13 我要的是葫芦课件-2026-2027学年二年级上册语文统编版

语文 二年级 上册 我要的是葫芦 13 壹 学习任务一 导入课文 初识作者 本课导入 同学们，你们见过葫芦吗？有个人种下葫芦苗，一心盼望收获葫芦，可最后叶子上长了蚜虫，葫芦全都落光了。这到底是什么原因呢？今天我们一起学习课文《我要的是葫芦》，走进故事，看看主人公错在哪里。 高来沸，1937年生于河南滑县，河南新乡本土作家、报业资深编辑，擅长创作寓言、童话与科普短文。1959年，他发表寓言《种葫芦的人》，经改编后成为课文《我要的是葫芦》。其作品多用小故事讲述生活道理，文字浅显易懂，适合少年儿童阅读，多篇文章长期入选小学语文教材。 任务：编写葫芦的故事 贰 学习任务二 初步识字 整体感知 读一读：朗读课文，读准字音，读通句子。 标一标：给每个自然段标上序号。 初读课文 7 字词大本营 hú lu xiè yǐ dīnɡ sài ɡuài 葫芦 花谢了 以后 赛得过 奇怪 盯着 màn 慢慢地 词语我会认 拼音开关 8 加一加识记 + = 怪 + = 葫 艹 胡 忄 圣 联系生活识记 芦 葫 芦 谢 以 赛 慢 怪 盯 识字游戏 生字我会写 zhònɡ 书写：（1）左右结构，左右等宽。 （2）“禾”最后一笔变点；“中”的短竖写在竖中线上。 种植 爷爷在菜园里种植新鲜蔬菜。 kē 书写：（1）左右结构，左窄右宽，左高右低。 （2）“果”的撇捺要舒展。 一棵 山坡上挺立着一棵高大松树。 yǐ 书写：左右结构。竖提的竖要直、提要稍长；中间一“点”起笔略高，写在竖中线上；撇的起笔最高，穿插到竖中线左边；最后一“点”要低，保持字的平衡。 以后 我以后要坚持认真读书。 cì 书写：左右结构，左窄右宽，左短右长。 第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。 每次 每次上课我都会认真听讲。 lín 书写：（1）左右结构，左右等宽。 （2）“令”的第二笔捺改点；“阝”的第一笔横撇弯钩一笔写成，写得大一些。 邻居 热心的邻居经常帮助我们。 jū 书写：半包围结构。“尸”上部要小，撇要长；“古”的横伸到“尸”外。 居住 爷爷奶奶居住在美丽乡下。 bɑ 书写：左右结构。“口”在横中线上部。“巴”与“口”的上部齐平，第三笔横在横中线上部。 好吧 好吧，我们明天一起玩耍。 书写：上长下短，“木”的末笔捺改点，“心”要略扁，第二笔是卧钩。 xiǎng 想念 我十分想念远方的好朋友。 qí 书写：（1）上下结构，上收下放，上短下长。 （2）“大”的捺变点；“可”横稍长，居横中线上方，最后一笔竖钩较长，位于竖中线右边。 惊奇 我惊奇地看见雨后的彩虹。 guài 书写：（1）左右结构，左窄右宽，左高右低。 （2）右部“又”撇捺舒展开， “土”的最后一横不宜超出撇捺的宽度。 奇怪 我发现一件十分奇怪的小事。 故事内容 读课文，说一说：课文讲了一个什么故事？ 22 这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵 ，叶子上爬满 ，他也没有管，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后 的故事。 叶子 果实 一个葫芦也没有得到 葫芦 蚜虫 种葫芦 课文的线索是什么？课文是按什么顺序记叙的？ 顺序 事情的发展顺序 葫芦长势好 叶生蚜虫 变黄脱落 种下葫芦 生虫不治虫 葫芦落 线索 葫芦的生长变化 24 叁 学习任务三 讲解课文 感悟文章 读课文第1自然段，说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 一棵葫芦： 一株植物，包括：藤、叶、花、果实 种了一棵葫芦 长满了绿叶 还开出了几朵雪白的小花 挂了几个小葫芦 运用细致的外形描写，按照长藤、长叶、开花、结葫芦的生长顺序来写。“多么可爱的小葫芦哇！”是感叹句，直接抒发种葫芦人喜爱的心情，没有使用特殊修辞，为后文人物忽视叶子蚜虫、只想保住葫芦的情节埋下伏笔。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。 ténɡ 丝瓜藤 西瓜藤 葡萄藤 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看好几次。 读出对小葫芦的喜爱之情。 哪句话表达了对葫芦的喜爱？ 　　读第2自然段，思考：有一天，葫芦架上长了蚜虫，这个人是怎么做的呢？ 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 眼里只有葫芦，至于叶子上的虫子他毫不在意。为后文葫芦落下埋下了伏笔。 盯：突出他对小葫芦的重视。 “有几个虫子怕什么！”是反问句，加强语气，表现人物轻视蚜虫，不明白叶子和葫芦息息相关。“快长啊，快长啊！”运用反复，抒发急切期盼。整段运用心理描写、动作描写、语言描写，刻画人物只看重果实，忽视枝叶。 思考并交流 问题：种葫芦的人看见蚜虫却毫不在意，反映出他存在什么认知误区？ 答：他误以为葫芦只靠果实自己生长，不懂得叶子为葫芦输送养分，枝叶和果实紧密相连，缺少联系看待事物的思维，只盯着葫芦，忽视了叶子的重要作用。 读课文第3自然段，说一说：种葫芦的人对叶子上生蚜虫的反应。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 邻居的劝告 种葫芦人的反应 邻居看见葫芦叶上长蚜虫，好心劝告种葫芦的人赶快治虫，不要只盯着葫芦。种葫芦的人十分不解，反问邻居叶子上的虫子不需要治理，表明自己只想要葫芦，不肯接受邻居善意的提醒。 这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧，对邻居的话感到不理解。 什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 两个问句表现出种葫芦人的讶异，最后一句话要读出他只要葫芦、别的漠不关心的感情。 朗读指导 36 讨论：叶子上的虫到底要不要治？ 　 要治。因为他片面看待事物，只想要葫芦果实，不明白叶子能够制造养分供给葫芦生长，错误认为叶子和葫芦没有关系，所以觉得治理叶子上的蚜虫没有必要。 朗读指导 邻居的话语气诚恳急切，语速适中，读出善意提醒；主人公说“什么？”时读出惊讶疑惑，反问句语调上扬，后面“我要的是葫芦”语气坚定，读出不以为然、不肯接受劝告的感觉。 读课文第4自然段，说一说：不管叶子上虫子的后果是什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 慢慢地：说明小葫芦不是一夜之间变黄、掉下的。 好可惜呀！ 葫芦叶子上的蚜虫数量越来越多，受到虫害影响，原本可爱的小葫芦渐渐变黄，相继从藤上掉落，种葫芦的人最终没能收获葫芦，故事迎来结局。 小组交流 作者细致写出葫芦慢慢变黄、逐个掉落，没有直接批评主人公，可我们能感受到结局的遗憾。这也提醒我们，事物之间互相联系，不能只看重最后的结果。 开头描写小葫芦十分可爱，主人满心期待收获，和本段葫芦全部掉落形成鲜明对比，强烈的反差让我们更加明白不能忽视事物之间的关联，要听取他人合理建议。 41 原来，是我不懂得叶子与葫芦的关系，还不听邻居的劝告，自以为是。都是我的错。明年再种时，一定吸取教训。这些变黄的葫芦，我先拿回家，看看能做成什么吧！ 拓展想象：“小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了”，这时候种葫芦的人会想些什么，又会做些什么？ 42 肆 学习任务四 回顾全文 体会感情 我要的是葫芦 葫芦开花长叶 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听 结果 叶黄 葫芦落 只要葫芦 不管叶 叶枯果落 无收获 结构梳理 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《我要的是葫芦》，我明白了事物都是相互联系的。主人公只想要葫芦，却不管叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这让我知道小问题不解决，就会变成大麻烦。以后我学习上发现错误，要及时改正，不能放任不管。 读完这篇课文，我收获很多。种葫芦的人固执己见，不听邻居的劝告，最后一无所获。生活中我有时候也会坚持自己的错误想法，不听老师和家长的提醒。今后我要虚心听取别人善意的劝告，及时改正缺点。 这则小故事让我懂得看问题要全面，不能只看结果。叶子生病会影响葫芦，就像学习偷懒、基础不牢，成绩就不会变好。以后我做事要细心观察，重视细小问题，认真做好每一步，才能收获好的成果。 这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后 的故事，告诉我们要注意事物之间的关系，不能 地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。 叶子 果实 一个葫芦也没有得到 片面 课文小结 伍 学习任务五 课堂练习 一、给下面的字选择正确读音。 花谢了（ xiè xèi ） 盯着（bīng dīnɡ） 比赛（sài shài） 奇怪（ɡài ɡuài） √ √ √ √ 课堂演练 50 二、连一连。 可爱的 葫芦藤 雪白的 小花 细长的 小葫芦 三、续编故事。 第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦…… 第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长出了嫩绿的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个可爱的小葫芦。 没过几天，叶子上又爬了一些蚜虫。他看见了，再也不像去年那样不理睬了。他赶紧找来药水，小心地把蚜虫除掉。邻居路过看见了，笑着对他说：“这回你懂得治虫子啦！” 种葫芦的人点点头说：“是啊！我知道了，叶子和葫芦是有关系的，不能只盯着葫芦。” 后来，葫芦越长越大，一个个又圆又大的葫芦挂在藤上，种葫芦的人开心极了。 陆 学习任务六 拓展延伸 布置作业 拔苗助长 古时候，有个人希望自己田里的禾苗长得快点儿，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天……禾苗好像一点儿也没有长高。他就在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。 拓展延伸 54 教师寄语 希望同学们读完故事懂得事物之间是有联系的，看待问题不能只盯着自己想要的结果。遇到问题学会仔细观察、听取他人劝告，全面思考，明白细节往往决定事情最后的成败。 1.你想对种葫芦的人说些什么？写一写。 2.跟家人讲一讲这个故事并交流一下感悟。 课后作业 1.将本课会写字在本子上写5遍。 2.想一想你还有没有读过类似的寓言故事。 课后作业 $