专题06 语言文字运用（期中真题汇编）（广东专用）高三语文上学期

专题06 语言文字运用 一、【答案】 1.① 描写“有风的日子”多用逗号，形成多个简短有力的短句，节奏紧凑，极富画面感，突出了有风时炊烟活泼灵动的特点。 ② 描写“无风的时候”则相对少用逗号，使句子节奏舒缓下来，更契合无风时炊烟闲适袅娜的特点。 2.炊烟吞吐之间，乡村星罗棋布的房屋朦胧了，笼罩着静谧与祥和；炊烟聚散之间，乡村广袤无垠的田野氤氲了，流淌着生机与美好。 二、【答案】 1.B 2.① （另）一个是时间 ② 用热水烫洗反而有害 ③ 还有人会用湿纸巾擦拭消毒 3.示例：通过高温煮沸的方式杀灭病菌，或用热水浸泡 10 分钟左右，都比用热水冲洗杀菌效果更显著。 三、【答案】 1.这不仅能预防它被冻伤，还能进一步减少水分蒸发。因此，松柏不仅耐寒，也非常耐旱。 2.① 它们为何如此耐寒 ② 才慢慢“醒”来 3.B 四、【答案】 1.① 此起彼伏 ② 波澜壮阔 ③ 经久不衰 ④ 一朝一夕 2.修改为：对于中国这个典籍浩繁的大国来说，文化不仅历史悠久，而且有极强的延续力。 3.C 五、【答案】 1.① 突出色彩。四字词“丹朱明黄”“耀人眼目”“一片光明”写出橘子色彩的鲜亮分明。“恰如一堆堆火焰”将橘子比作火焰，写出橘子的耀眼夺目。② 突出数量。“缀系”“一片”“随处”“堆积”“一堆堆”等词语表现了橘子果实繁盛，饱满诱人。 2.① 内容方面，原句紧承上文“靠土地喂养”具体展开，强调了土地孕育了人和树，语意更丰厚。② 语言方面，原句以“衰老”与“新生”对举，通过“复入”“茁起”等动词，形象展现生命寄生于土地的过程，更富有画面感。 一、【答案】 1.D 2.C 3.原句更好。 ① 句式角度：原句采用整散结合的句式，整句部分节奏整齐，韵律感强，散句部分灵活自然；改句句式单调，缺乏节奏感和变化美。 ② 用词角度：原句用“交相辉映”“光影交错”等富有动态感的四字短语，生动展现出文化与现代元素融合的活力；改句只有“彰显着”，语意平淡，缺少感染力。 ③ 细节角度：原句列举“石板路”“石制的招牌”“斑驳的字迹”等具体意象，又细化“商埠文化、华侨文化、客家民俗、非遗技艺”等文化类型，以及“数字体验”“沉浸式戏剧”等现代元素，让观澜古墟的街巷景象具体鲜活；改句用概括性表述替代，缺少画面感。 4.（示例）观澜古墟以开展历史互动体验，举办多元时尚文化活动，用文创空间激发创意等方式“盘活”了老街区。 5.（示例） （1）澜阁酒家掌门人 当澜阁酒家掌门！翻民国老账本选客家酿豆腐，跟师傅用石磨磨豆、调肉馅复刻名菜；再去酒坊用陶缸酿糯米酒，闻酒糟香。瞧老酒单、旧酒具，听掌柜唠唠招待南洋华侨的往事，沉浸式感受古墟饮食烟火。 （2）满生制衣布行老板 做满生制衣行老板！从侨乡旧布样里挑料子，坐老式织布机体验客家苎麻纺织；再按侨胞旧订单，为南洋女儿设计中西合璧裙装，用客家刺绣添纹样，触摸侨乡服饰融合的文化密码。 （3）恒隆票号老板 当恒隆票号掌柜！破解旧票据的客家符号暗语（围龙屋纹是地址、客家谚语藏标识），用老式算盘核算南洋到观澜的侨汇利率，看泛黄账本、“恒隆”印章，感受古墟商埠金融脉络。 （4）归国侨胞 当归国侨胞！从木箱挑南洋瓷瓶与客家木盒布置侨乡生活展；再写家书投复古信箱，体会华侨文化与客家民俗的双向滋养。 二、【答案】 1.A 2.C 3.拟人。此处将叶挺雕像比作人，栩栩如生地写出了叶挺将军雕像像叶挺将军本人一样至死不忘守望祖国河山的爱国精神和忠贞情感。 三、【答案】 1.② 句修改为：要使文章合于读者的胃口(或“要使文章合于读者的口味”)。③ 句修改为：这时候最迫切的问题是搜集材料——用观察来扩大自己的视野。 2.D 3.B 4.① “须要”改为“需要”② “爆虐”改为“暴虐”③ “反覆”改为“反复” 5.示例一：泼冷水。意义：比喻打击人的热情或让人头脑清醒。造句：看他正在兴头上，你就不要去泼冷水了。 示例二：戴高帽。意义：比喻对人说恭维的话。造句：小李想让同桌帮忙辅导功课，就给他戴高帽，说他是天才学霸。 四、【答案】 1.A 2.D 3.④ 修改为 “ 我们将构建一个更辽阔的中国动画宇宙 ” ；⑥ 修改为 “ 也有工业的骨骼 ” 。 4.“ 钥匙 ” ：把参与《浪浪山小妖怪》创作的每个人（或每个名字），比作打开文化自信大门的工具，意味着这些创作者的付出能助力实现文化自信。 “ 火种 ” ：将《浪浪山小妖怪》所代表的创作成果、模式等，比作中国动画学派未来发展的基础和希望，象征它能为中国动画学派的未来发展提供动力与可能。 5.文化自信、中国动画学派、工业化、现代化。 五、【答案】 1.② 修改为： 重新整合分裂的情感碎片（把/将分裂的情感碎片重新整合）。 ⑥ 修改为： 获得越来越多的人认可/为越来越多的人所认可 2.（1）“焦燥”改为“焦躁” （2）“慰籍”改为“慰藉” （3）“宏沟”改为“鸿沟” （4）“宣泻”改为“宣泄”。 3.D 4.A 5.艺术疗愈不仅能帮助个体宣泄情感、重建自我，还能通过审美体验增强自我认同，甚至在融入传统文化技艺的同时，实现情感治愈与文化传承的双重目标。 一、【答案】 1.D 2.D 3.示例：到了国力空前强盛的隋唐，不仅驿站星罗棋布，更对传递速度的要求进行了制度化、分级化的管理。（或：到了国力空前强盛的隋唐，不仅驿站星罗棋布，更对传递速度的要求采用了制度化、分级化的管理方式。） 4.示例：古代一种根据紧急程度分级、通过驿传体系实现的快速信息传递制度。 5.① 历史记载的模糊与夸大。② 文学艺术渲染的误导（文学表达与实际的差距）。③ 对实际情况的忽视。 二、【答案】 1.“篮图”改为“蓝图” “巨形”改为“巨型” “抒写”改为“书写” 2.A 鬼斧神工 B 绝无仅有／独一无二／空前绝后 3.C 4.② 句，改为“清洁水电将跨越 2000 公里被输送到广东、浙江等负荷中心”。 ④ 句，改为“国家能源局规划显示”。 5.示例：从派镇到希让村，在南迦巴瓦峰山体中开凿 40 公里的引水隧洞，将原本蜿蜒的河道“拉直”，让江水通过五级梯级电站释放势能。 三、【答案】 1.B 2.A 3.第一处：语句③ ；修改为：而且往往环绕着一个中心/而且往往朝着一个中心聚集。第二处：语句⑥ ；修改为：几个引申义同本义之间的距离有远近之分。 4.① 摘取（植物）；② 同音相借引申/通假引申；③ 选择/采纳/采用；④ 神采奕奕/神采飞扬。 5.同学们，因为词义包含本义与引申义，引申义由本义发展而来，所以掌握本义可以使词义变得简单而有系统，使大家了解词义更透彻。 四、【答案】 1.A ：还介绍许多制粥之法 B ：都不如白米粥 2.① “飘着飘着”原本指物体在空中移动，文中指“我”在漫无目的地遐想（或：思绪四处游走）。② 诗句原意是隐者进入山中云深之处而难以寻觅，文中指书本被家人收整后不知所踪。 3.② 修改为：这说明东坡也嗜粥 // 这说明东坡也喜欢（喝） 粥 ④ 修改为：而我曾经那样不重视粥疗 // 但我曾经那样不重视粥疗 4.D 5.A 五、【答案】 1.A ：放任自流/听之任之/听其自然 B ：收效甚微/无济于事/于事无补 2.① 教育者要明确说“不” ② 不仅明确告诉学生用疾病嘲笑他人的错误性 3.D 4.“复盖”改为“覆盖” “辩别”改为“辨别” “弭散”改为“弥散” 5.示例1：老师和家长也必须肩负起对侵蚀学生语言体系与思维品质的“网络烂梗”明确说“不”的责任。 示例2：对侵蚀学生语言体系与思维品质的“网络烂梗”明确说“不”，是老师和家长必须肩负的责任。 六、【答案】 1.A 层出不穷/屡见不鲜/司空见惯 B 叹为观止/赞叹不已 2.② 处，可改为“主要是因为榫卯和斗拱结构”或“主要是榫卯和斗拱结构的缘故”。 ③ 处，可改为“如果我们把建筑物严丝合缝地粘连起来”。 3.① “幕鼓晨钟”中的“幕”改为“暮”。 ② “天赖”中的“赖”改为“籁”。 ③ “清淅”中的“淅”改为“晰”。 4.① 列数字。第三段通过具体精确的数字，如“ 7.8 千米”“ 130 米”等，直观地呈现了北京中轴线的规模长度和故宫建筑的空间比例，增强了说明的准确性和可信度。 ② 举例子。第三段以典型实例，如以故宫太和门庭院长宽比接近黄金分割率为例，来阐释中国古建筑“蕴含着大量数学知识”的观点，使读者更容易理解数学知识在建筑中的实际应用。 5.各位游客，欢迎来到北京！眼前这条贯穿全城的“脊梁”，就是我们著名的北京中轴线。 它北起钟鼓楼，南至永定门，全长 7.8 千米，将天安门、故宫、天坛等 15 处世界遗产如珍珠般串联。这里处处藏着古人智慧：太和殿广场符合黄金分割，榫卯结构不用一根钉子，天坛回音壁能传递私语。走在轴线上，就像翻阅一部立体的历史教科书，建筑会说话，科技有温度。 让我们用脚步丈量这条千年文脉，感受中华文明的智慧传承！ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 语言文字运用 一、（2025-2026・广东省清远市第一中学・高三上期中）阅读下面的文字，完成小题。 炊烟，到底是乡村跳动的精灵，让乡下平凡的日子泛起诗意。 炊烟是乡村的呼吸。吞掉了风箱鼓进去的风，灶膛生火，烟乘着风裹着热，龙一样、蛇一般的在灶膛底下穿行，或呼啸或低吟，烟囱升烟，淡薄的青烟是吐气如兰，墨黑的浓烟是气喘如牛。 有风的日子，炊烟扒住烟囱口，露出探寻的眼睛，风太大，想缩头，不好，被风一把薅住头发，甩了出来，一股浓黑，呼，转眼四散。无风的时候，炊烟又有了闲适的袅娜，弱柳扶风娉娉婷婷，一把团扇掩在面前，一个转身又悠然飘飞而去。 乡村是天然的水墨丹青，炊烟就是对田居图的渲染。炊烟吞吐聚散，乡村朦胧氤氲。 1. 第三段描写“有风的日子”多用逗号，而描写“无风的时候”则相对少用逗号，请简要分析二者表达效果的不同。 2. 请展开合理的想象，扩写画横线的语句，要求语意流畅，句式整齐，不少于50个字。 二、（2025-2026・广东省广州市番禺区番禺中学・高三上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 经常在外就餐的人会有用开水烫餐具的习惯，认为这样可以“烫死”一部分细菌。实际上吃饭前用开水烫餐具，消毒杀菌的效果可能并不明显。高温杀菌要真正有效果必须具备两个条件：一个是温度，       ①       。因为引起胃肠道疾病的细菌多数要经100℃高温作用1～3分钟或80℃持续10分钟才能被杀死。因此，通过高温煮沸的方式使病菌被杀灭，或用热水浸泡大约10分钟左右，都比用热水冲洗杀菌效果更显著。当然，烫洗没有坏处，可以冲洗掉一些残余的洗涤剂或浮尘。不过，如果用的是一次性餐具，       ②       。一次性筷子上的硫磺、纸杯内壁的石蜡、塑料碗杯中的塑化剂等，遇热都容易融化释放，长期使用对身体健康不利。 除了用热水烫，       ③       。然而，市面上清洁、抑菌的湿纸巾只能用于皮肤清洁，用来擦餐具不能起到消毒的作用。另外，一些消毒湿纸巾中的化学成分不能入口，因此也不能用来擦餐具。 1. 下列句子中的“当然”和文中加点的“当然”，意义和用法最接近的一项是（     ） A． 小二黑自己没有错，当然不承认，嘴硬到底。 B． 老师会在吃饭时告诉大家他的译法，当然偶尔会被我们反驳。 C． 仅仅根据“想当然”，就在那里发号施令，这是主观主义作风。 D． 难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？ 2. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 ① ② ③ 3. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 三、（2025-2026・广东省广州市南海中学・高三上期中）阅读下面的文字，完成小题。 “岁寒，然后知松柏之后彫也。”寒冷的冬季，傲然挺立的松柏依然保持着绿色。惊叹松柏顽强的生命力时，人们不禁要问：     ①     ？适者生存，松柏自有应对寒冷的法宝。首先，松柏的叶片呈针状或鳞片状，能有效减少水分散失。叶片表面还覆盖着一层蜡质，这不仅能预防它不被冻伤，还能进一步减少水分蒸发。因此，不仅松柏耐寒，也非常耐旱。 此外，松柏还能通过改变生物钟使自身的生理活动与季节变化相适应。科学家发现，松柏从9月中旬便开始准备休眠，而后逐步降低生理活动，直至进入深度休眠期。到1月中旬，     ②     ，迎接春天的到来。 总而言之，松柏之所以耐严寒，是因为它们在生长节律、生理结构、生物化学机制、基因表达等方面具有极强的适应性。这不仅是大自然赋予生命的智慧，也是科学家们研究植物抗逆性、物种适应性和生态保护的重要课题。 1. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 3. 下列对“岁寒，然后知松柏之后彫也”这句话在不同语境中的理解和运用，正确的一项是（     ） A． 在探讨团队合作事宜时，小李用“岁寒，然后知松柏之后彫也”来表示要积极协同配合，争取早日完成任务。 B． 在分享个人成长经历时，小周用“岁寒，然后知松柏之后彫也”来感慨曾经遭受的挫折造就了他坚毅的品格。 C． 在描绘旅游景点风光时，小吴用“岁寒，然后知松柏之后彫也”来形容眼前的奇峰异石与绿水青山美不胜收。 D． 在阐述科技创新理念时，小王用“岁寒，然后知松柏之后彫也”来强调科研人员要不断开辟出新的技术领域。 四、（2025-2026・广东省清远市第一中学・高三上期中）阅读下面的文字，完成后面的题目。 中国这个典籍浩繁的大国，文化不仅有极强的延续力，而且历史悠久。以学术而论，先秦子学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学、近代新学，__①__，相承不辍；以文学而言，由诗经、楚辞、诸子散文发其端，汉赋、魏晋诗文、唐诗宋词元曲、明清小说续其绪，高峰迭起，__②__。而使中华文化保持__③__的状态的根源，就是读书。 历史上，对读书，我们有读《易》“韦编三绝”的先贤孔子，有“头悬梁”的孙敬和“锥刺股”的苏秦，有凿壁借光的匡衡，有映雪读书的孙康，有借萤读书的车胤……他们以自己的刻苦和坚毅传承着中华文化，也为世代的读书人树立了榜样。 十几年前，读苏轼写的《答王庠书》中关于读书的论述，感慨颇深，大意是：读书实无捷径可谈，要强力积学数年，自有可得之道。看来读书没有捷径，读书不是__④__的事情，而是需要长年累月地不断坚持、积累才能有所受益的艰苦过程，读书是要扎扎实实、锲而不舍地下功夫的。 （郭宗忠《读书的境界》） 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。 2. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 3. 下列各句中的引号，和文中画波浪线处的引号作用相同的一项是（　　） A． 总是那么几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？ B． 看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。 C． 儒家不谈鬼，“祭神如神在”，可以说对于切身生活之外都漠然没有兴趣。 D． “泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。 五、（2025-2026・广东省广州市番禺区番禺中学・高三上期中）阅读下面的文字，完成各题。 记称“洞庭多橘柚”，橘柚生产地方，实在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。树不甚高，终年绿叶浓翠。仲夏开花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，缀系在枝头间果实，被严霜侵染，丹朱明黄，耀人眼目，远望但见一片光明。每当采摘橘子时，沿河小小船埠边，随处可见这种生产品的堆积，恰如一堆堆火焰。在橘园旁边临河官路上，陌生人过路，看到这种情形，将不免眼馋口馋，或随口问讯：“嗳，你们那橘子卖不卖？” “乡亲，我这橘子卖可不卖，你要吃，尽管吃好了。这水泡泡的东西，你一个人能吃多少？十个八个算什么。你歇歇气再赶路，天气老早咧。” 到把橘子吃饱时，自然同时也明白了“只许吃不肯卖”的另外一个理由。原来本地是出产橘子地方，沿河百里到处是橘园，橘子太多了。且照风俗说来，桃李橘柚越吃越发，所以就地更不应当接钱。 两千年前楚国逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上湖，一定就见过这种橘子树林，方写出那篇《橘颂》。两千年来这地方的人民生活情形，虽多少改变了些，人和树，都还依然寄生在沿河两岸土地上，靠土地喂养，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，复入于土，新生的长成，俨然自土中茁起。 1. 画波浪线的句子突出了橘子的鲜亮诱人，这一表达效果是怎么取得的？ 2. 文中画横线的句子可以改成“在日光雨雪四季交替中，生生不息”，但原句表达效果更好，为什么？ 一、（2026・广东广州市番禺区象贤中学・中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 “古墟又活起来了，真好！”在观澜古墟一间由古色古香的青砖瓦房改建而成的书吧中，深圳松元厦村村民兴奋地告诉记者。 客家话里一般将乡镇称为“墟”，把约定俗成的市集交易日称为“墟日”。随着时代变迁，自20世纪90年代起，居民迁出，房屋空置，古墟逐渐衰落。 然而，如今再走进古墟，走在一条条极具岭南风情的街巷中，脚下的石板路、石制的招牌、斑驳的字迹，处处彰显历史的厚重感；商埠文化、华侨文化、客家民俗、非遗技艺交相辉映，数字体验、沉浸式戏剧光影交错，古朴与现代在这方天地实现了交融。 在各种古镇、古街修复和商业化改造的趋势中，观澜古墟跳脱了固定模式，以独有的特色“盘活”这个沉寂了数十年的老街区。 醒目的红色欧式建筑“澜阁”，曾是当地最豪华的酒家。如今，游客们来到古墟，进入这座建筑后，都可以领取到“口袋书”，开启一场历史文化互动体验。每个人都可以在“澜阁酒家掌门人”“满生制衣布行老板”“恒隆票号老板”“归国侨胞”四个角色中做出选择并领取相应任务，通过沉浸式剧情、艺术装置、历史互动等多种形式，身临其境地感受曾经的古墟生活日常。 如今“墟得春晚”、“墟时之境”时尚新品发布秀、“观澜游径一起趣探索”、古墟学堂“文化点灯”等丰富活动在古墟不时上演，不仅展示了古墟深厚的文化底蕴，还巧妙地融合了现代元素，让文旅消费新场景激发古墟消费新活力。 如今在观澜古墟，创意成为独特的元素，一个文化创意点亮另一个文化创意，一处文创空间启发另一处文创空间，传统文化的元素在这里溢彩流光，为人们带来别样的体验与感受。 1. 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（     ） A． 客家话中“墟”的称谓是约定俗成的，体现了当地的语言文化特色。 B． 观澜古墟的石板路、石制招牌与斑驳字迹交相辉映，处处彰显历史的厚重感。 C． 游客来到古墟，领取“口袋书”，扮演归国华侨，身临其境地感受古墟曾经的生活日常。 D． 古墟的各类文化活动溢彩流光，从时尚发布秀到文创展，形式丰富多样。 2. 下列句子中的“不时”和文中画横线处的“不时”，含义不同的一项是（     ） A． 他一个人在丛林中走着，不时听到一两声布谷鸟的叫声。 B． 老人不时地看着那条鱼，以确信这是真的。 C． 今天太冷了，还是买一件过冬的棉衣吧，以备不时之需。 D． 一个人想安静地待一会儿太难了，不时就有人来打扰我。 3. 文中画波浪线的句子有人改写为“街巷里的事物彰显着历史厚重感，文化与现代元素也实现了很好的交融”，你认为哪句更好？请结合材料说说你的理由。 4. 请补写句子“观澜古墟以　　　　　　　　方式，‘盘活’了老街区”，要求：概括“盘活”老街区的具体做法，语言简明通顺，不超过50个字。 5. 设计口袋书：观澜古墟处处体现着古今交融的岭南风情，假设你是“澜阁”体验活动设计师，需要为前来参观的游客提供角色体验活动指南——口袋书。 设计要求： （1）请在“澜阁酒家掌门人”“满生制衣布行老板”“恒隆票号老板”“归国侨胞”四个角色中任选一个设计。 （2）借助道具，让游客沉浸式体验角色魅力。 （3）活动内容丰富，让游客深刻感受观澜古墟的文化魅力。 二、（2025-2026・广东省广州市南海中学・高三上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 叶挺纪念馆位于广东省惠州市惠阳区，刚刚完成数字化展升级，展厅融合动态影像、三维数据采集和展示、雷达感应、互动触控、光影油墨等多种技术，打造由“无实物、场景化、重交互”的参观模式，引领人们（       ）地回顾叶挺波澜壮阔、铁骨铮铮的一生。 叶挺原名叶为询，广东惠州农家（       ），启蒙老师陈敬如为其取名“叶挺”，意为“人要上行、叶要上挺”，有挺身而出、拯救中华之（       ）。 1917年，他在《新青年》上发表长信，抒发“振污世，起衰弱”之志。1924年，叶挺前往苏联学习，同年10月加入中国社会主义青年团，12月加入中国共产党。1925年回国后，叶挺任国民革命军第四军参谋处长，后改任独立团团长，参加北伐战争。他带领独立团进攸县、打醴陵、克平江、夺汀泗、取咸宁、占贺胜、陷武昌，战无不胜，攻无不克，“铁军”威名由此远播，“北伐名将”享誉中外。 革命危急关头，1927年8月，南昌起义号角吹响，叶挺任前敌总指挥；同年12月，参与领导广州起义，成为首位工农红军总司令。起义失败后，他漂泊海外。1937年抗战全面爆发，中华民族生死存亡之际，党中央作出指示，叶挺亲自领导和组建新四军驰骋大江南北，再展“铁军”雄风。 叶挺将军纪念园内，策马奋战、铁骨铮铮的将军雕像静静矗立，守望着祖国大好河山；铿锵有力的入党宣誓、（          ）的家书朗诵、满腔热血的青春歌咏常常萦回于此。 1. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（     ） A． 如临其境       出身       期冀       饱含深情 B． 身临其境       出生       含义       饱含深情 C． 如临其境       出生       期冀       声情并茂 D． 身临其境       出身       含义       声情并茂 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（     ） A． 1937年抗战全面爆发，中华民族生死存亡之际，根据党的指示，叶挺亲自领导和组建新四军驰骋大江南北，再展“铁军”雄风。 B． 1937年抗战全面爆发，中华民族生死存亡之际，党中央作出指示，叶挺亲自组建和领导新四军驰骋大江南北，再展“铁军”雄风。 C． 1937年抗战全面爆发，中华民族生死存亡之际，根据党的指示，叶挺亲自组建和领导新四军驰骋大江南北，再展“铁军”雄风。 D． 1937年抗战全面爆发，中华民族面临生死存亡之际，根据党的指示，由叶挺亲自组建和领导新四军驰骋大江南北，再展“铁军”雄风。 3. 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。 三、（2025-2026・广东揭阳惠来第一中学等校・高三上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 观察虽然比不上真切的体验，然而范围却较为广泛，可以弥补体验的不足。一个专用直接经验来写作的人，在文章里所表现的社会，多半是狭隘的，他不免于常炒冷饭。①然而谁又喜欢冷饭呢？②要使文章合于读者的胃口和口味，③这时候最迫切的问题是搜集材料——用观察来扩大自己的视线，④变换文章的角度，⑤增加应用的词汇量等等。 巴尔扎克说道：“在我，观察甚至于成了直觉，它不会忽视肉体，而且更进一步，它会透进灵魂。”究竟用什么方法来透进灵魂呢？因为要去调查平民的性格和生活，他就穿着工人的服装，混在群众的队伍里，显出对别人                           的样子，使他们不加提防，一面却留心他们散工后的闲谈，和看戏回来时的夫妻之间的私语：家务的盘算，工钱的支配。（     ），他说：“当我谛听这些人的谈话的时候，我能够深入他们的生活；我觉得他们的褴褛衣衫披在我的身上，我的脚穿了他们的破皮鞋走路；他们的欲望，他们的须要——一切都渗入了我的灵魂，或者是，我的灵魂渗入了他们的身体。这是一个清醒的人的梦。我和他们一同愤恨那爆虐的工头，那欠债不还、使他们反覆奔走的坏蛋主顾。摆脱了自己的习惯，由于正义之感的陶醉使我变成了自己以外的另一种人。”这陶醉通过巴尔扎克的作品，终于也陶醉了他的所有的读者了。 1. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（     ） A． 那些琐碎的谈话也很有趣味 B． 他惊异于那些人谈话的内容 C． 这些人谈话的内容十分琐碎 D． 他沉浸于这些琐碎的攀谈里 3. 填入文中横线处的词语，最不恰当的一项是（     ） A． 不以为意 B． 不以为然 C． 毫不在意 D． 满不在乎 4. 文中第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 5. 文中加点的“炒冷饭”比喻重复已经说过的话，没有新的内容。请从同样运用比喻手法的“泼冷水”“戴高帽”中选择一个词语指出其意义，并用这个词语造一个句子。 四、（2025-2026・广东广州南沙・高三上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 《浪浪山小妖怪》把“文化自信”拆解成一条可落地、可迭代的产业路径。从此，美学实现资产化，齐白石的虾须、徐悲鸿的马鬃、李可染的墨汁被拆成可复用的矢量元件，将传统艺术_________，民族符号第一次拥有了工业级精度；技术实现标准化，AI水痕算法、二维骨骼绑定、数字分层渲染，让传统水墨进入“数字流水线”，技法_________；人才实现梯队化，老中青三代在同一套流程里协同，“90后”在前辈的颗粒度上继续细分像素，_________；市场实现协同化，老厂做美学背书，学院做技术攻坚，市场做渠道放大，三方_________，形成闭环。这条路径让中国动画学派第一次拥有了工业化的“可复制”的底气。 《浪浪山小妖怪》最动人的一幕是片尾字幕里那串长长的名字：从82岁的常光希到22岁的实习生，从国有老厂到互联网公司，从学院实验室到院线排片表——（     ）——六百余人共同署名，像六百把钥匙，打开一扇一扇文化自信的大门。浪浪山很小，小到只能容下四只无名小妖；浪浪山又很大，大到足以装下中国动画学派未来的全部火种。 民族风格的现代化，从来不是“技术升级”的单选题，而是“美学自信”的必答题。①浪浪山的浪，②终将越过银幕，③融入长江黄河，④我们将看见一个更辽阔的中国动画宇宙：⑤那里有水墨的呼吸、赛璐璐的线条、人民的史诗，⑥也有工业的骨骼包含在内。那不仅是“中国动画学派”的重生，更是它面向未来的成人礼。 1. 以下分别填入第一段四条横线内的成语，不恰当的一项是（       ） A． 点石成金 B． 有章可循 C． 薪火相传 D． 相得益彰 2. 下列填入文中第二段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（       ） A． 他们来自五湖四海，跨越年龄与领域 B． 这串名字如同时代的缩影 C． 这些名字汇聚成一个完整的创作生态 D． 这是一次跨越代际的集体创作 3. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4. 文中第二段加点的词语“钥匙”和“火种”运用了比喻修辞手法，请简要说明它们分别是什么含义。 5. 论文写作常通过关键词来概括论文主要内容。请阅读以上文段，从下面的备选词语中选出四个作为本文的关键词。 备选词语：产业路径、文化自信、中国动画学派、美学资产化、技术标准化、工业化、人才梯队、现代化 五、（2025-2026・广东省汕头市潮阳实验学校・高三上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 艺术疗愈是指通过将艺术形式应用于心理治疗和健康促进的过程，帮助个体表达情感、改善认知，最终实现身心健康的治疗方式。①它通过象征、隐喻等艺术语言，②分裂的情感碎片重新整合，③最终完成对创伤的修复。④如今，从线上心理咨询到线下疗愈工作坊，⑤艺术疗愈正以其独特的形式和显著的效果，⑥获得越来越多的人所认可。 艺术疗愈以艺术的温柔力量，消解着人们的疲惫焦燥，给人们带来心灵的慰籍。它可以跨越内心世界与外界之间的宏沟，鼓励个体发挥创造性和想象力，尽情宣泻情感，重建全新自我。但真正的艺术疗愈需要专业的引导和系统的方法。多位专家指出，_________，患者一定要选择具有心理学背景、经过专业系统培训的艺术疗愈师，避免被商业化包装的“伪疗愈”项目误导。 受过专业训练的治疗师，能够根据个体需求和特点，选择合适的艺术形式和治疗方法，（     ）地解决心理问题。在这个过程中，受助者会对审美产生更为深层次的理解与欣赏，这种体验如同清泉在心间潺潺流淌，畅通心灵的脉络，增强自我价值的认同。当我们将中华优秀传统文化，如陶艺、刺绣、编织、剪纸等艺术形式融入疗愈过程，就能给予受助者深层次的情感治愈，并让这些承载着中华文化基因的传统技艺实现传承和发展。 1. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 文中第二段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 3. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 艺术疗愈既是一门专业的心理工作，也并非简单的休闲娱乐，从业者的专业性至关重要 B． 艺术疗愈作为一门专业的心理工作，从业者的专业性至关重要，它并非简单的休闲娱乐 C． 艺术疗愈从业者的专业性至关重要，它并非简单的休闲娱乐，而是一门专业的心理工作 D． 艺术疗愈并非简单的休闲娱乐，而是一门专业的心理工作，从业者的专业性至关重要 4. 填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（     ） A． 有的放矢 B． 全力以赴 C． 直截了当 D． 精益求精 5. 请运用含有递进关系的复句简述第三段阐述的艺术疗愈的作用，要求概括全面，表达准确流畅，不超过70个字。 一、（2025-2026・广东省广州市华美英语实验学校・高三上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在很多影视剧中，我们时常会看到这样一个桥段：“八百里（     ），速速送达！”那骏马飞驰、绝尘而去的画面，不禁让人好奇——“八百里加急”真的意味着日行八百里吗？ 司马迁在《史记》中记载的“千里马”，能够“日行千里，夜行八百”。所以我们自然而然地会联想，如果用“千里马”跑快递，“八百里加急”不就是一天的事儿吗！ 其实，这是人们对“千里马”的误解。因为古代各朝各代的“里”，并不相等。以周朝为例，当时的一里约合三百米，因此，“千里马”一天的行程也不过是三百公里，时速只有三十公里而已。更何况“千里马”属于文学意象，而非实际驿马。 那这个“八百里”的速度究竟是如何实现的？ 要搞清楚这个问题，首先要知道历史上并无统一的“八百里”标准，也就是各朝代最高速度不同。另外“八百里加急”也并非孤立存在，而是“驿传”或“邮驿”的邮政体系。据《后汉书》记载，“八百里加急”是汉代一种紧急军情报告制度。按照这个制度，每三十里设一个驿站，每站都有专门的驿使负责传递信息。当有紧急军情需要上报时，驿使会骑马飞奔，日行一百五十里。如遇紧急情况，则会启用日行三百里的“奔命书”（汉代紧急军情文书）。 汉代为高效驿传奠定了基石。到了国力空前强盛的隋唐，驿站不仅星罗棋布，更对传递速度的要求进行采用了制度化、分级化的管理方式。 宋代“金字牌急脚递”将速度推向更高峰，但过度依赖人畜之力的局限也逐渐显现。因此进入明代，虽速度未显著提升，却在管理体系上更加严密。 通过对比不难发现，所谓“八百里加急”并非单指一日必行八百里，而是______。 1. 从下列选项中为上述材料选择一个最恰当的标题（     ） A． “八百里加急”穿越影视与历史 B． “八百里加急”在各朝代的发展 C． “八百里加急”的速度究竟如何 D． 揭晓古代“八百里加急”的奥秘 2. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 快马加鞭 B． 流星赶月 C． 马不停蹄 D． 一蹴而就 3. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 4. 请在文中横线处补写恰当的语句，概括“八百里加急”的具体内涵，不超过40个字。 5. 人们常常以为杜鹃是悲苦之鸟，时常“啼血”，但实际上杜鹃口腔中皮膜鲜红，为生理特征，并非“啼血”。请结合材料中的观点解释造成这种误解的原因。 二、（2025-2026・广东省汕头市金山中学・高三上期中）阅读下面的文段，完成小题。 当雅鲁藏布江下游水电站的开工消息传来，这个酝酿多年的超级工程终于从篮图走向现实。这项总投资达1。2万亿元、规划装机容量6000万千瓦、年发电量预计3000亿度的巨形工程，将深刻重塑中国能源结构与西南地区发展格局。 在南迦巴瓦峰与加拉白垒峰夹持的深谷间，一项“截弯取直、隧洞引水”的创举正悄然展开，它将用2200米的天然落差，抒写绿色能源时代的中国方案。雅鲁藏布江下游的U形大拐弯处，是大自然     A     的杰作——从米林市派镇到墨脱县的200公里河道，水面高程从2880米骤降至650米，形成了世界上     B     的水能富集带。 工程师们创造性地提出“截弯取直、隧洞引水”方案：【     】这种设计使每级电站都拥有超过400米的落差，单级装机容量相当于白鹤滩水电站（1600万千瓦），发电量达到三峡电站的五分之三（三峡年发电量约880亿度）。 （       ）：在派镇修建的混凝土闸坝仅用于取水，40公里长的引水隧洞直径达10米，相当于在山体中铺设一条双向四车道隧道；5级发电机组沿隧洞梯级排布，每个厂房都嵌入山体内部，最大限度减少地表扰动。 在“西电东送”格局中，雅鲁藏布江电站将与金沙江、澜沧江梯级电站形成互补。①通过±800千伏特高压直流线路，②清洁水电将跨越2000公里被运送到广东、浙江等负荷中心，③使东部地区可再生能源占比提升8-10个百分点。④据国家能源局规划显示，⑤到2030年，这条“电力丝绸之路”将与藏东南光伏基地协同发力，⑥成为总装机1。2亿千瓦的清洁能源基地。 1. 文中前两段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 2. 请在横线处填入恰当的成语。 3. 下列填入文中圆括号内的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 这项工程将90%的构筑物隐藏于地下，与传统堤坝式水电站不同 B． 这项工程将90%的构筑物隐藏于地下，传统堤坝式水电站与之不同 C． 与传统堤坝式水电站不同，这项工程将90%的构筑物隐藏于地下 D． 传统堤坝式水电站与之不同，这项工程将90%的构筑物隐藏于地下 4. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5. 请将“截弯取直、隧洞引水”示意图的关键信息转换成一段文字，填入文中的方括号内。要求：语言得体、流畅、简明：不超过60个字。 三、（2025-2026・广东揭阳普宁勤建学校・高三上三调）阅读下面的文字，完成小题。 一个词往往不只具有一个意义。当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有引申义。所谓引申义，是从本义引申出来的，即从本义发展出来的。举例来说，“向”字的本义是“向北的窗户”，如《诗经・豳风・七月》“塞向墐户”。由朝北的窗户这个本义，引申为“朝着”或“对着”的动作义。又如“道”字，它的本义是“路”，如《诗经・秦风・蒹葭》“道阻且长”。引申为抽象的达到道德标准的途径，如《论语・里仁》“朝闻道，夕死可矣”。又引申为正当的手段，如《论语・里仁》“不以其道得之，不处也”等等。 （            ）词义的更替是指某词在产生新的意义的时候同时排斥了旧的意义，例如“脚”字的本义是“小腿”，后来“脚”字变为“足”，也就不再指小腿了。词义的引申是指某词产生了新的意义以后，并不排除原始意义。例如“道”字虽然产生了一些新义，但是路的意义一直保存到现代汉语里。这类情况很多，也最重要。一方面，这增强了语言的稳固性，使语言不至于            ；另一方面，这使语言丰富化了。 抓住本义去说明各种引申义，就会处处都通，而且令人明白：①一个词有许多意义。②这些意义之间是互相联系着的，③而且往往环绕着一个中心聚集。④比如朝拜、朝廷、朝向的“朝”就都是从朝见的“朝”引申出来的。⑤也有一环套一环引申的情况，⑥几个引申义同本义之间的距离有轻重之分。仍以“朝”字为例，它的本义是早晨，引申为朝见，由朝见再引申为朝廷，由朝廷又引申为朝代。 抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了。对本义有了体会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻。 1. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（       ） A． 词义的引申也会让人联想到词义的更替。 B． 词义的引申和词义的更替应该区别开来。 C． 词义的引申和词义的更替关系互相对立。 D． 词义的更替要比词义的引申更难以理解。 2. 填入文中横线处的词语，最为恰当的一项是（       ） A． 面目全非 B． 脱胎换骨 C． 今非昔比 D． 沧海桑田 3. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4. 结合材料，依据下面的思维导图补充“采”字的义项及义项之间的联系，每处不超过8个字。 5. 请结合材料写一段话，向同学们解释为什么理解词义需要抓住本义。要求使用含因果关系的句子，不超过65字。 四、（2025-2026・广东省河源市龙川县一中・高三上期中）阅读语段，完成各题。 前年底，一次重病来袭，我成了遐迩闻名的大病号。 病中得到广泛而深切的关心，让我有点飘飘然。有时卧床而“飘”，飘着飘着，遥想起二十多年前，我的小叔子从上海寄了一本《粥疗法》。那是本薄薄的旧书。书中极称粥食之妙，       A       。有的很简单，如山药粥、百合粥、莲子粥等，不必查书便知做法，因为我也曾奉食老父；有的要用肉类制作，就比较复杂。无论制作之繁简，都注明各有所治，“粥效”可谓大焉。不过此书的命运同我家多数小册子一样，在他兄长的管理下，不久就“只在此山中，云深不知处”了。 后来体力恢复些，我在家东翻西翻时，偶见陆游的食粥诗：“我得宛丘平易法，只将食粥致神仙。”再一研究，原来写过《宛丘集》的张耒，更有一篇《粥记》。①张耒自言是苏学士之徒，②这说明东坡也喜欢嗜粥。③看来宋代有不少大名士深知粥理，④虽然我曾经那样不重视粥疗，⑤不由感叹自己所知太少。 食粥之有效，根本道理在于自甘淡泊，淡泊才能养生，身体和精神都一样。所以鱼呀肉呀的花样粥，       B       。白米粥必须用好米，籼米绝熬不出那香味；且必须黏润适度，过稠过稀都不行。佐粥的小菜（       ）。贾母点的是炸野鸡块子，“咸浸浸的好下稀饭”。我则以为用少加香油白糖的桂林腐乳，或以落花生去壳衣蘸好酱油，和粥而食，天下至味。 不知当初东坡食白粥，用什么小菜。 1. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 2. 第二段的“飘着飘着”“只在此山中，云深不知处”，表达的意义均与原本的意义不同。请简要说明。 3. 第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4. 填入第四段括号内的词语，最恰当的一项是（       ） A． 众口难调 B． 各执一词 C． 莫衷一是 D． 因人而异 5. 下列各项，最适合作为本文标题的一项是（       ） A． 从粥疗说起 B． 中国粥疗史 C． 我与粥之缘 D． 粥文化漫谈 五、（2025-2026・广东深圳校联考・・高三上期中）阅读下面的文字，完成小题。 现如今，互联网用语的影响已复盖到每一个年龄段的人，其中不乏充斥着伤害和侮辱性极强的“网络烂梗”，对于缺乏辩别力的青少年，造成了极大的影响。从“你个老六”到使用“唐人”“玉玉症”嘲笑同学，“网络烂梗”已弭散在青少年群体中，成为当下教育的隐忧，也成了摆在老师和家长面前的新挑战。 诚然，互联网用语的传播速度与影响力已然势不可当，它们跨越地域与年龄的界限，正在重塑着大众的沟通方式。在这个背景下，青少年使用网络热词，有其特殊的个性表达心理和群体认同需求。然而，势不可当并非意味着可以（       A     ），使用网络热词也绝不意味着能让一些侮辱性的烂梗成为伤害他人的工具。如何在接纳潮流的同时，守住表达的品质和公序良俗的底线，是每一个教育者需要思考的命题。 拒绝“网络烂梗”，     ①       。有观点认为，网络热梗如潮水，来得快去得也快，不必过分担忧、过多理会，学生自然会随着成长而“脱梗”。但需要看到的是，对不良网络用语的盲目跟风，不仅是语言习惯的问题，更会影响青少年价值观的塑造与文化素养的培育。面对汹涌的网络亚文化，教育不能在这场语言的“狂欢”中失语，老师和家长也必须肩负起责任，对侵蚀学生语言体系与思维品质的“网络烂梗”明确说“不”。 拒绝“网络烂梗”，教育者更要善于说“不”。青少年处于叛逆期，简单的禁止与说教往往（      B     ），甚至可能激起逆反心理。面对学生使用“唐人”嘲笑同学，重庆一名老师通过“人有三不笑”对学生进行了深刻教育，     ②       ，更引导他们上了一堂尊重他人、敬畏生命的生动一课。用智慧引导取代简单禁止，用文化滋养对抗内容贫瘠，教育者要通过每一件看似小事的有效引导，为正处于三观塑造时期的青少年竖起一道道抵御语言暴力与文化侵蚀的“防火墙”。 1. 请在文中括号内填入恰当的成语。 2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 3. 下列各句中的引号，和文中“防火墙”的引号作用相同的一项是（     ） A． 《劝学》中写道：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。” B． 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 C． 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 D． 建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。 4. 文中第一段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 5. 请将文中画波浪线的部分重组为一个单句，保持原意不变，可适当调整语序和增减词语。 六、（2025-2026・广东揭阳・高三上期中）阅读下面的文字，完成小题。 “北京中轴线”上的一系列古建筑早已为人熟知。近年来，有关“北京中轴线”的展览       A       ，如文化展、历史展等。全国科普日，由北京市科协主办的“文明薪火永传承——北京中轴线古代科技展”在国家科技传播中心开展。科技展共分为4个篇章：一是天人合一（天文篇），二是营造之美（建筑篇），三是神工天巧（力学篇），四是金声玉振（声学篇）。 站在科技展序厅前，一个巨大的“中”字映入眼帘。何以中国？这个“中”字是怎么来的？怎么找到“中”？中国素来重视“择中建国、择中而治”的治国理念，而这种古老的哲学观和宇宙观，不仅来源于天文观测，也可以通过科学的手段加以验证落实。 “北京中轴线”全长7.8千米，北起钟鼓楼，向南经过万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线南段道路遗存，至南端永定门，包括太庙和社稷坛、天坛和先农坛等东西对称布局的建筑群，共计15处遗产点。中国古建筑其实蕴含着大量数学知识，这些数学密码造就了建筑美学。故宫太和门庭院的深度130米，宽度200米，形成宽阔的平面，长宽比为0.65，接近黄金分割率。 榫卯连接、斗拱飞檐、明柱彩绘、雕梁画栋，能工巧匠的精妙设计，是古人将力学原理与建筑艺术的完美结合，让古建筑既具有良好的抗震性能，又极具观赏价值。①不少古建筑历经千年依然屹立不倒，②主要是因为榫卯和斗拱结构的缘故。③我们如果把建筑物严丝合缝地粘连起来，④由于材料会膨胀、变形，⑤它反而容易倒塌。我国古人对膨胀系数有着很深刻的理解，他们在设计榫卯结构时，巧妙地预留了空间以应对材料的变化。 “北京中轴线”上的建筑不仅是视觉的盛宴，还是听觉的享受。利用声音的聚焦效应，钟鼓楼的幕鼓晨钟，天坛的回音壁、三音石，让响彻九天的天赖回荡千年。钟楼就像一个巨大的计时器，记录着日升月落、朝代更迭。以前，古人在钟楼和鼓楼上敲钟，都城（今北京二环以内）的市民都能听到声音。回音壁，作为天坛的三大奇迹之一，以其独特的声学现象吸引着无数游客。回音壁的墙面非常光滑，墙砖质地细密，对声波的吸收极少。声音通过墙面反射之后，正好构成圆的内接正方形，所以在内接正方形的1个点对着墙壁说话，其他3个点可以听到比较清淅的声音。“金声玉振”令人       B       。 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。 2. 文中标序号的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 3. 文中最后一段有多处错别字，请找出两处并改正。 4. 第三段运用了多种说明方法，请简要分析其表达效果。 5. 假如你是一名导游，请结合文章写一段文字，向来北京旅游的游客介绍有关“北京中轴线”的知识。要求：语言通俗易懂，表达自然流畅。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 语言文字运用 一、（2025-2026・广东省清远市第一中学・高三上期中）阅读下面的文字，完成小题。 炊烟，到底是乡村跳动的精灵，让乡下平凡的日子泛起诗意。 炊烟是乡村的呼吸。吞掉了风箱鼓进去的风，灶膛生火，烟乘着风裹着热，龙一样、蛇一般的在灶膛底下穿行，或呼啸或低吟，烟囱升烟，淡薄的青烟是吐气如兰，墨黑的浓烟是气喘如牛。 有风的日子，炊烟扒住烟囱口，露出探寻的眼睛，风太大，想缩头，不好，被风一把薅住头发，甩了出来，一股浓黑，呼，转眼四散。无风的时候，炊烟又有了闲适的袅娜，弱柳扶风娉娉婷婷，一把团扇掩在面前，一个转身又悠然飘飞而去。 乡村是天然的水墨丹青，炊烟就是对田居图的渲染。炊烟吞吐聚散，乡村朦胧氤氲。 1. 第三段描写“有风的日子”多用逗号，而描写“无风的时候”则相对少用逗号，请简要分析二者表达效果的不同。 2. 请展开合理的想象，扩写画横线的语句，要求语意流畅，句式整齐，不少于50个字。 【答案】 1.① 描写“有风的日子”多用逗号，形成多个简短有力的短句，节奏紧凑，极富画面感，突出了有风时炊烟活泼灵动的特点。 ② 描写“无风的时候”则相对少用逗号，使句子节奏舒缓下来，更契合无风时炊烟闲适袅娜的特点。 2.炊烟吞吐之间，乡村星罗棋布的房屋朦胧了，笼罩着静谧与祥和；炊烟聚散之间，乡村广袤无垠的田野氤氲了，流淌着生机与美好。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ① 逗号把“有风的日子”拆分成多个小短句，从而使句子更加清晰易读，增加句子的层次感、节奏感、紧凑感。“扒住”“露出”“想缩头”等是拟人的手法，赋予炊烟人的情态，突出了在有风的日子里，炊烟被风吹的四处散开的样子，突出炊烟的活泼可爱，多个短句整体富有画面感。 ② 描写“无风的时候”相对少用逗号，是用了四句话描述炊烟的特点。长句相比短句，不仅仅是少逗号，长句更能使句子的节奏放缓，使句子更加连贯流畅，突出炊烟了在无风时悠然飘飞的样子，对应“闲适袅娜”的特点。 2. 本题考查学生语言表达之扩写的能力。 扩写一般是给对句子的主题展开描述，加一些修饰语，言之合理即可。横线处的主题是“炊烟”和“乡村氤氲”，可以对炊烟在乡村背景下的情形展开描述，可以使用比喻、拟人等修辞手法，注意不少于50个字。 “炊烟吞吐聚散”是写炊烟被风吹，扩写可以加上如房屋都被炊烟笼罩了，看起来一片祥和，静默无声。“乡村朦胧氤氲”是形容乡村在清晨或黄昏时分的景象，给人一种朦胧而美好的感觉。‌扩写可以加上田地里也是一片氤氲的景象，充满了勃勃的生机。 二、（2025-2026・广东省广州市番禺区番禺中学・高三上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 经常在外就餐的人会有用开水烫餐具的习惯，认为这样可以“烫死”一部分细菌。实际上吃饭前用开水烫餐具，消毒杀菌的效果可能并不明显。高温杀菌要真正有效果必须具备两个条件：一个是温度，       ①       。因为引起胃肠道疾病的细菌多数要经100℃高温作用1～3分钟或80℃持续10分钟才能被杀死。因此，通过高温煮沸的方式使病菌被杀灭，或用热水浸泡大约10分钟左右，都比用热水冲洗杀菌效果更显著。当然，烫洗没有坏处，可以冲洗掉一些残余的洗涤剂或浮尘。不过，如果用的是一次性餐具，       ②       。一次性筷子上的硫磺、纸杯内壁的石蜡、塑料碗杯中的塑化剂等，遇热都容易融化释放，长期使用对身体健康不利。 除了用热水烫，       ③       。然而，市面上清洁、抑菌的湿纸巾只能用于皮肤清洁，用来擦餐具不能起到消毒的作用。另外，一些消毒湿纸巾中的化学成分不能入口，因此也不能用来擦餐具。 1. 下列句子中的“当然”和文中加点的“当然”，意义和用法最接近的一项是（     ） A． 小二黑自己没有错，当然不承认，嘴硬到底。 B． 老师会在吃饭时告诉大家他的译法，当然偶尔会被我们反驳。 C． 仅仅根据“想当然”，就在那里发号施令，这是主观主义作风。 D． 难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？ 2. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 ① ② ③ 3. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】 1.B 2.① （另）一个是时间 ② 用热水烫洗反而有害 ③ 还有人会用湿纸巾擦拭消毒 3.示例：通过高温煮沸的方式杀灭病菌，或用热水浸泡 10 分钟左右，都比用热水冲洗杀菌效果更显著。 【解析】 1. 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 文中的“当然”表让步或补充。 A．“当然”表肯定，强调合于事理或情理，没有疑问。 B．“当然”表让步或补充。 C．“当然”表示应当这样。 D．“当然”表示应当这样。 故选B。 2. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ① 处，根据横线前的“高温杀菌要真正有效果必须具备两个条件：一个是温度”，可知此处补写的应是高温杀菌有效果的另一个条件，且句式为“（另）一个是……”，再根据横线后的“1～3分钟”“10分钟”等信息，可知其条件为“时间”，故可填“（另）一个是时间”。 ② 处，根据横线前的“不过”，可知横线处所填内容应与前文构成转折关系，再根据前文中的“烫洗没有坏处”和后文对一次性餐具中的危害物质的介绍，可知此处意在表明用热水烫洗一次性餐具有害处，故可填“用热水烫洗反而有害”。 ③ 处，根据横线前的“除了用……”，可知此处所填句子的句式结构应为“还会用……”，再结合后文对湿纸巾不能用来擦餐具的说明，可知此处应填“还有人会用湿纸巾擦拭消毒”。 3. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线句存在两处语病： 一是结构混乱，“通过……方式”加动宾短语和“通过……使……”两种表达句式杂糅，应改为“通过高温煮沸的方式杀灭病菌”； 二是“大约10分钟左右”成分赘余，应改为“大约10分钟”或“10分钟左右”。 三、（2025-2026・广东省广州市南海中学・高三上期中）阅读下面的文字，完成小题。 “岁寒，然后知松柏之后彫也。”寒冷的冬季，傲然挺立的松柏依然保持着绿色。惊叹松柏顽强的生命力时，人们不禁要问：     ①     ？适者生存，松柏自有应对寒冷的法宝。首先，松柏的叶片呈针状或鳞片状，能有效减少水分散失。叶片表面还覆盖着一层蜡质，这不仅能预防它不被冻伤，还能进一步减少水分蒸发。因此，不仅松柏耐寒，也非常耐旱。 此外，松柏还能通过改变生物钟使自身的生理活动与季节变化相适应。科学家发现，松柏从9月中旬便开始准备休眠，而后逐步降低生理活动，直至进入深度休眠期。到1月中旬，     ②     ，迎接春天的到来。 总而言之，松柏之所以耐严寒，是因为它们在生长节律、生理结构、生物化学机制、基因表达等方面具有极强的适应性。这不仅是大自然赋予生命的智慧，也是科学家们研究植物抗逆性、物种适应性和生态保护的重要课题。 1. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 3. 下列对“岁寒，然后知松柏之后彫也”这句话在不同语境中的理解和运用，正确的一项是（     ） A． 在探讨团队合作事宜时，小李用“岁寒，然后知松柏之后彫也”来表示要积极协同配合，争取早日完成任务。 B． 在分享个人成长经历时，小周用“岁寒，然后知松柏之后彫也”来感慨曾经遭受的挫折造就了他坚毅的品格。 C． 在描绘旅游景点风光时，小吴用“岁寒，然后知松柏之后彫也”来形容眼前的奇峰异石与绿水青山美不胜收。 D． 在阐述科技创新理念时，小王用“岁寒，然后知松柏之后彫也”来强调科研人员要不断开辟出新的技术领域。 【答案】 1.这不仅能预防它被冻伤，还能进一步减少水分蒸发。因此，松柏不仅耐寒，也非常耐旱。 2.① 它们为何如此耐寒 ② 才慢慢“醒”来 3.B 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有二： 一是“这不仅能预防它不被冻伤”否定不当，原文的意思是防止被冻伤，应去掉“不”； 二是“不仅松柏耐寒，也非常耐旱”关联词位置不当，两个分句主语一致，应把“不仅”放在主语“松柏”之后。 2. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，根据后文“适者生存，松柏自有应对寒冷的法宝”可知，此处是针对松柏“应对寒冷”的原因的提问，故填 “它们为何如此耐寒”。 第二处，根据前文“逐步降低生理活动，直至进入深度休眠期”及后文“迎接春天的到来”可知，本处是说松柏1月中旬开始从“深度休眠期”中逐渐恢复；同时，结合“深度休眠”的拟人手法，本处也可以使用与之对应的拟人手法“醒”，故填“才慢慢‘醒’来”。 3. 本题考查学生理解语句、分析其运用效果的能力。 “岁寒，然后知松柏之后彫也”重点强调在艰难处境中所展现出来的坚韧不拔的优秀品质。 A。强调团结协作，曲解句意。 B。体现个人成长，运用恰当。 C。描述景点风光，不合语境。 D。讲述科技创新，使用不当。 故选B。 四、（2025-2026・广东省清远市第一中学・高三上期中）阅读下面的文字，完成后面的题目。 中国这个典籍浩繁的大国，文化不仅有极强的延续力，而且历史悠久。以学术而论，先秦子学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学、近代新学，__①__，相承不辍；以文学而言，由诗经、楚辞、诸子散文发其端，汉赋、魏晋诗文、唐诗宋词元曲、明清小说续其绪，高峰迭起，__②__。而使中华文化保持__③__的状态的根源，就是读书。 历史上，对读书，我们有读《易》“韦编三绝”的先贤孔子，有“头悬梁”的孙敬和“锥刺股”的苏秦，有凿壁借光的匡衡，有映雪读书的孙康，有借萤读书的车胤……他们以自己的刻苦和坚毅传承着中华文化，也为世代的读书人树立了榜样。 十几年前，读苏轼写的《答王庠书》中关于读书的论述，感慨颇深，大意是：读书实无捷径可谈，要强力积学数年，自有可得之道。看来读书没有捷径，读书不是__④__的事情，而是需要长年累月地不断坚持、积累才能有所受益的艰苦过程，读书是要扎扎实实、锲而不舍地下功夫的。 （郭宗忠《读书的境界》） 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。 2. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 3. 下列各句中的引号，和文中画波浪线处的引号作用相同的一项是（　　） A． 总是那么几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？ B． 看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。 C． 儒家不谈鬼，“祭神如神在”，可以说对于切身生活之外都漠然没有兴趣。 D． “泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。 【答案】 1.① 此起彼伏 ② 波澜壮阔 ③ 经久不衰 ④ 一朝一夕 2.修改为：对于中国这个典籍浩繁的大国来说，文化不仅历史悠久，而且有极强的延续力。 3.C 【解析】 1. 本题考查学生正确使用成语的能力。 ① 处，根据“相承不辍”可知，语境说的是先秦子学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学、近代新学连续不断，因此可填“此起彼伏”。此起彼伏：这里起来，那里落下，形容连续不断。 ② 处，根据“高峰迭起”可知，语境说的是文学内容丰富，规模宏大，因此可填“波澜壮阔”。波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。 ③ 处，语境说的是中华文化长期保持旺盛状态，一代代传承，因此可填“经久不衰”，经久不衰：形容某事物经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。 ④ 处，根据“看来读书没有捷径”“而是需要长年累月地不断坚持、积累”可知，语境说的是读书需要很长时间的积累，不是短时间就能做好的事情，因此可填“一朝一夕”。一朝一夕：一个早晨或一个晚上，指非常短的时间。 2. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线句有两处语病： 一是“中国这个典籍浩繁的大国，文化……”中途易辙，应把“中国这个典籍浩繁的大国”改为“对于中国这个典籍浩繁的大国来说”； 二是“文化不仅有极强的延续力，而且历史悠久”语序不当，递进分句中“延续力”在后，应改为“文化不仅历史悠久，而且有极强的延续力”。 3. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引号表示特殊含义； B.引号表示否定讽刺； C.引号表示引用； D.引号表示特定称谓。 文中画波浪线的引号表示引用，与C项引号用法相同。 故选C。 五、（2025-2026・广东省广州市番禺区番禺中学・高三上期中）阅读下面的文字，完成各题。 记称“洞庭多橘柚”，橘柚生产地方，实在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。树不甚高，终年绿叶浓翠。仲夏开花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，缀系在枝头间果实，被严霜侵染，丹朱明黄，耀人眼目，远望但见一片光明。每当采摘橘子时，沿河小小船埠边，随处可见这种生产品的堆积，恰如一堆堆火焰。在橘园旁边临河官路上，陌生人过路，看到这种情形，将不免眼馋口馋，或随口问讯：“嗳，你们那橘子卖不卖？” “乡亲，我这橘子卖可不卖，你要吃，尽管吃好了。这水泡泡的东西，你一个人能吃多少？十个八个算什么。你歇歇气再赶路，天气老早咧。” 到把橘子吃饱时，自然同时也明白了“只许吃不肯卖”的另外一个理由。原来本地是出产橘子地方，沿河百里到处是橘园，橘子太多了。且照风俗说来，桃李橘柚越吃越发，所以就地更不应当接钱。 两千年前楚国逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上湖，一定就见过这种橘子树林，方写出那篇《橘颂》。两千年来这地方的人民生活情形，虽多少改变了些，人和树，都还依然寄生在沿河两岸土地上，靠土地喂养，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，复入于土，新生的长成，俨然自土中茁起。 1. 画波浪线的句子突出了橘子的鲜亮诱人，这一表达效果是怎么取得的？ 2. 文中画横线的句子可以改成“在日光雨雪四季交替中，生生不息”，但原句表达效果更好，为什么？ 【答案】 1.① 突出色彩。四字词“丹朱明黄”“耀人眼目”“一片光明”写出橘子色彩的鲜亮分明。“恰如一堆堆火焰”将橘子比作火焰，写出橘子的耀眼夺目。② 突出数量。“缀系”“一片”“随处”“堆积”“一堆堆”等词语表现了橘子果实繁盛，饱满诱人。 2.① 内容方面，原句紧承上文“靠土地喂养”具体展开，强调了土地孕育了人和树，语意更丰厚。② 语言方面，原句以“衰老”与“新生”对举，通过“复入”“茁起”等动词，形象展现生命寄生于土地的过程，更富有画面感。 【解析】 1. 本题考查学生赏析句子表现手法的能力。 “突出了橘子的鲜亮诱人”，应是运用了恰当的描写方法，可从描写角度、修辞手法及炼词等方面分析，应结合句子具体内容赏析。 “丹朱明黄，耀人眼目，远望但见一片光明”凸显色彩，其中多为四字词语，富有韵律的节奏更能表现其色彩的明艳； “恰如一堆堆火焰”运用比喻修辞，本体是橘林，喻体是火焰，以火焰喻橘子，写出其明亮耀眼； 再看修饰限定及描述性的词语，“缀系”“一片”“随处”“堆积”“一堆堆”之类的词描摹橘子的状态，从数量方面表现了橘子果实累累，饱满诱人。 2. 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 比较原句的表达效果，可从具体内容、语言或修辞等角度分析。 内容方面，原句“衰老的死去，复入于土，新生的长成，俨然自土中茁起”紧承上文“靠土地喂养”具体展开，强调了生命——人和树，源于土地归于土地的历程，语意更丰厚。 语言方面，原句词语丰富，更富有表现力。其中以“衰老”与“新生”对举，通过“复入”“茁起”等动词，具体形象地展现了生命寄生于土地、“生生不息”的过程，化抽象为具体，极富代入感，启人想象其画面。 一、（2026・广东广州市番禺区象贤中学・中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 “古墟又活起来了，真好！”在观澜古墟一间由古色古香的青砖瓦房改建而成的书吧中，深圳松元厦村村民兴奋地告诉记者。 客家话里一般将乡镇称为“墟”，把约定俗成的市集交易日称为“墟日”。随着时代变迁，自20世纪90年代起，居民迁出，房屋空置，古墟逐渐衰落。 然而，如今再走进古墟，走在一条条极具岭南风情的街巷中，脚下的石板路、石制的招牌、斑驳的字迹，处处彰显历史的厚重感；商埠文化、华侨文化、客家民俗、非遗技艺交相辉映，数字体验、沉浸式戏剧光影交错，古朴与现代在这方天地实现了交融。 在各种古镇、古街修复和商业化改造的趋势中，观澜古墟跳脱了固定模式，以独有的特色“盘活”这个沉寂了数十年的老街区。 醒目的红色欧式建筑“澜阁”，曾是当地最豪华的酒家。如今，游客们来到古墟，进入这座建筑后，都可以领取到“口袋书”，开启一场历史文化互动体验。每个人都可以在“澜阁酒家掌门人”“满生制衣布行老板”“恒隆票号老板”“归国侨胞”四个角色中做出选择并领取相应任务，通过沉浸式剧情、艺术装置、历史互动等多种形式，身临其境地感受曾经的古墟生活日常。 如今“墟得春晚”、“墟时之境”时尚新品发布秀、“观澜游径一起趣探索”、古墟学堂“文化点灯”等丰富活动在古墟不时上演，不仅展示了古墟深厚的文化底蕴，还巧妙地融合了现代元素，让文旅消费新场景激发古墟消费新活力。 如今在观澜古墟，创意成为独特的元素，一个文化创意点亮另一个文化创意，一处文创空间启发另一处文创空间，传统文化的元素在这里溢彩流光，为人们带来别样的体验与感受。 1. 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（     ） A． 客家话中“墟”的称谓是约定俗成的，体现了当地的语言文化特色。 B． 观澜古墟的石板路、石制招牌与斑驳字迹交相辉映，处处彰显历史的厚重感。 C． 游客来到古墟，领取“口袋书”，扮演归国华侨，身临其境地感受古墟曾经的生活日常。 D． 古墟的各类文化活动溢彩流光，从时尚发布秀到文创展，形式丰富多样。 2. 下列句子中的“不时”和文中画横线处的“不时”，含义不同的一项是（     ） A． 他一个人在丛林中走着，不时听到一两声布谷鸟的叫声。 B． 老人不时地看着那条鱼，以确信这是真的。 C． 今天太冷了，还是买一件过冬的棉衣吧，以备不时之需。 D． 一个人想安静地待一会儿太难了，不时就有人来打扰我。 3. 文中画波浪线的句子有人改写为“街巷里的事物彰显着历史厚重感，文化与现代元素也实现了很好的交融”，你认为哪句更好？请结合材料说说你的理由。 4. 请补写句子“观澜古墟以　　　　　　　　方式，‘盘活’了老街区”，要求：概括“盘活”老街区的具体做法，语言简明通顺，不超过50个字。 5. 设计口袋书：观澜古墟处处体现着古今交融的岭南风情，假设你是“澜阁”体验活动设计师，需要为前来参观的游客提供角色体验活动指南——口袋书。 设计要求： （1）请在“澜阁酒家掌门人”“满生制衣布行老板”“恒隆票号老板”“归国侨胞”四个角色中任选一个设计。 （2）借助道具，让游客沉浸式体验角色魅力。 （3）活动内容丰富，让游客深刻感受观澜古墟的文化魅力。 【答案】 1.D 2.C 3.原句更好。 ① 句式角度：原句采用整散结合的句式，整句部分节奏整齐，韵律感强，散句部分灵活自然；改句句式单调，缺乏节奏感和变化美。 ② 用词角度：原句用“交相辉映”“光影交错”等富有动态感的四字短语，生动展现出文化与现代元素融合的活力；改句只有“彰显着”，语意平淡，缺少感染力。 ③ 细节角度：原句列举“石板路”“石制的招牌”“斑驳的字迹”等具体意象，又细化“商埠文化、华侨文化、客家民俗、非遗技艺”等文化类型，以及“数字体验”“沉浸式戏剧”等现代元素，让观澜古墟的街巷景象具体鲜活；改句用概括性表述替代，缺少画面感。 4.（示例）观澜古墟以开展历史互动体验，举办多元时尚文化活动，用文创空间激发创意等方式“盘活”了老街区。 5.（示例） （1）澜阁酒家掌门人 当澜阁酒家掌门！翻民国老账本选客家酿豆腐，跟师傅用石磨磨豆、调肉馅复刻名菜；再去酒坊用陶缸酿糯米酒，闻酒糟香。瞧老酒单、旧酒具，听掌柜唠唠招待南洋华侨的往事，沉浸式感受古墟饮食烟火。 （2）满生制衣布行老板 做满生制衣行老板！从侨乡旧布样里挑料子，坐老式织布机体验客家苎麻纺织；再按侨胞旧订单，为南洋女儿设计中西合璧裙装，用客家刺绣添纹样，触摸侨乡服饰融合的文化密码。 （3）恒隆票号老板 当恒隆票号掌柜！破解旧票据的客家符号暗语（围龙屋纹是地址、客家谚语藏标识），用老式算盘核算南洋到观澜的侨汇利率，看泛黄账本、“恒隆”印章，感受古墟商埠金融脉络。 （4）归国侨胞 当归国侨胞！从木箱挑南洋瓷瓶与客家木盒布置侨乡生活展；再写家书投复古信箱，体会华侨文化与客家民俗的双向滋养。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A。“约定俗成”，指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。客家话中“墟”的称谓是长期形成的，使用恰当。 B。“交相辉映”，（各种光亮、彩色等）互相映照。这里石板路、石制招牌、斑驳字迹相互映衬，体现历史厚重感，使用恰当。 C。“身临其境”，指亲身感受那种境地。游客通过角色扮演感受古墟生活日常，符合语境，使用恰当。 D。“溢彩流光”，多形容光芒、色彩闪烁流动（如灯光、珠宝等）。用来形容“文化活动”对象不符，可改为“丰富多彩”等，使用错误。 故选D。 2. 本题考查学生理解词的语境义的能力。 文中画横线处和ABD三项中的“不时”含义相同，都是“时时；经常不断”的意思。 而C项“不时”意思是“不确定的时间，某个时候”。 故选C。 3. 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ① 句式上，原句采用整散结合的句式，“脚下的石板路、石制的招牌、斑驳的字迹”“商埠文化、华侨文化、客家民俗、非遗技艺”“数字体验、沉浸式戏剧”等为整句，节奏整齐，韵律感强；“处处彰显历史的厚重感”“古朴与现代在这方天地实现了交融”为散句，灵活自然。而改句句式单调，缺乏节奏感和变化美。 ② 用词上，原句“交相辉映”“光影交错”等四字短语富有动态感，生动展现出文化与现代元素融合的活力，让读者能真切感受到那种蓬勃的景象。改句仅用“彰显着”，语意平淡，缺少感染力。 ③ 细节上，原句列举具体意象，细化文化类型和现代元素，使观澜古墟的街巷景象具体鲜活，让读者有身临其境之感。改句用概括性表述替代，画面感缺失，难以让读者形成清晰的印象。所以原句更好。 4. 本题考查学生概括内容要点和语言简明连贯的能力。 筛选概括信息：结合“来到古墟，进入这座建筑后，都可以领取到‘口袋书’，开启一场历史文化互动体验”可知，开展历史互动体验；结合“如今‘墟得春晚’、‘墟时之境’时尚新品发布秀、‘观澜游径一起趣探索’、古墟学堂“文化点灯”等丰富活动在古墟不时上演”可知，举办了多元时尚文化活动；结合“如今在观澜古墟，创意成为独特的元素，一个文化创意点亮另一个文化创意，一处文创空间启发另一处文创空间”可知，用文创空间激发创意。 整合上述内容：整合可概括如“以开展历史互动体验，举办多元时尚文化活动，用文创空间激发创意等方式”。 5. 本题考查学生语文综合实践的能力。 设计时首先要选定角色，然后紧扣观澜古墟“古今交融的岭南风情”这一主题挑选道具并设置活动即可。 以“澜阁酒家掌门人”为例，可关联古墟饮食文化。道具选用民国老账本、石磨、陶缸等，账本能呈现过往经营情况，石磨和陶缸是传统烹饪工具，增强代入感。活动设计上，翻账本选菜、磨豆调馅复刻名菜，能体验传统烹饪技艺；去酒坊酿酒，感受传统酿酒工艺；瞧老酒单、旧酒具，听掌柜讲述往事，可了解古墟饮食文化历史。 其他角色同理，如“满生制衣布行老板”借助旧布样、织布机等道具，通过选料、织布、设计服装等活动，感受服饰文化融合；“恒隆票号老板”利用旧票据、算盘等，体验金融活动；“归国侨胞”用木箱、信箱等，体会华侨与客家文化交融，从而让游客深刻感受古墟魅力。 二、（2025-2026・广东省广州市南海中学・高三上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 叶挺纪念馆位于广东省惠州市惠阳区，刚刚完成数字化展升级，展厅融合动态影像、三维数据采集和展示、雷达感应、互动触控、光影油墨等多种技术，打造由“无实物、场景化、重交互”的参观模式，引领人们（       ）地回顾叶挺波澜壮阔、铁骨铮铮的一生。 叶挺原名叶为询，广东惠州农家（       ），启蒙老师陈敬如为其取名“叶挺”，意为“人要上行、叶要上挺”，有挺身而出、拯救中华之（       ）。 1917年，他在《新青年》上发表长信，抒发“振污世，起衰弱”之志。1924年，叶挺前往苏联学习，同年10月加入中国社会主义青年团，12月加入中国共产党。1925年回国后，叶挺任国民革命军第四军参谋处长，后改任独立团团长，参加北伐战争。他带领独立团进攸县、打醴陵、克平江、夺汀泗、取咸宁、占贺胜、陷武昌，战无不胜，攻无不克，“铁军”威名由此远播，“北伐名将”享誉中外。 革命危急关头，1927年8月，南昌起义号角吹响，叶挺任前敌总指挥；同年12月，参与领导广州起义，成为首位工农红军总司令。起义失败后，他漂泊海外。1937年抗战全面爆发，中华民族生死存亡之际，党中央作出指示，叶挺亲自领导和组建新四军驰骋大江南北，再展“铁军”雄风。 叶挺将军纪念园内，策马奋战、铁骨铮铮的将军雕像静静矗立，守望着祖国大好河山；铿锵有力的入党宣誓、（          ）的家书朗诵、满腔热血的青春歌咏常常萦回于此。 1. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（     ） A． 如临其境       出身       期冀       饱含深情 B． 身临其境       出生       含义       饱含深情 C． 如临其境       出生       期冀       声情并茂 D． 身临其境       出身       含义       声情并茂 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（     ） A． 1937年抗战全面爆发，中华民族生死存亡之际，根据党的指示，叶挺亲自领导和组建新四军驰骋大江南北，再展“铁军”雄风。 B． 1937年抗战全面爆发，中华民族生死存亡之际，党中央作出指示，叶挺亲自组建和领导新四军驰骋大江南北，再展“铁军”雄风。 C． 1937年抗战全面爆发，中华民族生死存亡之际，根据党的指示，叶挺亲自组建和领导新四军驰骋大江南北，再展“铁军”雄风。 D． 1937年抗战全面爆发，中华民族面临生死存亡之际，根据党的指示，由叶挺亲自组建和领导新四军驰骋大江南北，再展“铁军”雄风。 3. 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。 【答案】 1.A 2.C 3.拟人。此处将叶挺雕像比作人，栩栩如生地写出了叶挺将军雕像像叶挺将军本人一样至死不忘守望祖国河山的爱国精神和忠贞情感。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用近义词语（包括成语）的能力。 第一空，“如临其境”意思是好像自己亲身经历这个环境或比喻自己好像亲自参加了一件事；“身临其境”是亲身到过某个地方。语境中说的是展厅的参观模式引领人们回顾，应该用“如临其境”。 第二空，“出身”是家庭经济基础所奠定的身份，“出生”是指胎儿从母体中生出来；括号前的语境是“广东惠州农家”，应选与之对应的“出身”。 第三空，“期冀”意为“期望”，“含义”指（词句等）所包含的意义，语境中要表达的是启蒙老师为他取名，寄予美好期望，应选与之相对应的“期冀”。“ 第四空，“饱含深情”是指心中充满了很深厚的感情；“声情并茂”是指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。语境中用来修饰“家书朗诵”，侧重深厚的情感，应该选“饱含深情”。 故选A。 2. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句“党中央作出指示，叶挺亲自组建和领导……”前后陈述对象不一致，应改为“根据党的指示，叶挺亲自组建和领导……”。排除B。 “领导和组建”语序不当，应改为“组建和领导”。排除A。 “中华民族面临生死存亡之际”句式杂糅，应改为“中华民族面临生死存亡”或“中华民族生死存亡之际”。排除D。 故选C 。 3. 本题考查学生鉴赏和分析修辞语句的能力。 从构成方面分析：“雕像”本是无生命的事物，作者通过“静静矗立”“守望”两个动词，赋予它人的情感动作，把“雕像”拟人化，这里运用拟人的修辞手法。 从效果方面分析：文段回顾了叶挺波澜壮阔、铁骨铮铮的一生，突出表现了叶挺将军对国家的忠诚热爱之情，栩栩如生的雕像更能表现出叶挺将军至死不忘 守望祖国河山的爱国精神和忠贞情感。 三、（2025-2026・广东揭阳惠来第一中学等校・高三上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 观察虽然比不上真切的体验，然而范围却较为广泛，可以弥补体验的不足。一个专用直接经验来写作的人，在文章里所表现的社会，多半是狭隘的，他不免于常炒冷饭。①然而谁又喜欢冷饭呢？②要使文章合于读者的胃口和口味，③这时候最迫切的问题是搜集材料——用观察来扩大自己的视线，④变换文章的角度，⑤增加应用的词汇量等等。 巴尔扎克说道：“在我，观察甚至于成了直觉，它不会忽视肉体，而且更进一步，它会透进灵魂。”究竟用什么方法来透进灵魂呢？因为要去调查平民的性格和生活，他就穿着工人的服装，混在群众的队伍里，显出对别人                           的样子，使他们不加提防，一面却留心他们散工后的闲谈，和看戏回来时的夫妻之间的私语：家务的盘算，工钱的支配。（     ），他说：“当我谛听这些人的谈话的时候，我能够深入他们的生活；我觉得他们的褴褛衣衫披在我的身上，我的脚穿了他们的破皮鞋走路；他们的欲望，他们的须要——一切都渗入了我的灵魂，或者是，我的灵魂渗入了他们的身体。这是一个清醒的人的梦。我和他们一同愤恨那爆虐的工头，那欠债不还、使他们反覆奔走的坏蛋主顾。摆脱了自己的习惯，由于正义之感的陶醉使我变成了自己以外的另一种人。”这陶醉通过巴尔扎克的作品，终于也陶醉了他的所有的读者了。 1. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（     ） A． 那些琐碎的谈话也很有趣味 B． 他惊异于那些人谈话的内容 C． 这些人谈话的内容十分琐碎 D． 他沉浸于这些琐碎的攀谈里 3. 填入文中横线处的词语，最不恰当的一项是（     ） A． 不以为意 B． 不以为然 C． 毫不在意 D． 满不在乎 4. 文中第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 5. 文中加点的“炒冷饭”比喻重复已经说过的话，没有新的内容。请从同样运用比喻手法的“泼冷水”“戴高帽”中选择一个词语指出其意义，并用这个词语造一个句子。 【答案】 1.② 句修改为：要使文章合于读者的胃口(或“要使文章合于读者的口味”)。③ 句修改为：这时候最迫切的问题是搜集材料——用观察来扩大自己的视野。 2.D 3.B 4.① “须要”改为“需要”② “爆虐”改为“暴虐”③ “反覆”改为“反复” 5.示例一：泼冷水。意义：比喻打击人的热情或让人头脑清醒。造句：看他正在兴头上，你就不要去泼冷水了。 示例二：戴高帽。意义：比喻对人说恭维的话。造句：小李想让同桌帮忙辅导功课，就给他戴高帽，说他是天才学霸。 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ② 句成分赘余，“胃口”与“口味”在句中是一个意思，去掉其一； ③ 句搭配不当，“扩大……视线”动宾不搭配，将“视线”改为“视野”。 2. 本题考查学生语句复位的能力。 前文写巴尔扎克“留心他们散工后的闲谈”“夫妻之间的私语”，后文引用他的话“当我谛听这些人的谈话的时候，我能够深入他们的生活”，核心是“沉浸于闲谈并融入对方生活”。 D.首先，“攀谈”指拉扯闲谈，它更能与上文的“闲谈”和“私语”对应；其次，“沉浸”说明巴尔扎克听得非常投入，它能与下文的“谛听”形成呼应。 A项侧重“有趣味”，B项侧重“惊异”，C项仅强调“琐碎”，均未体现巴尔扎克主动沉浸、深入观察的状态，与后文引用内容脱节。 故选D。 3. 本题考查学生正确使用成语的能力。 语境是巴尔扎克穿工人服装，让别人放松警惕，需填入“不被重视、让人无防备”的词语。 A． 不以为意：不把它放在心上，符合语境； C． 毫不在意：完全不放在心上，符合语境； D． 满不在乎：形容对事情一点也不重视，符合语境。 B．“不以为然”指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意），句中不涉及对错之意，因此不能填入这个词语。 故选B。 4. 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ① “须要”改为“需要”：“须要”强调“必须”，“需要”指需求，此处指“他们的需求”； ② “爆虐”改为“暴虐”：“暴”指凶狠，“爆”侧重爆炸、爆发，无“凶狠”义； ③ “反覆”改为“反复”：规范写法，“反复”指多次来回。 5. 本题考查学生分析词语含义并造句的能力。 释义：先抛开词语字面义，结合题干“炒冷饭”的比喻示例，提炼出“泼冷水”“戴高帽” 的抽象比喻义（如“泼冷水”=打击热情，“戴高帽”=说恭维话）。 造句：围绕比喻义构建合理生活场景，确保语句通顺，不偏离核心内涵（避免字面化使用）。 四、（2025-2026・广东广州南沙・高三上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 《浪浪山小妖怪》把“文化自信”拆解成一条可落地、可迭代的产业路径。从此，美学实现资产化，齐白石的虾须、徐悲鸿的马鬃、李可染的墨汁被拆成可复用的矢量元件，将传统艺术_________，民族符号第一次拥有了工业级精度；技术实现标准化，AI水痕算法、二维骨骼绑定、数字分层渲染，让传统水墨进入“数字流水线”，技法_________；人才实现梯队化，老中青三代在同一套流程里协同，“90后”在前辈的颗粒度上继续细分像素，_________；市场实现协同化，老厂做美学背书，学院做技术攻坚，市场做渠道放大，三方_________，形成闭环。这条路径让中国动画学派第一次拥有了工业化的“可复制”的底气。 《浪浪山小妖怪》最动人的一幕是片尾字幕里那串长长的名字：从82岁的常光希到22岁的实习生，从国有老厂到互联网公司，从学院实验室到院线排片表——（     ）——六百余人共同署名，像六百把钥匙，打开一扇一扇文化自信的大门。浪浪山很小，小到只能容下四只无名小妖；浪浪山又很大，大到足以装下中国动画学派未来的全部火种。 民族风格的现代化，从来不是“技术升级”的单选题，而是“美学自信”的必答题。①浪浪山的浪，②终将越过银幕，③融入长江黄河，④我们将看见一个更辽阔的中国动画宇宙：⑤那里有水墨的呼吸、赛璐璐的线条、人民的史诗，⑥也有工业的骨骼包含在内。那不仅是“中国动画学派”的重生，更是它面向未来的成人礼。 1. 以下分别填入第一段四条横线内的成语，不恰当的一项是（       ） A． 点石成金 B． 有章可循 C． 薪火相传 D． 相得益彰 2. 下列填入文中第二段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（       ） A． 他们来自五湖四海，跨越年龄与领域 B． 这串名字如同时代的缩影 C． 这些名字汇聚成一个完整的创作生态 D． 这是一次跨越代际的集体创作 3. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4. 文中第二段加点的词语“钥匙”和“火种”运用了比喻修辞手法，请简要说明它们分别是什么含义。 5. 论文写作常通过关键词来概括论文主要内容。请阅读以上文段，从下面的备选词语中选出四个作为本文的关键词。 备选词语：产业路径、文化自信、中国动画学派、美学资产化、技术标准化、工业化、人才梯队、现代化 【答案】 1.A 2.D 3.④ 修改为 “ 我们将构建一个更辽阔的中国动画宇宙 ” ；⑥ 修改为 “ 也有工业的骨骼 ” 。 4.“ 钥匙 ” ：把参与《浪浪山小妖怪》创作的每个人（或每个名字），比作打开文化自信大门的工具，意味着这些创作者的付出能助力实现文化自信。 “ 火种 ” ：将《浪浪山小妖怪》所代表的创作成果、模式等，比作中国动画学派未来发展的基础和希望，象征它能为中国动画学派的未来发展提供动力与可能。 5.文化自信、中国动画学派、工业化、现代化。 【解析】 1. 本题考查学生准确运用成语的能力。 A.点石成金：原指仙人用法术将石头变为黄金，现比喻把平庸或不好的事物变得非常出色。文中语境是描述将传统艺术中的元素（如虾须、马鬃）拆解为可复用的矢量元件，使其实现“工业级精度”，这是一个技术化、标准化处理的过程，重在“转化”而非“提升品质”。“点石成金”强调的是质的飞跃和价值的巨增，与原文客观的技术处理描述不符。 B.有章可循：有规章制度可遵循，指能照规定行事。此处指AI算法等技术使传统水墨技法形成可遵循的标准化流程，符合语境。 C.薪火相传：原指柴烧尽火种仍可留传，比喻学问技艺代代相传。此处用来体现技艺在代际传承中精进的发展脉络，与成语寓意吻合。 D． 相得益彰：指互相配合，双方长处更能显现。此处用以描述三方优势互补、共同增效的协作关系，使用恰当。 故选A。 2. 本题考查学生语句复位的能力。 前文详细列举了从82岁到22岁、从老厂到互联网公司等多元背景的参与者“共同署名”，后文用比喻“六百把钥匙”总结其意义。括号处需要承上启下，既能概括前文“长长的名字”所体现的“跨越年龄与领域”的特征，又能自然引出后文“打开文化自信大门”的升华。 D.以“这”指代前文现象，用“跨越代际的集体创作”精准概括了其核心特点，且“创作”一词与后文“打开……大门”所隐含的“创造”之意相呼应，衔接最为紧密流畅。 故选D。 3. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④ 搭配不当。“看见”表示被动观察，与上下文主动“构建”“创造”的语境不符。结合前文“浪浪山的浪……融入长江黄河”，这是一个动态、主动的创造过程，应改为“我们将构建一个更辽阔的中国动画宇宙”，以体现动画人的主动作为。 ⑥ 句式杂糅。“包含在内”与“也有”语义重复。前文“有水墨的呼吸、赛璐璐的线条、人民的史诗”均为简洁的“有……”的排比结构，为保持句式整齐与简洁，应改为“也有工业的骨骼”。 4. 本题考查学生准确运用常见的修辞手法的能力。 “钥匙”的本体是“那串长长的名字”中的每个名字（或每位创作者），喻指他们是开启“文化自信的大门”的工具或关键。在文中语境下，“钥匙”的深层含义是：这些来自不同背景的创作者的共同努力与智慧结晶，是解锁和实现“文化自信”这一宏大目标的具体途径和必要条件。 “火种”的本体是《浪浪山小妖怪》所代表的创作模式、成果及其中蕴含的精神。喻指它是能够引燃未来更大发展的希望与基础。“火种”的深层含义是：这部作品所探索出的工业化路径、所凝聚的集体创作能量以及所展现的美学自信，为中国动画学派的未来发展提供了可复制的经验、可持续的动力和充满希望的可能性。 5. 本题考查学生压缩语段、筛选关键词的能力。 通览全文，核心论述围绕《浪浪山小妖怪》如何通过一条具体路径来践行和实现“文化自信”。这条路径的核心特征被概括为“产业化”“工业化”，其目标指向是“民族风格的现代化”，而这一切最终归属于“中国动画学派”的复兴与发展。 因此，最能概括全文核心内容与逻辑链条的关键词应为：文化自信（文章论述的最终目标与价值归属）、中国动画学派（论述的具体对象与承载主体）、工业化（实现路径的核心方法论特征）、现代化（发展的方向与目标形态）。 五、（2025-2026・广东省汕头市潮阳实验学校・高三上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 艺术疗愈是指通过将艺术形式应用于心理治疗和健康促进的过程，帮助个体表达情感、改善认知，最终实现身心健康的治疗方式。①它通过象征、隐喻等艺术语言，②分裂的情感碎片重新整合，③最终完成对创伤的修复。④如今，从线上心理咨询到线下疗愈工作坊，⑤艺术疗愈正以其独特的形式和显著的效果，⑥获得越来越多的人所认可。 艺术疗愈以艺术的温柔力量，消解着人们的疲惫焦燥，给人们带来心灵的慰籍。它可以跨越内心世界与外界之间的宏沟，鼓励个体发挥创造性和想象力，尽情宣泻情感，重建全新自我。但真正的艺术疗愈需要专业的引导和系统的方法。多位专家指出，_________，患者一定要选择具有心理学背景、经过专业系统培训的艺术疗愈师，避免被商业化包装的“伪疗愈”项目误导。 受过专业训练的治疗师，能够根据个体需求和特点，选择合适的艺术形式和治疗方法，（     ）地解决心理问题。在这个过程中，受助者会对审美产生更为深层次的理解与欣赏，这种体验如同清泉在心间潺潺流淌，畅通心灵的脉络，增强自我价值的认同。当我们将中华优秀传统文化，如陶艺、刺绣、编织、剪纸等艺术形式融入疗愈过程，就能给予受助者深层次的情感治愈，并让这些承载着中华文化基因的传统技艺实现传承和发展。 1. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2. 文中第二段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 3. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 艺术疗愈既是一门专业的心理工作，也并非简单的休闲娱乐，从业者的专业性至关重要 B． 艺术疗愈作为一门专业的心理工作，从业者的专业性至关重要，它并非简单的休闲娱乐 C． 艺术疗愈从业者的专业性至关重要，它并非简单的休闲娱乐，而是一门专业的心理工作 D． 艺术疗愈并非简单的休闲娱乐，而是一门专业的心理工作，从业者的专业性至关重要 4. 填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（     ） A． 有的放矢 B． 全力以赴 C． 直截了当 D． 精益求精 5. 请运用含有递进关系的复句简述第三段阐述的艺术疗愈的作用，要求概括全面，表达准确流畅，不超过70个字。 【答案】 1.② 修改为： 重新整合分裂的情感碎片（把/将分裂的情感碎片重新整合）。 ⑥ 修改为： 获得越来越多的人认可/为越来越多的人所认可 2.（1）“焦燥”改为“焦躁” （2）“慰籍”改为“慰藉” （3）“宏沟”改为“鸿沟” （4）“宣泻”改为“宣泄”。 3.D 4.A 5.艺术疗愈不仅能帮助个体宣泄情感、重建自我，还能通过审美体验增强自我认同，甚至在融入传统文化技艺的同时，实现情感治愈与文化传承的双重目标。 【解析】 1. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 有两处语病： 一是“分裂的情感碎片重新整合”错，有两种改法：（1）语序不当，把“重新整合”和“分裂的情感碎片”颠倒，修改为“重新整合分裂的情感碎片”；（2）成分残缺，在句首加“将”“把”等词，修改为“把/将分裂的情感碎片重新整合”。 二是“获得越来越多的人所认可”句式杂糅，是“获得⋯⋯认可”和“为⋯⋯所认可”两种句式杂糅，修改为：获得越来越多的人认可/为越来越多的人所认可。 2. 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 （1）“躁”表示性情急躁、不冷静，常用于形容情绪；“燥”指干燥，与情绪无关。“焦躁”指着急而烦躁，“焦燥”是误写，故“焦燥”改为“焦躁”。 （2） “藉”有抚慰之意；“籍”通常指书籍、籍贯等，与安慰义无关。“慰藉”指安慰、抚慰，“慰籍”是误写，故“慰籍”改为“慰藉” （3）“鸿沟”泛指明显的界限或隔阂。“宏”意为宏大，“宏沟”是误写。此处指内心世界与外界之间的巨大隔阂，故“宏沟”改为“鸿沟”。 （4）“泄”有排出、发泄之意；“泻”多指液体快速流动，如腹泻，与情感表达不符。“宣泄”指抒发、发泄情感，“宣泻”是误写，故“宣泻”改为“宣泄”。 3. 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 A．关联词语“既是……，也并非……”使用不当，应改为“并非……，而是……”；且语序不当，应改为“艺术疗愈并非简单的休闲娱乐，而是一门专业的心理工作”。 B．横线后面讲的是患者要选择专业的艺术疗愈师，这就决定所填句子的重点，也就是最后一个分句，应讲专业的艺术疗愈师的重要性，而不是讲“它并非简单的休闲娱乐”。 C．该项的末尾句强调艺术疗愈是一份什么样的工作，而此处应强调“从业者的专业性至关重要”。 故选D。 4. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A．有的放矢：比喻说话做事有明确的目的性和针对性。与“根据个体需求和特点”的语境完全契合。 B．全力以赴：把全部力量投入进去。文中未强调“全力”，而是强调“精准”。 C．直截了当：形容说话做事爽快、不绕圈子。艺术疗愈是一个过程，不宜用“直截了当”形容。 D．精益求精：形容追求好上加好。文中是强调方法的针对性，而非追求极致。 故选A。 5. 本题考查学生用规定的句式概括要点的能力。 首句“受过专业训练的治疗师，能够根据个体需求和特点，选择合适的艺术形式和治疗方法，有的放矢地解决心理问题”提到了“解决心理问题”，概括为：艺术疗愈能帮助个体宣泄情感、重建自我。 第二句在第一句的基础上提到“畅通心灵的脉络，增强自我价值的认同”，由此概括为：艺术疗愈能通过审美体验增强自我认同。 末句提到“当我们将中华优秀传统文化……融入疗愈过程，就能给予受助者深层次的情感治愈，并让这些承载着中华文化基因的传统技艺实现传承和发展”，由此概括为：在融入传统文化技艺的同时，实现情感治愈与文化传承的双重目标。 最后，用表示递进关系的关联词把两种作用表达出来，即：艺术疗愈不仅能帮助个体宣泄情感、重建自我，还能通过审美体验增强自我认同，甚至在融入传统文化技艺的同时，实现情感治愈与文化传承的双重目标。 一、（2025-2026・广东省广州市华美英语实验学校・高三上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在很多影视剧中，我们时常会看到这样一个桥段：“八百里（     ），速速送达！”那骏马飞驰、绝尘而去的画面，不禁让人好奇——“八百里加急”真的意味着日行八百里吗？ 司马迁在《史记》中记载的“千里马”，能够“日行千里，夜行八百”。所以我们自然而然地会联想，如果用“千里马”跑快递，“八百里加急”不就是一天的事儿吗！ 其实，这是人们对“千里马”的误解。因为古代各朝各代的“里”，并不相等。以周朝为例，当时的一里约合三百米，因此，“千里马”一天的行程也不过是三百公里，时速只有三十公里而已。更何况“千里马”属于文学意象，而非实际驿马。 那这个“八百里”的速度究竟是如何实现的？ 要搞清楚这个问题，首先要知道历史上并无统一的“八百里”标准，也就是各朝代最高速度不同。另外“八百里加急”也并非孤立存在，而是“驿传”或“邮驿”的邮政体系。据《后汉书》记载，“八百里加急”是汉代一种紧急军情报告制度。按照这个制度，每三十里设一个驿站，每站都有专门的驿使负责传递信息。当有紧急军情需要上报时，驿使会骑马飞奔，日行一百五十里。如遇紧急情况，则会启用日行三百里的“奔命书”（汉代紧急军情文书）。 汉代为高效驿传奠定了基石。到了国力空前强盛的隋唐，驿站不仅星罗棋布，更对传递速度的要求进行采用了制度化、分级化的管理方式。 宋代“金字牌急脚递”将速度推向更高峰，但过度依赖人畜之力的局限也逐渐显现。因此进入明代，虽速度未显著提升，却在管理体系上更加严密。 通过对比不难发现，所谓“八百里加急”并非单指一日必行八百里，而是______。 1. 从下列选项中为上述材料选择一个最恰当的标题（     ） A． “八百里加急”穿越影视与历史 B． “八百里加急”在各朝代的发展 C． “八百里加急”的速度究竟如何 D． 揭晓古代“八百里加急”的奥秘 2. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（     ） A． 快马加鞭 B． 流星赶月 C． 马不停蹄 D． 一蹴而就 3. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 4. 请在文中横线处补写恰当的语句，概括“八百里加急”的具体内涵，不超过40个字。 5. 人们常常以为杜鹃是悲苦之鸟，时常“啼血”，但实际上杜鹃口腔中皮膜鲜红，为生理特征，并非“啼血”。请结合材料中的观点解释造成这种误解的原因。 【答案】 1.D 2.D 3.示例：到了国力空前强盛的隋唐，不仅驿站星罗棋布，更对传递速度的要求进行了制度化、分级化的管理。（或：到了国力空前强盛的隋唐，不仅驿站星罗棋布，更对传递速度的要求采用了制度化、分级化的管理方式。） 4.示例：古代一种根据紧急程度分级、通过驿传体系实现的快速信息传递制度。 5.① 历史记载的模糊与夸大。② 文学艺术渲染的误导（文学表达与实际的差距）。③ 对实际情况的忽视。 【解析】 1. 本题考查学生概括文本主旨与拟写标题能力。 A。“穿越影视与历史”侧重影视与历史的关联，未突出核心。 B。“在各朝代的发展”仅强调发展过程，未体现“揭秘意图。 C。“速度究竟如何”仅聚焦速度，范围过窄。 D。“揭晓奥秘”准确概括了文本揭示“八百里加急”本质的目的，最恰当。 故选D。 2. 本题考查学生正确使用成语的能力。 根据语意，这里应填与“八百里加急”传递紧急信息相关的词语。 A。“快马加鞭”形容加速前进，符合语境。 B。“流星赶月”比喻行动迅速，贴合骏马飞驰画面。 C。“马不停蹄”指不停止奔跑，比喻一刻也不停留地行动或工作，与“日行八百里”呼应。 D。“一蹴而就”指一步成功，强调事情轻而易举完成，多用于抽象事物（如任务、目标），与“传递信息”的语境不符，且无法体现速度感，故不恰当。 故选D。 3. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线句子的语病： 一是语序不当，主语不一致，关联词语应放主语前，所以应将“不仅”移至“驿站”前； 二是“进行采用了制度化、分级化的管理方式”句式杂糅，可将其改为“进行了制度化、分级化的管理”或“采用了制度化、分级化的管理方式”。 4. 本题考查学生概括要点的能力。 材料明确“八百里加急”是“驿传体系”的一部分，且汉代有“奔命书”、隋唐有“分级化管理”、宋代有“金字牌急脚递”，均体现“按紧急程度分级”的特点。 作答时可先定性（古代信息传递制度），再点明关键特征（紧急程度分级、依托驿传体系），然后将其用单句表达即可。如“古代一种根据紧急程度分级、通过驿传体系实现的快速信息传递制度”。 5. 本题考查学生分析运用材料内容的能力。 ① 材料中“千里马”的记载（日行千里）存在文学夸大，类似杜鹃“啼血”可能源于历史记载中对其特征的模糊描述，导致误解。 ② 材料指出“千里马属于文学意象”，杜鹃“悲苦啼血”也是文学中常见的情感渲染（如诗词中的悲情象征），而非实际生理特征，属于文学与现实的差距误导。 ③ 材料中人们因误解“千里马”而错判“八百里加急”速度，类似杜鹃误解是因忽视“口腔皮膜鲜红是生理特征”的实际情况，仅凭固有印象判断，忽视实际。 二、（2025-2026・广东省汕头市金山中学・高三上期中）阅读下面的文段，完成小题。 当雅鲁藏布江下游水电站的开工消息传来，这个酝酿多年的超级工程终于从篮图走向现实。这项总投资达1。2万亿元、规划装机容量6000万千瓦、年发电量预计3000亿度的巨形工程，将深刻重塑中国能源结构与西南地区发展格局。 在南迦巴瓦峰与加拉白垒峰夹持的深谷间，一项“截弯取直、隧洞引水”的创举正悄然展开，它将用2200米的天然落差，抒写绿色能源时代的中国方案。雅鲁藏布江下游的U形大拐弯处，是大自然     A     的杰作——从米林市派镇到墨脱县的200公里河道，水面高程从2880米骤降至650米，形成了世界上     B     的水能富集带。 工程师们创造性地提出“截弯取直、隧洞引水”方案：【     】这种设计使每级电站都拥有超过400米的落差，单级装机容量相当于白鹤滩水电站（1600万千瓦），发电量达到三峡电站的五分之三（三峡年发电量约880亿度）。 （       ）：在派镇修建的混凝土闸坝仅用于取水，40公里长的引水隧洞直径达10米，相当于在山体中铺设一条双向四车道隧道；5级发电机组沿隧洞梯级排布，每个厂房都嵌入山体内部，最大限度减少地表扰动。 在“西电东送”格局中，雅鲁藏布江电站将与金沙江、澜沧江梯级电站形成互补。①通过±800千伏特高压直流线路，②清洁水电将跨越2000公里被运送到广东、浙江等负荷中心，③使东部地区可再生能源占比提升8-10个百分点。④据国家能源局规划显示，⑤到2030年，这条“电力丝绸之路”将与藏东南光伏基地协同发力，⑥成为总装机1。2亿千瓦的清洁能源基地。 1. 文中前两段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 2. 请在横线处填入恰当的成语。 3. 下列填入文中圆括号内的句子，衔接最恰当的一项是（     ） A． 这项工程将90%的构筑物隐藏于地下，与传统堤坝式水电站不同 B． 这项工程将90%的构筑物隐藏于地下，传统堤坝式水电站与之不同 C． 与传统堤坝式水电站不同，这项工程将90%的构筑物隐藏于地下 D． 传统堤坝式水电站与之不同，这项工程将90%的构筑物隐藏于地下 4. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5. 请将“截弯取直、隧洞引水”示意图的关键信息转换成一段文字，填入文中的方括号内。要求：语言得体、流畅、简明：不超过60个字。 【答案】 1.“篮图”改为“蓝图” “巨形”改为“巨型” “抒写”改为“书写” 2.A 鬼斧神工 B 绝无仅有／独一无二／空前绝后 3.C 4.② 句，改为“清洁水电将跨越 2000 公里被输送到广东、浙江等负荷中心”。 ④ 句，改为“国家能源局规划显示”。 5.示例：从派镇到希让村，在南迦巴瓦峰山体中开凿 40 公里的引水隧洞，将原本蜿蜒的河道“拉直”，让江水通过五级梯级电站释放势能。 【解析】 1. 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “篮图”应写作“蓝图”，“蓝图”原指用感光后变成蓝色的感光纸制成的图纸，后泛指规划、计划，“篮”指篮子，不符合“规划”的语境； “巨形”应写作“巨型”，“巨型”指规模、体积等很大，“形”指形状，此处强调工程规模大，应用“型”； “抒写”应写作“书写”，“书写”指写（字、文章、方案等），此处指用天然落差呈现绿色能源的中国方案，“抒写”多侧重表达情感，不符合语境。 2. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：由“雅鲁藏布江下游的U形大拐弯处，是大自然……的杰作”可知，此处语义倾向为形容大自然的技艺极其精巧，可用“鬼斧神工”。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧，也指大自然的造就神奇。 B处：根据“世界上……的水能富集带”可知，语境是说这里的水能富集带没有能与之相比的，可用“绝无仅有／独一无二／空前绝后”。绝无仅有：只有一个，再没有别的，形容非常少有。独一无二：没有相同的或没有可以相比的。空前绝后：从前没有过，今后也不会再有，形容独一无二。 3. 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 括号后内容具体说明雅鲁藏布江下游水电站将构筑物隐藏于地下的设计细节（如隧洞引水与厂房嵌入山体内部），需先通过与“传统堤坝式水电站”对比，引出这项工程的核心特点。 A。先讲工程隐藏构筑物特点，再提与传统不同，逻辑顺序颠倒，未先铺垫对比，衔接不顺畅； B．结尾“传统堤坝式水电站与之不同”，主语从“这项工程”突然转换到传统水电站，突兀且未突出本工程特点； C．先以与传统不同对比铺垫，再点明本工程“隐藏90%构筑物于地下”的核心特点，与后文衔接自然； D．以“传统堤坝式水电站与之不同”开头，将传统水电站作为主语，偏离后文围绕“这项工程”展开的核心话题，衔接不当。 故选C。 4. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ② 处：“水电”与“运送”搭配不当，“运送”多适用于具体物品的搬运，“水电”属于电力资源，用“输送”更契合。 ④ 处：“据国家能源局规划显示”结构混乱，“据……”与“……显示”两种句式叠加使用，可删去“据”。 5. 本题考查学生图文转换的能力。 首先观察示意图，明确核心要素：起点派镇、终点希让村、南迦巴瓦峰山体、40公里引水隧洞、五级梯级电站； 然后紧扣“截弯取直、隧洞引水”的要求，梳理逻辑：先说明隧洞的开凿（从派镇到希让村，在山体中开40公里隧洞），体现“截弯取直”； 再说明江水通过五级梯级电站释放势能，体现“引水”及工程作用。 最后组织语言，确保简洁流畅，涵盖关键信息，注意字数限制。 三、（2025-2026・广东揭阳普宁勤建学校・高三上三调）阅读下面的文字，完成小题。 一个词往往不只具有一个意义。当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有引申义。所谓引申义，是从本义引申出来的，即从本义发展出来的。举例来说，“向”字的本义是“向北的窗户”，如《诗经・豳风・七月》“塞向墐户”。由朝北的窗户这个本义，引申为“朝着”或“对着”的动作义。又如“道”字，它的本义是“路”，如《诗经・秦风・蒹葭》“道阻且长”。引申为抽象的达到道德标准的途径，如《论语・里仁》“朝闻道，夕死可矣”。又引申为正当的手段，如《论语・里仁》“不以其道得之，不处也”等等。 （            ）词义的更替是指某词在产生新的意义的时候同时排斥了旧的意义，例如“脚”字的本义是“小腿”，后来“脚”字变为“足”，也就不再指小腿了。词义的引申是指某词产生了新的意义以后，并不排除原始意义。例如“道”字虽然产生了一些新义，但是路的意义一直保存到现代汉语里。这类情况很多，也最重要。一方面，这增强了语言的稳固性，使语言不至于            ；另一方面，这使语言丰富化了。 抓住本义去说明各种引申义，就会处处都通，而且令人明白：①一个词有许多意义。②这些意义之间是互相联系着的，③而且往往环绕着一个中心聚集。④比如朝拜、朝廷、朝向的“朝”就都是从朝见的“朝”引申出来的。⑤也有一环套一环引申的情况，⑥几个引申义同本义之间的距离有轻重之分。仍以“朝”字为例，它的本义是早晨，引申为朝见，由朝见再引申为朝廷，由朝廷又引申为朝代。 抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了。对本义有了体会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻。 1. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（       ） A． 词义的引申也会让人联想到词义的更替。 B． 词义的引申和词义的更替应该区别开来。 C． 词义的引申和词义的更替关系互相对立。 D． 词义的更替要比词义的引申更难以理解。 2. 填入文中横线处的词语，最为恰当的一项是（       ） A． 面目全非 B． 脱胎换骨 C． 今非昔比 D． 沧海桑田 3. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4. 结合材料，依据下面的思维导图补充“采”字的义项及义项之间的联系，每处不超过8个字。 5. 请结合材料写一段话，向同学们解释为什么理解词义需要抓住本义。要求使用含因果关系的句子，不超过65字。 【答案】 1.B 2.A 3.第一处：语句③ ；修改为：而且往往环绕着一个中心/而且往往朝着一个中心聚集。第二处：语句⑥ ；修改为：几个引申义同本义之间的距离有远近之分。 4.① 摘取（植物）；② 同音相借引申/通假引申；③ 选择/采纳/采用；④ 神采奕奕/神采飞扬。 5.同学们，因为词义包含本义与引申义，引申义由本义发展而来，所以掌握本义可以使词义变得简单而有系统，使大家了解词义更透彻。 【解析】 1. 本题考查学生语句复位的能力。 材料第二段论述词义引申跟词义更替的不同。 A.只强调了词义的更替，偏离核心； C．“关系互相对立”表述绝对，二者是不同类型的词义演变，并非对立； D．“更难以理解”无中生有。 B． “应该区别开来”准确衔接后文对二者的分别说明。 故选B。 2. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A．“面目全非”指事物变化大，与前文“增强语言稳固性，使语言不至于……”呼应，强调语言若无稳固性会变得完全不同，正确。 B。“脱胎换骨”，现多比喻通过彻底改变思想或经历磨砺后的焕然新生。侧重彻底改变（多向好的方向），不符合语境。 C。“今非昔比”，表示当前状况已经远超过去，多用于描述重大进步或变革，与“不至于”的否定语境不符。 D。“沧海桑田”指变化很大，用在此处搭配不当，与“不至于”的否定语境不符。 故选A。 3. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句③ ：原句“环绕着……聚集”搭配不当，修改为“朝着……聚集”。 语句⑥ ：原句“距离有轻重之分”主谓搭配不当，“距离”应用“远近”描述，修改为“距离有远近之分”。 4. 本题考查学生概括要点、图文转换的能力。 ① ：“采采芣苢”中“采”是摘取植物的动作，为基本义。应填“摘取（植物）”。 ② ：“采”与“彩”同音，由此引申出“彩色、色彩”义。应填“同音相借引申/通假引申”。 ③ ：从“摘取”（获取具体事物）抽象为“选取抽象事物”，属于具体到抽象的引申。应填“选择/采纳/采用”。 ④ ：“神采”指人面部的神色、神态，是“彩色、色彩”义进一步用于形容人的精神面貌。应填“神采奕奕/神采飞扬”。“神采奕奕”指精神饱满，容光焕发。“神采飞扬”形容人精神焕发、神情得意的样貌。 5. 本题考查学生概括要点的能力。 由“当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有引申义。所谓引申义，是从本义引申出来的，即从本义发展出来的”可知，词义包含本义与由本义发展来的引申义。因为引申义从本义衍生，所以“抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了”；同时，“对本义有了体会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻”对本义有体会，还能推想、透彻理解相关词义。 组织语言时，用因果关系句整合。 四、（2025-2026・广东省河源市龙川县一中・高三上期中）阅读语段，完成各题。 前年底，一次重病来袭，我成了遐迩闻名的大病号。 病中得到广泛而深切的关心，让我有点飘飘然。有时卧床而“飘”，飘着飘着，遥想起二十多年前，我的小叔子从上海寄了一本《粥疗法》。那是本薄薄的旧书。书中极称粥食之妙，       A       。有的很简单，如山药粥、百合粥、莲子粥等，不必查书便知做法，因为我也曾奉食老父；有的要用肉类制作，就比较复杂。无论制作之繁简，都注明各有所治，“粥效”可谓大焉。不过此书的命运同我家多数小册子一样，在他兄长的管理下，不久就“只在此山中，云深不知处”了。 后来体力恢复些，我在家东翻西翻时，偶见陆游的食粥诗：“我得宛丘平易法，只将食粥致神仙。”再一研究，原来写过《宛丘集》的张耒，更有一篇《粥记》。①张耒自言是苏学士之徒，②这说明东坡也喜欢嗜粥。③看来宋代有不少大名士深知粥理，④虽然我曾经那样不重视粥疗，⑤不由感叹自己所知太少。 食粥之有效，根本道理在于自甘淡泊，淡泊才能养生，身体和精神都一样。所以鱼呀肉呀的花样粥，       B       。白米粥必须用好米，籼米绝熬不出那香味；且必须黏润适度，过稠过稀都不行。佐粥的小菜（       ）。贾母点的是炸野鸡块子，“咸浸浸的好下稀饭”。我则以为用少加香油白糖的桂林腐乳，或以落花生去壳衣蘸好酱油，和粥而食，天下至味。 不知当初东坡食白粥，用什么小菜。 1. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 2. 第二段的“飘着飘着”“只在此山中，云深不知处”，表达的意义均与原本的意义不同。请简要说明。 3. 第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4. 填入第四段括号内的词语，最恰当的一项是（       ） A． 众口难调 B． 各执一词 C． 莫衷一是 D． 因人而异 5. 下列各项，最适合作为本文标题的一项是（       ） A． 从粥疗说起 B． 中国粥疗史 C． 我与粥之缘 D． 粥文化漫谈 【答案】 1.A ：还介绍许多制粥之法 B ：都不如白米粥 2.① “飘着飘着”原本指物体在空中移动，文中指“我”在漫无目的地遐想（或：思绪四处游走）。② 诗句原意是隐者进入山中云深之处而难以寻觅，文中指书本被家人收整后不知所踪。 3.② 修改为：这说明东坡也嗜粥 // 这说明东坡也喜欢（喝） 粥 ④ 修改为：而我曾经那样不重视粥疗 // 但我曾经那样不重视粥疗 4.D 5.A 【解析】 1. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A：前文提及“书中极称粥食之妙”，而下文提及“有的很简单，……不必查书便知做法”“有的要用肉类制作”，均强调制粥之法，可填“还介绍许多制粥之法”。 B：前文所谓“鱼呀肉的花样粥”不止一种，故言“都”；前文强调粥法淡泊，可知作者对花样粥持否定态度，故言“不如”。根据后文可知，“不如”的对象是“白米粥”，可填“都不如白米粥”。 2. 本题考查学生对词的语境义的理解能力。 “飘着飘着”：本指事物在空中漂浮移动，属于物理飘动。根据后文“遥想起二十多年前……”可知，本处是说自己的思绪四处游走。 “只在此山中，云深不知处”出自贾岛的《寻隐者不遇》，是说隐者进入山中，林深云密，难以寻找。而本处是说《粥疗法》这本书被自己的家人收拾整理后不知道放在了哪里。 3. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ② “这说明东坡也喜欢嗜粥”错误。“嗜”意为“酷爱”，与“喜欢”意思重复，可修改为“这说明东坡也嗜粥”或“这说明东坡也喜欢（喝） 粥”。 ④ “虽然我曾经那样不重视粥疗”不合逻辑。从前后句子的逻辑来看，这里应是转折的关系，应将“虽然”改为“而”或“但”。 4. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A．“众口难调”，意为吃饭的人多，很难适合每个人的口味；比喻不容易使所有的人都满意。原句并不涉及同时满足“贾母”和“我”的口味的问题，只是强调人们各有各的喜好和选择。使用错误。 B．“各执一词”，意为各人坚持一种说法，形容各方的意见不一致，看法不统一，侧重言语表达。原句强调饮食偏好不同，而非说法不同。使用错误。 C．“莫衷一是”，意为由于事物的情况或观点多种多样，人们难以达成一致的结论或意见。原句中并没有试图达成一致结论的意思，只是客观地展现各有所好。使用错误。 D．“因人而异”，意为因人的不同而有差异。后文说到“贾母”和“我”的口味各不相同，合乎语境。 故选D。 5. 本题考查学生概括语段内容的能力。 A．这是散文随笔的标题。本文从粥疗说起并以此为主线，但也有旁逸斜出的部分，加入生活情景、历史片段、人生感悟等内容，行文过程叙、议结合，属随笔的写法。此标题在内容、文体上均与本文匹配。 B．这是学术论文的标题。本文没有对粥疗进入深入考证研究。不适合作为标题。 C．这是记叙文的标题。本文仅前两段内容涉及“缘分”，此外还有大量议论，此题不能概括全篇。不适合作为标题。 D．本文侧重谈粥疗，“粥文化漫谈”太笼统，主次不明。不适合作为标题。 故选A。 五、（2025-2026・广东深圳校联考・・高三上期中）阅读下面的文字，完成小题。 现如今，互联网用语的影响已复盖到每一个年龄段的人，其中不乏充斥着伤害和侮辱性极强的“网络烂梗”，对于缺乏辩别力的青少年，造成了极大的影响。从“你个老六”到使用“唐人”“玉玉症”嘲笑同学，“网络烂梗”已弭散在青少年群体中，成为当下教育的隐忧，也成了摆在老师和家长面前的新挑战。 诚然，互联网用语的传播速度与影响力已然势不可当，它们跨越地域与年龄的界限，正在重塑着大众的沟通方式。在这个背景下，青少年使用网络热词，有其特殊的个性表达心理和群体认同需求。然而，势不可当并非意味着可以（       A     ），使用网络热词也绝不意味着能让一些侮辱性的烂梗成为伤害他人的工具。如何在接纳潮流的同时，守住表达的品质和公序良俗的底线，是每一个教育者需要思考的命题。 拒绝“网络烂梗”，     ①       。有观点认为，网络热梗如潮水，来得快去得也快，不必过分担忧、过多理会，学生自然会随着成长而“脱梗”。但需要看到的是，对不良网络用语的盲目跟风，不仅是语言习惯的问题，更会影响青少年价值观的塑造与文化素养的培育。面对汹涌的网络亚文化，教育不能在这场语言的“狂欢”中失语，老师和家长也必须肩负起责任，对侵蚀学生语言体系与思维品质的“网络烂梗”明确说“不”。 拒绝“网络烂梗”，教育者更要善于说“不”。青少年处于叛逆期，简单的禁止与说教往往（      B     ），甚至可能激起逆反心理。面对学生使用“唐人”嘲笑同学，重庆一名老师通过“人有三不笑”对学生进行了深刻教育，     ②       ，更引导他们上了一堂尊重他人、敬畏生命的生动一课。用智慧引导取代简单禁止，用文化滋养对抗内容贫瘠，教育者要通过每一件看似小事的有效引导，为正处于三观塑造时期的青少年竖起一道道抵御语言暴力与文化侵蚀的“防火墙”。 1. 请在文中括号内填入恰当的成语。 2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 3. 下列各句中的引号，和文中“防火墙”的引号作用相同的一项是（     ） A． 《劝学》中写道：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。” B． 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 C． 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 D． 建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。 4. 文中第一段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 5. 请将文中画波浪线的部分重组为一个单句，保持原意不变，可适当调整语序和增减词语。 【答案】 1.A ：放任自流/听之任之/听其自然 B ：收效甚微/无济于事/于事无补 2.① 教育者要明确说“不” ② 不仅明确告诉学生用疾病嘲笑他人的错误性 3.D 4.“复盖”改为“覆盖” “辩别”改为“辨别” “弭散”改为“弥散” 5.示例1：老师和家长也必须肩负起对侵蚀学生语言体系与思维品质的“网络烂梗”明确说“不”的责任。 示例2：对侵蚀学生语言体系与思维品质的“网络烂梗”明确说“不”，是老师和家长必须肩负的责任。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：前文强调互联网用语传播“势不可当”，后文转折指出不能因此纵容侮辱性“网络烂梗”，本空需体现不加约束、任由不良现象发展的含义。可填“放任自流”或“听之任之”“听其自然”。放任自流：指不加约束、引导，任由事物自由发展（多含贬义）。听之任之：任凭事物自然发展，不主动去干预、管理。听其自然：指任凭事物的发展，不加以干涉或引导。 B处：青少年处于叛逆期，简单禁止与说教难以达到效果，甚至可能引发逆反心理，本空需体现方法无效、起不到作用的含义。可填“收效甚微”或“无济于事”“于事无补” 。收效甚微：指付出的努力所收到的效果非常小。无济于事：对事情没有任何帮助或益处，形容解决不了问题。于事无补：指对事情没有任何补益，无法改善局面。 2. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ① 处，前文提出“拒绝‘网络烂梗’”的核心观点，后文反驳“不必过分担忧、过多理会”的观点，强调教育不能失语、老师家长要担责，需承接“拒绝”话题，点明教育者的核心动作，呼应后文“教育者更要善于说‘不’”的递进逻辑，保持结构一致。可填“教育者要主动明确说‘不’”。 ② 处，前文举重庆老师教育学生的例子，后文用“更”表递进，强调引导学生尊重他人的深层意义，需体现先指出错误，再深化引导的逻辑，呼应前文“嘲笑同学”的具体场景，与后文“更引导他们……”构成递进关系，保持“不仅……更……”的句式结构。可填“不仅明确告诉学生用疾病嘲笑他人的错误性”。 3. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中引号的作用是特殊含义。 A．表示直接引用； B．表示讽刺和否定； C．表示突出强调； D．表示特殊含义。 故选D。 4. 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “复盖”改为“覆盖”。“覆”指遮盖，“复”无此义。 “辩别”改为“辨别”。“辨”指区分、判断，“辩”侧重争论，如“辩论”。 “弭散”改为“弥散”。“弥散”指扩散、散开，“弭”指平息，如“弭患”。 5. 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 可将第一个分句作为主干句，把第二个分句作为“责任”的修饰语加进去，改为：老师和家长也必须肩负起对侵蚀学生语言体系与思维品质的“网络烂梗”明确说“不”的责任。 或者让第二个分句作句子的主语，添加谓语动词“是”，让第一个分句作宾语，改为：对侵蚀学生语言体系与思维品质的“网络烂梗”明确说“不”，是老师和家长必须肩负的责任。 六、（2025-2026・广东揭阳・高三上期中）阅读下面的文字，完成小题。 “北京中轴线”上的一系列古建筑早已为人熟知。近年来，有关“北京中轴线”的展览       A       ，如文化展、历史展等。全国科普日，由北京市科协主办的“文明薪火永传承——北京中轴线古代科技展”在国家科技传播中心开展。科技展共分为4个篇章：一是天人合一（天文篇），二是营造之美（建筑篇），三是神工天巧（力学篇），四是金声玉振（声学篇）。 站在科技展序厅前，一个巨大的“中”字映入眼帘。何以中国？这个“中”字是怎么来的？怎么找到“中”？中国素来重视“择中建国、择中而治”的治国理念，而这种古老的哲学观和宇宙观，不仅来源于天文观测，也可以通过科学的手段加以验证落实。 “北京中轴线”全长7.8千米，北起钟鼓楼，向南经过万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线南段道路遗存，至南端永定门，包括太庙和社稷坛、天坛和先农坛等东西对称布局的建筑群，共计15处遗产点。中国古建筑其实蕴含着大量数学知识，这些数学密码造就了建筑美学。故宫太和门庭院的深度130米，宽度200米，形成宽阔的平面，长宽比为0.65，接近黄金分割率。 榫卯连接、斗拱飞檐、明柱彩绘、雕梁画栋，能工巧匠的精妙设计，是古人将力学原理与建筑艺术的完美结合，让古建筑既具有良好的抗震性能，又极具观赏价值。①不少古建筑历经千年依然屹立不倒，②主要是因为榫卯和斗拱结构的缘故。③我们如果把建筑物严丝合缝地粘连起来，④由于材料会膨胀、变形，⑤它反而容易倒塌。我国古人对膨胀系数有着很深刻的理解，他们在设计榫卯结构时，巧妙地预留了空间以应对材料的变化。 “北京中轴线”上的建筑不仅是视觉的盛宴，还是听觉的享受。利用声音的聚焦效应，钟鼓楼的幕鼓晨钟，天坛的回音壁、三音石，让响彻九天的天赖回荡千年。钟楼就像一个巨大的计时器，记录着日升月落、朝代更迭。以前，古人在钟楼和鼓楼上敲钟，都城（今北京二环以内）的市民都能听到声音。回音壁，作为天坛的三大奇迹之一，以其独特的声学现象吸引着无数游客。回音壁的墙面非常光滑，墙砖质地细密，对声波的吸收极少。声音通过墙面反射之后，正好构成圆的内接正方形，所以在内接正方形的1个点对着墙壁说话，其他3个点可以听到比较清淅的声音。“金声玉振”令人       B       。 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。 2. 文中标序号的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 3. 文中最后一段有多处错别字，请找出两处并改正。 4. 第三段运用了多种说明方法，请简要分析其表达效果。 5. 假如你是一名导游，请结合文章写一段文字，向来北京旅游的游客介绍有关“北京中轴线”的知识。要求：语言通俗易懂，表达自然流畅。 【答案】 1.A 层出不穷/屡见不鲜/司空见惯 B 叹为观止/赞叹不已 2.② 处，可改为“主要是因为榫卯和斗拱结构”或“主要是榫卯和斗拱结构的缘故”。 ③ 处，可改为“如果我们把建筑物严丝合缝地粘连起来”。 3.① “幕鼓晨钟”中的“幕”改为“暮”。 ② “天赖”中的“赖”改为“籁”。 ③ “清淅”中的“淅”改为“晰”。 4.① 列数字。第三段通过具体精确的数字，如“ 7.8 千米”“ 130 米”等，直观地呈现了北京中轴线的规模长度和故宫建筑的空间比例，增强了说明的准确性和可信度。 ② 举例子。第三段以典型实例，如以故宫太和门庭院长宽比接近黄金分割率为例，来阐释中国古建筑“蕴含着大量数学知识”的观点，使读者更容易理解数学知识在建筑中的实际应用。 5.各位游客，欢迎来到北京！眼前这条贯穿全城的“脊梁”，就是我们著名的北京中轴线。 它北起钟鼓楼，南至永定门，全长 7.8 千米，将天安门、故宫、天坛等 15 处世界遗产如珍珠般串联。这里处处藏着古人智慧：太和殿广场符合黄金分割，榫卯结构不用一根钉子，天坛回音壁能传递私语。走在轴线上，就像翻阅一部立体的历史教科书，建筑会说话，科技有温度。 让我们用脚步丈量这条千年文脉，感受中华文明的智慧传承！ 【解析】 1. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处根据后文“如文化展、历史展等”可知，此处强调有关“北京中轴线”的展览接连不断地出现，可填“层出不穷/屡见不鲜/司空见惯”。“层出不穷”指接连不断地出现，没有穷尽。“屡见不鲜”指常常见到，并不新奇。“司空见惯”指某事常见，不足为奇。 B处根据前文“在内接正方形的1个点对着墙壁说话，其他3个点可以听到比较清晰的声音”可知，回音壁等古建筑在声学上的精妙设计展现了古人极高的智慧和技术水平，令人赞叹。可填“叹为观止/赞叹不已”。“叹为观止”指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。“赞叹不已”指连声赞赏不止。 2. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ② 中的“因为……的缘故”句式杂糅，删去“因为”或者“的缘故”。 ③ 中的“我们如果”语序不当。“如果……反而……”中主语不一致，应把“我们”和“如果”调换下顺序。 3. 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ① “幕鼓晨钟”中的“幕”改为“暮”。“暮”指傍晚。“幕”指帐篷、帘子或戏剧的段落。“暮鼓晨钟”原指寺庙中晚上打鼓、早晨敲钟的报时方式，后比喻使人警觉醒悟的话语。此处应用“暮”。 ② “天赖”中的“赖”改为“籁”。“籁”是古代一种箫，引申为声音。“天籁”指自然界的声音，或形容美妙的声音。“赖”是依赖、无赖。此处应用“籁”。 ③ “清淅”中的“淅”改为“晰”。“晰”字从“日”，表示明亮、清楚。“清晰”指清楚、分明。“淅”是拟声词，如“淅淅沥沥”，形容风雨声或轻微的声音。此处应用“晰”。 4. 本题考查分析写作手法的表达效果的能力。 ① 列数字。“7.8千米”让读者对中轴线的宏大规模有了清晰、具体的感知，而非模糊的“很长”。用“130米”和“200米”的数据计算出“0.65”的比例，再与“黄金分割率”这一美学标准进行比对，使得“中国古建筑其实蕴含着大量数学知识，这些数学密码造就了建筑美学”这一观点不再是主观感受，而是有数据支撑的科学结论，极大地增强了说明的客观性和可信度。 ② 举例子。故宫是北京中轴线上最核心、最具代表性的建筑，太和门庭院的比例这个具体、可感的建筑实例把“数学知识”“建筑美学”这些抽象概念呈现出来，使说明内容易于理解、便于接受。 5. 本题考查学生概括材料主要信息及写解说词的能力。 ① 内容整合：指出“北京中轴线”的地理位置与构成。提炼其体现的科学与艺术智慧，如建筑中的数学比例（黄金分割率）、力学结构（榫卯和斗拱结构）、声学设计（回音壁）等。 ② 角色与风格：明确导游身份，使用口语化、亲切、富有引导性的语言。多使用“各位游客”“大家请看”“我们”等称呼，营造交流感。 ③ 结构：可采用“整体介绍 → 亮点阐释 → 总结升华”的结构。将专业表述转化为生动比喻和互动邀请，使介绍通俗易懂、引人入胜。 最后整合上述内容即可。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $