专题02 文学类文本阅读（期中真题汇编）（安徽专用）高一语文上学期

专题02 文学类文本阅读 一、（2025-2026・安徽省六安市二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 远山 陈力行 那年夏天，父亲决定带我去爬屋后的那座山。 山叫大青山，在我们村子后面屹立了不知多少年。它仿佛一道青黑色的屏风，挡住了我童年所有的遐想。我常问父亲，山那边是什么？父亲总是摸摸我的头，说：“是山，还是山。” 进山的路起初还算平坦，林间有鸟鸣，溪水潺潺。父亲走在前面，他的背影在斑驳的树影里显得异常坚实。我兴奋地跑前跑后，觉得这不过是一次轻松的郊游。 然而，随着山路愈发陡峭，我的体力开始透支。汗水浸透了衣裳，双腿像灌了铅一样沉重。我开始抱怨，问父亲为什么非要来爬这座光秃秃的山。父亲停下脚步，回过头，他的额上也满是汗珠，但眼神却异常明亮。“孩子，”他说，“你不想知道山那边到底是什么了吗？” 我们在一块巨大的岩石旁休息。岩石上布满干枯的苔藓，缝隙里却倔强地探出几株不知名的紫色小花。父亲指着那些花说：“你看，再难的地方，也有生命在挣一口活气。”我望着那抹微弱的紫色，心中的烦躁似乎被山风带走了一些。 最后的攀登近乎垂直。我几乎是手脚并用，全靠父亲在上面拉拽。当我的头终于探出山顶的平面，一片无比开阔的天地撞入我的眼帘——那不再是山，而是一望无际、在阳光下翻滚着金色波浪的平原，一条大河如银色的丝带，蜿蜒其间。我怔住了，半晌说不出话来。 父亲站在我身边，沉默地看着远方。他的侧脸在山顶的强光下，像是用石头刻出来的。 “爸，原来山那边……不是山。”我喃喃道。 “是啊，”父亲缓缓地说，“你只有自己站到这山顶上，亲眼看见了，才算真的知道。” 那一刻，我忽然明白了。大青山隔开的，不只是视线，还有怯懦和想象。而父亲要送给我的，不是答案，是这双被汗水与泪水洗过的，属于自己的眼睛。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇写大青山“挡住了我童年所有的遐想”，为后文“我”攀登和发现埋下伏笔，并设置了悬念。 B． 文中对“紫色小花”的描写，虽笔墨不多，却生动传递出在艰难环境中顽强生存的生命力，富有象征意味。 C． 父亲在整个登山过程中话不多，但他的言行始终是推动情节发展和促使“我”成长的关键力量。 D． 小说结尾写道“是这双被汗水与泪水洗过的，属于自己的眼睛”，意在强调登山过程的艰辛与不易。 2. 请赏析文中画线句子的表达效果。 3. 小说中的“父亲”是一个怎样的形象？请结合全文简要分析。 4. 本文与课文《哦，香雪》在“成长”这一主题上有何共通之处？请简要分析。 二、（2025-2026・安徽舒城晓天中学・高一上期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 凤凰嘴 范子平 ①那是个油菜花灿灿的明媚春天，在交通运输公司宣教科的几个女人，一个比一个漂亮的女人们，就热热闹闹地呱嗒呱嗒地侃起了大山。 ②张珍妮的丈夫是自来水公司的副经理，张珍妮说，他的先生天生爱吃，在家里三天两头是买肉做肉，烘烤、清蒸、红焖啥都做得像模像样、色香味俱全，业余时间都弄这上边去了，上个星期天，他爱人专门到市委招待所里跟厨师学做烤全羊。 ③毛蓁蓁的丈夫在供电公司宣传处当副处长，毛蓁蓁接着说，她的那位光吃不做，可吃得下色、上一周为了吃一盘正宗的清炖野甲鱼，专门领她跑到一百多里外的万弦湖风景区。 ④俗话说最后出台的是压轴戏，生来啥事都不好落到人后头的姜芸芸对这个话题最后说话，但她不鸣则已一鸣惊人。她说，现在条件好了谁不爱吃爱喝？俺家的先生每逢过星期，每逢节假日就领着全家到省城吃大餐，省城有名的饭店都吃遍了。眼下吃惯了省城大饭店的鲍鱼米饭，生生上了瘾，三天不吃鲍鱼就胃痒痒。 ⑤女人们就是争强好胜，但这场呱嗒嘴之后，张珍妮的丈夫做烤全羊的话，毛蓁蓁的丈夫领着吃清炖甲鱼的话随着风吹走了，只有姜芸芸全家成天到省城吃大餐的话迅速传遍全城。特别是她撇着小嘴说的那句“三天不吃鲍鱼就胃痒痒”一时成了全城的名言。这也难怪，吃烤全羊吃野生甲鱼毕竟不稀罕，但吃鲍鱼在这个县城里还是较为少见的，更重要的是三个女人中，只有姜芸芸的丈夫有实权，具交通局的一把手，正局长，咋能不引起人们的注意呢？ ⑥这话传来传去终于传出了事情。听说是交通局内部也有人写信反映，县纪委来调查姜芸芸丈夫公款吃喝的事情，直到这时她的丈夫才知道她在外面吹牛吃鲍鱼的事情，气得他到家逮住姜芸芸就是一顿臭骂、其实姜芸芸一共就吃过一次鲍鱼，还是她在省建筑公司的同学请客。虽说交通局长并没有领着全家用公款大吃大喝，但这公款吃喝的名声还是在小县城传了好长一段时间，更为严重的是，拔出萝卜带出泥，纪委来调查的结果，把交通局小金库的事情弄了出来，几十万的小金库全部没收入国库，而且给局长来了个行政警告处分。 ⑦有很长一段时间，姜芸芸都不大说话。但江山易改性难移，慢慢缓过劲来的姜芸芸又开始吹牛了，一次同学聚会能筹交错之间说起了建筑公司老总王老六，王老六承包了矿产局新行政大楼的建设，定金都交过了，但矿产局班子矛盾大，后续资金跟不上，现在工程进展不下去，弄得王老六把矿产局长臭骂一顿，说你要不当家就别跟我签协议！喝酒喝得红头涨脸的姜芸芸就说了，俺家那位在交通局威信高，吐口唾沫成钉！交通局要盖培训中心，这个推荐这个，那个推荐那个，俺家那位说了，别争，就是王老六！局里人提王老六公司的资质不够，俺家那住说，我啥也不看，我说王老六就王老六！协议签了，局里上上下下连个屁都没人敢放！ ⑧谁知道隔墙有耳，不知道谁又把这件事给张扬出去了。全城都知道，交通局长盖培训中心大楼，说啥资质都不看，他说王老六就王老六，这不是暗中有交易吗？好几封举报信都过去了，纪委立案调查。调查来调查去，发现王老六仅仅是和交通局草签意向协议。一切都在前期摸底阶段，并没有姜芸芸说的那种胡乱拍板定案的情况。但是这样一闹大，交通局长就没法让王老六在交通局承包工程了 ⑨交通局长更加生气，这一段时间回家老是板着个脸。姜芸芸知道错在自己，只好退避三舍，甚至，这一天是自己的生日也不好意思说，上午正要去做家常饭，老公打来电话说到街上去吃大过你的生日。到了街上一个偏僻一些的酒店，老公又是点好菜，又是点生日蜡烛，叫姜芸芸好生意外。姜芸芸说，老公我向你认错，两次纪委调查都是因为我这张嘴——我这张乌鸦嘴！说完，伸出小手就朝自己那美丽的小樱桃嘴上来了那么一下子。 ⑩交通局长忙抓住姜芸芸的手，放在自己的大手里摩挲许久才放开，又满满斟了一杯红葡萄酒双手端上说，芸芸今天我敬你一杯！一个祝你生日快乐，第二个更重要的是感谢你的这张说话没遮拦的嘴，你不是乌鸦嘴是凤凰嘴，凤凰嘴！ ⑪姜芸芸满脸通红说老公你讽刺我！ ⑫老公说不是讽刺是真诚，现在王老六进去了，你知道他弄翻了多少人？咱城管局金局长、沙管局侯局长、土地局文局长都因为王老六进去了！刚上任不到一年的建委赵主任也进去了！还有几个在查着……想想王老六原来也是打算承包我们局培训中心工程的，要没有你在里边插一杠子，很难说我到时候能不能经得住诱惑，说不定我这次也得进去！纪委及时查查咱，看起来是坏事实际上是好事啊！能挡住不让咱往下坡滚！这个事情我越想越感谢你来，为我们美丽的凤凰嘴干杯！ 1. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解不正确的一项是（     ） A． 小说开头三个女人的出场体现了一定的艺术性重要人物姜芸芸压轴出场，前二者对她起到铺垫和衬托作用。 B． 本文情节波澜起伏，写纪委调查，一波接一波，此伏彼起，引人入胜，颇有小小说“尺水兴波”的特点。 C． 小说最后一段交代纪委反腐败成果，是全文点睛之笔，看似轻描淡写，实则力重千钧，迅速升华文章主题。 D． 文中交通局长吃鲍鱼的事查无实据，胡乱拍板定案仅仅是个意向协议，说明交通局长清廉守法，经得起考验。 2. 下列对文中⑨⑩段的理解，不正确的一项是（     ） A． 这两段写交通局长特意找个酒店为姜芸芸过生日，是故事情节发展的高潮。 B． 这两段通过语言、动作等描写手法，塑造了交通局长和姜芸芸的生动形象。 C． 在老公的意外之举面前，姜芸芸认错又自打嘴巴，说明她有愧心理。 D． 对交通局长一系列的刻画，目的是表现他的感激之情，体现他真诚坦率的性格特点。 3. 本文以“凤凰嘴”为题，有什么作用？请简要分析 4. 通俗易懂、形象生动是本文语言的重要特色，请举例简析。 三、（2025-2026・安徽省安庆市桐城中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 本文标题与《百合花》的标题各有什么象征意义，试结合小说内容加以概括。 4. 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 四、（2025-2026・安徽省芜湖市十二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面各题。 文本一： 村歌（第12节） 孙犁 大官亭的野战医院里，新来了一批伤兵，里面有几个饶阳县今年春天参军的战士。战士们给家里写了信，母亲和妻子们都去看望了。张岗贫农组也买了一筐鸭梨，募了一篮鸡蛋，送去慰劳，李三同双眉是代表。 在伤兵里，双眉看见了兴儿，挂着一只胳膊。兴儿和李三说是参加机枪班冲锋受了伤。双眉一句话也说不出，红着脸笑了。兴儿用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊，好像是叫双眉看。双眉明白，这意思是说：你看我怎么样，我受伤了。 第二天，区里送来一封信说：野战医院的伤兵同志们要求张岗剧团给他们演演戏，叫李三加紧准备。 李三拿着信找了双眉去，笑着说：“你的工作来了！” 双眉接过信来看了看，抬头问：“伤兵同志们为什么单到咱村？” 李三说：“周围几十里，谁不知道张岗剧团？在冀中区，除了‘火线’，恐怕就属咱们了，人家军队上能没有听说过？” 双眉说：“那可演什么节目哩？咱不演俗戏，新编又一下排不出来，全怨三哥，那两天还批评我哩！”说完把嘴一撅。李三说：“这怨三哥没远见。双眉，这事全交给你，你用什么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿！人家既然指名请咱们，咱们就得露一手，不能丢人！” 双眉想了想说：“我看还是演比武从军，这个戏别的剧团演不了，咱们又是熟戏。三哥，你看怎么样？” 李三说：“对，就演这出。给军队演，又符题，我就喜欢这出戏，末了那一大段唱，别的剧团，就是没法演，两个人接着也唱不下来。你唱起来，可是从从容容，越到后来越有助。不过那个武委会主任叫谁演哩？兴儿不在家。” 双眉说，“就叫小三成替他，排的时候，小三成一块学会了。” “好，”李三说，“带着咱们那汽灯、好幕去，演的时候，还得叫我拿着大喇叭站台！”李三比划一下，笑着走了。 演戏的那天是十月革命节。会场就在大官亭街当中那大场院里。吃过晚饭，周围几十里，道路上满是人。 “今晚上是张岗的比武从军！” “喂！那个女角叫什么？” “你这人！双眉呗！” “对，真好嗓门，好长相，好走相，真，真比不了！” “有一年不唱了，听说为唱戏受过批评哩？” “呔！不批评别的，单批评唱戏！” 汽灯还没挂起来，会场里就挤满了人，卖糖的，烙馅饼的，老豆腐挑子也赶来了。 伤兵同志们坐在场子当中，汽灯点着了，张岗剧团的人马在台上忙着，打鼓的老头子郭老珍，架着腿，把雪白的手巾搭在膝盖上，嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷。 兴儿挂着胳膊，走到后台来和人们说话。在一个大油灯下边，双眉坐着她那小红凳，正对着镜子化装。见兴儿来了，就问：“你在哪看？” 兴儿说：“在台下边呗！” “有座物没有？” “没有。” “我给你带来了一个。”双眉说着站起来，往后一推那小红凳。 “咱们这剧团，越来越阔了，还置了家具？”兴儿说。 “这是我分的果实。” “你参加斗争了啊？”兴儿笑着。 “你参加战争，我参加斗争！”双眉低声说，在镜子里轻轻一笑。 “入党了没有？”兴儿庄重地问。 “快批准了。”双眉的脸一红，“你哩？” “我今天满了候补期。” “我来演戏给你道喜！”双眉笑着说。 “先唱的时候，嗓子不要太高，这个地方是街心，容易收音。”兴儿关照了双眉几句，就下去了。 今晚上没有月亮，是个好晴天。星星像有喜事的人们的眼睛。一声锣响，开幕了。 台下的人挤着跟前去，说：“比武从军！” “不要挤，不要碰着伤兵同志们！”李三拿着个大喇叭，在台上猫着腰喊叫。 “双眉！”台下看见双眉一上场，挤得更欢。前边的人用死力顶着，像钉木桩，不让挤过去。 双眉一出来，是在梨树底下，里面有这么几段： 风吹枝儿树猫腰，今年梨儿挂得好。上好的梨儿谁先尝哪，我提着篮儿上前方呀，送梨的人儿回去吧，前方的战斗紧张啊。 双眉唱着，眼睛望着台下面。台下的人，不挤也不动，整个大广场叫她的眼睛照亮了。 她用全部的精神唱。她觉得：台上台下都归她，天上地下都是她的东西。 （摘编自孙犁《白洋淀编》） 文本二： 我曾在一篇文章里回忆了童年时期阅读孙犁作品的体验，那个叫双眉的农村姑娘，特别是她流动的眼，对我有不可言传的美的诱惑。现在，当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们年轻的、美好的生命，就会被重新召唤出理想，这并不违背孙犁先生的心愿，他说过，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”。 我常常想，为什么孙犁的作品至今经得起一读再读，至今具有强大的艺术生命力呢？除以上谈到的，他对人的深邃情感，他的真诚忠直。他对文化的悉心守护，我还想谈谈他对语言的珍视。孙犁先生说：“从事写作的人，应当像追求真理一样地去追求语言，应当把语言大量贮积起来，应当经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用纸的砧、心的锤来锤炼它们。” （摘编自铁凝《重谈孙犁：在艰难时代中发现可爱、发现美》，《新京报》等） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 双眉去看望伤兵，兴儿“用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊”，和双眉没有语言交流，表现了未婚男女见面的羞涩。 B． “雪白的手巾”“嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷”等细节描写，表现了打鼓的郭老珍对此次演出的重视。 C． 兴儿和双眉在后台的一段对话，既交代了两人的关系，表达了相互之间的关心，也表现了两个人共同追求进步的特点。 D． 小说两次写到双眉的笑，一次是见到受伤的兴儿，一次是兴儿去后台找她，虽然场景不同，但都表现了女孩子的喜悦和期待。 2. 下列对文本一结尾一段的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “她用全部的精神唱”一句，表现的是双眉演唱时神情专注，十分投入。 B． 小说以演出高潮结尾，引发读者想象，具有“言已尽而意无穷”的效果。 C． “台上台下都归她”生动地表现双眉陶醉在慰问演出成功的状态中，点明小说主旨。 D． “天上地下都是她的东西”表现双眉坚信一定能实现人民当家作主的心理。 3. 孙犁先生说，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”，试结合文本一，分析双眉这一人物形象的特点。 4. 文本二中，孙犁先生说“用纸的砧、心的锤来锤炼”语言，你认为文本一中哪些方面能够体现孙犁先生的语言功夫，请任选三个角度进行分析。 五、（2025-2026・安徽省六安市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一切已归平静 金宇澄 母亲说，我父亲喜欢逛旧家具店。一九九O年，父亲在卢湾区一旧家具店看到有三张日式矮桌，样式相同，三张叠在一起。店老板一般很“识相”，注重来客年龄、打扮、神色，不讲话。父亲想打听什么，但是没作声，最后怏怏出来，在这一刻，他感到自己真的老了。 “一定是日本租界的东西。”他对母亲说。 他的两颊早有了老年斑，这位昔日的抗日志士，已失去敏锐谈锋，即使面对他熟悉的“地下党”电视剧，也一般在沙发里坐着，不知是不是睡着了。 记得有一次，他转过脸对我母亲说：“冷天里还穿法兰绒料子？白皮鞋？”这是我听到父亲唯一的不满，他的话越来越少了。 他曾是上海“沦陷”期的中共情报人员，常年西装革履，也经常身无分文，为失业苦恼。 “穿不起西装，总要有七八套不过时的，配背心、皮鞋，秋大衣不可以冬天穿，弄得不好，过去就叫‘洋装瘪三’。” 他不许我吃日本料理，每提起深恶痛绝，“日本饭是最坏的东西”。 当年，按组织命令，父亲撤到上海，去熟识的香粉弄华商旅馆与系统领导吴成方见面，之后化名丁弢，任汪伪某协会干事，所编辑的《市声》半月刊，隶属龙襄三、陈孚木，有汪伪背景。 他按指示迁至辣斐德路萨坡赛路“斐邮”，与程和生同住。最后的这段经历，颇有小说的意味——他和“老程”扮为假兄弟，户口登记化名为“程维德”。 他觉得“老程”是个很好的人，遵守纪律，从不谈论个人的事。有一次考虑到如何应对查户口，他问程在哪里工作，程却简短地回答他说：“我在钢铁公司。”连公司名称也不愿说。他就此也不便再问，只讲定两人的籍贯是安徽太和。某天，程忽然就搬走了，临走时程说：“你住下去吧，如果房东问起，就说我去南京了。” 他于一九四二年七月二十九日深夜一时许突然被捕，宪兵上楼问他姓名，他答：程维德。宪兵拿出照片对照后问：程和生是你什么人？他答：是我哥哥。问：他去哪里了？他答：去南京了。当场宪兵大力打他耳光，把他逮走。他事后知道，与此同时，宪兵已在另处逮捕了程和生与倪子朴，押往宪兵司令部途中，经过北四川路桥，程突然跳车，受伤甚重。 他根本不明白被捕的原因——但能估计到问题出在程和生方面，因为宪兵进来就先追问程的新地址。夜押他至北四川路日宪兵总部，即刑讯逼供程和生的地址。他坚持说程已去了南京，并捏造了一南京假地址。对方毫不理会，边打边问半个多小时，没有口供。最后收监。 ［父亲致马希仁信］当夜我进宪兵队就被打，追问兄的住址，我不知道。过一忽儿，一日军官匆忙冲入向审我的尉官报告什么什么云云，“莲”地叫了一声，用手比头部，我意会到，大概在捉他，他跳车被打死了。后来才知道，车过北四川路桥上行车速较慢时，他跳出篷车，脑部受重伤。数日后在刑审间隙，他们领我去宪兵病房与胞兄会面，只呆一二分钟就分别，一直没知下落。“文革”后，从被捕的原日共的回忆录中得悉，假胞兄在宪兵队跳楼壮烈牺牲了。这个同志非常正派。 翌日起连续两天，他经受宪兵反复刑审，逼问吴成方的住址及程与吴之关系，他都顶住了，一周后东京来人，东京警方与法警均动用严刑，却没有得获口供-——他始终坚称，程是胞兄，安徽太和人。 关于刑讯细节，多年来我只记得父亲偶与母亲的片语只言，如：“让我坐到浴缸里……”然后就是他忽然意识到的沉默。 东京来人审问自三四岁起，问经历、家庭人员，问父母名字、职业等，直至他被捕前任《先导》编辑为止，十分详备。他发现，所幸日方没去《先导》调查，否则极可能在他进入《先导》的细节上露破绽，因而，也就没发现他的假经历和假兄弟问题，更也由此可知，程和生没一点口供——虽日方一直追逼他关于直接领导的情况，常用你“哥哥”已全部招供引诱，他仍然坚称两人是兄弟关系，此外一概不知。记得有一审，日方指明了他就是程的“联络员”，反而露出了根本不了解情况的马脚。 ［父亲致马希仁信］我在宪兵队吃了不少苦，敌人一个劲逼问领导人住址，我都能顶住。难于应付的是口供，这胞兄弟父母的姓名职业，兄弟二人从四岁到被捕，我都硬着头皮胡编（万一穿帮，反正一死），结果一字也没被拆穿（原来假胞兄牺牲了！）。我承认了从国民党抗战区金华来谋生的，刚到上海，没有朋友，最难对付的是查朋友，上海没有，只有抗战区的桂林、昆明写一堆，一次次背假口供，一次也没有出漏洞。 被捕后第三天上午，军曹审讯人带他去宪兵医院病房三楼看“哥哥”。他走进房内，见程面色苍白，头部包扎了很厚的纱布，小茶几上摆了多瓶菊花牌炼乳。他握住程的手，程紧紧把他的手贴到心口，带着坚定的语气说“完了”两字（他理解是为理想牺牲，且有“一起牺牲了”的含义），程再没说一字。待他一开口：“我刚从金华到上海来……”一语未毕，即被军曹喝住禁止讲话。两人凝视片刻，仅仅一二分钟。 我母亲说，只在某一封没写完的信里，“才见到你爸爸充满情感的回顾：‘天寒刮起西北风，让我想起满目萧条的，我的青春年月……’。” 如今，一切都归于平静了，他们都戴老花镜，银发满头。寒冷的雨雪即将来临之时，父亲辗转不能入眠，狱中旧伤仍然隐隐作痛。 （节选自《回望》，广西师范大学出版社2021年版） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（       ） A． 父亲喜欢逛旧家具店，不是出于个人爱好，而是情报工作者的积习使然，他能从旧家具里发现有用的情报信息。 B． 曾在日据沦陷区潜伏，又被日本宪兵队严刑拷打，过去的伤痛给他留下了阴影，父亲潜意识里排斥有关日本的东西。 C． 父亲对程和生的心态十分矛盾，一方面因受他牵连、被捕入狱而心生怨恨，另一方面又十分敬重他为了理想献身。 D． 父亲用“满目萧条”来形容他的青春岁月，是因为他的青春里只有同志的牺牲、敌人的折磨、工作的艰险、自身的苦痛。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 本文并未采用宏观视角来描绘历史的波澜壮阔与人物的传奇，而是注重描摹具体细节，使历史更生动鲜活、真实可感。 B． 标题“一切已归平静”奠定了全文超脱淡泊的基调，也揭示了主旨：父亲已经忘却了过去的一切，获得了内心的平静。 C． 作者善做“不写之写”，如父亲说完“让我坐到浴缸里”就突然沉默，所省略的内容都交由读者想象，读来更余味无穷。 D． 本文叙述节奏舒缓从容、娓娓道来，故事的惊心动魄和叙事的冷静克制形成强烈的反差，使文本叙事更富张力。 3. 曾是“地下党”的父亲敏锐过人，善于从细节中捕捉信息，请从文中找出相关细节。 4. 父亲被捕受讯的经历由“我”叙述后，又再次经由父亲的信件叙述，这样写有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。 六、（2025-2026・安徽淮北、宿州市部分中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 1946年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后叫一个通讯员送我到前沿包扎所去…… 我们到包扎所，已是下午两点钟了……我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 我们刚到不久，来了一个乡干部……他一边放东西，一边对我们又道歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切，他说的什么我就没大听清，好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借，哪怕有一二十条棉絮也好…… 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了…… 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉……我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了…… 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿……他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆…… 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了……后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上…… 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起……一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来…… 我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手…… 前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “只见新媳妇端着水站在床前，短促地‘啊’了一声”，表明此时她发现伤员竟是那个小通讯员，非常惊讶。 B． “劈手夺过被子”“狠狠地瞪了他们一眼”“盖在他身上”，这一连串的举动，展示了新媳妇的淳朴与善良。 C． 新媳妇“气汹汹地嚷了半句”写出了她对卫生员的不满，也写出了她对通讯员的崇敬、痛惜、歉疚等复杂的心理。 D． 《百合花》讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 《百合花》对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。 B． “你去借吧！……老百姓死封建……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔。 C． “百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁善良。 D． “天边涌起一轮满月”的描写为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感、心灵之美起到了正衬作用。 3. 小说的女主人公，作者有意设定为新娘、新媳妇，有何妙处？请简要说明。 4. 独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。 七、（2025-2026・安徽池州贵池・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 一天是多久 北乔 肚肺汤里还有猪蹄，真的好吃。英子小的时候，只有过年才能吃到。长大后，肚肺猪蹄不是稀罕物了，但自己总做不出妈妈的味道。每次回家，妈妈总会端上肚肺汤，看着她狼吞虎咽。 “你慢点，又没人和你抢，多大的人了，还跟个孩子似的。”秋婶语气里带着训斥，可脸上挂着笑。眼前的女儿快四十岁，还是小时候那吃相，腮帮子鼓鼓的，嘴唇上油滋滋的，筷子上还夹了一大块肉。 “再大，也是你的丫头。”英子猛地咽下一口。 “知道，就好。”秋婶转过身去，眼里一热，用手抹了抹眼角，又转了过来。 昨天她买了一刀猪肺一刀猪肚一个猪心和两只猪蹄，都是猪蹄前蹄。前蹄肉厚实，筋也多，比后蹄好吃。猪肺只要用水灌出煞白色，然后用刀划开一道道口子，放出淤血，便好了。给猪蹄去毛，有些麻烦。现在人家都用松香用沥青浇蹄子，待固化后，再撕时，就可以连着猪毛一齐撕掉。这样去毛的方法简单多了。但她还是用老法子，用镊子镊毛，麻烦归麻烦，但味正。最花功夫的是收拾猪肚，得把肚子里层的黏膜弄干净，然后再在锅里炒，直到一点异味也没有。 忙了一下午带半个晚上，带猪蹄的肚肺汤炖好了。 秋婶坐在英子的对面，静静地看着自己女儿。碗里的热气让英子的脸有些雾蒙蒙的。她和女儿说话并不多，常常是有一句没一句。 英子有一家自己的公司，管人管事，自然需要多说话。在公司，她就是个婆婆嘴。回到家里，对丈夫对女儿，她的话也多。偏偏回到妈妈身边时，她的话出奇的少。她尝试过多和妈妈聊聊家常，可妈妈经常不接话茬，时间久了，她发现母女俩在一起，多说少说，都一样。 英子已经很久没有吃得如此放松畅快。她一脚踏在小板凳上，嘴里时不时就冒出吧唧吧唧的声音。 这时，一只燕子飞了进来，上了梁上，那里有它的窝。 “什么时候有的燕子？”英子有些惊讶，“以前你可是不喜欢燕子在家做窝的。” 秋婶笑了笑，抬头看看燕子窝，“人家非要来，我也拦不住。” “门一关，它就进不来了。”英子也抬头往梁上看。窝里的燕子探出小脑袋看着她，好像在问，这是谁啊？渐渐，燕子身子全出来了，在那儿自顾自地舔羽毛。房顶上的暗色，反而让它那黑色的羽毛变得有些亮，真的是黑里透亮。 “在它面前，你是生人，可别吓着它。”秋婶指了指大门的上方，“我在墙上掏了洞，给它留门了。来都来了，都安上家了，我不能让它进不了家门啊。”秋婶没说的是，当初她是天天把门敞着，盼着燕子来。为了引燕子来，她三天两头在屋顶上放些米、麦子，有几次还捉蚂蚱挂在屋檐下。燕子刚来做窝的那些天，她尽量不在家，在家时，走路慢慢的，大气不敢出。 英子看着秋婶，笑着说：“要我说，这燕子就是你想养的。” 秋婶说：“我想的事多着呢，光我想，也没用啊。”说完，秋婶又出了门。她跨门槛时，揉了揉眼睛。 英子看着妈妈的背影，一下子觉得妈妈老多了。她稍稍歪了些身体，依然还坐在餐桌边，手指在桌上乱划，其实在悄悄看着妈妈。两年前，父亲去世了，这么大的房子，就妈妈一个人。 英子有半年多没回来了，虽说从南京到东台朱家湾，开车也就四个多小时。昨天上午，秋婶给她打电话，让她回来帮着收玉米。特意叮嘱，就她一个人回来。这些年，她和老公孩子要么一起回来过年，要么在老公家过年后，初五六时回来。平常，空余时间不多，关键是父母也不让回来，说是来回一趟，花不少油钱呢。妈妈从来没这样让她回来干活，而且还只要她一个人回来。 “看什么看，快去睡。”在厨房里的秋婶没有回头就知道英子在做什么，就像背后长了眼睛一样。 确实也有些累了，英子这一睡，就睡了两个多钟头。还是在这个家睡觉好，没老公、孩子打扰，她想睡多久，妈妈都不催。也不对，她小的时候可没这好待遇，那时早上总是被妈妈拎耳朵，把她从睡梦中拎醒。 “醒了，就起来啊。”外屋传来妈妈的声音让英子奇怪，什么动静也没有，妈妈怎么就知道我醒了？ 其实秋婶离开英子的房间，没多大会儿。英子睡着后，她就坐在离床不远的地方。她做着针线活，时不时抬头看看熟睡的英子。见英子翻身要醒了，她才走了出去。 一根扁担和两个篮子，母女俩下地收玉米。英子要用扁担挑着两个篮子，秋婶没同意，而是两人用扁担抬着两个篮子。英子在前，秋婶在后。 母女俩走在田埂上，走出了田埂一样的沉默。终于还是英子先开口说话。 英子说：“那你干脆到我们那儿住吧。都和你说过好多回了，你就是不听。”她加重了最后一句的语气。她说完，停下了脚步，完全转过身来面对妈妈。微风吹起了妈妈的头发，花白一片。此前，她还真没注意到妈妈有了这么多的白发。 秋婶说：“那是你们的家，我的家在这儿。我守着这个家，你就有家。” 英子说：“我有家啊，城里的家，就是我的家啊。” “那是你们的家，不是你的家。”秋婶提高了些嗓门，“都是家，可不一样的。真的不一样。等你的闺女嫁人后，你就知道了。” 英子没有搭话，把扁担从右肩膀换到了左肩膀。这段田埂有些窄，也不平，她走起来别别扭扭的，有几次都差点滑下田埂。 看着英子在前面走得东倒西歪的，秋婶几次都想笑。平常她是这么走的，可今天走在田埂上，特别顺当。英子五六岁时，挎个大篮子走在前面，她挑着担在后面时，总是吆喝英子走快些。英子步子快了些，她眼前就只有一条辫子和一只大篮子在晃荡。今天，她没催英子，反倒希望英子慢些走，这条田埂再长些。 吃过晚饭后，母女俩坐在堂屋里剥花生。两个多小时里，秋婶只说了一句话，英子也只说了一句话。 秋婶问：“这次回来，没听到你手机响啊，以前可是接电话打电话没个停啊。” 英子说：“我把手机关了。”其实，她没有关手机，只是调成了静音。 半夜时分，英子醒了。窗外的月光有些朦胧，屋里的倒是特别清晰。她侧躺着。手托着腮帮，像是在欣赏月光，其实她眼里什么也没有，头脑里空而净，就像被月光洗过一样。 她下床走到窗前看天空，很远的地方，银河若隐若现。小时候，有天晚上她和妈妈一起从外婆家回来，天上也有银河，很长很宽很亮，她趴在妈妈背上看了很久后，再看路边小河，小河不见了。她问妈妈：“小河去哪儿了？”妈妈说：“天黑了，人们都回家了，地上的小河回天上去了。”后来，有天晚上，她五岁的女儿问她：“妈妈，电视里有银河，我怎么在天空看不到啊。”她说：“到朱家湾，到外婆家，就能看到银河。”女儿问：“为什么呢？”她说：“银河回家了，朱家湾是它的家。” 想到这些，英子的嘴角挂着笑意。她抬头看了看燕子窝的方向，也是什么都看不见，可她心里也有燕子在窝里的样子。 第二天回南京的路上，英子迷糊了。她记不清昨天是妈妈打电话让她回来的，还是她主动给妈妈打电话说要回来的。 （选自《小说选刊》2023年第12期，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头部分，叙述英子每次回家，秋婶都会准备好她爱吃猪蹄肚肺汤，表明秋婶对英子回家的重视。 B． 文章剥花生情节中，两个多小时里，秋婶与英子都只说一句话，但话少并不影响她们之间的默契和深厚的感情。 C． 英子可以吃得放松畅快，睡觉睡得香，也能卸下城市的伪装，不仅仅因为母亲在身边，还因为朱家湾这个地方是她心灵的栖息地。 D． 小说以第一人称视角，叙述城里英子回到乡下陪母亲秋婶度过短暂一天的故事，情感真挚，让人在有限的时空里感受到情感的重量。 2. 对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 燕子本是乡村最平凡普通的事物，但在小说中这个意象却有特殊的含义，寄托着母亲的思念与隐痛。 B． “今天，她没催英子，反倒希望英子慢些走，这条田埂再长些。”主要是英子挑着担子走得东倒西歪，秋婶觉得很有意思。 C． 画横线的句子中“像”字表推测，用于不确定描述，表现了英子回乡后极其放松的思绪飘渺的状态。 D． 小说以时间为顺序，加之以插叙，现实与回忆相互交错，既有流水般的自然，又有结构的严谨，十分耐读。 3. 文章结尾写道：“第二天回南京的路上，英子迷糊了。”请结合全文内容分析英子为何觉得“迷糊”。 4. 有人评价这篇小说是“平淡生活的诗性叙事，却也导向温暖的忧伤”，请结合文本内容谈谈你的理解。 八、（2025-2026・安徽省安庆市第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山［注］”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好，一天，大伯说： “同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说： “沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” 又说： “你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： “够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” 大家都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累的浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像制好了结婚前的陪送。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的。” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 1949年12月 （选自《白洋淀纪事》，有删改） 文本二： 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 作为晚辈，我受到过孙犁先生的恩泽。1982年夏，我发表了短篇小说《哦，香雪》，并未引起太大反响。我将载有这篇小说的《青年文学》杂志寄给孙犁先生，先生回信中说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗。我也写过一些女孩子，哪里有你写得好！”那是1982年冬，及至1983年春，《哦，香雪》获得全国优秀短篇小说一等奖。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》，有删改） 【注】踢倒山：旧时山区农村常穿的老式布鞋。 1. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（     ） A． 小说围绕一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买织布机子等生活片段，再现地方风俗之美，表现抗战军民鱼水之情。 B． “我”想给农民代表买几匹布，既有对他穿着土气粗陋的不忍，同时也包含了对他们一家当年给予自己慷慨帮助的感激。 C． “我”到河边砸冰洗脸，遭到女孩子的训斥，一番争吵之后，女孩子主动表示做一双袜子送给“我”表达歉意，让“我”感动。 D． 一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期的人民生活的苦难和艰辛，也交代了故事的背景。 2. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，这种笔法不仅使小说具有真实感，还能让读者更好地体会“我”的情感。 B． 小说以小见大，把送袜子、做国旗等生活琐事与国家、民族情怀紧密联系起来，在细微之处中凸显时代特点。 C． 小说以倒叙的方式叙述故事，由阜平乡下来的一位农民代表的穿着引发回忆，回忆结束后又回到故事的起点接着叙述，结构完整。 D． 小说通过语言、动作、神态等描写刻画人物，女孩妞儿是本文的主人公，她和铁凝笔下的香雪都是战争年代“美”与“善”的化身。 3. 铁凝说“她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的‘美好的东西’”，试结合文本一，请概括分析女孩子身上体现出的“美好的东西”。 4. 孙犁的《白洋淀纪事》和铁凝的《哦，香雪》，因其独特的风格，被归为“诗化小说”。请结合本文，谈谈你对这种文体特征的理解。 一、（2025-2026・安徽合肥庐江部分学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 百合花 茹志鹃 一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。 大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕赶不上。我看滴着恼地带着一种反抗情绪走起来，这一下反而走得快了一些。不过我也不敢再冒失，只好跟在他身后，喘着气，一步一步地往前爬。 他肩上挎着一支步枪，腰里插着手榴弹，背上还背着一口大锅，走起路来一颠一颠的，像是肩上的东西压得他喘不过气来。我想给他减轻一点负担，便对他说：“把锅里的东西倒出来一点，你背着这么重，不累吗？” 他也不回头，只背过脸来朝我笑了笑，说：“不累，我比你大，力气也比你大。” 到了包扎所，我才知道他叫小通讯员，刚参军一年，才十九岁。包扎所设在一个小学里，有几张竹榻摆在院子里当病床，门口挂着一幅红十字旗。 战斗开始了，枪声、炮声不断传来。小通讯员一会儿帮着抬伤员，一会儿帮着烧水。我看见他眼里有红丝，知道他一夜没睡。这时，一个伤员被抬了进来，腿上受了重伤，鲜血直流。小通讯员急忙跑过去，帮着解开伤员的绷带。我发现他的手指在发抖，脸上却很镇定。 天黑了，包扎所里的灯都亮了起来。我看见小通讯员从怀里掏出一个粗布包，里面是几个干硬的馒头。他递给我说：“你还没吃饭吧？这是我早上领的，给你留着。”我接过馒头，心里一阵温暖。 半夜里，前沿阵地传来消息，说部队已经突破了敌人的防线。小通讯员高兴得跳了起来，说：“我们胜利了！”他刚说完，就听见外面传来一阵急促的脚步声，一个战士跑进来报告，说有个伤员需要紧急抢救。小通讯员二话不说，拿起担架就往外跑。 我跟着他来到村头，只见一个伤员躺在地上，伤势很重。小通讯员和另外几个战士一起，小心翼翼地把伤员抬上担架。在往回走的时候，敌人的一颗冷枪打了过来，小通讯员扑在伤员身上，挡住了子弹。 我跑过去，看见小通讯员的肩膀上鲜血直流。他咬着牙，说：“没事，快把伤员抬回去。”我们把他和伤员一起抬回包扎所，医生立刻给他包扎。我看着他苍白的脸，心里难过极了。 第二天早上，小通讯员醒了过来。他看见我，笑了笑说：“我没事了，你放心吧。”这时，团长来看他，说：“你真是个勇敢的小伙子！”小通讯员不好意思地低下了头。 （原文节选自《人民文学》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头交代战斗背景和“我”的任务，为下文小通讯员送“我”到包扎所的情节做了铺垫。 B． 小通讯员“撒开大步”“把我撂下几丈远”的细节，既表现了他的年轻力壮，也暗含着对“我”的轻视。 C． 小通讯员把自己的馒头留给“我”，体现了他的善良体贴；扑在伤员身上挡了弹，则展现了他的勇敢无畏。 D． 小说通过描写小通讯员的言行举止，塑造了一个质朴、勇敢、有责任心的青年战士形象。 2. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“百合花”为题，既指通讯员肩上的百合花图案，也象征着青年战士纯洁美好的心灵，意蕴深远。 B． 小说运用语言、动作、神态等多种描写方法刻画人物，如“眼里有红丝”“手指在发抖”等细节，生动传神。 C． 小说的情节围绕“我”与小通讯员的交往展开，从陌生到熟悉，层层递进，情感真挚动人。 D． 小说的环境描写简洁凝练，如“枪声、炮声不断传来”，既渲染了战斗的紧张气氛，也推动了情节发展。 3. 小说中的“我”在文中起到了什么作用？请结合文本简要分析。 4. 小说中的小通讯员是一个怎样的人？请结合文本简要概括。 二、（2025-2026・安徽芜湖弋江区部分学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 党费 王愿坚 过了大山，就到了区上。我们在区委机关住了两天，把工作交代了一下，就按照事先的安排，我又带着两个同志，回到了我原来工作的那个村子。 村子里静悄悄的，一点声音也没有。我心里有些发紧，走到村头那棵老槐树下，看见树干上还留着我过去刻下的记号，心里才踏实了些。我们三个顺着墙根，悄悄地摸到了老支书的家门口。 门虚掩着，我轻轻推了一下，门开了。屋里黑洞洞的，一股霉味扑面而来。“谁？”里屋传来一个苍老的声音。“是我，小程。”我压低声音说。 老支书摸索着从里屋走出来，点亮了油灯。昏黄的灯光下，我看见他脸上的皱纹更深了，头发也更白了。“你们可来了！”老支书握住我的手，激动得声音都有些发抖，“这阵子，敌人搜得紧，党员们都躲在山坳里，就等着你们来呢。” 我们坐下来，老支书把村里的情况简单说了一下。最后，他从炕席底下摸出一个小布包，递给我说：“这是党员们交的党费，都是些零碎东西，你收下吧。” 我打开布包，里面是几张皱巴巴的纸币，还有一小把花生、几颗红枣。老支书叹了口气说：“村里穷，党员们实在拿不出像样的东西。这些花生和红枣，是女同志们从自己口粮里省出来的，说给同志们补补身子。” 看着这些东西，我的眼睛湿润了。在这样艰苦的环境下，党员们依然没有忘记自己的责任，没有忘记缴纳党费。这不仅仅是一些财物，更是党员们对党的忠诚与热爱。 这时，外面传来一阵狗叫声，老支书脸色一变：“不好，可能是敌人来了！”他赶紧吹灭油灯，把我们推向里屋的地窖口：“快躲进去，这里有地道，能通到后山。” 我们刚钻进地窖，就听到外面传来砸门声和叫喊声。“搜！给我仔细搜！”是敌人的声音。我从地窖的缝隙里往外看，只见几个敌人端着枪，闯进了屋里，翻箱倒柜地搜了起来。 老支书站在屋里，面不改色地说：“老总，村里早就没人了，都躲进山了，你们要找什么？”一个敌人踹了老支书一脚，恶狠狠地说：“少废话！我们知道有共产党在这里活动，快把人交出来！” 老支书冷笑一声：“我一个孤老头子，哪里知道什么共产党？你们要搜就搜，搜不到可别怪我。” 敌人搜了半天，什么也没找到，骂骂咧咧地走了。等敌人走远了，我们才从地窖里出来。老支书拍了拍身上的尘土，对我们说：“没事了，你们快走吧，后山有同志们在等着你们。” 我把布包紧紧攥在手里，对老支书说：“老支书，谢谢你！我们一定会把这些党费交给组织，也一定会把同志们的心意带到。” 老支书摆了摆手：“应该做的。你们路上小心，一定要注意安全。” 我们顺着地道，悄悄地向后山走去。走在黑暗的地道里，我心里想着那些花生和红枣，想着老支书和党员们的身影。我知道，这小小的布包，承载着沉甸甸的责任与希望。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头“村子里静悄悄的，一点声音也没有”的环境描写，营造了紧张压抑的氛围，为后文敌人搜查埋下伏笔。 B． 老支书从炕席底下摸出党费的细节，既表现了党费的珍贵，也体现了老支书对党的忠诚与谨慎。 C． 党员们缴纳的党费是“几张皱巴巴的纸币”“一小把花生、几颗红枣”，说明村里党员生活极度贫困，内心充满无奈。 D． 老支书面对敌人时“面不改色”“冷笑一声”，展现了他临危不惧、英勇无畏的革命精神。 2. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“党费”为线索，串联起党员们缴纳党费、敌人搜查、地道转移等情节，结构紧凑，脉络清晰。 B． 小说通过语言、动作、神态等细节描写刻画老支书形象，如“握住我的手，激动得声音都有些发抖”，表现了他见到同志时的喜悦。 C． 小说运用对比手法，将党员们的忠诚勇敢与敌人的凶狠残暴进行对比，突出了革命战争年代党员的崇高信仰。 D． 小说结尾写“我”攥紧布包，心里想着党员们的身影，升华了主题，表达了对党员们的敬佩与赞美之情。 3. 小说中的“我”在文中起到了什么作用？请结合文本简要分析。 4. 小说以“党费”为题，有何深刻含义？请结合文本简要分析。 三、（2025-2026・安徽合肥蜀山合肥百花中学四校联考・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 小橘灯① 冰心 ①这是十几年以前的事了。 ②在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。 ③我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了，过了一会儿，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：“你要打电话吗？”她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要xx医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！”我问：“你知道xx医院的电话号码吗？”她摇了摇头说：“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大夫，我请他到谁家去呢？”她说：“你只要说王春林家里病了，他就会来的。” ④我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：“你的家远吗？”她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。”说着就噔、噔、噔地下楼去了。 ⑤我又回到里屋去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴沉了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。 ⑥我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的一个大髻。门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。”她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”我想起了我带来的橘子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有做声，只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。 ⑦我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。 ⑧炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！” ⑨我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。 ⑩我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！ ⑪我的朋友已经回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪里来。我说：“从……从王春林家来。”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里，有几个学生，被当做共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信……” ⑫当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。 ⑬但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！ （有删改） 【注】①本文创作于1957年1月。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章通过描写“我”和小姑娘偶遇以及后来相处的过程，展现出在战乱中普通人坚韧、善良的品质，传递了温暖与希望的主题。 B． 文中的小姑娘虽“只有八九岁光景”，但是她对革命胜利充满信心，她镇定、勇敢、乐观的精神，都来自她爸爸等革命者的熏陶影响。 C． 文中在“我”即将离开时写到了小姑娘的一系列动作，含蓄地表现出小姑娘平时做了不少家务活，所以对家里的照明工具了如指掌。 D． 文章虽然对“我”的“朋友”着墨不多，但她一开始的“未回来”，为故事的发展提供契机，后来的“回来了”，使故事更加完整。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中的“我”既是故事的叙述者，又是故事的参与者，通过“我”的所见所闻所感，增强了故事的真实性与感染力。 B． 文中细致描写了“小橘灯”的制作过程，通过“拿”“穿”“挑”“放”等一系列的动词展现了小姑娘的心灵手巧。 C． 文中描写了浓雾弥漫的山与崎岖不平的路，不仅渲染出小姑娘生活环境的恶劣，而且直接反映出社会现实的黑暗。 D． 作者在写人叙事过程中，通过细腻的描写，采用不事雕琢、通俗易懂的语言表达，使文章整体上呈现出细腻温婉的特点。 3. 文章以“小橘灯”为题，但“小橘灯”并未贯穿全文，请分析第⑧段“小橘灯”出现前的故事情节有何作用？ 4. 文中划线句子都提到了“我们大家都好了”，但情境不同，表达的意思也不同，请结合文本简要分析。 四、（2025-2026・安徽省皖豫县中联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 小城无故事①（节选） 何立伟 ①这城极小，小如一方印章，盖在青山绿水的卷轴上。城里多的是青石板路，被岁月磨得光滑如镜，照得见人影，也照得见悠悠流过的时光。雨天，石板上便绽出朵朵湿晕的墨花，一路迤逦开去，引出些深巷里卖栀子花的老妪，声音苍老而绵长：“卖——花——咧——”尾音拖得极长，像巷子本身一样曲折幽深。那声音穿过雨幕，穿过时光，一直传到人的心里去。老妪挎着竹篮，篮子里铺着蓝印花布，一朵朵栀子花洁白如玉，香气清甜，沾着雨水，更显娇嫩。买花的多是些年轻女子，纤纤素手拈起一朵，别在衣襟上，便有一日的清香相伴。 ②城东有桥，白石砌成，如一弯新月落在河上。桥畔总有洗菜浣衣的女子，杵声、歌声、笑声，落进水里，惊不起多少涟漪，却把日子敲打得有滋有味。她们说话的声音是糯的，像刚蒸熟的米糕，带着水汽的温软。清晨时分，雾霭尚未散尽，女人们便三三两两来到河边，挽起衣袖，露出藕节般白嫩的手臂。她们一边劳作，一边闲话家常，谁家的媳妇孝顺，谁家的孩子出息，都是说不完的话题。偶尔有挑担的货郎摇着拨浪鼓走过，那鼓声便脆生生地跌进青石巷里，引出几个扒着门框探看的小儿，眼睛亮得像才洗过的星星。货郎的担子里什么都有：针头线脑、胭脂水粉、麦芽糖、泥人儿……每一样都让孩子们眼睛发亮。 ③萧老三的粉店就在桥头拐角处，一爿歪歪斜斜的木板屋，门口挑一面油腻的布幌子，写着“萧记”二字。店小，只摆得下三张方桌，桌腿都用木片垫着，怕不稳。灶上的大锅总滚着白骨熬的汤，热气蒸腾，把萧老三秃顶的脑门熏得油光发亮。他捞粉的动作极是麻利，竹笊篱下去一沉、一提、一抖，雪白的米粉便瀑布般落进青花大碗里，撒上翠绿的葱花、喷香的肉末，再浇一勺滚烫的汤，香味能飘过半个城去。这香味是有魔力的，它能唤醒贪睡的孩子，能让愁眉不展的人舒展眉头，能让过往的行人不由自主地停下脚步。 ④吃粉的多是熟人，趿着拖鞋，摇着蒲扇，踱进来喊一声：“老三，老样子！”便坐下与邻座闲扯。说昨夜的麻将输赢，说谁家的媳妇生了胖崽，说天气，说物价，声音高高低低，和着吸溜粉的声响，竟合成一曲市井的交响。窗外，河水静静地流，日头静静地移，把桥的影子从西拉到东。常来的有个王老汉，总是坐在靠窗的位置，一碗粉能吃上半个时辰。他说他吃的不是粉，是时光。还有个李婆婆，每天准时来买粉，说是给卧床的老伴带的，“他就好这一口”，说这话时，她的眼睛笑得弯弯的，像两个小小的月牙。 ⑤城西有棵大槐树，怕是有了百岁年纪，枝叶葳蕤如华盖。树下常聚着些老人，下棋的，听戏的，闲聊的，各得其乐。有个张老头，拉得一手好二胡，每逢月明之夜，便坐在树下咿咿呀呀地拉起来。那琴声如泣如诉，时而欢快如溪流潺潺，时而低沉如夜雨潇潇，总引得不少人驻足聆听。孩子们则在树下追逐嬉戏，玩着跳房子、捉迷藏的游戏，银铃般的笑声洒落一地。树旁有个小茶馆，老板娘是个伶俐的寡妇，沏得一手好茶，待人又极是和气，生意便总是好的。茶客们在这里一坐就是半天，一壶茶，一碟瓜子，便能消磨一个悠长的下午。 ⑥这就是小城的日子，静得像一池从不起波澜的水。偶有外来人迷路闯进这画卷里，东张西望，竟成了城里人半日的谈资。然而不过三两日，外人走了，小城便又把日子过回原来的样子，仿佛什么都不曾发生。记得去年有个画家来过，背着画架，在城里转悠了好几天，最后在桥头支起画架，说要画下这小城的魂。他画了石桥，画了流水，画了老屋，画了炊烟，却总觉得缺了些什么。直到有一天，他看见萧老三在灶前忙碌的身影，看见吃粉的人满足的笑容，忽然明白：这小城的魂，不在山水，而在人间烟火里。 ⑦小城无故事。或许是因为，故事早已被岁月磨成了生活本身，寻常得让人忘了去言说。每一天都是相似的：清晨的捣衣声，正午的饭菜香，黄昏的炊烟起，夜晚的灯火明。可就在这相似的轮回中，生命静静地流淌，如桥下的河水，不舍昼夜。小城的人们，不求闻达于世，但求平安喜乐。他们相信，日子就是要这样过：不疾不徐，不悲不喜，如溪流潺潺，自然就好。 ⑧有时想，小城真的无故事吗？那张老头琴声里的往事，那李婆婆每日为老伴买粉的深情，那槐树下嬉戏的孩童渐渐长大……哪一个不是故事？只是这些故事太寻常，太琐碎，琐碎到成了生活的一部分，便不再被人当作故事来讲了。而生活，本就是由无数个这样微不足道的故事编织而成的啊。 （有删改） 【注】①短篇小说。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开篇将小城比作“一方印章”，既形象地写出它的小巧，也暗喻它在广阔山水间留下独特而深刻的印记，奠定全文抒情基调。 B． 文中对“卖栀子花”“货郎挑担子叫卖”等场景的细致描绘，不仅再现了小城传统的生活风貌，也流露出作者对即将消逝的田园图景的怀念与留恋。 C． 萧老三的粉店是小城的重要场景，作者通过描写他动作麻利、汤汁滚烫、食客满足等细节，展现了小城生活温暖而富有生机的一面。 D． 画家寻“魂”的情节，是作者有意设置的“旁观者视角”，借画家之眼与感悟，引导读者发现小城真正的灵魂蕴藏在平凡的人间烟火之中。 2. 对文章第④段的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本段通过“趿着拖鞋”“摇着蒲扇”等动作描写，生动勾勒出食客们的悠闲状态，表现了小城生活舒缓的节奏。 B． “声音高高低低，和着吸溜粉的声响，竟合成一曲市井的交响”一句，将日常声响升华为“交响乐”，赋予平凡生活以诗意与美感。 C． “窗外，河水静静地流，日头静静地移”的景物描写，既构成了店内热闹谈话的背景，也暗含了时光静静流淌的深意。 D． 王老汉“吃的不是粉，是时光”的感慨，主要体现了他因生活孤独而刻意消磨时间的心态，为小城画卷增添了一抹感伤色彩。 3. 文章标题为“小城无故事”，却在结尾说“生活，本就是由无数个这样微不足道的故事编织而成的”，请结合全文谈谈你如何理解这种看似矛盾的说法。 4. 有人评价作家何立伟的创作是“用写诗的方法写小说”。请结合本文，谈谈这一特点的具体体现。 五、（2025-2026・安徽省皖江名校联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 树碑 史鑫 这碑不是石的，而是木的。具体来说，是一棵树，一棵柏树，立在村前的南山上。 关于树的故事已经很老了，至少有八十年了。但那棵树，那棵柏树，越长越高，四季葱茏。站在树下，必须仰望，才能看见不断向天空延伸的树梢。 故事的主角，是我大姑。 小伙伴问我：“恁大姑叫啥？” “她没名。”我回答。 “没名？俺不信，没名还认定为烈士？” “真的没名，我大姑牺牲的时候，才六个月，还没来得及起名。” “那么，她就是无名烈士了？” “当然不是。她是我大姑，我亲大姑！”我有点儿急眼了。 …… 我气呼呼赶回家，跟父亲谈及此事，我问父亲：“我大姑是怎么牺牲的？”父亲并未立刻作答，而是点燃一根烟，吧嗒吧嗒抽了起来，我把那烟雾缭绕的形态暗暗地比作硝烟弥漫。 “我也是听你爷爷讲的。由于汉奸通风报信，你爷爷所在的连队遭到鬼子追击。你奶奶怀里抱着你大姑，那时，你大姑才六个月，估计是饿了，你大姑哇哇大哭。这还了得，鬼子正追得紧，这一哭，岂不暴露目标了啊！” “那怎么办？”我追问道。 “战士们都盯着你奶奶和她怀里的孩子，然后，又看看你爷爷，他的眉头蹙成一个疙瘩。说时迟，那时快。只几秒钟的工夫，你爷爷便做出一个决定，这个决定让你奶奶瞬间泪如雨下……” “什么决定？后来，到底怎样了？”我急得抓耳挠腮。 “唉！我那可怜的姐姐啊！”父亲的话里带了哭音，“你爷爷的原话是，‘舍小家，保大家’，用你大姑的命，换整个连队的命。否则，整个连队将会全军覆没！”说到这里，我看见父亲把烟头掐灭，咳嗽了一声，清了清喉咙。“你爷爷把你大姑从你奶奶怀里抢过来，对大家说，你们穿过这片密林，朝东走，我往西去，天黑前，咱们在弥河滩会合。说完，他大步流星向南山方向奔去。” 后来，我证实了父亲的说法。南山的东北方向，确实有一大片苹果林，以此为界，穿过苹果林往东，是蜿蜒流淌的弥河以及河两岸密密匝匝的杨树林；苹果林的西面，则是乱石岗，越过乱石岗，就是南山。南山上杂木丛生，尤其是每年霜降前后的红叶，像一片熊熊燃烧的火海，又像层林尽染的血海，漫山遍野，一望无际的红啊！很容易令人溢出眼泪来。 我看见，爷爷抱着他的第一个孩子，穿过乱石岗，走进红树林，像走进了火海，走进鲜血染成的红树林。孩子啼哭不止，枪声吆喝声也越来越近了，他不由得加快脚步，登上南山的一处高坡，这才停了下来。他把孩子搁在一块儿石板上，因为啼哭，孩子小脸通红，任由鼻涕眼泪在脸上滂沱。爷爷摸摸孩子的脸蛋，抹了一把泪，然后，迅速离开。有那么几秒钟，孩子似乎不哭了，可能因为不再颠簸了，又或许因为爷爷摸了一把她的小脸蛋，可是爷爷一走开，她的哭声更大了。鬼子很快就围了上来，定睛一瞧，原来只是个婴儿，这才发觉上当被骗了，穷凶极恶的鬼子端着明晃晃的刺刀，挑起地上的婴儿，然后狠狠地朝山石上摔去，随着一声凄厉的哭嚎，婴儿的声音消失在红树林里…… 毫无疑问，连队安全转移了，但天黑前，爷爷并未跟连队会合。入夜之后，爷爷借助皎洁的月光，返回了南山，在那块大石板附近，他看见了被鬼子杀害的孩子，他浑身颤抖，掩面而泣。爷爷也知道，此地不宜久留，他遵循入土为安的古训，把孩子就地掩埋。次日，附近的村民上山砍柴，发现了山石上凝固了的血迹，发现了一棵柏树下，新添的一抔黄土。再后来，他们才了解到，那天到底发生了什么。 我从未见过爷爷，在我很小的时候，奶奶也过世了。关于他们的故事，大都是从父亲或村里人口中了解到的。对我大姑的事情，他们所知甚少，毕竟那是一个仅在世上存在了六个月的婴儿；但是，她也是我所知道的我们那个地方年龄最小的烈士。 八十年过去了，很多人和事都如过眼烟云，不复存在。但是，我跟父亲当年的那段对话，却牢牢地记了下来，当然，话题仍是关于我大姑的。 “如果我大姑能够活下来，不知道爷爷会给她起个什么名字？” “你二姑叫金穗，你三姑叫银穗，你大姑……应该叫玉穗吧！” “玉穗？这个不好听，不如叫麦穗。” “小孩子，你懂什么？一边儿去！”父亲瞪着眼珠子，大声呵斥我。 现在想来，虽然是假设，但是爷爷给我大姑起什么样名字，①都是有道理的。 我大姑牺牲时葬在柏树下，我们四代人居住在南山下的村庄里，长久地守着这片土地，都是有道理的。 正如，红叶的红，是有道理的。 我把那棵柏树当作我大姑的墓碑，逢年过节，我都登上南山看看我大姑，②也是有道理的。 您说，对吗？大姑。 （选自《小说林》，略有删改） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说题为“树碑”，开篇就说“这碑不是石的，而是木的”，“是一棵树”，巧妙设置了悬念，激起读者的阅读兴趣。 B． 爷爷几秒钟便做出一个让奶奶“瞬间泪如雨下”的决定。这里，爷爷的果断无私与奶奶的优柔寡断形成鲜明对比。 C． 小说以“火海”“血海”比喻红叶，具有很强的视觉冲击力，使人联想到烈士的鲜血，因而“很容易令人溢出眼泪来”。 D． 当年“我”认为爷爷给大姑起的名字“玉穗”不如“麦穗”好听，现在却认为“有道理”，体现了“我”认识的深化。 2. 关于小说中的人物，下列说法不正确的一项是（     ） A． 我大姑牺牲的时候是一个六个月的婴儿，也是我所知道的我们那个地方年龄最小的烈士，甚至还没来得及起名。 B． 虽说“故事的主角，是我大姑”，但小说的主人公可理解为爷爷，因为做出“舍小家，保大家”决定的是爷爷。 C． 爷爷离开前“抹了一把泪”，看见了被鬼子杀害的孩子时“掩面而泣”，两次流泪折射出他内心的痛苦与悲伤。 D． 我们四代人居住在南山下，长久地守着这片土地，是为了距离大姑的墓碑——柏树更近，以便更好地纪念她。 3. 如何理解文中画线的两句话的含意？ 4. 小说是怎样讲述大姑的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 六、（2025-2026・安徽省芜湖市无为第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑人“老乡”为迷路的战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者刻画了平凡而伟大的人物。 B． 本文以抗日战争时期的延安根据地为背景，《百合花》以解放战争为背景，二者都运用宏大战争叙事，在战争的背景下讲述革命温暖的故事。 C． 本文与《百合花》都善于运用细节描写刻画人物，如伍原“不敢眨眼，屏息静气，站起身”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》的语言都很通俗、质朴，符合“人民能看懂、能共情”的创作原则，同时又兼具文学美感，实现了政治性与艺术性的统一。 3. 这篇小说是如何塑造伍原这个形象的，请结合文本分析。 4. 眼泪是人物心理变化的重要载体，小说多次描写伍原流眼泪，请结合具体情节分析伍原的心理变化。 七、（2025-2026・安徽滁州定远县育才学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 李子坝   顾子墨 ①一个电话打了过来，老李掏出套着发黄壳子的手机，屏幕上贴的钢化膜满是划痕，边缘早已碎成渣。屏幕亮度不高，老李盯着看了许久，终于看清来电显示：110。 清晨。李子坝站外面，老李挑着棒棒，两头的竹筐子里装着各种小玩意儿。老李算瘦的，倒不至于骨瘦如柴，弯腰时的脊骨却如同一根老藤。他的头上戴着一顶有些发黑的黄布帽，鼻梁上架着一对满是划痕的镜片，②眼睛里充满了某种倔强又淡漠的神色，像渐渐沉淀下来的泥水。老李的皮肤上有着重庆的烟雨气息，长年在湿气中浸泡，微微泛着湿漉漉的光。 “老李，今天生意好不嘛？”旁边卖糖葫芦的黄大姐凑过来，笑问道。她的稻草把子上插满了一串串鲜艳的果子，泛着诱人的光泽。 “就那样，凑合着过日子。”老李无奈地耸了耸肩，脸上浮现出宽慰而又略显无奈的笑容。这种不温不火的状况，他早已习以为常。“今儿个希望多卖些。太阳不错，估计出来耍的也多。娃儿高兴，我也高兴。” 老李每天都重复着他近二十年来的活计。李子坝站外，他总是坐在路边，守着自己的货筐。这里是一处著名的地标，因为轻轨从楼房中穿过而成了游客的“打卡”之地。然而，来来往往的旅客中，很少有人驻足在老李的摊位前，仔细打量那些满是怀旧味道的童年玩具。 老李左手抓着黄布帽的帽檐，轻微地压低了一下，似乎是为了挡住朝阳透过轻轨桥缝隙洒下的刺眼阳光。他的面庞深深埋入帽檐的阴影，眼神却时不时越过人群，望向不远处一幢刚翻新的大厦，那是他心底一道无法愈合的伤痕。 空气中弥漫着重庆的辛辣味道，还有前一天夜里烤串摊留下的炭火气。这些味道与街头的湿润气息交杂着，让老李感受到一种熟悉的安心。直到中午，太阳开始透过云层，勉强驱散了部分阴霾。人流开始增多，游客们举着手机拍照，有的人拍老李和他的小摊。 一个小孩从母亲的手中挣脱，跑到老李面前，伸手去够放在最显眼处的变脸熊猫。老李微笑着俯下身，用他那带着浓重川音的乡话说道： “来，随便玩哈，没得事，喜欢就拿去耍。” 小男孩小心翼翼地按下熊猫头。随着轻轻的“咔嗒”声，熊猫的脸上瞬间换了一副面具，那是川剧变脸中常见的怒目金刚脸谱。男孩惊呼出声，转头对不远处的母亲喊道： “妈妈，你看，它会变脸！” “哦哟，成都的变脸娃娃哦。” 母亲走过来，低头细看，脸上露出赞许的笑容。她探手从钱包里取出二十元递给老李，老李笑着接过钱，示意男孩把剩下的一个也一起拿走。“二十两件噻，娃娃玩高兴点。”他这样说着，轻轻拍了拍男孩的肩膀。目送他们渐行渐远，他的思绪又不禁回到了自己的儿子身上。 那也是一个曾经满心欢喜玩着这些简单玩具的孩子啊！ 日光渐渐变得温柔，游人越来越多。他们购买明信片和冰箱贴作为纪念品，偶尔也有人会在老李的摊位前驻足，流露出一丝好奇。有些家长看到熊猫娃娃，会买下来作为孩子的旅途小伙伴。在交易时，老李与这些素不相识的人分享只言片语。日复一日，他用这种最简单的交流与世界保持联系。 在热闹而纷杂的环境中，时间似乎流逝得快些。③无论是城市的巨变还是生活琐事，都仿佛成了那川流不息的人流中的一部分。老李坐在摊位后面，看着人来人往，思绪总是不可避免地回到十七年前。 老李的儿子是在李子坝走丢的。 老李和妻子遍寻不见，于是一路奔波到派出所报案。印在纸上的孩子的黑白照片，成了他和妻子心头无法拔出的一根尖刺。 在那无数个彻夜难眠的夜晚，他和妻子一起凝望着那间空荡荡的儿子的小屋。时光在他们脸上刻下深深的沟壑，也让那间小屋成了装满哀思的容器，每一件遗留的玩具都成了一颗压在他们心头的石块。 去年，妻子在无尽的等待中不甘地死了——胃癌。 老李静静地蹲在台阶上，等着日落，也不吆喝。 渐渐地，夕阳从大厦背后露出，余晖洒在轻轨的金属车厢上，反射出温暖而柔和的橘色光芒。 老李盯着警察的来电。 带着一种模糊的预感，老李颤抖地接通了电话。 电话那头，一位警官给他讲述了一个他一直想象而不敢相信的故事：他的儿子找到了，如今他已是一个成熟的青年，收养他的家庭很富足，他过着与老李家截然不同的生活。 警官说，他们可以安排见面。 老李把摊子丢给了黄大姐，自己匆匆去了警局。老李被命运之手推向了一场迟到的重逢，一场他曾无数次幻想的重逢。他在儿子的近照中看到了曾经熟悉的纯真气息，却又被那眼神中陌生的高傲与成熟所挡住。 ④他的心被无穷无尽的思绪与情感撕扯着。 十七年零五个月过去了，儿子或许已不再需要他，也不再属于过去那个家。他望着儿子光鲜亮丽的生活，忽然质疑自己是否还有资格继续做那个“父亲”。 老李的屁股轻轻搭在派出所的铁椅子边缘，低着头，双手握着手机，时不时点亮屏幕，又不知所措地熄屏。 玻璃门被推开了。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说依次写到“刺眼阳光”“日光渐渐变得温柔”“柔和的橘色光芒”，标示时间的推移，推动情节的发展。 B． 小说叙事节奏富于变化，讲述老李一天的经历时节奏舒缓，叙述老李夫妇十七年寻找儿子的历程时节奏较快。 C． 小说与《百合花》都运用外貌描写，语言描写，动作描写等方法塑造人物，使老李与通讯员的形象生动鲜活。 D． 小说把“玻璃门被推开了”作为结尾，戛然而止，开放性结局为读者提供了巨大的想象与艺术再创造的空间。 2. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①细致描绘老李手机的陈旧，展现出老李生活的拮据，暗示他沧桑的人生经历。 B． 句子②用比喻形象表现老李的复杂心理，有寻子的坚持，与热闹的外部世界的疏离。 C． 句子③表明在日复一日繁忙琐碎的生活中，老李的丧子之痛和丧妻之悲已基本平复。 D． 句子④写老李在警局等待的复杂心情：曾经的期盼，痛苦与现在的紧张，担忧交织。 3. 文章设置小男孩购买玩具的情节有何作用？请结合文本简要分析。 4. 文章从哪些方面来表现浓郁的地域特色？请结合文本简要说明。 八、（2025-2026・安徽省六安市毛坦厂中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 没有纽扣的红衬衫（节选） 铁凝 人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艰难的事啊。它显得荒诞可笑，却又其乐无穷。 拿我爸爸来说，他就是一直在走自己的路，尽管老是像个醉鬼（他不喝酒）一样跌跌撞撞。他是风景、静物画家，五十年代毕业于美术学院油画系，现在省画院搞专业创作。他的画面上不常有人，没有甩开膀子开山的队伍，没有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，没有伸出胳膊做指向前方的姿态，许多画甚至连标志新农村的拖拉机、高压线都没有。有的是北方深秋棕红色的大山，明丽、爽朗的蓝天，缠绵、散漫的河滩、流水，缠绕在山腰间的毛茸茸的小路，和那随风战栗的羽毛扇似的小白杨；有的是早春充满生机的果园，那鼓鼓的花苞缀满枝头，正默默地等待时机，只等大自然一声令下，好像就会同时爆炸出颜色和芬芳；有盛夏时节的原野，五彩缤纷的花束：怒放的玫瑰，羞涩的矢车菊，铃铛般的草芙蓉和信手从路边采来的不被人注意的那些金色的星星点点。 不管怎样被议论、冷落，爸爸的画倒是我和安然生活中不可缺少的一部分。我们从这些画面上感受到的是大自然的生机，感受到的是生活的节奏和旋律，它们就在你耳边、眼前洋溢。就是这些节奏和旋律对我们产生了强烈的诱惑，这诱惑也许来自画面上的形象，也许就是他那奔放、朴拙的笔触，热情、斑斓的色彩。总之，祖国、大自然、生活……这些名词在我们脑子里再具体不过了。 可我有时也希望爸爸的画应时一些，也许那会一下改变他的处境。 “坐下，安静，我明白你。但我想告诉你，假如一个人整天‘可是、可是’地过日子，日子就没法过。更不用说去追求点儿什么了。高更当年在塔希提岛上拿自己的画换顿饭吃都没人要。你一定会说，高更先生，饭总归要吃的呀。当然，我不是高更，这太不自量，可我也不是他的追随者。” 安然不知什么时候凑了过来。她举起一支油画笔，站在我们面前，神气活现地说：“我，作为一个画家，一辈子要用自己的眼睛，自己的。契诃夫说过：‘有大狗，有小狗。但小狗无须因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但按照上帝给予它的声音去叫。’对吗？”她显然是在替爸爸说话。 爸爸不吭声。我总觉得他有点宠安然。安然的话真让我有点无地自容，“还不放下笔！”我无话可说，开始斥责她。 “哼，要是上帝把所有的狗都创造成一种声音，多好！”她放下笔，“我们班有个女生怕人看她，每次去车棚都拉着我。我说，就怪你和别人长得不一样。”安然说完又拿起画笔，找张纸东抹西抹地画了辆自行车。 安然，别又煞有介事，我什么不懂！人活着，应该不断追求，不断思索，不应该去学着迎合。这些，安然，你懂吗？现在你拿起爸爸的笔，重复爸爸的话，只不过是刚刚跟在爸爸后边捡起了路旁的一块石头。 或许是我们经常变换花样的谈话影响了安然，或许是爸爸那一幅幅叫人激动、叫人想跳、想唱的画面滋养了安然的灵魂，或许还有别的什么，我注意到安然最近爱照镜子，过去她可不是这样。有一天，我发现她躺在床上，面朝墙，正抽抽嗒嗒地哭。 “喂，你笑什么？”我故意冲她说反话。这招儿很灵，她真的破涕为笑了。 “我早就知道你们都拿我当男孩子看，其实我是个女的，女的！”她笑了一下，就又变得严肃了。 我也严肃地说：“过去，我对你是有点儿——有点儿男女不分。现在，我觉得你是个完完全全的女孩儿，是个挺不错的女孩儿！”我把她从床上拉了起来，“不信你照照镜子，你瞧你的眉毛多好，皮肤多细。” “可是我的眼睛小，嘴巴大。”安然一伸手，把一面小镜子举到眼前，冲着镜子挤眉弄眼。 我想这时她内心一定早已平静了，她的脾气属“雷阵雨”“茅草火”之类。不过，她后来讲的两句话叫我久久难忘。她说：“现在我怕别人说我像男孩儿，人们可千万别拿我当男孩子看。”她的语气十分郑重，她的眼睛流过一丝很少见的淡淡的忧愁。 是啊，随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春在朝她奔涌过来。我的安然，难道她的代名词能是“永远的夹克衫”么？ 我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。 “我真漂亮！”她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。 我一向敬佩她的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，使我仍然觉得她像个小男孩儿。可谁又能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了消防队。但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧。不知是想到了这点，还是因为走进了漆黑的楼道，我的心突然一沉。 我摸着黑，熟练地绕过重重障碍走上楼梯，是不是要和安然谈一谈？ 我究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛？ （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 选文开头一段话对小说要表现的主题进行了提示，人有时会处在一种矛盾与冲突的状态之下，按照自己意志前进并不容易。 B． 安然引用契诃夫的话，体现了独立张扬的个性，可见爸爸的画启发了她的思考，她敢想敢说敢做，且毫无顾忌、肆意妄为。 C． 安静关心妹妹安然的成长，她关注安然的内心世界，当她发现安然一个人面朝墙哭泣时，用严肃而幽默的语言进行安慰。 D． 安然喜欢姐姐买的红衬衫，班主任却认为这抹“红色”是需要“防患于未燃”的危险火种，是孩子变“坏”的某种迹象。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说第二段用一连串“没有……”与“有的是……”的对比，表现了爸爸“一直在走自己的路”，创作出了独特的作品。 B． 小说具体展现了爸爸的画给“我”和安然的感受，不仅表现出爸爸的画的艺术魅力，而且引出了下文写两人对爸爸的不同态度。 C． “可是我的眼睛小，嘴巴大”是人物的语言描写，表现了安然对自己外貌上的看法；“挤眉弄眼”的小动作，体现了安然调皮的一面。 D． 小说结尾三段安静的心理活动，表现了安静对于安然处境的担心，以及选择“用自己的眼睛”的偏向。 3. 小说以安静的视角展开叙述，请简要分析这样安排的妙处。 4. 读书小组为此文提取出一个关键词：自我与现实。文章中的各个人物对“自我与现实”都有怎样的态度？请简要分析。 一、（2025-2026・安徽省淮南市淮南二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 晓风杨柳 唐弢 柳枝一弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，俯临着。 陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身，披上了上衣。 “唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！” 那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来…… 隔壁传来一阵鼾声。 渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称。 风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。“刘寄奴不会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人。 院子静悄悄的，他踱到板门边喊：“阿舒！” 廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着忧郁的表情。他垂着手，很恭敬地问：“爹有什么吩咐？” 渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说：“没有什么。” 院子里依旧是一片静。 “赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。 沉默笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。 赵老连殷勤地招待着。 小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉，鲤鱼，菜蔬。席地围坐在桌子周围的，连主人一共五个人。 对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来： “好酒，这酒的确不错，陶先生，你倒试试看，真不错，头等货色！” 渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。 “请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。 渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话，想知道京城里有没有宋王①的消息。 “宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎的，和这碗里的鲤鱼一样。如今朝廷有了这个人物，真是如鱼得水，嗯！如鱼得水，南征蛮夷，北伐中原，皇上还用愁吗？”说着把大拇指高高地举了起来。 渊明的心也随着举了起来。他满满地喝了一杯。 “变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。 “什么？”大家合口问。 “唉——” 阿宣也学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝，大赦天下。现在得叫作大宋永初元年七月了。”他说着回过头来向着渊明：“是永久的永，起初的初。” 已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。 “我们现在都是遗民了。”渊明放下手里的诗稿。 “怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。 “活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。 “不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉！唉！” “吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。 “你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。 “这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫作大宋永初元年七月，却是千真万确，一点也不会错的。” “吱！吱吱！吱吱！” “亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。 “唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。 “我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老聃。”这回是阿雍的意见。 “唉！你的还要像……”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅槃了。” “畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。” 阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。 “年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。 “留名声的事情，”刚进门的阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。” “但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。” “唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。 大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。 渊明搔着脚趾，默默的，兀自生着气。他悲愤，悔愧。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇摆，再也驱不走，忽然变成了青面獠牙，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔弱得像羔羊，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。 他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少诗，写了《述酒》②，写了《咏荆柯》③，一直写到寅时尽头，还不曾停笔。呵欠已经打了几十回，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。” 柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。 一九三六年五月二日 （有删改） 【注】①宋王，永初元年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举。 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 陶渊明“来回踱步”，自言自语说“但愿这不是事实呵”，说明陶渊明已经预感到东晋王朝岌岌可危。 B． 教书先生认为刘裕是一个大人物，出身不凡，有了他皇帝不用愁，从这里可以看出当时民众对刘裕的认可，对政治局势的无知，感觉迟钝。 C． 陶渊明告诫儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，但却不曾想到自己“乐天安贫”的思想已对他们产生了消极的影响。 D． 结尾部分写到“他们柔弱得像羔羊”“渊明感到一阵内疚”，这是因为他觉得自己太早辞官，导致家中生活困顿，孩子们身体不强壮。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文是一篇故事新编，作者基于真实的历史记载，又结合自己所处的社会现实，虚构了人物的言行和心理，赋予历史故事以新的思想内涵。 B． 本文以全知视角，写了陶渊明与儿子们的对话，看似散漫，实则展现了他们的人生价值观，使本文的主题更加深刻。 C． 在陶渊明与儿子们交谈的过程中，作者多次写到老鼠“吱吱”叫，使本文的语言庄重之余不乏活泼，生动而饶有趣味。 D． 结尾部分陶渊明表示“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”，作者连用三个“我”字，突出了陶渊明面对现实个体意识的觉醒。 3. 小说结尾，陶渊明为何“写了不少诗”，为何“一直写到寅时尽头”、“还得写下去”？你有何理解？ 4. 鲁迅曾这样评价陶渊明：“就是诗，除论客所佩服的‘悠然见南山’之外，也有‘刑天舞干戚，猛志固常在’之类的‘金刚怒目’式，在证明着他并非整天整夜飘飘然。”本文中陶渊明展示出的形象，与《归园田居（其一）》中的有何不同？ 二、（2025-2026・安徽省芜湖市第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题 桃花蝴蝶 刘诗伟 我七岁时，脑子里搁了一幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土。半个多世纪，无数繁花在眼前流走，每当我停望绚丽，总会看见坐在桃树下的祖母，漫天花瓣为她飘零。 那棵桃树生长在我们老家的台坡口。春天，一树粉红的桃花遮云蔽天。祖母坐在柴垛旁的矮椅上，睡着了，花白的头发蒙一层桃花筛落的光斑。她的藏青棉袄泛白，颜色接近柴草；皮肤干皱，已然融入三寸小脚下泥土的灰黄与安宁。一片花瓣闪闪飘下，一只白蝴蝶飞在祖母和桃花之间。 我背着书包出了堂屋，看见桃花、祖母与蝴蝶，不由愣住了。那景象让我迷狂而惊异。但我没有叫祖母，正要悄悄离开，不料，祖母喊了一声我的乳名，我即刻停下，笑嘻嘻地向祖母走去，在她膝前蹲下，把头递给她。她抬手摸过我的头顶，熟练地在我的额头亲吻一下，说：“记得，下回莫忘了。” 原来，在桃花下打盹的祖母是那只蝴蝶，在飞…… 我七岁那年，祖母六十五岁。隔壁家的杨奶奶说，她见过祖母的年轻，那时，祖母刚嫁过来，一张鹅蛋脸，粉白红润，抹过油的黑头发用木簪绾在后脑勺，两只小脚走起路来像铁杵一样咚咚咚地敲在地上。 那片花瓣在空中闪闪飘下，让人联想到蝴蝶的由来：祖母头上的木簪换成了一枚蝴蝶银簪。 祖父带我去过姑爷爷家，我在那里见过这枚银簪。姑爷爷住在两里外的珠玑街上，膝下无儿无女，房屋的门楣上挂着“光荣烈属”的牌子。他们是一对怪老头，分明乐意坐在一起，可坐在一起又很少说话。姑爷爷从内衣口袋取出一枚银簪，放到祖父面前。那银簪是一只蝴蝶，祖父对姑爷爷说：“留着吧，总是个念想。”姑爷爷回应：“我这身体怕是扛不了多久，拿去给嫂子，我也落心。”接着两人都不说话，碰一下杯，不说话，再碰一下。离开时，祖父把银簪又放在姑爷爷座位前的桌上。 正月初二，姑爷爷来我家拜年，后来我知道，这是延续姑奶奶在世的礼俗。他来了，照例在堂屋的方桌上放一盒茶。然后，他走到祖母面前，拿起祖母的一只手，把银簪放在祖母手里。祖母一看，连忙大呼：“这使不得！”姑爷爷捏住祖母的手，说：“嫂子，它陪了我几十年，也让它陪陪你。”祖母再看那银簪，眼泪就哗啦一下奔涌而出。 祖母坐在桃树下，蝴蝶在她和桃花之间飞。祖母为她头上的蝴蝶银簪哭泣过。家里大人一直没给我们小孩子讲祖母哭泣的缘由，那哭泣的背后是一座静穆的山。 一天，我看见祖母身上歇了许多桃花，手里正抚摸着那枚银簪。我蹲下，祖母就告诉我：蝴蝶银簪是姑奶奶的陪嫁，姑奶奶叫刘春桃，十八岁出嫁，不满十九岁就成了烈士，祖母就在家门口栽了一棵小桃树……我听到这里，呆望着无边春天的深处。 桃树上的桃子成形了，阳雀子飞来啄桃子，祖母啾啾地驱赶。阳光照耀，祖母脑后的蝴蝶闪闪烁烁。 祖母还沉浸在从前没有回来，叹息一声说：“你的姑奶奶不满十九岁，像一朵桃花儿，又像一只蝴蝶。”我问祖母：“姑奶奶怎么闹革命的？”祖母说：“跟大姑奶奶学的。”我问：“还有大姑奶奶？”祖母说：“大姑奶奶走得更早，蝴蝶银簪就是她留给小姑奶奶的陪嫁。”我问：“大姑奶奶怎么走的？”祖母吻我的额头，让我快去上学。 到我七岁时，小姑奶奶已牺牲三十四年。往事中的大姑奶奶、小姑奶奶凝固在那段时空……那是充满血色的岁月，祖母不讲，外人只能简略讲述：大姑奶奶在武昌上学，因为闹革命被奸细告发，让敌人捉住砍了头，但找不着尸首。有人说是好心人把她埋了，可大雪纷飞，不断覆盖，坟墓在哪儿呢？小姑奶奶不知什么时候成了党的地下通讯员，被“白匪”刺死在桃树下，躺在血泊中…… 现在时间又过去半个多世纪，祖母早已去世，我的记录也只能如此简略。时间让繁密过往成为简史，尽管我童年时不断用想象填补那些故事。只是，这种想象反过来又常常加重对于过往的怀想。 当年，隔壁杨奶奶跟祖母是说私心话的朋友，祖母每次生病，她都守在祖母的床边；她说她来生也做祖母的邻居。她讲过一句话：“晓得历史的人值得敬重。”我从来没有发现这句话的别的出处。父亲出生后，湾子里的人送米送鸡蛋；祖父送父亲读私塾，先生不收钱；父亲学医，先生倒付工钱。 祖母极瘦。晚上她坐在竹床边，弯成一道弧线，可以清晰看见前胸、两肋和后背的骨头。我不晓得别人的祖母是不是这样，但记得父亲说过：祖母是一个不幸的母亲，他是祖母的第六个孩子，前面五个都死了，最大的不满两岁。为什么？不单因为穷，娘吃不饱没奶水，娃儿病了买不起药：主要是为了两个小姑子，她们都是孩子，祖母要照顾她们闹革命。我看着祖母头上发亮的银簪，想起祖母必须摸过她的孙儿们的头才让他们离开……那里有祖母如花如蝶的岁月。 我一生沉迷于那幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土，一只白蝴蝶在祖母和桃花之间飞。 为什么是桃花与蝴蝶？在祖母的年代，平原上草木茁长，唯有这两样是世间罕有的绽放与娇艳，是生命的密语，是离世的安魂曲……它们那么轻盈而亲切，让人永远无法全然抵达和拥有。 祖母去世后，我在她的坟头栽下一棵小桃树，隔年便开出灿烂的花。 （有删改） 1. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说里“祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土”中的环境描写，既烘托了人物形象，又借环境的美好，流露出对祖母人格的赞颂。 B． 小说借助杨奶奶之口讲述祖母的故事所起的作用，与《百合花》中有人告诉“我”和小通讯员新媳妇新被子来源所起的作用有相似之处。 C． 小说语言精巧，比如“两只小脚走起路来像铁杵一样”“阳光照耀，祖母脑后的蝴蝶闪闪烁烁”，运用相同的修辞增加语言的感染力。 D． 小说超越常规叙事，没有局限于“当年”，而是以“我”的生活为依据，以情感为指引，以思绪为逻辑，实虚穿插，构思开阔新颖。 2. 小说中多次写到“桃花”“蝴蝶”，请结合文本分析它们各自的意蕴。 3. 作为革命题材作品，小说没有详写大、小姑奶奶两位烈士，而集中笔墨写了祖母，对此你怎么理解？ 三、（2025-2026・安徽鼎尖名校联考・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 西贝梅阁 铁凝 西贝梅阁走路时从来不跑。她跟家人在地里干活儿赶上下雨，家人跑着回村时，她也不跑。梅阁一个人稳稳当当地走在家人的最后，铜钱大的雨点落下来，砸在梅阁的头上肩上，砸在梅阁的胸上背上，砸在梅阁脚下土质干细的小路上，砸湿她的袜子砸湿她的鞋。她闻着雨点溅起的腥热湿气，觉得很好闻。 雨越下越大，雨点不再是雨点，它们变成了急促的雨柱，脚下的细土中汇集起涓涓细流，雨水浇透了梅阁的全身，鞋也被泥水粘下来，梅阁就提着鞋低头走路。她紧紧抿住嘴唇，仿佛是和天上的雨较劲。梅阁不跑，她是嫌跑着难看。她觉得人一跑身子就像变了形，就像变成了什么动物。再说，不跑也能回到自己的家，爷爷他们跑成那样儿，衣裳不是也叫雨水浇透了么。 在西贝家，梅阁有自己的屋子自己的炕，炕上炕下常有女伴来就她。冬天夜里，梅阁的炕上就格外热闹。女伴中有对门的素，有后街东头走动儿的闺女安，还有大花瓣儿家的小袄子。素的岁数和梅阁相仿，属于梅阁的“挚友”；安和小袄子是两个小妮儿，才不过十一二岁。冬天梅阁的炕是暖的，她用珍贵的煤饼烧炕，炕前有个自来风小砖灶。灶上有时烤一把花生，有时烤一把红枣。这使得梅阁的屋子显得更加奢侈，也更加能吸引众小妮儿。 笨花人管未成年的女孩子叫小妮儿，小妮儿专爱扎大闺女群。梅阁招小妮儿，素却膈应小妮儿们，尤其膈应小袄子，小袄子却常常得到梅阁的保护。 素在大多时间听梅阁的，素听梅阁的，不光是因为梅阁比她大两岁，她是觉着，人活一世就得听一个人的。她长这么大，不听爹不听娘，就听梅阁的。梅阁愿意让素听她的。 梅阁给素铰头发帘儿，小袄子又来了。素对小袄子说：“怎么又来了？”小袄子就像没听见，靠住门框只东看西看。她盯住了灶前的自来风炉子，发现炉子该添了。她三步两步走到炉子跟前，拿起一块煤饼就往炉眼儿里掰。她把煤饼一块块地掰进炉子，再抄起火镩将炉子捅旺，就又靠回门框看梅阁给素铰头发帘儿。她见梅阁铰一剪子，素就叫喊一声，知道是剪子钝，就说：“叫我去拿俺家的剪子吧。” 素说：“不用不用，谁用恁娘大花瓣儿的剪子？” 梅阁说：“素，别说了。” 素又说：“不用不用，不用大花瓣儿的剪子。” 小袄子年纪小，可有时嘴也不饶人。她知道素话里有话，就机灵地接上素的话说：“那怎么不拿恁家的剪子呀？恁家的剪子强，就是借不出来，恁家是小疙瘩主。” 小袄子一提小疙瘩主，素真恼了，她夺过梅阁手里的剪子往炕上一拍，对小袄子说：“张致煞你吧！允许你在那儿站会儿就不赖，要不是梅阁在，我早就‘扭’你去了。” 小袄子自知说了不该说的话，便不再言语，只用求情似的眼光看看素又看看梅阁，看看梅阁又看看素。 小袄子说得对，别说一把剪子，就是一根针，一根线，一个粮食粒也休想从小疙瘩主家借出。素深知小袄子一语道破了她家的家风，才更不饶小袄子。她推开梅阁，光脚从炕上跳下就去追小袄子。小袄子是聪明的，几步跑到炕上，躲在了梅阁背后。素又追上炕去拽小袄子，小袄子使劲抱住梅阁的腰。梅阁对素说：“素，算了吧，看把小袄子吓的。” 素说：“她才不怕呢，装的！”说着又把小袄子追下了炕。 冬夜，外面是寒冷的，但梅阁的炕上暖和。在暖和的炕上她们无话不说。笨花有不少没出嫁的闺女都愿意扔下自家的屋子自家的炕，到别人家去睡觉，有时几个人挤在一条炕上。梅阁允许一炕小妮儿在炕上疯闹，睡觉时却只留下素一个人。夜深人静了，梅阁炕上的人少了，这炕便分外开阔和安宁。梅阁和素并排躺在各自的枕头上，只对答着最普通、最简单的话。这话简单却神秘，只有梅阁和素才能听懂。 梅阁问素：“又提过没有？” 素说：“提过。” 她们议论的是小疙瘩主给素提亲的事。 梅阁问：“你哩？”她问的是素对此的态度。 素反问道：“你哩？”她反问的是梅阁对此的态度。 梅阁沉吟半天说：“素，我怕。” 素说：“我也怕。” 她们说的是谁都害怕谁嫁人。 梅阁又说：“我不怕。” 素说：“我也不怕。” 她们说的是谁都不相信对方会离自己而去。 （有删减） 文本二： 乡土美学的艺术新变 霍彤 铁凝的长篇小说《笨花》延续了铁凝清新、质朴的语言风格，不仅有内敛的抒情，还有现实的客观描写。同时，作品注重地域方言的运用、乡俗俚语对文本内在韵律节奏的动态化影响，成功建构了具有乡土特质的语言策略。小说的语言艺术不仅体现在用语言搭建的乡土美学，还体现在用方言建构小说写作场域。作者用文字带领读者感受地域文明的妙趣：裕包、庄稼火龙、大蹅步、叫街、待且……这些河北特有的方言词汇，弥漫着浓郁、鲜活的乡土气息，表现了作家民间化、风俗化的审美意趣。 笨花村的乡土自然孕育了笨花人的自然之风，使得人与自然完美融合。在这广袤的大地上，乡土气息不仅通过景色描写展现，还通过人情风物抒发。语言与图景的完美结合，还原了冀中平原上朴实、勤劳的农民本色，完成了乡土美学生活的日常化描摹。 《笨花》这部作品所体现的乡土美学，正是一种对乡土文学新的艺术内涵的挖掘与展示。笨花村的泥土滋润了村民朴实憨厚的本色，作者对真实可感的地域性民间风俗的描写，描绘了乡土世界真实可感的生活画卷。 （有删减） 1. 下列对文本相关内容的理解和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 西贝梅阁嫌跑着难看，所以哪怕是下雨也要稳稳当当地走，这说明她是一个爱慕虚荣的人。 B． 西贝梅阁有自己的屋子和自己的炕，这是她能经常招待伙伴们的前提，表明她的家境不错。 C． 铁凝善用动作描写刻画人物，如“几步跑到炕上，躲在了梅阁背后”体现小袄子身手矫捷。 D． 霍彤高度评价《笨花》，认为该小说体现了乡土美学，其实该评价也适用于《哦，香雪》。 2. 关于文本一中素与小袄子拌嘴的情节，下列说法正确的一项是（     ） A． 小袄子主动提出回家拿自家剪子，是看出了素家的剪子过于钝，无法顺利铰头发帘儿。 B． 素听到小袄子提及“小疙瘩主”而恼羞成怒，是因为小袄子的话语戳中了她家的家风。 C． 拌嘴过程中，梅阁始终保持沉默，既不劝阻素，也不安抚小袄子，导致两人矛盾升级。 D． 小袄子自知失言后，立刻离开梅阁的屋子，避免与素进一步争执，体现她的胆小怯懦。 3. 文本一中的女孩儿们与《哦，香雪》中的女孩儿们有何相似之处？请简要分析。 4. 文本二的观点在文本一中有何体现？请简要说明。 四、（2025-2026・安徽六安市独山中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 冬日，在禾木 李佩红 到达禾木的次日清晨，汽车表盘显示室外零下三十四摄氏度，我们体会了一把啥叫车上下乱响，没一个地方得劲儿。 丰田越野车冻僵了，发动不着，暖气也打不开。车冻得咔咔脆响，真担心外壳碎裂。费了很长时间才发动着的车像个醉汉，摇摇晃晃前行。路面积雪没冲开，很滑，车速控制在二三十码，稍不留心就侧滑、甩屁股。我们正经历“二战”中德军入侵苏联那个恶梦般的冬天。想起小时克拉玛依运输处的司机，每天出车前都一桶一桶地提热水浇水箱。晨光在打开的引擎盖上吞云吐雾，司机把Z形摇把子插进车头前的圆孔用力摇，汽车像脾气倔强的女人和男人较劲，没半个小时休想跑车。 路过禾木游客集散中心，有中年男人迎面招手，他头戴棉帽，两颊通红。原来他的车冻坏了，防冻液渗漏，到这里熄火了才发现。车里没暖气，他冻得受不了，只有不停地绕着汽车跑，等待救援。 弟弟当过职业司机，他说室外零下二十五摄氏度，人在外面一个小时就会冻伤。于是唤这位仁兄进车里暖和暖和。 冻死了，冻死了。他钻进车里搓着通红的手和脸。 时间倒退四五十年前，新疆人还没听说过汽车空调、除雪剂和清雪机，新疆北部十月进入冬季，一直到第二年三四月冰雪始化。如果进山，不管是昆仑山、天山还是阿尔泰山，部分路面常年积雪行车艰难，棉帽子、皮大衣、毛毡筒靴，外加喷灯，是司机出车的标配。每年冬季，跑长途的司机冻死、冻伤的事时有发生。恶劣的自然环境拉近了陌生人之间的距离，团结互助是生存本能的需要，功利得失退为其次。司机与司机之间特别友善，错车时老远就不停开关灯避让，路上遇到车坏了，甭管认识不认识，马上停车帮助修车。司机都懂得，救助他人就是救助自己，饥饿迫使动物冒险接近人类。 弟弟和来自石河子的大哥聊天，我下车方便，忽见一团红色火焰沐雪飞奔下山，定睛一看，是一只拖着毛茸茸大尾巴的狐狸。 狐狸跑到我脚边，三角形小脑袋仰起，两只黑眼珠望向我，祈求如此明确。狐狸的眼神里有悲忧，毛发杂乱，没有想象中的光亮顺滑。 打开后备箱取馕和点心，狐狸始终跟在我身后。我蹲下，把手伸给狐狸。狐狸警惕地向后缩了缩，保持一米间距，犹豫片刻确认没有危险之后，用舌尖轻轻地舔了舔我的手指，快速叼着点心跑了。狐狸的舌尖湿涩，一点温热通过手指神经迅速传至全身，有种难以言说的悸动。 它一定是饿极了，再次折返回来吃我手中的点心，一次次跑开又回来。每次，两只煤球似的小眼珠可怜巴巴地望着我。点心没了，我掰了一块馕给它，它快速叼到山坡上，埋进雪堆里，又兴冲冲地跑到我跟前。狐狸很聪明，两只前爪快速刨开积雪，把食物藏在同一片区域的不同地方。一群饥饿的乌鸦黑云一样从天而降，快速抢食散落地上的食渣。狐狸从山坡上俯冲下来驱赶乌鸦，乌鸦飞起，落在不远处的树枝上。它们还在等待。 确认真没食物了，狐狸才悻悻离开，走到雪坡上一步三回头，它一定盼望我的手里再出现奇迹。 狐狸跑远了，消失在雪山后。转了那么多弯，走了那么长的路，跨越半个多世纪时间来到这里，难道只为这一刻的相见，以这种方式建立起本不该有的联系和信任？ 它不是跟在老虎屁股后假借声威的狐狸，也不是蒲松龄笔下魅惑或者报恩的狐狸。狐狸就是狐狸本身。狐狸只是大山里一个卑微的物种，为生存而奔波的普普通通的动物。它和我曾经养过的那些狗、猫、兔子相同，又不同。 雪这么厚，寻找食物对每一个动物来说都变得异常艰难，我担心这只狐狸熬不过这漫长的寒冬。真想把它抱回家，让它免受大雪极寒之苦，但它只属于大山，大山是天是地是乐园也是地狱。它活着，它死去；它生在大山，它死在大山，它的活是热烈的，它的死是孤独的，没有什么重于泰山。悄无声息、轻如鸿毛的死，是野生动物最后的尊严。它永远不知道大山之外，动物还有另外一种生死，由人类决定的残忍又合理的生死。 救援车快到了，石河子大哥下了车，乌鸦再次落下，捡拾地上的碎渣。我们的车出发了，石河子大哥用力挥手，表达感激之情。世界这么大，人与人之间，有的缘分很长，有的擦肩而过，更多的人永远遇不上。在此生不遇的人眼里，我好像从来没存在过，这是让人伤心的虚无。 与同学见面，提起此事。他说，你错了，不该给它投食，你让它丧失了野性和寻找食物的本能，你的好心，其实是对它的戕害。 清晨和黄昏遥遥相对。 冻了一夜的村庄，空气结成透明的冰块，每走一步都如破冰而行。 淡灰色的天空依然闪烁着寥落的星星，晨雾在山坡上移动，山峰、树木和屋顶都沐浴在通红寒冷的朝霞里，三五家烟囱冒出炊烟，炊烟从白色屋顶飘过桦树林，缓缓上升，消失在蓝天之中。 过了禾木桥，有五六个哈萨克族男人拉着爬犁，在此等候游客。他们包裹得严严实实，仅露出两只眼睛。哈气凝结的白霜把他们的眼睫毛和眉毛全染白了，深眼窝里射出的光有些迷蒙，为了挣些养家糊口的钱，他们忍受着难以忍受的寒冷。马肯定也冷，不时挪动脚步，打着响鼻。一条短毛土黄狗倒显得神情淡定，两条细长的前腿支着坐在桥中间、对身边经过的人视若无睹。桥下，禾木河河水封冻，河岸的树林披挂一身白衣。太阳很快地跳出来，被一一灌顶的山峰金光闪闪、新的一天开始了。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “Z形摇把子插进车头用力摇”的细节，用动作描写再现传统启动方式，表达出对司机熟练驾驭机械的认可。 B． 作者用朴素生动的语言，如“像个醉汉”“甩屁股”，描绘了极寒天气下艰难行车的场景，使读者如临其境。 C． 作者将汽车冻僵、司机互助、乌鸦抢食等场景组合起来，从多个角度展现出严寒环境中生命的挣扎与韧性。 D． 我们途中帮助车被冻坏的石河子大哥，是极寒环境下“救助他人即救助自己”的生存哲学在现实中的反映。 2. 关于文中“狐狸”的描写，下列说法不正确的一项是（     ） A． “红色火焰沐雪飞奔”从色彩和动作两个角度强化狐狸出场时的视觉冲击，突出雪地中它的灵动之美。 B． 狐狸叼起点心后快速逃跑又折返，这一行为在一定程度上体现出它处于饥饿状态时的警惕性与求生欲。 C． 狐狸将馕埋进不同地方的行为，暗示着狐狸因长期接受投喂而丧失野性，印证了同学“戕害”的观点。 D． 作者用“煤球似的小眼珠可怜巴巴”的比喻，投射出“我”对狐狸的同情，为后续投食提供情感依据。 3. 请谈谈你对画线句“悄无声息、轻如鸿毛的死，是野生动物最后的尊严”的理解。 4. 有同学认为，本文的主角是“人”。但也有同学认为，本文的主角是“狐狸”。你更认同哪种观点？请结合文本说明理由。 五、（2025-2026・安徽省合肥市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 无声的歌 荒煤 一九三八年的十月革命节。 黄昏夕照中，延安城闪耀着热情和欢喜的光辉；红旗在阵阵歌声里飘扬起来，街道上拥挤着灰色的人群，阳光投射在他们红红的脸颊上、衣领和胸襟上的红证章上。落日似燃烧起一堆火焰，熊熊的红光在苍穹波动着。 他仿佛投入太鲜丽的红色的海里，感到头都有些昏眩起来。 他有一张瘦削苍白的脸。一双很大的眼睛，然而那样灰黯，没有光彩。他身材很高，但瘦瘦的腰杆有些弯曲。他慢慢地移动脚步，两腿之间保持了相当的距离，并且显出了膝盖的僵硬。 其实，他是一个二十五岁的青年，是刚从监狱被释放，才来到延安的。 到延安三天，一切都在他眼前呈现着新奇的印象。随着人群走进会场，他看到了一个真实的奇迹。 有最新式武器的军队和荷着红缨枪、大刀的农民自卫队站在一起，铜号和唢呐用完全不同的节奏齐吹着。小脚的妇女，背着木刀的儿童团……每个人都在歌唱。他觉得每个人都会歌唱，歌唱斗争的热情，未来的希冀……是一种幸福！可是他同时却回忆起一个没有歌声的时代…… 六年前的秋天，一个细雨濛濛的夜晚，入狱三个月的他突然被送进一辆黑色的大囚车。一切都是漆黑的，车厢空旷旷的。死亡的影子以最清晰的想象掠过他的脑海，却又没有恐怖。 车走入了街道，他借了些许灯光，看见了车厢里的同伴。两个身材较高大的人，另一个是女的，却很瘦小，长长的头发盖住了脸，蜷缩着；两个人中间，有一个站起来斜靠着车壁，一直不动地凝视窗外。 车子穿过一条热闹的街道，站在窗前的人猛然地咬着牙闷声叫道：“同志们！我们唱《国际歌》！” 他也站起来，身子一晃，便挨近了那几个人。那个高个子盯了他一眼，说：“唱！” 他摇摇头说：“我不……” 汉子激怒地推了他一掌，冷笑道：“胆怯的东西！去你的……来，我们唱！” “什么？我真不会唱！”他气愤地叫了起来。他觉得“胆怯”两字非常损伤自己。他记起来，第一次看见这个歌并不久，那是印在一个小册子的前面，一个比他还小的同志送来的。他心跳了，睁了大眼睛望着那同志，问道： “你会唱么？”他用有些颤栗的手指指着那支歌问。 “不，我也不会！”青年摇着头，随即抓住了他的手，坚定地说道：“有同志会的，慢慢的，我们一起学吧！”他们两个紧紧握住手，互相凝视着，充满了坚信地笑了。 从此，他心里秘密地埋藏着一支歌，在疲乏和烦恼的时候，他便用一种无声的自己的调子，默默地在心里背诵着这支歌，算作歌唱。 可是工作是紧张的，四周恐怖的压抑有如窒息的瓶子，闷得人喘不过气来。他和他的同志在一起时，总是紧张的悄悄的，最艰苦的工作也只是最简单的几句话。常常一个同志见了两三面，以后再也看不见了。在这样的情况下，行动就是一支悲壮的歌。那个说只要有机会就一起来学歌的青年人，在和他第四次见面以后，再也没露面了。而他自己，不久便也被捕了。 他想着想着，难受起来，他是因为这才没有学会唱《国际歌》的…… 车停止了，像是已经驶到世界尽头。他被推下车来，机械地走着。深深的黑暗里，一切可怕的沉寂着。 ……忽然地，歌声起来了，一种颤抖但悲壮的声音走在他前面，两个粗壮的男音和着尖细的女声歌唱着：起来，饥寒交迫的奴隶…… 他第一次听见他心爱的歌。这支歌以他不曾想到的悲壮节奏感动了他。他也想唱，虽然他觉得这歌声是那样熟悉，如同他时常在心里歌唱的一样，却还是唱不出来。就在这时，他听见一排枪声朝他射击过来。他倒了下去，一切都沉寂了…… 他醒过来，仍然在车上。他摸摸自己的身子，是潮湿的，感到很寒冷，却没有什么苦痛。车厢里只有他一个人——原来他是被拖去“陪斩”的。 “同志们！大家——起立！”他忽然被四周人群的起立惊醒了，他也站了起来。 “脱帽！唱——《国际歌》！”台上的人挥动着手，悠悠地，一阵歌声便飘扬起来：千万人的歌声开始甚至有些杂乱，但是渐渐变得和谐激昂了。这时天已经黑了，红色的五角星灯，镰刀斧头，革命领袖的肖像……各色各样的灯彩都以无比的光辉闪耀着。四周的山谷回响着雄厚的歌声，波涛似的山头的影子像是在颤栗。 他掉过头来望望两旁的人，清清楚楚听见歌声从他们的喉咙里传播出来。一个十四五岁的少女，长长的头发整齐地盖满了白皙的额头，显露着一双黑大明亮的眼睛，发出柔和的歌声；一个白发的老人，混浊的眼里含着泪滴，像在默默地诉述着一个梦想……他的眼泪盈满了，一种类乎呜咽的声音在他喉咙里响着，发着太低的模糊的声音。 “唱吧，幸福的同志们！你们能够唱，也能够自由地唱！但是别忘了许多牺牲了的同志，他们一直不能够唱，也不会……”他喃喃地念道。 一阵风吹过，那一群彩灯飘摇着颤抖的光芒，好像在震动的黑夜里挣扎。但一会，风停了，歌也唱到最后，彩灯却忽然地闪耀起辉煌的光亮，从地里迸裂出来似地照亮了全场。温暖的光明排挤开了寒冷的黑暗。 终于，他觉得自己唱出声音来了，温暖的光明照亮了他的心，歌声便从心底涌了出来，融合在人群的合唱里面，一同在山谷间巡回荡漾——其实，他只是有了歌唱的感觉，他唱的依然是一支无声的歌，但这支歌，正由千万个幸福的人们，以最高的热情和嘹亮的声音在歌唱着。 （节选自《荒煤短篇小说选》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 黯淡无光的眼神、弯曲的腰杆和特殊的走路姿势等，暗示了六年的监狱生活对“他”的摧残。 B． 在车厢里被同志指责为“胆怯的东西”，“他”先“气愤”后“难受”，表明其情绪渐趋平和。 C． 醒来后“他”由身子的“潮湿”“寒冷”“没有什么苦痛”意识到自己还活着并且没有受伤。 D． 集会上众人脱帽齐唱《国际歌》，表明歌曲拥有广泛的群众基础，体现延安人民的团结一心。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说通过多种手法表现人物心理，有助于更好地呈现人物在革命斗争中逐步成长的心路历程。 B． 小说以点面结合的手法表现众人合唱的盛况，以“他”努力发声的行为侧面表现歌曲的感染力。 C． 作为革命现实主义作品，小说追求对时代风貌的忠实反映，在场景的描写中努力做到客观冷静。 D． 小说隐去所有人物的姓名，不但不影响对人物形象的刻画，反而有助于突出这些形象的普遍性。 3. 本文的标题“无声的歌”与茹志鹃《百合花》的标题都意蕴丰富，耐人寻味。请简要分析这两个标题在象征意蕴上的相同之处。 4. 这篇小说时空多次转换，叙述却紧凑有序，请结合文本简析原因。 六、（2025-2026・安徽芜湖普高联考・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 春暖时节 茹志鹃 天还没有亮，第一部出厂的电车发出巨大的声音驶了过去。静兰像给人推了一把，从梦中直坐起来。凡是明发在家吃饭的日子，她总要起个大早，给明发买几样配胃口的小菜。 “静兰！”明发醒了，“这么早，到哪里去？” “买菜去，”静兰见丈夫醒了，问：“你想吃点什么？” “随便。”明发翻了一个身又睡了。 静兰心里有点难过。她从早忙到晚，买菜烧饭，洗衣服，一双手从没有停过，为的是要一家人都高兴舒适。但是丈夫却总说“随便”“随便”，好像家里的一切，都可有可无似的。 静兰叹了一口气走出门来，马路上空荡荡的。这两年来，静兰模模糊糊地觉得自己和明发中间，好像隔了一道墙。 静兰买了满满一篮荤素小菜，正想回家，却看见一个鱼摊的木盆里，堆满了指头这么粗的淡水虾，一只只透明发青，活蹦乱跳。 “虾，这么大的虾！”静兰心里亮了一下，毫不犹豫地称了一斤。虾给她带来了回忆…… 解放前两年，明发失业，一家四口怎么活呢！于是夫妻俩晚上轮流到河边钓鱼虾卖。一次，静兰钓到许多大虾，尽管孩子饿，哭着要吃，但还是卖了换钱。解放后第三年，明发有了工作，一家人缓过了一口气。一次，静兰买回一斤大虾。“快来看，这么大的虾！”静兰把虾放在脸盆里，虾跳蹦着，爬着。明发和两个孩子围在盆边看，拿草棒去逗，父子三个乐得哈哈大笑。 “静兰，你发痴啦？”，静兰抬头一看，原来是朱大姐。朱大姐是生产组长。她郑重地说：“我们组今晚上要开个生产会议，有任务。” “哦！”静兰应了一声。 静兰走到家门口，看了看篮里的虾，止不住心跳起来。明发会说什么呢？他会走过来看，会笑……她抑住激动，推门进去，发现屋里肃静，明发披了一件上衣，头发搔得都竖在头上，头也不抬地趴在桌边，在纸上划着什么。 许久，静兰沉不住气了：“明发，我今天买到虾了。” “哦！”明发没抬头。 “明发，你看……” 这次明发回过头来了：“买到虾，好极了。你又何必麻烦呢？我随便吃什么都行。”随后又回过头去在纸上划开了。 静兰拿着那碗虾悄悄走进厨房，眼泪涌满眼眶。已经是立春时节了，但是她心里却觉得冰凉的。 晚上的会上，朱大姐动员姊妹拿出干劲来，七天完成一万只紧急订货。工厂里来的代表发言了，他掏出一张皱巴巴的纸，又讲又念，还说了许多数字。开始静兰没听进去，但看到他那种聚精会神的样子，想起了明发。也是这种皱巴巴的纸，也是这种聚精会神的样子。这种事情有什么让人着迷的呢？她开始想了解一下，就认真听下去了。收会以后她发现自己破例地没有做完带来的针线，两双袜子只补了一只半。 静兰回到家，明发和孩子都睡了。她在桌边坐了下来。桌子上放着明发划过的纸，皱巴巴的，却精心画了许多框框圈圈。 “他多认真，哪里是个‘随便’的人啊！”静兰心里仿佛塞了许多东西。最后一个数目字紧紧地抓住了她：七天，一万。这是今天开会的时候，大家说得最多的，七天，完成一万只订货。 第二天上工，静兰头也不抬地干了起来，脑子里却反复地、固执地出现一个东西：七天，一万只；七天，一万只。越想越嫌自己做得慢，结果速度并没加快，反而弄了一身汗。看看朱大姐，一个人蹲在院子里，小心翼翼地摆开一个旧电风扇。 静兰觉得奇怪，下了班，就问她在干什么。朱大姐悄悄地说：“我在做机器。用机器来剥胶质线的皮就快了。上次我参观展览会的时候，看过这种机器。机器上要用一个圆盘，这么大，木头的也行，你是不是有办法？” “我？”静兰想了想，胆怯地说：“我家柴堆里有一个圆树墩，可不可以拿来自己削削看？” “可以，可以，怎么不可以？”朱大姐的嗓门又高了起来。 静兰匆匆跑回家，拿来那块圆木，走向工厂间。和朱大姐一起，用刀削，用沙皮磨，手上起了泡，木盘做出来了。但是木盘比较硬，压下去连胶质线里的钢丝也切断了。朱大姐提议木盘轮上装一条有弹性的厚橡皮。于是分工，朱大姐在家修配零件，静兰做橡皮。 夜深了。静兰坐在电灯底下，用刀片小心翼翼地削着橡皮，她妥把橡皮削薄，再包上去。但削完一看，橡皮是薄了，不过厚薄不匀，根本不行。“明天是第三天了，任务完不成怎么办？”静兰满眶眼泪。谁家的自鸣钟当当地敲了十二下，“明发该回家了，孩子们踢被子了没有？”多年习惯了的想法，突然闯了进来，但是它们闪现了一下，立即被手里那堆橡皮赶跑了。 “静兰！” 静兰回头一看，见明发站在门口，眼泪再也制止不住，簌簌地掉了下来。 “怎么啦，静兰？”明发走近她。 静兰擦着眼泪，把制造木盘的事说了一遍。明发拿起橡皮和木盘，看了看，比了比，说：“拿这厚橡皮做个滚盘不就行了？” “对！对！”静兰眼睛都发亮了，但想了想又说：“可怎么把它弄得很圆呢？” 明发说：“到我们厂里的车床上一车，不就行了。” 静兰还想问一问，可明发已连拥带推地拉她出了门。 马路上静静的，两个人并肩走着。一家点心店还没打烊。明发拉静兰走进店，要了两碗什锦面。 什锦面来了，静兰埋头吃了起来。 “静兰，你辛苦了，多吃一点。”静兰忽然看见伸过来一双筷子，筷上夹着一只鲜红的大虾…… 她抬头看见丈夫正温柔地、无限疼爱地看着自己。静兰泪水盈眶，那一道墙，已消失得干干净净。 走出店门，两个人紧挨着走着，不说一句话，但心贴得这么紧，他们为了同一个目的，走在同一条路上。他在为加快社会主义建设事业提高指标，妻子也正在为这个努力。 夜深了，风也大了，忽然隆隆一阵雷响，接着就洒下儿点雨来。 第一声春雷响了，风里虽然还有一丝寒意，但静兰却觉得温暖极了。 1959年9月8日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 丈夫明发对家务事常说“随便”，反映了他当时全身心投入到工厂的技术革新中，无心他顾，这导致了静兰初期的误解和隔阂。 B． 静兰回忆起解放前钓到虾却要卖掉换钱，解放后买虾则给家庭带来欢乐，这一对比展现了时代变迁下普通人家生活境遇的改善。 C． 静兰在朱大姐的动员下参与生产会议，并主动贡献木料协助制作工具，表明她正从专注小家庭的主妇，开始融入集体生产活动。 D． 标题“春暖时节”仅指故事发生在立春前后的自然节气，与静兰和丈夫消除隔阂后感到的“温暖”心理没有直接的象征关系。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说善于运用细节描写刻画人物心理，如静兰“眼泪滴满眼眶”、“心跳得这么紧”等，细腻地展现了她内心的波澜。 B． 文中“圆树墩”与“圆木盘”是重要的意象，象征着静兰打破生活僵局、实现自我与集体价值融合的艰难过程。 C． 小说语言风格华丽典雅，大量使用比喻、排比等修辞手法，营造了浓厚的抒情氛围，增强了文本的感染力。 D． 作者多次描写“虾”这一物品，前后呼应，既串联了夫妻的今昔回忆，也推动了静兰情感变化与情节发展。 3. 茹志鹃的《百合花》写了新媳妇从忸怩羞涩到勇敢坚定的成长过程，本文也写了主人公静兰的成长历程，请简要概述静兰的三个成长阶段。 4. 小说中“虾”与“木盘”是两个贯穿全文的重要物品，请结合文本简要分析它们各自在情节结构和人物塑造上的作用。 七、（2025-2026・安徽省合肥市普通高中六校联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 ___________ 杜文娟 新兵训练快三个月了，仍没有结束的意思。李秦川觉得奇怪，匍匐射击时，悄声问旁边的战友。战友说：咱是高原边防兵，不同于内地兵，等着瞧吧，不按规则出牌的事多着呢。教官吼道：干嘛呢你俩，上了战场面对敌人，难道还要边开玩笑边开枪啊，记住了，你们是军人，使命在肩。 李秦川五发五中。起身，跑到一旁，脸色不悦。 暖风吹来麦苗的气息，石榴花打着花骨朵。晚上八九点钟太阳还挂在天上，恍如白昼。 教官继续喊叫：看好了，正前方远处的雪山还没有开山，等开山以后才能上去，那里才是你们战斗和生活的地方，要珍惜在山下的日子，加强军事训练，锻炼好身体，才能成为雪域高原的钢铁卫士…… 李秦川看见了绿洲尽头的雪山，银白而静默，可它没有家门口的秦岭高峻。秦岭雪天，他照样上下跳蹿，摔个跟头，从雪坡滑下，山涧苍松翠柏遮挡，即使不遮挡，滑到山下果园也伤不了筋骨。 春天的绿洲一派生机。戴上了一个斜杠软肩章的李秦川正式成为一名军人。列兵，是军衔中最低一级，他还是想尽早告诉父母，让他们乐呵乐呵。 上山前，连队要求每位新兵用座机给家里报平安。排在李秦川前面的新兵正低声抽泣，他拍拍那人肩膀，那人哭得更凶。他便走到玻璃窗前向外张望，一辆马车嗒嗒而来，随风而去，马夫胡子雪白，衣衫飘逸。车上坐着一位长辫子姑娘，媚笑着，马夫与姑娘说着什么，李秦川伸长脖子去听，没听清，再听，听不懂。 新兵抹着眼泪出去了，李秦川拨通父亲手机，刚说了两句，就听见母亲在哽咽。李秦川说：老妈啊，我们这里可好啦，比咱关中平原辽阔多了，一望无际的棉田麦地，物产丰富，牛肥马壮，到了秋天，还瓜果飘香哩，不过嘛，听不懂当地人说话。母亲的声音明朗多了，嘱咐他吃好睡好，养得胖胖的，两年时间一晃就过去了。 李秦川笑眯眯地走出来，往车上搬东西去了。搬氧气罐的时候，有些纳闷，新兵都是年轻人，要这劳什子干吗啊。 车队在锣鼓喧天中缓缓前行，李秦川像所有战士一样，向人群挥手告别。出了城，田畴渐渐变少，树木越来越稀疏，驶过大片戈壁滩以后，蜿蜒上山。 …… 五六天后，新兵抵达各个连队。新兵下连，老兵过年，连队很热闹。 李秦川接受的第一个任务是修复连队蔬菜温棚。一位老兵领着他们几个新兵向一坍塌处走去，李秦川在最后面，战友头戴军帽扛着铁锨。到了近处，发现土坯里夹裹着破烂棉絮。 老兵在破烂前扔下锄头，爬到高处，双手扒拉起来。老兵示意他们别靠近，他在一旁清理土坯，干了一会儿就气喘吁吁。自己是军人，干的却是农活儿。老兵忽然趴在杂乱中，双手握住一根一米多长、拇指粗细的黑棍子，烧香拜佛一般，高高举过头顶。 李秦川再看老兵，老兵像一尊雕塑，保持着刚才的样子。老兵是不是出意外了？箭步跑到老兵跟前，发现老兵脸部扭曲，两滴泪珠停滞在眼角不动，鲜血从白线手套渗出来。李秦川想从老兵手里取下棍子，拽了一下，再拽，还是没有成功。仔细瞅那棍子，原来是一截树枝。褪掉手套，给老兵擦拭眼睛。老兵哇的一声就哭了。 老兵说：这是红柳，前年一位老兵从山下带来的，栽在蔬菜温棚里，老兵复员前请我照看，没想到大雪把温棚压塌了，树冻死了。 两三年了，才这点大，李秦川说，我家苹果苗两月就长这么高哩。 这是地球上海拔最高的地方，冻土层两三米深，老兵叹息说，氧气不够啊。我来这里一年多了，没见过一棵树一株草，连梦里都没有花草树木。蔬菜温棚，能播种念想，战友们遇到不顺心的事，压抑的时候，寂寞的时候，想家的时候，来棚里看一眼，哭上几嗓子，就轻松了。 远处是雪山，积雪如银，雪线下是光秃的褐色山坡，四周是寸草不生的砾石滩，蔬菜温棚就建在砾石滩上。 青藏高原缺少绿色，支撑生命的绿色啊。下次让父母寄一些苹果干猕猴桃干，第一个就送给老兵品尝。 蔬菜温棚重修好后，棚顶塑料薄膜上盖了新棉被。他用小刀把老兵认为已经冻死的树枝一端削成斜面，斜插进松软的土里。 李秦川的母亲来电话说：秦川啊，咱家的鸭梨全被西安公司买走了，价钱不亏。明年在西安给你买一套房，等你复员回来，开个水果批发店……李秦川的喉结上下滑动，口水渐渐多了起来。 蔬菜温棚成了他的高原故土。 这一次，巡逻有点远。 李秦川骑马随巡逻队徒步前行，雪线随山势起伏蜿蜒。在一个拐弯处，战友纷纷驻足，百米开外的砾石滩上，一大一小两匹灰狼，悠闲自得，多么野性而崇高的生灵啊，李秦川说。脚下是几朵冰清玉洁的花，绒毛状白色花瓣，李秦川没见过这么纯洁的花。有人说，这是雪莲，药用价值很高的。 在一处开阔的缓坡地带，与外国巡逻军人相遇，李秦川内心的神圣感油然升起。 晚上刮起了大风，把帐篷吹了个底朝天，差点吹翻高压锅。高压锅由三块石头支着，锅里煮了一锅冰块，方便面和火腿肠还在纸箱里放着，他用身子护着方便面，牛粪却吹得满天飞。 李秦川问过老兵，怎么不带焦炭啊。老兵拧着他的耳朵说，焦炭跟人一样，因为缺氧，燃不旺的。 雪粒随风而降，高压锅下的火苗跳了几下，最终熄灭。半夜里，李秦川被冻醒了，想坐起来，却坐不直身子，一缕头发不知什么时候从棉帽里溜出来，粘在雪地上，撕扯了好一阵才分开。趁着星光看四周，战友们和他一样，被白雪覆盖，与大地融为一体。 返回执勤点，一匹白马卧在雪地上正在流鼻血，新兵一个劲地抹眼泪。新兵说，风雪太大，马匹冻得四处逃窜，老兵找马去了，一夜没有回来。 老兵是在河谷的冰凌缝隙中找到的，手里握着一根冻直的缰绳。他好像睡着了，双目紧闭，神态安详。 温棚没有垮塌。蹲下身子看那红柳，看见了绿芽。再看，真是绿芽。 没过多久，李秦川就从列兵升到上等兵，他想两年义务兵服役期满，继续留在部队。后来，有人说他留下了，有人说没有，但大家都说，红柳长势很好。 （全文有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 李秦川的战友说“咱是高原边防兵，不同于内地兵”，表现出他作为边防兵认为自己优于内地兵的自豪与骄傲。 B． 老兵因寻找风雪夜逃窜的白马而遇难的情节，展现了高原自然环境的恶劣，侧面烘托出边防军人日常执勤的艰险。 C． 李秦川“与外国巡逻军人相遇”时的“神圣感”，揭示了边防兵守护国土的坚定信念，是人物成长的关键转折。 D． 李秦川冻醒时看到战友们“与大地融为一体”的描写，将艰苦场景赋予诗意，赞扬了军人们守护疆土的崇高精神。 2. 对文中“蔬菜温棚”的理解，不正确的一项是（     ） A． 老兵说温棚“能播种念想”，是因为在缺乏绿色的高原，温棚不仅能提供蔬菜，更能成为战士们缓解思乡、排解压抑的情感寄托。 B． 温棚建在寸草不生的砾石滩上，与周边的荒凉形成鲜明对比，作为人造空间，其存在本身就象征着生命在极端环境中的顽强与希望。 C． 李秦川将温棚视作“高原故土”，既源于温棚让他想起家乡的果园，也体现他在修复温棚、培育红柳的过程中，对边疆产生了归属感。 D． 温棚最终“没有垮塌”且红柳发出绿芽，与老兵牺牲形成强烈对比，以“生”的希望消解“死”的沉重，凸显了对生命脆弱的惋惜。 3. 文中两次描写李秦川与家人的通话，分别具有怎样的作用？请结合文本简要分析。 4. 在班级读书会上，同学们就本篇小说的标题引发争论。有同学认为以“秦川”为题好，也有同学认为以“红柳”为题更好。请结合全文，说出你的选择及理由。 八、（2025-2026・安徽皖南八校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山地回忆（节选）① 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。【批注一：开篇写“我”想送给乡下来的农民朋友一些布，从而引出买布的原因，为下文转入回忆往事作铺垫。】 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴，有些泥土就冲到冀中平原上来了——冀中是我的家乡。阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。 阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”【批注二：写女孩的出场“先闻人声，后见其人”，有先声夺人之效；《琵琶行》中表现琵琶女的出场“先闻乐声，后见其人”，以声衬人、以韵显情。】 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。【批注三】她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”【批注四：她只是一个小女孩，手冻得透红，衣服单薄破旧，吃树叶充饥，“我”不禁心生怜悯，心平气和下来。可见八路军对老百姓的关心。】 她冷冷地望着我，过了一会才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。【批注五：“扭”“登”“浸”“插”“望”“笑”一系列动作神态描写将女孩蛮横泼辣、略带怒意的形象刻画得栩栩如生、跃然纸上。在两人关系紧张的气氛中，“笑”中透出几分疏离感。】 我哭不得，也笑不得，只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。【批注六】 “光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” “咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”②的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了…… ［注］①《山地回忆》：以抗日战争时期晋察冀抗日根据地的阜平山区为叙事背景，节选文中“我”（八路军战士）与农村女孩妞儿的初识片段。②踢倒山：形容鞋子结实、耐穿的俗语。 1. 文本中批注的相关说法，不正确的一项是（     ） A． 批注一 B． 批注二 C． 批注四 D． 批注五 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 文中写阜平农民“用石块垒起，用泥土包住”小块土地，再用其种玉黍、栽枣树，象征山地人民积极求生的生活态度。 B． “老大娘们手里搓着线锤”“用麻代线”，既交代了当地的生活困境，也为后文女孩“家里有点布”做袜子埋下伏笔。 C． 女孩的态度从“严厉指责”到“主动帮忙”，这种转变看似突然、矛盾，实则十分贴合特定的人物性格，自然流畅。 D． “一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”表述直白，抒发“我”对山地自然风光的眷恋，感染力强。 3. 方括号中的批注或点出写法之妙，或聚焦人物心理与塑造。请你参照这种方式，在【批注三】【批注六】处作出简单评点。 4. 同为战争题材的小说，这篇小说与茹志鹃的《百合花》有诸多相似的艺术特色，请简要分析。 九、（2025-2026・安徽省蚌埠市华师联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 报恩 刘帆 这些日子，将军寝食不安，他总是说要到桥头镇去。 警卫员小王不明白将军的意思，他很想问将军，为什么想去自己的家乡——桥头镇？ 将军当然不知道小王的想法，他只是越来越意识到，再不去桥头镇就真的晚了，自己绝不能被人戳脊梁骨。一个共产党人连死都不怕，偏偏怕人家戳脊梁骨，小王听了直犯嘀咕，心里想，这是为什么呢？ 小王也知道，这是不能问的问题。或许有一天将军心情好了，他一定会像在会上那样滔滔不绝，将这个故事告诉战士们。 于是，小王就盼望将军开会，①只要将军说开会，小王就会心情激动，一旦将军开讲，一定不能缺席，否则，就对不起崇拜的将军。 将军决定出一趟远门，目的地就是桥头镇。 将军已经跟司机讲过了，去桥头镇。 于是，将军身边的兵都知道了，将军要去桥头镇。 将军去桥头镇那天，小王恰好是夜班站岗，而将军是白天出发的，于是，小王就与将军错过了，为此，小王好一阵伤心难过，将军为什么不把自己带上呢？ 小王不知道的是，将军此行并不是去他的家乡，而是去了另一个桥头镇。将军去见一位老奶奶。不！将军见的是一位大嫂，与将军差不多年纪的大嫂，因为这位大嫂其实比将军只大一岁。这是事后战友给小王讲的。 将军为一位大嫂劳师动众为的是哪般？小王不明白。他缠着回来的战友讲将军的故事。 战友拗不过这位愣头青一样的战友，于是就给他讲了将军的故事。 将军去的是一个古朴的小山村，那里到处是低矮的平房、青砖屋，红色木门油漆斑驳，好在人在屋子没有空，将军依然记得大嫂说过的方位。 将军来到一间贴着蓝底白字标识的门牌屋前，轻轻叩响了门环。 开门的是一位银丝灰白的老妇人，将军一开始差点没有认出来，这才多少年啊，老嫂子居然苍老到这般模样！将军的眼睛湿润了，一个劲地说：“来迟了！来迟了！” 将军从警卫员手里接过红糖、糕点、搪瓷杯和布料，双手捧着递给老嫂子，谁知老嫂子坚辞不受。最后，将军哽咽地说：“嫂子您不收，当年为什么要救我呢？难道不允许我感恩吗？”老嫂子闻听后，眼泪不由自主地流了下来。②她默默接过将军的礼物，心里就像开闸的江水一样翻滚。事实上，将军也是这样，他握着老嫂子的手，一直在微微颤抖着。 当年是哪一年？那一年是1944年。 穷凶极恶的日本鬼子发起大陆交通线战役。在华南的日军更是肆无忌惮，对游击队活跃的东江下游进行疯狂进攻和扫荡。嫂子所在的镇区是东江纵队活动频繁的地方，这里自然成了重点进攻目标。 激烈的战斗在虎尾岭展开。自东莞过来进剿的大队日军在这里遭到东江纵队的顽强抵抗。但是，敌人的火炮异常猛烈，炮弹就像飞蝗一样飞向阵地，游击队虽然誓死抵抗还击，但是劣势装备的游击队显然不敌装备精良的日军，很快，队员们就落入下风，陷入被动挨打的境地。为了鼓舞战士们奋勇杀敌，指挥员挥舞着手枪进行射击，孰料，一颗罪恶的子弹就像长了眼睛一样，径直朝指挥员飞来，正在射击的指挥员，不幸被弹片击中，一下就昏死了过去。然而，敌人的进攻越来越猛，战士们只好将指挥员转移到村后隐蔽的林子里，那里有一处废弃的竹寮。战士们开始突围，但是负伤的指挥员没法一起走。 漆黑的夜晚很快降临，饥饿、伤痛、掉队，绝望中，指挥员想要用手枪结束自己的生命。就在他要扣动扳机的时刻，突然，一个低沉的声音传来：③不要自杀！老百姓需要你来领导抗日。 指挥员慢慢放下准备自裁的手枪，待看清不是敌人后，心终于放了下来。来人从遮盖好的篮子里取出饭菜说，我以后会带饭过来给你吃，有了力气你才会好得快。 那你呢？不吃饱如何干活？ 没关系，反正我也吃不完这么多饭菜。我跟公公婆婆说到地里干活，把饭菜带到田间地头吃。我的饭量小，你多吃一点，才会好得快。 以后，嫂子冒着被人发现的危险，每天早出晚归，饿着肚子，还要提防汉奸狗仔队，偷偷带饭菜和药品给指挥员，直到指挥员伤愈归队…… 那真是生死之时啊！将军说：“大嫂，没有您的掩护和节省的饭菜救济，我早就去西天见马克思了！” 大嫂说：“我说过，老百姓需要你来指挥抗日。这不，全国不是早就解放了吗？” 将军和嫂子来到一棵红鳞蒲桃前，将军说这树有150多年了。 是啊，是啊，你看这树看起来快要倒了，却始终不倒，为什么呢？敌人的炮火当年轰炸了树的周围，树虽然有所倾斜，但是却一直不倒，这多像我们军民鱼水情深：屹立、顽强！ 将军像是想起了什么似的，问道：“嫂子，你的孩子呢？” “你是说牛奶吧，他长大了，有你这么高了。” 将军听了若有所思。突然，他问道：“嫂子，孩子的名字怎么叫牛奶呢？” 大嫂闻听猛地一颤，竟然哭了起来：“④当时你的营养不够，我的奶都挤给你喝和清洗伤口了，孩子大部分是喝牛奶长大的，我们识字不多，也想不出好名字，所以就叫他牛奶。” 将军听了默不作声，直到嫂子流完最后一滴眼泪，才轻轻地对嫂子说：“放心，我一定要照顾好嫂子的孩子！” 于是，将军找到有关部门说要带大嫂的孩子朱牛奶入伍，这样的孩子当了兵，一定是人民的优秀子弟兵…… 说到这里，战友用手指了指将军身边的那个新兵。只见将军带着那个兵向小王这边走来，战友和小王立即敬礼，将军还礼后对小王说：“小王，这是朱牛奶，他和你虽然不是同一个地方的，但都是桥头镇人，天下桥头都是我的娘亲故土，我要你带好真正的桥头战士，你愿意吗？” 小王点点头，立即挺胸敬礼。小王这才明白，很多地方也叫桥头镇，将军并没有糊涂，当年因为自己说是桥头镇的，将军就把自己带在身边培养。 多好的将军啊！从此，军中就有了两个桥头人，小王和朱牛奶。 （有删改） 文本二： 报恩，绝不是简单地了结一桩心事，而是要让军民鱼水情世代延续——把来自人民的好孩子培养成好战士，守护祖国与人民。报恩这一情节的设计，将美好的个人情感进一步升华为动人的家国情怀。“天下桥头都是我的娘亲故土，我要你带好真正的桥头战士”，将军所报答的，是大嫂的恩情，更是人民的恩情。 （摘编自《报恩》短评，《北方文学》袁炳发） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 将军不顾年迈而执意远行探望大嫂，并安排她儿子入伍，体现了他知恩图报、重情守诺的品质。 B． “直犯嘀咕”“伤心难过”“这才明白”等心理描写，表现了小王从疑惑将军为何去桥头镇到领悟的心理转变过程。 C． 文本一中对山村低矮平房、青砖屋、斑驳红木门的描写，仅为突出当地物质条件匮乏，与表达军民情谊的主题关联不大。 D． 文本一通过将军对“桥头镇”的误会设置悬念，以将军为了却一桩心事而报恩为主要内容，展现军民鱼水情深的主题。 2. 对文本一中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①中“否则”强调了小王对将军的崇敬之情，暗示了他因崇拜而产生的心理压力，与前文小王渴望听将军讲述故事的情节相吻合。 B． 句子②运用比喻手法，将嫂子内心的情感波澜比作“开闸的江水”，生动形象地表现出嫂子接过礼物时感激与回忆交织的复杂心情。 C． 句子③是一个因果倒置复句，也是一个祈使句，它既描写了广大抗日民众英勇杀敌的紧张场景，也突出了将军抗日杀敌的家国情怀。 D． 句子④大嫂讲述“挤奶救伤”的细节，与茹志鹃《百合花》中有关新媳妇借新被子给部队的细节描写，均展现了军民鱼水般的情谊。 3. 将军在探望大嫂时反复说“来迟了”，请结合文本简要分析将军产生这种心理的具体原因。 4. 文本一中描写的红鳞蒲桃树具有多重含义，请结合文本简要分析。 十、（2025-2026・安徽芜湖安徽师大附中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲与我 杨振宁 1922年我在安徽合肥出生的时候，父亲是安庆一所中学的教员。我不满周岁的时候父亲考取了安徽留美公费生。父亲1923年秋入斯坦福大学，1924年得学士学位后转入芝加哥大学读研究院。1928年夏父亲得了芝加哥大学的博士学位后乘船回国，母亲和我到上海去接他。我这次看见他，事实上等于看见了一个完全陌生的人。几天以后我们三人和一位自合肥来的佣人王姐乘船去厦门，因为父亲将就任厦门大学数学系教授。 厦门那一年的生活我记得是很幸福的。也是我自父亲那里学到很多东西的一年。那一年以前，在合肥母亲曾教我认识了大约三千个汉字，我又曾在私塾里学过背《龙文鞭影》，可是没有机会接触新式教育。在厦门父亲用大球、小球讲解太阳、地球与月球的运行情形；教了我英文字母，当然也教了我一些算术和鸡兔同笼一类的问题。不过他并没有忽略中国文化知识，也教我读了不少唐诗，恐怕有三四十首；教我中国历史朝代的顺序“唐虞夏商周……”；干支顺序“甲乙丙丁……”，“子鼠丑牛寅虎……”；八卦“乾三联，坤六段，震仰盂，艮覆碗，离中虚，坎中满，兑上缺，巽下断”等等。 父亲少年时候喜欢唱京戏。那一年在厦门他还有时唱“我好比笼中鸟，有翅难展……”。不过他没有教我唱京戏，只教我唱一些民国初年的歌曲如“上下数千年，一脉延……”，“中国男儿，中国男儿……”等。 父亲的围棋下得很好。那一年他教我下围棋。记得开始时他让我十六子，多年以后渐渐退为九子，可是我始终没有从父亲那里得到“真传”。一直到1962年在日内瓦我们重聚时下围棋，他还是要让我七子。 这是没有做过父母的人不易完全了解的故事。 在厦大任教了一年以后，父亲改任北平清华大学教授。我们一家三口于1929年秋搬入清华园西院19号。 我们在清华园里一共住了八年，从1929年到抗战开始那一年。那时中国社会十分动荡，内忧外患，困难很多。但我们生活在清华园的围墙里头，不大与外界接触，我在这样一个被保护起来的环境里度过了童年。在我的记忆里头，清华园是很漂亮的。我跟我的小学同学们在园里到处游玩。几乎每一棵树我们都曾经爬过，每一枝草我们都曾经研究过。 我读书的小学成志学校，现在是工会。自1929年起我在这里读了四年书。我每天自西院东北角家门口出发到成志学校。这样走一趟要差不多20分钟，假如路上没有看见蝴蝶或者蚂蚁搬家等重要事件的话。 父亲常常和我自家门口东行，去古月堂或去科学馆。这条小路特别幽静，穿过树丛以后，有一大段路左边是农田与荷塘，右边是小土山。路上很少遇见行人，春夏秋冬的景色虽不同，幽静的气氛却一样。童年的我当时未能体会到，在小径上父亲和我一起走路的时刻是我们单独相处最亲近的时刻。 我九、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强。到了十一岁入初中的时候，我在这方面的能力更充分显示出来。回想起来，他当时如果教我解析几何和微积分，我一定学得很快，会使他十分高兴。可是他没有这样做；我初中一年级与初中二年级之间的暑假，父亲请雷海宗教授介绍一位历史系的学生教我《孟子》。雷先生介绍他的得意学生丁则良来。丁先生学识丰富，不只教我《孟子》，还给我讲了许多上古历史知识，是我在学校的教科书上从来没有学到的。下一年暑假，他又教我另一半的《孟子》，所以在中学的年代我可以背诵《孟子》全文。 父亲书架上有许多英文和德文的数学书籍，我常常翻看。因为当时我的外文基础不够，所以不能看得懂细节。我曾多次去问父亲，他总是说：“慢慢来，不要着急”，只偶然给我解释一两个基本概念。 1937年抗战开始，我们一家先搬回合肥老家，后来在日军进入南京以后，我们经汉口、香港、海防、河内，于1938年3月到达昆明。我在昆明昆华中学读了半年高中二年级，没有念高三，于1938年秋以“同等学力”的资格考入了西南联合大学。 1938年到1939年这一年，父亲介绍我接触了近代数学的精神。父亲虽然给我介绍了数学的精神，却不赞成我念数学。他认为数学不够实用。1938年我报名考大学时很喜欢化学，就报了化学系。后来为准备入学考试，自修了高三物理，发现物理更合我的口味，这样我就进了西南联大物理系。 1941年秋为了写学士毕业论文，我去找吴大猷教授，他给了我一本《现代物理评论》，叫我去研究其中一篇文章，看看有什么心得。这篇文章讨论的是分子光谱学和群论的关系。我把这篇文章拿回家给父亲看。他虽不是念物理的，却很了解群论。他给了我狄克逊所写的一本小书，叫做《近代代数理论》。狄克逊是我父亲在芝加哥大学的老师。这本书写得非常合我的口味。因为它很精简，没有废话，在20页之间就把群论中“表示理论”非常美妙地完全讲清楚了。我学到了群论的美妙，和它在物理中应用的深入，对我后来的工作有决定性的影响。这个领域叫做对称原理。我对对称原理发生兴趣实起源于那年吴先生的引导。 抗战八年是艰苦困难的日子，也是我一生学习新知识最快的一段日子。最近三弟杨振汉曾这样描述1945年夏抗战时我家的情形： 1945年夏，大哥获取了留美公费，将离家赴美国读博士。父亲高兴地告诉我们，艰苦和漫长的抗日战争看来即将过去，反德国法西斯战争也将结束。我家经受了战乱的洗礼，虽有精神和物质损失，但是我们家七口人都身体健康，学业有进，更可喜的是儿女们都孝顺父母，兄弟姊妹之间和睦相处，亲情常在，我们一家人相互之间的关系，的确非比寻常，这是我们每个人都十分珍视的。 抗战胜利至今已51年了，父亲、母亲和振复（振宁注：振复是我们的五弟，1937年生，1985年卒）均已长眠于苏州东山。回忆抗战八年的艰苦岁月我们家真可称得上是美好、和睦和亲情永驻的家。 我还记得1945年8月28日那天我离家即将飞往印度转去美国的细节；清早父亲只身陪我自昆明西北角乘黄包车到东南郊拓东路等候去巫家坝飞机场的公共汽车。离家的时候，四个弟妹都依依不舍，母亲却很镇定，记得她没有流泪。 到了拓东路父亲讲了些勉励的话，两人都很镇定。话别后我坐进很拥挤的公共汽车，起先还能从车窗往外看见父亲向我招手，几分钟后他即被拥挤的人群挤到远处去了。车中同去美国的同学很多，谈起话来，我的注意力即转移到飞行路线与气候变化等问题上去。等了一个多钟头，车始终没有发动。突然我旁边的一位美国人向我做手势，要我向窗外看，骤然间发现父亲原来还在那里等！他瘦削的身材，穿着长袍，额前头发已显斑白。看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时迸发，不能自已。 1946年初我注册为芝加哥大学研究生。选择芝加哥大学倒不是因为它是父亲的母校，而是因为我仰慕已久的费米教授去了芝大。当时芝加哥大学物理、化学、数学系都是第一流的。我在校共三年半，头两年半是研究生，得博士学位后留校一年任教员。1949年夏转去普林斯顿高等学术研究所。父亲对我在芝大读书成绩极好，当然十分高兴。 1950年8月26日杜致礼和我在普林斯顿结婚。1957年我和杜致礼及我们当时唯一的孩子光诺去日内瓦。我写信请父亲也去日内瓦和我们见面。每次看他们一老一少准备出门：父亲对着镜子梳头发，光诺雀跃地开门，我感到无限的满足。父亲给致礼和我介绍了新中国的许多新事物。有一个晚上，父亲说新中国使中国人真正站起来了：从前不会做一根针，今天可以制造汽车和飞机（那时还没有制成原子弹，父亲也不知道中国已在研制原子弹）。从前常常有水灾旱灾，动辄死去几百万人，今天完全没有了。从前文盲遍野，今天至少城市里面所有小孩都能上学…… 父亲于1973年5月12日长辞人世。他们那一辈的中国知识分子，目睹洋人在租界中的专横，忍受了二十一条款、五卅惨案、九一八事变、南京大屠杀等说不完的外人欺凌，出国后尝了种族歧视的滋味，他们是多么盼望有一天能看到站了起来的富强的祖国。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 在厦门期间，父亲杨武之对杨振宁的教育是启蒙性的，全方位的，既包含自然科学启蒙，也重视国学文化熏陶。 B． 父亲明知杨振宁数学天赋过人，却没有提前教授他数学，这主要是因为父亲认为儿子年纪尚小，理解能力不足。 C． 文中详细描述父亲在杨振宁赴美留学时，于车站长久等待、满面焦虑的场景，体现了父亲对儿子深沉而不舍的爱。 D． 文章结尾，父亲对新中国成就的由衷赞叹，将个人的家庭情感升华成为一代知识分子对祖国强盛的殷切期盼。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 文章开篇从1922年自己出生写起，严格按照时间的顺序来叙述，脉络清晰，但略显平铺直叙，缺乏波澜。 B． 引用“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”等诗句，主要是为了证明杨振宁从小就能精通并欣赏古典诗词。 C． 作者在刻画父亲形象时，大量采用了语言、神态、动作、心理等描写，使人物形象饱满生动，跃然纸上。 D． 文章语言质朴平实，但在平静的叙述中蕴含着至深至纯的父子亲情，形成了“平淡见深情”的艺术风格。 3. 对文中“下围棋”这一细节的理解与分析，不恰当的一项是（     ） A． 父亲从让“十六子”到终其一生都需让“七子”，侧面衬托出了父亲棋艺之高和杨振宁此方面天赋之平。 B． “下围棋”似是贯穿文章的一条暗线，从厦门到日内瓦，它见证了父子二人数十年间持续不断的亲密互动。 C． 这一日常活动，与讲解数学、教读《孟子》事件相互补充，塑造了父亲学识渊博且富于生活情趣的形象。 D． “下围棋”不仅是父子间的游戏，更是二人情感交流的特殊纽带，是“父亲与我”亲密关系的具体象征。 4. 在杨振宁的成长历程中，其父通过各种方式，对他进行了精心培育。这种培育在本质上是一种“植根”教育。请结合全文，分析这种“植根”教育包含了哪些层面？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类文本阅读 一、【答案】 1.D 2.① 动词运用：“撞”字生动写出了景象突如其来、带给“我”的强烈震撼感。② 对比手法：“不再是山”与“是……平原”形成对比，突出了视野的豁然开朗，印证了“我”此前认知的局限。③ 比喻修辞：将“平原”比作“翻滚着金色波浪”的海洋，将“大河”比作“银色的丝带”，形象地描绘出山顶所见的壮阔、美丽景象。④ 整体效果：通过细腻的描写，生动传神地展现出“我”历经艰辛后看到的全新世界，暗示了主题，带给读者身临其境之感。 3.① 深沉睿智，善于引导：他不直接告诉“我”山那边的答案，而是通过登山实践引导“我”亲自探索和发现。② 品格坚毅，以身作则：登山过程中他走在前面，汗水浸透仍眼神明亮。③ 内心温暖，富有生活智慧：他通过岩石缝中的小花教育“我”生命顽强的道理，言语朴实却蕴含深意。④ 爱子深沉，注重精神培育：他带“我”爬山的目的是磨砺“我”的意志，送给“我”独立认知世界的能力，这是一种深沉的父爱。 4.① 共通之处：两篇文章都通过“走出大山的阻隔”这一核心意象，展现了主人公在探索未知世界后实现的精神觉醒与成长。② 《远山》中的“我”通过攀登高山，突破了固有认知的局限，从怯懦与想象走向了亲眼见证的坚定与开阔，懂得了实践出真知的道理。③ 《哦，香雪》的香雪通过勇敢的交换与夜行，用四十个鸡蛋换回铅笔盒，并在夜路独行中完成了信心的重建与自我的觉醒。 二、【答案】 1.D 2.D 3.① 以“凤凰嘴”为题，巧设悬念，引起读者阅读兴趣。② 与文中“乌鸦嘴”相对，暗示情节发生转折，收到出人意料的效果。③ 有很强的讽刺作用，突出主题。 4.① 语言生活化、口语化，读起来显得亲切自然。比如“呱嗒呱嗒地侃起了大山”“三天不吃鲍鱼就胃痒痒”“插一杠子”等，语言通俗易懂。② 俗语的大量运用，使语言形象生动。如“拔出萝卜带出泥”“江山易改秉性难移”“吐口唾沫成钉”等，很有感染力。 三、【答案】 1.B 2.D 3.① “路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。 ② “百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。 4.① 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满； ② 等发现了灯火，他流下了激动的泪；眼泪串起故事情节，推动情节发展； ③ 聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 四、【答案】 1.D 2.D 3.① 淳朴善良。双眉作为代表，前去医院去探望、慰问伤员。 ② 追求进步。双眉积极申请入党，参加“斗争”，支持鼓励心上人兴儿参加战争。 ③ 心直口快。当听到区里要求张岗剧团给伤兵演戏时，双眉脱口而出“伤兵同志们为什么单到咱村”，以及在讨论节日时说“‘全怨三哥，那两天还批评我哩！’说完把嘴一撅”。 4.① 语言平白质朴。善用乡间口语，如“你用什么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿！”“咱们这剧团，越来越阔了”等人物对话，具有个性化，符合人物身份； ② 语言生动活泼，风趣幽默。善用比喻，如“星星像有喜事的人们的眼睛”一句，将一闪一闪的星星比作人因有喜事而眨眼，生动形象； ③ 语言简洁明快。善用白描，“吃过晚饭，周围几十里，道路上满是人”等语句，寥寥几笔勾勒出人们去看戏时的场面，生动传神，简洁明快。 五、【答案】 1.B 2.B 3.① 父亲在卢湾区一旧家具店看到有三张日式矮桌……“一定是日本租界的东西。”② 但能估计到问题出在程和生方面，因为宪兵进来就先追问程的新地址。③ “蓬”地叫了一声，用手比头部，我意会到，大概在捉他，他跳车被打死了。④ 也就没发现他的假经历和假兄弟问题，更也由此可知，程和生没一点口供。⑤ 日方指明了他就是程的“联络员”，反而露出了根本不了解情况的马脚。⑥ 程面色苍白，头部包扎了很厚的纱布，小茶几上摆了多瓶菊花牌炼乳。⑦ 他转过脸对我母亲说：“冷天里还穿法兰绒料子？白皮鞋？” 4.① 由“我”叙述故事，根据写作需要聚焦场景或裁剪材料，可以更全面地把握故事，使叙事更灵活生动、富于变化；② 由父亲的信件叙述，增加了故事的真实性，便于展现父亲的心理活动和情感态度；③ “我”的叙述和“父亲”的叙述互相补充、互相印证，共同表现了父亲的坚韧与智慧，又在差异的对比中形成参差的美感。 六、【答案】 1.C 2.B 3.① 能够突出那条百合花被子的新与珍贵，更能表现她对革命的支持与对烈士的关爱，从而凸显其心灵之美。 ② 能为借被子、给伤员擦拭污泥血迹等情节提供心理依据，使之更真实可信、生动感人。 ③ 更易于表现借被之难与帮忙之羞涩，从而反衬出军民之间的感情的圣洁美好，突出小说的主旨。 4.① 女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。 ② 女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。 ③ 以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。 ④ 可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。 七、【答案】 1.D 2.B 3.① 英子记不清昨天是妈妈打电话让她回来的，还是她主动给妈妈打电话说要回来的，说明她对这次回家的原因有些困惑。② 英子在回家的过程中，感受到了妈妈的关爱和家庭的温暖，但也意识到妈妈的孤独和老去，她对如何处理自己与妈妈、城市与家乡的关系感到迷茫。③ 英子在城市的生活中忙碌而疲惫，回到家乡后，她的身心得到了放松，但又不得不回到城市，她对未来的生活方向感到不确定。④ 英子在回忆中感受到了时间的流逝和生活的变化，她对过去、现在和未来的思考让她感到迷糊。 4.① “平淡生活的诗性叙事”：小说以英子回家帮母亲收玉米为主要事件，叙述了母女相处的平淡日常，如制作肚肺汤、收玉米、剥花生等，情节简单自然，没有波澜起伏。但作者通过细腻的描写和情感的表达，赋予了这些生活场景以诗意，如对秋婶制作肚肺汤过程的描写，体现了母亲对女儿的关爱；对英子在月光下回忆的描写，充满了对童年和家乡的美好情感。② “导向温暖的忧伤”：小说中母女之间的亲情让人感到温暖，秋婶对英子的期盼和关爱，英子对母亲的理解和牵挂，都展现了家庭的温暖。然而，小说也透露出一种忧伤，父亲的去世让家庭变得不完整，母亲的孤独和老去让人感到心酸，英子在城市和家乡之间的纠结。也让人感到无奈。这种忧伤不是强烈的悲痛，而是一种淡淡的、萦绕心头的情感，使小说在温暖中带有一丝惆怅。 八、【答案】 1.C 2.D 3.① 妞儿刚出场时，小说就通过对她语言的描写，如“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”等话语表现了她心直口快、泼辣直率的性格。 ② 女孩子看到“我”没有袜子穿，替“我”做袜子；“我”与大伯一起背枣时女孩子给我们准备了比平时更好的食物，表现了她淳朴善良以及对战士的热情慷慨。 ③ 在寒风里准备早饭的食材以及拿到织布机后学习纺织的手艺等情节都能表现她的心灵手巧，勤劳能干。 4.① 淡化故事情节。多是以“我”与女孩子，我与女孩父亲的对话展开，没有离奇曲折的情节，也没有激烈的矛盾冲突，而是用一连串的生活画面串联情节。 ② 人物形象富有“诗意美”。虽是抗战题材的作品，但文章集中笔墨塑造了善良而单纯的妞儿美好形象，发掘她内在的美好品质。 ③ 文章语言亲切自然，抒情性强，使所叙述的家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极其普通的生活琐事饱含真情，因而楚楚动人，具有强烈的艺术感染力。 ④ 作品主题不着力揭示战争之恶，而是歌颂民族大义，赞美人性的美。 一、【答案】 1.B 2.A 3.① “我”是线索人物，串联起与小通讯员的交往情节，推动故事发展；② “我”是见证者，通过“我”的视角展现小通讯员的言行举止，使人物形象更真实可感；③ “我”的情感变化（从着恼到温暖再到感动）深化了主题，凸显了军民鱼水情。 4.① 质朴腼腆：与“我”交流时的表现（不回头、笑而不语）体现其腼腆；② 善良体贴：主动为“我”留馒头；③ 勇敢无畏：战斗中积极帮忙，为保护伤员挺身而出；④ 有责任心：认真完成送“我”到包扎所的任务，主动参与抢救伤员。 二、【答案】 1.C 2.C 3.① 叙述主体：“我”是叙述者，以亲历者身份讲述故事，增强了小说的真实感和代入感，让读者更直观地感受战争年代的紧张氛围。 ② 情节推动者：“我”是党组织派回村子的联络员，通过“我”的所见所闻、所行所为（如接收党费、躲避搜查、转移），串联起整个故事的发展。 ③ 情感载体：“我”作为故事的见证人，多次通过内心活动（如“眼睛湿润”“心里想着……”）表达对党员们的敬佩与感动，深化了主题，使情感表达更自然真切。 4.① 表层含义：“党费”指党员按规定向组织缴纳的经费或实物，文中具体表现为几张纸币、花生和红枣，是党员履行义务的物质象征。 ② 深层含义：在艰苦战争环境下，这些微薄的物品凝聚了党员们对党的无限忠诚与坚定信仰。它们不仅是财物，更是“沉甸甸的责任与希望”，代表着即便在生死考验中也不忘初心的革命精神。 ③ 升华意义：标题“党费”将个人奉献与组织命运紧密相连，以小见大，折射出千千万万普通党员在革命年代默默坚守、无私奉献的崇高品格，是对信仰力量的深情礼赞。 三、【答案】 1.B 2.C 3.① 为后文情节作铺垫。前文交代“天色越发阴沉了”“浓雾迷茫”等环境，为后文女孩制作小橘灯作铺垫。 ② 使叙事完整。前文交代朋友外出，叙述小姑娘与“我”意外相遇、“我”上门探望等情节，使情节完整。 ③ 凸显人物形象。前文用大量笔墨对小姑娘的外貌、言行进行描写，给我们展现了穷苦而坚韧的女孩形象，也与后文的形象相呼应。 ④ 使主题表达更自然真挚。正是前文的铺垫，当小橘灯出现时，小橘灯也就自然地成为小姑娘美好人格的象征。 4.① 第一次：在“我”离开小姑娘家时，小姑娘所说。“大家”更多偏向于她的家人及“我”，“都好了”更多的是对未来美好生活的期盼，表达了小姑娘在困境中的自我安慰。 ② 第二次：在结束回忆往事时，“我”心中所想。“大家”囊括了所有受到战争侵害的人，“都好了”已然是事实，也暗含“我”对小姑娘一家的祝愿。 四、【答案】 1.B 2.D 3.① “小城无故事”指没有戏剧性的、波澜壮阔的传奇故事，结尾句强调平凡琐碎的日常生活、温情的瞬间等看似微不足道的生活细节本身就是最真实动人的故事。② 这种看似矛盾的表述，恰恰深化了文章主题，真正的故事就蕴藏在文中描述的日常生活的细微之处。 4.① 意象诗化，意境隽永。选取“印章”“墨花”“新月”等古典意象，勾勒出水墨画般宁静悠远的小城画卷，重在氛围营造。② 语言诗化，富有韵律。用词精炼传神（如“绽”“糯”），句式长短错落，摹声拟态，使语言本身具有节奏感和音乐美。③ 淡化情节。不重情节而重情思，将深沉的生命感悟融入日常烟火气的描绘之中，主题含蓄而耐人寻味。 五、【答案】 1.B 2.D 3.① 按照父亲的猜测，爷爷给大姑起名为“玉穗”，一是“玉穗”与“金穗”“银穗”意思关联密切，更重要的是“玉穗”谐音“玉碎”，暗合爷爷“舍小家，保大家”的决心，所以说“都是有道理的”。 ② 大姑牺牲后埋葬在柏树下，所以“我”把它当作大姑的墓碑，逢年过节登上南山看大姑，体现出“我”铭记血脉亲人、敬仰革命先烈，所以说“也是有道理的”。 4.① 在八十年后追述八十年前的故事，将历史与现实交织在一起，既有厚重的历史感，又有很强的现实意义； ② 以“我”问父亲答的形式，将第一、三人称结合，既便于展开故事的讲述，并且突出了重点； ③ 在父亲的讲述中融入“我”的感受、想象，加上“我”的证实，丰富了故事的内容，增强了故事的真实性。 六、【答案】 1.B 2.B 3.① 心理描写，通过描写伍原想喊又不敢喊等心理活动，展现其复杂的内心世界；② 环境烘托，以“灰蒙蒙”的环境烘托伍原的孤独、无助；③ 细节描写，被哑巴打时不还手、试图让哑巴摸自己的帽子、抱住哑巴不松手等体现其谨慎、善良性格；④ 侧面暗示，通过提到小榕的入党报告和老邹，暗示伍原的身份和使命。 4.① 恐惧(无助)：伍原找不到任何路标而流眼泪。内心有对无法走出困境的恐惧和无助，也有对担心辜负战友托付的焦虑。② 希望 ： 伍原发现灯火时流下眼泪，这是终于看到希望，内心十分激动的心情。③ 焦急难耐却又无可奈何 ： 伍原因为“老乡”听不到自己说的话，误解自己而流眼泪，焦急难耐却又无可奈何。④ 愧疚 ： 伍原和“老乡”一番争执后，老乡终于认出伍原是八路军，伍原有终于被理解的委屈，有对错怪善意群众的愧疚。 七、【答案】 1.A 2.C 3.① 选取了庸常的生活截面，强化了小说 的真实性 ； ② 展现了老李的慷慨和善(热情大方/和蔼可亲)，丰富了人物形象 ； ③ 加深了老李对 儿子的思念，为后文叙述老李的儿子走失做铺垫 ； ④ 小男孩买玩具的欢乐、温馨场景，与后文老李失去儿子的痛苦形成对比，增强情感张力。 4.① 环境刻画上 ： 小说描绘了重庆空气 “ 湿漉漉 ”“ 弥漫着辛辣味道 ” ，以轻轨穿楼的经典地标李子坝为故事发生的背景空间。 ② 方言运用上 ： 人物对话中使用了 “ 好不嘛 ”“ 没得事 ” 等地道川渝方言，充满生活气息。 ③ 人文元素上：川剧变脸熊猫玩具、棒棒职业等，展现本地民俗与市井生活。 八、【答案】 1.B 2.D 3.① 小说从安静的视角，采用第一人称，更直观地展现出安静的所思所想，她的观点凸显出各角色在艺术追求中的困惑与独立性，深化主题；她对父亲、妹妹安然的情感，使文章读起来丰富而有变化。 ② 作者以姐姐的身份来表达对妹妹思想、心理和行为的理解，使得作品更加真实可信，拉近了和读者的心理距离。 4.① 父亲不画“应时”的画，专注于自己内心追求，专心画纯艺术的画，即使处境不好，也仍然坚持自我。 ② 安然选择坚持自我，不愿为了现实妥协，她赞同、支持父亲的做法，保持自己的声音；穿上姐姐买的红衬衫而感到漂亮自豪，坦率真实。 ③ 安静喜欢爸爸的画作，但又希望爸爸向现实妥协；面对安然的班主任对红衬衫的提醒，犹豫着是坚持自我，还是违背本心、迎合现实，茫然困惑。 一、【答案】 1.D 2.C 3.① 在政权交替期，陶渊明的内心矛盾复杂，充满悲愤、愧悔，心里一片乱麻，所以写诗抒怀。 ② 陶渊明以诗言志，以诗的方式进行反抗，写《述酒》和《咏荆轲》，表达自己不肯与统治者同流合污的抗争精神，以及铲强除暴的愿望。 ③ 陶渊明对儿子的处世态度失望，对儿子的柔弱、不反抗内疚，对自我选择悲愤、愧悔，希望能够留点教训，所以一直写下去。 4.① 《归园田居(其一)》《归去来兮辞》中陶渊明的形象是热爱田园、安贫乐道、具有隐逸情怀的隐者形象。 ② 本文中陶渊明关注时局，为国家命运而忧虑。陶渊明虽身在乡野，却心念朝廷，伏虑朝政；阿舒、阿宣等人“乐天安贫”，只关心自我生存，以至于“渊明搔着脚趾，默默地，兀自生着气”。 ③ 本文中陶渊明有积极入世的人生态度。他教训儿子的话明确表露出他渴望干一番事业，留名青史的想法。 二、【答案】 1.C 2.① “蝴蝶”指“蝴蝶银簪”，是革命传承的象征，是缅怀亲人的寄托。 ② “桃花”代指小姑奶奶刘春桃，桃树与祖母的自然融合，又暗喻青春生命和生活的自由美好。 3.① 详写祖母，既表现了对烈士的缅怀，又突出了群众对革命的作用，丰富了小说主题。 ② 将烈士事迹散布于祖母的言行中，留下“空白”，引人遐想，拓展了文章的艺术空间。 ③ 通过亲人表现烈士，使烈士形象更有血肉感、亲近感，拉近了烈士与读者的距离。 三、【答案】 1.A 2.B 3.① 关系紧密且珍视彼此。梅阁的炕是女孩聚集地，争执能化解、还会分享私密心事，显露出信任与依赖；《哦，香雪》中女孩们结伴迎火车，香雪晚归时伙伴举火把等待，体现牵挂与团结。 ② 天性纯真烂漫。梅阁淋雨稳走守姿态、小袄子主动帮忙、素坦露提亲恐惧，皆显少女本真；《哦，香雪》里女孩们好奇打量火车，香雪用鸡蛋换铅笔盒、独自走夜路，见出纯真与勇气。 4.① 语言风格清新质朴。对雨景的描写富有诗意的清新感，人物相处的描述质朴自然。 ② 人与自然完美融合。梅阁感受到了雨的气息，在自然环境中从容自在，融于自然。 ③ 乡土世界真实可感。方言称呼、生活细节、挤炕睡觉，还原了笨花村的乡土风貌。 四、【答案】 1.A 2.C 3.① “悄无声息，轻如鸿毛”指野生动物死在大山，不被额外的“意义”裹挟。 ② “最后的尊严”是指野生动物自然生死，与“由人类决定的残忍又合理的生死”的圈养动物截然不同。 ③ 这句话暗含对人类干预的反思，凝聚着作者对自然与生命的敬畏。真正的尊重，不是以“善意”打破自然的平衡，而是承认并守护野生动物作为“自然一部分”的本真。 4.观点一：本文的主角是“人”。 ① 文中大部分的场景都围绕“人”的行动展开。例如描写司机冻得绕车奔跑、“我”蹲身喂狐狸等细节，突出人在极端环境下的生存状态和心理状态。 ② 主旨体现“人”的自我反思。文章主要围绕人的救助行为展开叙述。司机之间“救人即救己”，对于狐狸，救助可能是一种戕害，体现了对人与他人、人与自然的关系的思考。 观点二：本文的主角是“狐狸”。 ① 文章以大量笔墨描写“狐狸与人的相遇”。前文描写恶劣环境和人物活动都是为狐狸的出场作铺垫。 ② 狐狸的故事深化主旨。作者借其生存困境探讨自然法则、生命尊严等命题，相关哲思均围绕狐狸展开，升华了文章内涵。 五、【答案】 1.B 2.C 3.① 都象征着纯洁、高尚的情感与精神。“无声的歌”象征着革命者纯洁坚定的信仰和同志间真挚的情谊；“百合花”象征着通讯员和新媳妇纯洁、美好的人性以及高尚的军民鱼水情； ② 都具有缅怀与赞美的意蕴。“无声的歌”是对牺牲同志的深切缅怀和对革命精神的热情礼赞；“百合花”是对英雄的哀悼与缅怀，也是对普通人身上美好人性的深情赞美。 4.① 以“歌声”为线索，见歌、背歌、刑场听歌到延安听歌，始终围绕《国际歌》展开，不枝不蔓； ② 时间相对集中，从傍晚到夜晚，六年前的事情以插叙的方式巧妙穿插其中； ③ 空间相对集中，主要集中在会场和囚车中，清晰明白； ④ 以具有过渡、照应作用的语句，如“可是他同时却回忆起”，提醒读者时空的转换； ⑤ 以人物对话推动情节发展，使得叙述紧凑。 六、【答案】 1.D 2.C 3.① 家庭主妇阶段：专注家庭，为家人生活忙碌，与丈夫有隔阂。② 参与集体生产阶段：在朱大姐动员下参与生产会议，开始融入集体生产。③ 与丈夫消除隔阂、共同为集体目标努力阶段：和丈夫一起为完成生产任务努力，隔阂消除。 4.“虾”：① 情节结构：串联夫妻今昔回忆，如解放前卖虾、解放后买虾带来欢乐等情节；推动情感变化，从回忆中的温馨到现实中情感的变化。② 人物塑造：体现家庭生活的变迁，反映人物在不同时期的生活状态和情感。 “木盘”：① 情节结构：是制作机器的关键物品，推动制作机器这一情节发展。② 人物塑造：体现静兰从家庭主妇到参与集体生产的转变，展现她的成长和勇于尝试。 七、【答案】 1.D 2.D 3.① 第一次通话：通过谎称驻地“物产丰富”的善意谎言，塑造李秦川孝顺体贴的稚嫩新兵形象；用山下“暖风吹麦苗”的安逸环境，对比高原的真实荒凉，暗示军人的付出。 ② 第二次通话：“喉结滑动”的细节，暴露他对家庭温暖的渴望；母亲谈“卖鸭梨、买房”的世俗幸福，与他坚守的边疆严寒碰撞，突出“舍小家护大国”的主题。 4.答案一：我认为以“秦川”为标题更好。理由如下： ① 李秦川是小说的主要人物，以“秦川”为题更能紧扣成长历程的主线，使读者清晰把握叙事重点。 ② 小说中多次对李秦川的家乡——秦岭加以笔墨，丰富了小说的叙事空间，并突出了李秦川成长成为一名真正的军人的神圣感以及奉献精神。 ③ “红柳”作为象征物虽富有诗意，但可能让部分读者产生距离感。而“秦川”这个标题直接明了，更贴近普通读者的理解水平，使作品传递的军人奉献精神更加直接有力。 答案二：我认为以“红柳”为标题更好。理由如下： ① 红柳是小说的核心意象。小说中红柳的经历与李秦川的成长历程形成双线并行的叙事结构。小说既描写了李秦川从新兵到成熟军人的转变过程，也展现了红柳从枯死到新生的生命轨迹。 ② 红柳象征着边防军人的精神品质，也见证着精神的传承。老兵为守护红柳牺牲，李秦川继承遗志继续培育新枝，隐喻着边防军人使命与精神的代代相传，深化了作品的思想内涵。 ③ 以“红柳”为题，避免了直接写人的直白，通过物象含蓄表现人物精神，使“坚守奉献”的主题表达得更含蓄深刻，提升艺术感染力。而“秦川”作为人物姓名则过于直白，缺乏回味空间。 八、【答案】 1.D 2.C 3.批注三示例：比喻性描写生动传神，突出女孩贫寒的身份和吃苦耐劳的特征，又暗含疼惜，用笔寻常，却流露真情。 批注六示例：一问一答，彼此回应，既有鼓励，又有期许。以朴素的话语传递人们的坚定意志和必胜的信心。 4.① 两篇小说均避开激烈的战争场面，转而聚焦军民日常小事、平凡场景，本文中“洗脸争执”“主动做袜”，《百合花》“借被子”“缝破洞”，折射军民相依的深厚情谊与人性之美。 ② 均以普通军民为核心形象，本文中率真的山地女孩，《百合花》中腼腆的通讯员与淳朴的新媳妇，表现平凡人在战争中的善良与担当，展现其青春之美与人性之光。 ③ 语言质朴平实却富有画面感，本文中“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶”，《百合花》中“步枪筒里插树枝”“百合花被的洁白”，既亲近生活本真，又营造出清新、细腻的诗化氛围情感含蓄悠长。 九、【答案】 1.B 2.C 3.① 时隔多年才前来报答救命之恩，内心充满愧疚。大嫂当年为救助将军牺牲良多，不仅冒险送饭送药，更用母乳为其增加营养、疗伤，导致亲生儿子只能靠牛奶喂养。 ② 见到恩人过早苍老而深感痛心。开门时发现“老嫂子居然苍老到这般模样”，意识到战争岁月与生活艰辛给大嫂带来了巨大创伤。 4.① 象征革命军民顽强的生命力。红鳞树虽经历战火轰炸“有所倾斜，但是却一直不倒”，如同在敌人围剿中坚持斗争的游击队。 ② 象征军民之间的深厚情谊。大嫂以“屹立、顽强”评价此树，并直接点明“多像我们军民鱼水情深”。 ③ 暗示革命精神的代代传承。这棵 150 多年的古树历经风雨仍屹立不倒，它见证了军民鱼水情的世代延续，象征着家国情怀的传承。 十、【答案】 1.B 2.D 3.A 4.① 文化之根：指对中华优秀传统文化的深刻认同与传承。父亲教“我”唐诗、历史朝代、天干地支，并特意请人讲授《孟子》全文，就是为了在“我”心中扎下深厚的民族文化根基。 ② 品德之根：指坚守中国知识分子优良的道德情操与家国情怀。父亲教唱“中国男儿”等爱国歌曲，以及在抗战艰苦环境中保持家庭和睦、督促子女学业，都是在培育“我”的品格与责任感。 ③ 家国之根：指无论身处何地，心始终与祖国紧密相连。父亲对新中国成就的由衷赞叹，以及他们那一代知识分子期盼祖国富强的共同愿望，都体现了这种超越个人、融入血脉的家国认同，这是“根”的最终归宿。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类文本阅读 一、（2025-2026・安徽省六安市二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 远山 陈力行 那年夏天，父亲决定带我去爬屋后的那座山。 山叫大青山，在我们村子后面屹立了不知多少年。它仿佛一道青黑色的屏风，挡住了我童年所有的遐想。我常问父亲，山那边是什么？父亲总是摸摸我的头，说：“是山，还是山。” 进山的路起初还算平坦，林间有鸟鸣，溪水潺潺。父亲走在前面，他的背影在斑驳的树影里显得异常坚实。我兴奋地跑前跑后，觉得这不过是一次轻松的郊游。 然而，随着山路愈发陡峭，我的体力开始透支。汗水浸透了衣裳，双腿像灌了铅一样沉重。我开始抱怨，问父亲为什么非要来爬这座光秃秃的山。父亲停下脚步，回过头，他的额上也满是汗珠，但眼神却异常明亮。“孩子，”他说，“你不想知道山那边到底是什么了吗？” 我们在一块巨大的岩石旁休息。岩石上布满干枯的苔藓，缝隙里却倔强地探出几株不知名的紫色小花。父亲指着那些花说：“你看，再难的地方，也有生命在挣一口活气。”我望着那抹微弱的紫色，心中的烦躁似乎被山风带走了一些。 最后的攀登近乎垂直。我几乎是手脚并用，全靠父亲在上面拉拽。当我的头终于探出山顶的平面，一片无比开阔的天地撞入我的眼帘——那不再是山，而是一望无际、在阳光下翻滚着金色波浪的平原，一条大河如银色的丝带，蜿蜒其间。我怔住了，半晌说不出话来。 父亲站在我身边，沉默地看着远方。他的侧脸在山顶的强光下，像是用石头刻出来的。 “爸，原来山那边……不是山。”我喃喃道。 “是啊，”父亲缓缓地说，“你只有自己站到这山顶上，亲眼看见了，才算真的知道。” 那一刻，我忽然明白了。大青山隔开的，不只是视线，还有怯懦和想象。而父亲要送给我的，不是答案，是这双被汗水与泪水洗过的，属于自己的眼睛。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇写大青山“挡住了我童年所有的遐想”，为后文“我”攀登和发现埋下伏笔，并设置了悬念。 B． 文中对“紫色小花”的描写，虽笔墨不多，却生动传递出在艰难环境中顽强生存的生命力，富有象征意味。 C． 父亲在整个登山过程中话不多，但他的言行始终是推动情节发展和促使“我”成长的关键力量。 D． 小说结尾写道“是这双被汗水与泪水洗过的，属于自己的眼睛”，意在强调登山过程的艰辛与不易。 2. 请赏析文中画线句子的表达效果。 3. 小说中的“父亲”是一个怎样的形象？请结合全文简要分析。 4. 本文与课文《哦，香雪》在“成长”这一主题上有何共通之处？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 动词运用：“撞”字生动写出了景象突如其来、带给“我”的强烈震撼感。② 对比手法：“不再是山”与“是……平原”形成对比，突出了视野的豁然开朗，印证了“我”此前认知的局限。③ 比喻修辞：将“平原”比作“翻滚着金色波浪”的海洋，将“大河”比作“银色的丝带”，形象地描绘出山顶所见的壮阔、美丽景象。④ 整体效果：通过细腻的描写，生动传神地展现出“我”历经艰辛后看到的全新世界，暗示了主题，带给读者身临其境之感。 3.① 深沉睿智，善于引导：他不直接告诉“我”山那边的答案，而是通过登山实践引导“我”亲自探索和发现。② 品格坚毅，以身作则：登山过程中他走在前面，汗水浸透仍眼神明亮。③ 内心温暖，富有生活智慧：他通过岩石缝中的小花教育“我”生命顽强的道理，言语朴实却蕴含深意。④ 爱子深沉，注重精神培育：他带“我”爬山的目的是磨砺“我”的意志，送给“我”独立认知世界的能力，这是一种深沉的父爱。 4.① 共通之处：两篇文章都通过“走出大山的阻隔”这一核心意象，展现了主人公在探索未知世界后实现的精神觉醒与成长。② 《远山》中的“我”通过攀登高山，突破了固有认知的局限，从怯懦与想象走向了亲眼见证的坚定与开阔，懂得了实践出真知的道理。③ 《哦，香雪》的香雪通过勇敢的交换与夜行，用四十个鸡蛋换回铅笔盒，并在夜路独行中完成了信心的重建与自我的觉醒。 【解析】 【导语】 《远山》以质朴的笔触构建了双重隐喻：山既是物理屏障，更是认知的边界。父亲以沉默的陪伴完成了一场成长启蒙，紫色小花与山顶平原形成生命力的双重镜像。文本通过登山过程实现了从“山外是山”的想象到“眼见为实”的认知跃迁，最终将主题升华为个体经验的不可替代性。叙述节奏张弛有度，环境描写与心理变化形成精妙的互文关系。 1. 本题考查学生分析鉴赏文本内容和艺术特色的能力。 D．“意在强调登山过程的艰辛与不易”错误。结尾句强调的重点是通过亲身经历和努力获得的独特认知与成长，“汗水与泪水”是过程，核心是“属于自己的眼睛”，即独立的、真切的观察与感悟能力。 故选D。 2. 本题考查学生赏析重点句子表达效果的能力。 ① 动词：关键动词“撞”，结合语境可知，“我”历经艰难才登顶，所见景象是超出预期的，“撞”字不只是普通的“映入眼帘”，更体现出景象的冲击力和带给“我”的震撼感。 ② 对比：句中“不再是山，而是……平原”存在明显的对比，前文父亲一直说山那边“是山”，“我”也默认如是，看到的无边平原打破了“我”的固有认知，突出登顶后视野的开阔。 ③ 比喻：句中“翻滚着金色波浪的平原”“大河如银色的丝带”，是比喻修辞，把平原比作海洋、大河比作丝带，能让抽象的开阔天地变得具体可感，生动描绘出景色的壮阔美丽。 ④ 整体效果：最后整合前面的分析，结合全文历经艰辛登顶见新天地的情节，可知这句话的描写既让读者有身临其境之感，又为后文揭示主题做铺垫。 3. 本题考查学生分析和概括人物形象的能力。 ① 原文中“我”追问山那边的景象，父亲始终不直接回答，而是带“我”亲登山峰。结合“你只有自己站到这山顶上，亲眼看见了，才算真的知道”，可见父亲以实践引导“我”探索，而非灌输答案，由此得出该点。 ② 登山时父亲“走在前面，他的背影……坚实”，山路陡峭仍“眼神却异常明亮”，用自身行动为“我”示范坚持的意义，推导得出此形象。 ③ 面对“我”的烦躁，父亲以岩石缝中“几株不知名的紫色小花”为例，点明“再难的地方，也有生命在挣一口活气”，用朴实场景传递道理，体现其智慧与温暖。 ④ 父亲带“我”爬山的主要目的，是让“我”通过亲身体验拥有“被汗水与泪水洗过的，属于自己的眼睛”，而非直接给予答案，可见其注重磨砺“我”的意志与认知能力，是深沉父爱的体现。 4. 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ① 从意象看：《远山》中“我”翻越大青山，《哦，香雪》中香雪走出台儿沟，均以“走出大山的阻隔”为核心意象，确立探索未知的成长载体。 ② 分析《远山》：结合原文“我”对山那边的遐想、攀登中的怯懦抱怨，到登顶见证平原大河的震撼，再到父亲亲眼看见才算真的知道的点悟，提炼出突破认知局限、实践获真知的成长内涵。 ③ 分析《哦，香雪》：关联香雪为换象征知识与外界的铅笔盒，用四十个鸡蛋交换并独自夜行的情节，聚焦其从胆怯到坚定的转变，归纳出信心重建、自我觉醒的成长体现。 二、（2025-2026・安徽舒城晓天中学・高一上期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 凤凰嘴 范子平 ①那是个油菜花灿灿的明媚春天，在交通运输公司宣教科的几个女人，一个比一个漂亮的女人们，就热热闹闹地呱嗒呱嗒地侃起了大山。 ②张珍妮的丈夫是自来水公司的副经理，张珍妮说，他的先生天生爱吃，在家里三天两头是买肉做肉，烘烤、清蒸、红焖啥都做得像模像样、色香味俱全，业余时间都弄这上边去了，上个星期天，他爱人专门到市委招待所里跟厨师学做烤全羊。 ③毛蓁蓁的丈夫在供电公司宣传处当副处长，毛蓁蓁接着说，她的那位光吃不做，可吃得下色、上一周为了吃一盘正宗的清炖野甲鱼，专门领她跑到一百多里外的万弦湖风景区。 ④俗话说最后出台的是压轴戏，生来啥事都不好落到人后头的姜芸芸对这个话题最后说话，但她不鸣则已一鸣惊人。她说，现在条件好了谁不爱吃爱喝？俺家的先生每逢过星期，每逢节假日就领着全家到省城吃大餐，省城有名的饭店都吃遍了。眼下吃惯了省城大饭店的鲍鱼米饭，生生上了瘾，三天不吃鲍鱼就胃痒痒。 ⑤女人们就是争强好胜，但这场呱嗒嘴之后，张珍妮的丈夫做烤全羊的话，毛蓁蓁的丈夫领着吃清炖甲鱼的话随着风吹走了，只有姜芸芸全家成天到省城吃大餐的话迅速传遍全城。特别是她撇着小嘴说的那句“三天不吃鲍鱼就胃痒痒”一时成了全城的名言。这也难怪，吃烤全羊吃野生甲鱼毕竟不稀罕，但吃鲍鱼在这个县城里还是较为少见的，更重要的是三个女人中，只有姜芸芸的丈夫有实权，具交通局的一把手，正局长，咋能不引起人们的注意呢？ ⑥这话传来传去终于传出了事情。听说是交通局内部也有人写信反映，县纪委来调查姜芸芸丈夫公款吃喝的事情，直到这时她的丈夫才知道她在外面吹牛吃鲍鱼的事情，气得他到家逮住姜芸芸就是一顿臭骂、其实姜芸芸一共就吃过一次鲍鱼，还是她在省建筑公司的同学请客。虽说交通局长并没有领着全家用公款大吃大喝，但这公款吃喝的名声还是在小县城传了好长一段时间，更为严重的是，拔出萝卜带出泥，纪委来调查的结果，把交通局小金库的事情弄了出来，几十万的小金库全部没收入国库，而且给局长来了个行政警告处分。 ⑦有很长一段时间，姜芸芸都不大说话。但江山易改性难移，慢慢缓过劲来的姜芸芸又开始吹牛了，一次同学聚会能筹交错之间说起了建筑公司老总王老六，王老六承包了矿产局新行政大楼的建设，定金都交过了，但矿产局班子矛盾大，后续资金跟不上，现在工程进展不下去，弄得王老六把矿产局长臭骂一顿，说你要不当家就别跟我签协议！喝酒喝得红头涨脸的姜芸芸就说了，俺家那位在交通局威信高，吐口唾沫成钉！交通局要盖培训中心，这个推荐这个，那个推荐那个，俺家那位说了，别争，就是王老六！局里人提王老六公司的资质不够，俺家那住说，我啥也不看，我说王老六就王老六！协议签了，局里上上下下连个屁都没人敢放！ ⑧谁知道隔墙有耳，不知道谁又把这件事给张扬出去了。全城都知道，交通局长盖培训中心大楼，说啥资质都不看，他说王老六就王老六，这不是暗中有交易吗？好几封举报信都过去了，纪委立案调查。调查来调查去，发现王老六仅仅是和交通局草签意向协议。一切都在前期摸底阶段，并没有姜芸芸说的那种胡乱拍板定案的情况。但是这样一闹大，交通局长就没法让王老六在交通局承包工程了 ⑨交通局长更加生气，这一段时间回家老是板着个脸。姜芸芸知道错在自己，只好退避三舍，甚至，这一天是自己的生日也不好意思说，上午正要去做家常饭，老公打来电话说到街上去吃大过你的生日。到了街上一个偏僻一些的酒店，老公又是点好菜，又是点生日蜡烛，叫姜芸芸好生意外。姜芸芸说，老公我向你认错，两次纪委调查都是因为我这张嘴——我这张乌鸦嘴！说完，伸出小手就朝自己那美丽的小樱桃嘴上来了那么一下子。 ⑩交通局长忙抓住姜芸芸的手，放在自己的大手里摩挲许久才放开，又满满斟了一杯红葡萄酒双手端上说，芸芸今天我敬你一杯！一个祝你生日快乐，第二个更重要的是感谢你的这张说话没遮拦的嘴，你不是乌鸦嘴是凤凰嘴，凤凰嘴！ ⑪姜芸芸满脸通红说老公你讽刺我！ ⑫老公说不是讽刺是真诚，现在王老六进去了，你知道他弄翻了多少人？咱城管局金局长、沙管局侯局长、土地局文局长都因为王老六进去了！刚上任不到一年的建委赵主任也进去了！还有几个在查着……想想王老六原来也是打算承包我们局培训中心工程的，要没有你在里边插一杠子，很难说我到时候能不能经得住诱惑，说不定我这次也得进去！纪委及时查查咱，看起来是坏事实际上是好事啊！能挡住不让咱往下坡滚！这个事情我越想越感谢你来，为我们美丽的凤凰嘴干杯！ 1. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解不正确的一项是（     ） A． 小说开头三个女人的出场体现了一定的艺术性重要人物姜芸芸压轴出场，前二者对她起到铺垫和衬托作用。 B． 本文情节波澜起伏，写纪委调查，一波接一波，此伏彼起，引人入胜，颇有小小说“尺水兴波”的特点。 C． 小说最后一段交代纪委反腐败成果，是全文点睛之笔，看似轻描淡写，实则力重千钧，迅速升华文章主题。 D． 文中交通局长吃鲍鱼的事查无实据，胡乱拍板定案仅仅是个意向协议，说明交通局长清廉守法，经得起考验。 2. 下列对文中⑨⑩段的理解，不正确的一项是（     ） A． 这两段写交通局长特意找个酒店为姜芸芸过生日，是故事情节发展的高潮。 B． 这两段通过语言、动作等描写手法，塑造了交通局长和姜芸芸的生动形象。 C． 在老公的意外之举面前，姜芸芸认错又自打嘴巴，说明她有愧心理。 D． 对交通局长一系列的刻画，目的是表现他的感激之情，体现他真诚坦率的性格特点。 3. 本文以“凤凰嘴”为题，有什么作用？请简要分析 4. 通俗易懂、形象生动是本文语言的重要特色，请举例简析。 【答案】 1.D 2.D 3.① 以“凤凰嘴”为题，巧设悬念，引起读者阅读兴趣。② 与文中“乌鸦嘴”相对，暗示情节发生转折，收到出人意料的效果。③ 有很强的讽刺作用，突出主题。 4.① 语言生活化、口语化，读起来显得亲切自然。比如“呱嗒呱嗒地侃起了大山”“三天不吃鲍鱼就胃痒痒”“插一杠子”等，语言通俗易懂。② 俗语的大量运用，使语言形象生动。如“拔出萝卜带出泥”“江山易改秉性难移”“吐口唾沫成钉”等，很有感染力。 【解析】 1. 本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。 D．“说明交通局长清廉守法”错误。由原文“虽说交通局长并没有领着全家用公款大吃大喝，但这公款吃喝的名声还是在小县城传了好长一段时间，更为严重的是，拔出萝卜出泥，纪委来调查的结果，把交通局小金库的事情弄了出来，几十万的小金库全部没收入国库，而且给局长来了个行政警告处分”可知，小金库的问题不合法。 故选D。 2. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D．“体现他真诚坦率的性格特点”错误。由原文“还有几个在查着……想想王老六原来也是打算承包我们局培训中心工程的，要没有你在里边插一杠子，很难说我到时候能不能经得住诱惑，说不定我这次也得进去！纪委及时查查咱，看起来是坏事实际上是好事啊！能挡住不让咱往下坡滚”可知，体现的是侥幸没有“进去”，才有这一番表演。 故选D。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 标题是“凤凰嘴”，但是文章开篇却写三个女人呱嗒呱嗒地侃大山，与“凤凰嘴”没有联系。巧设悬念，引起读者阅读兴趣。 由句子“姜芸芸说，老公我向你认错，两次纪委调查都是因为我这张嘴——我这张乌鸦嘴！”可知，因为姜芸芸吹牛，导致纪委两次调查她老公，她自己说自己是“乌鸦嘴”。所以“凤凰嘴”与文中“乌鸦嘴”相对，暗示情节发生转折，收到出人意料的效果。 正是因为姜芸芸没遮拦的嘴，才使交通局长侥幸没有“进去”，所以“凤凰嘴”有很强的讽刺作用，突出主题。 4. 本题考查学生赏析语言特色的能力。 “那是个油菜花灿灿的明媚春天，在交通运输公司宣教科的几个女人，一个比一个漂亮的女人们，就热热闹闹地呱嗒呱嗒地侃起了大山”中的“呱嗒呱嗒地侃起了大山”；“眼下吃惯了省城大饭店的鲍鱼米饭，生生上了瘾，三天不吃鲍鱼就胃痒痒”中的“三天不吃鲍鱼就胃痒痒”；“还有几个在查着……想想王老六原来也是打算承包我们局培训中心工程的，要没有你在里边插一杠子，很难说我到时候能不能经得住诱惑，说不定我这次也得进去”中的“插一杠子”。这些句子语言生活化、口语化，读起来显得亲切自然。 “虽说交通局长并没有领着全家用公款大吃大喝，但这公款吃喝的名声还是在小县城传了好长一段时间，更为严重的是，拔出萝卜出泥，纪委来调查的结果，把交通局小金库的事情弄了出来，几十万的小金库全部没收入国库，而且给局长来了个行政警告处分”中的“拔出萝卜带出泥”；“有很长一段时间，姜芸芸都不大说话。但江山易改性难移，慢慢缓过劲来的姜芸芸又开始吹牛了”中的“江山易改秉性难移”；“喝酒喝得红头涨脸的姜芸芸就说了，俺家那位在交通局威信高，吐口唾沫成钉”中的“吐口唾沫成钉”。这些俗语的大量运用，使语言形象生动。 三、（2025-2026・安徽省安庆市桐城中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 本文标题与《百合花》的标题各有什么象征意义，试结合小说内容加以概括。 4. 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 【答案】 1.B 2.D 3.① “路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。 ② “百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。 4.① 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满； ② 等发现了灯火，他流下了激动的泪；眼泪串起故事情节，推动情节发展； ③ 聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 【解析】 【导语】 本文通过八路军战士伍原在敌后迷路时偶遇聋哑老乡的故事，展现了战争环境下普通人之间的信任与互助。小说以“路标”为线索，通过细腻的心理描写和动作刻画，塑造了伍原坚韧执着和老乡淳朴善良的形象。文中多次出现的“灰蒙蒙”环境描写烘托出紧张压抑的氛围，而“如豆的光”则象征着希望和方向。作品以小见大，通过个体经历折射出战争年代军民之间的深厚情谊。 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B。“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。他并不是“始终”毫无畏惧，如“只是喊给自己听，壮壮胆”，可见他此时是有畏惧心理的。“伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，可见，他此时并非信念坚定。 故选B。 2. 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 D。“均以惊心动魄的情节冲突取胜”“语言充满诗情画意”错误。本文和《百合花》一样，没有曲折离奇的情节，也没有惊心动魄的冲突。从全文内容来看，本文语言并未充满“诗情画意”，而是质朴生动。 故选D。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① 本文是围绕伍原寻找部队展开的，文章开篇写到“没有，没有……没有任何一点路标的痕迹”，路标本指部队行进时沿路留下的痕迹。文章的最后写到老乡一手擎着灯，告诉伍原部队前进的方向，那一星豆子似的灯光“不飘忽，不移动”，这灯光就像路标一样，指引伍原前进的方向，让他有了找到部队的希望和勇气。 ② 百合花图案的被子是一条线索，将小说中的三个人联系在一起。白色的百合花象征了纯洁与感情，是通讯员和新媳妇美的化身。百合花的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁的军民鱼水情、舍己救人的人性美。 4. 本题考查学生分析文中相关情节的作用的能力。 ① 开端迷路时，伍原身处灰蒙蒙天地间，不见路标与人影，背负档案和寻找老邹的重任，“无声无息的泪水”“毫无顾忌地涌了出来”，是对孤独、迷茫与绝望的宣泄。这处流泪展现其作为战士的脆弱面，打破“英雄无泪”的刻板印象，让人物更真实。 ② 发现灯火时，伍原叫出“老乡”，“眼泪叫得掉了下来”，是绝境中看见希望的激动。这处流泪承接前文迷路的绝望，引出后续与聋哑老乡的互动，成为情节转折的关键，推动故事发展。 ③ 与聋哑老乡扭打，无法解释身份时，伍原“流下了眼泪”“大哭起来”，是委屈（不被理解）、无奈（任务受阻）的交织。这处流泪深化对战争中个体困境的刻画，让故事的主题从个人寻路升华为战争中的众生相，丰富“他人苦难的共情”的主题，易引发读者共鸣。 四、（2025-2026・安徽省芜湖市十二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面各题。 文本一： 村歌（第12节） 孙犁 大官亭的野战医院里，新来了一批伤兵，里面有几个饶阳县今年春天参军的战士。战士们给家里写了信，母亲和妻子们都去看望了。张岗贫农组也买了一筐鸭梨，募了一篮鸡蛋，送去慰劳，李三同双眉是代表。 在伤兵里，双眉看见了兴儿，挂着一只胳膊。兴儿和李三说是参加机枪班冲锋受了伤。双眉一句话也说不出，红着脸笑了。兴儿用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊，好像是叫双眉看。双眉明白，这意思是说：你看我怎么样，我受伤了。 第二天，区里送来一封信说：野战医院的伤兵同志们要求张岗剧团给他们演演戏，叫李三加紧准备。 李三拿着信找了双眉去，笑着说：“你的工作来了！” 双眉接过信来看了看，抬头问：“伤兵同志们为什么单到咱村？” 李三说：“周围几十里，谁不知道张岗剧团？在冀中区，除了‘火线’，恐怕就属咱们了，人家军队上能没有听说过？” 双眉说：“那可演什么节目哩？咱不演俗戏，新编又一下排不出来，全怨三哥，那两天还批评我哩！”说完把嘴一撅。李三说：“这怨三哥没远见。双眉，这事全交给你，你用什么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿！人家既然指名请咱们，咱们就得露一手，不能丢人！” 双眉想了想说：“我看还是演比武从军，这个戏别的剧团演不了，咱们又是熟戏。三哥，你看怎么样？” 李三说：“对，就演这出。给军队演，又符题，我就喜欢这出戏，末了那一大段唱，别的剧团，就是没法演，两个人接着也唱不下来。你唱起来，可是从从容容，越到后来越有助。不过那个武委会主任叫谁演哩？兴儿不在家。” 双眉说，“就叫小三成替他，排的时候，小三成一块学会了。” “好，”李三说，“带着咱们那汽灯、好幕去，演的时候，还得叫我拿着大喇叭站台！”李三比划一下，笑着走了。 演戏的那天是十月革命节。会场就在大官亭街当中那大场院里。吃过晚饭，周围几十里，道路上满是人。 “今晚上是张岗的比武从军！” “喂！那个女角叫什么？” “你这人！双眉呗！” “对，真好嗓门，好长相，好走相，真，真比不了！” “有一年不唱了，听说为唱戏受过批评哩？” “呔！不批评别的，单批评唱戏！” 汽灯还没挂起来，会场里就挤满了人，卖糖的，烙馅饼的，老豆腐挑子也赶来了。 伤兵同志们坐在场子当中，汽灯点着了，张岗剧团的人马在台上忙着，打鼓的老头子郭老珍，架着腿，把雪白的手巾搭在膝盖上，嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷。 兴儿挂着胳膊，走到后台来和人们说话。在一个大油灯下边，双眉坐着她那小红凳，正对着镜子化装。见兴儿来了，就问：“你在哪看？” 兴儿说：“在台下边呗！” “有座物没有？” “没有。” “我给你带来了一个。”双眉说着站起来，往后一推那小红凳。 “咱们这剧团，越来越阔了，还置了家具？”兴儿说。 “这是我分的果实。” “你参加斗争了啊？”兴儿笑着。 “你参加战争，我参加斗争！”双眉低声说，在镜子里轻轻一笑。 “入党了没有？”兴儿庄重地问。 “快批准了。”双眉的脸一红，“你哩？” “我今天满了候补期。” “我来演戏给你道喜！”双眉笑着说。 “先唱的时候，嗓子不要太高，这个地方是街心，容易收音。”兴儿关照了双眉几句，就下去了。 今晚上没有月亮，是个好晴天。星星像有喜事的人们的眼睛。一声锣响，开幕了。 台下的人挤着跟前去，说：“比武从军！” “不要挤，不要碰着伤兵同志们！”李三拿着个大喇叭，在台上猫着腰喊叫。 “双眉！”台下看见双眉一上场，挤得更欢。前边的人用死力顶着，像钉木桩，不让挤过去。 双眉一出来，是在梨树底下，里面有这么几段： 风吹枝儿树猫腰，今年梨儿挂得好。上好的梨儿谁先尝哪，我提着篮儿上前方呀，送梨的人儿回去吧，前方的战斗紧张啊。 双眉唱着，眼睛望着台下面。台下的人，不挤也不动，整个大广场叫她的眼睛照亮了。 她用全部的精神唱。她觉得：台上台下都归她，天上地下都是她的东西。 （摘编自孙犁《白洋淀编》） 文本二： 我曾在一篇文章里回忆了童年时期阅读孙犁作品的体验，那个叫双眉的农村姑娘，特别是她流动的眼，对我有不可言传的美的诱惑。现在，当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们年轻的、美好的生命，就会被重新召唤出理想，这并不违背孙犁先生的心愿，他说过，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”。 我常常想，为什么孙犁的作品至今经得起一读再读，至今具有强大的艺术生命力呢？除以上谈到的，他对人的深邃情感，他的真诚忠直。他对文化的悉心守护，我还想谈谈他对语言的珍视。孙犁先生说：“从事写作的人，应当像追求真理一样地去追求语言，应当把语言大量贮积起来，应当经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用纸的砧、心的锤来锤炼它们。” （摘编自铁凝《重谈孙犁：在艰难时代中发现可爱、发现美》，《新京报》等） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 双眉去看望伤兵，兴儿“用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊”，和双眉没有语言交流，表现了未婚男女见面的羞涩。 B． “雪白的手巾”“嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷”等细节描写，表现了打鼓的郭老珍对此次演出的重视。 C． 兴儿和双眉在后台的一段对话，既交代了两人的关系，表达了相互之间的关心，也表现了两个人共同追求进步的特点。 D． 小说两次写到双眉的笑，一次是见到受伤的兴儿，一次是兴儿去后台找她，虽然场景不同，但都表现了女孩子的喜悦和期待。 2. 下列对文本一结尾一段的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “她用全部的精神唱”一句，表现的是双眉演唱时神情专注，十分投入。 B． 小说以演出高潮结尾，引发读者想象，具有“言已尽而意无穷”的效果。 C． “台上台下都归她”生动地表现双眉陶醉在慰问演出成功的状态中，点明小说主旨。 D． “天上地下都是她的东西”表现双眉坚信一定能实现人民当家作主的心理。 3. 孙犁先生说，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”，试结合文本一，分析双眉这一人物形象的特点。 4. 文本二中，孙犁先生说“用纸的砧、心的锤来锤炼”语言，你认为文本一中哪些方面能够体现孙犁先生的语言功夫，请任选三个角度进行分析。 【答案】 1.D 2.D 3.① 淳朴善良。双眉作为代表，前去医院去探望、慰问伤员。 ② 追求进步。双眉积极申请入党，参加“斗争”，支持鼓励心上人兴儿参加战争。 ③ 心直口快。当听到区里要求张岗剧团给伤兵演戏时，双眉脱口而出“伤兵同志们为什么单到咱村”，以及在讨论节日时说“‘全怨三哥，那两天还批评我哩！’说完把嘴一撅”。 4.① 语言平白质朴。善用乡间口语，如“你用什么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿！”“咱们这剧团，越来越阔了”等人物对话，具有个性化，符合人物身份； ② 语言生动活泼，风趣幽默。善用比喻，如“星星像有喜事的人们的眼睛”一句，将一闪一闪的星星比作人因有喜事而眨眼，生动形象； ③ 语言简洁明快。善用白描，“吃过晚饭，周围几十里，道路上满是人”等语句，寥寥几笔勾勒出人们去看戏时的场面，生动传神，简洁明快。 【解析】 1. 本题考查学生对小说相关内容的理解和分析的能力。 D。“但都表现了女孩子的喜悦和期待”错误。体现娇羞之情，没有喜悦和期待。 故选D。 2. 本题考查学生小说相关内容的分析鉴赏的能力。 D 。“坚信一定能实现人民当家作主”错。“天上地下都是她的东西”表现出双眉演唱时的自信与投入。 故选D。 3. 本题考查学生分析鉴赏作品中的人物形象的能力。 小说中的双眉是一个经受过抗战考验，在民主根据地成长起来的新型农村妇女的代表。由“张岗贫农组也买了一筐鸭梨，募了一篮鸡蛋，送去慰劳，李三同双眉是代表”可知，双眉作为代表，前去医院去探望、慰问伤员双眉作为张岗贫农组的代表去医院探望、慰问伤员，可见她的“淳朴善良”。 由“我看还是演比武从军，这个戏别的剧团演不了，咱们又是熟戏”给伤员唱戏，“‘你参加战争，我参加斗争’‘入党了没有’兴儿庄重地问。‘快批准了。’双眉的脸一红”可知，双眉积极申请入党，参加“斗争”，支持鼓励心上人兴儿参加战争，表现了她“追求进步”。 当听到区里要求张岗剧团给伤兵演戏时，双眉脱口而出的“伤兵同志们为什么单到咱村”，和在讨论节目时说的“‘全怨三哥，那两天还批评我哩！’说完把嘴一撅”的语言描写和“噘嘴”的细节描写，可见她的“心直口快”。 4. 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 题目要求“分析孙犁是如何锤炼语言的”，实质上是分析文章的语言特点。 语言平白质朴、富有生活气息。由“那可演什么节目哩？”“你用什么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿”“咱们这剧团，越来越阔了”等人物对话可知，本文使用乡间口语，符合人物身份，极具浓郁的地方色彩和乡土气息。 语言生动活泼、有风趣。由“星星像有喜事的人们的眼睛”“前边的人用死力顶着，像钉木桩，不让挤过去”等叙述语言，运用比喻的修辞手法，将一闪一闪的星星比作人因有喜事而眨眼，使文章生动形象；“台下的人，不挤也不动，整个大广场叫她的眼睛照亮了”，语言活泼灵动，有风趣。 语言简洁明快。由“吃过晚饭，周围几十里，道路上满是人”“汽灯还没挂起来，会场里就挤满了人，卖糖的，烙馅饼的，老豆腐挑子也赶来了”等语句可知，本文运用白描手法勾勒出人们去看戏时的场面，多用短句，生动传神，简洁明快。小说大量使用口语和人物对话，有李三与双眉的对话，群众的议论，双眉与兴儿的对话，语言简洁明快。 五、（2025-2026・安徽省六安市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一切已归平静 金宇澄 母亲说，我父亲喜欢逛旧家具店。一九九O年，父亲在卢湾区一旧家具店看到有三张日式矮桌，样式相同，三张叠在一起。店老板一般很“识相”，注重来客年龄、打扮、神色，不讲话。父亲想打听什么，但是没作声，最后怏怏出来，在这一刻，他感到自己真的老了。 “一定是日本租界的东西。”他对母亲说。 他的两颊早有了老年斑，这位昔日的抗日志士，已失去敏锐谈锋，即使面对他熟悉的“地下党”电视剧，也一般在沙发里坐着，不知是不是睡着了。 记得有一次，他转过脸对我母亲说：“冷天里还穿法兰绒料子？白皮鞋？”这是我听到父亲唯一的不满，他的话越来越少了。 他曾是上海“沦陷”期的中共情报人员，常年西装革履，也经常身无分文，为失业苦恼。 “穿不起西装，总要有七八套不过时的，配背心、皮鞋，秋大衣不可以冬天穿，弄得不好，过去就叫‘洋装瘪三’。” 他不许我吃日本料理，每提起深恶痛绝，“日本饭是最坏的东西”。 当年，按组织命令，父亲撤到上海，去熟识的香粉弄华商旅馆与系统领导吴成方见面，之后化名丁弢，任汪伪某协会干事，所编辑的《市声》半月刊，隶属龙襄三、陈孚木，有汪伪背景。 他按指示迁至辣斐德路萨坡赛路“斐邮”，与程和生同住。最后的这段经历，颇有小说的意味——他和“老程”扮为假兄弟，户口登记化名为“程维德”。 他觉得“老程”是个很好的人，遵守纪律，从不谈论个人的事。有一次考虑到如何应对查户口，他问程在哪里工作，程却简短地回答他说：“我在钢铁公司。”连公司名称也不愿说。他就此也不便再问，只讲定两人的籍贯是安徽太和。某天，程忽然就搬走了，临走时程说：“你住下去吧，如果房东问起，就说我去南京了。” 他于一九四二年七月二十九日深夜一时许突然被捕，宪兵上楼问他姓名，他答：程维德。宪兵拿出照片对照后问：程和生是你什么人？他答：是我哥哥。问：他去哪里了？他答：去南京了。当场宪兵大力打他耳光，把他逮走。他事后知道，与此同时，宪兵已在另处逮捕了程和生与倪子朴，押往宪兵司令部途中，经过北四川路桥，程突然跳车，受伤甚重。 他根本不明白被捕的原因——但能估计到问题出在程和生方面，因为宪兵进来就先追问程的新地址。夜押他至北四川路日宪兵总部，即刑讯逼供程和生的地址。他坚持说程已去了南京，并捏造了一南京假地址。对方毫不理会，边打边问半个多小时，没有口供。最后收监。 ［父亲致马希仁信］当夜我进宪兵队就被打，追问兄的住址，我不知道。过一忽儿，一日军官匆忙冲入向审我的尉官报告什么什么云云，“莲”地叫了一声，用手比头部，我意会到，大概在捉他，他跳车被打死了。后来才知道，车过北四川路桥上行车速较慢时，他跳出篷车，脑部受重伤。数日后在刑审间隙，他们领我去宪兵病房与胞兄会面，只呆一二分钟就分别，一直没知下落。“文革”后，从被捕的原日共的回忆录中得悉，假胞兄在宪兵队跳楼壮烈牺牲了。这个同志非常正派。 翌日起连续两天，他经受宪兵反复刑审，逼问吴成方的住址及程与吴之关系，他都顶住了，一周后东京来人，东京警方与法警均动用严刑，却没有得获口供-——他始终坚称，程是胞兄，安徽太和人。 关于刑讯细节，多年来我只记得父亲偶与母亲的片语只言，如：“让我坐到浴缸里……”然后就是他忽然意识到的沉默。 东京来人审问自三四岁起，问经历、家庭人员，问父母名字、职业等，直至他被捕前任《先导》编辑为止，十分详备。他发现，所幸日方没去《先导》调查，否则极可能在他进入《先导》的细节上露破绽，因而，也就没发现他的假经历和假兄弟问题，更也由此可知，程和生没一点口供——虽日方一直追逼他关于直接领导的情况，常用你“哥哥”已全部招供引诱，他仍然坚称两人是兄弟关系，此外一概不知。记得有一审，日方指明了他就是程的“联络员”，反而露出了根本不了解情况的马脚。 ［父亲致马希仁信］我在宪兵队吃了不少苦，敌人一个劲逼问领导人住址，我都能顶住。难于应付的是口供，这胞兄弟父母的姓名职业，兄弟二人从四岁到被捕，我都硬着头皮胡编（万一穿帮，反正一死），结果一字也没被拆穿（原来假胞兄牺牲了！）。我承认了从国民党抗战区金华来谋生的，刚到上海，没有朋友，最难对付的是查朋友，上海没有，只有抗战区的桂林、昆明写一堆，一次次背假口供，一次也没有出漏洞。 被捕后第三天上午，军曹审讯人带他去宪兵医院病房三楼看“哥哥”。他走进房内，见程面色苍白，头部包扎了很厚的纱布，小茶几上摆了多瓶菊花牌炼乳。他握住程的手，程紧紧把他的手贴到心口，带着坚定的语气说“完了”两字（他理解是为理想牺牲，且有“一起牺牲了”的含义），程再没说一字。待他一开口：“我刚从金华到上海来……”一语未毕，即被军曹喝住禁止讲话。两人凝视片刻，仅仅一二分钟。 我母亲说，只在某一封没写完的信里，“才见到你爸爸充满情感的回顾：‘天寒刮起西北风，让我想起满目萧条的，我的青春年月……’。” 如今，一切都归于平静了，他们都戴老花镜，银发满头。寒冷的雨雪即将来临之时，父亲辗转不能入眠，狱中旧伤仍然隐隐作痛。 （节选自《回望》，广西师范大学出版社2021年版） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（       ） A． 父亲喜欢逛旧家具店，不是出于个人爱好，而是情报工作者的积习使然，他能从旧家具里发现有用的情报信息。 B． 曾在日据沦陷区潜伏，又被日本宪兵队严刑拷打，过去的伤痛给他留下了阴影，父亲潜意识里排斥有关日本的东西。 C． 父亲对程和生的心态十分矛盾，一方面因受他牵连、被捕入狱而心生怨恨，另一方面又十分敬重他为了理想献身。 D． 父亲用“满目萧条”来形容他的青春岁月，是因为他的青春里只有同志的牺牲、敌人的折磨、工作的艰险、自身的苦痛。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 本文并未采用宏观视角来描绘历史的波澜壮阔与人物的传奇，而是注重描摹具体细节，使历史更生动鲜活、真实可感。 B． 标题“一切已归平静”奠定了全文超脱淡泊的基调，也揭示了主旨：父亲已经忘却了过去的一切，获得了内心的平静。 C． 作者善做“不写之写”，如父亲说完“让我坐到浴缸里”就突然沉默，所省略的内容都交由读者想象，读来更余味无穷。 D． 本文叙述节奏舒缓从容、娓娓道来，故事的惊心动魄和叙事的冷静克制形成强烈的反差，使文本叙事更富张力。 3. 曾是“地下党”的父亲敏锐过人，善于从细节中捕捉信息，请从文中找出相关细节。 4. 父亲被捕受讯的经历由“我”叙述后，又再次经由父亲的信件叙述，这样写有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.B 3.① 父亲在卢湾区一旧家具店看到有三张日式矮桌……“一定是日本租界的东西。”② 但能估计到问题出在程和生方面，因为宪兵进来就先追问程的新地址。③ “蓬”地叫了一声，用手比头部，我意会到，大概在捉他，他跳车被打死了。④ 也就没发现他的假经历和假兄弟问题，更也由此可知，程和生没一点口供。⑤ 日方指明了他就是程的“联络员”，反而露出了根本不了解情况的马脚。⑥ 程面色苍白，头部包扎了很厚的纱布，小茶几上摆了多瓶菊花牌炼乳。⑦ 他转过脸对我母亲说：“冷天里还穿法兰绒料子？白皮鞋？” 4.① 由“我”叙述故事，根据写作需要聚焦场景或裁剪材料，可以更全面地把握故事，使叙事更灵活生动、富于变化；② 由父亲的信件叙述，增加了故事的真实性，便于展现父亲的心理活动和情感态度；③ “我”的叙述和“父亲”的叙述互相补充、互相印证，共同表现了父亲的坚韧与智慧，又在差异的对比中形成参差的美感。 【解析】 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A．“不是出于个人爱好，而是情报工作者的积习使然，他能从旧家具里发现有用的情报信息”错，过度解读，父亲喜欢逛旧家具店，只是出于个人爱好。 C．“父亲对程和生的心态十分矛盾，一方面因受他牵连、被捕入狱而心生怨恨”错，父亲对程和生心态不矛盾，也没有怨恨。 D．“只有同志的牺牲、敌人的折磨、工作的艰险、自身的苦痛”错，父亲的青春里还有他的理想、追求和信仰。 故选B。 2. 本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“父亲已经忘却了过去的一切，获得了内心的平静”错，由“才见到你爸爸充满情感的回顾：‘天寒刮起西北风，让我想起满目萧条的，我的青春年月……’”，“寒冷的雨雪即将来临之时，父亲辗转不能入眠，狱中旧伤仍然隐隐作痛”可知，父亲还会回顾过去，寒冷天狱中旧伤还会隐隐作痛，这些都说明了父亲没有忘却过去的一切。 故选B。 3. 本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。 父亲在卢湾区一旧家具店看到有三张日式矮桌，他就能断定“一定是日本租界的东西”可知，父亲仍然保留着工作时的敏锐。 被捕审问时他能通过“宪兵进来就先追问程的新地址”推断出“估计到问题出在程和生方面”，父亲虽然不明白被捕的原因，但从宪兵进来就先追问程的新地址中猜测问题可能出在程和生方面。 审讯时看到日本军官报告什么，“‘蓬’地叫了一声，用手比头部”，父亲就意识到，大概在捉他，他跳车被打死了。 敌人问的很细，“就没发现他的假经历和假兄弟问题”，父亲由此推知，程和生没一点口供。 父亲由“日方指明了他就是程的‘联络员’”推知他们根本不了解情况。 由“他走进房内，见程面色苍白，头部包扎了很厚的纱布，小茶几上摆了多瓶菊花牌炼乳”可知，父亲从小茶几上摆了多瓶菊花牌炼乳这一细节看出了问题。 由“他转过脸对我母亲说：‘冷天里还穿法兰绒料子？白皮鞋？’”可知，父亲从电视剧里人物的穿戴，发现了这个电视剧拍的不真实的问题。 4. 本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。 本文主要通过“我”的视角来叙写了有关父亲的几件事，一是父亲逛旧家具店时看到三张日式矮桌就断定是日本租界的东西；二是对他熟悉的“地下党”电视剧中穿法兰绒料子白皮鞋的不满；三是父亲曾是上海“沦陷”期的中共情报人员；四是不许我吃日本料理；五是回忆当年他和“老程”扮为假兄弟的事情。“我”不是面面俱到地叙述父亲的故事，而是根据写作需要聚焦场景或裁剪材料，这样可以更全面地把握故事，使叙事更灵活生动、富于变化。 文中有两处插入了父亲的信件，一是在“我”叙写父亲被捕到北四川路日宪兵总部遭受刑讯逼供和收监的事件时，插入了“父亲致马希仁信”的内容，通过父亲亲自回忆刑讯逼供的经过，再现了当时的情景，增加了故事的真实性。二是在“我”叙写东京来人审问父亲经历、家庭人员，父母名字、职业等事件时，插入了“父亲致马希仁信”的内容，详细地叙写了父亲回忆应付审问口供的事情，“万一穿帮，反正一死”“原来假胞兄牺牲了！”具体真实地展现了父亲当时的心理活动和情感态度。 本文采用父亲被捕受讯的经历由“我”叙述后，又再次经由父亲的信件叙述，通过“我”的叙述和“父亲”的叙述来互相补充、互相印证，共同表现了父亲的坚韧与智慧，同时又在差异的对比中形成参差的美感。 六、（2025-2026・安徽淮北、宿州市部分中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 1946年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后叫一个通讯员送我到前沿包扎所去…… 我们到包扎所，已是下午两点钟了……我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 我们刚到不久，来了一个乡干部……他一边放东西，一边对我们又道歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切，他说的什么我就没大听清，好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借，哪怕有一二十条棉絮也好…… 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了…… 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉……我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了…… 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿……他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆…… 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了……后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上…… 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起……一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来…… 我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手…… 前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “只见新媳妇端着水站在床前，短促地‘啊’了一声”，表明此时她发现伤员竟是那个小通讯员，非常惊讶。 B． “劈手夺过被子”“狠狠地瞪了他们一眼”“盖在他身上”，这一连串的举动，展示了新媳妇的淳朴与善良。 C． 新媳妇“气汹汹地嚷了半句”写出了她对卫生员的不满，也写出了她对通讯员的崇敬、痛惜、歉疚等复杂的心理。 D． 《百合花》讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 《百合花》对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。 B． “你去借吧！……老百姓死封建……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔。 C． “百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁善良。 D． “天边涌起一轮满月”的描写为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感、心灵之美起到了正衬作用。 3. 小说的女主人公，作者有意设定为新娘、新媳妇，有何妙处？请简要说明。 4. 独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。 【答案】 1.C 2.B 3.① 能够突出那条百合花被子的新与珍贵，更能表现她对革命的支持与对烈士的关爱，从而凸显其心灵之美。 ② 能为借被子、给伤员擦拭污泥血迹等情节提供心理依据，使之更真实可信、生动感人。 ③ 更易于表现借被之难与帮忙之羞涩，从而反衬出军民之间的感情的圣洁美好，突出小说的主旨。 4.① 女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。 ② 女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。 ③ 以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。 ④ 可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。 【解析】 【导语】 《百合花》通过战地前线一个普通护士与新婚新娘的故事，展示了战争中细腻的人情与淳朴善良的人性。作者茹志鹃用简洁、真挚的文字刻画人物心理与细节，表现出战火中的人性温暖和军民鱼水情。小说未使用复杂的情节，却蕴含深厚情感，对革命精神和爱情的描写意味深长。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C．“写出了她对卫生员的不满”错误。“气汹汹地嚷了半句”是新媳妇内心极度悲痛情绪的体现，并非对卫生员的不满。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇”错误。通讯员因为借被子不顺利而有些着急和无奈，又不善于表达，所以才这样抱怨，没有看不起新媳妇。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 新媳妇的身份使得那条白百合花被子更显新与珍贵，它是新媳妇唯一的嫁妆。然而，她却毫不犹豫地将其借给部队，在通讯员牺牲后，又用它为通讯员入殓，这一系列举动充分表现出她对革命的大力支持以及对烈士的深切关爱，凸显了她美好的心灵。 ② 新媳妇的身份能为小说中的诸多情节提供合理的心理依据。比如借被子时，她作为新婚不久的媳妇，对陪嫁被子有所不舍是人之常情；而在给伤员擦拭污泥血迹时，一开始的羞涩与后来的庄严虔诚，都因她新媳妇的身份而显得真实可信，使情节更加生动感人。 ③ 新媳妇的身份使得借被之难与帮忙之羞涩表现得更为突出。她起初对借被子有所犹豫，但最终还是借出，后来又主动来帮忙，这种转变反衬出军民之间感情的圣洁美好。通过这种情感的展现，突出了小说军民鱼水情的主旨。 4. 本题考查学生分析文章叙述视角的能力。 ① 女性通常具有细致的观察力，以女性视角叙述故事，能够关注到更多的细节。比如文中对新媳妇的外貌描写“高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海”，以及借被子时的细微动作和神情等，这些细节使情节更加生动，让读者仿佛身临其境。 ② 女性感觉敏锐，能够更好地捕捉人物的特点。在小说中，通过女性视角，我们能更细腻地感受到通讯员发牢骚时的可爱与无奈，以及新媳妇羞涩时的神态和心理变化，使人物形象更加生动鲜活。 ③ 以女性视角描写战争，避开了正面激烈的战斗场面，而是从包扎所这一侧面来展现战争带来的影响，如伤员的不断出现等。这种描写方式更能引发读者对战争残酷的想象。 ④ 女性视角能引导读者从女性特有的情感和思维方式去理解战争以及小说中的人物。女性在战争中的情感体验往往更加细腻和丰富，通过她们的视角，读者可以更深刻地体会到战争中的人性美、军民情等，从而更好地把握小说的内容和主题。 七、（2025-2026・安徽池州贵池・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 一天是多久 北乔 肚肺汤里还有猪蹄，真的好吃。英子小的时候，只有过年才能吃到。长大后，肚肺猪蹄不是稀罕物了，但自己总做不出妈妈的味道。每次回家，妈妈总会端上肚肺汤，看着她狼吞虎咽。 “你慢点，又没人和你抢，多大的人了，还跟个孩子似的。”秋婶语气里带着训斥，可脸上挂着笑。眼前的女儿快四十岁，还是小时候那吃相，腮帮子鼓鼓的，嘴唇上油滋滋的，筷子上还夹了一大块肉。 “再大，也是你的丫头。”英子猛地咽下一口。 “知道，就好。”秋婶转过身去，眼里一热，用手抹了抹眼角，又转了过来。 昨天她买了一刀猪肺一刀猪肚一个猪心和两只猪蹄，都是猪蹄前蹄。前蹄肉厚实，筋也多，比后蹄好吃。猪肺只要用水灌出煞白色，然后用刀划开一道道口子，放出淤血，便好了。给猪蹄去毛，有些麻烦。现在人家都用松香用沥青浇蹄子，待固化后，再撕时，就可以连着猪毛一齐撕掉。这样去毛的方法简单多了。但她还是用老法子，用镊子镊毛，麻烦归麻烦，但味正。最花功夫的是收拾猪肚，得把肚子里层的黏膜弄干净，然后再在锅里炒，直到一点异味也没有。 忙了一下午带半个晚上，带猪蹄的肚肺汤炖好了。 秋婶坐在英子的对面，静静地看着自己女儿。碗里的热气让英子的脸有些雾蒙蒙的。她和女儿说话并不多，常常是有一句没一句。 英子有一家自己的公司，管人管事，自然需要多说话。在公司，她就是个婆婆嘴。回到家里，对丈夫对女儿，她的话也多。偏偏回到妈妈身边时，她的话出奇的少。她尝试过多和妈妈聊聊家常，可妈妈经常不接话茬，时间久了，她发现母女俩在一起，多说少说，都一样。 英子已经很久没有吃得如此放松畅快。她一脚踏在小板凳上，嘴里时不时就冒出吧唧吧唧的声音。 这时，一只燕子飞了进来，上了梁上，那里有它的窝。 “什么时候有的燕子？”英子有些惊讶，“以前你可是不喜欢燕子在家做窝的。” 秋婶笑了笑，抬头看看燕子窝，“人家非要来，我也拦不住。” “门一关，它就进不来了。”英子也抬头往梁上看。窝里的燕子探出小脑袋看着她，好像在问，这是谁啊？渐渐，燕子身子全出来了，在那儿自顾自地舔羽毛。房顶上的暗色，反而让它那黑色的羽毛变得有些亮，真的是黑里透亮。 “在它面前，你是生人，可别吓着它。”秋婶指了指大门的上方，“我在墙上掏了洞，给它留门了。来都来了，都安上家了，我不能让它进不了家门啊。”秋婶没说的是，当初她是天天把门敞着，盼着燕子来。为了引燕子来，她三天两头在屋顶上放些米、麦子，有几次还捉蚂蚱挂在屋檐下。燕子刚来做窝的那些天，她尽量不在家，在家时，走路慢慢的，大气不敢出。 英子看着秋婶，笑着说：“要我说，这燕子就是你想养的。” 秋婶说：“我想的事多着呢，光我想，也没用啊。”说完，秋婶又出了门。她跨门槛时，揉了揉眼睛。 英子看着妈妈的背影，一下子觉得妈妈老多了。她稍稍歪了些身体，依然还坐在餐桌边，手指在桌上乱划，其实在悄悄看着妈妈。两年前，父亲去世了，这么大的房子，就妈妈一个人。 英子有半年多没回来了，虽说从南京到东台朱家湾，开车也就四个多小时。昨天上午，秋婶给她打电话，让她回来帮着收玉米。特意叮嘱，就她一个人回来。这些年，她和老公孩子要么一起回来过年，要么在老公家过年后，初五六时回来。平常，空余时间不多，关键是父母也不让回来，说是来回一趟，花不少油钱呢。妈妈从来没这样让她回来干活，而且还只要她一个人回来。 “看什么看，快去睡。”在厨房里的秋婶没有回头就知道英子在做什么，就像背后长了眼睛一样。 确实也有些累了，英子这一睡，就睡了两个多钟头。还是在这个家睡觉好，没老公、孩子打扰，她想睡多久，妈妈都不催。也不对，她小的时候可没这好待遇，那时早上总是被妈妈拎耳朵，把她从睡梦中拎醒。 “醒了，就起来啊。”外屋传来妈妈的声音让英子奇怪，什么动静也没有，妈妈怎么就知道我醒了？ 其实秋婶离开英子的房间，没多大会儿。英子睡着后，她就坐在离床不远的地方。她做着针线活，时不时抬头看看熟睡的英子。见英子翻身要醒了，她才走了出去。 一根扁担和两个篮子，母女俩下地收玉米。英子要用扁担挑着两个篮子，秋婶没同意，而是两人用扁担抬着两个篮子。英子在前，秋婶在后。 母女俩走在田埂上，走出了田埂一样的沉默。终于还是英子先开口说话。 英子说：“那你干脆到我们那儿住吧。都和你说过好多回了，你就是不听。”她加重了最后一句的语气。她说完，停下了脚步，完全转过身来面对妈妈。微风吹起了妈妈的头发，花白一片。此前，她还真没注意到妈妈有了这么多的白发。 秋婶说：“那是你们的家，我的家在这儿。我守着这个家，你就有家。” 英子说：“我有家啊，城里的家，就是我的家啊。” “那是你们的家，不是你的家。”秋婶提高了些嗓门，“都是家，可不一样的。真的不一样。等你的闺女嫁人后，你就知道了。” 英子没有搭话，把扁担从右肩膀换到了左肩膀。这段田埂有些窄，也不平，她走起来别别扭扭的，有几次都差点滑下田埂。 看着英子在前面走得东倒西歪的，秋婶几次都想笑。平常她是这么走的，可今天走在田埂上，特别顺当。英子五六岁时，挎个大篮子走在前面，她挑着担在后面时，总是吆喝英子走快些。英子步子快了些，她眼前就只有一条辫子和一只大篮子在晃荡。今天，她没催英子，反倒希望英子慢些走，这条田埂再长些。 吃过晚饭后，母女俩坐在堂屋里剥花生。两个多小时里，秋婶只说了一句话，英子也只说了一句话。 秋婶问：“这次回来，没听到你手机响啊，以前可是接电话打电话没个停啊。” 英子说：“我把手机关了。”其实，她没有关手机，只是调成了静音。 半夜时分，英子醒了。窗外的月光有些朦胧，屋里的倒是特别清晰。她侧躺着。手托着腮帮，像是在欣赏月光，其实她眼里什么也没有，头脑里空而净，就像被月光洗过一样。 她下床走到窗前看天空，很远的地方，银河若隐若现。小时候，有天晚上她和妈妈一起从外婆家回来，天上也有银河，很长很宽很亮，她趴在妈妈背上看了很久后，再看路边小河，小河不见了。她问妈妈：“小河去哪儿了？”妈妈说：“天黑了，人们都回家了，地上的小河回天上去了。”后来，有天晚上，她五岁的女儿问她：“妈妈，电视里有银河，我怎么在天空看不到啊。”她说：“到朱家湾，到外婆家，就能看到银河。”女儿问：“为什么呢？”她说：“银河回家了，朱家湾是它的家。” 想到这些，英子的嘴角挂着笑意。她抬头看了看燕子窝的方向，也是什么都看不见，可她心里也有燕子在窝里的样子。 第二天回南京的路上，英子迷糊了。她记不清昨天是妈妈打电话让她回来的，还是她主动给妈妈打电话说要回来的。 （选自《小说选刊》2023年第12期，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头部分，叙述英子每次回家，秋婶都会准备好她爱吃猪蹄肚肺汤，表明秋婶对英子回家的重视。 B． 文章剥花生情节中，两个多小时里，秋婶与英子都只说一句话，但话少并不影响她们之间的默契和深厚的感情。 C． 英子可以吃得放松畅快，睡觉睡得香，也能卸下城市的伪装，不仅仅因为母亲在身边，还因为朱家湾这个地方是她心灵的栖息地。 D． 小说以第一人称视角，叙述城里英子回到乡下陪母亲秋婶度过短暂一天的故事，情感真挚，让人在有限的时空里感受到情感的重量。 2. 对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 燕子本是乡村最平凡普通的事物，但在小说中这个意象却有特殊的含义，寄托着母亲的思念与隐痛。 B． “今天，她没催英子，反倒希望英子慢些走，这条田埂再长些。”主要是英子挑着担子走得东倒西歪，秋婶觉得很有意思。 C． 画横线的句子中“像”字表推测，用于不确定描述，表现了英子回乡后极其放松的思绪飘渺的状态。 D． 小说以时间为顺序，加之以插叙，现实与回忆相互交错，既有流水般的自然，又有结构的严谨，十分耐读。 3. 文章结尾写道：“第二天回南京的路上，英子迷糊了。”请结合全文内容分析英子为何觉得“迷糊”。 4. 有人评价这篇小说是“平淡生活的诗性叙事，却也导向温暖的忧伤”，请结合文本内容谈谈你的理解。 【答案】 1.D 2.B 3.① 英子记不清昨天是妈妈打电话让她回来的，还是她主动给妈妈打电话说要回来的，说明她对这次回家的原因有些困惑。② 英子在回家的过程中，感受到了妈妈的关爱和家庭的温暖，但也意识到妈妈的孤独和老去，她对如何处理自己与妈妈、城市与家乡的关系感到迷茫。③ 英子在城市的生活中忙碌而疲惫，回到家乡后，她的身心得到了放松，但又不得不回到城市，她对未来的生活方向感到不确定。④ 英子在回忆中感受到了时间的流逝和生活的变化，她对过去、现在和未来的思考让她感到迷糊。 4.① “平淡生活的诗性叙事”：小说以英子回家帮母亲收玉米为主要事件，叙述了母女相处的平淡日常，如制作肚肺汤、收玉米、剥花生等，情节简单自然，没有波澜起伏。但作者通过细腻的描写和情感的表达，赋予了这些生活场景以诗意，如对秋婶制作肚肺汤过程的描写，体现了母亲对女儿的关爱；对英子在月光下回忆的描写，充满了对童年和家乡的美好情感。② “导向温暖的忧伤”：小说中母女之间的亲情让人感到温暖，秋婶对英子的期盼和关爱，英子对母亲的理解和牵挂，都展现了家庭的温暖。然而，小说也透露出一种忧伤，父亲的去世让家庭变得不完整，母亲的孤独和老去让人感到心酸，英子在城市和家乡之间的纠结。也让人感到无奈。这种忧伤不是强烈的悲痛，而是一种淡淡的、萦绕心头的情感，使小说在温暖中带有一丝惆怅。 【解析】 【导语】 这篇小说通过英子回乡探望母亲秋婶的短暂一天，展现了母女之间深厚的情感。作者以细腻的笔触描绘了日常生活中的点滴细节，如制作肚肺汤、收玉米、剥花生等，表现了母爱的无私与温暖。燕子这一意象寄托了母亲对女儿的思念与牵挂。小说在平淡的叙事中蕴含着诗意，细腻而真实地刻画了亲情的温暖与岁月的流逝，令人感受到一种温暖的忧伤。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D．“第一人称视角”错，文章是第三人称视角，文章既写英子的心理，也写秋婶的感受，属于“上帝视角”。 故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“主要是英子挑着担子走得东倒西歪，秋婶觉得很有意思”错，主要表达秋婶对女儿的爱和不舍。 故选B。 3. 本题考查学生对文本重要词语的理解能力。 ① 原文中英子“记不清昨天是妈妈打电话让她回来的，还是她主动给妈妈打电话说要回来的”，此次回家虽有“收玉米”的由头，但实则是母女间思念的自然流露，原因已不再重要，让她心生困惑。 ② 英子感受到妈妈用心做肚肺汤、深夜守着她睡觉的细致关爱，也目睹妈妈“花白一片”的头发和独居的孤独，城市生活与家乡牵挂的拉扯，让她对如何平衡与妈妈的关系感到迷茫。 ③ 在家中她身心全然放松，“手机……调成了静音”远离职场喧嚣，而不得不返回南京的现实，让她对未来生活方向产生不确定感，进而感到迷糊。 ④ 原文中英子在月光下回忆小时候和妈妈从外婆家回来，看银河问小河去向，再联想到如今女儿问为何看不到银河，对比中清晰感受到时间流逝。从前妈妈拎耳朵叫醒她，如今妈妈悄悄守着她睡觉；从前阖家团圆，如今父亲去世妈妈独居，生活的变迁与时光的不可逆让她心生感慨。对童年美好、当下亲情、未来归属的诸多思考交织，使她陷入迷糊。 4. 本题考查学生对文本内容和审美特色的理解能力。 ① “平淡生活的诗性叙事”：小说聚焦英子回家收玉米的日常，叙写制作肚肺汤、田埂抬玉米、堂屋剥花生等平淡场景，无激烈冲突。但细节描写充满诗意，如秋婶“掏洞留门”盼燕子筑巢，英子在月光下回忆“银河回家”的童年，将母女情、乡愁藏于日常，赋予生活美感。 ② “温暖的忧伤”：秋婶对英子的期盼、英子对妈妈的心疼，构成亲情的温暖底色。但父亲去世后妈妈独居的孤独、“花白头发”显现的老去，以及英子在城市与家乡间的纠结，透露出淡淡的惆怅，这种忧伤不浓烈却萦绕心头，让小说在温暖中更具深意。 八、（2025-2026・安徽省安庆市第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山［注］”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好，一天，大伯说： “同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说： “沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” 又说： “你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： “够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” 大家都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累的浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像制好了结婚前的陪送。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的。” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 1949年12月 （选自《白洋淀纪事》，有删改） 文本二： 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 作为晚辈，我受到过孙犁先生的恩泽。1982年夏，我发表了短篇小说《哦，香雪》，并未引起太大反响。我将载有这篇小说的《青年文学》杂志寄给孙犁先生，先生回信中说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗。我也写过一些女孩子，哪里有你写得好！”那是1982年冬，及至1983年春，《哦，香雪》获得全国优秀短篇小说一等奖。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》，有删改） 【注】踢倒山：旧时山区农村常穿的老式布鞋。 1. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（     ） A． 小说围绕一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买织布机子等生活片段，再现地方风俗之美，表现抗战军民鱼水之情。 B． “我”想给农民代表买几匹布，既有对他穿着土气粗陋的不忍，同时也包含了对他们一家当年给予自己慷慨帮助的感激。 C． “我”到河边砸冰洗脸，遭到女孩子的训斥，一番争吵之后，女孩子主动表示做一双袜子送给“我”表达歉意，让“我”感动。 D． 一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期的人民生活的苦难和艰辛，也交代了故事的背景。 2. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，这种笔法不仅使小说具有真实感，还能让读者更好地体会“我”的情感。 B． 小说以小见大，把送袜子、做国旗等生活琐事与国家、民族情怀紧密联系起来，在细微之处中凸显时代特点。 C． 小说以倒叙的方式叙述故事，由阜平乡下来的一位农民代表的穿着引发回忆，回忆结束后又回到故事的起点接着叙述，结构完整。 D． 小说通过语言、动作、神态等描写刻画人物，女孩妞儿是本文的主人公，她和铁凝笔下的香雪都是战争年代“美”与“善”的化身。 3. 铁凝说“她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的‘美好的东西’”，试结合文本一，请概括分析女孩子身上体现出的“美好的东西”。 4. 孙犁的《白洋淀纪事》和铁凝的《哦，香雪》，因其独特的风格，被归为“诗化小说”。请结合本文，谈谈你对这种文体特征的理解。 【答案】 1.C 2.D 3.① 妞儿刚出场时，小说就通过对她语言的描写，如“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”等话语表现了她心直口快、泼辣直率的性格。 ② 女孩子看到“我”没有袜子穿，替“我”做袜子；“我”与大伯一起背枣时女孩子给我们准备了比平时更好的食物，表现了她淳朴善良以及对战士的热情慷慨。 ③ 在寒风里准备早饭的食材以及拿到织布机后学习纺织的手艺等情节都能表现她的心灵手巧，勤劳能干。 4.① 淡化故事情节。多是以“我”与女孩子，我与女孩父亲的对话展开，没有离奇曲折的情节，也没有激烈的矛盾冲突，而是用一连串的生活画面串联情节。 ② 人物形象富有“诗意美”。虽是抗战题材的作品，但文章集中笔墨塑造了善良而单纯的妞儿美好形象，发掘她内在的美好品质。 ③ 文章语言亲切自然，抒情性强，使所叙述的家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极其普通的生活琐事饱含真情，因而楚楚动人，具有强烈的艺术感染力。 ④ 作品主题不着力揭示战争之恶，而是歌颂民族大义，赞美人性的美。 【解析】 【导语】 这篇作品以朴素真挚的笔触，通过一双袜子串联起抗战岁月的军民情谊。孙犁以写意手法塑造了鲜活的山地女孩形象，在她倔强泼辣的性格中，寄寓着劳动人民坚韧乐观的生命力。文本二铁凝的评论，揭示了孙犁创作中“美与善”的永恒追求。两代作家的互文对话，展现了革命文学中人性光辉的诗意表达。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C。“女孩子主动表示做一双袜子送给‘我‘表达歉意”错误，原文是“不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：‘我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！’”，由此可见是“我”主动道歉，不是女孩主动向“我”道歉。 故选C。 2. 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D。“她和铁凝笔下的香雪都是战争年代‘美’与‘善’的化身”错误，铁凝《哦，香雪》的故事背景是改革开放初期的乡村，非战争年代。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 依据“我”与妞儿相遇时咄咄逼人的话语，“‘你看不见我在这里洗菜吗……这声音是那么严厉”“菜是下口的东西呀……为什么不脏？”看出，妞儿刚出场时，小说通过语言描写，表现了她心直口快、泼辣直率的性格。 ② 原文“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？”“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”据此看出，女孩子看到“我”没有袜子穿，替“我”做袜子；“我”与大伯一起背枣时女孩子给我们准备了比平时更好的食物，表现了她淳朴善良以及对战士的热情慷慨。 ③ 据“在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”“以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织”看出，在寒风里准备早饭的食材以及拿到织布机后学习纺织的手艺等情节都能表现她的心灵手巧，勤劳能干。 4. 本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ① 小说无激烈矛盾，也无曲折剧情，而是由一连串日常片段构成： 河边“争吵”，女孩为“我”做袜子，同大伯背枣、买织布机等。这些片段没有戏剧冲突，却以平淡真实的场景传递情感，符合诗化小说淡化情节的特征。 ② 妞儿的形象无高大上的“英雄化”描写，而是充满生活气息的“美好”：她骂我“装卫生”却主动做袜子，直言“穿了我们的袜子就该给我们做活”，直率中藏着淳朴，无刻意拔高，是“美”与“善”的化身。 ③ 小说语言无华丽辞藻，却饱含情感，兼具家常感与抒情性：写阜平的蓝布，平淡叙述中藏着对岁月的怀念。 “我看了看我那只穿着……永远不能分离了”，将“袜子”与“山水沙滩”绑定，赋予日常物品情感重量，语言如散文般抒情，充满诗意。 ④ 故事背景是抗战时期，但全文不写战争的残酷，而是聚焦军民间的温情：女孩帮战士做袜子，战士帮老乡背枣，开国后大伯要布做国旗，传递的是民族大义与人性美好。 一、（2025-2026・安徽合肥庐江部分学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 百合花 茹志鹃 一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。 大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕赶不上。我看滴着恼地带着一种反抗情绪走起来，这一下反而走得快了一些。不过我也不敢再冒失，只好跟在他身后，喘着气，一步一步地往前爬。 他肩上挎着一支步枪，腰里插着手榴弹，背上还背着一口大锅，走起路来一颠一颠的，像是肩上的东西压得他喘不过气来。我想给他减轻一点负担，便对他说：“把锅里的东西倒出来一点，你背着这么重，不累吗？” 他也不回头，只背过脸来朝我笑了笑，说：“不累，我比你大，力气也比你大。” 到了包扎所，我才知道他叫小通讯员，刚参军一年，才十九岁。包扎所设在一个小学里，有几张竹榻摆在院子里当病床，门口挂着一幅红十字旗。 战斗开始了，枪声、炮声不断传来。小通讯员一会儿帮着抬伤员，一会儿帮着烧水。我看见他眼里有红丝，知道他一夜没睡。这时，一个伤员被抬了进来，腿上受了重伤，鲜血直流。小通讯员急忙跑过去，帮着解开伤员的绷带。我发现他的手指在发抖，脸上却很镇定。 天黑了，包扎所里的灯都亮了起来。我看见小通讯员从怀里掏出一个粗布包，里面是几个干硬的馒头。他递给我说：“你还没吃饭吧？这是我早上领的，给你留着。”我接过馒头，心里一阵温暖。 半夜里，前沿阵地传来消息，说部队已经突破了敌人的防线。小通讯员高兴得跳了起来，说：“我们胜利了！”他刚说完，就听见外面传来一阵急促的脚步声，一个战士跑进来报告，说有个伤员需要紧急抢救。小通讯员二话不说，拿起担架就往外跑。 我跟着他来到村头，只见一个伤员躺在地上，伤势很重。小通讯员和另外几个战士一起，小心翼翼地把伤员抬上担架。在往回走的时候，敌人的一颗冷枪打了过来，小通讯员扑在伤员身上，挡住了子弹。 我跑过去，看见小通讯员的肩膀上鲜血直流。他咬着牙，说：“没事，快把伤员抬回去。”我们把他和伤员一起抬回包扎所，医生立刻给他包扎。我看着他苍白的脸，心里难过极了。 第二天早上，小通讯员醒了过来。他看见我，笑了笑说：“我没事了，你放心吧。”这时，团长来看他，说：“你真是个勇敢的小伙子！”小通讯员不好意思地低下了头。 （原文节选自《人民文学》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头交代战斗背景和“我”的任务，为下文小通讯员送“我”到包扎所的情节做了铺垫。 B． 小通讯员“撒开大步”“把我撂下几丈远”的细节，既表现了他的年轻力壮，也暗含着对“我”的轻视。 C． 小通讯员把自己的馒头留给“我”，体现了他的善良体贴；扑在伤员身上挡了弹，则展现了他的勇敢无畏。 D． 小说通过描写小通讯员的言行举止，塑造了一个质朴、勇敢、有责任心的青年战士形象。 2. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“百合花”为题，既指通讯员肩上的百合花图案，也象征着青年战士纯洁美好的心灵，意蕴深远。 B． 小说运用语言、动作、神态等多种描写方法刻画人物，如“眼里有红丝”“手指在发抖”等细节，生动传神。 C． 小说的情节围绕“我”与小通讯员的交往展开，从陌生到熟悉，层层递进，情感真挚动人。 D． 小说的环境描写简洁凝练，如“枪声、炮声不断传来”，既渲染了战斗的紧张气氛，也推动了情节发展。 3. 小说中的“我”在文中起到了什么作用？请结合文本简要分析。 4. 小说中的小通讯员是一个怎样的人？请结合文本简要概括。 【答案】 1.B 2.A 3.① “我”是线索人物，串联起与小通讯员的交往情节，推动故事发展；② “我”是见证者，通过“我”的视角展现小通讯员的言行举止，使人物形象更真实可感；③ “我”的情感变化（从着恼到温暖再到感动）深化了主题，凸显了军民鱼水情。 4.① 质朴腼腆：与“我”交流时的表现（不回头、笑而不语）体现其腼腆；② 善良体贴：主动为“我”留馒头；③ 勇敢无畏：战斗中积极帮忙，为保护伤员挺身而出；④ 有责任心：认真完成送“我”到包扎所的任务，主动参与抢救伤员。 【解析】 【导语】 这篇节选自茹志鹃《百合花》的文本，跳出革命题材的宏大叙事，以细腻笔触从小处落笔，借第一人称视角的观察，通过留馒头、舍身护伤员等细节，鲜活刻画出青年通讯员的质朴善良与勇敢担当，以小见大，于细微处凸显革命战士纯粹美好的人性光辉，文风清新动人。 1. B。“暗含着对‘我’的轻视”错误，体现的是小通讯员的腼腆与年轻气盛，无轻视之意。 故选B。 2. A。“指通讯员肩上的百合花图案”错误，小说中“百合花”是新媳妇被子上的图案，并非通讯员肩上的图案，象征纯洁美好的心灵。 故选A。 3. 题型：第一人称叙事作用题，常见三个角度：线索、叙事视角、情感主旨。 步骤：① 线索：全文事件由“我”亲历串联，护送、共事、通讯员负伤等情节依托“我”展开；② 叙事见证：以“我”的亲眼所见塑造通讯员形象，增强故事真实感；③ 情感与主题：借“我”内心情绪变化，烘托通讯员美好品质，升华军人纯真高尚的精神。 分点规范作答。 4. 审题：结合原文情节，分性格点+文本依据。 分层梳理：① 腼腆青涩：赶路独自走在前，对话害羞不回头，仅回头一笑；② 善良细心：担心“我”挨饿，留存馒头分给“我”；③ 勤恳负责：通宵忙碌救助伤员，主动承担抢救工作；④ 英勇无私：危急时刻扑在伤员身前挡子弹，舍己为人。 每条性格搭配文中对应情节，条理清晰概括。 二、（2025-2026・安徽芜湖弋江区部分学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 党费 王愿坚 过了大山，就到了区上。我们在区委机关住了两天，把工作交代了一下，就按照事先的安排，我又带着两个同志，回到了我原来工作的那个村子。 村子里静悄悄的，一点声音也没有。我心里有些发紧，走到村头那棵老槐树下，看见树干上还留着我过去刻下的记号，心里才踏实了些。我们三个顺着墙根，悄悄地摸到了老支书的家门口。 门虚掩着，我轻轻推了一下，门开了。屋里黑洞洞的，一股霉味扑面而来。“谁？”里屋传来一个苍老的声音。“是我，小程。”我压低声音说。 老支书摸索着从里屋走出来，点亮了油灯。昏黄的灯光下，我看见他脸上的皱纹更深了，头发也更白了。“你们可来了！”老支书握住我的手，激动得声音都有些发抖，“这阵子，敌人搜得紧，党员们都躲在山坳里，就等着你们来呢。” 我们坐下来，老支书把村里的情况简单说了一下。最后，他从炕席底下摸出一个小布包，递给我说：“这是党员们交的党费，都是些零碎东西，你收下吧。” 我打开布包，里面是几张皱巴巴的纸币，还有一小把花生、几颗红枣。老支书叹了口气说：“村里穷，党员们实在拿不出像样的东西。这些花生和红枣，是女同志们从自己口粮里省出来的，说给同志们补补身子。” 看着这些东西，我的眼睛湿润了。在这样艰苦的环境下，党员们依然没有忘记自己的责任，没有忘记缴纳党费。这不仅仅是一些财物，更是党员们对党的忠诚与热爱。 这时，外面传来一阵狗叫声，老支书脸色一变：“不好，可能是敌人来了！”他赶紧吹灭油灯，把我们推向里屋的地窖口：“快躲进去，这里有地道，能通到后山。” 我们刚钻进地窖，就听到外面传来砸门声和叫喊声。“搜！给我仔细搜！”是敌人的声音。我从地窖的缝隙里往外看，只见几个敌人端着枪，闯进了屋里，翻箱倒柜地搜了起来。 老支书站在屋里，面不改色地说：“老总，村里早就没人了，都躲进山了，你们要找什么？”一个敌人踹了老支书一脚，恶狠狠地说：“少废话！我们知道有共产党在这里活动，快把人交出来！” 老支书冷笑一声：“我一个孤老头子，哪里知道什么共产党？你们要搜就搜，搜不到可别怪我。” 敌人搜了半天，什么也没找到，骂骂咧咧地走了。等敌人走远了，我们才从地窖里出来。老支书拍了拍身上的尘土，对我们说：“没事了，你们快走吧，后山有同志们在等着你们。” 我把布包紧紧攥在手里，对老支书说：“老支书，谢谢你！我们一定会把这些党费交给组织，也一定会把同志们的心意带到。” 老支书摆了摆手：“应该做的。你们路上小心，一定要注意安全。” 我们顺着地道，悄悄地向后山走去。走在黑暗的地道里，我心里想着那些花生和红枣，想着老支书和党员们的身影。我知道，这小小的布包，承载着沉甸甸的责任与希望。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头“村子里静悄悄的，一点声音也没有”的环境描写，营造了紧张压抑的氛围，为后文敌人搜查埋下伏笔。 B． 老支书从炕席底下摸出党费的细节，既表现了党费的珍贵，也体现了老支书对党的忠诚与谨慎。 C． 党员们缴纳的党费是“几张皱巴巴的纸币”“一小把花生、几颗红枣”，说明村里党员生活极度贫困，内心充满无奈。 D． 老支书面对敌人时“面不改色”“冷笑一声”，展现了他临危不惧、英勇无畏的革命精神。 2. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“党费”为线索，串联起党员们缴纳党费、敌人搜查、地道转移等情节，结构紧凑，脉络清晰。 B． 小说通过语言、动作、神态等细节描写刻画老支书形象，如“握住我的手，激动得声音都有些发抖”，表现了他见到同志时的喜悦。 C． 小说运用对比手法，将党员们的忠诚勇敢与敌人的凶狠残暴进行对比，突出了革命战争年代党员的崇高信仰。 D． 小说结尾写“我”攥紧布包，心里想着党员们的身影，升华了主题，表达了对党员们的敬佩与赞美之情。 3. 小说中的“我”在文中起到了什么作用？请结合文本简要分析。 4. 小说以“党费”为题，有何深刻含义？请结合文本简要分析。 【答案】 1.C 2.C 3.① 叙述主体：“我”是叙述者，以亲历者身份讲述故事，增强了小说的真实感和代入感，让读者更直观地感受战争年代的紧张氛围。 ② 情节推动者：“我”是党组织派回村子的联络员，通过“我”的所见所闻、所行所为（如接收党费、躲避搜查、转移），串联起整个故事的发展。 ③ 情感载体：“我”作为故事的见证人，多次通过内心活动（如“眼睛湿润”“心里想着……”）表达对党员们的敬佩与感动，深化了主题，使情感表达更自然真切。 4.① 表层含义：“党费”指党员按规定向组织缴纳的经费或实物，文中具体表现为几张纸币、花生和红枣，是党员履行义务的物质象征。 ② 深层含义：在艰苦战争环境下，这些微薄的物品凝聚了党员们对党的无限忠诚与坚定信仰。它们不仅是财物，更是“沉甸甸的责任与希望”，代表着即便在生死考验中也不忘初心的革命精神。 ③ 升华意义：标题“党费”将个人奉献与组织命运紧密相连，以小见大，折射出千千万万普通党员在革命年代默默坚守、无私奉献的崇高品格，是对信仰力量的深情礼赞。 【解析】 【导语】 这篇小说以“党费”为内核，通过极简的物象（花生、红枣）与凝练的场景（地窖、搜查），在逼仄的叙事空间中迸发出深沉的精神力量。作者采用克制而富有张力的白描手法，将信仰的坚贞藏于日常细节中，于静默处见惊雷，以小见大地诠释了革命年代党员群体“贫瘠中的丰饶”与“危难中的坚守”，情感真挚，余韵悠长。 1. C。“内心充满无奈”错误。党员们缴纳的党费虽然看似微不足道，但背后体现的是党员们在极度艰苦的环境中“依然没有忘记自己的责任，没有忘记缴纳党费”的忠诚与热爱，是主动的、积极的，而非无奈。 故选C。 2. C。“将党员们的忠诚勇敢与敌人的凶狠残暴进行对比”错误。文中确实写了敌人的凶狠残暴（“踹了老支书一脚”“恶狠狠地”），也写了党员们的忠诚勇敢（老支书面不改色、掩护同志），但两者并非构成明显的对比关系——小说着墨更多的是对党员们坚定信仰的正面描写，敌人出场较少且仅为推动情节的配角。 故选C。 3. 分析“我”的作用，思考维度包括：叙事功能（真实感、视角限制）；结构功能（串联事件、制造悬念）；人物塑造（侧面烘托主要人物）；主题表达（通过“我”的感悟强化主旨）。 答题步骤： ①定位身份：明确“我”在文中的具体角色（如联络员、见证人）。 ②分层剖析：从叙事角度，说明“我”如何增强故事可信度或营造紧张氛围；从情节角度，指出“我”的行动如何串联起关键场景（如接收党费、躲避搜捕）；从主旨角度，提炼“我”的心理活动如何传递对党员精神的崇敬。 ③引用印证：选取一两个典型语句（如“眼睛湿润”“心里想着”）佐证观点。 ④整合收束：归纳“我”对整体故事张力和感染力起到的独特效用。 4. 标题含义题需兼顾“本义”与“象征义”，从三个层面切入：字面所指（文本中的具体事物或事件）；语境所寓（在特定环境下的特殊价值）；主题所升（对人物精神或作品主旨的提炼）。答题时忌只解释表面，要结合情节、人物、时代背景层层剥茧，体现思维的纵深。 答题步骤： ①锁定物象：明确标题对应的文中具体对象（如布包、纸币、干果）。 ②解析本层：指出其在情节中的直接功能（如党员履行义务的凭证）。 ③挖掘隐层：结合环境（残酷斗争、物资匮乏），揭示其承载的情感重量（如牺牲精神、组织凝聚力）。 ④升华宏层：点明标题如何由具体物品升华为精神符号，照应作品的核心命题（如信仰的纯粹性、平凡中的崇高）。 三、（2025-2026・安徽合肥蜀山合肥百花中学四校联考・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 小橘灯① 冰心 ①这是十几年以前的事了。 ②在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。 ③我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了，过了一会儿，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：“你要打电话吗？”她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要xx医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！”我问：“你知道xx医院的电话号码吗？”她摇了摇头说：“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大夫，我请他到谁家去呢？”她说：“你只要说王春林家里病了，他就会来的。” ④我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：“你的家远吗？”她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。”说着就噔、噔、噔地下楼去了。 ⑤我又回到里屋去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴沉了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。 ⑥我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的一个大髻。门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。”她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”我想起了我带来的橘子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有做声，只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。 ⑦我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。 ⑧炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！” ⑨我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。 ⑩我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！ ⑪我的朋友已经回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪里来。我说：“从……从王春林家来。”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里，有几个学生，被当做共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信……” ⑫当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。 ⑬但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！ （有删改） 【注】①本文创作于1957年1月。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章通过描写“我”和小姑娘偶遇以及后来相处的过程，展现出在战乱中普通人坚韧、善良的品质，传递了温暖与希望的主题。 B． 文中的小姑娘虽“只有八九岁光景”，但是她对革命胜利充满信心，她镇定、勇敢、乐观的精神，都来自她爸爸等革命者的熏陶影响。 C． 文中在“我”即将离开时写到了小姑娘的一系列动作，含蓄地表现出小姑娘平时做了不少家务活，所以对家里的照明工具了如指掌。 D． 文章虽然对“我”的“朋友”着墨不多，但她一开始的“未回来”，为故事的发展提供契机，后来的“回来了”，使故事更加完整。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中的“我”既是故事的叙述者，又是故事的参与者，通过“我”的所见所闻所感，增强了故事的真实性与感染力。 B． 文中细致描写了“小橘灯”的制作过程，通过“拿”“穿”“挑”“放”等一系列的动词展现了小姑娘的心灵手巧。 C． 文中描写了浓雾弥漫的山与崎岖不平的路，不仅渲染出小姑娘生活环境的恶劣，而且直接反映出社会现实的黑暗。 D． 作者在写人叙事过程中，通过细腻的描写，采用不事雕琢、通俗易懂的语言表达，使文章整体上呈现出细腻温婉的特点。 3. 文章以“小橘灯”为题，但“小橘灯”并未贯穿全文，请分析第⑧段“小橘灯”出现前的故事情节有何作用？ 4. 文中划线句子都提到了“我们大家都好了”，但情境不同，表达的意思也不同，请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.C 3.① 为后文情节作铺垫。前文交代“天色越发阴沉了”“浓雾迷茫”等环境，为后文女孩制作小橘灯作铺垫。 ② 使叙事完整。前文交代朋友外出，叙述小姑娘与“我”意外相遇、“我”上门探望等情节，使情节完整。 ③ 凸显人物形象。前文用大量笔墨对小姑娘的外貌、言行进行描写，给我们展现了穷苦而坚韧的女孩形象，也与后文的形象相呼应。 ④ 使主题表达更自然真挚。正是前文的铺垫，当小橘灯出现时，小橘灯也就自然地成为小姑娘美好人格的象征。 4.① 第一次：在“我”离开小姑娘家时，小姑娘所说。“大家”更多偏向于她的家人及“我”，“都好了”更多的是对未来美好生活的期盼，表达了小姑娘在困境中的自我安慰。 ② 第二次：在结束回忆往事时，“我”心中所想。“大家”囊括了所有受到战争侵害的人，“都好了”已然是事实，也暗含“我”对小姑娘一家的祝愿。 【解析】 【导语】 《小橘灯》以细腻笔触勾勒战时生活片段。作者借“我”的经历，串联起与小姑娘相遇相助之事。以小橘灯为象征，凸显小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。语言质朴自然，情感真挚含蓄，在对生活小事的叙述中，传递出温暖与希望，也蕴含着对光明未来的期许，具有独特的艺术感染力。 1. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B．“都来自她爸爸等革命者的熏陶影响”错误，文中仅提到小姑娘爸爸失踪，朋友说“王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信”，只是暗示可能与革命有关，但并没有确切信息表明小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神就是来自她爸爸等革命者的熏陶影响，选项以偏概全，“小姑娘”的性格养成有多方面的影响。她爸爸等革命者的影响只是其中之一。 故选B。 2. 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C．“而且直接反映出社会现实的黑暗”错误，文中描写“天色越发阴沉了”“望着窗外浓雾里迷茫的山景”“顺着歪斜不平的石板路”，这些环境描写主要是渲染出小姑娘生活环境的恶劣，烘托氛围，但并没有直接反映社会现实的黑暗。 故选C。 3. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ① 为后文情节作铺垫：文中第⑤ 段提到“天色越发阴沉了”“望着窗外浓雾里迷茫的山景”，这样的环境描写营造出一种昏暗、不好行走的氛围，为后文小姑娘制作小橘灯给“我”照明作铺垫，因为天黑路滑，所以小橘灯的出现就很有必要。 ② 使叙事完整：从开头“我”去看朋友，朋友不在家（“她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她”），然后“我”遇到小姑娘并帮她打电话找大夫，再到“我”去探望小姑娘和她生病的妈妈（“我下楼在门口买了几个大红橘子…… 走到那小屋的门口”），这些情节构成了一个完整的故事发展脉络，使叙事完整。 ③ 凸显人物形象：前文对小姑娘有诸多描写，外貌上“只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋”，展现出她生活的穷苦；言行上，她冷静地打电话找大夫（“我要 xx 医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！”），面对“我”的询问对答如流，给我们展现了一个穷苦却坚韧、镇定的女孩形象，与后文她制作小橘灯时表现出的镇定、勇敢、乐观相呼应。 ④ 使主题表达更自然真挚：前文通过一系列情节，让读者看到小姑娘在困境中的种种表现，对她有了深入了解。当小橘灯出现时，它不再只是一个简单的照明工具，而是自然而然地成为小姑娘美好人格（镇定、勇敢、乐观）的象征，从而使文章温暖与希望的主题表达更自然真挚。 4. 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 第一次：在第⑨ 段“她又像安慰我似的说：‘不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。’她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：‘我们大家都好了！’” ，此时“我”要离开小姑娘家，小姑娘妈妈生病，爸爸失踪，她处于困境之中。这里的“大家”更多指的是她自己、她的爸爸妈妈以及给予她帮助的“我”。“都好了”是她对未来美好生活的期盼，在如此艰难的处境下，她用这句话安慰自己，也安慰“我”，体现出她的乐观精神。 第二次：在第⑬ 段“因为我们‘大家’都‘好’了！”，此时是在“我”结束回忆往事时想到的。距离故事发生已经过去十二年，这里的“大家”范围扩大，囊括了所有在战乱中受到侵害的人。“都好了”意味着“我”认为战争已经结束，人们都过上了好生活，这不仅是一种欣慰，也饱含着“我”对小姑娘一家的美好祝愿。 四、（2025-2026・安徽省皖豫县中联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 小城无故事①（节选） 何立伟 ①这城极小，小如一方印章，盖在青山绿水的卷轴上。城里多的是青石板路，被岁月磨得光滑如镜，照得见人影，也照得见悠悠流过的时光。雨天，石板上便绽出朵朵湿晕的墨花，一路迤逦开去，引出些深巷里卖栀子花的老妪，声音苍老而绵长：“卖——花——咧——”尾音拖得极长，像巷子本身一样曲折幽深。那声音穿过雨幕，穿过时光，一直传到人的心里去。老妪挎着竹篮，篮子里铺着蓝印花布，一朵朵栀子花洁白如玉，香气清甜，沾着雨水，更显娇嫩。买花的多是些年轻女子，纤纤素手拈起一朵，别在衣襟上，便有一日的清香相伴。 ②城东有桥，白石砌成，如一弯新月落在河上。桥畔总有洗菜浣衣的女子，杵声、歌声、笑声，落进水里，惊不起多少涟漪，却把日子敲打得有滋有味。她们说话的声音是糯的，像刚蒸熟的米糕，带着水汽的温软。清晨时分，雾霭尚未散尽，女人们便三三两两来到河边，挽起衣袖，露出藕节般白嫩的手臂。她们一边劳作，一边闲话家常，谁家的媳妇孝顺，谁家的孩子出息，都是说不完的话题。偶尔有挑担的货郎摇着拨浪鼓走过，那鼓声便脆生生地跌进青石巷里，引出几个扒着门框探看的小儿，眼睛亮得像才洗过的星星。货郎的担子里什么都有：针头线脑、胭脂水粉、麦芽糖、泥人儿……每一样都让孩子们眼睛发亮。 ③萧老三的粉店就在桥头拐角处，一爿歪歪斜斜的木板屋，门口挑一面油腻的布幌子，写着“萧记”二字。店小，只摆得下三张方桌，桌腿都用木片垫着，怕不稳。灶上的大锅总滚着白骨熬的汤，热气蒸腾，把萧老三秃顶的脑门熏得油光发亮。他捞粉的动作极是麻利，竹笊篱下去一沉、一提、一抖，雪白的米粉便瀑布般落进青花大碗里，撒上翠绿的葱花、喷香的肉末，再浇一勺滚烫的汤，香味能飘过半个城去。这香味是有魔力的，它能唤醒贪睡的孩子，能让愁眉不展的人舒展眉头，能让过往的行人不由自主地停下脚步。 ④吃粉的多是熟人，趿着拖鞋，摇着蒲扇，踱进来喊一声：“老三，老样子！”便坐下与邻座闲扯。说昨夜的麻将输赢，说谁家的媳妇生了胖崽，说天气，说物价，声音高高低低，和着吸溜粉的声响，竟合成一曲市井的交响。窗外，河水静静地流，日头静静地移，把桥的影子从西拉到东。常来的有个王老汉，总是坐在靠窗的位置，一碗粉能吃上半个时辰。他说他吃的不是粉，是时光。还有个李婆婆，每天准时来买粉，说是给卧床的老伴带的，“他就好这一口”，说这话时，她的眼睛笑得弯弯的，像两个小小的月牙。 ⑤城西有棵大槐树，怕是有了百岁年纪，枝叶葳蕤如华盖。树下常聚着些老人，下棋的，听戏的，闲聊的，各得其乐。有个张老头，拉得一手好二胡，每逢月明之夜，便坐在树下咿咿呀呀地拉起来。那琴声如泣如诉，时而欢快如溪流潺潺，时而低沉如夜雨潇潇，总引得不少人驻足聆听。孩子们则在树下追逐嬉戏，玩着跳房子、捉迷藏的游戏，银铃般的笑声洒落一地。树旁有个小茶馆，老板娘是个伶俐的寡妇，沏得一手好茶，待人又极是和气，生意便总是好的。茶客们在这里一坐就是半天，一壶茶，一碟瓜子，便能消磨一个悠长的下午。 ⑥这就是小城的日子，静得像一池从不起波澜的水。偶有外来人迷路闯进这画卷里，东张西望，竟成了城里人半日的谈资。然而不过三两日，外人走了，小城便又把日子过回原来的样子，仿佛什么都不曾发生。记得去年有个画家来过，背着画架，在城里转悠了好几天，最后在桥头支起画架，说要画下这小城的魂。他画了石桥，画了流水，画了老屋，画了炊烟，却总觉得缺了些什么。直到有一天，他看见萧老三在灶前忙碌的身影，看见吃粉的人满足的笑容，忽然明白：这小城的魂，不在山水，而在人间烟火里。 ⑦小城无故事。或许是因为，故事早已被岁月磨成了生活本身，寻常得让人忘了去言说。每一天都是相似的：清晨的捣衣声，正午的饭菜香，黄昏的炊烟起，夜晚的灯火明。可就在这相似的轮回中，生命静静地流淌，如桥下的河水，不舍昼夜。小城的人们，不求闻达于世，但求平安喜乐。他们相信，日子就是要这样过：不疾不徐，不悲不喜，如溪流潺潺，自然就好。 ⑧有时想，小城真的无故事吗？那张老头琴声里的往事，那李婆婆每日为老伴买粉的深情，那槐树下嬉戏的孩童渐渐长大……哪一个不是故事？只是这些故事太寻常，太琐碎，琐碎到成了生活的一部分，便不再被人当作故事来讲了。而生活，本就是由无数个这样微不足道的故事编织而成的啊。 （有删改） 【注】①短篇小说。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开篇将小城比作“一方印章”，既形象地写出它的小巧，也暗喻它在广阔山水间留下独特而深刻的印记，奠定全文抒情基调。 B． 文中对“卖栀子花”“货郎挑担子叫卖”等场景的细致描绘，不仅再现了小城传统的生活风貌，也流露出作者对即将消逝的田园图景的怀念与留恋。 C． 萧老三的粉店是小城的重要场景，作者通过描写他动作麻利、汤汁滚烫、食客满足等细节，展现了小城生活温暖而富有生机的一面。 D． 画家寻“魂”的情节，是作者有意设置的“旁观者视角”，借画家之眼与感悟，引导读者发现小城真正的灵魂蕴藏在平凡的人间烟火之中。 2. 对文章第④段的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本段通过“趿着拖鞋”“摇着蒲扇”等动作描写，生动勾勒出食客们的悠闲状态，表现了小城生活舒缓的节奏。 B． “声音高高低低，和着吸溜粉的声响，竟合成一曲市井的交响”一句，将日常声响升华为“交响乐”，赋予平凡生活以诗意与美感。 C． “窗外，河水静静地流，日头静静地移”的景物描写，既构成了店内热闹谈话的背景，也暗含了时光静静流淌的深意。 D． 王老汉“吃的不是粉，是时光”的感慨，主要体现了他因生活孤独而刻意消磨时间的心态，为小城画卷增添了一抹感伤色彩。 3. 文章标题为“小城无故事”，却在结尾说“生活，本就是由无数个这样微不足道的故事编织而成的”，请结合全文谈谈你如何理解这种看似矛盾的说法。 4. 有人评价作家何立伟的创作是“用写诗的方法写小说”。请结合本文，谈谈这一特点的具体体现。 【答案】 1.B 2.D 3.① “小城无故事”指没有戏剧性的、波澜壮阔的传奇故事，结尾句强调平凡琐碎的日常生活、温情的瞬间等看似微不足道的生活细节本身就是最真实动人的故事。② 这种看似矛盾的表述，恰恰深化了文章主题，真正的故事就蕴藏在文中描述的日常生活的细微之处。 4.① 意象诗化，意境隽永。选取“印章”“墨花”“新月”等古典意象，勾勒出水墨画般宁静悠远的小城画卷，重在氛围营造。② 语言诗化，富有韵律。用词精炼传神（如“绽”“糯”），句式长短错落，摹声拟态，使语言本身具有节奏感和音乐美。③ 淡化情节。不重情节而重情思，将深沉的生命感悟融入日常烟火气的描绘之中，主题含蓄而耐人寻味。 【解析】 【导语】 这篇小说以细腻诗意的笔触描绘了一座宁静小城的日常生活图景。作者通过栀子花老妪、浣衣女子、萧老三粉店等典型意象，构建了一个充满烟火气的诗意空间。文中大量运用比喻（如“小如一方印章”）、通感（“声音是糯的”）等修辞手法，将平凡生活升华为艺术审美对象。结尾处“无故事”与“无数故事”的辩证思考，揭示了生活本真的哲学意蕴——最动人的故事往往藏在最寻常的细节里。 1. 本题考查对文本内容的理解的能力。 B。“对即将消逝的田园图景的怀念与留恋”过度解读，文中描绘这些场景，重在表现小城当下依然鲜活，自足的生活状态，并未暗示其“即将消逝”。 故选B。 2. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D。“他因生活孤独而刻意消磨时间的心态，为小城画卷增添了一抹感伤色彩”错误，这段文字以及全文的整体基调是宁静，温暖，充满人间烟火气的，王老汉的形象是融入这幅和谐画卷的一部分，选项所说的“他因生活孤独……感伤色彩”理解错误。 故选D。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① “小城无故事”的“故事”，指的是跌宕起伏、有强烈冲突的传奇事件。小城的日子平淡重复，没有波澜壮阔的情节，只有柴米油盐的日常，所以说“无故事”。 结尾的“故事”，指的是藏在平凡生活里的温情细节与烟火滋味：卖花老妪的悠长吆喝、粉店里食客的闲谈、李婆婆给老伴带粉的深情、张老头的二胡声……这些琐碎的瞬间，都是真实动人的生活故事。 ② 这种看似矛盾的表述，是以反话正说的方式深化主题：真正的生活本就没有那么多传奇，最珍贵的“故事”，就蕴藏在日复一日的寻常烟火之中。 4. 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ① 意象层面：不同于小说常用的写实性场景描写，本文选取的“印章”“墨花”“新月”“华盖”等意象，都带有古典诗词的审美特质，不追求情节推进，而是通过意象组合勾勒出宁静悠远的意境，让小城的画面有了诗意的美感。 ② 语言层面：摒弃了小说叙事的直白性，用词讲究锤炼，比如“绽”字写雨天石板的湿晕，“糯”字写女子说话的腔调，都精准又传神；同时运用大量比喻、摹声手法，句式长短交错，读起来有诗歌的韵律感，而非小说的平铺直叙。 ③ 叙事层面：打破了小说“开端—发展—高潮—结局”的情节结构，没有核心事件和人物矛盾，只是串联起卖花、浣衣、吃粉等生活场景，重在传递对慢生活的感悟，这种重抒情、轻叙事的写法，正是诗歌创作的核心特点。 五、（2025-2026・安徽省皖江名校联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 树碑 史鑫 这碑不是石的，而是木的。具体来说，是一棵树，一棵柏树，立在村前的南山上。 关于树的故事已经很老了，至少有八十年了。但那棵树，那棵柏树，越长越高，四季葱茏。站在树下，必须仰望，才能看见不断向天空延伸的树梢。 故事的主角，是我大姑。 小伙伴问我：“恁大姑叫啥？” “她没名。”我回答。 “没名？俺不信，没名还认定为烈士？” “真的没名，我大姑牺牲的时候，才六个月，还没来得及起名。” “那么，她就是无名烈士了？” “当然不是。她是我大姑，我亲大姑！”我有点儿急眼了。 …… 我气呼呼赶回家，跟父亲谈及此事，我问父亲：“我大姑是怎么牺牲的？”父亲并未立刻作答，而是点燃一根烟，吧嗒吧嗒抽了起来，我把那烟雾缭绕的形态暗暗地比作硝烟弥漫。 “我也是听你爷爷讲的。由于汉奸通风报信，你爷爷所在的连队遭到鬼子追击。你奶奶怀里抱着你大姑，那时，你大姑才六个月，估计是饿了，你大姑哇哇大哭。这还了得，鬼子正追得紧，这一哭，岂不暴露目标了啊！” “那怎么办？”我追问道。 “战士们都盯着你奶奶和她怀里的孩子，然后，又看看你爷爷，他的眉头蹙成一个疙瘩。说时迟，那时快。只几秒钟的工夫，你爷爷便做出一个决定，这个决定让你奶奶瞬间泪如雨下……” “什么决定？后来，到底怎样了？”我急得抓耳挠腮。 “唉！我那可怜的姐姐啊！”父亲的话里带了哭音，“你爷爷的原话是，‘舍小家，保大家’，用你大姑的命，换整个连队的命。否则，整个连队将会全军覆没！”说到这里，我看见父亲把烟头掐灭，咳嗽了一声，清了清喉咙。“你爷爷把你大姑从你奶奶怀里抢过来，对大家说，你们穿过这片密林，朝东走，我往西去，天黑前，咱们在弥河滩会合。说完，他大步流星向南山方向奔去。” 后来，我证实了父亲的说法。南山的东北方向，确实有一大片苹果林，以此为界，穿过苹果林往东，是蜿蜒流淌的弥河以及河两岸密密匝匝的杨树林；苹果林的西面，则是乱石岗，越过乱石岗，就是南山。南山上杂木丛生，尤其是每年霜降前后的红叶，像一片熊熊燃烧的火海，又像层林尽染的血海，漫山遍野，一望无际的红啊！很容易令人溢出眼泪来。 我看见，爷爷抱着他的第一个孩子，穿过乱石岗，走进红树林，像走进了火海，走进鲜血染成的红树林。孩子啼哭不止，枪声吆喝声也越来越近了，他不由得加快脚步，登上南山的一处高坡，这才停了下来。他把孩子搁在一块儿石板上，因为啼哭，孩子小脸通红，任由鼻涕眼泪在脸上滂沱。爷爷摸摸孩子的脸蛋，抹了一把泪，然后，迅速离开。有那么几秒钟，孩子似乎不哭了，可能因为不再颠簸了，又或许因为爷爷摸了一把她的小脸蛋，可是爷爷一走开，她的哭声更大了。鬼子很快就围了上来，定睛一瞧，原来只是个婴儿，这才发觉上当被骗了，穷凶极恶的鬼子端着明晃晃的刺刀，挑起地上的婴儿，然后狠狠地朝山石上摔去，随着一声凄厉的哭嚎，婴儿的声音消失在红树林里…… 毫无疑问，连队安全转移了，但天黑前，爷爷并未跟连队会合。入夜之后，爷爷借助皎洁的月光，返回了南山，在那块大石板附近，他看见了被鬼子杀害的孩子，他浑身颤抖，掩面而泣。爷爷也知道，此地不宜久留，他遵循入土为安的古训，把孩子就地掩埋。次日，附近的村民上山砍柴，发现了山石上凝固了的血迹，发现了一棵柏树下，新添的一抔黄土。再后来，他们才了解到，那天到底发生了什么。 我从未见过爷爷，在我很小的时候，奶奶也过世了。关于他们的故事，大都是从父亲或村里人口中了解到的。对我大姑的事情，他们所知甚少，毕竟那是一个仅在世上存在了六个月的婴儿；但是，她也是我所知道的我们那个地方年龄最小的烈士。 八十年过去了，很多人和事都如过眼烟云，不复存在。但是，我跟父亲当年的那段对话，却牢牢地记了下来，当然，话题仍是关于我大姑的。 “如果我大姑能够活下来，不知道爷爷会给她起个什么名字？” “你二姑叫金穗，你三姑叫银穗，你大姑……应该叫玉穗吧！” “玉穗？这个不好听，不如叫麦穗。” “小孩子，你懂什么？一边儿去！”父亲瞪着眼珠子，大声呵斥我。 现在想来，虽然是假设，但是爷爷给我大姑起什么样名字，①都是有道理的。 我大姑牺牲时葬在柏树下，我们四代人居住在南山下的村庄里，长久地守着这片土地，都是有道理的。 正如，红叶的红，是有道理的。 我把那棵柏树当作我大姑的墓碑，逢年过节，我都登上南山看看我大姑，②也是有道理的。 您说，对吗？大姑。 （选自《小说林》，略有删改） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说题为“树碑”，开篇就说“这碑不是石的，而是木的”，“是一棵树”，巧妙设置了悬念，激起读者的阅读兴趣。 B． 爷爷几秒钟便做出一个让奶奶“瞬间泪如雨下”的决定。这里，爷爷的果断无私与奶奶的优柔寡断形成鲜明对比。 C． 小说以“火海”“血海”比喻红叶，具有很强的视觉冲击力，使人联想到烈士的鲜血，因而“很容易令人溢出眼泪来”。 D． 当年“我”认为爷爷给大姑起的名字“玉穗”不如“麦穗”好听，现在却认为“有道理”，体现了“我”认识的深化。 2. 关于小说中的人物，下列说法不正确的一项是（     ） A． 我大姑牺牲的时候是一个六个月的婴儿，也是我所知道的我们那个地方年龄最小的烈士，甚至还没来得及起名。 B． 虽说“故事的主角，是我大姑”，但小说的主人公可理解为爷爷，因为做出“舍小家，保大家”决定的是爷爷。 C． 爷爷离开前“抹了一把泪”，看见了被鬼子杀害的孩子时“掩面而泣”，两次流泪折射出他内心的痛苦与悲伤。 D． 我们四代人居住在南山下，长久地守着这片土地，是为了距离大姑的墓碑——柏树更近，以便更好地纪念她。 3. 如何理解文中画线的两句话的含意？ 4. 小说是怎样讲述大姑的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 【答案】 1.B 2.D 3.① 按照父亲的猜测，爷爷给大姑起名为“玉穗”，一是“玉穗”与“金穗”“银穗”意思关联密切，更重要的是“玉穗”谐音“玉碎”，暗合爷爷“舍小家，保大家”的决心，所以说“都是有道理的”。 ② 大姑牺牲后埋葬在柏树下，所以“我”把它当作大姑的墓碑，逢年过节登上南山看大姑，体现出“我”铭记血脉亲人、敬仰革命先烈，所以说“也是有道理的”。 4.① 在八十年后追述八十年前的故事，将历史与现实交织在一起，既有厚重的历史感，又有很强的现实意义； ② 以“我”问父亲答的形式，将第一、三人称结合，既便于展开故事的讲述，并且突出了重点； ③ 在父亲的讲述中融入“我”的感受、想象，加上“我”的证实，丰富了故事的内容，增强了故事的真实性。 【解析】 【导语】 这篇小说通过一棵柏树串联起一个感人至深的革命故事。作者采用第一人称回忆视角，层层递进地讲述了一个六个月大的婴儿为掩护连队而牺牲的悲壮故事。小说巧妙运用象征手法，将柏树、红叶等意象与烈士精神相联系，虚实结合，以小见大。通过对话和心理描写，展现了战争年代革命者的家国情怀，以及后人对先烈的深切缅怀。语言质朴而富有感染力，情感真挚动人。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力，以及对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“奶奶的优柔寡断”错误。依据“只几秒钟的工夫，你爷爷便做出一个决定，这个决定让你奶奶瞬间泪如雨下”可知，奶奶“瞬间泪如雨下”是因为舍不得孩子。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D．“是为了距离大姑的墓碑——柏树更近，以便更好地纪念她”错误。大姑牺牲前，爷爷奶奶就已经居住在这里了。这片土地是家族精神与先烈精神的传承载体，四代人的坚守是对先烈的缅怀、对血脉与精神的延续，而非单纯的地理距离贴近。 故选D。 3. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ① “玉穗”与二姑“金穗”、三姑“银穗”命名逻辑一脉相承，体现家族命名关联性；且“玉穗”谐音“玉碎”，暗合“宁为玉碎，不为瓦全”内涵，契合爷爷“舍小家，保大家”以女儿性命换连队安全的决绝大义，故起名“玉穗”有道理。 ② 大姑葬于柏树下，柏树便成其“墓碑”，承载牺牲记忆；“我”逢年过节登南山看望，既是对血脉亲人的思念，也是对这位最小烈士的敬仰缅怀与先烈精神的传承，故该行为有道理。 4. 本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 ① 小说以八十年后的“我”追述往事故事，八十年时间跨度赋予故事厚重历史感，让大姑牺牲成为难忘革命记忆；同时将历史与“我”当下的缅怀思考结合，延续先烈精神，增强现实意义与感召力。 ② 以第一人称“我”的提问串联全文，结合父亲第三人称讲述还原核心事件。“我”的视角贴近情感脉络，展现“我”的心理变化；父亲讲述客观完整还原惊险场景，二者结合便于叙事展开，突出爷爷“舍小家，保大家”的核心精神。 ③ 在父亲的讲述中，融入了“我”的主观感受，如将烟雾比作硝烟；场景想象，如爷爷抱着孩子走进红树林的画面，还加入了“我”对地理环境的实地证实，如确认南山东北方向有苹果林等。“我”的实地证实能佐证父亲讲述的真实性，让抽象的历史往事有了现实依据；而“我”的感受与想象则让场景更具象，二者结合既丰富了内容，又增强了故事的可信度与感染力。 六、（2025-2026・安徽省芜湖市无为第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑人“老乡”为迷路的战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者刻画了平凡而伟大的人物。 B． 本文以抗日战争时期的延安根据地为背景，《百合花》以解放战争为背景，二者都运用宏大战争叙事，在战争的背景下讲述革命温暖的故事。 C． 本文与《百合花》都善于运用细节描写刻画人物，如伍原“不敢眨眼，屏息静气，站起身”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》的语言都很通俗、质朴，符合“人民能看懂、能共情”的创作原则，同时又兼具文学美感，实现了政治性与艺术性的统一。 3. 这篇小说是如何塑造伍原这个形象的，请结合文本分析。 4. 眼泪是人物心理变化的重要载体，小说多次描写伍原流眼泪，请结合具体情节分析伍原的心理变化。 【答案】 1.B 2.B 3.① 心理描写，通过描写伍原想喊又不敢喊等心理活动，展现其复杂的内心世界；② 环境烘托，以“灰蒙蒙”的环境烘托伍原的孤独、无助；③ 细节描写，被哑巴打时不还手、试图让哑巴摸自己的帽子、抱住哑巴不松手等体现其谨慎、善良性格；④ 侧面暗示，通过提到小榕的入党报告和老邹，暗示伍原的身份和使命。 4.① 恐惧(无助)：伍原找不到任何路标而流眼泪。内心有对无法走出困境的恐惧和无助，也有对担心辜负战友托付的焦虑。② 希望 ： 伍原发现灯火时流下眼泪，这是终于看到希望，内心十分激动的心情。③ 焦急难耐却又无可奈何 ： 伍原因为“老乡”听不到自己说的话，误解自己而流眼泪，焦急难耐却又无可奈何。④ 愧疚 ： 伍原和“老乡”一番争执后，老乡终于认出伍原是八路军，伍原有终于被理解的委屈，有对错怪善意群众的愧疚。 【解析】 【导语】 这篇小说以夜色迷路为叙事切入点，“路标”既是物理指引，更是精神象征。伍原的困境坚守、聋哑老乡的善意驰援，交织成军民同心的暖流。灯光、手势皆为“路标”，于简洁叙事中藏深情，既凸显革命信仰的力量，更昭示人民群众是革命道路的坚实依托，意蕴隽永，余味绵长。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误，文中伍原多次展现胆怯、绝望的情绪，如“解解怯”“他要窒息了”“泪水便像决了的堤”“绝望了”，其坚持前行的动力是使命、对部队的渴望与生存本能的结合，“毫无畏惧”的表述过于绝对，不符合人物真实状态。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“以抗日战争时期的延安根据地为背景”错误，本文未明确提及“延安根据地”，结合“接近敌区”“铁路”“野战军”等信息，推测背景为解放战争时期的敌后区域；《百合花》确为解放战争背景。“宏大战争叙事”表述错误：两篇小说均避开大规模战争场面，聚焦于战争中的小人物与小事件（本文是战士迷路遇老乡指路，《百合花》是借被子、救伤员），属于“以小见大”的叙事方式，而非“宏大战争叙事”。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ① 运用心理描写。文中多次描写伍原的心理活动，如“想喊一声，就这么‘喂’地喊一声”却“不能喊，不敢喊”，“可能走岔了路？”“不，方向是对的”等内心纠结，展现他身处绝境时的恐惧、迷茫与坚守使命的矛盾； ② 借助环境烘托。以“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地”“没有任何一点路标的痕迹”的环境描写，烘托伍原迷路后的孤独、无助，让人物处境更具真实感； ③ 通过细节凸显。伍原“屏息静气”向灯光爬去、抱住哑巴时“不肯还手”、把哑巴的手贴到自己帽子上证明身份等细节，体现他的谨慎、善良与执着； ④ 以使命暗示身份。文中提到“背上的档案”“小榕的入党报告”“老邹”，暗示伍原是肩负任务的革命战士，让人物形象更具厚重感。 4. 本题考查学生概括情节，分析人物心理变化的能力。 ① 伍原在灰蒙蒙的天地间迷路，找不到任何路标与人间痕迹，既深陷地理迷失的恐惧、孤独与无助，又因背负着小榕的入党报告和救援老邹的使命，担忧无法完成托付、辜负战友，焦虑与绝望交织，泪水无声涌出。 ② 在绝望之际发现那点不飘忽的灯火，意味着找到了人、看到了归队的希望，此前的孤独与恐惧瞬间消解，内心满是激动与狂喜，泪水随“老乡”的呼喊自然落下。 ③ 伍原试图与“老乡”沟通，却发现对方既聋又哑，无法传递身份与诉求，争执中既着急赶路、完成使命，又无可奈何，疲惫与焦灼之下，泪水奔涌而出。 ④ 与哑巴扭打后，对方终于通过触摸帽子认出他是八路军，伍原此前的委屈、迷茫得以释放，同时也因误解并扭打善意的群众而心生愧疚，复杂的情绪化作抽噎的泪水。 七、（2025-2026・安徽滁州定远县育才学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 李子坝   顾子墨 ①一个电话打了过来，老李掏出套着发黄壳子的手机，屏幕上贴的钢化膜满是划痕，边缘早已碎成渣。屏幕亮度不高，老李盯着看了许久，终于看清来电显示：110。 清晨。李子坝站外面，老李挑着棒棒，两头的竹筐子里装着各种小玩意儿。老李算瘦的，倒不至于骨瘦如柴，弯腰时的脊骨却如同一根老藤。他的头上戴着一顶有些发黑的黄布帽，鼻梁上架着一对满是划痕的镜片，②眼睛里充满了某种倔强又淡漠的神色，像渐渐沉淀下来的泥水。老李的皮肤上有着重庆的烟雨气息，长年在湿气中浸泡，微微泛着湿漉漉的光。 “老李，今天生意好不嘛？”旁边卖糖葫芦的黄大姐凑过来，笑问道。她的稻草把子上插满了一串串鲜艳的果子，泛着诱人的光泽。 “就那样，凑合着过日子。”老李无奈地耸了耸肩，脸上浮现出宽慰而又略显无奈的笑容。这种不温不火的状况，他早已习以为常。“今儿个希望多卖些。太阳不错，估计出来耍的也多。娃儿高兴，我也高兴。” 老李每天都重复着他近二十年来的活计。李子坝站外，他总是坐在路边，守着自己的货筐。这里是一处著名的地标，因为轻轨从楼房中穿过而成了游客的“打卡”之地。然而，来来往往的旅客中，很少有人驻足在老李的摊位前，仔细打量那些满是怀旧味道的童年玩具。 老李左手抓着黄布帽的帽檐，轻微地压低了一下，似乎是为了挡住朝阳透过轻轨桥缝隙洒下的刺眼阳光。他的面庞深深埋入帽檐的阴影，眼神却时不时越过人群，望向不远处一幢刚翻新的大厦，那是他心底一道无法愈合的伤痕。 空气中弥漫着重庆的辛辣味道，还有前一天夜里烤串摊留下的炭火气。这些味道与街头的湿润气息交杂着，让老李感受到一种熟悉的安心。直到中午，太阳开始透过云层，勉强驱散了部分阴霾。人流开始增多，游客们举着手机拍照，有的人拍老李和他的小摊。 一个小孩从母亲的手中挣脱，跑到老李面前，伸手去够放在最显眼处的变脸熊猫。老李微笑着俯下身，用他那带着浓重川音的乡话说道： “来，随便玩哈，没得事，喜欢就拿去耍。” 小男孩小心翼翼地按下熊猫头。随着轻轻的“咔嗒”声，熊猫的脸上瞬间换了一副面具，那是川剧变脸中常见的怒目金刚脸谱。男孩惊呼出声，转头对不远处的母亲喊道： “妈妈，你看，它会变脸！” “哦哟，成都的变脸娃娃哦。” 母亲走过来，低头细看，脸上露出赞许的笑容。她探手从钱包里取出二十元递给老李，老李笑着接过钱，示意男孩把剩下的一个也一起拿走。“二十两件噻，娃娃玩高兴点。”他这样说着，轻轻拍了拍男孩的肩膀。目送他们渐行渐远，他的思绪又不禁回到了自己的儿子身上。 那也是一个曾经满心欢喜玩着这些简单玩具的孩子啊！ 日光渐渐变得温柔，游人越来越多。他们购买明信片和冰箱贴作为纪念品，偶尔也有人会在老李的摊位前驻足，流露出一丝好奇。有些家长看到熊猫娃娃，会买下来作为孩子的旅途小伙伴。在交易时，老李与这些素不相识的人分享只言片语。日复一日，他用这种最简单的交流与世界保持联系。 在热闹而纷杂的环境中，时间似乎流逝得快些。③无论是城市的巨变还是生活琐事，都仿佛成了那川流不息的人流中的一部分。老李坐在摊位后面，看着人来人往，思绪总是不可避免地回到十七年前。 老李的儿子是在李子坝走丢的。 老李和妻子遍寻不见，于是一路奔波到派出所报案。印在纸上的孩子的黑白照片，成了他和妻子心头无法拔出的一根尖刺。 在那无数个彻夜难眠的夜晚，他和妻子一起凝望着那间空荡荡的儿子的小屋。时光在他们脸上刻下深深的沟壑，也让那间小屋成了装满哀思的容器，每一件遗留的玩具都成了一颗压在他们心头的石块。 去年，妻子在无尽的等待中不甘地死了——胃癌。 老李静静地蹲在台阶上，等着日落，也不吆喝。 渐渐地，夕阳从大厦背后露出，余晖洒在轻轨的金属车厢上，反射出温暖而柔和的橘色光芒。 老李盯着警察的来电。 带着一种模糊的预感，老李颤抖地接通了电话。 电话那头，一位警官给他讲述了一个他一直想象而不敢相信的故事：他的儿子找到了，如今他已是一个成熟的青年，收养他的家庭很富足，他过着与老李家截然不同的生活。 警官说，他们可以安排见面。 老李把摊子丢给了黄大姐，自己匆匆去了警局。老李被命运之手推向了一场迟到的重逢，一场他曾无数次幻想的重逢。他在儿子的近照中看到了曾经熟悉的纯真气息，却又被那眼神中陌生的高傲与成熟所挡住。 ④他的心被无穷无尽的思绪与情感撕扯着。 十七年零五个月过去了，儿子或许已不再需要他，也不再属于过去那个家。他望着儿子光鲜亮丽的生活，忽然质疑自己是否还有资格继续做那个“父亲”。 老李的屁股轻轻搭在派出所的铁椅子边缘，低着头，双手握着手机，时不时点亮屏幕，又不知所措地熄屏。 玻璃门被推开了。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说依次写到“刺眼阳光”“日光渐渐变得温柔”“柔和的橘色光芒”，标示时间的推移，推动情节的发展。 B． 小说叙事节奏富于变化，讲述老李一天的经历时节奏舒缓，叙述老李夫妇十七年寻找儿子的历程时节奏较快。 C． 小说与《百合花》都运用外貌描写，语言描写，动作描写等方法塑造人物，使老李与通讯员的形象生动鲜活。 D． 小说把“玻璃门被推开了”作为结尾，戛然而止，开放性结局为读者提供了巨大的想象与艺术再创造的空间。 2. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①细致描绘老李手机的陈旧，展现出老李生活的拮据，暗示他沧桑的人生经历。 B． 句子②用比喻形象表现老李的复杂心理，有寻子的坚持，与热闹的外部世界的疏离。 C． 句子③表明在日复一日繁忙琐碎的生活中，老李的丧子之痛和丧妻之悲已基本平复。 D． 句子④写老李在警局等待的复杂心情：曾经的期盼，痛苦与现在的紧张，担忧交织。 3. 文章设置小男孩购买玩具的情节有何作用？请结合文本简要分析。 4. 文章从哪些方面来表现浓郁的地域特色？请结合文本简要说明。 【答案】 1.A 2.C 3.① 选取了庸常的生活截面，强化了小说 的真实性 ； ② 展现了老李的慷慨和善(热情大方/和蔼可亲)，丰富了人物形象 ； ③ 加深了老李对 儿子的思念，为后文叙述老李的儿子走失做铺垫 ； ④ 小男孩买玩具的欢乐、温馨场景，与后文老李失去儿子的痛苦形成对比，增强情感张力。 4.① 环境刻画上 ： 小说描绘了重庆空气 “ 湿漉漉 ”“ 弥漫着辛辣味道 ” ，以轻轨穿楼的经典地标李子坝为故事发生的背景空间。 ② 方言运用上 ： 人物对话中使用了 “ 好不嘛 ”“ 没得事 ” 等地道川渝方言，充满生活气息。 ③ 人文元素上：川剧变脸熊猫玩具、棒棒职业等，展现本地民俗与市井生活。 【解析】 【导语】 在重庆李子坝轻轨穿楼的网红景点旁，棒棒老李守着装满怀旧玩具的竹筐，日复一日等待游人光顾。当一通来自警局的电话打破平静，这个被岁月刻满伤痕的父亲，将面对一场迟到十七年的重逢。小说以细腻笔触勾勒市井烟火，在变脸玩具与川音乡话间，展开一段关于失去、等待与身份认同的温情叙事。 1. 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 A。“推动情节的发展”错误。“刺眼阳光”“日光渐渐变得温柔”“柔和的橘色光芒”，标示时间的推移，但没有推动情节的发展。 故选A。 2. 本题考查学生理解重要句子的能力。 C．“已基本平复”错误。暗示老李在日复一日的生活中，内心依然被过去的伤痛所困扰，并未真正释怀。 故选C。 3. 本题考查学生分析情节和语段的作用的能力。 ①小男孩看到熊猫玩具就跑过去，当看到熊猫会变脸时很吃惊，最后小男孩母亲购买了熊猫玩具，选取了日常生活中的事情，强化了小说的真实性； ②老李主动让男孩“随便玩”，低价售卖玩具，体现他热情大方、和蔼可亲，丰富人物形象； ③ 老李由此联想到自己丢失的儿子，如文中“他的思绪又不禁回到了自己的儿子身上”，这情节直接触发老李的回忆链条，为后文叙述老李的儿子走失做铺垫； ④男孩的欢笑与老李儿子的“走丢”的痛苦形成对比，暴露其深藏的失子之痛，使人物内心情感具象化。 4. 本题考查学生分析体裁特征的能力。 ①文中多次描绘“重庆的烟雨气息”“辛辣味道”“街头的湿润气息”，这些环境细节再现山城潮湿多雾的气候，人们喜欢吃辣的口味；李子坝单轨穿楼是重庆当地经典地标，这些环境为故事发生的提供背景。 ② 老李“耍”“没得事”，黄大姐“生意好不嘛”等对话，呈现巴蜀语言特色，充满生活气息。 ③小男孩玩的“变脸熊猫”对应川剧文化，母亲称“成都的变脸娃娃”，巧妙融入本土文化符号。 八、（2025-2026・安徽省六安市毛坦厂中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 没有纽扣的红衬衫（节选） 铁凝 人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艰难的事啊。它显得荒诞可笑，却又其乐无穷。 拿我爸爸来说，他就是一直在走自己的路，尽管老是像个醉鬼（他不喝酒）一样跌跌撞撞。他是风景、静物画家，五十年代毕业于美术学院油画系，现在省画院搞专业创作。他的画面上不常有人，没有甩开膀子开山的队伍，没有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，没有伸出胳膊做指向前方的姿态，许多画甚至连标志新农村的拖拉机、高压线都没有。有的是北方深秋棕红色的大山，明丽、爽朗的蓝天，缠绵、散漫的河滩、流水，缠绕在山腰间的毛茸茸的小路，和那随风战栗的羽毛扇似的小白杨；有的是早春充满生机的果园，那鼓鼓的花苞缀满枝头，正默默地等待时机，只等大自然一声令下，好像就会同时爆炸出颜色和芬芳；有盛夏时节的原野，五彩缤纷的花束：怒放的玫瑰，羞涩的矢车菊，铃铛般的草芙蓉和信手从路边采来的不被人注意的那些金色的星星点点。 不管怎样被议论、冷落，爸爸的画倒是我和安然生活中不可缺少的一部分。我们从这些画面上感受到的是大自然的生机，感受到的是生活的节奏和旋律，它们就在你耳边、眼前洋溢。就是这些节奏和旋律对我们产生了强烈的诱惑，这诱惑也许来自画面上的形象，也许就是他那奔放、朴拙的笔触，热情、斑斓的色彩。总之，祖国、大自然、生活……这些名词在我们脑子里再具体不过了。 可我有时也希望爸爸的画应时一些，也许那会一下改变他的处境。 “坐下，安静，我明白你。但我想告诉你，假如一个人整天‘可是、可是’地过日子，日子就没法过。更不用说去追求点儿什么了。高更当年在塔希提岛上拿自己的画换顿饭吃都没人要。你一定会说，高更先生，饭总归要吃的呀。当然，我不是高更，这太不自量，可我也不是他的追随者。” 安然不知什么时候凑了过来。她举起一支油画笔，站在我们面前，神气活现地说：“我，作为一个画家，一辈子要用自己的眼睛，自己的。契诃夫说过：‘有大狗，有小狗。但小狗无须因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但按照上帝给予它的声音去叫。’对吗？”她显然是在替爸爸说话。 爸爸不吭声。我总觉得他有点宠安然。安然的话真让我有点无地自容，“还不放下笔！”我无话可说，开始斥责她。 “哼，要是上帝把所有的狗都创造成一种声音，多好！”她放下笔，“我们班有个女生怕人看她，每次去车棚都拉着我。我说，就怪你和别人长得不一样。”安然说完又拿起画笔，找张纸东抹西抹地画了辆自行车。 安然，别又煞有介事，我什么不懂！人活着，应该不断追求，不断思索，不应该去学着迎合。这些，安然，你懂吗？现在你拿起爸爸的笔，重复爸爸的话，只不过是刚刚跟在爸爸后边捡起了路旁的一块石头。 或许是我们经常变换花样的谈话影响了安然，或许是爸爸那一幅幅叫人激动、叫人想跳、想唱的画面滋养了安然的灵魂，或许还有别的什么，我注意到安然最近爱照镜子，过去她可不是这样。有一天，我发现她躺在床上，面朝墙，正抽抽嗒嗒地哭。 “喂，你笑什么？”我故意冲她说反话。这招儿很灵，她真的破涕为笑了。 “我早就知道你们都拿我当男孩子看，其实我是个女的，女的！”她笑了一下，就又变得严肃了。 我也严肃地说：“过去，我对你是有点儿——有点儿男女不分。现在，我觉得你是个完完全全的女孩儿，是个挺不错的女孩儿！”我把她从床上拉了起来，“不信你照照镜子，你瞧你的眉毛多好，皮肤多细。” “可是我的眼睛小，嘴巴大。”安然一伸手，把一面小镜子举到眼前，冲着镜子挤眉弄眼。 我想这时她内心一定早已平静了，她的脾气属“雷阵雨”“茅草火”之类。不过，她后来讲的两句话叫我久久难忘。她说：“现在我怕别人说我像男孩儿，人们可千万别拿我当男孩子看。”她的语气十分郑重，她的眼睛流过一丝很少见的淡淡的忧愁。 是啊，随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春在朝她奔涌过来。我的安然，难道她的代名词能是“永远的夹克衫”么？ 我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。 “我真漂亮！”她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。 我一向敬佩她的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，使我仍然觉得她像个小男孩儿。可谁又能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了消防队。但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧。不知是想到了这点，还是因为走进了漆黑的楼道，我的心突然一沉。 我摸着黑，熟练地绕过重重障碍走上楼梯，是不是要和安然谈一谈？ 我究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛？ （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 选文开头一段话对小说要表现的主题进行了提示，人有时会处在一种矛盾与冲突的状态之下，按照自己意志前进并不容易。 B． 安然引用契诃夫的话，体现了独立张扬的个性，可见爸爸的画启发了她的思考，她敢想敢说敢做，且毫无顾忌、肆意妄为。 C． 安静关心妹妹安然的成长，她关注安然的内心世界，当她发现安然一个人面朝墙哭泣时，用严肃而幽默的语言进行安慰。 D． 安然喜欢姐姐买的红衬衫，班主任却认为这抹“红色”是需要“防患于未燃”的危险火种，是孩子变“坏”的某种迹象。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说第二段用一连串“没有……”与“有的是……”的对比，表现了爸爸“一直在走自己的路”，创作出了独特的作品。 B． 小说具体展现了爸爸的画给“我”和安然的感受，不仅表现出爸爸的画的艺术魅力，而且引出了下文写两人对爸爸的不同态度。 C． “可是我的眼睛小，嘴巴大”是人物的语言描写，表现了安然对自己外貌上的看法；“挤眉弄眼”的小动作，体现了安然调皮的一面。 D． 小说结尾三段安静的心理活动，表现了安静对于安然处境的担心，以及选择“用自己的眼睛”的偏向。 3. 小说以安静的视角展开叙述，请简要分析这样安排的妙处。 4. 读书小组为此文提取出一个关键词：自我与现实。文章中的各个人物对“自我与现实”都有怎样的态度？请简要分析。 【答案】 1.B 2.D 3.① 小说从安静的视角，采用第一人称，更直观地展现出安静的所思所想，她的观点凸显出各角色在艺术追求中的困惑与独立性，深化主题；她对父亲、妹妹安然的情感，使文章读起来丰富而有变化。 ② 作者以姐姐的身份来表达对妹妹思想、心理和行为的理解，使得作品更加真实可信，拉近了和读者的心理距离。 4.① 父亲不画“应时”的画，专注于自己内心追求，专心画纯艺术的画，即使处境不好，也仍然坚持自我。 ② 安然选择坚持自我，不愿为了现实妥协，她赞同、支持父亲的做法，保持自己的声音；穿上姐姐买的红衬衫而感到漂亮自豪，坦率真实。 ③ 安静喜欢爸爸的画作，但又希望爸爸向现实妥协；面对安然的班主任对红衬衫的提醒，犹豫着是坚持自我，还是违背本心、迎合现实，茫然困惑。 【解析】 【导语】 小说通过安静的视角展现了父亲、安静和安然三人在艺术追求与现实生活中的矛盾与冲突。父亲坚持自己的绘画风格，不被现实左右，而安静则在理解父亲的同时对妹妹的成长和现实有更多考量。安然在父亲的熏陶下，表现出对艺术和个人自由的追求。小说通过心理描写和对话，展现个体在坚守自我与迎合现实之间的挣扎和矛盾。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“且毫无顾忌、肆意妄为”错误，安然“神气活现地说：‘……所有的狗都叫，但按照上帝给予它的声音去叫’，她显然是在替爸爸说话”可知，安然的话里充满个性和对爸爸的理解，这里应是体现安然的坦率爽朗和心直口快。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“选择‘用自己的眼睛’的偏向”错误，根据文中“我究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛”可知，“我”不知道怎么选择，感到茫然，并未得出结论，没有偏向。 故选D。 3. 本题考查学生对文本叙述特色的分析鉴赏能力。 ① 从内容和情感方面分析，安静是小说中的主要人物之一，小说以安静的视角采用第一人称叙述，以“我”的身份，叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，更直观地展现出安静的观点态度，凸显出各角色在艺术追求中的困惑与独立性，使主题更鲜明；她对父亲、妹妹安然的感情，真挚而又有现实考量，使文章读起来感情丰富，富有变化。 ② 从阅读效果方面分析，文中安然和安静是一对姐妹，作者以姐姐的身份来表达对妹妹思想、心理和行为的理解，更有说服力。“爸爸不吭声。我总觉得他有点宠安然。安然的话真让我有点无地自容，‘还不放下笔！’我无话可说，开始斥责她”，把姐妹俩的相处，描述的细腻真实；妹妹因为被别人当作男孩子看而苦恼，我把她从床上拉了起来劝慰，以及给妹妹买一件红衬衫，妹妹穿上无比高兴等情节，表现了姐妹之间的情谊，以姐姐的视角展开叙述，更加真实可信，便于拉近和读者的心理距离。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象，探讨作者的创作意图的能力。 文中一共有三个主要人物： ① 安静的父亲是个画家，可他的画与众不同，充满个性；“没有甩开膀子开山的队伍，没有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，没有伸出胳膊做指向前方的姿态，许多画甚至连标志新农村的拖拉机、高压线都没有。有的是北方深秋棕红色的大山……”，他不画那些有人的画，不画应时的画，专注于自己内心追求，坚持自我，专心搞纯艺术的画，即使处境不好，也不向生活屈服，可见，爸爸在自我与现实中一直坚持选择“自我”。 ② 安然是个坦率自我的女孩子；根据“我，作为一个画家，一辈子要用自己的眼睛，自己的。契诃夫说过：‘有大狗，有小狗。但小狗无须因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但按照上帝给予它的声音去叫。’”可知，安然赞同、支持父亲的做法，保持自己的独特声音，不向现实妥协；尽管因为别人把她当男孩子而苦恼，但依然能保持内心的平静；她穿上红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布“我真漂亮”，可知安然坦诚率真，有个性，有自我。 ③ 安静是姐姐，在自我与现实之间摇摆、犹豫；她能从爸爸的画面上感受到大自然的生机，感受到的生活的节奏和旋律，可是她“有时也希望爸爸的画应时一些，也许那会一下改变他的处境”，可知安静喜欢爸爸充满自我的画作，但有时又希望爸爸向现实妥协；她喜欢妹妹的自我和坦率，但面对安然的班主任对红衬衫的提醒，她考量“究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛”，这些表明，安静面对自我和现实有些茫然，该如何选择她犹豫不决。 一、（2025-2026・安徽省淮南市淮南二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 晓风杨柳 唐弢 柳枝一弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，俯临着。 陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身，披上了上衣。 “唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！” 那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来…… 隔壁传来一阵鼾声。 渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称。 风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。“刘寄奴不会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人。 院子静悄悄的，他踱到板门边喊：“阿舒！” 廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着忧郁的表情。他垂着手，很恭敬地问：“爹有什么吩咐？” 渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说：“没有什么。” 院子里依旧是一片静。 “赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。 沉默笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。 赵老连殷勤地招待着。 小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉，鲤鱼，菜蔬。席地围坐在桌子周围的，连主人一共五个人。 对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来： “好酒，这酒的确不错，陶先生，你倒试试看，真不错，头等货色！” 渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。 “请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。 渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话，想知道京城里有没有宋王①的消息。 “宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎的，和这碗里的鲤鱼一样。如今朝廷有了这个人物，真是如鱼得水，嗯！如鱼得水，南征蛮夷，北伐中原，皇上还用愁吗？”说着把大拇指高高地举了起来。 渊明的心也随着举了起来。他满满地喝了一杯。 “变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。 “什么？”大家合口问。 “唉——” 阿宣也学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝，大赦天下。现在得叫作大宋永初元年七月了。”他说着回过头来向着渊明：“是永久的永，起初的初。” 已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。 “我们现在都是遗民了。”渊明放下手里的诗稿。 “怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。 “活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。 “不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉！唉！” “吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。 “你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。 “这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫作大宋永初元年七月，却是千真万确，一点也不会错的。” “吱！吱吱！吱吱！” “亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。 “唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。 “我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老聃。”这回是阿雍的意见。 “唉！你的还要像……”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅槃了。” “畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。” 阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。 “年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。 “留名声的事情，”刚进门的阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。” “但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。” “唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。 大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。 渊明搔着脚趾，默默的，兀自生着气。他悲愤，悔愧。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇摆，再也驱不走，忽然变成了青面獠牙，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔弱得像羔羊，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。 他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少诗，写了《述酒》②，写了《咏荆柯》③，一直写到寅时尽头，还不曾停笔。呵欠已经打了几十回，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。” 柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。 一九三六年五月二日 （有删改） 【注】①宋王，永初元年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举。 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 陶渊明“来回踱步”，自言自语说“但愿这不是事实呵”，说明陶渊明已经预感到东晋王朝岌岌可危。 B． 教书先生认为刘裕是一个大人物，出身不凡，有了他皇帝不用愁，从这里可以看出当时民众对刘裕的认可，对政治局势的无知，感觉迟钝。 C． 陶渊明告诫儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，但却不曾想到自己“乐天安贫”的思想已对他们产生了消极的影响。 D． 结尾部分写到“他们柔弱得像羔羊”“渊明感到一阵内疚”，这是因为他觉得自己太早辞官，导致家中生活困顿，孩子们身体不强壮。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文是一篇故事新编，作者基于真实的历史记载，又结合自己所处的社会现实，虚构了人物的言行和心理，赋予历史故事以新的思想内涵。 B． 本文以全知视角，写了陶渊明与儿子们的对话，看似散漫，实则展现了他们的人生价值观，使本文的主题更加深刻。 C． 在陶渊明与儿子们交谈的过程中，作者多次写到老鼠“吱吱”叫，使本文的语言庄重之余不乏活泼，生动而饶有趣味。 D． 结尾部分陶渊明表示“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”，作者连用三个“我”字，突出了陶渊明面对现实个体意识的觉醒。 3. 小说结尾，陶渊明为何“写了不少诗”，为何“一直写到寅时尽头”、“还得写下去”？你有何理解？ 4. 鲁迅曾这样评价陶渊明：“就是诗，除论客所佩服的‘悠然见南山’之外，也有‘刑天舞干戚，猛志固常在’之类的‘金刚怒目’式，在证明着他并非整天整夜飘飘然。”本文中陶渊明展示出的形象，与《归园田居（其一）》中的有何不同？ 【答案】 1.D 2.C 3.① 在政权交替期，陶渊明的内心矛盾复杂，充满悲愤、愧悔，心里一片乱麻，所以写诗抒怀。 ② 陶渊明以诗言志，以诗的方式进行反抗，写《述酒》和《咏荆轲》，表达自己不肯与统治者同流合污的抗争精神，以及铲强除暴的愿望。 ③ 陶渊明对儿子的处世态度失望，对儿子的柔弱、不反抗内疚，对自我选择悲愤、愧悔，希望能够留点教训，所以一直写下去。 4.① 《归园田居(其一)》《归去来兮辞》中陶渊明的形象是热爱田园、安贫乐道、具有隐逸情怀的隐者形象。 ② 本文中陶渊明关注时局，为国家命运而忧虑。陶渊明虽身在乡野，却心念朝廷，伏虑朝政；阿舒、阿宣等人“乐天安贫”，只关心自我生存，以至于“渊明搔着脚趾，默默地，兀自生着气”。 ③ 本文中陶渊明有积极入世的人生态度。他教训儿子的话明确表露出他渴望干一番事业，留名青史的想法。 【解析】 【导语】 《晓风杨柳》选自唐弢的《故事新编》，描绘了陶渊明在历史转折时的内部冲突与茫然。文中陶渊明一方面深感家国之变的无奈，另一方面又受到自身及子代命运的困扰，展现了他对历史与个体责任的思索。唐弢笔下的陶渊明，是在忧虑和惋惜中挣扎的知识分子代表，面临现实困境却又保持文人骨气，表露出一种复杂的光辉。这与鲁迅对陶渊明的评价一脉相承，揭示出经典人物在特定社会背景下的多维形象。 1. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D。“因为他觉得自己太早辞官，导致家中生活困顿，孩子们身体不强壮”错，陶渊明已经预感到东晋王朝岌岌可危，这是陶渊明面对现实个体意识的觉醒。 故选D。 2. 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术技巧的能力。 C。“使本文的语言庄重之余不乏活泼，生动而饶有趣味”说法有误。文中多次写到老鼠，是为了烘托气氛，而非表现语言灵动活泼。 故选C。 3. 本题考查学生准确理解句子含义，多角度探究文章意蕴的能力。 ① 根据原文“陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身，披上了上衣”“他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻，但终于动起笔来”可知，不管是一开始怀疑担忧刘裕是否会篡位，还是最终得知刘裕篡位，在政权交替期，陶渊明的内心一直矛盾复杂，对刘裕篡位一事他充满悲愤，对于自己，他认为“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……”，充满自责之情。这些复杂的情感让他无法入睡，于是深夜写诗抒怀。 ② 根据文中“寄奴，但愿这不是事实呵！”“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”等语句，可知陶渊明对刘裕篡位这件事，是持批判否定态度的。但身在乡野，手无缚鸡之力，他并没有其他更多的反抗方式，只能借助“笔杆子”。而在结合注释中“② 《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨。③ 《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举”诗歌的思想内容，可知陶渊明其实是以笔为武器，以诗的方式进行反抗，表达自己不肯与统治者同流合污的抗争精神，以及铲强除暴的愿望。 ③ 当陶渊明指出“年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声”，但儿子们的反应却是“‘留名声的事情，’刚进门的阿宣说，‘得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。’”“‘但是，’阿舒嗫嚅着，‘我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。’”。儿子们的懦弱无为，使得陶渊明害怕担忧“那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇摆，再也驱不走，忽然变成了青面獠牙，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔弱得像羔羊，一点也没有反抗”。所以，陶渊明是出于对儿子的处世态度失望，对儿子的柔弱、不反抗内疚，对自我选择悲愤、愧悔，希望能够留点教训，所以一直写下去。 4. 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，探讨作者的创作意图的能力。 ① 《归园田居（其一）》开篇写“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年”，结句写“久在樊笼里，复得返自然”，全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，农村生活的舒心愉快，流露了一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。由此可见，《归园田居（其一）》中陶渊明的形象是热爱田园、安贫乐道、具有隐逸情怀的隐者形象。 ② 《晓风杨柳》一文借刘寄奴篡位这件事展现了陶渊明关注时局，为国家命运而忧虑的形象。这些，从对陶渊明自己的语言、心理描写“寄奴，但愿这不是事实呵！”“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”可以直接看出。也可以从面对儿子们“‘留名声的事情，’刚进门的阿宣说，‘得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。’”“‘但是，’阿舒嗫嚅着，‘我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。’”等“乐天安贫”，只关心自我生存的态度时，“渊明搔着脚趾，默默地，兀自生着气”的反应看出。 ③ 此外，陶渊明教育儿子时，说“年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声”。从这里，也可以看出陶渊明有积极入世的人生态度，他渴望干一番事业，留名青史。 二、（2025-2026・安徽省芜湖市第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题 桃花蝴蝶 刘诗伟 我七岁时，脑子里搁了一幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土。半个多世纪，无数繁花在眼前流走，每当我停望绚丽，总会看见坐在桃树下的祖母，漫天花瓣为她飘零。 那棵桃树生长在我们老家的台坡口。春天，一树粉红的桃花遮云蔽天。祖母坐在柴垛旁的矮椅上，睡着了，花白的头发蒙一层桃花筛落的光斑。她的藏青棉袄泛白，颜色接近柴草；皮肤干皱，已然融入三寸小脚下泥土的灰黄与安宁。一片花瓣闪闪飘下，一只白蝴蝶飞在祖母和桃花之间。 我背着书包出了堂屋，看见桃花、祖母与蝴蝶，不由愣住了。那景象让我迷狂而惊异。但我没有叫祖母，正要悄悄离开，不料，祖母喊了一声我的乳名，我即刻停下，笑嘻嘻地向祖母走去，在她膝前蹲下，把头递给她。她抬手摸过我的头顶，熟练地在我的额头亲吻一下，说：“记得，下回莫忘了。” 原来，在桃花下打盹的祖母是那只蝴蝶，在飞…… 我七岁那年，祖母六十五岁。隔壁家的杨奶奶说，她见过祖母的年轻，那时，祖母刚嫁过来，一张鹅蛋脸，粉白红润，抹过油的黑头发用木簪绾在后脑勺，两只小脚走起路来像铁杵一样咚咚咚地敲在地上。 那片花瓣在空中闪闪飘下，让人联想到蝴蝶的由来：祖母头上的木簪换成了一枚蝴蝶银簪。 祖父带我去过姑爷爷家，我在那里见过这枚银簪。姑爷爷住在两里外的珠玑街上，膝下无儿无女，房屋的门楣上挂着“光荣烈属”的牌子。他们是一对怪老头，分明乐意坐在一起，可坐在一起又很少说话。姑爷爷从内衣口袋取出一枚银簪，放到祖父面前。那银簪是一只蝴蝶，祖父对姑爷爷说：“留着吧，总是个念想。”姑爷爷回应：“我这身体怕是扛不了多久，拿去给嫂子，我也落心。”接着两人都不说话，碰一下杯，不说话，再碰一下。离开时，祖父把银簪又放在姑爷爷座位前的桌上。 正月初二，姑爷爷来我家拜年，后来我知道，这是延续姑奶奶在世的礼俗。他来了，照例在堂屋的方桌上放一盒茶。然后，他走到祖母面前，拿起祖母的一只手，把银簪放在祖母手里。祖母一看，连忙大呼：“这使不得！”姑爷爷捏住祖母的手，说：“嫂子，它陪了我几十年，也让它陪陪你。”祖母再看那银簪，眼泪就哗啦一下奔涌而出。 祖母坐在桃树下，蝴蝶在她和桃花之间飞。祖母为她头上的蝴蝶银簪哭泣过。家里大人一直没给我们小孩子讲祖母哭泣的缘由，那哭泣的背后是一座静穆的山。 一天，我看见祖母身上歇了许多桃花，手里正抚摸着那枚银簪。我蹲下，祖母就告诉我：蝴蝶银簪是姑奶奶的陪嫁，姑奶奶叫刘春桃，十八岁出嫁，不满十九岁就成了烈士，祖母就在家门口栽了一棵小桃树……我听到这里，呆望着无边春天的深处。 桃树上的桃子成形了，阳雀子飞来啄桃子，祖母啾啾地驱赶。阳光照耀，祖母脑后的蝴蝶闪闪烁烁。 祖母还沉浸在从前没有回来，叹息一声说：“你的姑奶奶不满十九岁，像一朵桃花儿，又像一只蝴蝶。”我问祖母：“姑奶奶怎么闹革命的？”祖母说：“跟大姑奶奶学的。”我问：“还有大姑奶奶？”祖母说：“大姑奶奶走得更早，蝴蝶银簪就是她留给小姑奶奶的陪嫁。”我问：“大姑奶奶怎么走的？”祖母吻我的额头，让我快去上学。 到我七岁时，小姑奶奶已牺牲三十四年。往事中的大姑奶奶、小姑奶奶凝固在那段时空……那是充满血色的岁月，祖母不讲，外人只能简略讲述：大姑奶奶在武昌上学，因为闹革命被奸细告发，让敌人捉住砍了头，但找不着尸首。有人说是好心人把她埋了，可大雪纷飞，不断覆盖，坟墓在哪儿呢？小姑奶奶不知什么时候成了党的地下通讯员，被“白匪”刺死在桃树下，躺在血泊中…… 现在时间又过去半个多世纪，祖母早已去世，我的记录也只能如此简略。时间让繁密过往成为简史，尽管我童年时不断用想象填补那些故事。只是，这种想象反过来又常常加重对于过往的怀想。 当年，隔壁杨奶奶跟祖母是说私心话的朋友，祖母每次生病，她都守在祖母的床边；她说她来生也做祖母的邻居。她讲过一句话：“晓得历史的人值得敬重。”我从来没有发现这句话的别的出处。父亲出生后，湾子里的人送米送鸡蛋；祖父送父亲读私塾，先生不收钱；父亲学医，先生倒付工钱。 祖母极瘦。晚上她坐在竹床边，弯成一道弧线，可以清晰看见前胸、两肋和后背的骨头。我不晓得别人的祖母是不是这样，但记得父亲说过：祖母是一个不幸的母亲，他是祖母的第六个孩子，前面五个都死了，最大的不满两岁。为什么？不单因为穷，娘吃不饱没奶水，娃儿病了买不起药：主要是为了两个小姑子，她们都是孩子，祖母要照顾她们闹革命。我看着祖母头上发亮的银簪，想起祖母必须摸过她的孙儿们的头才让他们离开……那里有祖母如花如蝶的岁月。 我一生沉迷于那幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土，一只白蝴蝶在祖母和桃花之间飞。 为什么是桃花与蝴蝶？在祖母的年代，平原上草木茁长，唯有这两样是世间罕有的绽放与娇艳，是生命的密语，是离世的安魂曲……它们那么轻盈而亲切，让人永远无法全然抵达和拥有。 祖母去世后，我在她的坟头栽下一棵小桃树，隔年便开出灿烂的花。 （有删改） 1. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说里“祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土”中的环境描写，既烘托了人物形象，又借环境的美好，流露出对祖母人格的赞颂。 B． 小说借助杨奶奶之口讲述祖母的故事所起的作用，与《百合花》中有人告诉“我”和小通讯员新媳妇新被子来源所起的作用有相似之处。 C． 小说语言精巧，比如“两只小脚走起路来像铁杵一样”“阳光照耀，祖母脑后的蝴蝶闪闪烁烁”，运用相同的修辞增加语言的感染力。 D． 小说超越常规叙事，没有局限于“当年”，而是以“我”的生活为依据，以情感为指引，以思绪为逻辑，实虚穿插，构思开阔新颖。 2. 小说中多次写到“桃花”“蝴蝶”，请结合文本分析它们各自的意蕴。 3. 作为革命题材作品，小说没有详写大、小姑奶奶两位烈士，而集中笔墨写了祖母，对此你怎么理解？ 【答案】 1.C 2.① “蝴蝶”指“蝴蝶银簪”，是革命传承的象征，是缅怀亲人的寄托。 ② “桃花”代指小姑奶奶刘春桃，桃树与祖母的自然融合，又暗喻青春生命和生活的自由美好。 3.① 详写祖母，既表现了对烈士的缅怀，又突出了群众对革命的作用，丰富了小说主题。 ② 将烈士事迹散布于祖母的言行中，留下“空白”，引人遐想，拓展了文章的艺术空间。 ③ 通过亲人表现烈士，使烈士形象更有血肉感、亲近感，拉近了烈士与读者的距离。 【解析】 【导语】 这篇散文以“桃花蝴蝶”为意象，通过童年视角追忆祖母，将个人记忆与家族革命史交织。祖母的形象如土般质朴，又似蝴蝶轻盈，串联起两代姑奶奶的烈士往事。作者以诗化语言构建时空叠印的叙事，用桃花的绚烂反衬生命的脆弱与永恒，以银簪为情感纽带，在平淡细节中渗透家国情怀。文中虚实相生的手法，使革命叙事摆脱宏大框架，转化为个体生命的美学观照，呈现历史记忆的私人化书写。 1. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 C。“运用相同的修辞增加语言的感染力”错误，“两只小脚走起路来像铁杵一样”用比喻，将小脚走路的状态比作铁杵敲地，突出年轻祖母的利落；“阳光照耀，祖母脑后的蝴蝶闪闪烁烁”运用环境衬托和象征手法表达革命精神代代相传的顽强生命力。两句并非运用相同的修辞手法。 故选C。 2. 本题考查学生多角度分析物象意蕴的能力。 ① 蝴蝶的核心载体是“蝴蝶银簪”，原文提及银簪是大姑奶奶留给小姑奶奶的陪嫁，后又传递给祖母，是烈士亲属间的重要信物，承载情感，是缅怀亲人的寄托。银簪是两位革命烈士的物品，银簪的传递是革命精神通过信物延续，祖母珍藏银簪、抚摸银簪，是对烈士革命意志的铭记。 ② 原文明确小姑奶奶叫刘春桃，祖母因小姑奶奶牺牲在家门口栽桃树，桃花与小姑奶奶的名字直接绑定，且祖母提及“姑奶奶不满十九岁，像一朵桃花儿”，十九岁牺牲，正值青春年华，桃花对应其短暂却鲜活的生命。桃花绚烂是和平年代美好事物的代表，暗喻烈士为之奋斗的、充满生机的自由美好生活。 3. 本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ① 祖母并非革命者，但一生支持烈士，如照顾革命中的小姑子、珍藏烈士信物、栽桃树纪念，她是革命背后普通群众的代表。详写祖母，既通过她抚摸银簪、讲述烈士事迹的言行传递对烈士的缅怀，又凸显群众是革命的坚实支撑，让主题更丰富。 ② 两位烈士的事迹均通过祖母、杨奶奶的讲述零散呈现，属于“留白”，让读者通过碎片化信息自行联想烈士的革命经历，避免叙事冗长直白，拓展了小说的艺术张力与思考空间。 ③ 两位烈士是祖母的小姑子，通过祖母为银簪落泪、栽树纪念、讲述烈士生平展现烈士形象，将烈士从抽象的革命符号转化为有亲人牵挂的普通人。这种从亲人视角的写法，让烈士形象更鲜活有血肉，更易引发情感共鸣。 三、（2025-2026・安徽鼎尖名校联考・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 西贝梅阁 铁凝 西贝梅阁走路时从来不跑。她跟家人在地里干活儿赶上下雨，家人跑着回村时，她也不跑。梅阁一个人稳稳当当地走在家人的最后，铜钱大的雨点落下来，砸在梅阁的头上肩上，砸在梅阁的胸上背上，砸在梅阁脚下土质干细的小路上，砸湿她的袜子砸湿她的鞋。她闻着雨点溅起的腥热湿气，觉得很好闻。 雨越下越大，雨点不再是雨点，它们变成了急促的雨柱，脚下的细土中汇集起涓涓细流，雨水浇透了梅阁的全身，鞋也被泥水粘下来，梅阁就提着鞋低头走路。她紧紧抿住嘴唇，仿佛是和天上的雨较劲。梅阁不跑，她是嫌跑着难看。她觉得人一跑身子就像变了形，就像变成了什么动物。再说，不跑也能回到自己的家，爷爷他们跑成那样儿，衣裳不是也叫雨水浇透了么。 在西贝家，梅阁有自己的屋子自己的炕，炕上炕下常有女伴来就她。冬天夜里，梅阁的炕上就格外热闹。女伴中有对门的素，有后街东头走动儿的闺女安，还有大花瓣儿家的小袄子。素的岁数和梅阁相仿，属于梅阁的“挚友”；安和小袄子是两个小妮儿，才不过十一二岁。冬天梅阁的炕是暖的，她用珍贵的煤饼烧炕，炕前有个自来风小砖灶。灶上有时烤一把花生，有时烤一把红枣。这使得梅阁的屋子显得更加奢侈，也更加能吸引众小妮儿。 笨花人管未成年的女孩子叫小妮儿，小妮儿专爱扎大闺女群。梅阁招小妮儿，素却膈应小妮儿们，尤其膈应小袄子，小袄子却常常得到梅阁的保护。 素在大多时间听梅阁的，素听梅阁的，不光是因为梅阁比她大两岁，她是觉着，人活一世就得听一个人的。她长这么大，不听爹不听娘，就听梅阁的。梅阁愿意让素听她的。 梅阁给素铰头发帘儿，小袄子又来了。素对小袄子说：“怎么又来了？”小袄子就像没听见，靠住门框只东看西看。她盯住了灶前的自来风炉子，发现炉子该添了。她三步两步走到炉子跟前，拿起一块煤饼就往炉眼儿里掰。她把煤饼一块块地掰进炉子，再抄起火镩将炉子捅旺，就又靠回门框看梅阁给素铰头发帘儿。她见梅阁铰一剪子，素就叫喊一声，知道是剪子钝，就说：“叫我去拿俺家的剪子吧。” 素说：“不用不用，谁用恁娘大花瓣儿的剪子？” 梅阁说：“素，别说了。” 素又说：“不用不用，不用大花瓣儿的剪子。” 小袄子年纪小，可有时嘴也不饶人。她知道素话里有话，就机灵地接上素的话说：“那怎么不拿恁家的剪子呀？恁家的剪子强，就是借不出来，恁家是小疙瘩主。” 小袄子一提小疙瘩主，素真恼了，她夺过梅阁手里的剪子往炕上一拍，对小袄子说：“张致煞你吧！允许你在那儿站会儿就不赖，要不是梅阁在，我早就‘扭’你去了。” 小袄子自知说了不该说的话，便不再言语，只用求情似的眼光看看素又看看梅阁，看看梅阁又看看素。 小袄子说得对，别说一把剪子，就是一根针，一根线，一个粮食粒也休想从小疙瘩主家借出。素深知小袄子一语道破了她家的家风，才更不饶小袄子。她推开梅阁，光脚从炕上跳下就去追小袄子。小袄子是聪明的，几步跑到炕上，躲在了梅阁背后。素又追上炕去拽小袄子，小袄子使劲抱住梅阁的腰。梅阁对素说：“素，算了吧，看把小袄子吓的。” 素说：“她才不怕呢，装的！”说着又把小袄子追下了炕。 冬夜，外面是寒冷的，但梅阁的炕上暖和。在暖和的炕上她们无话不说。笨花有不少没出嫁的闺女都愿意扔下自家的屋子自家的炕，到别人家去睡觉，有时几个人挤在一条炕上。梅阁允许一炕小妮儿在炕上疯闹，睡觉时却只留下素一个人。夜深人静了，梅阁炕上的人少了，这炕便分外开阔和安宁。梅阁和素并排躺在各自的枕头上，只对答着最普通、最简单的话。这话简单却神秘，只有梅阁和素才能听懂。 梅阁问素：“又提过没有？” 素说：“提过。” 她们议论的是小疙瘩主给素提亲的事。 梅阁问：“你哩？”她问的是素对此的态度。 素反问道：“你哩？”她反问的是梅阁对此的态度。 梅阁沉吟半天说：“素，我怕。” 素说：“我也怕。” 她们说的是谁都害怕谁嫁人。 梅阁又说：“我不怕。” 素说：“我也不怕。” 她们说的是谁都不相信对方会离自己而去。 （有删减） 文本二： 乡土美学的艺术新变 霍彤 铁凝的长篇小说《笨花》延续了铁凝清新、质朴的语言风格，不仅有内敛的抒情，还有现实的客观描写。同时，作品注重地域方言的运用、乡俗俚语对文本内在韵律节奏的动态化影响，成功建构了具有乡土特质的语言策略。小说的语言艺术不仅体现在用语言搭建的乡土美学，还体现在用方言建构小说写作场域。作者用文字带领读者感受地域文明的妙趣：裕包、庄稼火龙、大蹅步、叫街、待且……这些河北特有的方言词汇，弥漫着浓郁、鲜活的乡土气息，表现了作家民间化、风俗化的审美意趣。 笨花村的乡土自然孕育了笨花人的自然之风，使得人与自然完美融合。在这广袤的大地上，乡土气息不仅通过景色描写展现，还通过人情风物抒发。语言与图景的完美结合，还原了冀中平原上朴实、勤劳的农民本色，完成了乡土美学生活的日常化描摹。 《笨花》这部作品所体现的乡土美学，正是一种对乡土文学新的艺术内涵的挖掘与展示。笨花村的泥土滋润了村民朴实憨厚的本色，作者对真实可感的地域性民间风俗的描写，描绘了乡土世界真实可感的生活画卷。 （有删减） 1. 下列对文本相关内容的理解和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 西贝梅阁嫌跑着难看，所以哪怕是下雨也要稳稳当当地走，这说明她是一个爱慕虚荣的人。 B． 西贝梅阁有自己的屋子和自己的炕，这是她能经常招待伙伴们的前提，表明她的家境不错。 C． 铁凝善用动作描写刻画人物，如“几步跑到炕上，躲在了梅阁背后”体现小袄子身手矫捷。 D． 霍彤高度评价《笨花》，认为该小说体现了乡土美学，其实该评价也适用于《哦，香雪》。 2. 关于文本一中素与小袄子拌嘴的情节，下列说法正确的一项是（     ） A． 小袄子主动提出回家拿自家剪子，是看出了素家的剪子过于钝，无法顺利铰头发帘儿。 B． 素听到小袄子提及“小疙瘩主”而恼羞成怒，是因为小袄子的话语戳中了她家的家风。 C． 拌嘴过程中，梅阁始终保持沉默，既不劝阻素，也不安抚小袄子，导致两人矛盾升级。 D． 小袄子自知失言后，立刻离开梅阁的屋子，避免与素进一步争执，体现她的胆小怯懦。 3. 文本一中的女孩儿们与《哦，香雪》中的女孩儿们有何相似之处？请简要分析。 4. 文本二的观点在文本一中有何体现？请简要说明。 【答案】 1.A 2.B 3.① 关系紧密且珍视彼此。梅阁的炕是女孩聚集地，争执能化解、还会分享私密心事，显露出信任与依赖；《哦，香雪》中女孩们结伴迎火车，香雪晚归时伙伴举火把等待，体现牵挂与团结。 ② 天性纯真烂漫。梅阁淋雨稳走守姿态、小袄子主动帮忙、素坦露提亲恐惧，皆显少女本真；《哦，香雪》里女孩们好奇打量火车，香雪用鸡蛋换铅笔盒、独自走夜路，见出纯真与勇气。 4.① 语言风格清新质朴。对雨景的描写富有诗意的清新感，人物相处的描述质朴自然。 ② 人与自然完美融合。梅阁感受到了雨的气息，在自然环境中从容自在，融于自然。 ③ 乡土世界真实可感。方言称呼、生活细节、挤炕睡觉，还原了笨花村的乡土风貌。 【解析】 【导语】 文本一通过细腻的笔触描绘了笨花村少女们的生活图景，以梅阁为核心展现了乡村少女的纯真与倔强。文本二则从理论高度评价《笨花》的乡土美学价值，指出其通过方言运用和风俗描写，成功构建了具有地域特色的文学场域。两则材料共同呈现了乡土文学的艺术魅力，展现了作家对民间生活的深刻观察与艺术再现。 1. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A。“这说明她是一个爱慕虚荣的人”错误，梅阁“嫌跑着难看”是对自身姿态的在意，体现其从容、不急躁的性格，而非追求表面虚荣。 故选A。 2. 本题考查学生对文本重要情节的分析能力。 A。“是看出了素家的剪子过于钝”错误，由文本一“她见梅阁铰一剪子，素就叫喊一声，知道是剪子钝，就说：‘叫我去拿俺家的剪子吧’” 可知，小袄子提出拿自家剪子是因梅阁手中的剪子钝，而非“素家的剪子过于钝”，选项混淆了剪子的归属。 C。“导致两人矛盾升级”错误，由文本一“梅阁说：‘素，别说了’”“梅阁对素说：‘素，算了吧，看把小袄子吓的’”可知，梅阁并非“始终保持沉默”，而是主动劝阻素，且两人矛盾并未“升级”，最终在梅阁调和下趋于缓和。 D。“立刻离开梅阁的屋子”“胆小怯懦”错误，由文本一“小袄子自知说了不该说的话，便不再言语，只用求情似的眼光看看素又看看梅阁”“小袄子是聪明的，几步跑到炕上，躲在了梅阁背后”可知，小袄子并未“立刻离开”，而是留在屋内并躲在梅阁身后，其行为体现的是机灵而非“胆小怯懦”。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ① 文本一写梅阁的炕是女孩们的固定聚集地，体现出女孩们之间强烈的亲近感。素和小袄子拌嘴，在梅阁的劝阻下，矛盾没有激化。梅阁与素深夜的秘密交流，凸显出她们之间的信任与依赖，是对彼此情谊的珍视； 《哦，香雪》中台儿沟的女孩们总是结伴去村口迎接火车，群体行动的默契体现出关系的紧密。香雪为了换一个铅笔盒，深夜归来时，伙伴们举着火把在村口等她。这份牵挂是女孩们团结互助的体现。两组女孩儿都关系紧密且珍视彼此。 ② 文本一中梅阁下雨不跑的单纯执拗、小袄子主动添煤的天真热心以及梅阁与素谈论提亲的真挚情谊，都源于最本真的内心； 《哦，香雪》中女孩们对火车的好奇天真和香雪对铅笔盒的向往，以及香雪用鸡蛋换铅笔盒、独自走夜路等都是少女天性与纯真、勇气的体现。两组女孩儿都体现出了天性的纯真烂漫。 4. 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ① 根据文本一“铜钱大的雨点落下来”“灶上有时烤一把花生，有时烤一把红枣”可知，用直白的语言勾勒雨景和生活场景，没有华丽辞藻。文中都是乡村女孩的日常小事，语言平实，却生动还原了她们的相处状态，体现出“清新质朴”的特点。 ② 根据文本一“她闻着雨点溅起的腥热湿气，觉得很好闻”可知，梅阁不抗拒自然，反而在雨中从容自在，体现出人与雨、与泥土等自然景物的和谐交融，契合“人与自然完美融合”的观点。 ③ 根据文本一“小妮儿”“扭你去了”“梅阁给素铰头发帘儿”等可知，运用河北方言词汇，充满浓郁的乡土气息，还有小妮们挤在炕上，梅阁帮素铰头发帘儿，真实再现了北方乡村的风俗，展现了“地域性民间风俗”。 四、（2025-2026・安徽六安市独山中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 冬日，在禾木 李佩红 到达禾木的次日清晨，汽车表盘显示室外零下三十四摄氏度，我们体会了一把啥叫车上下乱响，没一个地方得劲儿。 丰田越野车冻僵了，发动不着，暖气也打不开。车冻得咔咔脆响，真担心外壳碎裂。费了很长时间才发动着的车像个醉汉，摇摇晃晃前行。路面积雪没冲开，很滑，车速控制在二三十码，稍不留心就侧滑、甩屁股。我们正经历“二战”中德军入侵苏联那个恶梦般的冬天。想起小时克拉玛依运输处的司机，每天出车前都一桶一桶地提热水浇水箱。晨光在打开的引擎盖上吞云吐雾，司机把Z形摇把子插进车头前的圆孔用力摇，汽车像脾气倔强的女人和男人较劲，没半个小时休想跑车。 路过禾木游客集散中心，有中年男人迎面招手，他头戴棉帽，两颊通红。原来他的车冻坏了，防冻液渗漏，到这里熄火了才发现。车里没暖气，他冻得受不了，只有不停地绕着汽车跑，等待救援。 弟弟当过职业司机，他说室外零下二十五摄氏度，人在外面一个小时就会冻伤。于是唤这位仁兄进车里暖和暖和。 冻死了，冻死了。他钻进车里搓着通红的手和脸。 时间倒退四五十年前，新疆人还没听说过汽车空调、除雪剂和清雪机，新疆北部十月进入冬季，一直到第二年三四月冰雪始化。如果进山，不管是昆仑山、天山还是阿尔泰山，部分路面常年积雪行车艰难，棉帽子、皮大衣、毛毡筒靴，外加喷灯，是司机出车的标配。每年冬季，跑长途的司机冻死、冻伤的事时有发生。恶劣的自然环境拉近了陌生人之间的距离，团结互助是生存本能的需要，功利得失退为其次。司机与司机之间特别友善，错车时老远就不停开关灯避让，路上遇到车坏了，甭管认识不认识，马上停车帮助修车。司机都懂得，救助他人就是救助自己，饥饿迫使动物冒险接近人类。 弟弟和来自石河子的大哥聊天，我下车方便，忽见一团红色火焰沐雪飞奔下山，定睛一看，是一只拖着毛茸茸大尾巴的狐狸。 狐狸跑到我脚边，三角形小脑袋仰起，两只黑眼珠望向我，祈求如此明确。狐狸的眼神里有悲忧，毛发杂乱，没有想象中的光亮顺滑。 打开后备箱取馕和点心，狐狸始终跟在我身后。我蹲下，把手伸给狐狸。狐狸警惕地向后缩了缩，保持一米间距，犹豫片刻确认没有危险之后，用舌尖轻轻地舔了舔我的手指，快速叼着点心跑了。狐狸的舌尖湿涩，一点温热通过手指神经迅速传至全身，有种难以言说的悸动。 它一定是饿极了，再次折返回来吃我手中的点心，一次次跑开又回来。每次，两只煤球似的小眼珠可怜巴巴地望着我。点心没了，我掰了一块馕给它，它快速叼到山坡上，埋进雪堆里，又兴冲冲地跑到我跟前。狐狸很聪明，两只前爪快速刨开积雪，把食物藏在同一片区域的不同地方。一群饥饿的乌鸦黑云一样从天而降，快速抢食散落地上的食渣。狐狸从山坡上俯冲下来驱赶乌鸦，乌鸦飞起，落在不远处的树枝上。它们还在等待。 确认真没食物了，狐狸才悻悻离开，走到雪坡上一步三回头，它一定盼望我的手里再出现奇迹。 狐狸跑远了，消失在雪山后。转了那么多弯，走了那么长的路，跨越半个多世纪时间来到这里，难道只为这一刻的相见，以这种方式建立起本不该有的联系和信任？ 它不是跟在老虎屁股后假借声威的狐狸，也不是蒲松龄笔下魅惑或者报恩的狐狸。狐狸就是狐狸本身。狐狸只是大山里一个卑微的物种，为生存而奔波的普普通通的动物。它和我曾经养过的那些狗、猫、兔子相同，又不同。 雪这么厚，寻找食物对每一个动物来说都变得异常艰难，我担心这只狐狸熬不过这漫长的寒冬。真想把它抱回家，让它免受大雪极寒之苦，但它只属于大山，大山是天是地是乐园也是地狱。它活着，它死去；它生在大山，它死在大山，它的活是热烈的，它的死是孤独的，没有什么重于泰山。悄无声息、轻如鸿毛的死，是野生动物最后的尊严。它永远不知道大山之外，动物还有另外一种生死，由人类决定的残忍又合理的生死。 救援车快到了，石河子大哥下了车，乌鸦再次落下，捡拾地上的碎渣。我们的车出发了，石河子大哥用力挥手，表达感激之情。世界这么大，人与人之间，有的缘分很长，有的擦肩而过，更多的人永远遇不上。在此生不遇的人眼里，我好像从来没存在过，这是让人伤心的虚无。 与同学见面，提起此事。他说，你错了，不该给它投食，你让它丧失了野性和寻找食物的本能，你的好心，其实是对它的戕害。 清晨和黄昏遥遥相对。 冻了一夜的村庄，空气结成透明的冰块，每走一步都如破冰而行。 淡灰色的天空依然闪烁着寥落的星星，晨雾在山坡上移动，山峰、树木和屋顶都沐浴在通红寒冷的朝霞里，三五家烟囱冒出炊烟，炊烟从白色屋顶飘过桦树林，缓缓上升，消失在蓝天之中。 过了禾木桥，有五六个哈萨克族男人拉着爬犁，在此等候游客。他们包裹得严严实实，仅露出两只眼睛。哈气凝结的白霜把他们的眼睫毛和眉毛全染白了，深眼窝里射出的光有些迷蒙，为了挣些养家糊口的钱，他们忍受着难以忍受的寒冷。马肯定也冷，不时挪动脚步，打着响鼻。一条短毛土黄狗倒显得神情淡定，两条细长的前腿支着坐在桥中间、对身边经过的人视若无睹。桥下，禾木河河水封冻，河岸的树林披挂一身白衣。太阳很快地跳出来，被一一灌顶的山峰金光闪闪、新的一天开始了。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “Z形摇把子插进车头用力摇”的细节，用动作描写再现传统启动方式，表达出对司机熟练驾驭机械的认可。 B． 作者用朴素生动的语言，如“像个醉汉”“甩屁股”，描绘了极寒天气下艰难行车的场景，使读者如临其境。 C． 作者将汽车冻僵、司机互助、乌鸦抢食等场景组合起来，从多个角度展现出严寒环境中生命的挣扎与韧性。 D． 我们途中帮助车被冻坏的石河子大哥，是极寒环境下“救助他人即救助自己”的生存哲学在现实中的反映。 2. 关于文中“狐狸”的描写，下列说法不正确的一项是（     ） A． “红色火焰沐雪飞奔”从色彩和动作两个角度强化狐狸出场时的视觉冲击，突出雪地中它的灵动之美。 B． 狐狸叼起点心后快速逃跑又折返，这一行为在一定程度上体现出它处于饥饿状态时的警惕性与求生欲。 C． 狐狸将馕埋进不同地方的行为，暗示着狐狸因长期接受投喂而丧失野性，印证了同学“戕害”的观点。 D． 作者用“煤球似的小眼珠可怜巴巴”的比喻，投射出“我”对狐狸的同情，为后续投食提供情感依据。 3. 请谈谈你对画线句“悄无声息、轻如鸿毛的死，是野生动物最后的尊严”的理解。 4. 有同学认为，本文的主角是“人”。但也有同学认为，本文的主角是“狐狸”。你更认同哪种观点？请结合文本说明理由。 【答案】 1.A 2.C 3.① “悄无声息，轻如鸿毛”指野生动物死在大山，不被额外的“意义”裹挟。 ② “最后的尊严”是指野生动物自然生死，与“由人类决定的残忍又合理的生死”的圈养动物截然不同。 ③ 这句话暗含对人类干预的反思，凝聚着作者对自然与生命的敬畏。真正的尊重，不是以“善意”打破自然的平衡，而是承认并守护野生动物作为“自然一部分”的本真。 4.观点一：本文的主角是“人”。 ① 文中大部分的场景都围绕“人”的行动展开。例如描写司机冻得绕车奔跑、“我”蹲身喂狐狸等细节，突出人在极端环境下的生存状态和心理状态。 ② 主旨体现“人”的自我反思。文章主要围绕人的救助行为展开叙述。司机之间“救人即救己”，对于狐狸，救助可能是一种戕害，体现了对人与他人、人与自然的关系的思考。 观点二：本文的主角是“狐狸”。 ① 文章以大量笔墨描写“狐狸与人的相遇”。前文描写恶劣环境和人物活动都是为狐狸的出场作铺垫。 ② 狐狸的故事深化主旨。作者借其生存困境探讨自然法则、生命尊严等命题，相关哲思均围绕狐狸展开，升华了文章内涵。 【解析】 【导语】 这篇文章以禾木的极寒冬日为背景，通过汽车冻僵、司机互助、狐狸觅食等场景，展现了人与自然在严酷环境中的生存状态。作者以细腻的笔触描绘了人与动物在寒冷中的脆弱与坚韧，同时反思了人类干预自然的矛盾。文章语言生动，情感真挚，既有对生命尊严的思考，也有对人与自然关系的深刻探讨。 1. 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A。“表达出对司机熟练驾驭机械的认可”错，原文用“脾气倔强”“较劲”突出机械与人的对抗和操作的艰难，选项却解读为对“熟练驾驭机械的认可”，曲解文意，与原文情感倾向不符。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 C。“暗示着狐狸因长期接受投喂而丧失野性，印证了同学‘戕害’的观点”错，文中狐狸将食物埋进不同地方的雪里的行为，是野生动物储存食物的自然习性，并非“因长期接受投喂而丧失野性”。同学的“戕害”的观点针对的是“投食”行为可能带来的影响，而狐狸的藏食行为属于本能，与该观点无关。 故选C。 3. 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 ① “悄无声息，轻如鸿毛”，文中狐狸生在大山、可能死在大山，它的生死是作为自然物种的本能历程，没有被人类赋予“魅惑”“报恩”等标签，也不掺杂人类干预的痕迹，只是顺应自然规律的朴素生命终结。 ② “最后的尊严”，作者深知狐狸属于大山，即便担心它熬不过寒冬，也明白强行将其带回家，会让它失去自然生存的权利，沦为人类掌控生死的个体，而在自然中悄无声息地逝去，才是它作为野生生命应有的尊严。 ③ 作者同学指出“投食会让狐狸丧失野性”，印证了人类“善意”可能打破自然平衡。作者认同这种观点，认为真正尊重生命，不是以主观善意干预野生动物的生存轨迹，而是守护它们作为自然一部分的本真，让其遵循自然法则生存、逝去。 4. 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 主角是“人”： ① 核心场景围绕人展开：从“我”一行遇车冻、救石河子大哥，到回忆过去司机靠热水、摇把子出车且互助求生，再到“我”喂狐狸，均聚焦人在极寒中的生存状态与选择，凸显人的经历。 ② 主旨是人的反思：司机间“救人即救己”的互助，“我”喂狐狸后被指“好心是戕害”，引发对人与他人、人与自然关系的思考，核心是人的认知，故主角是人。 主角是“狐狸”： ① 狐狸是情节核心：前文写极寒、人车困境，皆为狐狸出场铺垫——严寒使狐狸因饥饿接近人。详写狐狸“仰首祈求”“埋食物”等，笔墨最重。 ② 主旨借狐狸深化：借狐狸生存困境，思考“自然生死”与“人类干预”，提出“悄无声息的死是野生动物尊严”，哲思皆围绕狐狸，故主角是狐狸。 五、（2025-2026・安徽省合肥市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 无声的歌 荒煤 一九三八年的十月革命节。 黄昏夕照中，延安城闪耀着热情和欢喜的光辉；红旗在阵阵歌声里飘扬起来，街道上拥挤着灰色的人群，阳光投射在他们红红的脸颊上、衣领和胸襟上的红证章上。落日似燃烧起一堆火焰，熊熊的红光在苍穹波动着。 他仿佛投入太鲜丽的红色的海里，感到头都有些昏眩起来。 他有一张瘦削苍白的脸。一双很大的眼睛，然而那样灰黯，没有光彩。他身材很高，但瘦瘦的腰杆有些弯曲。他慢慢地移动脚步，两腿之间保持了相当的距离，并且显出了膝盖的僵硬。 其实，他是一个二十五岁的青年，是刚从监狱被释放，才来到延安的。 到延安三天，一切都在他眼前呈现着新奇的印象。随着人群走进会场，他看到了一个真实的奇迹。 有最新式武器的军队和荷着红缨枪、大刀的农民自卫队站在一起，铜号和唢呐用完全不同的节奏齐吹着。小脚的妇女，背着木刀的儿童团……每个人都在歌唱。他觉得每个人都会歌唱，歌唱斗争的热情，未来的希冀……是一种幸福！可是他同时却回忆起一个没有歌声的时代…… 六年前的秋天，一个细雨濛濛的夜晚，入狱三个月的他突然被送进一辆黑色的大囚车。一切都是漆黑的，车厢空旷旷的。死亡的影子以最清晰的想象掠过他的脑海，却又没有恐怖。 车走入了街道，他借了些许灯光，看见了车厢里的同伴。两个身材较高大的人，另一个是女的，却很瘦小，长长的头发盖住了脸，蜷缩着；两个人中间，有一个站起来斜靠着车壁，一直不动地凝视窗外。 车子穿过一条热闹的街道，站在窗前的人猛然地咬着牙闷声叫道：“同志们！我们唱《国际歌》！” 他也站起来，身子一晃，便挨近了那几个人。那个高个子盯了他一眼，说：“唱！” 他摇摇头说：“我不……” 汉子激怒地推了他一掌，冷笑道：“胆怯的东西！去你的……来，我们唱！” “什么？我真不会唱！”他气愤地叫了起来。他觉得“胆怯”两字非常损伤自己。他记起来，第一次看见这个歌并不久，那是印在一个小册子的前面，一个比他还小的同志送来的。他心跳了，睁了大眼睛望着那同志，问道： “你会唱么？”他用有些颤栗的手指指着那支歌问。 “不，我也不会！”青年摇着头，随即抓住了他的手，坚定地说道：“有同志会的，慢慢的，我们一起学吧！”他们两个紧紧握住手，互相凝视着，充满了坚信地笑了。 从此，他心里秘密地埋藏着一支歌，在疲乏和烦恼的时候，他便用一种无声的自己的调子，默默地在心里背诵着这支歌，算作歌唱。 可是工作是紧张的，四周恐怖的压抑有如窒息的瓶子，闷得人喘不过气来。他和他的同志在一起时，总是紧张的悄悄的，最艰苦的工作也只是最简单的几句话。常常一个同志见了两三面，以后再也看不见了。在这样的情况下，行动就是一支悲壮的歌。那个说只要有机会就一起来学歌的青年人，在和他第四次见面以后，再也没露面了。而他自己，不久便也被捕了。 他想着想着，难受起来，他是因为这才没有学会唱《国际歌》的…… 车停止了，像是已经驶到世界尽头。他被推下车来，机械地走着。深深的黑暗里，一切可怕的沉寂着。 ……忽然地，歌声起来了，一种颤抖但悲壮的声音走在他前面，两个粗壮的男音和着尖细的女声歌唱着：起来，饥寒交迫的奴隶…… 他第一次听见他心爱的歌。这支歌以他不曾想到的悲壮节奏感动了他。他也想唱，虽然他觉得这歌声是那样熟悉，如同他时常在心里歌唱的一样，却还是唱不出来。就在这时，他听见一排枪声朝他射击过来。他倒了下去，一切都沉寂了…… 他醒过来，仍然在车上。他摸摸自己的身子，是潮湿的，感到很寒冷，却没有什么苦痛。车厢里只有他一个人——原来他是被拖去“陪斩”的。 “同志们！大家——起立！”他忽然被四周人群的起立惊醒了，他也站了起来。 “脱帽！唱——《国际歌》！”台上的人挥动着手，悠悠地，一阵歌声便飘扬起来：千万人的歌声开始甚至有些杂乱，但是渐渐变得和谐激昂了。这时天已经黑了，红色的五角星灯，镰刀斧头，革命领袖的肖像……各色各样的灯彩都以无比的光辉闪耀着。四周的山谷回响着雄厚的歌声，波涛似的山头的影子像是在颤栗。 他掉过头来望望两旁的人，清清楚楚听见歌声从他们的喉咙里传播出来。一个十四五岁的少女，长长的头发整齐地盖满了白皙的额头，显露着一双黑大明亮的眼睛，发出柔和的歌声；一个白发的老人，混浊的眼里含着泪滴，像在默默地诉述着一个梦想……他的眼泪盈满了，一种类乎呜咽的声音在他喉咙里响着，发着太低的模糊的声音。 “唱吧，幸福的同志们！你们能够唱，也能够自由地唱！但是别忘了许多牺牲了的同志，他们一直不能够唱，也不会……”他喃喃地念道。 一阵风吹过，那一群彩灯飘摇着颤抖的光芒，好像在震动的黑夜里挣扎。但一会，风停了，歌也唱到最后，彩灯却忽然地闪耀起辉煌的光亮，从地里迸裂出来似地照亮了全场。温暖的光明排挤开了寒冷的黑暗。 终于，他觉得自己唱出声音来了，温暖的光明照亮了他的心，歌声便从心底涌了出来，融合在人群的合唱里面，一同在山谷间巡回荡漾——其实，他只是有了歌唱的感觉，他唱的依然是一支无声的歌，但这支歌，正由千万个幸福的人们，以最高的热情和嘹亮的声音在歌唱着。 （节选自《荒煤短篇小说选》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 黯淡无光的眼神、弯曲的腰杆和特殊的走路姿势等，暗示了六年的监狱生活对“他”的摧残。 B． 在车厢里被同志指责为“胆怯的东西”，“他”先“气愤”后“难受”，表明其情绪渐趋平和。 C． 醒来后“他”由身子的“潮湿”“寒冷”“没有什么苦痛”意识到自己还活着并且没有受伤。 D． 集会上众人脱帽齐唱《国际歌》，表明歌曲拥有广泛的群众基础，体现延安人民的团结一心。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说通过多种手法表现人物心理，有助于更好地呈现人物在革命斗争中逐步成长的心路历程。 B． 小说以点面结合的手法表现众人合唱的盛况，以“他”努力发声的行为侧面表现歌曲的感染力。 C． 作为革命现实主义作品，小说追求对时代风貌的忠实反映，在场景的描写中努力做到客观冷静。 D． 小说隐去所有人物的姓名，不但不影响对人物形象的刻画，反而有助于突出这些形象的普遍性。 3. 本文的标题“无声的歌”与茹志鹃《百合花》的标题都意蕴丰富，耐人寻味。请简要分析这两个标题在象征意蕴上的相同之处。 4. 这篇小说时空多次转换，叙述却紧凑有序，请结合文本简析原因。 【答案】 1.B 2.C 3.① 都象征着纯洁、高尚的情感与精神。“无声的歌”象征着革命者纯洁坚定的信仰和同志间真挚的情谊；“百合花”象征着通讯员和新媳妇纯洁、美好的人性以及高尚的军民鱼水情； ② 都具有缅怀与赞美的意蕴。“无声的歌”是对牺牲同志的深切缅怀和对革命精神的热情礼赞；“百合花”是对英雄的哀悼与缅怀，也是对普通人身上美好人性的深情赞美。 4.① 以“歌声”为线索，见歌、背歌、刑场听歌到延安听歌，始终围绕《国际歌》展开，不枝不蔓； ② 时间相对集中，从傍晚到夜晚，六年前的事情以插叙的方式巧妙穿插其中； ③ 空间相对集中，主要集中在会场和囚车中，清晰明白； ④ 以具有过渡、照应作用的语句，如“可是他同时却回忆起”，提醒读者时空的转换； ⑤ 以人物对话推动情节发展，使得叙述紧凑。 【解析】 【导语】 这篇小说以“无声的歌”为线索，通过一位革命青年的视角，展现了从白色恐怖到延安新生的历史跨越。作者运用对比手法，将监狱中的压抑与延安的欢腾并置，突出了革命者精神世界的转变。细腻的心理描写和象征性意象（如红光、黑暗等）的运用，使作品既有革命文学的激情，又不失艺术感染力。小说通过个体记忆与集体叙事的交织，讴歌了革命理想主义精神，展现了革命者从“不能唱”到“心灵歌唱”的精神升华过程。 1. 本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。 B。“表明其情绪渐趋平和”错误。结合“‘什么？我真不会唱！’他气愤地叫了起来。他觉得‘胆怯’两字非常损伤自己”“……他想着想着，难受起来，他是因为这才没有学会唱《国际歌》的……”分析可知，他的情绪由“愤怒”到“难受”，并没有平和。 故选B。 2. 本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 C。“在场景的描写中努力做到客观冷静”错误。结合对在延安唱《国际歌》的描写“一阵风吹过，那一群彩灯飘摇着颤抖的光芒，好像在震动的黑夜里挣扎。但一会，风停了，歌也唱到最后，彩灯却忽然地闪耀起辉煌的光亮，从地里迸裂出来似地照亮了全场。温暖的光明排挤开了寒冷的黑暗”分析可知，作者的场景描写充满了对革命和对希望的歌颂，并非“客观冷静”。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① 从象征对象来看，两个标题都以具象事物象征抽象的精神内核。“无声的歌”不是实际可闻的歌声，而是藏在革命者心底的信念之歌；“百合花”不只是一种花，而是美好人性的载体，二者都指向纯洁、高尚的情感与精神。 ② 从主题指向来看，两个标题都兼具“缅怀”与“赞美”的双重意蕴。“无声的歌”缅怀那些没能唱出歌声就牺牲的同志，赞美当下延安军民自由歌唱的幸福与革命精神；“百合花” 哀悼牺牲的通讯员，赞美他与新媳妇身上的善良与奉献，都深化了作品的情感深度。 4. 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ① 线索层面：《国际歌》是贯穿全文的精神符号，将不同时空的事件串联成有机整体，让看似零散的情节变得紧凑。 ② 叙事手法层面：时间相对集中，从傍晚到夜晚，插叙手法的运用，既补充了“他”不会唱《国际歌》的背景，又通过过去的压抑与现在的光明形成对比，深化主题，同时避免了平铺直叙的拖沓。 ③ 空间层面：叙事空间聚焦于会场和囚车，减少了场景切换的频率，降低了读者的阅读障碍，保证了叙事的连贯性。 ④ 衔接层面：过渡句和人物心理活动起到了“粘合剂”的作用，如“他想着想着，难受起来”“他忽然被四周人群的起立惊醒了”，让时空转换不突兀。 ⑤ 情节推动层面：简洁的对话直接推动情节发展，如囚车中同志提议唱歌的对话，会场中合唱指令的对话，让叙事节奏明快，不冗余。 六、（2025-2026・安徽芜湖普高联考・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 春暖时节 茹志鹃 天还没有亮，第一部出厂的电车发出巨大的声音驶了过去。静兰像给人推了一把，从梦中直坐起来。凡是明发在家吃饭的日子，她总要起个大早，给明发买几样配胃口的小菜。 “静兰！”明发醒了，“这么早，到哪里去？” “买菜去，”静兰见丈夫醒了，问：“你想吃点什么？” “随便。”明发翻了一个身又睡了。 静兰心里有点难过。她从早忙到晚，买菜烧饭，洗衣服，一双手从没有停过，为的是要一家人都高兴舒适。但是丈夫却总说“随便”“随便”，好像家里的一切，都可有可无似的。 静兰叹了一口气走出门来，马路上空荡荡的。这两年来，静兰模模糊糊地觉得自己和明发中间，好像隔了一道墙。 静兰买了满满一篮荤素小菜，正想回家，却看见一个鱼摊的木盆里，堆满了指头这么粗的淡水虾，一只只透明发青，活蹦乱跳。 “虾，这么大的虾！”静兰心里亮了一下，毫不犹豫地称了一斤。虾给她带来了回忆…… 解放前两年，明发失业，一家四口怎么活呢！于是夫妻俩晚上轮流到河边钓鱼虾卖。一次，静兰钓到许多大虾，尽管孩子饿，哭着要吃，但还是卖了换钱。解放后第三年，明发有了工作，一家人缓过了一口气。一次，静兰买回一斤大虾。“快来看，这么大的虾！”静兰把虾放在脸盆里，虾跳蹦着，爬着。明发和两个孩子围在盆边看，拿草棒去逗，父子三个乐得哈哈大笑。 “静兰，你发痴啦？”，静兰抬头一看，原来是朱大姐。朱大姐是生产组长。她郑重地说：“我们组今晚上要开个生产会议，有任务。” “哦！”静兰应了一声。 静兰走到家门口，看了看篮里的虾，止不住心跳起来。明发会说什么呢？他会走过来看，会笑……她抑住激动，推门进去，发现屋里肃静，明发披了一件上衣，头发搔得都竖在头上，头也不抬地趴在桌边，在纸上划着什么。 许久，静兰沉不住气了：“明发，我今天买到虾了。” “哦！”明发没抬头。 “明发，你看……” 这次明发回过头来了：“买到虾，好极了。你又何必麻烦呢？我随便吃什么都行。”随后又回过头去在纸上划开了。 静兰拿着那碗虾悄悄走进厨房，眼泪涌满眼眶。已经是立春时节了，但是她心里却觉得冰凉的。 晚上的会上，朱大姐动员姊妹拿出干劲来，七天完成一万只紧急订货。工厂里来的代表发言了，他掏出一张皱巴巴的纸，又讲又念，还说了许多数字。开始静兰没听进去，但看到他那种聚精会神的样子，想起了明发。也是这种皱巴巴的纸，也是这种聚精会神的样子。这种事情有什么让人着迷的呢？她开始想了解一下，就认真听下去了。收会以后她发现自己破例地没有做完带来的针线，两双袜子只补了一只半。 静兰回到家，明发和孩子都睡了。她在桌边坐了下来。桌子上放着明发划过的纸，皱巴巴的，却精心画了许多框框圈圈。 “他多认真，哪里是个‘随便’的人啊！”静兰心里仿佛塞了许多东西。最后一个数目字紧紧地抓住了她：七天，一万。这是今天开会的时候，大家说得最多的，七天，完成一万只订货。 第二天上工，静兰头也不抬地干了起来，脑子里却反复地、固执地出现一个东西：七天，一万只；七天，一万只。越想越嫌自己做得慢，结果速度并没加快，反而弄了一身汗。看看朱大姐，一个人蹲在院子里，小心翼翼地摆开一个旧电风扇。 静兰觉得奇怪，下了班，就问她在干什么。朱大姐悄悄地说：“我在做机器。用机器来剥胶质线的皮就快了。上次我参观展览会的时候，看过这种机器。机器上要用一个圆盘，这么大，木头的也行，你是不是有办法？” “我？”静兰想了想，胆怯地说：“我家柴堆里有一个圆树墩，可不可以拿来自己削削看？” “可以，可以，怎么不可以？”朱大姐的嗓门又高了起来。 静兰匆匆跑回家，拿来那块圆木，走向工厂间。和朱大姐一起，用刀削，用沙皮磨，手上起了泡，木盘做出来了。但是木盘比较硬，压下去连胶质线里的钢丝也切断了。朱大姐提议木盘轮上装一条有弹性的厚橡皮。于是分工，朱大姐在家修配零件，静兰做橡皮。 夜深了。静兰坐在电灯底下，用刀片小心翼翼地削着橡皮，她妥把橡皮削薄，再包上去。但削完一看，橡皮是薄了，不过厚薄不匀，根本不行。“明天是第三天了，任务完不成怎么办？”静兰满眶眼泪。谁家的自鸣钟当当地敲了十二下，“明发该回家了，孩子们踢被子了没有？”多年习惯了的想法，突然闯了进来，但是它们闪现了一下，立即被手里那堆橡皮赶跑了。 “静兰！” 静兰回头一看，见明发站在门口，眼泪再也制止不住，簌簌地掉了下来。 “怎么啦，静兰？”明发走近她。 静兰擦着眼泪，把制造木盘的事说了一遍。明发拿起橡皮和木盘，看了看，比了比，说：“拿这厚橡皮做个滚盘不就行了？” “对！对！”静兰眼睛都发亮了，但想了想又说：“可怎么把它弄得很圆呢？” 明发说：“到我们厂里的车床上一车，不就行了。” 静兰还想问一问，可明发已连拥带推地拉她出了门。 马路上静静的，两个人并肩走着。一家点心店还没打烊。明发拉静兰走进店，要了两碗什锦面。 什锦面来了，静兰埋头吃了起来。 “静兰，你辛苦了，多吃一点。”静兰忽然看见伸过来一双筷子，筷上夹着一只鲜红的大虾…… 她抬头看见丈夫正温柔地、无限疼爱地看着自己。静兰泪水盈眶，那一道墙，已消失得干干净净。 走出店门，两个人紧挨着走着，不说一句话，但心贴得这么紧，他们为了同一个目的，走在同一条路上。他在为加快社会主义建设事业提高指标，妻子也正在为这个努力。 夜深了，风也大了，忽然隆隆一阵雷响，接着就洒下儿点雨来。 第一声春雷响了，风里虽然还有一丝寒意，但静兰却觉得温暖极了。 1959年9月8日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 丈夫明发对家务事常说“随便”，反映了他当时全身心投入到工厂的技术革新中，无心他顾，这导致了静兰初期的误解和隔阂。 B． 静兰回忆起解放前钓到虾却要卖掉换钱，解放后买虾则给家庭带来欢乐，这一对比展现了时代变迁下普通人家生活境遇的改善。 C． 静兰在朱大姐的动员下参与生产会议，并主动贡献木料协助制作工具，表明她正从专注小家庭的主妇，开始融入集体生产活动。 D． 标题“春暖时节”仅指故事发生在立春前后的自然节气，与静兰和丈夫消除隔阂后感到的“温暖”心理没有直接的象征关系。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说善于运用细节描写刻画人物心理，如静兰“眼泪滴满眼眶”、“心跳得这么紧”等，细腻地展现了她内心的波澜。 B． 文中“圆树墩”与“圆木盘”是重要的意象，象征着静兰打破生活僵局、实现自我与集体价值融合的艰难过程。 C． 小说语言风格华丽典雅，大量使用比喻、排比等修辞手法，营造了浓厚的抒情氛围，增强了文本的感染力。 D． 作者多次描写“虾”这一物品，前后呼应，既串联了夫妻的今昔回忆，也推动了静兰情感变化与情节发展。 3. 茹志鹃的《百合花》写了新媳妇从忸怩羞涩到勇敢坚定的成长过程，本文也写了主人公静兰的成长历程，请简要概述静兰的三个成长阶段。 4. 小说中“虾”与“木盘”是两个贯穿全文的重要物品，请结合文本简要分析它们各自在情节结构和人物塑造上的作用。 【答案】 1.D 2.C 3.① 家庭主妇阶段：专注家庭，为家人生活忙碌，与丈夫有隔阂。② 参与集体生产阶段：在朱大姐动员下参与生产会议，开始融入集体生产。③ 与丈夫消除隔阂、共同为集体目标努力阶段：和丈夫一起为完成生产任务努力，隔阂消除。 4.“虾”：① 情节结构：串联夫妻今昔回忆，如解放前卖虾、解放后买虾带来欢乐等情节；推动情感变化，从回忆中的温馨到现实中情感的变化。② 人物塑造：体现家庭生活的变迁，反映人物在不同时期的生活状态和情感。 “木盘”：① 情节结构：是制作机器的关键物品，推动制作机器这一情节发展。② 人物塑造：体现静兰从家庭主妇到参与集体生产的转变，展现她的成长和勇于尝试。 【解析】 【导语】 这是茹志鹃聚焦建国初建设时期的短篇佳作，以小切口写大时代，从普通家庭主妇静兰的生活切入，写她与丈夫从心生隔阂到因共同投身生产建设消解隔阂，细腻描摹女性心理转变，将小家温情融入时代浪潮，于平淡温暖中见出普通人投身新时代的鲜活精神。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D。“仅指故事发生在立春前后的自然节气”“与静兰和丈夫消除隔阂后感到的‘温暖’心理没有直接的象征关系”错。标题“春暖时节”有双层含义，既指故事发生在立春前后的自然节气，也象征着新时代建设背景下，静兰与丈夫消除隔阂、共同奋斗的温暖心境。 故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C。“语言风格华丽典雅，大量使用比喻、排比等修辞手法”错。本文整体语言风格平实朴素、生活化，偏向口语化，全文没有大量使用比喻、排比修辞，也并非“华丽典雅”的风格。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 家庭主妇阶段：此时静兰的全部生活重心围绕小家庭展开，整日操持家务、照顾家人，因明发忙于工作总对家事说“随便”，误以为两人情感疏离，和丈夫产生了无形的心理隔阂。 ② 参与集体生产阶段：在生产组长朱大姐的动员下，静兰参与生产会议，逐渐被集体的生产热情感染，从只关注家事开始转变，主动贡献木料协助制作革新工具，正式融入集体生产活动。 ③ 与丈夫消除隔阂、共同为集体目标努力阶段：静兰制作工具遇到瓶颈后得到明发的帮助，二人发现都在为国家建设的共同目标奋斗，此前的心理隔阂彻底消除，夫妻携手为生产任务努力，完成了成长蜕变。 4. 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 对于“虾”：① 情节结构上，它是贯穿全文的情感线索，开篇静兰买虾勾连起夫妻二人的今昔回忆——解放前为生计卖虾、解放后买虾换得全家欢乐，既串联过往与当下，又推动静兰从期待到失落的情感变化，结尾明发夹虾的细节呼应开头，完成夫妻情感的圆合。 ② 人物塑造上，虾串联起不同时期家庭生活的变迁，承载着静兰的情感起伏，清晰展现出她从对夫妻关系忐忑失落到重获温暖的心理变化。 对于“木盘”：① 情节结构上，它是生产革新的核心零件，推动了静兰参与集体改造工具、遇难题求助丈夫的核心情节发展； ② 人物塑造上，它是静兰成长的载体，清晰展现出她从小家庭主妇走向集体生产的转变，凸显了她肯干敢试的特质。 七、（2025-2026・安徽省合肥市普通高中六校联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 ___________ 杜文娟 新兵训练快三个月了，仍没有结束的意思。李秦川觉得奇怪，匍匐射击时，悄声问旁边的战友。战友说：咱是高原边防兵，不同于内地兵，等着瞧吧，不按规则出牌的事多着呢。教官吼道：干嘛呢你俩，上了战场面对敌人，难道还要边开玩笑边开枪啊，记住了，你们是军人，使命在肩。 李秦川五发五中。起身，跑到一旁，脸色不悦。 暖风吹来麦苗的气息，石榴花打着花骨朵。晚上八九点钟太阳还挂在天上，恍如白昼。 教官继续喊叫：看好了，正前方远处的雪山还没有开山，等开山以后才能上去，那里才是你们战斗和生活的地方，要珍惜在山下的日子，加强军事训练，锻炼好身体，才能成为雪域高原的钢铁卫士…… 李秦川看见了绿洲尽头的雪山，银白而静默，可它没有家门口的秦岭高峻。秦岭雪天，他照样上下跳蹿，摔个跟头，从雪坡滑下，山涧苍松翠柏遮挡，即使不遮挡，滑到山下果园也伤不了筋骨。 春天的绿洲一派生机。戴上了一个斜杠软肩章的李秦川正式成为一名军人。列兵，是军衔中最低一级，他还是想尽早告诉父母，让他们乐呵乐呵。 上山前，连队要求每位新兵用座机给家里报平安。排在李秦川前面的新兵正低声抽泣，他拍拍那人肩膀，那人哭得更凶。他便走到玻璃窗前向外张望，一辆马车嗒嗒而来，随风而去，马夫胡子雪白，衣衫飘逸。车上坐着一位长辫子姑娘，媚笑着，马夫与姑娘说着什么，李秦川伸长脖子去听，没听清，再听，听不懂。 新兵抹着眼泪出去了，李秦川拨通父亲手机，刚说了两句，就听见母亲在哽咽。李秦川说：老妈啊，我们这里可好啦，比咱关中平原辽阔多了，一望无际的棉田麦地，物产丰富，牛肥马壮，到了秋天，还瓜果飘香哩，不过嘛，听不懂当地人说话。母亲的声音明朗多了，嘱咐他吃好睡好，养得胖胖的，两年时间一晃就过去了。 李秦川笑眯眯地走出来，往车上搬东西去了。搬氧气罐的时候，有些纳闷，新兵都是年轻人，要这劳什子干吗啊。 车队在锣鼓喧天中缓缓前行，李秦川像所有战士一样，向人群挥手告别。出了城，田畴渐渐变少，树木越来越稀疏，驶过大片戈壁滩以后，蜿蜒上山。 …… 五六天后，新兵抵达各个连队。新兵下连，老兵过年，连队很热闹。 李秦川接受的第一个任务是修复连队蔬菜温棚。一位老兵领着他们几个新兵向一坍塌处走去，李秦川在最后面，战友头戴军帽扛着铁锨。到了近处，发现土坯里夹裹着破烂棉絮。 老兵在破烂前扔下锄头，爬到高处，双手扒拉起来。老兵示意他们别靠近，他在一旁清理土坯，干了一会儿就气喘吁吁。自己是军人，干的却是农活儿。老兵忽然趴在杂乱中，双手握住一根一米多长、拇指粗细的黑棍子，烧香拜佛一般，高高举过头顶。 李秦川再看老兵，老兵像一尊雕塑，保持着刚才的样子。老兵是不是出意外了？箭步跑到老兵跟前，发现老兵脸部扭曲，两滴泪珠停滞在眼角不动，鲜血从白线手套渗出来。李秦川想从老兵手里取下棍子，拽了一下，再拽，还是没有成功。仔细瞅那棍子，原来是一截树枝。褪掉手套，给老兵擦拭眼睛。老兵哇的一声就哭了。 老兵说：这是红柳，前年一位老兵从山下带来的，栽在蔬菜温棚里，老兵复员前请我照看，没想到大雪把温棚压塌了，树冻死了。 两三年了，才这点大，李秦川说，我家苹果苗两月就长这么高哩。 这是地球上海拔最高的地方，冻土层两三米深，老兵叹息说，氧气不够啊。我来这里一年多了，没见过一棵树一株草，连梦里都没有花草树木。蔬菜温棚，能播种念想，战友们遇到不顺心的事，压抑的时候，寂寞的时候，想家的时候，来棚里看一眼，哭上几嗓子，就轻松了。 远处是雪山，积雪如银，雪线下是光秃的褐色山坡，四周是寸草不生的砾石滩，蔬菜温棚就建在砾石滩上。 青藏高原缺少绿色，支撑生命的绿色啊。下次让父母寄一些苹果干猕猴桃干，第一个就送给老兵品尝。 蔬菜温棚重修好后，棚顶塑料薄膜上盖了新棉被。他用小刀把老兵认为已经冻死的树枝一端削成斜面，斜插进松软的土里。 李秦川的母亲来电话说：秦川啊，咱家的鸭梨全被西安公司买走了，价钱不亏。明年在西安给你买一套房，等你复员回来，开个水果批发店……李秦川的喉结上下滑动，口水渐渐多了起来。 蔬菜温棚成了他的高原故土。 这一次，巡逻有点远。 李秦川骑马随巡逻队徒步前行，雪线随山势起伏蜿蜒。在一个拐弯处，战友纷纷驻足，百米开外的砾石滩上，一大一小两匹灰狼，悠闲自得，多么野性而崇高的生灵啊，李秦川说。脚下是几朵冰清玉洁的花，绒毛状白色花瓣，李秦川没见过这么纯洁的花。有人说，这是雪莲，药用价值很高的。 在一处开阔的缓坡地带，与外国巡逻军人相遇，李秦川内心的神圣感油然升起。 晚上刮起了大风，把帐篷吹了个底朝天，差点吹翻高压锅。高压锅由三块石头支着，锅里煮了一锅冰块，方便面和火腿肠还在纸箱里放着，他用身子护着方便面，牛粪却吹得满天飞。 李秦川问过老兵，怎么不带焦炭啊。老兵拧着他的耳朵说，焦炭跟人一样，因为缺氧，燃不旺的。 雪粒随风而降，高压锅下的火苗跳了几下，最终熄灭。半夜里，李秦川被冻醒了，想坐起来，却坐不直身子，一缕头发不知什么时候从棉帽里溜出来，粘在雪地上，撕扯了好一阵才分开。趁着星光看四周，战友们和他一样，被白雪覆盖，与大地融为一体。 返回执勤点，一匹白马卧在雪地上正在流鼻血，新兵一个劲地抹眼泪。新兵说，风雪太大，马匹冻得四处逃窜，老兵找马去了，一夜没有回来。 老兵是在河谷的冰凌缝隙中找到的，手里握着一根冻直的缰绳。他好像睡着了，双目紧闭，神态安详。 温棚没有垮塌。蹲下身子看那红柳，看见了绿芽。再看，真是绿芽。 没过多久，李秦川就从列兵升到上等兵，他想两年义务兵服役期满，继续留在部队。后来，有人说他留下了，有人说没有，但大家都说，红柳长势很好。 （全文有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 李秦川的战友说“咱是高原边防兵，不同于内地兵”，表现出他作为边防兵认为自己优于内地兵的自豪与骄傲。 B． 老兵因寻找风雪夜逃窜的白马而遇难的情节，展现了高原自然环境的恶劣，侧面烘托出边防军人日常执勤的艰险。 C． 李秦川“与外国巡逻军人相遇”时的“神圣感”，揭示了边防兵守护国土的坚定信念，是人物成长的关键转折。 D． 李秦川冻醒时看到战友们“与大地融为一体”的描写，将艰苦场景赋予诗意，赞扬了军人们守护疆土的崇高精神。 2. 对文中“蔬菜温棚”的理解，不正确的一项是（     ） A． 老兵说温棚“能播种念想”，是因为在缺乏绿色的高原，温棚不仅能提供蔬菜，更能成为战士们缓解思乡、排解压抑的情感寄托。 B． 温棚建在寸草不生的砾石滩上，与周边的荒凉形成鲜明对比，作为人造空间，其存在本身就象征着生命在极端环境中的顽强与希望。 C． 李秦川将温棚视作“高原故土”，既源于温棚让他想起家乡的果园，也体现他在修复温棚、培育红柳的过程中，对边疆产生了归属感。 D． 温棚最终“没有垮塌”且红柳发出绿芽，与老兵牺牲形成强烈对比，以“生”的希望消解“死”的沉重，凸显了对生命脆弱的惋惜。 3. 文中两次描写李秦川与家人的通话，分别具有怎样的作用？请结合文本简要分析。 4. 在班级读书会上，同学们就本篇小说的标题引发争论。有同学认为以“秦川”为题好，也有同学认为以“红柳”为题更好。请结合全文，说出你的选择及理由。 【答案】 1.D 2.D 3.① 第一次通话：通过谎称驻地“物产丰富”的善意谎言，塑造李秦川孝顺体贴的稚嫩新兵形象；用山下“暖风吹麦苗”的安逸环境，对比高原的真实荒凉，暗示军人的付出。 ② 第二次通话：“喉结滑动”的细节，暴露他对家庭温暖的渴望；母亲谈“卖鸭梨、买房”的世俗幸福，与他坚守的边疆严寒碰撞，突出“舍小家护大国”的主题。 4.答案一：我认为以“秦川”为标题更好。理由如下： ① 李秦川是小说的主要人物，以“秦川”为题更能紧扣成长历程的主线，使读者清晰把握叙事重点。 ② 小说中多次对李秦川的家乡——秦岭加以笔墨，丰富了小说的叙事空间，并突出了李秦川成长成为一名真正的军人的神圣感以及奉献精神。 ③ “红柳”作为象征物虽富有诗意，但可能让部分读者产生距离感。而“秦川”这个标题直接明了，更贴近普通读者的理解水平，使作品传递的军人奉献精神更加直接有力。 答案二：我认为以“红柳”为标题更好。理由如下： ① 红柳是小说的核心意象。小说中红柳的经历与李秦川的成长历程形成双线并行的叙事结构。小说既描写了李秦川从新兵到成熟军人的转变过程，也展现了红柳从枯死到新生的生命轨迹。 ② 红柳象征着边防军人的精神品质，也见证着精神的传承。老兵为守护红柳牺牲，李秦川继承遗志继续培育新枝，隐喻着边防军人使命与精神的代代相传，深化了作品的思想内涵。 ③ 以“红柳”为题，避免了直接写人的直白，通过物象含蓄表现人物精神，使“坚守奉献”的主题表达得更含蓄深刻，提升艺术感染力。而“秦川”作为人物姓名则过于直白，缺乏回味空间。 【解析】 【导语】 这篇小说以新兵李秦川的成长为主线，通过高原边防生活的细节描写，展现了边防军人的坚韧与奉献精神。文中巧妙运用象征手法，如“红柳”象征生命的顽强，“蔬菜温棚”代表希望与情感寄托。作者通过对比手法（如高原与家乡、生与死）凸显环境之艰苦，又用诗意笔触（如雪莲、星光）赋予苦难以美感。结尾红柳发芽的意象，既是对牺牲老兵的告慰，也暗示了军人精神的生生不息。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力、文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A．“认为自己优于内地兵的自豪与骄傲”错误。依据“战友说：咱是高原边防兵，不同于内地兵，等着瞧吧，不按规则出牌的事多着呢”可知，战友仅客观说明高原边防兵与内地兵的训练、任务差异，并无“认为自己优于内地兵”的自豪与骄傲。 B．“侧面烘托”错误。依据“风雪太大，马匹冻得四处逃窜，老兵找马去了，一夜没有回来”“老兵是在河谷的冰凌缝隙中找到的”可知，老兵因寻找风雪夜逃窜的白马而遇难的情节正面烘托出边防军人日常执勤的艰险，而非“侧面”。 C．“是人物成长的关键转折”无中生有。依据“在一处开阔的缓坡地带，与外国巡逻军人相遇，李秦川内心的神圣感油然升起”可知，“神圣感”体现了李秦川对守护国土的认同，在文中，李秦川并无突出的转折点，而是在自然而然的过程中有所成长。 故选D。 2. 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 D．“以‘生’的希望消解‘死’的沉重，凸显了对生命脆弱的惋惜”表述绝对。依据“温棚没有垮塌。蹲下身子看那红柳，看见了绿芽”“后来，有人说他留下了，有人说没有，但大家都说，红柳长势很好”可知温棚未垮、红柳发芽，与老兵牺牲形成“死与生”的呼应。“消解”意指消释或消除某事物，老兵死亡的“沉重情绪”在文中并未完全消失。而“凸显”夸大了这一段描写的作用。这段描写也并非意在对生命脆弱的惋惜，而是对卫戍士兵精神的赞颂。 故选D。 3. 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ① 第一次通话：依据“老妈啊，我们这里可好啦……一望无际的棉田麦地，物产丰富”“母亲的声音明朗多了”可知，李秦川故意隐瞒高原的真实艰苦，用“善意谎言”让父母安心，塑造出他体贴孝顺、仍带稚气的新兵形象。依据“暖风吹来麦苗的气息，石榴花打着花骨朵”与“出了城，田畴渐渐变少，树木越来越稀疏，驶过大片戈壁滩”的对比，可知通话中“物产丰富”的描述，山下安逸与高原荒凉的反差，暗示军人背后的默默付出。 ② 第二次通话：依据“李秦川的母亲……咱家的鸭梨全被西安公司买走了……明年在西安给你买一套房……李秦川的喉结上下滑动，口水渐渐多了起来”可知，“喉结滑动”“口水增多”的细节暴露了他对家乡物产、家庭温暖的本能渴望。母亲谈“卖鸭梨、买房”的世俗幸福与李秦川身处“氧气不够”“寸草不生”的高原的对比，可知通话中“家庭的安稳幸福”与“边疆的严寒艰苦”形成碰撞，凸显了军人“舍小家护大国”的奉献精神，深化了小说主题。 4. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 答案一：我认为以“秦川”为标题更好。理由如下： ① 依据“李秦川觉得奇怪”“李秦川五发五中”“李秦川拨通父亲手机”“李秦川接受的第一个任务”“后来，有人说他留下了”可知，李秦川是小说的核心人物，全文围绕他的成长历程展开，以“秦川”为题能直接紧扣叙事主线，让读者清晰把握故事重点。 ② 依据“可它没有家门口的秦岭高峻”“我家苹果苗”“明年在西安给你买一套房”可知，小说多次提及李秦川的家乡，通过“家乡记忆”与“高原经历”的对比，凸显他从“思念家乡”到“扎根边疆”的转变，强化了“成长与奉献”的主题；以“秦川”为题，能自然关联家乡元素，丰富叙事空间。 ③ 红柳是小说的核心意象，但“红柳”需读者理解其象征义（象征边防精神），而“秦川”是人物姓名，直接明了的特点，可知“红柳”可能让部分读者因“象征义”产生理解距离，而“秦川”更贴近普通读者的认知，能让“军人奉献精神”的传递更直接。 答案二：我认为以“红柳”为标题更好。理由如下： ① 依据“老兵……双手握住……原来是一截树枝”“李秦川用小刀把老兵认为已经冻死的树枝一端削成斜面，斜插进松软的土里”“蹲下身子看那红柳，看见了绿芽”可知，红柳的“枯死—被珍视—重生”与李秦川的“稚嫩新兵—理解老兵—主动留队”形成双线并行。 ② 依据“老兵双手握住红柳，高高举过头顶”“老兵脸部扭曲……鲜血从白线手套渗出来”“李秦川继承遗志培育红柳”可知，红柳象征着边防军人的精神；老兵为守护红柳付出，李秦川延续培育红柳，隐喻边防使命与精神的代代相传，以“红柳”为题能深化“传承”的思想内涵。 ③ 依据“红柳长势很好”与“有人说他留下了”的关联，可知“红柳”以物象间接体现人物精神，避免了“秦川”作为人名的直白，让“坚守奉献”的主题表达更含蓄，读者通过红柳的命运体会军人的精神，这种“以物喻人”的方式能提升作品的艺术感染力，留下更多回味空间。 八、（2025-2026・安徽皖南八校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山地回忆（节选）① 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。【批注一：开篇写“我”想送给乡下来的农民朋友一些布，从而引出买布的原因，为下文转入回忆往事作铺垫。】 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴，有些泥土就冲到冀中平原上来了——冀中是我的家乡。阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。 阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”【批注二：写女孩的出场“先闻人声，后见其人”，有先声夺人之效；《琵琶行》中表现琵琶女的出场“先闻乐声，后见其人”，以声衬人、以韵显情。】 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。【批注三】她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”【批注四：她只是一个小女孩，手冻得透红，衣服单薄破旧，吃树叶充饥，“我”不禁心生怜悯，心平气和下来。可见八路军对老百姓的关心。】 她冷冷地望着我，过了一会才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。【批注五：“扭”“登”“浸”“插”“望”“笑”一系列动作神态描写将女孩蛮横泼辣、略带怒意的形象刻画得栩栩如生、跃然纸上。在两人关系紧张的气氛中，“笑”中透出几分疏离感。】 我哭不得，也笑不得，只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。【批注六】 “光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” “咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”②的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了…… ［注］①《山地回忆》：以抗日战争时期晋察冀抗日根据地的阜平山区为叙事背景，节选文中“我”（八路军战士）与农村女孩妞儿的初识片段。②踢倒山：形容鞋子结实、耐穿的俗语。 1. 文本中批注的相关说法，不正确的一项是（     ） A． 批注一 B． 批注二 C． 批注四 D． 批注五 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 文中写阜平农民“用石块垒起，用泥土包住”小块土地，再用其种玉黍、栽枣树，象征山地人民积极求生的生活态度。 B． “老大娘们手里搓着线锤”“用麻代线”，既交代了当地的生活困境，也为后文女孩“家里有点布”做袜子埋下伏笔。 C． 女孩的态度从“严厉指责”到“主动帮忙”，这种转变看似突然、矛盾，实则十分贴合特定的人物性格，自然流畅。 D． “一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”表述直白，抒发“我”对山地自然风光的眷恋，感染力强。 3. 方括号中的批注或点出写法之妙，或聚焦人物心理与塑造。请你参照这种方式，在【批注三】【批注六】处作出简单评点。 4. 同为战争题材的小说，这篇小说与茹志鹃的《百合花》有诸多相似的艺术特色，请简要分析。 【答案】 1.D 2.C 3.批注三示例：比喻性描写生动传神，突出女孩贫寒的身份和吃苦耐劳的特征，又暗含疼惜，用笔寻常，却流露真情。 批注六示例：一问一答，彼此回应，既有鼓励，又有期许。以朴素的话语传递人们的坚定意志和必胜的信心。 4.① 两篇小说均避开激烈的战争场面，转而聚焦军民日常小事、平凡场景，本文中“洗脸争执”“主动做袜”，《百合花》“借被子”“缝破洞”，折射军民相依的深厚情谊与人性之美。 ② 均以普通军民为核心形象，本文中率真的山地女孩，《百合花》中腼腆的通讯员与淳朴的新媳妇，表现平凡人在战争中的善良与担当，展现其青春之美与人性之光。 ③ 语言质朴平实却富有画面感，本文中“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶”，《百合花》中“步枪筒里插树枝”“百合花被的洁白”，既亲近生活本真，又营造出清新、细腻的诗化氛围情感含蓄悠长。 【解析】 【导语】 这篇节选以质朴语言展现抗战时期军民鱼水情。孙犁通过“买布”引出一段往事，以“阜平蓝”为情感纽带，巧妙串联现实与回忆。文中女孩泼辣直率的形象通过动作、语言跃然纸上，其与战士的冲突到和解的转变，既体现百姓的淳朴坚韧，又暗含对八路军的信任。小说以小见大，通过袜子、布匹等日常物象，折射战争年代的生活困境与军民互助的深情，具有浓厚的生活气息和时代特色。 1. 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 D。批注五中“女孩蛮横泼辣、略带怒意……‘笑‘中透出几分疏离感”错误。“蛮横泼辣、略带怒意”更多体现女孩俏皮活泼、率真直爽；结合语境及后文可知，应是两人关系紧张的气氛被灿烂的笑容渐渐化解，而非“疏离”。 故选D。 2. 本题考查学生对文本相关内容及艺术特色的分析鉴赏能力。 A。“象征”错误。作者通过这一具体、可感的劳作细节直接体现山地人民积极求生的生活态度，并没有使用象征的表现手法。 B。“埋下伏笔”错误。“老大娘们手里搓着线锤”“用麻代线”为了体现当地缺棉少布的生活困境，而女孩“家里有点布”是个体情况，二者无“伏笔”关联，“伏笔”的核心在于“提供情节发展的合理性”。 D。“抒发‘我‘对山地自然风光的眷恋”错误。应是对山地人民，如女孩的深情厚谊，是对这片土地上军民相依、共抗苦难的精神的眷恋。 故选C。 3. 本题考查学生评点精彩的语言表达效果的能力。 批注三：“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶；水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜”，用比喻将女孩受冻的容貌具象化，既写出她的贫寒与坚韧，又暗含“我”的疼惜，于细节处见真情。 批注六：“我”与女孩关于“打败鬼子”的对话，一问一答，彼此回应，没有豪言壮语，却用“不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去”传递出坚定的抗日信念，既有鼓励，又有期许，朴素的语言里满是必胜的决心。 4. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ① 选材角度上：两篇小说均避开炮火连天的战场，聚焦“洗脸争执”“做袜子”“借被子”“缝衣服上的破洞”等军民日常小事，以小见大，折射出战争年代的人性美和军民情。 ② 人物塑造上：两篇小说都不写英雄人物，而是刻画平凡的普通人——率真的山地女孩、腼腆的通讯员、淳朴的新媳妇，他们的善良与担当，表现出青春之美与人性之光，比宏大叙事更具感染力。 ③ 语言风格上：语言质朴平实，清新自然，用生活化的细节，如“带霜的柿叶”“百合花被”等营造出含蓄温暖的氛围，情感真挚而不张扬。 九、（2025-2026・安徽省蚌埠市华师联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 报恩 刘帆 这些日子，将军寝食不安，他总是说要到桥头镇去。 警卫员小王不明白将军的意思，他很想问将军，为什么想去自己的家乡——桥头镇？ 将军当然不知道小王的想法，他只是越来越意识到，再不去桥头镇就真的晚了，自己绝不能被人戳脊梁骨。一个共产党人连死都不怕，偏偏怕人家戳脊梁骨，小王听了直犯嘀咕，心里想，这是为什么呢？ 小王也知道，这是不能问的问题。或许有一天将军心情好了，他一定会像在会上那样滔滔不绝，将这个故事告诉战士们。 于是，小王就盼望将军开会，①只要将军说开会，小王就会心情激动，一旦将军开讲，一定不能缺席，否则，就对不起崇拜的将军。 将军决定出一趟远门，目的地就是桥头镇。 将军已经跟司机讲过了，去桥头镇。 于是，将军身边的兵都知道了，将军要去桥头镇。 将军去桥头镇那天，小王恰好是夜班站岗，而将军是白天出发的，于是，小王就与将军错过了，为此，小王好一阵伤心难过，将军为什么不把自己带上呢？ 小王不知道的是，将军此行并不是去他的家乡，而是去了另一个桥头镇。将军去见一位老奶奶。不！将军见的是一位大嫂，与将军差不多年纪的大嫂，因为这位大嫂其实比将军只大一岁。这是事后战友给小王讲的。 将军为一位大嫂劳师动众为的是哪般？小王不明白。他缠着回来的战友讲将军的故事。 战友拗不过这位愣头青一样的战友，于是就给他讲了将军的故事。 将军去的是一个古朴的小山村，那里到处是低矮的平房、青砖屋，红色木门油漆斑驳，好在人在屋子没有空，将军依然记得大嫂说过的方位。 将军来到一间贴着蓝底白字标识的门牌屋前，轻轻叩响了门环。 开门的是一位银丝灰白的老妇人，将军一开始差点没有认出来，这才多少年啊，老嫂子居然苍老到这般模样！将军的眼睛湿润了，一个劲地说：“来迟了！来迟了！” 将军从警卫员手里接过红糖、糕点、搪瓷杯和布料，双手捧着递给老嫂子，谁知老嫂子坚辞不受。最后，将军哽咽地说：“嫂子您不收，当年为什么要救我呢？难道不允许我感恩吗？”老嫂子闻听后，眼泪不由自主地流了下来。②她默默接过将军的礼物，心里就像开闸的江水一样翻滚。事实上，将军也是这样，他握着老嫂子的手，一直在微微颤抖着。 当年是哪一年？那一年是1944年。 穷凶极恶的日本鬼子发起大陆交通线战役。在华南的日军更是肆无忌惮，对游击队活跃的东江下游进行疯狂进攻和扫荡。嫂子所在的镇区是东江纵队活动频繁的地方，这里自然成了重点进攻目标。 激烈的战斗在虎尾岭展开。自东莞过来进剿的大队日军在这里遭到东江纵队的顽强抵抗。但是，敌人的火炮异常猛烈，炮弹就像飞蝗一样飞向阵地，游击队虽然誓死抵抗还击，但是劣势装备的游击队显然不敌装备精良的日军，很快，队员们就落入下风，陷入被动挨打的境地。为了鼓舞战士们奋勇杀敌，指挥员挥舞着手枪进行射击，孰料，一颗罪恶的子弹就像长了眼睛一样，径直朝指挥员飞来，正在射击的指挥员，不幸被弹片击中，一下就昏死了过去。然而，敌人的进攻越来越猛，战士们只好将指挥员转移到村后隐蔽的林子里，那里有一处废弃的竹寮。战士们开始突围，但是负伤的指挥员没法一起走。 漆黑的夜晚很快降临，饥饿、伤痛、掉队，绝望中，指挥员想要用手枪结束自己的生命。就在他要扣动扳机的时刻，突然，一个低沉的声音传来：③不要自杀！老百姓需要你来领导抗日。 指挥员慢慢放下准备自裁的手枪，待看清不是敌人后，心终于放了下来。来人从遮盖好的篮子里取出饭菜说，我以后会带饭过来给你吃，有了力气你才会好得快。 那你呢？不吃饱如何干活？ 没关系，反正我也吃不完这么多饭菜。我跟公公婆婆说到地里干活，把饭菜带到田间地头吃。我的饭量小，你多吃一点，才会好得快。 以后，嫂子冒着被人发现的危险，每天早出晚归，饿着肚子，还要提防汉奸狗仔队，偷偷带饭菜和药品给指挥员，直到指挥员伤愈归队…… 那真是生死之时啊！将军说：“大嫂，没有您的掩护和节省的饭菜救济，我早就去西天见马克思了！” 大嫂说：“我说过，老百姓需要你来指挥抗日。这不，全国不是早就解放了吗？” 将军和嫂子来到一棵红鳞蒲桃前，将军说这树有150多年了。 是啊，是啊，你看这树看起来快要倒了，却始终不倒，为什么呢？敌人的炮火当年轰炸了树的周围，树虽然有所倾斜，但是却一直不倒，这多像我们军民鱼水情深：屹立、顽强！ 将军像是想起了什么似的，问道：“嫂子，你的孩子呢？” “你是说牛奶吧，他长大了，有你这么高了。” 将军听了若有所思。突然，他问道：“嫂子，孩子的名字怎么叫牛奶呢？” 大嫂闻听猛地一颤，竟然哭了起来：“④当时你的营养不够，我的奶都挤给你喝和清洗伤口了，孩子大部分是喝牛奶长大的，我们识字不多，也想不出好名字，所以就叫他牛奶。” 将军听了默不作声，直到嫂子流完最后一滴眼泪，才轻轻地对嫂子说：“放心，我一定要照顾好嫂子的孩子！” 于是，将军找到有关部门说要带大嫂的孩子朱牛奶入伍，这样的孩子当了兵，一定是人民的优秀子弟兵…… 说到这里，战友用手指了指将军身边的那个新兵。只见将军带着那个兵向小王这边走来，战友和小王立即敬礼，将军还礼后对小王说：“小王，这是朱牛奶，他和你虽然不是同一个地方的，但都是桥头镇人，天下桥头都是我的娘亲故土，我要你带好真正的桥头战士，你愿意吗？” 小王点点头，立即挺胸敬礼。小王这才明白，很多地方也叫桥头镇，将军并没有糊涂，当年因为自己说是桥头镇的，将军就把自己带在身边培养。 多好的将军啊！从此，军中就有了两个桥头人，小王和朱牛奶。 （有删改） 文本二： 报恩，绝不是简单地了结一桩心事，而是要让军民鱼水情世代延续——把来自人民的好孩子培养成好战士，守护祖国与人民。报恩这一情节的设计，将美好的个人情$