4.3海洋与人类 教学讲义（第一课时） 2026-2027学年高一上学期湘教版地理必修一

4.3 海洋与人类教学讲义（第一课时） 湘教版高中地理必修第一册 第四章 地球上的水·第三节（第一课时：海洋为人类提供丰富的资源） 目 录 一、教材内容分析 1 （一）教材内容 1 （二）核心概念 1 （三）课标要求 1 （四）教学重难点 1 （五）课时建议 1 二、教学过程 2 （一）导入情景 2 （二）教师讲解 2 （三）自主学习 2 （四）探究活动 3 （五）教师小结 3 （六）板书设计 4 （七）课堂练习 4 学科网（北京）股份有限公司 一、教材内容分析 （一）教材内容 本节为湘教版高中地理必修第一册第四章《地球上的水》第三节“海洋与人类”。教材在介绍海水性质和运动的基础上，从“人海关系”的角度，依次介绍海洋为人类提供的丰富资源（海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋空间资源）以及人类活动对海洋的影响。本课时为第1课时，重点学习海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋空间资源的类型、分布特点与开发利用方式，帮助学生认识海洋的价值，树立合理开发利用海洋资源的观念。 （二）核心概念 海洋生物资源（海洋水产资源）、海洋矿产资源、滨海砂矿、可燃冰（天然气水合物）、锰结核（多金属结核）、海洋空间资源。 （三）课标要求 《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求“1.8 运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响”。结合本节内容，本课时要求学生：能运用图表等资料，说出海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋空间资源的主要类型与分布特点；能结合实例（如舟山渔场）综合分析海洋渔场形成的条件；能举例说明海洋空间资源的开发利用方式，认识海洋资源开发对人类生产生活的重要意义。 （四）教学重难点 教学重点：1. 海洋生物资源的主要类型与海洋渔场形成的条件；2. 海洋矿产资源、海洋空间资源的主要类型及分布特点。 教学难点：1. 海洋渔场形成的综合条件分析（大陆架、入海河流、寒暖流交汇、上升流等多要素综合）；2. 海洋矿产资源类型与分布位置的对应关系（滨海砂矿—滨海地带，油气—大陆架，可燃冰、锰结核—深海）。 （五）课时建议 本节内容建议安排2课时完成：第1课时学习海洋为人类提供的丰富资源；第2课时学习人类活动对海洋的影响及海洋环境保护。本讲义为第1课时的教学设计。 二、教学过程 （一）导入情景 【设计意图】以“蓝色家园”和舟山渔场的真实情境导入，激发学生对海洋资源的好奇心与探究兴趣，自然引出“海洋为人类提供了哪些资源”的核心问题。 教师展示海洋卫星影像或舟山渔场繁忙作业的图片，提问：海洋面积约占地球表面积的71%，人类自古“靠海吃海”。想一想，浩瀚的海洋为人类提供了哪些资源？我们的生活与海洋有哪些联系？ 学生讨论、回答。教师归纳：海洋是生命的摇篮、资源的宝库，为人类提供了丰富的生物资源、矿产资源、空间资源等。今天我们一起来认识海洋馈赠给人类的这些宝贵资源。 （二）教师讲解 【设计意图】以“海洋资源宝库”为主线，讲清海洋生物资源、矿产资源、空间资源三大类资源的类型、分布与开发利用方式，突出“资源类型—分布位置—开发方式”的对应关系，突破“资源分布在哪里、为什么分布在那里”的难点。 1. 海洋生物资源（海洋水产资源）：指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。鱼类、虾类、贝类、藻类等为人类提供了丰富多样的食品、生活用品和工业原料，还可从中提取化学药品、保健品等。 2. 海洋渔场形成的条件：世界海洋渔业资源主要分布在温带沿海大陆架海域。其形成条件：①浅海大陆架，海水浅、光照充足，利于水生植物光合作用；②入海河流带来丰富的营养盐类，浮游生物繁盛，为鱼类提供饵料；③寒暖流交汇或上升流海区，海水扰动上泛，把底层营养盐类带到表层，饵料丰富（如北海道渔场、纽芬兰渔场、北海渔场、秘鲁渔场）。 3. 海洋矿产资源：①滨海砂矿——分布在滨海地带或陆架区，富含金刚石、金红石、钛铁矿等；②石油、天然气——主要分布在大陆架，海洋石油资源储量约占全球石油资源总储量的34%，大陆坡的深水、超深水域潜力可观；③可燃冰（天然气水合物）——分布于深海沉积物（或陆域永久冻土）中，由天然气与水在高压低温条件下形成，是储量巨大的清洁能源；④锰结核（多金属结核）——主要分布在水深4000米以下的大洋海盆，富含锰、镍、钴、铜等金属。 4. 海洋空间资源：①运输空间——海港码头、海上航道、跨海大桥、海底隧道、海上机场等；②海上生产生活空间——海上工厂、人工岛、海上博览会等；③海底通信、海底仓储、海洋军事基地等。海洋空间利用正由海岸带不断向深海和海底拓展。 （三）自主学习 【设计意图】用对比表格引导学生自主归纳三大类海洋资源的类型、分布与开发利用方式，培养比较、归纳和迁移能力。 请同学们阅读教材“海洋为人类提供丰富的资源”部分，完成下表，归纳海洋资源的主要类型、分布与开发利用方式。 表1 海洋资源的主要类型、分布与开发利用 资源类型 主要类型 分布位置 开发利用方式 海洋生物资源 鱼类、虾类、贝类、藻类 大陆架、温带海域、寒暖流交汇、上升流海区 捕捞、养殖，提供食品、药品等 海洋矿产资源 滨海砂矿、石油天然气、可燃冰、锰结核 滨海地带—大陆架—深海沉积物、洋盆 提取战略金属、开采油气、开发清洁能源 海洋空间资源 运输、生产生活、通信、储藏等空间 海上、海中、海底 港口、跨海大桥、人工岛、海底光缆等 学生独立完成，小组交流，教师抽查订正，并强调各类资源“类型—分布—开发方式”的对应关系。 （四）探究活动 【设计意图】以舟山渔场为例，引导学生综合运用所学知识分析渔场形成的有利条件，发展综合思维与区域认知，落实人地协调观。 活动：舟山渔场为什么能成为我国第一大渔场？ 学生阅读教材“海洋生物资源”部分及教师提供的资料（舟山渔场位置图），分小组讨论：舟山渔场形成的有利条件有哪些？（提示：可从大陆架、洋流、入海河流、岛屿等方面分析） 1. 舟山渔场位于哪类海底地形之上？这对鱼类生长有何有利影响？ 2. 舟山渔场附近有哪些洋流交汇？这对渔场形成有什么意义？ 3. 入海河流和岛屿对舟山渔场的形成分别起到什么作用？ 小组代表发言，教师点评归纳：①位于浅海大陆架，海水浅、光照充足，水温适宜；②地处台湾暖流与沿岸冷海流交汇处，海水扰动，营养盐类上泛；③长江、钱塘江等入海河流带来丰富的有机质和营养盐类，鱼类饵料充足；④周围岛屿众多，为鱼类的繁殖和栖息提供有利条件。 （五）教师小结 【设计意图】以“海洋是人类的资源宝库”为主线，梳理海洋资源三大类的分布规律，强化“位置—资源—开发”的对应关系，升华合理开发利用海洋资源、向海图强的观念。 教师带领学生回顾：海洋为人类提供了丰富的生物资源、矿产资源和空间资源；生物资源主要分布在渔业资源丰富的海区，矿产资源随水深变化（滨海砂矿—大陆架油气—深海可燃冰、锰结核），空间资源利用不断向深海和海底拓展；海洋资源是人类可持续发展的重要保障，我们要珍惜海洋、保护海洋、合理开发海洋。 （六）板书设计 【设计意图】呈现本课时知识结构，突出“海洋资源三大类—分布位置—开发方式”的对应关系，便于学生整理记忆。 海洋为人类提供丰富的资源 一、海洋生物资源 类型：鱼、虾、贝、藻类 渔场条件：大陆架＋入海河流＋寒暖流交汇/上升流 二、海洋矿产资源 滨海砂矿（滨海）→油气（大陆架）→可燃冰、锰结核（深海） 三、海洋空间资源 运输空间、生产生活空间、通信储藏空间 （七）课堂练习（约7分钟） 【设计意图】以图文情境检测学生识别海洋资源类型、分析资源分布条件的能力，落实课标要求，实现教学评一致。 读图1、图2，并结合所学知识，回答下列问题。 图1 世界主要渔场分布示意图 1. 读图1，完成下列各题。 （1）世界主要渔场集中分布在＿＿＿＿海域，其形成与＿＿＿＿、＿＿＿＿等因素密切相关。 （2）说明北海道渔场和秘鲁渔场形成的共同有利条件。 图2 海底地形分布示意图 2. 读图2，完成下列各题。 （1）图中大陆架、洋盆两种海底地形可能分别蕴藏哪些海洋矿产资源？ （2）说出可燃冰的分布特点，并说明其作为能源的优势。 3. 连线题：将下列海洋空间利用方式与所属空间类型连线。 跨海大桥——运输空间；人工岛——生产生活空间；海底光缆——通信空间；海底货场——储藏空间。 附：参考答案 1.（1）温带沿海大陆架；寒暖流交汇（上升流）、入海河流。（2）北海道渔场地处千岛寒流与日本暖流交汇处，秘鲁渔场受上升流影响，两者海水扰动均较强烈，底层营养盐类上泛，浮游生物繁盛，为鱼类提供丰富的饵料。 2.（1）大陆架：石油、天然气；洋盆：可燃冰、锰结核（多金属结核）。（2）可燃冰分布于深海沉积物（或陆域永久冻土）中，由天然气与水在高压低温条件下形成；储量巨大、燃烧清洁，是未来重要的清洁能源，但开采难度大、技术要求高。 3. 跨海大桥——运输空间；人工岛——生产生活空间；海底光缆——通信空间；海底货场——储藏空间。 学科网（北京）股份有限公司 $