专题05 诗歌鉴赏（期中真题汇编）（安徽专用）高一语文上学期

专题05 诗歌鉴赏 一、（2025-2026・安徽省六安市二中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 读书 陆游 归老宁无五亩园，读书本意在元元。 灯前目力虽非昔，犹课①蝇头二万言。 【注】①课：这里是阅读的意思。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句以问句形式，表明自己归隐田园的志向，即使没有家产也能安然处之。 B． 第二句直接点明读书的初衷是为了百姓，体现了诗人忧国忧民的情怀。 C． 第三句写自己年事已高，视力衰退，流露出对岁月流逝、年老体衰的无奈。 D． 末句“犹课”二字，表现了诗人在身体条件不佳的情况下依然坚持苦读。 2. 这首诗与曹操《短歌行》在情感抒发上有何异同？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.（1）相同点：两首诗都表达了珍惜时光、积极进取的人生态度。 （2）不同点：① 陆游《读书》：抒发了诗人为了百姓（“元元”）而读书的崇高目的，以及年老体衰仍苦读不辍的执着精神，情感沉郁而坚定；② 曹操《短歌行》：主要表达了诗人对贤才的渴望和统一天下的雄心壮志，情感慷慨激昂。 【解析】 【导语】 这首诗表达了陆游归隐后仍心系百姓、坚持读书的情怀。首句表明安贫乐道的归隐志向；次句点明读书为民的初衷；后两句通过“目力非昔”与“犹课二万言”的对比，凸显老而弥坚的治学精神。全诗语言质朴，展现了诗人忧国忧民、老当益壮的高尚品格。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 C。“流露出对岁月流逝、年老体衰的无奈”错误。第三句“灯前目力虽非昔”确实写了视力衰退，但结合第四句“犹课蝇头二万言”可知，诗人主要表达的是老而弥坚、坚持读书的执着精神，而非单纯的“无奈”。 故选C。 2. 本题考查学生分析和理解诗人情感的能力。 相同点：陆游写“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，以年老仍坚持日读二万言的细节，体现珍惜时光、不废进取的态度；曹操《短歌行》中写“对酒当歌，人生几何”，借时光感慨抒发建功立业的紧迫感，二者均含珍惜光阴、积极向上的内核。 不同点：陆游诗中“读书本意在元元”直接点题，“元元”指百姓，明确读书为济世安民的崇高追求，“目力虽非昔”的衰老与“犹课”的坚持形成对比，情感沉郁却坚定；曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”等句，聚焦对贤才的渴求与统一天下的雄心，语言雄浑，情感慷慨激昂，侧重政治抱负的抒发。 二、（2025-2026・安徽省淮南市淮南二中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联“绿绮”代指名琴，“峨眉峰”点明蜀僧来历，二者结合既暗示琴品之高，也赋予僧人清雅出尘的气质。 B． 颔联“一挥手”以白描刻画弹琴动作，“万壑松”将抽象琴音转化为自然意象，一动一静，展现出琴声的磅礴气势。 C． 颈联既暗示琴声对心灵的净化过程，又暗含了时间在聆听中的流逝，为尾联的暮色感知作铺垫。 D． 尾联以景结情，通过描写“碧山暮色降临、秋云逐渐暗沉”的客观景象收束全诗，余韵悠长。 2. 在突出弹奏者高超的技艺时，本诗与白居易的《琵琶行》用了哪些相同的表达技巧？请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 均以“比喻”将抽象琴音具象化，直观展现技艺之妙。本诗颔联“如听万壑松”以自然声响作喻，将蜀僧弹奏的琴音比作万壑间奔涌的松涛，生动地表现出琴声的磅礴气势和深远意境，直接凸显弹奏者的高超技艺。《琵琶行》多处以比喻摹写琵琶声，将琵琶的高亢、细柔、清脆等不同音色，分别比作急雨、私语、落玉盘的珍珠，尽显弹奏者技艺的精湛。 ② 均以“侧面烘托”强化弹奏效果，间接凸显技艺高超。本诗“客心洗流水”写诗人听琴后心境被净化的状态，借听者的情感共鸣侧面体现琴音的感染力；“不觉碧山暮，秋云暗几重”写诗人沉浸琴音、浑然忘时，借“忽略时间流逝”的反应，间接烘托琴声极具吸引力，反推弹奏者技艺非凡。《琵琶行》以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写听众沉浸琴音、全场静默的场景，借听众的专注反应凸显琴音的震撼力；又以诗人“江州司马青衫湿”的自我情感流露，借听者被琴音触动落泪的细节，间接证明弹奏者能以乐声传递深层情感，技艺已达“以声传情”的高境。 【解析】 【导语】 此诗写蜀僧携绿绮自峨眉来，为“我”弹琴。“一挥手”间，琴声如万壑松涛；客心似被流水涤荡，余响与霜钟交融。听者沉浸不觉碧山暮，秋云渐暗，尽显琴声之清越动人与感染力。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“一动一静，展现出琴声的磅礴气势”错误。“一挥手”是弹琴的动态动作，“万壑松”是将抽象琴音转化为万壑松涛的动态自然意象，二者均为动态，并非“一动一静”。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 本诗以“万壑松”喻蜀僧琴音，把琴音的磅礴气势转化为万壑间的松涛声，直观展现琴音的雄浑意境；《琵琶行》以“急雨”“私语”“落玉盘的珍珠”等喻琵琶声，将不同音色具象为常见事物，让琴音的高低、粗细等特点可感，均通过比喻凸显技艺之妙。 ② 本诗“客心洗流水”写诗人听琴后心境净化，体现琴音的感染力；“不觉碧山暮”写诗人沉浸忘时，借“忘时间”的反应烘托琴声吸引力。《琵琶行》以“东船西舫悄无言”写听众静默，“江州司马青衫湿”写诗人落泪，均借听者的专注或动情反应，间接证明琴音能传递深层情感，凸显弹奏者技艺高超。 三、（2025-2026・安徽芜湖安徽师大附中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 蒋迈说易 刘克庄 新图别义初拈出，四座皆惊昔未闻。 定是胸中通象数，或于梦里见羲文。 向来夫子编三绝，近世名儒说七分。 自笑腐生尊古注，可能挟册便从君。 1. 下列对《蒋迈说易》的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联以生动的场景描写开篇，展现了蒋迈在学术研讨中提出新颖见解的震撼效果，突出了蒋迈见解的非凡之处。 B． 颔联语言凝练，意蕴深远，既表现了蒋迈对象数之学的精深理解，又通过“梦里见羲文”的想象，暗示其思想与伏羲、文王的精神相通。 C． 颈联将蒋迈的学术成就与孔子编订《易经》的功绩以及近世名儒的解读进行对比，意在表明蒋迈的见解已经超越了前人和近世学者。 D． 全诗围绕“蒋迈说易”展开，描摹其说易场景，赞许其易学造诣，感慨古今易理流变，并且申明了自身的治学态度。 2. 本诗尾联表达了诗人复杂的情感态度。请结合全诗内容，分析诗人为何“自笑”，并探讨“可能挟册便从君”所蕴含的深层含义。 【答案】 1.C 2.① 诗人“自笑”的原因：觉得自己太死板，只会照搬古书注解。看到蒋迈提出创新观点，对比下自嘲守旧。用“书呆子”自称表达对创新精神的认可。 ② “可能挟册便从君”蕴含了诗人对蒋迈的钦佩和追随之情。诗人意识到自己过于“尊古注”，而蒋迈的创新精神正是他所欠缺的。因此，“挟册便从君”不仅表达了诗人向蒋迈学习的意愿，更体现了他对学术创新的向往和追求。这句诗展现了诗人的学术视野和勇于突破传统的决心。 【解析】 【导语】 这首诗通过描绘蒋迈解说《易经》的场景，赞颂其独到见解和深厚造诣。首联以“四座皆惊”展现其观点之新颖；颔联用“胸中通象数”“梦里见羲文”凸显其学识之精深；颈联将蒋迈与孔子及近世名儒对比，暗含其成就之高；尾联则通过“自笑”和“挟册从君”表达了诗人对蒋迈的钦佩及自身治学的谦逊态度。全诗语言凝练，意蕴深远，既赞蒋迈，又抒己怀。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容、语言和艺术特色的能力。 C．“已经超越了前人和近世学者”的说法过于绝对。颈联并非直接对比蒋迈与前人和近世学者的成就高低，而是借孔子编订《易经》和近世名儒的解读，来衬托蒋迈见解的新颖独到。诗中并未表明蒋迈的见解完全超越前人，而是强调其创新性和独特性。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容及重点诗句含义的能力。 ① 诗人自嘲作为学者，长期固守古籍旧注，治学方式僵化保守，是“腐生尊古注”的典型；而蒋迈能突破传统框架，提出《易》学新见，展现出鲜活的创新思维。两者形成鲜明反差，诗人以“自笑”点出自身的守旧局限，同时暗含对蒋迈创新精神的肯定。 ② 表层上，诗人以“挟册从君”的行动，表达对蒋迈学术能力的钦慕，愿意主动追随学习；深层上，这是诗人的学术觉醒——他并非单纯“拜师”，而是借“从君”打破自己“尊古注”的思维惯性，以蒋迈的创新为契机，突破传统治学的束缚，追求更具活力的学术方向，体现了对“突破旧学、拥抱新见”的主动选择。 四、（2025-2026・安徽合肥蜀山合肥百花中学四校联考・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 过前安宜张明府①郊居 刘长卿 寂寥东郭外，白首一先生。 解印孤琴在，移家五柳成。 夕阳临水钓，春雨向田耕。 终日空林下，何人识此情。 ［注］①明府：县令别称。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联紧承题目“郊居”，点明地点、人物和环境，“寂寥”则表明了环境的荒凉凋敝。 B． 颔联先写张明府居住郊外的原因，再用典故表明迁移住地是为了像陶渊明那样。 C． 颈联描绘了夕阳下临水垂钓、春雨中田地耕种的场景，画面感强，清新而有诗意。 D． 尾联写先生终日在空林之下，自以为乐，而世人多尘容俗状，谁又能识先生之情？ 2. 本诗抒发了作者哪些情感？请简要分析。 【答案】 1.A 2.① 对张明府高尚情操的赞赏。张明府辞官后居住环境分外寂寥，但他悠然自得，表达了作者对他的赞美。② 对官场生活的厌恶。张明府虽为县令，但辞官后，将情怀寄寓在孤琴之中，可谓是官可不做，琴不可离，作者借张明府的行为表达了对官场的不满与厌恶。③ 对平和、安宁田园生活的热爱。夕阳之下，临水垂钓，春雨之中，向田耕，惬意快乐，自己的心灵得到放飞，表达出作者对自然田园生活的喜爱之情。 【解析】 【导语】 诗以张明府归隐郊居为线，首联点寂寥处境，颔联借典故显隐逸志，颈联绘垂钓耕田之悠然，尾联叹知音难觅。全诗融景与情，赞其高洁，抒厌官爱园之怀，格调清淡孤远。 1. 先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 A。“‘寂寥’则表明了环境的荒凉凋敝”错，“寂寥”在此处是写郊居清幽宁静的氛围，并非“荒凉凋敝”，以环境之静衬人物心境之安。 故选A。 2. 解答此题，需结合题干要求的情感点，逐点对应诗句分析。 ① 对张明府高尚情操的赞赏：“寂寥东郭外，白首一先生”写其辞官后虽居寂寥郊野，仍守白首之节；“解印孤琴在”赞其弃官守琴，彰显高洁隐逸之风，作者对此深表赞赏。 ② 对官场生活的厌恶：“解印”点明辞官，以“孤琴”寄寓情怀，借张明府宁弃官爵不离琴的选择，抒发对官场束缚的厌弃。 ③ 对田园生活的热爱：“夕阳临水钓，春雨向田耕”勾勒悠然农事场景，流露对平和安宁田园生活的热爱。 五、（2025-2026・安徽鼎尖名校联考・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 舍北行饭书触目二首（其二） 陆游 落雁昏鸦集远洲，青林红树拥平畴。 意行舍北三叉路，闲看桥西一片秋。 小妇破烟撑去艇，丫童横笛唤归牛。 形容野景无余思，自怪痴顽不解愁。 1. 下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首联以“落雁”“昏鸦”点明此时乃是黄昏，“远洲”“平畴”勾勒出了开阔的野步背景。 B． 颔联“意行”“闲看”点明诗人无拘束、随性漫步的状态，呼应“痴顽不解愁”的心境。 C． 颈联营造了“小妇撑艇”“丫童唤牛”的人文场景，画面鲜活生动，呈现田园生活之美。 D． 尾联以“无余思、不解愁”卒章显志，自嘲“痴顽”，暗示对野景的无感与愁闷的无解。 2. 本诗在写景手法上颇有特色，请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 动静结合。静景清幽，动景富有生机，两相结合营造乡村之美。 ② 视听结合。视觉上青红交错，听觉上牧笛声缭绕，绘场景之闲适。 ③ 远近结合。远洲之景开阔，近处所见野景有生活气息。 【解析】 【导语】 这首七律以白描手法勾勒秋日田园图景，前六句通过“落雁昏鸦”“青林红树”的意象组合与“小妇撑艇”“丫童唤牛”的生活剪影，构建出层次丰富的空间画面。尾联“痴顽不解愁”的反语笔法，暗含诗人对闲适生活的珍视，平淡语汇中见深致，体现陆游晚年诗风返璞归真的艺术境界。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D。“暗示对野景的无感与愁闷的无解”错误。尾联是指诗人把这野外景致描绘出来后，便再无其他思绪，反倒怪自己这般痴顽，竟不知何为忧愁。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 诗中“落雁昏鸦集远洲，青林红树拥平畴”是静景，描绘出远洲栖鸟、林树拥田的清幽画面；“小妇破烟撑去艇，丫童横笛唤归牛”是动景，展现出农妇驾艇、孩童唤牛的鲜活场景。静景与动景相融，既显乡村秋景的悠然，又添生活的灵动气息。 ② 视觉上，“青林红树”的色彩交错，“桥西一片秋”的秋景铺展，构建出层次丰富的画面；听觉上，“丫童横笛”的笛声缭绕，以声衬静，让闲适的乡村场景更具氛围感，视听交织间，秋野的悠然尽显。 ③ 远景是“远洲”上的落雁昏鸦、“平畴”旁的青林红树，勾勒出开阔辽远的秋野轮廓；近景是舍北三叉路、桥西秋景，以及近处的小妇撑艇、丫童唤牛，聚焦生活细节。远近相衬，既显秋景的阔远，又添烟火气的亲切。 六、（2025-2026・安徽六安市独山中学・高一上期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 读书 陆游 归老宁无五亩园，读书本意在元元。 灯前目力虽非昔，犹课①蝇头二万言。 读书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 【注】①课：阅读。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 陆诗思路清晰，前两句概括写读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。 B． 辛诗首句感慨是非不分、得失难明，这与作者在现实中理想屡屡碰壁有关。 C． 辛诗三、四句写即使读到书中古人写的有趣的情节，诗人也只能捶胸顿足。 D． 两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。 2. 从这两首诗中可以获取哪些读书方面的启示？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.C 2.① 活到老学到老，要勤学苦学。如陆游所说，即使年纪大了，宁愿没有五亩田也要读书；眼力不好了，也要读上万的文字。② 读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉。如陆游读书的本意就是为老百姓。③ 尽信书不如无书（或者书本和现实会有一定差距）。如辛弃疾在古人书中探寻是非得失的看法，觉得可笑。④ 学会从书中寻找面对现实困境的解决办法。如辛弃疾正是对是非得失感到迷茫，便到书中去寻找答案。 【解析】 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C．“捶胸顿足”错，“堪笑处”是指可笑之处，“摩腹”指揉着肚子大笑。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 （1）陆诗第一句“归老宁无五亩园”意思是：归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故。据此得到读书方面的启示：即使年纪大了，宁愿没有五亩田也要读书。 陆诗第三四句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”意思是：即使眼力不好了，也要读上万的文字。据此得到读书方面的启示：活到老学到老，要勤学苦学。 （2）陆诗第二句“读书本意在元元”的意思是：读书的本意原在于黎民百姓。据此可知：读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉。 （3）辛诗首句感慨是非不分、得失难明，第二句写自己把平时无用的卷册书籍拿来仔细评读。这两句是说辛弃疾正是对是非得失感到迷茫，便到书中去寻找答案。由此得到启示为：当自己是非不分时，要学会从书中寻找面对现实困境的解决办法。 （4）辛诗第三句“掩卷古人堪笑处”意思是：我合上书想古人可笑之处不正是今人的可笑之处。辛弃疾在古人书中探寻是非得失的看法，觉得可笑。由此得到启示为：尽信书不如无书（或者书本和现实会有一定差距）。 七、（2025-2026・安徽省蚌埠市华师联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秦州杂诗（其十八） 杜甫 地僻秋将尽，山高客未归。 塞云多断续，边日少光辉。 警急烽常报，传闻檄屡飞。 西戎外甥①国，何得迕天威。 【注】①外甥：开元年间，吐蕃王上表给唐玄宗，自称是唐朝皇帝的外甥。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联点明时间和地点，“地僻”“山高”写出了秦州边塞荒凉的环境特点。 B． “塞云断续”“边日少光”暗喻边塞局势动荡不安、战云密布的境况，渲染出紧张的氛围。 C． 颈联中，“烽常报”“檄屡飞”表达出诗人对连年战争的厌恶与归隐田园的渴望。 D． 吐蕃王自称是唐朝皇帝的外甥，诗人借此揭露并讽刺了“唐蕃亲情”的虚假。 2. 本诗与杜甫《登高》表达的思想情感有何相同之处，请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 忧国伤时：本诗中“烽常报”“檄屡飞”写边患频繁，表达出对国家安危的忧虑；《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”则暗含对时局动荡、民生多艰的痛心。 ② 漂泊孤寂：本诗以“山高客未归”暗示诗人流落边地的孤苦；《登高》以“万里悲秋常作客”直抒长期漂泊、老病无依的悲凉。 【解析】 【导语】 这首唐诗为杜甫秦州杂诗之十八，写秋深地僻的秦州，诗人客居未归，见塞云断续、边日少光的萧瑟之景，又闻烽火常报、檄文屡飞的边警，末联责问自称外甥国的西戎何以冒犯天威，满含对边患的忧心与谴责。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C。“表达出诗人对连年战争的厌恶与归隐田园的渴望”错误。颈联“警急烽常报，传闻檄屡飞”仅客观描述边塞战事紧急的状态——烽火频繁传警、檄文屡次飞传，并未涉及诗人对战争的厌恶及“归隐田园的渴望”。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 忧国伤时：本诗“警急烽常报，传闻檄屡飞”描绘边境警报频发、战书不断的场景，直接流露对国家边患严重的担忧；《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”的“艰难”，指向安史之乱后时局动荡、民生凋敝的现实，诗人因国家困境而痛苦，二者均体现对国家安危的深切关切。 ② 漂泊孤寂：本诗“地僻秋将尽，山高客未归”以“地僻”“山高”烘托环境偏远，“客未归”点明诗人流落边地的漂泊处境；《登高》“万里悲秋常作客”中“万里”写漂泊之遥，“常作客”写漂泊之久，二者都抒发了长期远离故土、孤独无依的悲凉。 八、（2025-2026・安徽省芜湖市第一中学・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行香子・过七里濑 苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵①。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 注：①严陵，即严光，东汉人，曾隐居富春江上。 1. 下列关于词章分析不正确的是（     ） A． “一叶舟轻”至“鹭点烟汀”笔墨简练，动静结合、点面兼顾地描绘生机盎然的江面风光。 B． “过沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句剪接三个不同时辰的舟行之景，既写出了船之行程，也创造出清寒凄美的意境。 C． “君臣一梦，今古空名”虚实结合，作者在此也笑严光当年白白在此终老，表达出浮生若梦的感慨。 D． 结尾“但远山长，云山乱，晓山青”三个跳跃的短句，以景结情，与上阕“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”相呼应。 2. 苏轼在词作中提到严光，就写作手法而言，这属于               。严光这一形象往往与归隐的主题相关，但这首“行香子“却别出心裁，反用典故，结合下阕内容，说说你对词作主旨的理解。 【答案】 1.C 2.用典。 ① 下阕词人写山水如画，山峦连绵起伏，一如曲折屏风。 ② 通过景物描摹勾连上下阕，由描写而转入议论：严光终究白白在此终老，不曾领略到山水佳处，而无论皇帝隐士，如今皆如梦一般消失，只留下空名，唯有山水美景依旧。 ③ 借自然与人事的对比，抒发人生短暂无常，自然亘古永恒的感慨。 【解析】 【导语】 《行香子・过七里濑》尽显苏轼超旷襟怀。上阕灵动描绘富春江景，轻舟掠水、鹭点烟汀，三个“溪”字句如蒙太奇展现时空流转。下阕借严光典故翻出新意，“君臣一梦”消解隐逸崇高，以山水永恒反衬功名虚妄。全词将眼前景与历史思熔铸，于空明意境中透出对生命本质的透彻洞察。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“作者在此也笑严光当年白白在此终老，表达出浮生若梦的感慨”错误。由原文“算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古空名”可知，苏轼并非“笑严光白白终老”，而是借严光隐居与君臣关系，感慨古今功名皆如梦幻，表达对人生世事的旷达思考，并非嘲讽。 故选C。 2. 本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。 苏轼提严光，手法上属用典。借严光隐居典故，结合自身感慨古今功名如梦，寄寓旷达思考，使情感含蓄、词具厚重感。 ①下阕开篇“重重似画，曲曲如屏”，描摹山峦如画卷、似屏风般连绵优美，承接上阕江面风光，勾连上下阕，为转入议论铺垫，展现自然之盛景。 ②接着“算当年、虚老严陵”反用典故，说严光白白在此终老，未赏尽山水佳处；“君臣一梦，今古空名”则言帝王与隐士皆成空，打破归隐的传统意涵。 ③末句“但远山长……晓山青”以山水依旧，对比人事消逝，借自然永恒与人事无常的反差，抒发人生短暂、世事如梦的旷达感慨。 一、（2025-2026・安徽省六安市毛坦厂中学・高一上期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 田   家 梅尧臣① 南山尝种豆，碎荚落风雨。 空收一束萁，无物充煎釜。 田   家 聂夷中② 父耕原上田，子斸③山下荒。 六月禾④未秀，官家已修仓。 ［注］①此诗作于梅尧臣任建德县令任内。②聂夷中，晚唐诗人，其诗语言朴实，辞浅意哀。③斸（zhú）：大锄，此处用作动词。④禾：禾苗，特指稻苗。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 梅诗前两句先写农民曾在南山种豆，再写暴风雨让豆荚纷纷落地，衔接紧凑自然。 B． 梅诗“空收一束萁”一句中着一“空”字，突出了农夫颗粒无收的景象，炼字精妙。 C． 聂诗前两句写景，具体形象、简洁有力地描写了农家父子在田间辛勤劳作的情形。 D． 聂诗后两句叙事，叙述了田地里的庄稼还未成熟，官府就已修好粮仓，极具讽刺意味。 2. 同为“悯农”诗，这两首诗在选材内容和表达的思想感情两方面有所不同，请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 选材内容：梅诗主要从自然灾害对农业生产的破坏的角度表现农民生活的困苦；聂诗从封建统治者对农民的残酷掠夺的角度表现农民生活的困苦。 ② 思想感情：梅诗主要表达了诗人对百姓困苦生活的无限同情 ； 聂诗除了表达对农民的同情外 ， 还表达了诗人对封建统治者搜刮农民行为的控诉。 【解析】 【导语】 前一首前两句写农民辛勤耕作遭受风雨侵害，后两句写农民颗粒无收，无物充饥。全诗主要是叙事，有条有理、通俗自然的表现出农民生活的悲惨状况。后一首描写农家希望丰收的焦灼如焚，但官家收租的追不及待、不恤民情的事实。此诗短小精悍，抛开正面描写，只选取收租的题前之景，揭露了封建统治者残酷剥削底层农民的黑暗现实。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“聂诗前两句写景”错误，聂诗前两句“父耕”“子斸”属于叙事，不是写景。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 选材内容上：梅诗写田家在南山下种豆，却被风雨打落，辛苦一场，收到的只是一把豆秆，导致无物充饥。主要从自然灾害对农业生产的破坏的角度表现农民生活的困苦。聂诗写田家父子齐上阵，父亲和儿子分别在山上山下耕田和开荒。在六月时节，稻谷还没有抽穗，但是官家收税仓库早已修好等待着征收粮食。主要从封建统治者对农民的残酷掠夺的角度表现农民生活的困苦。 ② 思想感情上：梅诗通过描写豆子被暴风雨打落收成不佳，体现了农民因自然灾害而遭受损失后的无奈和失望，表达出对农民辛劳付之东流的同情。聂诗将笔触伸向社会层面，通过对田地劳作未有收获就被官府征粮的描写，一方面表达了对农民悲惨遭遇的同情，同时揭露了当时农民受到官府盘剥的现实困境，表达了对封建统治者搜刮农民行为的讽刺和控诉。 二、（2025-2026・安徽省芜湖市十二中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求。 【注】这首诗写于唐肃宗上元元年（760）。在亲友的资助下，杜甫在不曾遭到战乱骚扰、暂时还保持安静的成都郊外的浣花溪畔建成了几座草房以栖身。 1. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 诗的首联简单交代了初夏时节草堂周围清幽的环境。 B． 全诗前后啮合，照应紧凑：“堂上燕”属“村”，“水中鸥”属“江”；“棋局”正顶“长夏”，“钓钩”又暗寓“清江”。 C． 作者借对草堂生活的抒写表达了对田园生活的喜爱，对归隐生活的渴求。 D． 艺术角度来看，这首诗写法精严而又流转自然；字句精炼、刻画细微，而又让人无迹可寻。 2. 诗歌的颈联是如何表达情感的？其中隐含的情感与《登高》中颈联所表达的情感有什么不同？ 【答案】 1.C 2.细节描写，本诗颈联细腻的描画出了年老的妻子安安静静地在纸上画了棋盘，幼小的孩子在石头上把缝衣针敲打弯曲做成了钓钩的画面，表现出自己经过漂泊后，暂获安定生活时愉悦闲适的心情。 而《江村》的颈联表达了诗人经过漂泊后，暂获安定生活时愉悦闲适的心情。《登高》颈联主要表达身世飘零，老病孤愁的悲哀。 【解析】 1. 本题考查鉴赏诗歌的思想内容、表达技巧和情感的能力。 C项，“表达了对田园生活的喜爱，对归隐生活的渴求”错，本诗写饱尝颠沛流离之艰难的诗人，获得一个暂时安居的栖身之所的愉悦，不能体现“对归隐生活的渴求”。 故选C。 2. 本题考查鉴赏诗歌的形象、表现手法和情感的能力。 这道题是两个小题目。 （1）分析颈联在表达情感方面运用的表现手法。 颈联是“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”诗人怀着愉快的心情缓步向家中走去，看见老伴正坐在门前的树荫下，在纸上画着什么，走近看时，原来是一个棋局。“叮叮”的声音传来，小儿子在埋头认真地敲着一根针，孩子是要自己做个鱼钩儿，好去江边钓鱼。这两句采用细节描写，诗人细腻地描画出生活中最普通的画面——老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针做钓钩的天真无邪，弥觉可爱。这样的场面大概是村中常可见到的，传达出一种普遍的亲情的温暖和生活的闲适美好，对于经历了安史之乱，屡受挫折、颠沛半生的杜甫来说，这种暂获安定生活是多么愉悦、闲适啊。 （2）比较分析本诗颈联与《登高》中颈联所表达的情感的不同。 本诗颈联“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”写年老的妻子安安静静地在纸上画了棋盘，幼小的孩子在石头上把缝衣针敲打弯曲做成了钓钩，这样的场面对于经历了安史之乱，屡受挫折、颠沛半生的作者杜甫来说，是他少有的珍贵的福气啊，他何曾想象过这样温馨的时刻。所以，这两句捕捉到生活中最普通的画面，传达出一种普遍的亲情的温暖和暂获安定时生活的愉悦、闲适。 《登高》颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”“独登台”，表明诗人是高处远眺。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”本喻有限的人生，此处专指暮年。对于“秋”，诗人是“悲”的。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。诗人“万里”“常作客”的羁旅愁与“多病”“登台”的孤独感，就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，表达了诗人身世飘零，老病孤愁的悲哀。 三、（2025-2026・安徽江淮名校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 母别子（节选） 白居易 新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。 一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。 不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。应似园中桃李树，花落随风子在枝。 新人新人听我语，洛阳无限红楼女。但愿将军重立功，更有新人胜于汝。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺”两句运用比喻的手法，将新人比作“掌上莲花”，突出丈夫对新人的喜爱。 B． “一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣”两句紧承上句，通过真切的细节，描写了“两儿”幼小而离不开母亲的情形。 C． “以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离”两句照应了诗题，交代了“母别子”的原因是新人新婚燕尔。 D． 结尾两句看似是妇人在赞颂将军重新建立功业，新娶的妇人更是胜过自己，实际上是她的愤激之语。 2. 这首诗和《琵琶行并序》中琵琶女的遭遇均是女主人公的自述，但表达的情感同中有异，请简要分析。 【答案】 1.D 2.同：① 都感伤自己的悲惨遭遇；② 都表达了女主人公对丈夫的不满。异：① 这首诗还表达了女主人公对孩子未来的担忧及对新人的讽刺；② 《琵琶行并序》中还表达了女主人公对过往生活的陶醉及对年华流逝的痛悔。 【解析】 【导语】 白居易的《母别子》通过细腻的笔触描绘了一位母亲因被丈夫遗弃而与孩子分别的痛苦。诗中运用生动比喻和细节刻画，呈现了对家庭温情的眷恋与对新人的不满。诗人在讽喻社会现象的同时，也表现出对女性命运的深刻同情。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D．“看似是妇人在赞颂将军重新建立功业，新娶的妇人更是胜过自己”错误。“但愿将军重立功，更有新人胜于汝”是妇人对新人所说，意为将军再立功业后，新娶的妇人会胜过如今的新人。 故选D。 2. 本题考查学生理解诗歌情感以及进行比较阅读的能力。 相同点： ① 《琵琶行并序》写到色艺双绝的琵琶女年老色衰之后，嫁给了一个商人，但是商人只看重利益，抛下琵琶女，让她独守空船。所以琵琶女自述身世来感伤自己的悲惨遭遇。《母别子（节选）》写到将军遗弃妻子，迫使母子别离，也是女子在感伤自己的悲惨遭遇。 ② 《琵琶行并序》写到“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”，琵琶女所嫁的商人只看重利益，而让自己独守空船，表达了琵琶女对丈夫的不满。《母别子（节选）》写到“掌上莲花眼中刺”，丈夫立功之后娶了如花似玉的新妇，而自己就成了丈夫的眼中刺。并且“悲在君家留两儿”，自己被丈夫抛弃后，两个小孩留在丈夫家，自己和两个儿子被迫离别，所以这首诗也表达了对丈夫的不满。 不同点： ① 《母别子（节选）》中强调“悲在君家留两儿”，重点刻画了与孩子分离时的场景，“一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣”，生动地表现了母亲对孩子的不舍和对孩子未来生活的担忧，担心孩子在没有母亲的家庭中无法得到妥善的照顾。而“但愿将军重立功，更有新人胜于汝”充满了对喜新厌旧的丈夫和得意的新人的一种警告与讽刺。 ② 《琵琶行并序》是琵琶女对自己一生经历的感慨。诗中“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”等句，回忆了她当年在教坊中演奏琵琶、生活奢华热闹的场景，与如今的孤独凄凉形成鲜明对比，表达了对过去美好生活的怀念和留恋。从“十三学得琵琶成，名属教坊第一部”的年少得意，到“门前冷落鞍马稀”的落寞，再到“老大嫁作商人妇的无奈，她的叙述展现了自己从繁华到衰落的人生轨迹，透露出对年华流逝的痛悔。 四、（2025-2026・安徽省皖豫县中联盟・高一上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗均为登高抒怀之作，或悲秋，或伤春，都是将眼前之景与心中之情融合。 B． 《登高》首联一句三景，展现了三峡秋色；《登楼》首联触景生情，直抒胸臆。 C． 《登高》颔联描绘了壮阔而苍凉的秋景，《登楼》颔联以宏大视角尽显时空开阔。 D． 《登高》颈联读来感受到旷远、孤独；《登楼》颈联批判朝廷固守旧制，不思革新。 2. 两首诗都使用了“借景抒情”手法，但又有明显差异，请结合具体诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 《登高》以哀景衬哀情，“风急天高猿啸哀”“无边落木萧萧下”，秋风、猿啼、落叶等萧瑟意象，与诗人“百年多病”“潦倒”的悲苦情感一致，景情相融。 ② 《登楼》以乐景衬哀情，“锦江春色来天地”描绘锦江春色的壮阔明丽，却反衬“伤客心”“万方多难”的忧愁，美景与哀情形成反差，更显情感沉重。 【解析】 【导语】 杜甫这两首登临诗皆以雄浑笔力绘天地之象，寄身世之悲。《登高》以萧瑟秋景写个人潦倒，句句沉痛；《登楼》则借春色浮云抒家国之忧，显忠君之志。前者如孤雁哀鸣，后者似老臣谏章，同工而异曲，俱见诗圣胸襟。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“《登楼》颈联批判朝廷固守旧制，不思革新”错误。《登楼》颈联意为大唐政权如北极星不可动摇，西山的寇盗（指吐蕃）休要再来侵扰，表达了杜甫对朝廷稳固的坚定信念和对入侵者的警告，而非“批判朝廷固守旧制，不思革新”。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 《登高》首联中的“风急”“天高”渲染出一种空旷、寂寥的氛围，“猿啸哀”更增凄凉；“渚清”“沙白”展现环境的清冷；颔联中的“落木”象征着生命的消逝。这些意象共同营造出的凄凉氛围，与诗人的悲苦心境相契合，诗人漂泊他乡，年老多病，面对这凄凉景象，心中的哀伤之情愈发深沉，以哀景衬托哀情，情感表达更加浓烈。 ② 《登楼》中“锦江春色来天地”描绘一幅壮阔明丽的景象，锦江两岸的春色仿佛从天地间扑面而来，展现出蓬勃的生机。而诗人并未感到愉悦，首联写诗人看到繁花似锦的景象却满是哀伤，因为此时“万方多难”，国家动荡不安，诗人心中充满对国家命运的担忧和自身遭遇的感慨。诗歌以乐景衬哀情，更加强化了诗人内心的哀愁和痛苦。 五、（2025-2026・安徽皖南八校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 曲江二首① 杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌②伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。 细推物理须行乐，何用浮荣绊此身。 【注】①安史之乱后，杜甫时任左拾遗（谏官），因直言进谏触怒肃宗，被贬为华州司功参军，此诗当作于他离开长安前，暂留曲江时。②莫厌：不要嫌恶、拒绝。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“一片花飞”到“风飘万点”，从细微处写春光流逝，自然流露出伤春之情。 B． “花经眼”用笔质朴却让人联想到落花之态；“且看”“莫厌”看似旷达劝慰，实藏无奈。 C． 颔联“酒入唇”与《登高》“新停浊酒”，均借“酒”意象抒发家国遭受劫难之愁。 D． 颈联今昔对比鲜明，昔日繁华的曲江小堂如今翠鸟筑巢；权贵墓前的麒麟如今卧在荒地。 2. 尾联“细推物理须行乐，何用浮荣绊此身”寄寓诗人对人生的感悟，对我们中学生有什么积极启示？ 【答案】 1.C 2.① 诗人“细推物理”，领悟到春光易逝、富贵无常是客观规律，启示我们应理性看待生活中的境遇变化。 ② 在规律不可违的境遇下“须行乐”，启示我们要珍惜时光，避免因过度焦虑或追悔而错失当下。 ③ “何用浮荣绊此身”启示我们不被虚名等外在的“浮荣”束缚内心，更应关注精神充实，坚定初心。 【解析】 【导语】 这首诗通过描绘春光流逝、曲江衰败之景，抒发了杜甫被贬后的无奈与愁绪。诗中“花飞”“酒入唇”等意象生动传神，尾联“细推物理须行乐”则体现了诗人超脱浮名、珍惜当下的豁达情怀，对中学生有积极的人生启示。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“均借‘酒’意象抒发家国遭受劫难之愁”错误，《登高》“新停浊酒”是因贫病交加停酒，与此诗借酒消愁的语境不同；本诗“酒入唇”主要抒发个人政治失意之愁，非直接写家国劫难。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ① 理性看待变化。诗人通过“细推物理”认识到盛衰无常的规律，启示中学生应以平和心态面对学业起伏、人际变化等成长中的必然现象，避免过度执着结果。 ② 珍惜当下时光。“须行乐”并非倡导享乐主义，而是提醒我们：在客观规律前，与其沉溺焦虑（如考试失利），不如把握眼前——专注课堂、享受阅读、体味青春纯粹的美好。 ③ 超越功利追求。“浮荣”可对应分数排名、虚荣攀比等。诗人批判被外物异化的生活，启示我们：真正的成长在于知识积淀与品格塑造，而非被外在评价体系捆绑心灵。 六、（2025-2026・安徽滁州定远县育才学校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 别匡山［注］ 李白 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径未多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 ［注］此诗写于开元十二年（724），是当时二十四岁的李白在离开读书十载的匡山书院时写的。匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。 B． “来多”即“多来”，“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。 C． 诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以动衬静，写出了山中生活的宁静与闲适。 D． 全诗借景抒情，于大气磅礴、雄奇浪漫的风格氛围中体现作者深沉的思想感情。 2. 有人认为，本诗与《梦游天姥吟留别》表达的情感截然不同，请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 《梦游天姥吟留别》以记梦为由，诗人寄情名山仙境，抒写了诗人蔑视权贵、不卑不屈、超脱世俗的叛逆精神，对自由生活的向往之情。② 《别匡山》写山中美景和闲适生活，来衬托诗人的壮志雄心，诗人无心留恋山水佳境，决心把自己的文韬武略奉献给政治清明的时代，表达其奋斗的豪情、高远的追求和欲建功立业的远大抱负。 【解析】 【导语】 这首诗展现了李白青年时期的精神风貌。前六句以细腻笔触描绘匡山美景，勾勒出恬淡闲适的隐居生活图景。尾联笔锋一转，表明诗人虽留恋清幽之境，却更愿将才华奉献于盛世的政治抱负。全诗在写景中暗含人生抉择，体现了李白早期诗歌中理想与现实交织的特点。 1. 本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 D．“大气磅礴、雄奇浪漫的风格氛围”错，全诗围绕匡山“晓峰”“藤影”“野径”“啼猿”等细腻景致展开，描写的是山林日常的清幽闲适，语言清丽自然，更偏向“清新雅致”的风格。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《梦游天姥吟留别》：蔑视权贵、追求自由的叛逆之情。诗中以“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”的雄奇想象，构建出超脱现实的仙境，实则是对世俗权贵的否定；诗人借“梦游仙境—惊醒现实”的过程，抒发对官场束缚的厌恶，以及对“须行即骑访名山”的自由生活的向往。 ② 《别匡山》：放弃闲适、立志报国的壮志豪情。诗的前六句细致描摹匡山的清幽美景与闲适生活，如“带樵随”的山野日常、“洗钵僧”的禅意氛围，看似是“恋清境”，实则为后文“无心恋清境”做铺垫；尾联直接点题：诗人并非不喜爱匡山的清净，而是已决心将“书”（文才）与“剑”（武艺）奉献给“明时”（开元盛世），核心是“舍弃小我闲适、追求大我建功”的远大抱负。 七、（2025-2026・安徽池州贵池・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 注：①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②觜（zī）距：禽鸟的嘴和爪甲。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写曹军攻破荆州，充实了水军，大军浩浩荡荡向夏口挺进，气势盛大。 B． 颔联“百胜安知赤壁焚”强调了百战百胜的曹军在赤壁的意外惨败。 C． 颈联中“觜距”在此处借代曹军当时的锐利兵锋，恃强而欲斗争。 D． 本诗借古讽今，从赤壁之战中引出教训，隐含对统治者贸然出兵讨伐西夏的批判。 2. 本诗和苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》在内容和表达方式上有何不同？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 内容上，本诗通过分析曹操在赤壁大战中失败的原因，总结历史教训，强调攻伐他国需要等待时机，准备充分；苏轼的《念奴娇赤壁怀古》以周瑜的英雄形象为核心，描绘其“樯橹灰飞烟灭”的功业，借古抒怀，表达年华老去，功业未就的感慨。② 表达方式上，本诗以记叙和议论为主；苏轼词以描写和抒情为主。 【解析】 【导语】 苏辙的《赤壁怀古》借赤壁之战的历史事件，反思了战争的胜负无常与决策的慎重性。诗中通过对比曹军的强势与赤壁的惨败，揭示了盲目自信与轻敌的后果，暗含对当时宋神宗贸然出兵西夏的批判。全诗以叙事与议论相结合，语言凝练，寓意深远，展现了作者对历史与现实的深刻洞察。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“‘觜距’在此处借代曹军当时的锐利兵锋”错，由注释② 可知，“觜距”本指禽鸟的嘴和爪甲，此处比喻战斗的武器，应该是比喻而非借代。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌内容和表达方式的能力。 ① 内容上，苏辙诗紧扣赤壁之战的历史逻辑，开篇“新破荆州得水军，鼓行夏口气如云”概述曹操初胜的强势，后以“千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚”转折，点出其因骄躁冒进、未“观衅”而惨败的结局，末句“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”直接总结历史教训，暗讽宋神宗攻西夏的仓促之举；苏轼《念奴娇・赤壁怀古》则以“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的宏大意境开篇，聚焦周瑜“小乔初嫁了，雄姿英发”的年少有为，详写其“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的破敌场景，借对英雄功业的追怀，抒发自身仕途坎坷、“人生如梦”的年华老去之叹。 ② 表达方式上，苏辙诗以叙事铺陈战事始末，以议论点明核心观点，语言凝练直白，侧重史论与现实警示；苏轼词则将壮阔江景描写、英雄形象刻画与个人抒情深度融合，景、史、情交织，意境雄浑苍凉，既赞英雄伟业，又抒身世感慨，侧重情感的抒发与意境的营造。 八、（2025-2026・安徽省合肥市普通高中六校联盟・高一上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 金陵怀古    司空曙① 辇路江枫暗，宫庭野草春。 伤心庾开府②，老作北朝臣。 金陵怀古 许浑 玉树③歌残王气终，景阳兵合成楼空。 松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 ［注］①司空曙：唐代诗人，安史之乱时为避难而流寓江南一带。②庾开府：即庾信，原为南朝梁臣，出使西魏时被扣留，后仕北朝。③玉树：即《玉树后庭花》。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 司空曙诗和许浑诗题材相同，都是以六朝古都金陵作为凭吊对象。 B． 这两首诗歌都是从眼前所见之景写起，以抒发诗人对历史的感慨。 C． 司空曙诗首句“暗”字既是写实，又透露出此刻诗人心情的沉重。 D． 许浑诗颔联描写了金陵禾黍丛生、宫殿荒芜之景，令人触目伤怀。 2. 请结合诗句，分析两首诗的末尾两句在表现手法与情感内涵上有何不同。 【答案】 1.B 2.① 司空诗以庾信羁留北朝的历史典故作结，表达了对个人身世命运的感伤，流露出深沉的才士之悲。② 许诗以人事无常与自然永恒对比作结，抒发了物是人非、繁华易逝的慨叹，体现了对历史兴替规律的深刻认识。 【解析】 【导语】 这两首《金陵怀古》以不同笔法抒写历史沧桑。司空曙诗以简淡笔墨勾勒宫苑荒芜，借庾信典故暗寄身世之悲；许浑诗则铺陈六代兴亡，通过“松楸禾黍”的意象群和“石燕江豚”的象征，展现宏阔的历史时空感。两诗皆以景起兴，但前者重个人感怀，后者显历史哲思，共同构成唐代怀古诗的双重维度。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“都是从眼前所见之景写起”错误，许浑诗首联从追述隋兵灭陈的史事写起，化用陈后主《玉树后庭花》典故，以虚笔起兴，并非从眼前所见之景写起。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达手法和思想感情的能力。 ① 司空曙诗：表现手法上，以庾信典故收束，“伤心”两句借庾信本为南朝臣、却被迫仕北朝的经历，暗喻自身处境。情感内涵上，司空曙逢安史之乱流寓江南，与庾信“身仕敌国”的漂泊感共鸣，既悲庾信的身不由己，更悲自身乱世中的身世浮沉，是个体命运与历史沧桑的交融，情感偏个人化、沉郁。 ② 许浑诗：表现手法上，以“英雄一去豪华尽”与“惟有青山似洛中”形成对比，以不变的自然反衬多变的人事。情感内涵上，跳出个体视角，聚焦六朝兴衰的共性规律——无论昔日何等豪华，最终皆归沉寂，只剩青山永存，蕴含对历史轮回、繁华易逝的冷峻思考，情感更宏大、苍凉。 一、（2025-2026・安徽淮北、宿州市部分中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 忆昔① 陆游 忆昔西游②变姓名，猎围屠肆狎③豪英。 淋漓纵酒沧溟窄，慷慨狂歌华岳④倾。 壮士有心悲老大⑤，穷人无路共功名。 生涯自笑惟诗在，旋种芭蕉听雨声。 【注】①此诗为陆游即将离开建安时所写。陆游54岁时任福建建安通判，半年后改任只有虚职的闲官。②西游：指陆游数年前曾前往陕西、四川为幕僚，深入军旅生活，辅佐抗金事业，然其北伐抗金计划屡遭朝廷否决。③狎：同“压”。④沧溟、华岳：沧溟即大海，华岳即华山。⑤老大：这里指年纪大。 1. 下列对这首诗的理解赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联照应了诗题，描写诗人回忆自己西行游历过程中变更姓名，与豪杰、英雄在猎场和屠宰场中交往的场景。 B． 颔联描写诗人酣畅饮酒，让大海显得狭窄，慷慨高歌，让华山为之倾倒，凸显了诗人内心的豪迈之气。 C． 颈联将“壮士”心有壮志却年华已逝与“穷人”只懂得追求功名进行对比，表达了诗人对只追求功名利禄之人的讽刺之情。 D． 这首诗融记叙、议论、抒情等为一体，既呈现了诗人往日快意的生活，又融入了诗人深沉的人生思考。 2. 尾联蕴含了诗人哪些情感？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 对诗文的热爱：诗人认为一生中只有诗文陪伴自己，表达对诗文的热爱。 ② 对政治失意（壮志难酬）的无奈：诗人满腔壮志难以实现，却以“自笑”安慰自己，种蕉听雨，可见诗人内心之无奈、悲凉。 ③ 对宁静生活的追求：诗人壮志难酬，转而种蕉听雨，表达了诗人内心对安宁悠闲生活的向往。 【解析】 【导语】 陆游的《忆昔》通过回忆西行岁月，描写了自己与豪杰交游、纵酒狂歌的快意生活，表达了壮志难酬的悲凉和对功名利禄的淡泊。尾联通过自嘲的语气，展现了他在失意中的旷达、退隐情怀与寄情山水的闲适之情。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“将‘壮士’心有壮志却年华已逝与‘穷人’只懂得追求功名进行对比”与“表达了诗人对只追求功名利禄之人的讽刺之情”错误。颈联中“壮士” 指诗人自己，有报国之心却因年纪大而悲伤，“穷人” 并非指只追求功名之人，而是说自己处于困境，没有途径实现功名，“壮士”与“穷人”实为同一主体，通过“有心悲老大”与“无路共功名”的并列，强化了诗人壮志难酬的双重悲哀——既悲年华老去，又悲报国无门，而非对比及讽刺，因此该选项错误。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句，评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 对诗文的热爱。根据诗歌的背景，此时作者在官场经历打击后改任闲职，尾联的“惟”字强调诗人在政治理想破灭后，文学成为唯一精神寄托，表达了作者对诗文深深的热爱，无论境遇怎么改变，依然不忘诗文。 ② 对政治失意（壮志难酬）的无奈。“生涯自笑惟诗在”，这是诗人对自己人生写照的自嘲。他一生渴望北伐抗金，实现报国之志，却屡遭朝廷否决，只能以诗为伴，因此禁不住“自笑”，这种自嘲来源于壮志未酬的无奈；而雨打芭蕉在中国诗词传统中常象征愁绪连绵，此处暗喻诗人壮志未酬的郁结心绪如雨声不绝，将作者内心的无奈与悲凉之情推向顶峰。 ③ 对宁静生活的追求。正因作者政治生涯失意，因此“旋种芭蕉听雨声”，选择与自然相伴，种蕉听雨，感受自然的美好；在困境中，诗人通过这种方式来寻求内心的宁静，以自然之景慰藉自己失落的心灵，在一定程度上体现出一种自我慰藉的情感，表达了作者在经历了复杂的政治生涯后，更渴求安宁与悠闲的生活。 二、（2025-2026・安徽省安庆市桐城中学・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春・送孙季蕃吊方漕西归 刘克庄 岁暮天寒，一剑飘然，幅巾布裘。尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流。畴昔奇君，紫髯铁面，生子当如孙仲谋。争知道，向中年犹未，建节封侯。 南来万里何求。因感慨桥公①成远游。叹名姬骏马，都成昨梦，只鸡斗酒②，谁吊新丘。天地无情，功名有命，千古英雄只么休。平生客，独羊昙③一个，洒泪西州。 【注】①桥公，桥玄，汉成帝时大鸿胪，他当年的一句评价改变了曹操的处境。②只鸡斗酒，出自曹操《祀故太尉桥玄文》，代指对死者的祭奠物品。③羊昙，东晋谢安的外甥，以善乐闻名。谢安去世后，羊昙辍乐一年，不过西州城；一日醉后误至西州，恸哭不已。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “争知道”三句流露出词人对英雄人物遭遇现实困顿的遗憾，承上启下，全词情感由激昂转向低沉。 B． 下阕开始两句，词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见。 C． “叹名姬骏马，都成昨梦”中的“名姬骏马”借代繁华生活，一切繁华已然成梦，抒发了对人生命运不济的感叹。 D． 结尾处运用羊昙哭西州的典故，写出孙季蕃对方漕离世的深切悲痛，凸显了孙季蕃的重情重义。 2. 词的上阕运用多种手法刻画了孙季蕃奇人豪客的形象，请结合词作简要赏析。 【答案】 1.B 2.① 外貌描写，“一剑飘然，幅巾布裘”的装扮和“紫髯铁面”的长相，写出了人物的潇洒自在和与众不同。 ② 运用想象，“尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流”等非同凡响的行为动作，展示人物不畏艰险、豪气干云的精神气质。 ③ 运用典故，“生子当如孙仲谋”一句以孙权比孙季蕃，赞美其英明神武的英雄气概。 【解析】 【导语】 刘克庄的这首《沁园春》，通过送友人的情境表现对人生无常的感慨。词的上阕描绘出孙季蕃的豪情壮志和不凡气度，下阕则以历史典故为引，寄托对故人的感叹与追思，情感由激昂转向低沉，唱叹人生如梦。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见”错误。下阕开始的两句，并不是表达词人对孙季蕃的感激之情，而是写孙季蕃不远万里而来吊唁方漕的行为，引发词人关于人生、命运无常的感慨。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象塑造手法的能力。 ①上片借助“一剑飘然，幅巾布裘”“紫髯铁面”的肖像，写孙季蕃紫髯铁面，容貌威猛，他身披幅巾和布裘，腰间佩剑，独自飘然前行。借助外貌的直接描写，刻画出孙季蕃英勇豪迈、潇洒从容的形象。 ②“尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流”写作者想象孙季蕃沿着山路攀登，直到山顶，俯瞰巨浪，在江水中笑傲自如。通过想象中的“缘”“跻攀”的动作和“笑傲”的神态描写，展现出人物勇攀险峰、不畏艰险、豪气冲天的形象特点。 ③“生子当如孙仲谋”运用三国时孙权的典故，直接引用辛弃疾《南乡子・登京口北固亭有怀》中的语句，通过赞美孙权的年少有为和不畏强敌，间接表现孙季蕃也有着孙权一样的英姿勃发、英明神武，展现其奇人豪客的英雄气概。 三、（2025-2026・安徽芜湖弋江区部分学校・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“醉里挑灯看剑”，通过动作描写，塑造了词人醉酒后仍不忘报国的英雄形象。 B． “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，描绘了军营中热闹的场景，体现了将士们的豪迈气概。 C． “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，运用比喻手法，写出了战场上将士们奋勇杀敌的场面。 D． 全词感情基调昂扬向上，从始至终都充满了壮志豪情，表达了词人渴望建功立业的愿望。 2. 下列对词中“壮”的理解，不正确的一项是（     ） A． 军营生活之壮：分炙、奏乐、点兵，场面宏大，气势磅礴。 B． 战斗场面之壮：战马飞驰，弓箭轰鸣，奋勇杀敌，惊心动魄。 C． 理想抱负之壮：平定战乱，收复失地，赢得功名，流芳百世。 D． 人生境遇之壮：年华老去，壮志未酬，却依然坚守理想，无怨无悔。 3. 这首词结尾“可怜白发生”与前文的“壮词”形成强烈反差，这种反差有何表达效果？请结合词句简要分析。 【答案】 1.D 2.D 3.前文梦境铺写了雄壮的军营生活与激战场面，抒发了词人建功立业的豪情壮志；结尾“可怜白发生”陡转，落到词人年华老去、壮志未酬的冷酷现实。这种虚实反差将前文的昂扬豪情一下子跌落到失意悲愤中，更强烈地凸显了词人报国无门的郁愤，增强了作品的悲壮感染力。 【解析】 【导语】 这是辛弃疾寄给挚友陈亮的豪放词作，以虚衬实，前半铺写雄健壮阔的军旅征战场景，满含建功立业豪情，末句陡转落回现实，满纸壮志难酬的沉郁悲愤，艺术张力十足。 1. D． “全词感情基调昂扬向上，从始至终都充满了壮志豪情”错。 全词前半部分写梦中军营征战的壮景，基调昂扬，结尾陡转，落到词人白发已生、壮志难酬的现实，情感转为悲怆愤懑。 故选D。 2. D． “人生境遇之壮：年华老去，壮志未酬，却依然坚守理想，无怨无悔”错。“可怜白发生”一句，直抒胸臆，抒发了词人年华逝去、壮志难酬的一腔悲愤，并非“境遇之壮”，也没有体现出无怨无悔。 故选D。 3. 思路梳理：① 先明确反差内容：分别概括前文和结尾的内容、情感差异；② 分析反差的表达作用：结合反衬手法，分析对情感表达的效果。 ① 反差内容：前文铺写“吹角连营、沙场点兵、驰马杀敌”的壮阔从军梦境，处处体现“壮”，满是建功立业的豪情； ② 结尾“可怜白发生”突然转回白首无成的现实，理想与现实形成强烈落差； ③ 反差之下，悲愤之情比直抒更有冲击力，凸显了词人的失意苦闷。 四、（2025-2026・安徽合肥庐江部分学校・高一上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 从军行七首・其四 王昌龄〔唐代〕 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（不破一作：不斩） 注释：①青海：指青海湖，在今青海省，唐朝时为边塞要地。②玉门关：故址在今甘肃敦煌西北，为古代中原通往西域的要道。③楼兰：汉代西域国名，此处泛指西域边境之敌。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“青海长云暗雪山”以壮阔的边塞图景起笔，“暗”字既写出云层之厚，也渲染出战争的紧张氛围。 B． “孤城遥望玉门关”中“孤”字点明边塞城堡的寂寥，“遥望”则暗含将士对故乡的思念与对和平的向往。 C． 第三句“黄沙百战穿金甲”以夸张手法写出战争的频繁与残酷，“穿金甲”极言将士戍边时间之久、战斗之烈。 D． 全诗以景衬情，情景交融，从边塞风光到将士壮志，层层递进，展现了盛唐将士的豪迈气概与报国决心。 2. 下列对诗中“壮志”的理解，不正确的一项是（     ） A． 壮志是抵御外敌、保卫边疆的坚定信念，体现了将士的家国责任感。 B． 壮志是不畏艰难、不怕牺牲的英雄气概，展现了将士的刚毅品格。 C． 壮志是建功立业、名留青史的人生追求，反映了盛唐的时代精神。 D． 壮志是厌倦战争、渴望归乡的复杂情感，暗含对和平生活的期盼。 3. 这首诗运用了多种手法，请举例分析其中两种的表达效果。 【答案】 1.B 2.D 3.① 夸张：“黄沙百战穿金甲”中“百战”“穿金甲”运用夸张，极言战争的频繁、残酷和戍边时间之久，突出将士们的坚毅品格。② 用典：“不破楼兰终不还”中“楼兰”代指敌人，运用典故，简洁凝练地表达了将士们誓死报国的坚定决心，增强了诗歌的文化内涵。③ 情景交融：前两句描绘“青海长云暗雪山”“孤城遥望玉门关”的壮阔边塞图景，渲染紧张的战争氛围，为后两句的壮志抒发做铺垫，景与情完美融合。 【解析】 【导语】 这是王昌龄经典盛唐边塞七绝，开篇勾勒壮阔苍凉的西北边塞图景，暗透战事张力，末句直抒胸臆，将戍边将士矢志报国的豪情抒发得慷慨沉雄，尽展盛唐雄浑气象，短小凝练意蕴深厚。 1. B。“暗含将士对故乡的思念与对和平的向往” 错误，“遥望玉门关”体现的是将士对边防的关注与坚守，全诗侧重报国壮志，无明显思乡与盼和平的情感。 故选B。 2. D。“壮志是厌倦战争、渴望归乡的复杂情感”错误，“厌倦战争、渴望归乡”与诗中“不破楼兰终不还”的豪迈壮志不符，是对“壮志”的误读。 故选D。 3. 审题：任选两种手法，点明手法+诗句+效果。 可选手法：夸张、用典、情景交融（融情于景）。 ① 夸张：“黄沙百战穿金甲”，“百战”夸张战事繁多，“穿金甲”夸张戍边岁月漫长、战斗惨烈；突出将士常年苦战、坚毅不屈的形象，为后文报国豪言铺垫。 ② 用典：“楼兰”用汉代傅介子斩楼兰王典故，代指边境外敌；简洁有力，凸显将士誓死歼灭敌寇、保家卫国的坚定决心，增添诗歌厚重历史感。 ③ 情景交融（融情于景）：首联描绘青海、长云、雪山、孤城、玉门关辽阔苍凉边塞图景，渲染孤寂紧张的战地氛围，暗含戍边艰辛与将士责任感，以悲壮景物衬托后两句豪迈壮志。 五、（2025-2026・安徽省安庆市第一中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 1. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是 A． 诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B． 诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C． 诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D． 诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 2. 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 【答案】 1.B 2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 【解析】 1. 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田塍望如线，白水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。故选B。 2. 考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。 六、（2025-2026・安徽省合肥市一中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 小重山 岳飞 昨夜寒蛩①不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 【注】①蛩（qiong）：蟋蟀。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 词上片与杜甫《登高》诗歌首、颔联相似，都使用了借景抒情的手法，表达了不尽相同的思想感情。 B． 听觉、视觉、动作和梦境的多角度描写，使词作产生如临其境之感，激发读者与词人产生心理共鸣。 C． 词人一生为收复失地这一“功名”，但是主降派守旧势力却处处阻挠，词人处于“独”自而行的境地。 D． 词人想把他的满腔心事向瑶琴这个人倾诉，但是瑶琴不能像钟子期那样成为他的知己，因而孤独更深。 2. 有人评岳飞此词说：“一种壮怀能蕴藉（含蓄而不显露），诸君细读《小重山》。”请结合这首词的相关内容，谈谈你的理解。 【答案】 1.D 2.① “壮怀”意思是词作写出了岳飞雄壮的情怀，即杀敌报国，收复“千里”之外的失地；② “蕴藉”即含而不露，词人用“旧山松竹”比喻投降派阻挠抗金，以弹奏瑶琴而“知音”少的典故含蓄表达抗金大业缺乏支持的孤愤之情。 【解析】 【导语】 岳飞《小重山》以婉约笔法抒壮士襟怀，上片以寒蛩惊梦、月下独行勾勒孤寂意境，下片“白首功名”“弦断谁听”道尽抗金志业受阻之痛。全词将家国悲愤寄于清冷物象，刚烈之气隐于含蓄表达，形成外柔内刚的独特艺术张力，体现英雄失路的深沉慨叹。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D．“向瑶琴这个人倾诉”说法错误。“瑶琴”是乐器，并非“人”，词人是想把满腔抗金心事寄托在瑶琴的弹奏之中。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏评价诗歌思想内容、情感和艺术技巧的能力。 ① “壮怀” 植根于收复失地的报国之志。原文“惊回千里梦”，点明词人的“千里梦”是收复千里失地的报国之梦，这是藏于词中的雄壮情怀；“白首为功名”直接道出词人毕生所求的“功名”，并非个人荣华，而是收复河山的大业，这份壮志是词作的情感核心。 ② “蕴藉”体现于含蓄委婉的抒情方式。词人没有直抒抗金壮志与愤懑，而是借景与典故暗藏心绪。以松竹老去、归程受阻的意象，含蓄比喻主降派对抗金大业的阻挠；化用俞伯牙与钟子期的知音典故，不直言朝堂无人支持抗金，只说“知音少”，将壮志难酬的孤愤藏于琴声之中，尽显含而不露的蕴藉之美。 七、（2025-2026・安徽芜湖普高联考・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 中夜起望西园值月上① 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园②。 寒月上东岭，泠泠③疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹④遂至旦，寂寞将何言。 【注】①该诗作于柳宗元贬谪永州之时。②西园：指诗人住房西面的菜圃。③泠泠：描述声音清越。④楹：房屋的柱子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“觉闻繁露坠”从听觉入笔，写诗人夜半醒来，听见露珠滴落之声，奠定了全诗静谧的氛围。 B． “寒月上东岭”一句中，“寒”字既写出月光的清冷，也透露出诗人被贬后心境的孤寂凄清。 C． 诗中“石泉远逾响”与“山鸟时一喧”都是以动写静，用以衬托出深夜里西园的幽深静谧。 D． 诗人整夜倚靠着门柱直至天明，意在表达他对山中夜景的沉醉与留恋，心境是闲适平和的。 2. 本诗颔联和颈联在写景上颇为人所称道，请你结合诗歌内容，加以分析。 【答案】 1.D 2.颔联“寒月上东岭，泠泠疏竹根”，“寒月”“泠泠”营造清冷氛围，“上东岭”“疏竹根”以动衬静，突出环境幽静；颈联“石泉远逾响，山鸟时一喧”，“石泉响”“山鸟喧”以声衬静，进一步烘托出西园林的幽深寂静。 两联通过动静结合、以声衬静等手法，描绘出西园的清幽寂静之景，表达诗人被贬后的孤寂之情。 【解析】 【导语】 这首柳宗元贬谪永州时所作的山水抒情小诗，含蓄蕴藉，情味隽永。诗人以中夜望西园的所见所闻落笔，融情入景，用露坠、泉响、鸟喧的细微声响以动衬静，烘托出山野夜境的幽深凄清，将贬谪后无人理解的孤寂落寞，悄然藏于景中，语浅意深，空灵淡远。 1. 本题考查学生理解诗歌内容、赏析诗歌艺术特色的能力。 D．“对山中夜景的沉醉与留恋，心境是闲适平和的”错误。诗人“倚楹遂至旦”是因为“寂寞将何言”，内心孤独寂寞，无人可诉，只能倚柱发呆直至天明。这是被贬后孤寂愁苦的表现，而非“对山中夜景的沉醉与留恋”或“心境闲适平和”。选项曲解诗意。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颔联描写寒月从东岭升起，月光照在稀疏的竹根上，仿佛传来清越之声。“寒月”“泠泠”营造清冷氛围，“上东岭”写月升的动态，“疏竹根”写月光笼罩的静景，以动衬静，突出环境幽静，暗含诗人被贬后的孤寂。    颈联描写远处泉水声在静夜中反而更加清晰，山鸟偶尔鸣叫一声。“远逾响”“时一喧”均以声衬静，用泉声、鸟鸣反衬出西园的幽深寂静，进一步烘托诗人内心的孤寂与失落。    两联动静结合、以声衬静，将视觉（月、竹）与听觉（泉声、鸟鸣）相融，描绘出西园清幽寂静的夜景，含蓄表达了诗人被贬永州后的孤寂愁苦之情。 八、（2025-2026・安徽省皖江名校联盟・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天・鹅湖寺道中① 辛弃疾 一榻清风殿影凉，涓涓流水响回廊。千章云木钩辀叫②，十里溪风䎬稏③香。 冲急雨，趁斜阳，山园细路转微茫。倦途却被行人笑：只为林泉有底忙！ 【注】①此词约作于淳熙十四年（1187），时词人退居信州（今江西上饶）。②章：通“橦”，大木。钩辀：鹧鸪鸣叫声。③䎬稏：生长于江南的一种稻子。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片描绘鹅湖寺及附近美景，展现出一幅清新自然的山水画卷，美不胜收，读之令人心旷神怡。 B． 上片写景层次井然，富于变化：由寺内到寺外，由远及近，动静结合，视觉、听觉、嗅觉交融。 C． 下片描写归途情景：“趁”表明天色将晚急忙赶路，细路“微茫”则暗含路生天晚的紧张心理。 D． 全词从宿寺开始，到离寺上路，再到冒雨赶路，直至山路微茫，可谓处处是景，令人应接不暇。 2. 本词的末二句与《永遇乐・京口北固亭怀古》的末三句，所表达的思想感情有什么不同？请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 本词的末二句借行人之口以自嘲：退隐林下，本应悠闲无事，然而为了寻幽探胜，竟疲惫、忙碌到如此地步！表达了词人对山水田园之景的热爱以及对安心自在的生活的追求，也隐含了几许报国无门、壮志难酬的苦闷与抑郁。 ② 《永遇乐》的末三句，词人以廉颇自况，表达了自己虽年老但仍渴望为国效力的忠心与壮志，也暗含对朝廷昏聩、奸臣当道导致自己不被重用、报国无门的悲愤与无奈。 【解析】 【导语】 这首《鹧鸪天・鹅湖寺道中》描绘了鹅湖寺及周边清新自然的美景，词人沉醉于山水林泉间。下片写归途遇急雨、趁斜阳，山路微茫。末两句以行人笑问，抒发了词人退居林泉的闲适自得之情，以及壮志难酬的隐忧之情。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B。“由远及近”错误。上片写景顺序是由寺内到寺外，词中先写寺内的殿影、流水，再写寺外的云木、鹧鸪叫、溪风、稻香，景色由近而远，而非“由远及近”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 《鹧鸪天》末二句“倦途却被行人笑：只为林泉有底忙！”借行人嘲笑以自嘲，表面写退隐后为寻幽探胜不辞疲惫，实则传递对山水田园的沉醉与对闲适生活的向往。这种“忙”是主动投入自然的热情，但“倦途”与“笑”的反差中，隐含壮志难酬的隐忧——身处林泉却心系家国，只能以游赏掩饰英雄失路的苦闷。    ② 《永遇乐》末三句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”以廉颇自况，直抒虽年迈仍渴望为国效力的赤诚忠心。词人反用典故，以“尚能饭”的追问彰显老当益壮的豪情，又以“凭谁问”暗喻无人赏识的悲凉。朝廷昏聩、奸臣当道的现实，让报国之志沦为空谈，情感悲愤激越，充满悲壮色彩。 九、（2025-2026・安徽省芜湖市无为第一中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 满江红・赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 ［注］①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔（pí）虎，泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B． “貔虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C． “今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对时事的感伤。 D． 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，属于直接抒情，表达通俗平实。 2. 周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是（     ） A． 若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。（《赤壁怀古》唐王周） B． 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》唐杜牧） C． 周郎二十四年少，盖世功名随一燎。（《赤壁》南宋岳珂） D． 顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客。（《贺新郎》元邵亨贞） 3. 本词与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》同为怀古之作，表达的情感有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.C 3.① 苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现周瑜才能卓越、年少有为，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己。② 戴词则用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魄的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。 【解析】 【导语】 这首《满江红・赤壁怀古》以雄浑笔调再现赤壁鏖战，“貔虎噪”“鱼龙怒”的战争场面气势磅礴，而“几度东风吹世换”又转入历史虚无的苍凉。戴复古借周瑜少年功业反衬南宋颓势，末句“杨柳为谁春”的诘问，将家国忧思化入自然意象，显沉郁悲怆的遗民情怀。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D．“属于直接抒情，表达通俗平实”错误，借柳抒情，属于间接抒情，含蓄蕴藉，意味深长。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 本词盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄才大略。 A.意思是：如果曹操忠诚于汉室，那么周瑜怎么敢打败对方。强调曹操没有忠诚于汉室。 B.意思是：如果不是东风的援助，赤壁之战就会战败，那么此时江南已是一片废墟，美丽的二乔只有永远被锁在铜雀台里。强调东风的作用。 C.意思是：二十四岁的周瑜，取得了盖世功名，赫赫战功。强调周瑜的雄才大略。 D.意思是：周瑜业于音乐，整个江南找不到知音。强调周瑜的音乐才华。 故选C。 3. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 苏词中周瑜的形象是“雄姿英发、羽扇纶巾”，突出其儒雅从容、指挥若定，“谈笑间”三字极写其才能卓越，仅凭智谋便让曹军“樯橹灰飞烟灭”。苏轼以周瑜对比，周瑜年少立功、意气风发，而自己头发华白被贬黄州，功业无成。“怀古”是手段，“伤己”是核心，抒发了个人仕途失意、壮志难酬的感慨。 ② 戴词以浓墨重彩描绘赤壁之战的激烈场面，“万骑”“千艘”“列炬”“怒”等词语，通过对偶、比喻、夸张，再现了吴军势如破竹、大破曹军的壮烈，突出战争的宏大与周瑜的英武。结合南宋偏安的背景，昔日的“形胜地”如今只剩“遗踪”，词人通过历史的辉煌与现实的衰败对比，反衬南宋朝廷的军事不振、苟且偷生。“怀古”是铺垫，“讽今”是核心，抒发的是对国家命运的忧虑与对时局的不满。 十、（2025-2026・安徽舒城晓天中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 秋日书怀寄白宾客① 刘禹锡 州远雄无益，年高健亦衰。 兴情逢酒在，筋力上楼知。 蝉噪芳意尽，雁来愁望时。 商山紫芝客②，应不向秋悲。 ［注］①此诗作于大和七年，刘禹锡被贬苏州刺史之时。白宾客，即白居易，大和七年四月，白居易罢河南尹，为太子宾客，分司东都。②紫芝客，即商山四皓。秦末四人避秦乱隐居商山，年皆八十有余，须眉皓白，时称商山四皓。后来四人被太子刘盈请去，成为太子上宾。白居易《自咏》诗中曾自称“白衣居士紫芝仙”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联感慨远离京城，即便苏州位列雄州，自己身体尚健，悲凉的心绪也难以宽解。 B． 颔联写自己举杯饮酒时兴致仍然高涨，登楼时也由步履感知到筋力依然充沛如旧。 C． 颈联中，“蝉鸣”的意象和“望雁”的动作分别表现了诗人的心绪不宁和惆怅之情。 D． 悲凉的感喟在诗中反复出现，“无益”“衰”“尽”“愁”等词语都透露出诗人的心结。 2. 简要分析诗人在尾联中寄寓的复杂情感。 【答案】 1.B 2.① 尾联借用典故，表达了对隐逸生活的向往；② 实质上是披露自己磊落不平的胸中郁闷；③ 也表达了对友人和自己的劝慰之情，希望仍在，壮志依然可以实现。 【解析】 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B．“登楼时也由步履感知到筋力依然充沛如旧”说法错误，“筋力上楼知”应是登楼时自觉体力不如从前。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 尾联上句“商山紫芝客”，借用“商山四皓”避秦乱隐居商山后又成为太子上宾的典故，一方面表达了作者对隐逸生活的向往，同时也暗含自己被贬得不到重用的郁闷之情。 下句“应不向秋悲”，意思是不应该对着秋天这个季节悲叹，这是对自己也是对白居易的劝慰之辞。商山四皓年皆八十有余，却成为太子上宾，我们也应该对未来抱有希望，不应该如此悲愁。此处作者情感转入积极，表达了对友人和自己的劝慰之情。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌鉴赏 一、（2025-2026・安徽省六安市二中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 读书 陆游 归老宁无五亩园，读书本意在元元。 灯前目力虽非昔，犹课①蝇头二万言。 【注】①课：这里是阅读的意思。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句以问句形式，表明自己归隐田园的志向，即使没有家产也能安然处之。 B． 第二句直接点明读书的初衷是为了百姓，体现了诗人忧国忧民的情怀。 C． 第三句写自己年事已高，视力衰退，流露出对岁月流逝、年老体衰的无奈。 D． 末句“犹课”二字，表现了诗人在身体条件不佳的情况下依然坚持苦读。 2. 这首诗与曹操《短歌行》在情感抒发上有何异同？请结合诗句简要分析。 二、（2025-2026・安徽省淮南市淮南二中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联“绿绮”代指名琴，“峨眉峰”点明蜀僧来历，二者结合既暗示琴品之高，也赋予僧人清雅出尘的气质。 B． 颔联“一挥手”以白描刻画弹琴动作，“万壑松”将抽象琴音转化为自然意象，一动一静，展现出琴声的磅礴气势。 C． 颈联既暗示琴声对心灵的净化过程，又暗含了时间在聆听中的流逝，为尾联的暮色感知作铺垫。 D． 尾联以景结情，通过描写“碧山暮色降临、秋云逐渐暗沉”的客观景象收束全诗，余韵悠长。 2. 在突出弹奏者高超的技艺时，本诗与白居易的《琵琶行》用了哪些相同的表达技巧？请简要分析。 三、（2025-2026・安徽芜湖安徽师大附中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 蒋迈说易 刘克庄 新图别义初拈出，四座皆惊昔未闻。 定是胸中通象数，或于梦里见羲文。 向来夫子编三绝，近世名儒说七分。 自笑腐生尊古注，可能挟册便从君。 1. 下列对《蒋迈说易》的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联以生动的场景描写开篇，展现了蒋迈在学术研讨中提出新颖见解的震撼效果，突出了蒋迈见解的非凡之处。 B． 颔联语言凝练，意蕴深远，既表现了蒋迈对象数之学的精深理解，又通过“梦里见羲文”的想象，暗示其思想与伏羲、文王的精神相通。 C． 颈联将蒋迈的学术成就与孔子编订《易经》的功绩以及近世名儒的解读进行对比，意在表明蒋迈的见解已经超越了前人和近世学者。 D． 全诗围绕“蒋迈说易”展开，描摹其说易场景，赞许其易学造诣，感慨古今易理流变，并且申明了自身的治学态度。 2. 本诗尾联表达了诗人复杂的情感态度。请结合全诗内容，分析诗人为何“自笑”，并探讨“可能挟册便从君”所蕴含的深层含义。 四、（2025-2026・安徽合肥蜀山合肥百花中学四校联考・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 过前安宜张明府①郊居 刘长卿 寂寥东郭外，白首一先生。 解印孤琴在，移家五柳成。 夕阳临水钓，春雨向田耕。 终日空林下，何人识此情。 ［注］①明府：县令别称。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联紧承题目“郊居”，点明地点、人物和环境，“寂寥”则表明了环境的荒凉凋敝。 B． 颔联先写张明府居住郊外的原因，再用典故表明迁移住地是为了像陶渊明那样。 C． 颈联描绘了夕阳下临水垂钓、春雨中田地耕种的场景，画面感强，清新而有诗意。 D． 尾联写先生终日在空林之下，自以为乐，而世人多尘容俗状，谁又能识先生之情？ 2. 本诗抒发了作者哪些情感？请简要分析。 五、（2025-2026・安徽鼎尖名校联考・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 舍北行饭书触目二首（其二） 陆游 落雁昏鸦集远洲，青林红树拥平畴。 意行舍北三叉路，闲看桥西一片秋。 小妇破烟撑去艇，丫童横笛唤归牛。 形容野景无余思，自怪痴顽不解愁。 1. 下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首联以“落雁”“昏鸦”点明此时乃是黄昏，“远洲”“平畴”勾勒出了开阔的野步背景。 B． 颔联“意行”“闲看”点明诗人无拘束、随性漫步的状态，呼应“痴顽不解愁”的心境。 C． 颈联营造了“小妇撑艇”“丫童唤牛”的人文场景，画面鲜活生动，呈现田园生活之美。 D． 尾联以“无余思、不解愁”卒章显志，自嘲“痴顽”，暗示对野景的无感与愁闷的无解。 2. 本诗在写景手法上颇有特色，请简要分析。 六、（2025-2026・安徽六安市独山中学・高一上期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 读书 陆游 归老宁无五亩园，读书本意在元元。 灯前目力虽非昔，犹课①蝇头二万言。 读书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 【注】①课：阅读。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 陆诗思路清晰，前两句概括写读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。 B． 辛诗首句感慨是非不分、得失难明，这与作者在现实中理想屡屡碰壁有关。 C． 辛诗三、四句写即使读到书中古人写的有趣的情节，诗人也只能捶胸顿足。 D． 两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。 2. 从这两首诗中可以获取哪些读书方面的启示？请结合诗歌内容简要分析。 七、（2025-2026・安徽省蚌埠市华师联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秦州杂诗（其十八） 杜甫 地僻秋将尽，山高客未归。 塞云多断续，边日少光辉。 警急烽常报，传闻檄屡飞。 西戎外甥①国，何得迕天威。 【注】①外甥：开元年间，吐蕃王上表给唐玄宗，自称是唐朝皇帝的外甥。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联点明时间和地点，“地僻”“山高”写出了秦州边塞荒凉的环境特点。 B． “塞云断续”“边日少光”暗喻边塞局势动荡不安、战云密布的境况，渲染出紧张的氛围。 C． 颈联中，“烽常报”“檄屡飞”表达出诗人对连年战争的厌恶与归隐田园的渴望。 D． 吐蕃王自称是唐朝皇帝的外甥，诗人借此揭露并讽刺了“唐蕃亲情”的虚假。 2. 本诗与杜甫《登高》表达的思想情感有何相同之处，请简要分析。 八、（2025-2026・安徽省芜湖市第一中学・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行香子・过七里濑 苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵①。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 注：①严陵，即严光，东汉人，曾隐居富春江上。 1. 下列关于词章分析不正确的是（     ） A． “一叶舟轻”至“鹭点烟汀”笔墨简练，动静结合、点面兼顾地描绘生机盎然的江面风光。 B． “过沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句剪接三个不同时辰的舟行之景，既写出了船之行程，也创造出清寒凄美的意境。 C． “君臣一梦，今古空名”虚实结合，作者在此也笑严光当年白白在此终老，表达出浮生若梦的感慨。 D． 结尾“但远山长，云山乱，晓山青”三个跳跃的短句，以景结情，与上阕“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”相呼应。 2. 苏轼在词作中提到严光，就写作手法而言，这属于               。严光这一形象往往与归隐的主题相关，但这首“行香子“却别出心裁，反用典故，结合下阕内容，说说你对词作主旨的理解。 一、（2025-2026・安徽省六安市毛坦厂中学・高一上期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 田   家 梅尧臣① 南山尝种豆，碎荚落风雨。 空收一束萁，无物充煎釜。 田   家 聂夷中② 父耕原上田，子斸③山下荒。 六月禾④未秀，官家已修仓。 ［注］①此诗作于梅尧臣任建德县令任内。②聂夷中，晚唐诗人，其诗语言朴实，辞浅意哀。③斸（zhú）：大锄，此处用作动词。④禾：禾苗，特指稻苗。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 梅诗前两句先写农民曾在南山种豆，再写暴风雨让豆荚纷纷落地，衔接紧凑自然。 B． 梅诗“空收一束萁”一句中着一“空”字，突出了农夫颗粒无收的景象，炼字精妙。 C． 聂诗前两句写景，具体形象、简洁有力地描写了农家父子在田间辛勤劳作的情形。 D． 聂诗后两句叙事，叙述了田地里的庄稼还未成熟，官府就已修好粮仓，极具讽刺意味。 2. 同为“悯农”诗，这两首诗在选材内容和表达的思想感情两方面有所不同，请简要分析。 二、（2025-2026・安徽省芜湖市十二中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求。 【注】这首诗写于唐肃宗上元元年（760）。在亲友的资助下，杜甫在不曾遭到战乱骚扰、暂时还保持安静的成都郊外的浣花溪畔建成了几座草房以栖身。 1. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 诗的首联简单交代了初夏时节草堂周围清幽的环境。 B． 全诗前后啮合，照应紧凑：“堂上燕”属“村”，“水中鸥”属“江”；“棋局”正顶“长夏”，“钓钩”又暗寓“清江”。 C． 作者借对草堂生活的抒写表达了对田园生活的喜爱，对归隐生活的渴求。 D． 艺术角度来看，这首诗写法精严而又流转自然；字句精炼、刻画细微，而又让人无迹可寻。 2. 诗歌的颈联是如何表达情感的？其中隐含的情感与《登高》中颈联所表达的情感有什么不同？ 三、（2025-2026・安徽江淮名校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 母别子（节选） 白居易 新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。 一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。 不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。应似园中桃李树，花落随风子在枝。 新人新人听我语，洛阳无限红楼女。但愿将军重立功，更有新人胜于汝。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺”两句运用比喻的手法，将新人比作“掌上莲花”，突出丈夫对新人的喜爱。 B． “一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣”两句紧承上句，通过真切的细节，描写了“两儿”幼小而离不开母亲的情形。 C． “以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离”两句照应了诗题，交代了“母别子”的原因是新人新婚燕尔。 D． 结尾两句看似是妇人在赞颂将军重新建立功业，新娶的妇人更是胜过自己，实际上是她的愤激之语。 2. 这首诗和《琵琶行并序》中琵琶女的遭遇均是女主人公的自述，但表达的情感同中有异，请简要分析。 四、（2025-2026・安徽省皖豫县中联盟・高一上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗均为登高抒怀之作，或悲秋，或伤春，都是将眼前之景与心中之情融合。 B． 《登高》首联一句三景，展现了三峡秋色；《登楼》首联触景生情，直抒胸臆。 C． 《登高》颔联描绘了壮阔而苍凉的秋景，《登楼》颔联以宏大视角尽显时空开阔。 D． 《登高》颈联读来感受到旷远、孤独；《登楼》颈联批判朝廷固守旧制，不思革新。 2. 两首诗都使用了“借景抒情”手法，但又有明显差异，请结合具体诗句简要分析。 五、（2025-2026・安徽皖南八校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 曲江二首① 杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌②伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。 细推物理须行乐，何用浮荣绊此身。 【注】①安史之乱后，杜甫时任左拾遗（谏官），因直言进谏触怒肃宗，被贬为华州司功参军，此诗当作于他离开长安前，暂留曲江时。②莫厌：不要嫌恶、拒绝。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“一片花飞”到“风飘万点”，从细微处写春光流逝，自然流露出伤春之情。 B． “花经眼”用笔质朴却让人联想到落花之态；“且看”“莫厌”看似旷达劝慰，实藏无奈。 C． 颔联“酒入唇”与《登高》“新停浊酒”，均借“酒”意象抒发家国遭受劫难之愁。 D． 颈联今昔对比鲜明，昔日繁华的曲江小堂如今翠鸟筑巢；权贵墓前的麒麟如今卧在荒地。 2. 尾联“细推物理须行乐，何用浮荣绊此身”寄寓诗人对人生的感悟，对我们中学生有什么积极启示？ 六、（2025-2026・安徽滁州定远县育才学校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 别匡山［注］ 李白 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径未多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 ［注］此诗写于开元十二年（724），是当时二十四岁的李白在离开读书十载的匡山书院时写的。匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。 B． “来多”即“多来”，“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。 C． 诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以动衬静，写出了山中生活的宁静与闲适。 D． 全诗借景抒情，于大气磅礴、雄奇浪漫的风格氛围中体现作者深沉的思想感情。 2. 有人认为，本诗与《梦游天姥吟留别》表达的情感截然不同，请简要分析。 七、（2025-2026・安徽池州贵池・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 注：①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②觜（zī）距：禽鸟的嘴和爪甲。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写曹军攻破荆州，充实了水军，大军浩浩荡荡向夏口挺进，气势盛大。 B． 颔联“百胜安知赤壁焚”强调了百战百胜的曹军在赤壁的意外惨败。 C． 颈联中“觜距”在此处借代曹军当时的锐利兵锋，恃强而欲斗争。 D． 本诗借古讽今，从赤壁之战中引出教训，隐含对统治者贸然出兵讨伐西夏的批判。 2. 本诗和苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》在内容和表达方式上有何不同？请简要分析。 八、（2025-2026・安徽省合肥市普通高中六校联盟・高一上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 金陵怀古    司空曙① 辇路江枫暗，宫庭野草春。 伤心庾开府②，老作北朝臣。 金陵怀古 许浑 玉树③歌残王气终，景阳兵合成楼空。 松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 ［注］①司空曙：唐代诗人，安史之乱时为避难而流寓江南一带。②庾开府：即庾信，原为南朝梁臣，出使西魏时被扣留，后仕北朝。③玉树：即《玉树后庭花》。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 司空曙诗和许浑诗题材相同，都是以六朝古都金陵作为凭吊对象。 B． 这两首诗歌都是从眼前所见之景写起，以抒发诗人对历史的感慨。 C． 司空曙诗首句“暗”字既是写实，又透露出此刻诗人心情的沉重。 D． 许浑诗颔联描写了金陵禾黍丛生、宫殿荒芜之景，令人触目伤怀。 2. 请结合诗句，分析两首诗的末尾两句在表现手法与情感内涵上有何不同。 一、（2025-2026・安徽淮北、宿州市部分中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 忆昔① 陆游 忆昔西游②变姓名，猎围屠肆狎③豪英。 淋漓纵酒沧溟窄，慷慨狂歌华岳④倾。 壮士有心悲老大⑤，穷人无路共功名。 生涯自笑惟诗在，旋种芭蕉听雨声。 【注】①此诗为陆游即将离开建安时所写。陆游54岁时任福建建安通判，半年后改任只有虚职的闲官。②西游：指陆游数年前曾前往陕西、四川为幕僚，深入军旅生活，辅佐抗金事业，然其北伐抗金计划屡遭朝廷否决。③狎：同“压”。④沧溟、华岳：沧溟即大海，华岳即华山。⑤老大：这里指年纪大。 1. 下列对这首诗的理解赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联照应了诗题，描写诗人回忆自己西行游历过程中变更姓名，与豪杰、英雄在猎场和屠宰场中交往的场景。 B． 颔联描写诗人酣畅饮酒，让大海显得狭窄，慷慨高歌，让华山为之倾倒，凸显了诗人内心的豪迈之气。 C． 颈联将“壮士”心有壮志却年华已逝与“穷人”只懂得追求功名进行对比，表达了诗人对只追求功名利禄之人的讽刺之情。 D． 这首诗融记叙、议论、抒情等为一体，既呈现了诗人往日快意的生活，又融入了诗人深沉的人生思考。 2. 尾联蕴含了诗人哪些情感？请简要分析。 二、（2025-2026・安徽省安庆市桐城中学・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春・送孙季蕃吊方漕西归 刘克庄 岁暮天寒，一剑飘然，幅巾布裘。尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流。畴昔奇君，紫髯铁面，生子当如孙仲谋。争知道，向中年犹未，建节封侯。 南来万里何求。因感慨桥公①成远游。叹名姬骏马，都成昨梦，只鸡斗酒②，谁吊新丘。天地无情，功名有命，千古英雄只么休。平生客，独羊昙③一个，洒泪西州。 【注】①桥公，桥玄，汉成帝时大鸿胪，他当年的一句评价改变了曹操的处境。②只鸡斗酒，出自曹操《祀故太尉桥玄文》，代指对死者的祭奠物品。③羊昙，东晋谢安的外甥，以善乐闻名。谢安去世后，羊昙辍乐一年，不过西州城；一日醉后误至西州，恸哭不已。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “争知道”三句流露出词人对英雄人物遭遇现实困顿的遗憾，承上启下，全词情感由激昂转向低沉。 B． 下阕开始两句，词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见。 C． “叹名姬骏马，都成昨梦”中的“名姬骏马”借代繁华生活，一切繁华已然成梦，抒发了对人生命运不济的感叹。 D． 结尾处运用羊昙哭西州的典故，写出孙季蕃对方漕离世的深切悲痛，凸显了孙季蕃的重情重义。 2. 词的上阕运用多种手法刻画了孙季蕃奇人豪客的形象，请结合词作简要赏析。 三、（2025-2026・安徽芜湖弋江区部分学校・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“醉里挑灯看剑”，通过动作描写，塑造了词人醉酒后仍不忘报国的英雄形象。 B． “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，描绘了军营中热闹的场景，体现了将士们的豪迈气概。 C． “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，运用比喻手法，写出了战场上将士们奋勇杀敌的场面。 D． 全词感情基调昂扬向上，从始至终都充满了壮志豪情，表达了词人渴望建功立业的愿望。 2. 下列对词中“壮”的理解，不正确的一项是（     ） A． 军营生活之壮：分炙、奏乐、点兵，场面宏大，气势磅礴。 B． 战斗场面之壮：战马飞驰，弓箭轰鸣，奋勇杀敌，惊心动魄。 C． 理想抱负之壮：平定战乱，收复失地，赢得功名，流芳百世。 D． 人生境遇之壮：年华老去，壮志未酬，却依然坚守理想，无怨无悔。 3. 这首词结尾“可怜白发生”与前文的“壮词”形成强烈反差，这种反差有何表达效果？请结合词句简要分析。 四、（2025-2026・安徽合肥庐江部分学校・高一上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 从军行七首・其四 王昌龄〔唐代〕 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（不破一作：不斩） 注释：①青海：指青海湖，在今青海省，唐朝时为边塞要地。②玉门关：故址在今甘肃敦煌西北，为古代中原通往西域的要道。③楼兰：汉代西域国名，此处泛指西域边境之敌。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“青海长云暗雪山”以壮阔的边塞图景起笔，“暗”字既写出云层之厚，也渲染出战争的紧张氛围。 B． “孤城遥望玉门关”中“孤”字点明边塞城堡的寂寥，“遥望”则暗含将士对故乡的思念与对和平的向往。 C． 第三句“黄沙百战穿金甲”以夸张手法写出战争的频繁与残酷，“穿金甲”极言将士戍边时间之久、战斗之烈。 D． 全诗以景衬情，情景交融，从边塞风光到将士壮志，层层递进，展现了盛唐将士的豪迈气概与报国决心。 2. 下列对诗中“壮志”的理解，不正确的一项是（     ） A． 壮志是抵御外敌、保卫边疆的坚定信念，体现了将士的家国责任感。 B． 壮志是不畏艰难、不怕牺牲的英雄气概，展现了将士的刚毅品格。 C． 壮志是建功立业、名留青史的人生追求，反映了盛唐的时代精神。 D． 壮志是厌倦战争、渴望归乡的复杂情感，暗含对和平生活的期盼。 3. 这首诗运用了多种手法，请举例分析其中两种的表达效果。 五、（2025-2026・安徽省安庆市第一中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 1. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是 A． 诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B． 诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C． 诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D． 诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 2. 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 六、（2025-2026・安徽省合肥市一中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 小重山 岳飞 昨夜寒蛩①不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 【注】①蛩（qiong）：蟋蟀。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 词上片与杜甫《登高》诗歌首、颔联相似，都使用了借景抒情的手法，表达了不尽相同的思想感情。 B． 听觉、视觉、动作和梦境的多角度描写，使词作产生如临其境之感，激发读者与词人产生心理共鸣。 C． 词人一生为收复失地这一“功名”，但是主降派守旧势力却处处阻挠，词人处于“独”自而行的境地。 D． 词人想把他的满腔心事向瑶琴这个人倾诉，但是瑶琴不能像钟子期那样成为他的知己，因而孤独更深。 2. 有人评岳飞此词说：“一种壮怀能蕴藉（含蓄而不显露），诸君细读《小重山》。”请结合这首词的相关内容，谈谈你的理解。 七、（2025-2026・安徽芜湖普高联考・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 中夜起望西园值月上① 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园②。 寒月上东岭，泠泠③疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹④遂至旦，寂寞将何言。 【注】①该诗作于柳宗元贬谪永州之时。②西园：指诗人住房西面的菜圃。③泠泠：描述声音清越。④楹：房屋的柱子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“觉闻繁露坠”从听觉入笔，写诗人夜半醒来，听见露珠滴落之声，奠定了全诗静谧的氛围。 B． “寒月上东岭”一句中，“寒”字既写出月光的清冷，也透露出诗人被贬后心境的孤寂凄清。 C． 诗中“石泉远逾响”与“山鸟时一喧”都是以动写静，用以衬托出深夜里西园的幽深静谧。 D． 诗人整夜倚靠着门柱直至天明，意在表达他对山中夜景的沉醉与留恋，心境是闲适平和的。 2. 本诗颔联和颈联在写景上颇为人所称道，请你结合诗歌内容，加以分析。 八、（2025-2026・安徽省皖江名校联盟・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天・鹅湖寺道中① 辛弃疾 一榻清风殿影凉，涓涓流水响回廊。千章云木钩辀叫②，十里溪风䎬稏③香。 冲急雨，趁斜阳，山园细路转微茫。倦途却被行人笑：只为林泉有底忙！ 【注】①此词约作于淳熙十四年（1187），时词人退居信州（今江西上饶）。②章：通“橦”，大木。钩辀：鹧鸪鸣叫声。③䎬稏：生长于江南的一种稻子。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片描绘鹅湖寺及附近美景，展现出一幅清新自然的山水画卷，美不胜收，读之令人心旷神怡。 B． 上片写景层次井然，富于变化：由寺内到寺外，由远及近，动静结合，视觉、听觉、嗅觉交融。 C． 下片描写归途情景：“趁”表明天色将晚急忙赶路，细路“微茫”则暗含路生天晚的紧张心理。 D． 全词从宿寺开始，到离寺上路，再到冒雨赶路，直至山路微茫，可谓处处是景，令人应接不暇。 2. 本词的末二句与《永遇乐・京口北固亭怀古》的末三句，所表达的思想感情有什么不同？请简要分析。 九、（2025-2026・安徽省芜湖市无为第一中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 满江红・赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 ［注］①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔（pí）虎，泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B． “貔虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C． “今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对时事的感伤。 D． 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，属于直接抒情，表达通俗平实。 2. 周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是（     ） A． 若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。（《赤壁怀古》唐王周） B． 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》唐杜牧） C． 周郎二十四年少，盖世功名随一燎。（《赤壁》南宋岳珂） D． 顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客。（《贺新郎》元邵亨贞） 3. 本词与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》同为怀古之作，表达的情感有何不同？请结合诗句简要分析。 十、（2025-2026・安徽舒城晓天中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 秋日书怀寄白宾客① 刘禹锡 州远雄无益，年高健亦衰。 兴情逢酒在，筋力上楼知。 蝉噪芳意尽，雁来愁望时。 商山紫芝客②，应不向秋悲。 ［注］①此诗作于大和七年，刘禹锡被贬苏州刺史之时。白宾客，即白居易，大和七年四月，白居易罢河南尹，为太子宾客，分司东都。②紫芝客，即商山四皓。秦末四人避秦乱隐居商山，年皆八十有余，须眉皓白，时称商山四皓。后来四人被太子刘盈请去，成为太子上宾。白居易《自咏》诗中曾自称“白衣居士紫芝仙”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联感慨远离京城，即便苏州位列雄州，自己身体尚健，悲凉的心绪也难以宽解。 B． 颔联写自己举杯饮酒时兴致仍然高涨，登楼时也由步履感知到筋力依然充沛如旧。 C． 颈联中，“蝉鸣”的意象和“望雁”的动作分别表现了诗人的心绪不宁和惆怅之情。 D． 悲凉的感喟在诗中反复出现，“无益”“衰”“尽”“愁”等词语都透露出诗人的心结。 2. 简要分析诗人在尾联中寄寓的复杂情感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌鉴赏 一、【答案】1.C 2.（1）相同点：两首诗都表达了珍惜时光、积极进取的人生态度。 （2）不同点：① 陆游《读书》：抒发了诗人为了百姓（“元元”）而读书的崇高目的，以及年老体衰仍苦读不辍的执着精神，情感沉郁而坚定；② 曹操《短歌行》：主要表达了诗人对贤才的渴望和统一天下的雄心壮志，情感慷慨激昂。 二、【答案】1.B 2.① 均以“比喻”将抽象琴音具象化，直观展现技艺之妙。本诗颔联“如听万壑松”以自然声响作喻，将蜀僧弹奏的琴音比作万壑间奔涌的松涛，生动地表现出琴声的磅礴气势和深远意境，直接凸显弹奏者的高超技艺。《琵琶行》多处以比喻摹写琵琶声，将琵琶的高亢、细柔、清脆等不同音色，分别比作急雨、私语、落玉盘的珍珠，尽显弹奏者技艺的精湛。 ② 均以“侧面烘托”强化弹奏效果，间接凸显技艺高超。本诗“客心洗流水”写诗人听琴后心境被净化的状态，借听者的情感共鸣侧面体现琴音的感染力；“不觉碧山暮，秋云暗几重”写诗人沉浸琴音、浑然忘时，借“忽略时间流逝”的反应，间接烘托琴声极具吸引力，反推弹奏者技艺非凡。《琵琶行》以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写听众沉浸琴音、全场静默的场景，借听众的专注反应凸显琴音的震撼力；又以诗人“江州司马青衫湿”的自我情感流露，借听者被琴音触动落泪的细节，间接证明弹奏者能以乐声传递深层情感，技艺已达“以声传情”的高境。 三、【答案】1.C 2.① 诗人“自笑”的原因：觉得自己太死板，只会照搬古书注解。看到蒋迈提出创新观点，对比下自嘲守旧。用“书呆子”自称表达对创新精神的认可。 ② “可能挟册便从君”蕴含了诗人对蒋迈的钦佩和追随之情。诗人意识到自己过于“尊古注”，而蒋迈的创新精神正是他所欠缺的。因此，“挟册便从君”不仅表达了诗人向蒋迈学习的意愿，更体现了他对学术创新的向往和追求。这句诗展现了诗人的学术视野和勇于突破传统的决心。 四、【答案】1.A 2.① 对张明府高尚情操的赞赏。张明府辞官后居住环境分外寂寥，但他悠然自得，表达了作者对他的赞美。② 对官场生活的厌恶。张明府虽为县令，但辞官后，将情怀寄寓在孤琴之中，可谓是官可不做，琴不可离，作者借张明府的行为表达了对官场的不满与厌恶。③ 对平和、安宁田园生活的热爱。夕阳之下，临水垂钓，春雨之中，向田耕，惬意快乐，自己的心灵得到放飞，表达出作者对自然田园生活的喜爱之情。 五、【答案】1.D 2.① 动静结合。静景清幽，动景富有生机，两相结合营造乡村之美。 ② 视听结合。视觉上青红交错，听觉上牧笛声缭绕，绘场景之闲适。 ③ 远近结合。远洲之景开阔，近处所见野景有生活气息。 六、【答案】1.C 2.① 活到老学到老，要勤学苦学。如陆游所说，即使年纪大了，宁愿没有五亩田也要读书；眼力不好了，也要读上万的文字。② 读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉。如陆游读书的本意就是为老百姓。③ 尽信书不如无书（或者书本和现实会有一定差距）。如辛弃疾在古人书中探寻是非得失的看法，觉得可笑。④ 学会从书中寻找面对现实困境的解决办法。如辛弃疾正是对是非得失感到迷茫，便到书中去寻找答案。 七、【答案】1.C 2.① 忧国伤时：本诗中“烽常报”“檄屡飞”写边患频繁，表达出对国家安危的忧虑；《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”则暗含对时局动荡、民生多艰的痛心。 ② 漂泊孤寂：本诗以“山高客未归”暗示诗人流落边地的孤苦；《登高》以“万里悲秋常作客”直抒长期漂泊、老病无依的悲凉。 八、【答案】1.C 2.用典。 ① 下阕词人写山水如画，山峦连绵起伏，一如曲折屏风。 ② 通过景物描摹勾连上下阕，由描写而转入议论：严光终究白白在此终老，不曾领略到山水佳处，而无论皇帝隐士，如今皆如梦一般消失，只留下空名，唯有山水美景依旧。 ③ 借自然与人事的对比，抒发人生短暂无常，自然亘古永恒的感慨。 一、【答案】1.C 2.① 选材内容：梅诗主要从自然灾害对农业生产的破坏的角度表现农民生活的困苦；聂诗从封建统治者对农民的残酷掠夺的角度表现农民生活的困苦。 ② 思想感情：梅诗主要表达了诗人对百姓困苦生活的无限同情 ； 聂诗除了表达对农民的同情外 ， 还表达了诗人对封建统治者搜刮农民行为的控诉。 二、【答案】1.C 2.细节描写，本诗颈联细腻的描画出了年老的妻子安安静静地在纸上画了棋盘，幼小的孩子在石头上把缝衣针敲打弯曲做成了钓钩的画面，表现出自己经过漂泊后，暂获安定生活时愉悦闲适的心情。 而《江村》的颈联表达了诗人经过漂泊后，暂获安定生活时愉悦闲适的心情。《登高》颈联主要表达身世飘零，老病孤愁的悲哀。 三、【答案】1.D 2.同：① 都感伤自己的悲惨遭遇；② 都表达了女主人公对丈夫的不满。异：① 这首诗还表达了女主人公对孩子未来的担忧及对新人的讽刺；② 《琵琶行并序》中还表达了女主人公对过往生活的陶醉及对年华流逝的痛悔。 四、【答案】1.D 2.① 《登高》以哀景衬哀情，“风急天高猿啸哀”“无边落木萧萧下”，秋风、猿啼、落叶等萧瑟意象，与诗人“百年多病”“潦倒”的悲苦情感一致，景情相融。 ② 《登楼》以乐景衬哀情，“锦江春色来天地”描绘锦江春色的壮阔明丽，却反衬“伤客心”“万方多难”的忧愁，美景与哀情形成反差，更显情感沉重。 五、【答案】1.C 2.① 诗人“细推物理”，领悟到春光易逝、富贵无常是客观规律，启示我们应理性看待生活中的境遇变化。 ② 在规律不可违的境遇下“须行乐”，启示我们要珍惜时光，避免因过度焦虑或追悔而错失当下。 ③ “何用浮荣绊此身”启示我们不被虚名等外在的“浮荣”束缚内心，更应关注精神充实，坚定初心。 六、【答案】1.D 2.① 《梦游天姥吟留别》以记梦为由，诗人寄情名山仙境，抒写了诗人蔑视权贵、不卑不屈、超脱世俗的叛逆精神，对自由生活的向往之情。② 《别匡山》写山中美景和闲适生活，来衬托诗人的壮志雄心，诗人无心留恋山水佳境，决心把自己的文韬武略奉献给政治清明的时代，表达其奋斗的豪情、高远的追求和欲建功立业的远大抱负。 七、【答案】1.C 2.① 内容上，本诗通过分析曹操在赤壁大战中失败的原因，总结历史教训，强调攻伐他国需要等待时机，准备充分；苏轼的《念奴娇赤壁怀古》以周瑜的英雄形象为核心，描绘其“樯橹灰飞烟灭”的功业，借古抒怀，表达年华老去，功业未就的感慨。② 表达方式上，本诗以记叙和议论为主；苏轼词以描写和抒情为主。 八、【答案】1.B 2.① 司空诗以庾信羁留北朝的历史典故作结，表达了对个人身世命运的感伤，流露出深沉的才士之悲。② 许诗以人事无常与自然永恒对比作结，抒发了物是人非、繁华易逝的慨叹，体现了对历史兴替规律的深刻认识。 一、【答案】1.C 2.① 对诗文的热爱：诗人认为一生中只有诗文陪伴自己，表达对诗文的热爱。 ② 对政治失意（壮志难酬）的无奈：诗人满腔壮志难以实现，却以“自笑”安慰自己，种蕉听雨，可见诗人内心之无奈、悲凉。 ③ 对宁静生活的追求：诗人壮志难酬，转而种蕉听雨，表达了诗人内心对安宁悠闲生活的向往。 二、【答案】1.B 2.① 外貌描写，“一剑飘然，幅巾布裘”的装扮和“紫髯铁面”的长相，写出了人物的潇洒自在和与众不同。 ② 运用想象，“尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流”等非同凡响的行为动作，展示人物不畏艰险、豪气干云的精神气质。 ③ 运用典故，“生子当如孙仲谋”一句以孙权比孙季蕃，赞美其英明神武的英雄气概。 三、【答案】1.D 2.D 3.前文梦境铺写了雄壮的军营生活与激战场面，抒发了词人建功立业的豪情壮志；结尾“可怜白发生”陡转，落到词人年华老去、壮志未酬的冷酷现实。这种虚实反差将前文的昂扬豪情一下子跌落到失意悲愤中，更强烈地凸显了词人报国无门的郁愤，增强了作品的悲壮感染力。 四、【答案】1.B 2.D 3.① 夸张：“黄沙百战穿金甲”中“百战”“穿金甲”运用夸张，极言战争的频繁、残酷和戍边时间之久，突出将士们的坚毅品格。② 用典：“不破楼兰终不还”中“楼兰”代指敌人，运用典故，简洁凝练地表达了将士们誓死报国的坚定决心，增强了诗歌的文化内涵。③ 情景交融：前两句描绘“青海长云暗雪山”“孤城遥望玉门关”的壮阔边塞图景，渲染紧张的战争氛围，为后两句的壮志抒发做铺垫，景与情完美融合。 五、【答案】1.B 2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 六、【答案】1.D 2.① “壮怀”意思是词作写出了岳飞雄壮的情怀，即杀敌报国，收复“千里”之外的失地；② “蕴藉”即含而不露，词人用“旧山松竹”比喻投降派阻挠抗金，以弹奏瑶琴而“知音”少的典故含蓄表达抗金大业缺乏支持的孤愤之情。 七、【答案】1.D 2.颔联“寒月上东岭，泠泠疏竹根”，“寒月”“泠泠”营造清冷氛围，“上东岭”“疏竹根”以动衬静，突出环境幽静；颈联“石泉远逾响，山鸟时一喧”，“石泉响”“山鸟喧”以声衬静，进一步烘托出西园林的幽深寂静。 两联通过动静结合、以声衬静等手法，描绘出西园的清幽寂静之景，表达诗人被贬后的孤寂之情。 八、【答案】1.B 2.① 本词的末二句借行人之口以自嘲：退隐林下，本应悠闲无事，然而为了寻幽探胜，竟疲惫、忙碌到如此地步！表达了词人对山水田园之景的热爱以及对安心自在的生活的追求，也隐含了几许报国无门、壮志难酬的苦闷与抑郁。 ② 《永遇乐》的末三句，词人以廉颇自况，表达了自己虽年老但仍渴望为国效力的忠心与壮志，也暗含对朝廷昏聩、奸臣当道导致自己不被重用、报国无门的悲愤与无奈。 九、【答案】1.D 2.C 3.① 苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现周瑜才能卓越、年少有为，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己。② 戴词则用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魄的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。 十、【答案】1.B 2.① 尾联借用典故，表达了对隐逸生活的向往；② 实质上是披露自己磊落不平的胸中郁闷；③ 也表达了对友人和自己的劝慰之情，希望仍在，壮志依然可以实现。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $