传皆通习之”的“传”意义不同。 B． 布衣，借指平民，与诸葛亮《出师表》中“臣本布衣”的“布衣”意义相同。 C． 过，拜访，与荀子《劝学》中“则知明而行无过矣”的“过”意义相同。 D． 务，追求，与司马光《孙权劝学》中“卿言多务”的“务”意义不同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 杜甫仕途多受他人影响：天宝末因献《三大礼赋》获玄宗赏识授官，后因上疏为罢相的房琯辩护被贬；上元二年，又因与严武有世交，被严武奏请担任节度参谋，获赐绯鱼袋。 B． 杜甫晚年避乱迁徙多有波折：严武去世后，他前往东蜀依附高适，却恰逢高适去世；蜀中大乱时带家眷避乱荆楚，刚到江陵又遇动乱，只得沿湘流而上，最终寓居耒阳。 C． 元稹认为，唐兴后虽律诗渐趋成熟，但诗人们喜欢古体的就摒弃近体律诗，依赖华美的同质朴相反，各擅所长亦各有所短，杜甫诗歌则突破了这一局限，兼古今之长。 D． 元稹评价杜甫诗歌上承风骚传统，下含沈宋律诗之长，兼具苏李古体、曹刘气势，还融合颜谢孤高与徐庾流丽，认为杜甫是唯一达到“能所不能、无可不可”的诗人。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。 （2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 5. 请根据两则材料，简要概括杜甫的形象特点。 【答案】 1.BEG 2.C 3.D 4.（1）杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见了肃宗，被授予右拾遗的官职。 （2）杜甫曾经游览岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物（吃不上饭）。 5.① 才华横溢；② 重情重义，敢于直谏；③ 性格褊躁，恃才傲物（或：狂放不羁）；④ 生活困顿，命途多舛。 【解析】 【导语】 本文通过两则材料展现了杜甫的生平与诗歌成就。材料一以史传笔法记述杜甫仕途坎坷、晚年漂泊的苦难经历，突出其耿介傲诞的性格；材料二以元稹的评论高度评价杜甫诗歌集古今之大成，兼具众家之长。两则材料相辅相成，既真实再现了杜甫作为“诗圣”的悲剧人生，又深刻揭示其诗歌“能所不能、无可不可”的艺术高度，塑造了一个命运多舛却成就卓著的伟大诗人形象。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等到郭英义代替严武镇守成都，郭英义是个武人性情粗暴，杜甫不能拜见（或者说不能通过拜谒依附他），就游历东蜀，去依附高适。 “郭英乂”是主语，“镇”是谓语，“成都”是宾语，语意完整，其后B处应断开； “英乂武人粗暴”是判断句，陈述郭英乂的身份和性格，语意完整，其后E处应断开。 “无能刺谒”省略主语“杜甫”，“无能”是状语，“刺谒”是谓语，结构完整；“乃”表示承接关系引出结果，动作与结果之间需要断开，G处断句。 故选BEG。 2. 本题考查学生理解文言文中一词多义现象的能力。 A．正确。传记/解释经书的著作。句意：（他）自己有（专门的）传记（记载）。/六经的经文和解释经书的著作（传）都普遍地学习了。 B．正确。句意：房琯还是平民百姓（未做官）的时候，就与杜甫关系很好。/我本来是个平民百姓。 C．错误。拜访、探望/过错、过失。句意：严武去拜访他。/那么他就会智慧明达，而且行为没有过错了。 D．正确。追求、致力/事务、事情。句意：追求华丽辞藻的人抛弃了实际内容。/你说你事务繁多。 故选C。 3. 本题考查学生对文本有关内容的分析理解能力。 D．“认为杜甫是唯一达到‘能所不能、无可不可’的诗人”错误，原文提到“苟以为能所不能、无可不可，则诗人以来，未有如子美者”，是假设性的肯定，强调杜甫达到了“能所不能、无可不可”的境界，并非说杜甫是“唯一 ”达到这一高度的诗人。 故选DD故选。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“宵”，在夜里，趁夜；“遁”，逃跑；“谒”，拜见。 （2）“尝”，曾经；“为……所”，被动句式；“旬日”，十天。 5. 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ① 依据材料一提到他献赋获玄宗赏识，材料二元稹高度评价他“尽得古今之体势，而兼人人之所独专”，认为他是“诗人以来，未有如子美者”，可知杜甫才华横溢； ② 依据材料一提到房琯罢相，杜甫因与他有旧交且认为他有才，不顾个人安危上疏辩护，结果被贬，可知杜甫重情重义，敢于直谏； ③ 依据材料一提到他“性褊躁，无器度，恃恩放恣”，喝醉后登严武床直呼其父名，甚至严武来访有时也不戴帽子，可知杜甫性格褊躁，恃才傲物； ④ 依据材料一提到他“儿女饿殍者数人”，晚年四处漂泊，依附他人，最终因贫病交加、饮食不当而卒，可知杜甫生活困顿，命途多舛。 参考译文： 材料一： 杜甫，字子美，原来是襄阳人，后来搬家到了河南巩县。曾祖父杜依艺，老死在巩县县令任上，祖父杜审言，老死在膳部员外郎任上，单独有传记。父亲杜闲，终老在奉天县令的任上。 杜甫在天宝年初考进士落榜。天宝末年，向唐玄宗进献了《三大礼赋》。玄宗觉得这个人是个奇才，就召他进宫考察他的文笔，然后授予了他京兆府兵曹参军。天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯还是个平民时和杜甫交情较深，当时房琯做宰相，请求亲自带兵平定叛乱，唐肃宗应允了。那年十月，房琯在陈涛斜这个地方吃了败仗。第二年春天，房琯的宰相职务就被免去了。杜甫上疏给肃宗说房琯有才，罢相这个处罚不合适。肃宗很生气，把房琯贬为了刺史，把杜甫贬为了华州司功参军。当时关中百姓流离失所，谷物粮食的价格很高。杜甫寄居在成州同谷县，亲自背柴草采集野菜。他的儿女们之中，有几个都饿死了。很久以后，朝廷召杜甫补做京兆府功曹。 上元二年冬天，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，上奏朝廷，请求录用杜甫做自己的节度参谋，检校尚书工部员外郎，并赏赐给杜甫绯鱼袋。严武和杜甫两家是世交，给他的待遇非常优厚。可是杜甫性情乖张暴躁，没有气度，仗着自己受到优厚待遇，就放纵起来。曾经喝醉了，爬到严武的床踏上，瞪着眼睛盯着严武说：“严挺之竟然有这么个儿子！”严武虽然脾气暴躁性子急，却不把这个当做忤逆的举动。杜甫在成都的浣花溪里，种植竹子、树木，靠着江水造了间草屋，开始了嗜酒狂歌的生活。经常和田间的农夫、老人们一起放纵玩耍，一点也不约束行为。严武来拜访他，有时候杜甫连帽子都不带，杜甫的傲慢荒诞大抵就是这个样子。永泰元年夏天，严武逝世。杜甫就失去了依赖。后来郭英乂代理成都地区的节度使。英乂是个武夫，很粗暴，杜甫没能投名拜见他，就出游东川，投奔高适。杜甫刚到那里，高适正好逝世。那年，崔宁杀了郭英乂，杨子琳攻陷了西川，四川地区就大乱了。杜甫就搬家到荆楚大地避难。他驾着小船走三峡这条道，还没靠岸，江陵就发生了战乱。于是杜甫驾着小船逆湘江而上，游衡山，寄居在耒阳。杜甫曾经想游览岳庙，结果被洪水阻隔，十几天没有东西吃。耒阳县令聂某听说后，亲自驾小船把杜甫接回来。永泰二年，杜甫在耒阳吃牛肉喝白酒时，突然就逝世了，去世时五十九岁。 材料二： 我曾经说过：我读诗歌读到杜甫（字子美）时，才知道（诗歌的）各种体式风格、宏大与细微的特点都汇聚在他一个人身上了。 唐朝兴起以后，官方兴办的学校大力振兴，历代的文章，有才能的人层出不穷。而又有沈佺期、宋之问这类人，研究磨炼得精细确切，使声韵气势平稳顺畅，称之为 “律诗”。从此以后，文学演变的体制格式达到了极致。然而（这一时期的诗人）往往要么崇尚古风的人遗失了近代的精华，要么追求华丽的人抛弃了实际的内容；效仿齐梁文风的则比不上魏晋风骨，擅长乐府诗的则在五言诗上显得功力不足；格律严切的则失去了骨力格调，从容闲暇的则辞藻繁富不够完备。到了杜甫，（他的诗歌）大概可以说是上迫近《国风》《离骚》，下包含沈佺期、宋之问；古朴之处依傍苏武、李陵，气势压倒曹植、刘桢；盖过颜延之、谢灵运的孤高，融合徐陵、庾信的流丽，完全掌握了古往今来的体式气势，并且兼具了每个人所独有的专长。即使让孔子来考核锤炼他诗歌的主旨要义，尚且不知道该以哪一方面为贵了吧？如果认为（他）能做到别人做不到的事，（各种风格）没有什么不可以的，那么自从有诗人以来，没有像杜甫这样的！ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $