第三单元 写观察日记-【同步作文课程指导】2026-2027学年四年级上册语文（统编版·新教材）

第三单元 写观察日记 审题立意课（写什么） 91.审题目 已知信息 审题指导 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎 1.作文类型：观察日记 向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了 2.题眼：观察 蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下 3.选材范围： 作文课程指导 了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以选择一个 （1)植物的生长变化 对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 及特点； 四年级 示例：①我在花盆里种下几粒种子，我要观 (2)动物的生活习性 察种子发芽的过程。②秋天到了，有的树叶开始 及特点； 变色了，我要记录树叶颜色的变化。③月亮有时 (3)自然现象的特点。 圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。 4.习作目标及要求： ④我要观察家里养的小猫的生活习性。 （1)观察细致，记录 观察日记，主要记录观察对象的变化，还可 观察对象的变化； 以记下观察的过程和观察者当时的想法和心情， (2)描写具体，写清 如果能附上图画或照片就更好了。 楚观察的过程； 整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁 (3)表达真实的想法 观察得细致，内容写得准确、丰富。 和心情。 92.选对象 （1)植物的生长变化及特点 如种子发芽、花会变色、含羞草害羞、向日葵向阳生长等。 (2)动物的生活习性及特点 如小猫耳朵灵、小狗鼻子灵、蜘蛛结网、蚂蚁搬家等。 (3)自然现象的特点 如雨后彩虹、月圆月缺、日出日落、潮汐等。 二谋篇布局课<（怎么写）》 91理思路，拟提纲 ①直接以“观察日记”为题 题目 ②以事物的变化为题 ③以“观察+事物”为题 开门见山，交代自己观察的事物，还可以交代观察的 开头 写观察 时间、地，点 日记 第三单元 ①先简要介绍观察对象的外形 ②按照顺序具体描写观察对象的变化过程 主体 ③在观察过程中适时记录观察感受、心情、心得、想 写观察日记 法等 结尾 总结观察的收获，或者从中明白的道理 ⊙2读文章，学技法 技法1：观察细致，描写生动 黎写观察日记，首先要会观察。在观察过程中，观察 ●·●批注栏 要细、要小，特别是细微的地方要看清楚，看明白，看 批注栏 准确，并准确描述出来。其次，可以适当运用修辞手法 ”六七根”从 进行描写，做到既真实可信又生动具体。 数量上反映出作者 观察细致；“很像 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸 蜗牛的触角”从形 出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝 状上描写，运用比 跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 喻的修辞手法，更 《爬山虎的脚》 加生动。 25 小练笔 仔细观察生活中的一种事物，写清楚事物的外形和颜色，并至少运 用一种修辞手法。 外形： 颜色： 作文课程指导 技法2：有序观察，突出事物的变化 章记叙一件事情必须按事件的发展顺序来写，突出其 马秋温风四 内在条理。同样，写观察日记也应该有一定的观察顺序， 批注栏 四年级 如按自然现象的产生、发展、结果，按事物的演变情况， 按时间顺序等来观察和描写，写清楚观察对象的变化， 作者观察爬山 突出其特点。 虎，是按照时间顺 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大， 序来描写的，通过 就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注 时间的变化，突出 意的是长大了的叶子。 了爬山虎叶子和脚 Q 的变化。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来 连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成 灰色。 《爬山虎的脚》 小练笔 请你选择自己要观察的事物，在观察记录表中记录下它的变化。 观察对象 时间 状态 26 技法3：写出自己的心理感受 黎在观察时，我们总会产生这样或那样的想法，拥有 ●·●批注栏× 这样或那样的心情。这些观察中的心理感受，我们可以 批注栏 尽情地写进观察日记里。 “看得有些不 如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿， 耐顷了”是作者的 头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去 感受，也突出了蟋 蟀盖房工作时间长 继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。下 的特点。 《蟋蟀的住宅》 小练笔 第三单元 选择你观察到的一种现象，简要说说你的感受。 写观察日记 93.积素材，谋佳作 好词积累 ◎关于观察的词语 聚精会神 全神贯注 一心一意 走马观花细致入微 目不转睛 @©描写植物的词语 婀娜多姿含苞待放 亭亭玉立五彩缤纷 繁花似锦 绚丽多彩 ⊙描写动物的词语 温和可爱小巧 温顺笨拙胖乎乎 生龙活虎朝气蓬勃憨态可掬 好句积累 ⊙好开头：①今天，老师让我们泡黄豆，我听到这个消息后特别高兴！（开 27 门见山式) ②大家知道“人面蝽”是什么吗？嘿嘿，保准你猜不着。让我来告诉你吧， 它是一种动物，因脊背上有一个奇特似“人脸”的图案而得名。我想这是用 来吓唬敌人的吧。'（巧妙设问，激发兴趣）门 ◎好主体：别人说只要轻轻一碰含羞草的叶子，叶子就会马上合拢，它的 枝条还会垂下来。我也想试试。于是，我伸手轻轻碰了一下。果然，那两排 小叶子像害羞的小姑娘慢慢地低下了头，过了一会儿又慢慢地舒展开了。真 是太神奇了！（巧用修辞）门 作 ◎好结尾：①我得出了一个结论：蜗牛虽然长大了，它的速度却没变快。（感 程指导 悟式】 ②我爱我的凤仙花。我一定会当一个认真负责的小园丁，悉心照料它们，让 上 它们茁壮成长。（抒发情感式） 好段积累 啊！牵牛花开了。它们把弯曲的柔茎缠绕在身旁的竹竿上，高高地昂起 柔嫩的小脸，摇摆着翠绿色的衣裙，随着微风娇媚地舞动着。那六角形的花， 像小酒杯，有红的、黄的、紫的，花朵里还有毛茸茸、红彤彤的小花蕊，真 是风姿妩媚，一朵一个姿态。有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着，有 的羞涩地把脸蛋埋在绿叶中。'（观察细致，巧用修辞） 第二天，我发现它长出了一些幼芽，嫩紫嫩紫的，犹如一艘“嫩紫的小 船”停在水面上。第三天，它的底部已经长出了一些小小的褐色的根。地瓜 表皮上的幼芽变成了紫色的幼株。我给地瓜换了一些水，希望它能补充营养， 快点儿长大。第四天，我观察到地瓜的表皮又生长出许多幼枝，嫩紫嫩紫的， 犹如美丽的紫珊瑚，又像在海底里刚生长出来的海草，真美丽啊！我还注意 到有小部分的幼叶已变成了嫩绿色。（反复观察，突出变化） 28 三升格培优课<（写精彩） 9普通习作 习作评分：22（满分30分） 名师点评：本次习作描写了日食的完整过程，小作者思路很清晰，但是行 文在内容与结构上还有不足：首先，作文不符合日记的格式要求；其次，对 日食来时太阳的变化的描写还不够具体生动，应该通过前后对比突出变化， 让人感受到日食的奇特；最后，观察过程中应该适时地增加一些对个人感受 第三单元 和心情的描写，能让文章更真实生动，让人回味。 看日食 察日记 10月10日星期五晴) 升格指导 早就听说今天上午有倚怪的景观一 日食。 奇特) 盼啊，盼啊，我终于盼来这激动人心的时刻。 完善日记格式：多 拥挤的人群 写规察日记应 机不可失，时不再来。我跟着人群拥挤地 该遵循日记的基本 来到教室外面的走廊，迫不及待地举起玻璃片 格式，补充日期、 脸色苍白，失去了往日刺眼的光芒，显得无比虚弱。 星期、天气。 看太阳。这时，太阳圆圆的、白白的，周围的 像被什么咬去了一块似的， 云星淡黄色，变得薄薄的。突然，太阳少了一 个小小的角。我知道太阳的光芒会一点一点消 失的，于是我目不转睛地注视着太阳， 观察着 具体描写颜色与形 缺失入 状的变化：② 太阳的变化。渐渐地，太阳佚去的部分越来越 对日食之前太 大，如同在天空中飘浮的小船。这时，周围的 阳的颜色和形状的 变化过程描写得应 云变得暴躁起来，像一头凶猛的野牛越来越凶 孩更加具体。 吞 猛了，似乎要一口把太阳吃掉。少顷，太阳又 (它) 像一把镰刀。最后变成了一道细细的眉毛，光 29 增加心理活动描 线又暗又弱。说时迟，那时快，太阳竞完全被 写：② 云遮盖住了，黑暗笼罩了整个世界，仿佛世界 增加心理活动 我的心仿佛停止了跳动。太阳会去哪里呢？什么时候会再次出现呢？○ 的描写，突出“我” 末日一般。人 观察日食时的感受 没过一会儿，周围的云突然有了光彩，霞 表现了日食来时的 光慢慢地变强烈了。开始，太阳像镰刀，后来 神秋氛围。 从黑暗中跳了出来， 像小船，最后恢复了原来的样子。此时，太阳 再次像大火球一样挂在蓝蓝的天空。看着眼前 同步作文课程指导 的太阳，我的心里似乎也变得亮堂堂的了。 日食，真是少有的奇观啊！ 四年级 四升格习作 习作评分：28（提升6分） 名师点评：这篇日记格式正确，结构完整，小作者的观察十分细致。习作 按照日食前一日食中一日食后的顺序来写，运用了恰当的修辞手法，描写细 腻，将太阳的变化过程写得既生动又形象，如同呈现在眼前。观察者的心理 活动也很真实，让人感同身受。首尾简洁，主体丰富，读来连贯顺畅。 看日食 升格指导 10月10日 星期五晴 开头点题，并 早就听说今天上午有奇特的景观日食。 突出日食来前“我” 盼啊，盼啊，我终于盼来这激动人心的时刻。 的激动心情。 ● 机不可失，时不再来。我跟着拥挤的人群 来到教室外面的走廊，迫不及待地举起玻璃片 30 看太阳。这时，太阳脸色苍白，失去了往日刺 眼的光芒，显得无比虚弱。周围的云变得薄薄 的，呈淡黄色。突然，太阳像被什么咬去了一 块似的，少了一个小小的角。我知道太阳的光 芒会一，点一，点消失，于是我目不转睛地注视着 太阳，观察着太阳的变化。渐渐地，太阳缺失 对日食来时太 的部分越来越大，如同在天空中飘浮的小船。 阳的变化过程的描 这时，周圆的云越来越凶猛了似乎要二口把 写生动、具体，比喻、 第 拟人的手法运用得 太阳吞掉。少顷，太阳又像一把镰刀。最后它 三单 恰到好处，增加了 布 变成了一道细细的眉毛，光线又暗又弱。说时 文采。 迟，那时快，太阳竟完全被云遮盖住了。黑暗 笼罩了整个世界，仿佛世界末日一般，我的心 心理描写突出 察日记 了观看日食过程中 仿佛停止了跳动。太阳会去哪里呢？什么时候 “我”的感受，描 会再次出现呢？ 写真实，引起读者 没过一会儿，周围的云突然有了光彩，霞 的共鸣。 光慢慢地变强烈了。开始，太阳像镰刀，后来 像小船，最后从黑暗中跳了出来，恢复了原来 的样子。此时，太阳再次像大火球一样挂在蓝 蓝的天空。看着眼前的太阳，我的心里似乎也 变得亮堂堂的了。 结尾简洁，收 尾自然。 日食，真是少有的奇观啊！ 31 四佳作引路课（学范文） 开头 点明观察对象（开门见山） ①详细描写“我”的实验和观察到的现象（描 蜗牛观察 中间 写细致) 日记 ②通过与妈妈的对话解决观察过程中的困惑 同步作文课程指导 点明“我”从观察蜗牛中获得了知识（突出 结尾 主题) 四年级 蜗牛观察日记 上册 6月27日 星期六 晴 开门见山： 蜗牛是一种软体甲壳类小生物。它爬行得很慢， 开头点明观察对象 背着一个大大的“房子”“房子”黑螺旋状。 并简单介绍其外形。 我把十几只蜗牛装在塑料碗里，拿出最大的一只 放到另一个碗里，找来放大镜，开始观察。听说把蜗 牛放进水里，就可以使它探出头来。恰巧，这只蜗牛 被我吓得把头缩进去了，于是我便打了一些水，往里 面倒。不一会儿，蜗牛就乖乖地探出头来，并伸出两 观察与思考结合： 个长长的触角。我仔细地用放大镜观察它，发现蜗牛 观察仔细，并善于 的下腹部有 发现问题，提出问题。 很多点点， 这是什么 呢？有什么 作用呢？我 又继续观察， 发现蜗牛的 壳上还有一 32 个小洞，这又是起什么作用的呢？于是，我带着这两 个疑问来问妈妈。 丰富人物描写： 妈妈回答说：“蜗牛腹部下面的小点是它的腹足， 通过人物语言描写 蜗牛就是依靠这些腹足爬行的。壳上的洞是蜗牛的气 来介绍蜗牛的生活习性， 孔呀！” 文章内容更充实。 “哦！”我恍然大悟。 妈妈还告诉我，蜗牛通常晚上出来活动。它因为 害怕白天直射的阳光，喜欢栖息在阴暗潮湿的环境里， 总结全文： 所以一般太阳下山后才出来。 结尾简洁，点明“我” 通过观察，我了解了很多关于蜗牛的小知识。 的收获。 三单元 名师点评： 这篇习作紧扣题目，具体叙述了小作者通过用放大镜观察、寻求妈妈的 察日记 帮助，终于弄清了“蜗牛腹部的点点”“蜗牛壳上的小洞”的奥秘，并从中 获得知识的过程。这就是在生活中学会观察的意义。 第一则日记 介绍银杏树的位置、外形以及最初状态 秋天的 银杏树 第二则日记 银杏果掉落，大部分银杏叶的边缘变黄 第三则日记 银杏叶完全变成金黄色 秋天的银杏树 10月1日 星期五 晴 秋天来了，许多树木的树叶开始慢慢变黄了，其 开门见山： 中就包括我最喜欢的银杏树。于是，我决定看看秋天 开头点明观察对象。 的银杏树会有什么变化。 今天我去家门口的小公园玩，公园里那棵高大的 33 银杏树特别引人注目。仔细一看，银杏树的叶子还是 描写细致： 黄绿色的，看上去很养眼。再细细看，二电串银杏果 分别通过视觉和嗅 掩映在叶子中。看来要丰收啦！ 觉来描写银杏果，观察 10月8日 星期五 晴 细致，且突出了事物的 重大事件！银杏果掉落了，落到地上一片一片的。 变化。 地上的银杏果外皮皱巴巴的，闻上去臭臭的。姥姥告 诉我，银杏果 不仅可以入药， 还可以煮粥吃。 同步作文课程指导 大部分银态叶 的边缘都变黄 巧用修辞： 了，好像镶了 四年级 运用比喻、拟人的 一层金边。它 修锌手法写出了银杏叶 上 们可真会打扮 的美丽。 自己啊！ 10月15日 星期五 晴 隔了一周再来看，哇，银杏树叶已经变成金黄一 片了！细看，有的银杏叶最外圈是淡黄色的，里面是 抒发感情： 黄褐色的，非常漂亮，就像普洱茶汤的颜色。我检了 结尾表达了对银杏 几片完整的银杏叶准备做成书签。几根掉落的枝权也 树的赞美与喜爱之情。 被我带回家，插在花瓶里，特别富有艺术气息。 银杏树美观又富于变化，为秋天带来了最美的 风景。 名师点评： 本篇习作是一篇连续观察日记，小作者利用半个月的时间来观察秋天银 杏树的变化，不仅记录了银杏树叶的变化，还写了银杏果的变化。作者调动 视觉、嗅觉等感官，并运用了比喻、拟人等修辞手法来描写，既生动又真实， 还恰到好处地突出了对银杏树的喜爱。 34 五实战演练课 (验成果) 大千世界多么奇妙！请你以“观察 ”为题写一篇观察日记。 要求：（1)在横线处补充你熟悉的一个事物，并围绕这个事物来写观察日 记；（2)注意写出自己的观察过程，以及当时的心情和想法。 。写作提示 实战演练 标题：观察 口选择熟悉的一种 事物写观察日记， 开头 注意日记的格式要 第三单元 规范。 写观察日记 口细致观察，写清 中间 楚事物的变化过程。 ☐运用恰当的修辞 手法，将事物写具 体、写生动。 口写一写观察事物 的收获。 结尾 400 35