第2单元 空气与风（助学手册）-【王朝霞创维新课堂】2026-2027学年三年级上册科学同步优化训练(大象版·新教材)

第二单元 空气与风 1空气占据空间 学教材要点梳理 1.空气占据着一定的空间，并且充满各处。 2.我们只能把套在瓶子里的气球吹大一，点，点，原因是瓶子里的空气占据了一部 分的空间，如图甲所示。 甲 3.如果在瓶子的侧壁上钻一个孔，再来吹套在瓶子里的气球，那么可以将气球吹得 很大，因为瓶子里的空气会从小孔流出来，如图乙所示。 4.书包里的空间除了被文具盒和书本占据，也被空气占据了一部分。 5.装食物的袋子鼓鼓的，因为里面除了食物，还有空气。 教材问题解答 怎么证明套在瓶子里的气球外面还有空气呢？（见教材第28页） 解答：将气球套在瓶子里，向气球内吹气，发现气球只能吹大一点点；在瓶 子的侧壁上钻一个孔，再次吹套在瓶子里的气球，观察到气球可以顺利吹大。 这说明套在瓶子里的气球外部有空气，在瓶子的侧壁上钻孔后，瓶内空气通过 小孔排出，给气球腾出了空间，使气球可以吹大。 实验探究 实验1不会湿的纸团 实验目的 探究纸团不会湿的原因 实验材料 纸团、水、水槽、透明塑料杯、锥子 1.在杯子底部紧塞一团纸，然后将杯子垂直倒扣着压入水底，静置10秒 再竖直提起杯子，观察纸团是否被浸湿。 实验步骤 2.重复上面的步骤，然后将杯子倾斜，观察发生的现象。 3.用锥子给杯底扎一个小洞，然后在杯子底部紧塞一团纸。 创维新课堂|科学三年级上册DX 9 续表 4.右手食指堵住杯底小洞，将杯子垂直倒扣着压入水底，然后松开食指， 观察现象。 实验步骤 1.当杯子垂直倒扣着压入水底时，空气占据着杯中的空间，阻碍水进 入，纸团不会湿。 2.当杯子倾斜时，杯中的空气流出，水进入杯中，占据杯中的空间，纸团 实验现象 湿了。 3.当用右手食指堵住杯底小洞，将杯子垂直倒扣着压入水底时，空气占 据着杯中的空间，阻碍水进入，纸团不会湿；当松开食指时，杯中的空 气从小洞流出，水进入杯中，占据杯中的空间，纸团湿了。 实验结论 空气占据着一定的空间，并且充满各处。 实验2“听话”的小球 实验目的 探究空气是否占据空间 实验材料 乒乓球、去底塑料瓶、水、水槽 1.拧紧瓶盖，把乒乓球放入盛有水的水槽中，用瓶子罩住乒乓球，将瓶 子下压到水底，观察乒乓球的位置。 2.慢慢把瓶盖拧开，观察乒乓球的位置。 实验步骤 1.当瓶子被压入水底时，空气占据着瓶中的空间，阻碍水的进入，乒乓 球停在了水槽底部。 实验现象 2.拧开瓶盖后，瓶内的空气不断从瓶口流出，水槽中的水从瓶底慢慢进 入瓶中，占据瓶中的空间，乒乓球逐渐上升。 实验结论 空气占据着一定的空间，并且充满各处。 2空气受热上升 教材要点梳理 1.空气受热会上升。 10 创维新课堂|科学三年级上册DX 2.生活中，空气受热上升的现象有篝火上方的气流升腾、热气球升空，以及线香 燃烧时烟雾向上飘动等。 篝火 热气球 线香 3.相传三国时期的诸葛亮发明了一种可以升空的灯笼，并利用它来传递消息， 后人把它称为孔明灯。 教材问题解答 1.人们为什么会把抽油烟机装在燃气灶的上方？（见教材第32页) 解答：热空气会向上跑，把抽油烟机装到上方，有利于排出混着油烟的热空气。 2.充满热空气的塑料袋、热气球为什么能飘起来？（根据教材第33页概括) 解答：空气受热后体积增大，且热空气比同体积的冷空气轻，则热空气会上 升，故塑料袋、热气球充满热空气能飘起来。 实验探究 实验1转动的纸蛇 实验目的 观察空气的流动 实验材料 卡纸、细线、蜡烛、安全剪刀 1.在一张卡纸上画一条盘成螺旋状的蛇，沿着线条剪下来。 实验步骤 2.用细线把纸蛇提起来，放到蜡烛的上方，保持一定的高度，以防纸蛇 被点燃。 3.观察比较蜡烛，点燃前后纸蛇发生的变化。 1.蜡烛，点燃前，将纸蛇放到蜡烛上方，纸蛇不转。 实验现象 2.蜡烛，点燃后，将纸蛇放到火焰上方，纸蛇转动起来。 实验结论 空气受热会上升。 创维新课堂|科学三年级上册DX 11 实验2放飞塑料袋 实验目的 观察空气的流动 实验材料 吹风机、透明塑料袋 1.将轻薄的透明塑料袋口朝下展开，用吹风机从下方向袋内吹热风。 2.等塑料袋中的空气变热，关掉吹风机，松开塑料袋，观察发生的现象。 实验步骤 1.往塑料袋里吹热风，塑料袋慢慢变鼓，越来越大。 实验现象 2.塑料袋装满热风会上升。 3.关掉吹风机，塑料袋慢慢落下。 实验结论 空气受热会上升。 实验3制作走马灯 实验目的 研究走马灯的原理 实验材料 蜡烛、剪刀、竹筷、胶水、针、彩纸、木板 1.用剪刀裁剪彩纸，制作圆筒灯罩、扇叶，并用针将扇叶固定在竹筷顶 端，再将竹筷固定在木板上。 2.将点燃的蜡烛放在圆筒灯罩的下方，观察扇叶是否转 实验步骤 动，同时观察墙面投射出的图案变化。 3.拨动灯芯，调大烛焰，观察扇叶转动情况。 4.熄灭蜡烛，观察扇叶转动情况。 1.点燃的蜡烛加热圆筒灯罩上方空气，热空气上升引起空气流动，扇叶 转动。 实验现象 2.扇叶转动带动圆筒灯罩转动，在墙面上看到图案变化。 3.拨动灯芯，调大烛焰后，热空气增多，不断向上流动，扇叶转动变快。 4.熄灭蜡烛后，热空气变凉，不再向上流动，扇叶逐渐停止转动。 实验结论 空气受热会上升。 12 创维新课堂|科学三年级上册DX 实验4自制孔明灯 实验目的 研究孔明灯的原理 实验材料 弯头吸管、蜡烛或酒精棉、圆饼形蜡烛底座、万能胶、半透明纸袋、火柴 1.四根弯头吸管，直头处十字交叉，用万能胶固定。 2.将圆饼形蜡烛底座用万能胶固定在灯架中心。 3.将纸袋袋口撑开，与四根吸管的弯头端固定。 4.将少量蜡烛或酒精棉放入底座并点燃，手扶着纸袋顶端并撑开。 实验步骤 5.放飞孔明灯。 实验现象孔明灯逐渐上升，越来越高。 实验结论 空气受热上升。 3 风的形成 学教材要点梳理 1.空气占据空间，暖气片旁的空气受热会上升，周围较冷的空气会流动过来，补 充热空气上升后留下的空间，这样空气就流动起来了。 热空气上升 一冷空气补充 2.风门控制炉子的火力，风门开得大一些，流进炉子里的冷空气就多一些，炉子 里的火也就会旺一些。 教材问题解答 暖气房间里的空气流动是怎么形成的？（根据教材第38页概括） 解答：暖气片处的空气受热会上升到屋顶，挤压房间上部空间使得冷空气 下降，从而形成冷热空气循环流动。 创维新课堂|科学三年级上册DX 13 实验探究 空气的流动 实验目的 观察空气的流动 实验材料 带孔玻璃箱、蜡烛、火柴、线香 1.把，点燃的线香放在装置侧面的开口处。 实验步骤 2.将蜡烛放在装置里出风口正下方，点燃蜡烛。 3.观察比较蜡烛点燃前后，线香的烟在空气中的流动路线。 1.蜡烛点燃前，线香的烟向上运动。 实验现象 2.蜡烛点燃后，线香的烟会进入“房间”，先到达蜡烛处，再向上运动，最 后从出风口逸出。 蜡烛周围的空气受热上升后，周围较冷的空气会流动过来，补充热空气 实验结论 上升后留下的空间，这样空气就流动起来了。 1.蜡烛的作用是加热空气。 拓展补充 2.线香的作用是方便观察空气的流动方向。 4大自然里的风 教材要点梳理 1.在大自然里，我们能观察到很多空气流动的现象。比如，树枝摇摆、旗子飘扬 春天柳树飞絮等。 2.大自然里的空气流动主要和大自然中不同地方的空气受热不均有关。 3.一个地方的空气受热上升后，周围的冷空气就会流向这里，在流动过程中就 形成了风。 4.在家长的指导下在房间中，点燃线香，之后站在打开的窗户旁。当房间内的气 温比屋外低时，线香的烟飘向屋外，说明空气经过窗缝向屋外流动。这是因 为屋外空气温度高，受热上升，房间内的冷空气会流动过去，补充热空气上 升后留下的空间，形成了从屋内流向屋外的风。 5.白天陆地上的岩石、土壤在太阳的照射下温度升高得快，而海水的温度升高 得慢。这样，陆地上气温高，海洋上气温低，陆地上的空气受热上升，海洋上 14 创维新课堂|科学三年级上册DX 的冷空气就会沿着海面水平流向陆地，这样就形成了风。到了晚上，海边陆 地上气温下降得快，会比海洋上的气温低。这时，海边陆地上的冷空气会沿 着陆地流向海洋。 热空气 冷空气 冷空气 热空气 教材问题解答 大自然里的风是怎样形成的？（根据教材第39~40页概括） 解答：大自然中的空气流动会形成风。在大自然中不同地方的空气受热不 均，一个地方的空气受热上升后，周围的冷空气就会流动过来，补充热空气上升 后留下的空间，造成空气流动进而形成风。 5我们来制造风 教材要点梳理 1.能制造出风的工具：洗耳球、风力灭火机、风箱、地面吹千机等。 2.风的好处：夏日使人凉爽，吹干衣服，帮植物传播种子，发电等。 风的坏处：冷风使人寒冷，吹倒树木、庄稼，吹翻船只，引起沙尘等。 3.使用锥子等尖锐工具时，要注意安全。 教材问题解答 不同的工具是怎样制造出风的？（见教材第44页） 解答：不同的工具都是通过推动空气流动制造出风的。例如：扇动纸扇、鼓 动风箱、电风扇扇叶旋转、挤压洗耳球的气囊等，都是通过推动空气流动制造出 风的。 创维新课堂|科学三年级上册DX 15 实验探究 自制拉线风扇 实验目的 通过自制拉线风扇来制造风 实验材料 塑料瓶、竹棒、雪糕棒、白乳胶、细线、锥子等 1.准备好制作所需的材料，其中5厘米、30厘米长的竹棒各1段，细线长 约50厘米。 2.加工塑料瓶，在瓶盖和瓶底打孔。孔直径略大于竹棒直径。 3.将雪糕棒中间打孔，并用白乳胶固定到长竹棒上，做成扇叶。 4.在塑料瓶侧面打孔，将线头一端系在短竹棒上，另一端通过小孔从瓶 实验步骤 口穿出。 5.将瓶口线头系在长竹棒中上部，将长竹棒穿过两孔固定在瓶中。 6.旋转扇叶将细线缠绕在长竹棒上，拉动短竹棒，扇叶转动。 a@·---下 1.扇叶转动，带动周围空气流动形成风，使人感到凉爽。 实验现象 2.拉动短竹棒的速度越快，扇叶转动的速度越快，带动周围空气流动的 速度越快，产生的风越大。 雪糕棒不要垂直着固定到长木棒上，要适当倾斜，这样扇叶转动时才能 拓展补充 更好地推动空气流动，使产生的风更大。 16 创维新课堂|科学三年级上册DX