专题05 诗歌鉴赏（期中真题汇编）（广东专用）高二语文上学期

专题05 诗歌鉴赏 一、【答案】1.A 2.① 推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，本诗中劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚丫的樵夫就是这种思想的体现。 ② 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 ③ 亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，同情劳动人民，关心民众疾苦，是亲民的体现。 二、【答案】1.D 2.① 直抒胸臆。“五年两郡亦堪嗟”一句直接表达了诗人对官场生活的厌倦。② 运用对比。通过“自此光阴为己有”和“从前日月属官家”的对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。③ 运用比喻。“回看官职是泥沙”一句写官职就像泥沙一样微不足道，不值得再去追求和留恋，表现出诗人对官职的轻视，体现出一种超脱的态度。 三、【答案】1.D 2.① 自然意象定基调：以“寒潮”“九秋烟雨”绘凄冷之景，“寒潮”夜入江头，“烟雨”迷蒙，既切题又衬内心悲凉；“雁”过淮南不停留，暗写归乡无望，强化孤独。 ② 漂泊意象显客愁：“万里风波”写漂泊之远，“孤舟”喻无依处境，“何处孤舟堪系缆”将无地停靠的迷茫具象化，叠加“归梦断”，突出思乡与失意。 ③ 残败意象收愁绪：“残灯”映“沙鸥”，残灯微光显凄凉，沙鸥喻孤独无靠，尾句以残夜孤景，将悲凉推向极致。 四、【答案】1.B 2.① 王融诗中“春江夜明月”紧扣饯别场景，这里春江明月是离别的见证者，见证了与友人离别的当下。诗人借春江明月之景，营造离别氛围，抒发内心的迷茫不舍，以及孤独失落； ② 张若虚诗中春江明月一方面寄托着诗人对宇宙永恒与人生短暂的哲理思考，同时将春江明月化作跨越时空的情感传递者，承载游子思妇之间普遍的离愁别绪和相思之情。 五、【答案】1.D 2.① 以砚之珍贵暗含感激之情。诗人通过描写端砚来之不易，如“千夫挽绠下取石”凸显采石艰险，“夜劚鹄卵出苍璧”刻画制砚精心，强调其珍贵来表达对友人的感激之情。 ② 以寻砚制砚之艰辛暗含感激之情。诗歌通过“深莫测”“千夫挽绠”极力渲染采石环境的艰险，再以“归不眠”“夜劚”细致刻画匠人制作的辛劳，强调其艰辛来表达对友人的感激之情。 ③ 以受之有愧凸显感激之情。面对厚赠，诗人以“惭非玉堂客”自谦地位卑微，以“无健笔”、“墨汁徒翻老鸦黑”自嘲才学浅薄，从反面凸显了诗人对赠礼分量和对友人的感激之情。 六、【答案】1.B 2.① 写景细腻传神：“看不见”“听无声”分别从视觉、听觉角度，刻画细雨沾衣无形，落花坠地悄无声息的细节，展现春日景致的朦胧与宁静。 ② 情景交融：以细雨、落花的静谧景象，暗合离别时的轻柔含蓄之情，将无形的离愁融入有形的景物中，韵味悠长。 ③ 意境清幽淡远：诗句不事雕琢，以朴素语言勾勒出清幽画面，既写出江南春的特色，又烘托出送别时平和中暗藏怅惘的氛围。 一、【答案】1.C 2.词人爱梅，亦以梅自喻： ① 形神相似，梅花的品格亦是词人的人格写照。“更无花态度，全有雪精神”既写梅花毫无柔媚之态而只有如雪的高洁精神，又暗喻词人虽闲居上饶仍坚守志节的独立不阿。 ② 处境相通，空山寒梅绽放，与词人在政治困境中的孤独坚守相似。“一枝先破玉溪春”以早梅凌寒独放，喻示词人身处政治逆境；“竹根流水带溪云”的幽静环境，呼应词人远离朝堂、寄情山水的生活状态。 二、【答案】1.C 2.① 通过回忆五年前与柳宗元在衡阳分别时的情景，渲染出二人深厚的友情，用“生离”衬托“死别”，突出了“伤”之深。 ② 通过重临旧地，看到春色中的千里江蓠，却不见故人，表达失去挚友的沉痛心情，突出了“伤”之切。 三、【答案】1.C 2.① 思乡之情：“西北望乡”写诗人向故乡方向远望，却不知故乡在何处，表现出对故乡的深切思念与有家难回的漂泊之感。 ② 时间流逝之叹：“几回圆”指月亮圆了一次又一次，暗示诗人被贬外地时间已久，感慨时光流逝而归期无望，内心无奈。 四、【答案】1.D 2.（一）杜诗： （1）运用反问的修辞手法。诗人不言自己心境，却反问远人“君子意如何”，看似不经意的寒暄，反表达了对朋友的关切之情。 （2）运用比喻的修辞手法。诗人用魑魅喜人过比喻李白长流夜郎，遭人诬陷，表达了对李白艰难处境的同情。 （3）运用了想象的修辞手法。通过想象朋友遇赦时鸿雁不到，江湖多险，表达了对朋友的无比思念；还通过想象朋友可能与被谗放逐、自沉汨罗的屈原倾诉内心的愤懑，表达了对朋友不幸命运的同情。 （二）李诗：运用问答的方式。末两句一问一答，新颖别致，给人以信增亲切之感，似是玩笑之话而实为肺腑之言，体现了李白与杜甫之间的真挚友谊。 五、【答案】1.A 2.① 《无衣》采用直抒胸臆的手法，以 “ 岂曰无衣？与子同袍 ” 等呼告式语句，直接抒发与战友同仇敌忾、并肩作战的慷慨豪情，情感真挚强烈。 ② 《观雨》则运用借景抒情、托物言志的手法，诗人借 “ 海压竹枝低复举 ” 等风雨景象，暗喻抗金形势的起伏，以 “ 群龙洗甲兵 ” 的想象寄托御敌必胜的信念，豪情寓于景物之中，含蓄深沉。 六、【答案】1.C 2.① 运用了以景结情的手法，收束全词。落日无言西下，感慨含蓄深沉，留给读者无限的想象空间。 ② 词人借景抒情（或融情于景、以景衬情），“寒日无言西下”营造出寂静、萧瑟、凄凉的氛围（意境）, 隐含对六朝兴废的感慨和对国事的忧虑。 ③ 运用了拟人手法，赋予“寒日”以人的“无言”特征, 使自然景物更具生动性和人情味，烘托出诗人的孤寂苦闷，增添了诗歌的意蕴和韵味。 一、【答案】1.B 2.内容上：① 苏辙诗想象苏轼重游南山的所见所闻，苏轼则回应了自己重游时的经历感受。如以“独宿”回应“独往”，以弹古琴回应“弹鸣鹿”，以“月照杯”回应谁与共饮等。 ② 苏辙向苏轼索要于南山所作新诗，权当和苏轼一同游赏了终南山；苏轼回应自己没有作诗，但期待未来与弟弟一起出游。 情感上：以思念回应思念。苏辙以索要新诗来弥补未同哥哥一同出游的遗憾，暗含对才华的欣赏和深深的思念。苏轼虽说自己“懒不作诗”，但还是承诺会“过时陪”弟弟。这种看似矛盾的表达深刻地体现了苏轼对弟弟的思念和对同游的期盼。对弟弟所想所问所求，哥哥句句有回应，在酬和中体现了兄弟情深。 二、【答案】1.A 2.① 羁泊天涯，欲归不能的无奈与哀伤。颈联“万里”“三年”写诗人离家距离遥远，时间久远，痛苦不堪。② 身世凄苦，仕途不顺的痛苦压抑。“三年从事亚夫营”，空有才华却只能多年在他人幕府中任职，寄人篱下。③ 诗人游春本意为驱愁，却因美好春景而更生愁绪，最终发出了“新滩莫悟游人意”的感叹，情感表达得委婉曲折。 三、【答案】1.D 2.① 运用比喻、对偶，将“笋石”比作“玉”，“松萝”比作“银”，千峰万树的雪景对仗工整，形象生动；② 数量词“千”“万”连用，夸张地写出雪势之大、覆盖之广；③ 色彩对比鲜明（玉白、银白），凸显雪景的洁净壮美；④ 为尾联的静谧氛围和诗人心绪做铺垫，景与情融为一体。 四、【答案】1.D 2.① 宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心。② 陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗，表现了对孤高耿介人格的赞许 。 五、【答案】1.B 2.① 李诗尾联，诗人希望孤松直上云霄，侧重体现出诗人不满足于“孤松”的潇洒自得，向往着“直上数千尺”的凌云之势，寄寓了诗人崇高的理想和远大的抱负。 ② 柳诗尾联写孤松虽仅有“半心存”，但仍“承雨露”而生长，表明了诗人并不灰心丧气，而是期待有朝一日重新奋起的决心和志向，展示了诗人坚强不屈、矢志不移的精神风貌和对前途充满信心的人生态度。 六、【答案】1.B 2.① 正面描写。“论兵慷慨，齿颊带风生”直接写岳飞精通兵家韬略，“轻裘缓带”句则以外貌描写直接展现岳飞从容潇洒的儒将风采。② 侧面烘托。词的上片以严整的军容军纪侧面表现岳飞的治军才能，下片以荆襄之地的安定、百姓对岳飞的拥戴衬托岳飞的治理有方及爱护百姓的品德。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌鉴赏 一、（2025-2026・广东茂名・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗写雪，主要描写了下雪之前的情景，条理清晰。 B． 颔联通过飞禽无影、竹枝折断从侧面烘托了雪之大、雪之厚。 C． 颈联写景由高到低，写出了雪后大地白茫茫一片的情景。 D． 本诗没有一个雪字，但雪又无处不在，展现了诗人独特的文学功力。 2. 诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《《论语》十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 【答案】 1.A 2.① 推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，本诗中劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚丫的樵夫就是这种思想的体现。 ② 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 ③ 亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，同情劳动人民，关心民众疾苦，是亲民的体现。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A．“主要描写了下雪之前的情景”说法错误。本诗主要写了雪之后的情景。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”，意思是穿着锦衣华服的公子哥们，你们不要再抱怨天寒地冻了，你们没看到，那樵夫衣衫单薄正赤着脚在雪上行走马？这两句诗，是作者的想象，“拥袍公子”“言冷”与“樵夫跣足行”构成鲜明的对比；且“拥袍公子”“言冷”紧扣诗的题目“雪”，照应首联中“寒骨生”的雪寒特征。“拥袍公子”与“樵夫”一着“袍”，一“跣足”，揭示了不同的阶层生活境遇悬殊的社会现实，“休言冷”，表达出诗人对此的不平之感并寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。 从体现儒家思想角度分析，诗人设身处地为贫苦人民着想。所以，诗中首先是表现出“推己及人”的儒家思想。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意做的，不要强加给别人，所包含的意思就是要设身处地替别人着想，两者所表达思想是一致的。 其次，作者在看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫时，用一句“休言冷”，表达出诗人对此的不平之感并寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。可以说是心生怜悯，正如孟子在《人皆有不忍人之心》中说“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。”诗人在诗中也体现了这一思想。 最后，作者写普通百姓的贫困，寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。是儒家亲民思想的体现。孟子在《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，意思是大学的宗旨，在于找到并弘扬我们心中本来就有的光亮的德行，在亲近民众。所以，作为一位儒者，诗人同情劳动人民，关心民众疾苦，表现出儒家亲民的特点。 二、（2025-2026・广东东莞中学、深圳大学附中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 喜罢郡 白居易 五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花。 自此光阴为己有，从前日月属官家。 樽前免被催迎使，枕上休闻报坐衙。 睡到午时欢到夜，回看官职是泥沙。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “偷出游山走看花”中的“偷”“走”二字，突出了作者当官时期的不自由，想要游山玩水却不得其便，只能走马匆匆。 B． 颈联写诗人“罢郡”后，饮酒、休憩时不会再被官场之事打扰，“催迎使”“报坐衙”可见诗人曾经公务的繁忙。 C． 尾联上句是对诗人现在生活的描绘，诗人可以纵情欢乐、酣眠到午时；下句则是诗人对过往官场生涯的反思。 D． 本诗和陶渊明《归园田居（其一）》一样都隐含了诗人对官场生活的厌倦之情，表达了对自由自在的田园生活的热爱。 2. 这首诗是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.D 2.① 直抒胸臆。“五年两郡亦堪嗟”一句直接表达了诗人对官场生活的厌倦。② 运用对比。通过“自此光阴为己有”和“从前日月属官家”的对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。③ 运用比喻。“回看官职是泥沙”一句写官职就像泥沙一样微不足道，不值得再去追求和留恋，表现出诗人对官职的轻视，体现出一种超脱的态度。 【解析】 【导语】 白居易的《喜罢郡》通过对比手法展现卸任后的轻松自在和为官时的繁忙不堪。诗中描绘了诗人悠闲自得的生活，同时反思官职如泥沙般无足轻重。全诗表达了对自由生活的喜悦和对官场束缚的不屑，充满了对简单生活的向往。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D。“本诗和陶渊明《归园田居（其一）》一样……表达了对自由自在的田园生活的热爱”错。陶渊明的诗通过“久在樊笼里，复得返自然” 等语句表达对官场的厌恶和对田园生活的向往。本诗通过写“罢郡”后的自由来表达对官场的厌倦，但看不出对田园生活的热爱之情。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 首先，直抒胸臆。首联“五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花”，诗人叙述自己五年在两个郡为官的经历，“堪嗟”一词直接表达出诗人对这段官场经历的叹息。“偷出”体现出诗人为官时的无奈，只能挤出时间游山看花，直接流露出对官场生活的厌倦。 其次，颔联“自此光阴为己有，从前日月属官家”，将“自此”的自由时光和“从前”被官家束缚的日子进行对比。从前为官时，时间被官场事务占据，没有自由；现在罢郡后，时间可以自己支配，这种对比鲜明地表达出诗人对摆脱官场后的自由生活的欣喜和对以往官场生活的不满。运用对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。 最后，运用比喻。“回看官职是泥沙”一句中，将官职比喻成泥沙，突出了官职的微不足道，不值得再去追求和留恋。表现出诗人对官职的轻视，突出其对自由生活的向往和对官场生活的否定，将超脱的人生态度表达得淋漓尽致。 三、（2025-2026・广东肇庆・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 春夜赋得寒潮 张若虚 寒潮夜入楚江头，掩泪悲凉对月愁。 万里风波归梦断，九秋烟雨客心休。 云藏吴会无多路，雁过淮南有数州。 何处孤舟堪系缆，一灯残夜照沙鸥。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“寒潮夜入”起笔，营造出凄清氛围，奠定全诗感情基调。 B． 颔联“万里风波”“九秋烟雨”虚实结合，扩展了时空意境。 C． 颈联以“云藏吴会”“雁过淮南”暗示归途艰难，表达羁旅之思。 D． 尾联以“孤舟”“残夜”等意象收束，直抒胸臆，强化悲凉之感。 2. 本诗如何运用意象表达情感？请结合诗句分析。 【答案】 1.D 2.① 自然意象定基调：以“寒潮”“九秋烟雨”绘凄冷之景，“寒潮”夜入江头，“烟雨”迷蒙，既切题又衬内心悲凉；“雁”过淮南不停留，暗写归乡无望，强化孤独。 ② 漂泊意象显客愁：“万里风波”写漂泊之远，“孤舟”喻无依处境，“何处孤舟堪系缆”将无地停靠的迷茫具象化，叠加“归梦断”，突出思乡与失意。 ③ 残败意象收愁绪：“残灯”映“沙鸥”，残灯微光显凄凉，沙鸥喻孤独无靠，尾句以残夜孤景，将悲凉推向极致。 【解析】 【导语】 本诗以寒夜江潮为背景，通过“寒潮”“孤月”“烟雨”“断雁”等密集的冷色调意象，构建出凄迷苍茫的意境。诗人以“万里风波”“九秋烟雨”拓展时空维度，用“云藏吴会”“雁过淮南”暗喻归途迢递，尾联“孤舟残夜”的定格画面，将羁旅愁思推向极致。 1. 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 D．“直抒胸臆”错。尾联“孤舟堪系缆”“一灯残夜照沙鸥”通过孤舟、残灯、沙鸥等意象含蓄传达孤寂悲凉，属于借景抒情。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 以萧瑟自然意象奠定悲凉基调。“寒潮”“九秋烟雨”勾勒出寒夜江水汹涌、秋日烟雨迷蒙的凄冷画面，既点明“春夜寒潮”的时令与场景，又暗合诗人内心的悲凉，开篇即奠定全诗伤感氛围。“雁过淮南”中，雁是传统漂泊、思归的象征，雁飞而过却不停留，进一步强化诗人客居他乡、归期无望的孤独。 ② 以漂泊意象凸显客愁。“万里风波”“孤舟”直接刻画诗人漂泊无依的处境，“万里”写漂泊之远，“孤舟”显孤独之深，“何处孤舟堪系缆”以疑问收尾，将无地停靠的漂泊感转化为具象的困境，客愁更浓。“归梦断”与“客心休”结合“孤舟”，把梦中归乡的希望与现实漂泊的绝望对比，意象叠加下，思乡与失意之情更突出。 ③ 以残败意象收束愁绪。尾句“一灯残夜照沙鸥”中，“残灯”象征希望的微弱与处境的凄凉，“沙鸥”常喻孤独无依者，残灯微光仅能照亮沙鸥，既写夜的幽深，也暗喻诗人自身如沙鸥般无靠，将悲凉愁绪推向极致。 四、（2025-2026・广东中山・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 饯谢文学①离夜 ［南朝齐］王融 所知共歌笑，谁忍别笑歌？ 离轩思黄鸟，分渚薆青莎②。 翻情结远旆，洒泪与行波。 春江夜明月，还望情如何？ 【注】①谢文学，指谢脁，曾在随王府任文学职务。②薆，隐没、遮蔽。莎，莎草。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中同样是欢笑，但离别时的相聚终究不同于日常的高歌，强调分离时的不舍。 B． 颔联写“黄鸟”“青莎”，以明丽色彩营造轻松欢快氛围，为下文的情绪转变做铺垫。 C． 颈联“洒泪”见离别之悲，此句通过动作与场景描写，表达因离别而生的万般愁绪。 D． 全诗围绕“离夜”展开，情感真挚深沉，从相聚的欢乐写到离别的悲伤，层次清晰。 2. 此诗与张若虚的《春江花月夜》都写到了“春江明月”，但表达的情感有所不同。请结合诗句进行分析。 【答案】 1.B 2.① 王融诗中“春江夜明月”紧扣饯别场景，这里春江明月是离别的见证者，见证了与友人离别的当下。诗人借春江明月之景，营造离别氛围，抒发内心的迷茫不舍，以及孤独失落； ② 张若虚诗中春江明月一方面寄托着诗人对宇宙永恒与人生短暂的哲理思考，同时将春江明月化作跨越时空的情感传递者，承载游子思妇之间普遍的离愁别绪和相思之情。 【解析】 【导语】 王融《饯谢文学离夜》用简净笔触绘离别之痛。首联“歌笑”与“别笑歌”对比，显欢聚难续之怅惘；颔联“黄鸟”“青莎”以乐景衬哀情，藏离思；颈联“远旆”“行波”具象化愁绪，情动于中；尾联空灵，余情袅袅。全诗情感由显至隐，尽显南朝文人细腻哀婉，重人世离合之叹。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“营造轻松欢快氛围”错误，此句有词语“离”“思”“分”，已经点明了离情别绪。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 王融诗中“春江夜明月”精准点明离别的时间与地点，与“离轩”“分渚”等意象共同勾勒出饯别的具体场景。明月作为离别的见证者，其清冷光辉洒落在送别的人群之上，与周围环境融为一体，共同营造出离别的哀伤氛围。诗人借这一景象，抒发内心迷茫不舍与孤独失落之情。 ② 张若虚诗里的明月则更具多重意蕴。以“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”为例，明月成为跨越空间的情感纽带，将游子与思妇紧密相连，使个体离愁升华为人类共通的相思体验。而“江畔何人初见月”一句，明月又化身为宇宙永恒与人生短暂的哲思载体，引发人们对生命本质的深层思考。此时的情感，已超越个体局限，兼具普遍性与哲理性，展现出更为广阔与深邃的意境。 五、（2025-2026・广东茂名信宜・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成各题。 次韵酬刘太虚惠端砚 王庭珪 端溪之水深莫测，千夫挽绠下取石。 溪翁采得归不眠，夜劚①鹄卵出苍璧。 君从何处得此宝，赠我惭非玉堂客②。 况无健笔写银钩③，墨汁徒翻老鸦黑。 【注】①劚（zhú）：凿刻。②玉堂客：指翰林院官员。③银钩：指书法劲瘦如银钩。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇点明砚石产地，又渲染了其神秘及开采的巨大代价。 B． 溪翁采得好石料后连夜凿刻，将其制成如鹄卵般圆润的砚台。 C． 诗人对朋友的馈赠表面是谦逊，实则暗含对自身境遇的感慨。 D． 诗歌结尾写出砚石墨汁浓黑的状态，以此来批判官场的黑暗。 2. 对于友人的赠砚，诗人并未直接表达感激之情，而是通过间接方式含蓄表达，请结合全诗分析。 【答案】 1.D 2.① 以砚之珍贵暗含感激之情。诗人通过描写端砚来之不易，如“千夫挽绠下取石”凸显采石艰险，“夜劚鹄卵出苍璧”刻画制砚精心，强调其珍贵来表达对友人的感激之情。 ② 以寻砚制砚之艰辛暗含感激之情。诗歌通过“深莫测”“千夫挽绠”极力渲染采石环境的艰险，再以“归不眠”“夜劚”细致刻画匠人制作的辛劳，强调其艰辛来表达对友人的感激之情。 ③ 以受之有愧凸显感激之情。面对厚赠，诗人以“惭非玉堂客”自谦地位卑微，以“无健笔”、“墨汁徒翻老鸦黑”自嘲才学浅薄，从反面凸显了诗人对赠礼分量和对友人的感激之情。 【解析】 【导语】 这首诗以端砚为媒介，通过描绘砚石开采之艰、制作之精，展现其珍贵。诗人以谦逊口吻接受馈赠，实则暗含怀才不遇之慨。尾联以“墨鸦”自嘲笔力，既显文人雅趣，又透出对自身境遇的无奈。全诗借物抒怀，含蓄深沉。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D．“以此来批判官场的黑暗”说法错误。砚石墨汁浓黑的状态，并没有批判官场的黑暗，诗人自谦才疏学浅，难以匹配友人所赠的珍贵端砚，以此反衬赠礼的厚重，进而凸显对友人的感激。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①以砚台的珍贵暗含感激。诗中“端溪之水深莫测，千夫挽绠下取石”，点明端砚石料取自深不可测的端溪，还需上千人拉绳才能采得，凸显采石之难；“夜劚鹄卵出苍璧”写溪翁采到石料后连夜凿刻，将其制成如鹄卵般圆润的精美砚台。诗人细致描摹端砚从采石到制成的不易，凸显其珍贵，暗含对友人赠如此重礼的感激。 ②以采石制砚的艰辛强化感激。“端溪之水深莫测”渲染出采石环境的艰险，“千夫挽绠”更体现采石需耗费巨大人力；制砚时“溪翁采得归不眠，夜劚”，刻画溪翁为制砚整夜未眠、专心凿刻的场景，尽显制砚的辛劳。友人能将这般历经艰辛制成的砚台相赠，足见情谊深厚，诗人写这些艰辛，实则是在传递对友人这份情谊的珍视与感激。 ③以自谦受之有愧凸显感激。诗人直言“赠我惭非玉堂客”，自谦自己并非翰林院官员那样的有才之士，不配拥有这珍宝；又说“况无健笔写银钩，墨汁徒翻老鸦黑”，自嘲没有写出银钩般书法的本领，用这好砚台也只是白费墨汁。这种自贬并非真的否定自己，而是通过凸显端砚的珍贵和自身的“不配”，从反面强化了对友人赠砚这份心意的感激之情。 六、（2025-2026・广东茂名高州・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送严士元① 刘长卿 春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 君去若逢相识问，青袍今已误儒生。 【注］①刘长卿与好友严士元在苏州城外江边相逢，短暂相聚后又送严去湖南。②阖闾城，苏州城。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 题目“送严士元”点明诗歌题材为送别诗，暗含诗人与友人短暂相聚后又将分别的不舍之情。 B． 首联“春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴”中，“倚棹”刻画了诗人悠然自得之态，“阴复晴”变化暗示心境的起伏。 C． 颈联“日斜江上孤帆影”以“日斜”“孤帆”营造孤寂氛围，“草绿湖南万里情”则将离愁延伸至万里之外，拓展了意境。 D． 尾联“青袍今已误儒生”是诗人借友人可能被问及诗人近况时的答复，抒发自身仕途失意的感慨，情感深沉。 2. 颔联“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”历来被人称道，请简要赏析其妙处。 【答案】 1.B 2.① 写景细腻传神：“看不见”“听无声”分别从视觉、听觉角度，刻画细雨沾衣无形，落花坠地悄无声息的细节，展现春日景致的朦胧与宁静。 ② 情景交融：以细雨、落花的静谧景象，暗合离别时的轻柔含蓄之情，将无形的离愁融入有形的景物中，韵味悠长。 ③ 意境清幽淡远：诗句不事雕琢，以朴素语言勾勒出清幽画面，既写出江南春的特色，又烘托出送别时平和中暗藏怅惘的氛围。 【解析】 【导语】 此诗以细腻笔触绘江南春景，寓别情于物象。“细雨湿衣”“闲花落地”二句，以视觉与听觉的微妙感知，烘托出静谧怅惘的离别氛围。后联“孤帆影”“万里情”拓展空间，尾联“青袍误儒”则暗含身世之叹，情景交融，含蓄深沉，尽显中唐送别诗的婉约风致。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“‘倚棹’刻画了诗人悠然自得之态，‘阴复晴’变化暗示心境的起伏”错误。“倚棹”指把船桨搁起来，可知两位朋友在此相遇，稍作停留，暗含即将分别的不舍，并非“悠然自得”；“阴复晴”以江南春日天气变化暗示离别的无常，而非“心境的起伏”。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ① 写景细腻传神：视觉上，写春雨细密如丝，落在衣物上虽能带来湿润感，却因太过轻盈而难以用肉眼捕捉轨迹，还原了春雨细而密的朦胧特点；听觉上，写春日花朵凋落没有明显声响，节奏舒缓，力度轻柔，既写出了落花的“闲”，也凸显了环境的静。 ② 情景交融：诗句看似写景，实则暗含送别时的含蓄情感。细雨无声沾衣，如同离别时的不舍，悄然萦绕心头却不直白流露；闲花悄然落地，恰似友人即将远去的身影，平静中带着难以言说的怅惘，融情于景，韵味悠长。 ③ 意境清幽淡远：“细雨”“闲花”均为日常所见之景，语言浅白却极具画面感，呈现了江南春日湿润、宁静的特色。这种清幽的意境，既符合诗人与友人短暂相聚后平静送别的场景，又在平和氛围下让送别情绪更显深沉含蓄。 一、（2025-2026・广东多校联考・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙・探梅① 辛弃疾 老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全有雪精神。 剩向青山餐秀色②，为渠著句清新。竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。 ［注］①此词写于辛弃疾落职闲居在江西上饶带湖之时。②餐秀色：秀色可餐，形容山川秀丽。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这首词既是咏梅词，也是记游词。上片写早梅之姿、爱梅之情，下片记访梅之行、赏梅之事。 B． 起首二句用“衬跌”手法突出对梅的偏爱；“破”字生动传神，以梅花的绽放写出早春的生机盎然。 C． 词人欣赏青山秀色已嫌多余，只为梅花写下清新词句；“竹根”句反衬出梅花的清雅脱俗。 D． 结尾两句语意双关，以景结情，词人心醉于梅，不知不觉中已到黄昏，足见探梅之久。 2. 有人评价辛弃疾这首词“写梅亦写己”，请简要分析。 【答案】 1.C 2.词人爱梅，亦以梅自喻： ① 形神相似，梅花的品格亦是词人的人格写照。“更无花态度，全有雪精神”既写梅花毫无柔媚之态而只有如雪的高洁精神，又暗喻词人虽闲居上饶仍坚守志节的独立不阿。 ② 处境相通，空山寒梅绽放，与词人在政治困境中的孤独坚守相似。“一枝先破玉溪春”以早梅凌寒独放，喻示词人身处政治逆境；“竹根流水带溪云”的幽静环境，呼应词人远离朝堂、寄情山水的生活状态。 【解析】 【导语】 辛弃疾此词以探梅寄怀，借梅自喻。上片绘梅之形神，“雪精神”尽显其高洁傲骨；下片记赏梅雅事，融情于景。全词以梅映己，将闲居的坚守与不屈之志寄于清景，意蕴悠长，物我相融。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“词人欣赏青山秀色已嫌多余，只为梅花写下清新词句”错误，“剩向青山餐秀色，为渠著句清新”的意思是“只愿对着青山欣赏秀丽的景色，为梅花写下清新词句”，词人欣赏青山秀色，并非“嫌多余”，而是为了梅花而欣赏青山秀色，从而为梅花写下清新词句。另外，“竹根流水带溪云”一句并非反衬出梅花的清雅脱俗，而是通过描绘竹根流水和溪云，营造出一种清幽雅致的氛围，与梅花的清雅相得益彰。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ① 形神相契，以梅品喻人格。“更无花态度，全有雪精神”一句，写梅花没有寻常花朵的柔媚姿态，却有着如雪般冰清玉洁、傲岸不屈的精神。这正是词人的人格写照——他虽落职闲居、远离朝堂，却摒弃了趋炎附势的“花态度”，始终坚守着高洁刚直的志节，不与世俗同流合污。 ② 处境相通，以梅境写己境。“一枝先破玉溪春”，刻画了早梅冲破寒意、率先在溪边绽放的形象，喻示词人虽身处政治逆境，却依旧保持着昂扬的气节；“竹根流水带溪云”勾勒出清幽静谧的环境，与梅花的脱俗相得益彰，也呼应了词人闲居上饶、寄情山水却心怀坚守的生活状态。 二、（2025-2026・广东东莞三校联考・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 重至衡阳伤柳仪曹并引 刘禹锡 元和乙未岁，与故人柳子厚临湘水为别，柳浮舟适柳州，余登陆赴连州。后五年，余从故道出桂岭，至前别处，而君没于南中，因赋诗以投吊。 忆昨与故人，湘江岸头别。 我马映林嘶，君帆转山灭。 马嘶循古道，帆灭如流电。 千里江蓠春，故人今不见。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联中“忆”字串起了眼前与昨天，诗人想起了五年前那湘江分别的一幕，有恍如昨昔之感。 B． “君帆转山灭”描写目送朋友的情景，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。 C． 颈联中“马嘶”“古道”“帆灭”的意象都有强烈的感情色彩，“流电”实指柳宗元的死太突然了。 D． 全诗意旨悲惨，音节短促，叙述平实，语淡情深，二人友情至深，这篇吊丧之作尤为真挚深切。 2. 这首诗是怎样表达“伤”之情的？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.① 通过回忆五年前与柳宗元在衡阳分别时的情景，渲染出二人深厚的友情，用“生离”衬托“死别”，突出了“伤”之深。 ② 通过重临旧地，看到春色中的千里江蓠，却不见故人，表达失去挚友的沉痛心情，突出了“伤”之切。 【解析】 【导语】 这首悼亡诗以“忆”字统领全篇，通过今昔对比展现深沉哀思。诗人巧妙运用“马嘶”“帆灭”等意象，以动态画面定格永恒别离，又以“流电”喻生命无常。语言平实却字字含情，在时空交错中完成对挚友的深情追忆，堪称唐代悼亡诗中的真挚之作。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C。“‘流电’实指柳宗元的死太突然了”错误。“如流电”是写帆船消失速度之快，在诗中也可“暗指柳宗元的死太突然了”，不是“实指”。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗歌表达技巧及情感的能力。 ① 诗人开篇“忆昨与故人，湘江岸头别”直入回忆，再现五年前与柳宗元分别画面：“我马映林嘶”写自己骑马立岸，马嘶声中满是不舍；“君帆转山灭”记友人孤帆渐远、隐入山后的寂寥。彼时虽为离别，仍有再会之期，而今故地重游，友人已逝，“生离”的鲜活记忆与“死别”的残酷现实形成强烈对比，过往情谊越浓，此刻失友之“伤”便越深重。 ② 诗人“从故道出桂岭”回到当年分别处，眼前是“千里江蓠春”的生机之景，漫山遍野的江蓠春意盎然。可这春色越是明媚，越反衬出故人“今不见”的凄凉，昔日共赏春景的挚友已长眠南中，再也无法并肩观景。乐景与哀情的鲜明对照，将重临旧地却物是人非的失落放大，让失去挚友的“伤”意更显真切刻骨。 三、（2025-2026・广东四校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 【注】①本诗作于元和十三年（818）中秋，这是诗人因越职言事被贬的第三年，他从京城长安到了浔阳。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 前两联通过“昔年”与“今年”的对比，点出诗人所处地点从长安曲江到浔阳湓浦的转变。 B． 颈联“西北望乡”与“东南见月”对仗工整，暗示诗人身处东南而心神向往西北故园。 C． 尾联“今夜清光似往年”以乐景写哀情，突出诗人虽处逆境却依然乐观豁达的心境。 D． “昨风一吹无人会”中“无人会”暗示诗人内心的孤独，无人理解他被贬远地的痛苦。 2. 诗歌颈联“西北望乡何处是，东南见月几回圆”表达了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 思乡之情：“西北望乡”写诗人向故乡方向远望，却不知故乡在何处，表现出对故乡的深切思念与有家难回的漂泊之感。 ② 时间流逝之叹：“几回圆”指月亮圆了一次又一次，暗示诗人被贬外地时间已久，感慨时光流逝而归期无望，内心无奈。 【解析】 【导语】 白居易此诗以中秋望月为引，通过今昔对比展现贬谪之痛。前两联空间转换暗含身世飘零，颈联将地理方位与人生况味交织，尾联看似写月，实则暗含物是人非之叹，以淡语写深情，体现白诗“浅切”中的深沉哀婉。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“以乐景写哀情，突出诗人虽处逆境却依然乐观豁达的心境”错误，“今夜清光似往年”，是说今夜月亮的光芒与往年一样明亮，但物是人非，诗人处境已截然不同（从京城显宦沦为江州司马）。这并非“以乐景写哀情”，而是以不变的月辉反衬剧变的人生，强化了诗人内心的孤寂凄凉与物是人非之感，并未体现“乐观豁达”。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① “西北望乡何处是”，写长安在浔阳的西北方向，诗人向西北方向眺望故乡，却不知道故乡究竟在哪里。这生动地表现出诗人对故乡的深切思念之情，此时他被贬到外地，远离家乡，产生有家难回的漂泊之感。 ② “东南见月几回圆”，写诗人看到月亮一次又一次地变圆，月亮圆缺象征时间流逝，“几回圆”暗示诗人被贬到外地已经经历了很长时间。诗人感慨时光在不断地流逝，而自己却归期无望，只能在异乡看着月亮的圆缺，内心充满了无奈和惆怅。 四、（2025-2026・广东省广州市天天向联盟・高二上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 天末怀李白注 杜甫 凉风起天末，君子意如何。 鸿雁几时到，江湖秋水多。 文章憎命达，魑魅喜人过。 应共冤魂语，投诗赠汨罗。 ［注］唐肃宗乾元二年（759）秋，李白因永王李璘案被流放夜郎，途中遇还至湖南。 戏赠杜甫 李白 饭颗山头逢杜甫，顶戴笠子日卓午。 借问别来太瘦生，总为从前作诗苦。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 杜诗颔联中“鸿雁”代指音信；“江湖”一语双关，既可指路途，又可指充满凶险的社会。 B． 杜诗颈联议论精辟，借李白命运多舛、奸邪小人幸灾乐祸，道出许多才智之士的共同命运。 C． 李诗前两句交代了正午之时诗人在饭颗山上与杜甫相遇的情形，为下文自然发问做铺垫。 D． 杜诗沉郁深广，表达感情较为强烈；李诗直白浅易，饱含戏谑意味，有讥笑杜甫瘦苦之意。 2. 两首诗是如何表达李、杜之间深厚情谊的？请简要分析。 【答案】 1.D 2.（一）杜诗： （1）运用反问的修辞手法。诗人不言自己心境，却反问远人“君子意如何”，看似不经意的寒暄，反表达了对朋友的关切之情。 （2）运用比喻的修辞手法。诗人用魑魅喜人过比喻李白长流夜郎，遭人诬陷，表达了对李白艰难处境的同情。 （3）运用了想象的修辞手法。通过想象朋友遇赦时鸿雁不到，江湖多险，表达了对朋友的无比思念；还通过想象朋友可能与被谗放逐、自沉汨罗的屈原倾诉内心的愤懑，表达了对朋友不幸命运的同情。 （二）李诗：运用问答的方式。末两句一问一答，新颖别致，给人以信增亲切之感，似是玩笑之话而实为肺腑之言，体现了李白与杜甫之间的真挚友谊。 【解析】 1. 本题考查学生理解分析诗词的内容和鉴赏诗词的语言风格的能力。 D。“有讥笑杜甫瘦苦之意”错误，李诗结尾两句是作者以此劝慰朋友杜甫，诗歌当不了饭吃，不要为了写诗太苦了自己，太瘦了不好，要注意自己的健康。看似玩笑之话，实为肺腑之言，表明对朋友的关切，极其感人，因而没有“讥笑”之意。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗词的抒情手法的能力。 （一）杜诗： （1）反问：首联诗人不言自己心境，却反问远人：“君子意如何？”看似不经意的寒暄，而于许多话不知应从何说起时，用这不经意语，运用反问的手法反而表现出对朋友的关切之情。 （2）比喻：颈联“魑魅”比喻邪恶的势力，“魑魅喜人过”意指邪恶小人喜欢人犯错误，朋友李白长流夜郎是遭人诬陷，诗人运用比喻的手法表达了对朋友处境艰难、命运不幸的同情。 （3）想象：颔联“鸿雁几时到，江湖秋水多”表明诗人想象朋友遇赦时看不到鸿雁，潇湘洞庭，风波险阻，给人一种苍茫惆怅之感，运用想象的手法表达了对朋友的无比思念；尾联“共冤魂语，投诗赠汨罗”两句写李白流放江湘，杜甫很自然地想到因遭受谗言放逐、自沉汨罗的爱国诗人屈原。李白的遭遇和这位千载冤魂在身世遭遇上有某些相同点，诗人遥想李白会向屈原的冤魂倾诉内心的愤懑，运用想象的手法表达了对朋友不幸命运的同情。 （二）李诗： 尾联“借问别来太瘦生，总为从前作诗苦”两句意思是询问你，你我分别后为何如此消瘦？怕是这一段岁月里作诗太费辛苦。 诗人采用一问一答的方式，使人信感亲切。其实，此处“戏”字并是讥笑的含义，也可以解作“开玩笑”。诗人在玩笑语之中，表达对苦心作诗的朋友的关切，似是玩笑之话而实为肺腑之言，更可见二人情深意厚。 五、（2025-2026・广东省佛山市S6高质量发展联盟・高二上期中）阅读文字，完成下面小题。 观 雨【注】 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。 【注】1129年十月，金兵南下曾攻破南宋临安，宋高宗逃至温州。第二年春，金兵进逼湖南长沙，但遭军民顽强抵抗，形势略有好转。本诗作于这一年夏天，当时诗人正寓居湖南。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人写自己虽已老态龙钟，但仍打开窗，不顾危险，坐观屋外天气变化。 B． 颔联描写辽阔的江河山岭之上风起云涌，山谷林间传来雨声，气势磅礴，画面壮观。 C． 颈联以“海”比喻雨势铺天盖地，以竹枝的高低俯仰表现暴风骤雨的猛烈。 D． 尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句，但两诗中作者的心境却并不相同。 2. 同是表达慷慨御敌的豪情，《无衣》与《观雨》运用的艺术手法迥然不同。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.A 2.① 《无衣》采用直抒胸臆的手法，以 “ 岂曰无衣？与子同袍 ” 等呼告式语句，直接抒发与战友同仇敌忾、并肩作战的慷慨豪情，情感真挚强烈。 ② 《观雨》则运用借景抒情、托物言志的手法，诗人借 “ 海压竹枝低复举 ” 等风雨景象，暗喻抗金形势的起伏，以 “ 群龙洗甲兵 ” 的想象寄托御敌必胜的信念，豪情寓于景物之中，含蓄深沉。 【解析】 【导语】 《观雨》以雄浑笔触描绘暴雨景象，实则寄寓家国情怀。诗人通过“海压竹枝”“风吹山角”的壮阔意象，暗喻时局动荡；尾联“洗甲兵”用典精妙，将自然现象与抗金壮志相融，既延续杜甫忧国传统，又展现宋诗理趣。全诗气象宏大而意蕴深沉，在雨景铺陈中完成由物及情的升华。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A。“但仍打开窗，不顾危险”错，“危坐”的“危”不是“危险”的意思，是“端坐”“正坐”之意，表现了诗人郑重的神态及沉重的心情。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 ① 《无衣》以直抒胸臆贯穿全诗，采用呼告与排比强化情感。“岂曰无衣？与子同袍”等句，直接回应战友困境，打破“无衣”阻隔，凸显“同穿衣物、同赴战场”的团结。后两章“与子偕行”“与子偕死”，将情感升华为同仇敌忾、并肩作战的决心，无景物铺垫，以直白誓言抒发保家卫国豪情，语言质朴刚健，极具号召力。 ② 《观雨》借景抒情、托物言志并融合想象。前两联绘云雨弥漫、雨声浩荡之景，暗喻抗金局势紧张；颈联“海压竹枝低复举”，以竹枝“低而复举”象征军民顽强抵抗、形势好转。尾联“群龙洗甲兵”化用典故，将雨声想象为洗去兵器征尘，寄托御敌必胜信念，豪情藏于景物，含蓄深沉。 六、（2025-2026・广东东莞五校联考・高二上期中）阅读下面的这首宋词，完成各题。 离亭燕 张昪① 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。 云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。 【注】①张昪（992-1077）：字杲卿，一生经历了北宋由真宗到神宗国运渐衰的过程，这首词是他辞官退居金陵（南京）后所作。②低亚：低垂。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇点明“江山如画”，而“风物向秋潇洒”一反传统悲秋情结，凸显出金陵秋景的明净爽朗、超凡脱俗，为全词提供了宏阔的画面背景。 B． 上片由宏观到微观，描绘了水天相接、霁色冷光的宏阔静景，又与蓼屿荻花、竹篱茅舍的田园之景相互映衬，画面层次丰富。 C． 下片“云际客帆”“烟外酒旗”等景象，渲染出江面人来人往、市井繁华热闹的氛围，表达了词人对眼前盛景的赞美与留恋。 D． “渔樵闲话”一句，既是眼前“竹篱茅舍”静谧生活的自然延伸，又与下文词人独自“怅望”的孤寂形成对比，为情感的抒发作了铺垫。 2. 试赏析结尾两句“怅望倚层楼，寒日无言西下”的艺术特色。 【答案】 1.C 2.① 运用了以景结情的手法，收束全词。落日无言西下，感慨含蓄深沉，留给读者无限的想象空间。 ② 词人借景抒情（或融情于景、以景衬情），“寒日无言西下”营造出寂静、萧瑟、凄凉的氛围（意境）, 隐含对六朝兴废的感慨和对国事的忧虑。 ③ 运用了拟人手法，赋予“寒日”以人的“无言”特征, 使自然景物更具生动性和人情味，烘托出诗人的孤寂苦闷，增添了诗歌的意蕴和韵味。 【解析】 【导语】 这首《离亭燕》以金陵秋色为背景，上片绘江山如画，下片转兴亡之叹。张昪通过“霁色冷光”的静景与“渔樵闲话”的动感交织，在明净秋景中暗藏历史沧桑。“寒日无言”的结句，以落日意象收束全篇，将个人怅惘融入六朝兴废的时空维度，形成景、史、情三重意蕴的完美叠合。 1. 本题考查学生对诗词的理解和赏析的能力。 C．“渲染出江面人来人往、市井繁华热闹的氛围，表达了词人对眼前盛景的赞美与留恋”错误。从意象特点来看，“云际”“烟外”二词自带朦胧疏离感，“客帆高挂”暗含游子漂泊之意，“酒旗低亚”则透出几分寂寥，整体画面是疏淡悠远的，而非热闹喧嚣；结合词人背景（历经北宋国运渐衰，辞官退居金陵），此处写景是为下文抒发兴亡之叹作铺垫，而非赞美盛景。 故选C。 2. 本题考查学生赏析词句的能力。 ① 以景结情。词人在“多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话”的兴亡之叹后，并未直白倾诉心中的怅惘与忧虑，而是落笔于“怅望倚层楼，寒日无言西下”的画面。结尾定格在词人凭栏远望、落日缓缓沉落的场景中，夕阳无言西下的景象，留给读者广阔的想象空间。 ② 借景抒情，融情于景。“寒日无言西下”勾勒出一幅寂静、苍凉的黄昏图景，这一萧瑟意境，烘托出词人凭栏怅望时的孤寂与苦闷，将对六朝兴废的感慨、对当下国事的隐忧，都藏在这无声的落日余晖里，真正做到了景中含情，情景交融。 ③ 拟人手法。“无言”二字运用了拟人手法，将本无情感的“寒日”赋予人的情态，让自然景物有了生动的人情味。词人心中有万千感慨却无处言说，夕阳也无声沉落，二者的“无言”相互映衬，更强化了词人的孤寂心境，也让全词的意蕴更显深沉厚重。 一、（2025-2026・广东茂名化州・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 闻子瞻重游南山 苏辙 终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。 谷鸟鸣呼嘲独往，野人笑语记曾来。 定邀道士弹鸣鹿①，谁与溪堂共酒杯？ 应有新诗还寄我，与君和取当游陪。 重游终南子由以诗见寄次韵 苏轼 去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。 溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来？ 古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。 懒不作诗君错料，旧逋②应许过时陪。 【注】①《鸣鹿》：古代琴曲。②逋：欠。 1. 下列关于两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 两首诗是酬和事，是苏轼兄弟间的诗歌来往，苏辙寄信，苏轼回信。“次韵”的意思是说苏轼按原诗的韵脚来写回信。 B． 苏辙诗颔联、颈联实写子瞻重游南山的见闻经历，以与“谷鸟”“野人”的互动、道士弹琴、溪堂共饮来表现游赏之趣。 C． 苏轼诗歌标题交代了写作内容和缘由，首联用“去年新柳”“今日残花”点明了苏轼在不同的时节游览了两次终南山。 D． 苏辙诗以谷鸟“嘲独往”表明苏轼独自前往；苏轼诗以“独宿”回应确实孤身一人，以反问句表现了重游的复杂心境。 2. 《容斋随笔》中说：“古人酬和诗，必答其来意……叩之则应”，酬和诗，是诗人相互间应答酬谢所作的诗，内容和情感上有所衔接、呼应。请结合诗歌简要分析苏轼诗是如何回应苏辙诗的。 【答案】 1.B 2.内容上：① 苏辙诗想象苏轼重游南山的所见所闻，苏轼则回应了自己重游时的经历感受。如以“独宿”回应“独往”，以弹古琴回应“弹鸣鹿”，以“月照杯”回应谁与共饮等。 ② 苏辙向苏轼索要于南山所作新诗，权当和苏轼一同游赏了终南山；苏轼回应自己没有作诗，但期待未来与弟弟一起出游。 情感上：以思念回应思念。苏辙以索要新诗来弥补未同哥哥一同出游的遗憾，暗含对才华的欣赏和深深的思念。苏轼虽说自己“懒不作诗”，但还是承诺会“过时陪”弟弟。这种看似矛盾的表达深刻地体现了苏轼对弟弟的思念和对同游的期盼。对弟弟所想所问所求，哥哥句句有回应，在酬和中体现了兄弟情深。 【解析】 【导语】 这两首酬和诗展现了苏轼兄弟间深厚的文墨情谊。苏辙诗以春回终南起笔，通过“谷鸟嘲独往”“野人笑语”等意象，既写实景又暗含对兄长独游的关切。苏轼次韵相和，以“残花覆绿苔”的时序变化呼应前作，用“独宿”“谁人重来”等句巧妙应答孤游之事。两诗在琴酒意象上形成艺术对仗，尾联均以诗作往还作结，体现宋代文人“以诗代简”的交际特色。酬和中见真性情，唱和间显文章功力，堪称文人酬答的典范之作。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B。“实写”错误。颔联、颈联均为虚写。从题目中的“闻”可见，苏辙并未随行苏轼重游终南，诗中内容均为“想象” 。颔联是苏辙设想苏轼独自游山时，谷鸟啼鸣似在嘲笑其孤身前往，乡野之人笑着提及苏轼曾经来过，并非真实听闻；颈联是苏辙推测苏轼会邀约道士弹《鸣鹿》琴曲、担忧其无人共饮，属于对兄长游山场景的虚设，而非“实写见闻”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 内容上：① 苏辙诗以“独往”设想，苏轼以“独宿”回应，形成孤独意象的对应。苏辙设想“弹鸣鹿”与苏轼“古琴弹罢”构成音乐意象的延续，暗示文人雅趣的传承。苏辙想象中“春回”的南山与苏轼笔下“残花覆绿苔”的实景形成季节反差，体现酬和诗的虚实相生。 ② 诗作邀约的互动：苏辙索新诗“当游检查文本错字陪”，苏轼以“懒不作诗”婉拒却承诺“过时陪”，既回应请求，又埋下未来同游的伏笔，展现兄弟默契。 情感上：苏辙以索诗弥补未同游的遗憾，暗含对哥哥的思念与对其才华的欣赏；苏轼“懒不作诗”却承诺“过时陪”，矛盾中显对弟弟的思念。句句回应来意，在酬和中凸显兄弟情深。 二、（2025-2026・广东粤东四校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 二月二日① 李商隐 二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营③。 新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。 注释：①此诗作于公元854年，为了谋生，此时李商隐在东川节度使柳仲郢幕中任节度书记已三年。②元亮井，陶渊明有诗“井灶有遗处，桑竹残朽蛛”，这里借指故里。③亚夫营，亚夫即周亚夫，汉代将军，这里借指柳仲郢的军幕。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 东风温暖，笙歌悠扬，春天生机勃勃，此次春游，作者内心温暖愉悦。 B． 颔联“无赖”与“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的“无赖”意思相近。 C． 尾联写新滩流水引起作者特殊的感受，诗歌意境深远，情感表达委婉。 D． 本诗综合运用了拟人、用典等手法，情景结合紧密，取得了高超的艺术效果。 2. 如何理解尾联的“游人意”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.A 2.① 羁泊天涯，欲归不能的无奈与哀伤。颈联“万里”“三年”写诗人离家距离遥远，时间久远，痛苦不堪。② 身世凄苦，仕途不顺的痛苦压抑。“三年从事亚夫营”，空有才华却只能多年在他人幕府中任职，寄人篱下。③ 诗人游春本意为驱愁，却因美好春景而更生愁绪，最终发出了“新滩莫悟游人意”的感叹，情感表达得委婉曲折。 【解析】 【导语】 李商隐的《二月二日》运用生动的拟人与用典描绘了江上春游的景象，以“花须柳眼”表现自然的勃勃生机。“元亮井”与“亚夫营”暗喻诗人对归隐和仕途的矛盾心理。尾联的“游人意”传达出对自由生活的向往和现实无奈的复杂情感。诗境柔美而情绪深沉，兼具艺术感染力。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A。“温暖愉悦”错误。首联颔联写景，看似纯惬意，作者内心温暖愉悦，但结合颈联，可以看出作者身世之悲，尾联更是埋怨新滩流水不理解自己游春本意，流水声像极了夜晚风雨凄切之声。可见此次游春，作者内心并不温暖愉悦，这是以乐景衬哀情，更显凄苦不堪。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 颈联用典抒长期寄幕思归之情。“万里”“三年”写诗人离家距离遥远，时间久远，痛苦不堪。此处表面写空间的悬隔，时间的漫长，实际正是书写欲归不能的苦闷和无奈。 ② 李商隐诗歌中展现了其身世的凄苦和仕途的不顺。诗人在“三年从事亚夫营”中暗示自己多年在柳仲郢府中任职，希望能有所建树却长期未能如愿，表现出寄人篱下的压抑感。这种痛苦不仅源于现实的艰难，更是才华无法施展的失落感，使他更加向往自由闲适的故乡生活。 ③ 尾联新滩流水在一般游春者听来，自然是欢畅悦耳的春之歌，但在思归不得的天涯羁旅的作者耳中，却像是午夜檐间风雨的凄凉之音，所以作者才发出“新滩莫悟游人意”的感叹，情感表达得委婉曲折。可见作者游春本意是为驱愁，却因美好春景而更生愁绪。 三、（2025-2026・广东揭阳・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使东川・南秦雪［注］ ［唐］元稹 帝城寒尽临寒食，骆谷春深未有春。 才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 飞鸟不飞猿不动，青骢御史上南秦。 ［注］元稹被贬到四川通州途经骆口驿所作。 1. 下列对诗歌内容的理解及艺术特色的赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇通过“帝城”和“骆谷”空间上的对举，突出了南秦地区气候的特殊性，也为后文做了铺垫。 B． 颔联生动描绘了初雪的场景，“才见”与“已惊”相呼应，表现了诗人对自然景象变化的敏锐感知。 C． 尾联通过“飞鸟不飞”和“猿不动”的静态描写，营造了静谧的氛围，也暗含了诗人的心绪。 D． 最后一句点明了诗人的身份和行程，表现了诗人不畏艰难、勇往直前、春风得意的精神风貌。 2. 颈联历来被称为本诗的精彩之句，请简要赏析此联的表达效果。 【答案】 1.D 2.① 运用比喻、对偶，将“笋石”比作“玉”，“松萝”比作“银”，千峰万树的雪景对仗工整，形象生动；② 数量词“千”“万”连用，夸张地写出雪势之大、覆盖之广；③ 色彩对比鲜明（玉白、银白），凸显雪景的洁净壮美；④ 为尾联的静谧氛围和诗人心绪做铺垫，景与情融为一体。 【解析】 【导语】 这首《南秦雪》以空间对比开篇，通过“帝城”与“骆谷”的寒暖反差，勾勒出贬谪途中的特殊体验。颔联“才见”“已惊”的迅疾转换，生动展现雪势之骤。颈联“千峰笋石”“万树松萝”的工整对仗，以玉、银喻雪，营造出晶莹剔透的冰雪世界。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“春风得意的精神风貌”错误，诗人被贬途中，诗句暗含抑郁、孤寂之情。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ① 修辞角度：将雪覆盖的“笋石”比作“玉”，“松萝”比作“银”，精准贴合雪后洁白、温润的质感；“千峰”对“万树”、“笋石”对“松萝”、“千株玉”对“万朵银”，词性相对、句式整齐，强化语言韵律美。 ② 数量词角度：叠用夸张，凸显壮阔。“千”“万”前后叠用，以夸张手法极写峰峦、树木之多，突出雪势之大、覆盖范围之广。 ③ 色彩角度：以“玉”“银”的纯白色彩为核心，统一雪后天地的视觉基调，凸显雪景的洁净、素雅与壮美。 ④ 结构与情感角度：颈联描绘的壮阔雪景，为尾联“飞鸟不飞猿不动”的静态场景做铺垫，由“壮景”过渡到“静境”，衔接自然；清冷壮阔的雪景暗合诗人被贬途中的孤寂、沉郁心绪，实现景与情的交融。 四、（2025-2026・广东两校联考・高二上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暧似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B． 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C． 宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D． 陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 2. 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心。② 陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗，表现了对孤高耿介人格的赞许 。 【解析】 【导语】 宋之问诗以画鹤恋恩波喻忠君之心，紧扣官署场景，风格颂美，显封建官僚的依附心态；陈子昂诗借画鹤自矜孤飞，以鹤喻人，叹怀才不遇，笔调沉郁，含对世俗与理想的深刻思考，境界更见超脱。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，首联“古壁仙人画，丹青尚有文”，点明这幅壁画虽已古老，但它的文采还可供人们欣赏，“丹青”指古人绘画颜料，后代指彩绘；“有文”即有文采，此处说明壁画色彩犹新，画面清晰完整，并无衬托画鹤色彩鲜艳之意。诗中提到色彩的还有颈联出句“自矜彩色重”，是诗人驰骋想象，而不是画鹤真的色彩鲜艳。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌情感和思想内容的能力。 ① 宋之问《咏省壁画鹤》思想境界分析：诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。然而，关键在于“鶱飞竟不去，当是恋恩波”，仙鹤本应展翅高飞，却“不去”，诗人认为是因留恋“恩波”——帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将对皇权的感恩与忠诚直接融入笔下。表面写鹤“恋恩”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望持续获得恩宠的心理。这种以“忠君颂恩”为核心的表达，体现了封建官僚对皇权的高度认同，思想境界局限于传统政治伦理，带有明显的时代局限性与功利性。 ② 陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》思想境界：“独舞纷如雪，孤飞暖似云”以鹤的孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣赏和骄傲，而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴；这里的鹤其实是有隐喻意义的，结合诗人自身经历，可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同流合污，体现了一种孤高的气节。。 五、（2025-2026・广东深圳盟校・高二上期中）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 南轩松 李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 孤松 柳宗元① 商山临路有孤松，往来斫以为明，好事者怜之，编竹成援遂其生植，感而赋诗。 孤松停翠盖，托根临广路。 不以险自防，遂为明②所误。 幸逢仁惠意，重此藩篱护。 犹有半心存，时将承雨露。 【注】①元和十年，柳宗元结束十年的贬谪生活，离开永州贬所返回京城，途经商山时有感而作此诗。②明，松树油脂多，古代被用作照明。 1. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 李诗借用“清风”“秋烟”“云霄”等意象，营造了高远、苍劲的意境。 B． 李诗主要从侧面刻画孤松的形象，而柳诗主要从正面刻画孤松的形象。 C． 柳诗颔联转而议论，表面上感叹孤松的不幸遭遇，实则有自况之意。 D． 柳诗颈联“幸逢仁惠意”与“好事者怜之，编竹成援遂其生植”相照应。 2. 两首诗都以“孤松”为描写对象，但寄寓的情感并不相同，请结合两诗的尾联对此简要分析。 【答案】 1.B 2.① 李诗尾联，诗人希望孤松直上云霄，侧重体现出诗人不满足于“孤松”的潇洒自得，向往着“直上数千尺”的凌云之势，寄寓了诗人崇高的理想和远大的抱负。 ② 柳诗尾联写孤松虽仅有“半心存”，但仍“承雨露”而生长，表明了诗人并不灰心丧气，而是期待有朝一日重新奋起的决心和志向，展示了诗人坚强不屈、矢志不移的精神风貌和对前途充满信心的人生态度。 【解析】 【导语】 李白的《南轩松》通过描绘松树的挺拔和生机，抒发了对松树坚韧不拔品质的赞美。诗中运用丰富的自然意象，如“清风”“秋烟”“云霄”，意境高远而清新，表现了松树的高洁形象，象征诗人积极向上的精神追求。柳宗元的《孤松》则通过孤松遭人斫伐的遭遇，表面上描述松树的不幸命运，实际上寄托了诗人自身遭遇贬谪的感慨和渴望保护的心情。两诗虽然描绘同一对象，但表达情感有所不同，一雄浑豪放，一深沉婉转。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B。“李诗主要从侧面刻画孤松的形象”错误。李诗也主要从正面刻画孤松的形象，“柯叶自绵幂”“潇洒终日夕”“色染秋烟碧”都是从正面来刻画的。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ① 李白的尾联“犹有半心存，时将承雨露”，表达了他对孤松的向往和自己的抱负。他希望孤松能够超越现状，直上云霄，达到数千尺的高度。这里的“凌云霄”和“直上数千尺”是诗人对高度和远大目标的象征。李白通过孤松的形象，寄托了自己崇高的理想和远大的抱负。他不满足于孤松的现状，希望自己能够像孤松一样，不断向上，达到人生的顶峰。这反映了李白对于个人成就和名声的追求，以及他积极向上、奋发有为的人生态度。 ② 柳宗元的尾联“犹有半心存，时将承雨露”，表达了他对孤松坚韧不拔精神的赞美，以及对自己未来命运的期待。尽管孤松只剩下“半心存”，但它仍然能够“承雨露”而生长，显示了生命的顽强和希望的存在。柳宗元通过孤松的形象，展示了自己坚强不屈、矢志不移的精神风貌。他在诗中表达了自己即使遭受挫折，也不放弃希望，仍然期待有朝一日能够重新奋起，迎接“雨露”的滋润。这反映了柳宗元对未来的信心和对个人命运的积极态度。 六、（2025-2026・广东惠州惠东・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 满庭芳・落日旌旗① 邵缉 落日旌旗，清霜剑戟，塞角声唤严更。论兵慷慨，齿颊带风生。坐拥貔貅十万，衔枚勇、云槊交横。笑谈顷，匈奴授首，千里静欃枪②。 荆襄，人按堵③，提壶劝酒，布谷催耕。芝夫荛子，歌舞威名。好是轻裘缓带，驱营阵、绝漠横行。功谁纪，风神宛转，麟阁④画丹青。 【注】①据明人陈霆《渚山堂词话》记载：“岳武穆驻师鄂州，纪律严明。路不拾遗，秋毫无犯，军民胥乐，古名将莫能加也。有邵公序者，薄游江湘，道其管内，因作《满庭芳》赠之。”②欃（chán）枪：彗星。古人以为现于天则有兵灾。③按堵：安居、安定。④麟阁：阁名，汉宣帝曾画功臣像于此。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇三句景象阔大，展现了岳家军的阵容和气势，“落日”“清霜”点明了时间和季候。 B． “坐拥貔貅十万”三句运用夸张手法，极写岳家军数量之多、士卒之勇、装备之精良。 C． “荆襄”四句写荆襄是安居之地，以生活中的典型场景表现了百姓在岳飞治下的幸福生活。 D． “功谁纪”三句想象岳飞北伐大胜，记功图像于麒麟阁上，颂扬中暗含激励对方北伐之意。 2. 这首词是如何刻画岳飞形象的？请结合全词简要分析。 【答案】 1.B 2.① 正面描写。“论兵慷慨，齿颊带风生”直接写岳飞精通兵家韬略，“轻裘缓带”句则以外貌描写直接展现岳飞从容潇洒的儒将风采。② 侧面烘托。词的上片以严整的军容军纪侧面表现岳飞的治军才能，下片以荆襄之地的安定、百姓对岳飞的拥戴衬托岳飞的治理有方及爱护百姓的品德。 【解析】 【导语】 这首词以豪迈笔调刻画岳飞形象，上阕通过“落日旌旗”“貔貅十万”等意象展现其治军威严；下阕以“提壶劝酒”“布谷催耕”等生活场景，表现其保境安民之功。全词刚柔相济，既颂扬岳飞军事才能，又暗含北伐期许，堪称南宋豪放词佳作。 1. 本题考查学生理解思想内容和赏析艺术特色的能力。 B。“三句运用夸张手法”错误。三句写岳飞统帅精锐之师（“貔貅”喻勇猛军队），士兵衔枚夜行、长矛如云，通过典型军容细节正面描写军纪严明、士气高昂。三句是写实，并非夸张。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏刻画人物形象手法的能力。 ①“论兵慷慨，齿颊带风生”“笑谈顷”“轻裘缓带”等直接聚焦岳飞的言行风貌，正面刻画出岳飞精通兵法、从容镇定的儒将形象。 ② 上片“坐拥貔貅十万，衔枚勇、云槊交横”描绘出军队纪律严明的景象，从侧面烘托了岳飞的军事领导能力。下片“荆襄，人按堵，提壶劝酒，布谷催耕。芝夫荛子，歌舞威名”刻画了荆襄百姓安居乐业、载歌载舞颂扬威名的场景，这一和平民生图景侧面烘托出岳飞“爱护百姓、治理有方”的仁将品德。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌鉴赏 一、（2025-2026・广东茂名・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗写雪，主要描写了下雪之前的情景，条理清晰。 B． 颔联通过飞禽无影、竹枝折断从侧面烘托了雪之大、雪之厚。 C． 颈联写景由高到低，写出了雪后大地白茫茫一片的情景。 D． 本诗没有一个雪字，但雪又无处不在，展现了诗人独特的文学功力。 2. 诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《《论语》十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 二、（2025-2026・广东东莞中学、深圳大学附中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 喜罢郡 白居易 五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花。 自此光阴为己有，从前日月属官家。 樽前免被催迎使，枕上休闻报坐衙。 睡到午时欢到夜，回看官职是泥沙。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “偷出游山走看花”中的“偷”“走”二字，突出了作者当官时期的不自由，想要游山玩水却不得其便，只能走马匆匆。 B． 颈联写诗人“罢郡”后，饮酒、休憩时不会再被官场之事打扰，“催迎使”“报坐衙”可见诗人曾经公务的繁忙。 C． 尾联上句是对诗人现在生活的描绘，诗人可以纵情欢乐、酣眠到午时；下句则是诗人对过往官场生涯的反思。 D． 本诗和陶渊明《归园田居（其一）》一样都隐含了诗人对官场生活的厌倦之情，表达了对自由自在的田园生活的热爱。 2. 这首诗是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。 三、（2025-2026・广东肇庆・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 春夜赋得寒潮 张若虚 寒潮夜入楚江头，掩泪悲凉对月愁。 万里风波归梦断，九秋烟雨客心休。 云藏吴会无多路，雁过淮南有数州。 何处孤舟堪系缆，一灯残夜照沙鸥。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“寒潮夜入”起笔，营造出凄清氛围，奠定全诗感情基调。 B． 颔联“万里风波”“九秋烟雨”虚实结合，扩展了时空意境。 C． 颈联以“云藏吴会”“雁过淮南”暗示归途艰难，表达羁旅之思。 D． 尾联以“孤舟”“残夜”等意象收束，直抒胸臆，强化悲凉之感。 2. 本诗如何运用意象表达情感？请结合诗句分析。 四、（2025-2026・广东中山・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 饯谢文学①离夜 ［南朝齐］王融 所知共歌笑，谁忍别笑歌？ 离轩思黄鸟，分渚薆青莎②。 翻情结远旆，洒泪与行波。 春江夜明月，还望情如何？ 【注】①谢文学，指谢脁，曾在随王府任文学职务。②薆，隐没、遮蔽。莎，莎草。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中同样是欢笑，但离别时的相聚终究不同于日常的高歌，强调分离时的不舍。 B． 颔联写“黄鸟”“青莎”，以明丽色彩营造轻松欢快氛围，为下文的情绪转变做铺垫。 C． 颈联“洒泪”见离别之悲，此句通过动作与场景描写，表达因离别而生的万般愁绪。 D． 全诗围绕“离夜”展开，情感真挚深沉，从相聚的欢乐写到离别的悲伤，层次清晰。 2. 此诗与张若虚的《春江花月夜》都写到了“春江明月”，但表达的情感有所不同。请结合诗句进行分析。 五、（2025-2026・广东茂名信宜・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成各题。 次韵酬刘太虚惠端砚 王庭珪 端溪之水深莫测，千夫挽绠下取石。 溪翁采得归不眠，夜劚①鹄卵出苍璧。 君从何处得此宝，赠我惭非玉堂客②。 况无健笔写银钩③，墨汁徒翻老鸦黑。 【注】①劚（zhú）：凿刻。②玉堂客：指翰林院官员。③银钩：指书法劲瘦如银钩。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇点明砚石产地，又渲染了其神秘及开采的巨大代价。 B． 溪翁采得好石料后连夜凿刻，将其制成如鹄卵般圆润的砚台。 C． 诗人对朋友的馈赠表面是谦逊，实则暗含对自身境遇的感慨。 D． 诗歌结尾写出砚石墨汁浓黑的状态，以此来批判官场的黑暗。 2. 对于友人的赠砚，诗人并未直接表达感激之情，而是通过间接方式含蓄表达，请结合全诗分析。 六、（2025-2026・广东茂名高州・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送严士元① 刘长卿 春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 君去若逢相识问，青袍今已误儒生。 【注］①刘长卿与好友严士元在苏州城外江边相逢，短暂相聚后又送严去湖南。②阖闾城，苏州城。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 题目“送严士元”点明诗歌题材为送别诗，暗含诗人与友人短暂相聚后又将分别的不舍之情。 B． 首联“春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴”中，“倚棹”刻画了诗人悠然自得之态，“阴复晴”变化暗示心境的起伏。 C． 颈联“日斜江上孤帆影”以“日斜”“孤帆”营造孤寂氛围，“草绿湖南万里情”则将离愁延伸至万里之外，拓展了意境。 D． 尾联“青袍今已误儒生”是诗人借友人可能被问及诗人近况时的答复，抒发自身仕途失意的感慨，情感深沉。 2. 颔联“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”历来被人称道，请简要赏析其妙处。 一、（2025-2026・广东多校联考・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙・探梅① 辛弃疾 老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全有雪精神。 剩向青山餐秀色②，为渠著句清新。竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。 ［注］①此词写于辛弃疾落职闲居在江西上饶带湖之时。②餐秀色：秀色可餐，形容山川秀丽。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这首词既是咏梅词，也是记游词。上片写早梅之姿、爱梅之情，下片记访梅之行、赏梅之事。 B． 起首二句用“衬跌”手法突出对梅的偏爱；“破”字生动传神，以梅花的绽放写出早春的生机盎然。 C． 词人欣赏青山秀色已嫌多余，只为梅花写下清新词句；“竹根”句反衬出梅花的清雅脱俗。 D． 结尾两句语意双关，以景结情，词人心醉于梅，不知不觉中已到黄昏，足见探梅之久。 2. 有人评价辛弃疾这首词“写梅亦写己”，请简要分析。 二、（2025-2026・广东东莞三校联考・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 重至衡阳伤柳仪曹并引 刘禹锡 元和乙未岁，与故人柳子厚临湘水为别，柳浮舟适柳州，余登陆赴连州。后五年，余从故道出桂岭，至前别处，而君没于南中，因赋诗以投吊。 忆昨与故人，湘江岸头别。 我马映林嘶，君帆转山灭。 马嘶循古道，帆灭如流电。 千里江蓠春，故人今不见。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联中“忆”字串起了眼前与昨天，诗人想起了五年前那湘江分别的一幕，有恍如昨昔之感。 B． “君帆转山灭”描写目送朋友的情景，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。 C． 颈联中“马嘶”“古道”“帆灭”的意象都有强烈的感情色彩，“流电”实指柳宗元的死太突然了。 D． 全诗意旨悲惨，音节短促，叙述平实，语淡情深，二人友情至深，这篇吊丧之作尤为真挚深切。 2. 这首诗是怎样表达“伤”之情的？请结合全诗简要分析。 三、（2025-2026・广东四校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 【注】①本诗作于元和十三年（818）中秋，这是诗人因越职言事被贬的第三年，他从京城长安到了浔阳。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 前两联通过“昔年”与“今年”的对比，点出诗人所处地点从长安曲江到浔阳湓浦的转变。 B． 颈联“西北望乡”与“东南见月”对仗工整，暗示诗人身处东南而心神向往西北故园。 C． 尾联“今夜清光似往年”以乐景写哀情，突出诗人虽处逆境却依然乐观豁达的心境。 D． “昨风一吹无人会”中“无人会”暗示诗人内心的孤独，无人理解他被贬远地的痛苦。 2. 诗歌颈联“西北望乡何处是，东南见月几回圆”表达了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 四、（2025-2026・广东省广州市天天向联盟・高二上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 天末怀李白注 杜甫 凉风起天末，君子意如何。 鸿雁几时到，江湖秋水多。 文章憎命达，魑魅喜人过。 应共冤魂语，投诗赠汨罗。 ［注］唐肃宗乾元二年（759）秋，李白因永王李璘案被流放夜郎，途中遇还至湖南。 戏赠杜甫 李白 饭颗山头逢杜甫，顶戴笠子日卓午。 借问别来太瘦生，总为从前作诗苦。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 杜诗颔联中“鸿雁”代指音信；“江湖”一语双关，既可指路途，又可指充满凶险的社会。 B． 杜诗颈联议论精辟，借李白命运多舛、奸邪小人幸灾乐祸，道出许多才智之士的共同命运。 C． 李诗前两句交代了正午之时诗人在饭颗山上与杜甫相遇的情形，为下文自然发问做铺垫。 D． 杜诗沉郁深广，表达感情较为强烈；李诗直白浅易，饱含戏谑意味，有讥笑杜甫瘦苦之意。 2. 两首诗是如何表达李、杜之间深厚情谊的？请简要分析。 五、（2025-2026・广东省佛山市S6高质量发展联盟・高二上期中）阅读文字，完成下面小题。 观 雨【注】 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。 【注】1129年十月，金兵南下曾攻破南宋临安，宋高宗逃至温州。第二年春，金兵进逼湖南长沙，但遭军民顽强抵抗，形势略有好转。本诗作于这一年夏天，当时诗人正寓居湖南。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人写自己虽已老态龙钟，但仍打开窗，不顾危险，坐观屋外天气变化。 B． 颔联描写辽阔的江河山岭之上风起云涌，山谷林间传来雨声，气势磅礴，画面壮观。 C． 颈联以“海”比喻雨势铺天盖地，以竹枝的高低俯仰表现暴风骤雨的猛烈。 D． 尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句，但两诗中作者的心境却并不相同。 2. 同是表达慷慨御敌的豪情，《无衣》与《观雨》运用的艺术手法迥然不同。请结合诗歌内容简要分析。 六、（2025-2026・广东东莞五校联考・高二上期中）阅读下面的这首宋词，完成各题。 离亭燕 张昪① 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。 云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。 【注】①张昪（992-1077）：字杲卿，一生经历了北宋由真宗到神宗国运渐衰的过程，这首词是他辞官退居金陵（南京）后所作。②低亚：低垂。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇点明“江山如画”，而“风物向秋潇洒”一反传统悲秋情结，凸显出金陵秋景的明净爽朗、超凡脱俗，为全词提供了宏阔的画面背景。 B． 上片由宏观到微观，描绘了水天相接、霁色冷光的宏阔静景，又与蓼屿荻花、竹篱茅舍的田园之景相互映衬，画面层次丰富。 C． 下片“云际客帆”“烟外酒旗”等景象，渲染出江面人来人往、市井繁华热闹的氛围，表达了词人对眼前盛景的赞美与留恋。 D． “渔樵闲话”一句，既是眼前“竹篱茅舍”静谧生活的自然延伸，又与下文词人独自“怅望”的孤寂形成对比，为情感的抒发作了铺垫。 2. 试赏析结尾两句“怅望倚层楼，寒日无言西下”的艺术特色。 一、（2025-2026・广东茂名化州・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 闻子瞻重游南山 苏辙 终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。 谷鸟鸣呼嘲独往，野人笑语记曾来。 定邀道士弹鸣鹿①，谁与溪堂共酒杯？ 应有新诗还寄我，与君和取当游陪。 重游终南子由以诗见寄次韵 苏轼 去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。 溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来？ 古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。 懒不作诗君错料，旧逋②应许过时陪。 【注】①《鸣鹿》：古代琴曲。②逋：欠。 1. 下列关于两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 两首诗是酬和事，是苏轼兄弟间的诗歌来往，苏辙寄信，苏轼回信。“次韵”的意思是说苏轼按原诗的韵脚来写回信。 B． 苏辙诗颔联、颈联实写子瞻重游南山的见闻经历，以与“谷鸟”“野人”的互动、道士弹琴、溪堂共饮来表现游赏之趣。 C． 苏轼诗歌标题交代了写作内容和缘由，首联用“去年新柳”“今日残花”点明了苏轼在不同的时节游览了两次终南山。 D． 苏辙诗以谷鸟“嘲独往”表明苏轼独自前往；苏轼诗以“独宿”回应确实孤身一人，以反问句表现了重游的复杂心境。 2. 《容斋随笔》中说：“古人酬和诗，必答其来意……叩之则应”，酬和诗，是诗人相互间应答酬谢所作的诗，内容和情感上有所衔接、呼应。请结合诗歌简要分析苏轼诗是如何回应苏辙诗的。 二、（2025-2026・广东粤东四校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 二月二日① 李商隐 二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营③。 新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。 注释：①此诗作于公元854年，为了谋生，此时李商隐在东川节度使柳仲郢幕中任节度书记已三年。②元亮井，陶渊明有诗“井灶有遗处，桑竹残朽蛛”，这里借指故里。③亚夫营，亚夫即周亚夫，汉代将军，这里借指柳仲郢的军幕。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 东风温暖，笙歌悠扬，春天生机勃勃，此次春游，作者内心温暖愉悦。 B． 颔联“无赖”与“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的“无赖”意思相近。 C． 尾联写新滩流水引起作者特殊的感受，诗歌意境深远，情感表达委婉。 D． 本诗综合运用了拟人、用典等手法，情景结合紧密，取得了高超的艺术效果。 2. 如何理解尾联的“游人意”？请结合诗歌内容简要分析。 三、（2025-2026・广东揭阳・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使东川・南秦雪［注］ ［唐］元稹 帝城寒尽临寒食，骆谷春深未有春。 才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 飞鸟不飞猿不动，青骢御史上南秦。 ［注］元稹被贬到四川通州途经骆口驿所作。 1. 下列对诗歌内容的理解及艺术特色的赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇通过“帝城”和“骆谷”空间上的对举，突出了南秦地区气候的特殊性，也为后文做了铺垫。 B． 颔联生动描绘了初雪的场景，“才见”与“已惊”相呼应，表现了诗人对自然景象变化的敏锐感知。 C． 尾联通过“飞鸟不飞”和“猿不动”的静态描写，营造了静谧的氛围，也暗含了诗人的心绪。 D． 最后一句点明了诗人的身份和行程，表现了诗人不畏艰难、勇往直前、春风得意的精神风貌。 2. 颈联历来被称为本诗的精彩之句，请简要赏析此联的表达效果。 四、（2025-2026・广东两校联考・高二上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暧似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B． 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C． 宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D． 陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 2. 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 五、（2025-2026・广东深圳盟校・高二上期中）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 南轩松 李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 孤松 柳宗元① 商山临路有孤松，往来斫以为明，好事者怜之，编竹成援遂其生植，感而赋诗。 孤松停翠盖，托根临广路。 不以险自防，遂为明②所误。 幸逢仁惠意，重此藩篱护。 犹有半心存，时将承雨露。 【注】①元和十年，柳宗元结束十年的贬谪生活，离开永州贬所返回京城，途经商山时有感而作此诗。②明，松树油脂多，古代被用作照明。 1. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 李诗借用“清风”“秋烟”“云霄”等意象，营造了高远、苍劲的意境。 B． 李诗主要从侧面刻画孤松的形象，而柳诗主要从正面刻画孤松的形象。 C． 柳诗颔联转而议论，表面上感叹孤松的不幸遭遇，实则有自况之意。 D． 柳诗颈联“幸逢仁惠意”与“好事者怜之，编竹成援遂其生植”相照应。 2. 两首诗都以“孤松”为描写对象，但寄寓的情感并不相同，请结合两诗的尾联对此简要分析。 六、（2025-2026・广东惠州惠东・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 满庭芳・落日旌旗① 邵缉 落日旌旗，清霜剑戟，塞角声唤严更。论兵慷慨，齿颊带风生。坐拥貔貅十万，衔枚勇、云槊交横。笑谈顷，匈奴授首，千里静欃枪②。 荆襄，人按堵③，提壶劝酒，布谷催耕。芝夫荛子，歌舞威名。好是轻裘缓带，驱营阵、绝漠横行。功谁纪，风神宛转，麟阁④画丹青。 【注】①据明人陈霆《渚山堂词话》记载：“岳武穆驻师鄂州，纪律严明。路不拾遗，秋毫无犯，军民胥乐，古名将莫能加也。有邵公序者，薄游江湘，道其管内，因作《满庭芳》赠之。”②欃（chán）枪：彗星。古人以为现于天则有兵灾。③按堵：安居、安定。④麟阁：阁名，汉宣帝曾画功臣像于此。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇三句景象阔大，展现了岳家军的阵容和气势，“落日”“清霜”点明了时间和季候。 B． “坐拥貔貅十万”三句运用夸张手法，极写岳家军数量之多、士卒之勇、装备之精良。 C． “荆襄”四句写荆襄是安居之地，以生活中的典型场景表现了百姓在岳飞治下的幸福生活。 D． “功谁纪”三句想象岳飞北伐大胜，记功图像于麒麟阁上，颂扬中暗含激励对方北伐之意。 2. 这首词是如何刻画岳飞形象的？请结合全词简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $