5.1主要植被与自然环境教学 讲义（第一课时）2026-2027学年高一上学期湘教版地理必修一

5.1主要植被与自然环境教学讲义 湘教版高中地理必修第一册 第五章 地球上的植被与土壤·第一节（第一课时：主要植被） 目 录 一、教材内容分析 1 （一）教材内容 1 （二）核心概念 1 （三）课标要求 1 （四）教学重难点 1 （五）课时建议 1 二、教学过程 2 （一）导入情景 2 （二）教师讲解 2 （三）自主学习 3 （四）探究活动 3 （五）教师小结 4 （六）板书设计 4 （七）课堂练习（约7分钟） 4 学科网（北京）股份有限公司 一、教材内容分析 （一）教材内容 本节为湘教版高中地理必修第一册第五章《地球上的植被与土壤》第一节“主要植被与自然环境”。教材以“植被”为核心，先介绍植被的概念与分类，再依次介绍森林、草原、荒漠等主要植被类型的分布与景观特征，最后分析植被与自然环境的关系。本课时为第1课时，在初中生物所学植物与环境初步知识的基础上，重点学习植被的概念与分类、主要植被类型（森林、草原、荒漠）的分布与景观特征，帮助学生建立“水热条件—植被类型”的对应关系，为第2课时学习植被与自然环境的关系奠定基础。 （二）核心概念 植被、自然植被、人工植被、热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林、热带草原、温带草原、荒漠植被。 （三）课标要求 《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求“1.10 通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系”。结合本节内容，本课时要求学生：能运用景观图、影像等资料识别森林、草原、荒漠等主要植被类型，描述其分布与景观特点；能根据植被的形态特征（叶片、季相、群落结构等）判断所属植被类型，初步建立植被类型与水热条件的对应关系。 （四）教学重难点 教学重点：1. 植被的概念与分类（自然植被与人工植被）；2. 森林、草原、荒漠三大类主要植被的分布与景观特征。 教学难点：1. 依据叶片、季相、群落结构等特征识别和判别不同植被类型；2. 建立植被类型与气候（水热条件）的对应关系。 （五）课时建议 本节内容建议安排2课时完成：第1课时学习主要植被（植被的概念与分类、主要的植被类型）；第2课时学习植被与自然环境的关系。本讲义为第1课时的教学设计。 二、教学过程 （一）导入情景 【设计意图】以三幅典型植被景观图创设对比情境，通过“它们是什么、分布在哪里”的悬念激发探究兴趣，自然引出主要植被类型的学习。 教师展示热带雨林、热带草原、温带荒漠三幅景观图（或播放视频片段），提问：这三幅图分别展示的是什么景观？它们可能分布在哪里？你的判断依据是什么？ 学生观察、讨论、回答。教师归纳：不同地区的水热条件不同，生长着不同的植被。今天我们一起认识地球上主要的植被类型。 （二）教师讲解 【设计意图】抓住“水热条件决定植被类型”这一主线，讲清植被的概念、分类和森林、草原、荒漠三大类型的分布与主要特征，突破“识别植被”和“植被与气候对应”两个难点。 1. 植被的概念与分类：覆盖一个地区的各类植物群落的总称，称为植被。天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等，称为自然植被；人工栽培和经营管理的植被，如经济林、人工草场、城市绿地等，称为人工植被。 2. 森林：一般分布于湿润和半湿润地区。自低纬到高纬，主要类型有热带雨林、热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等。 （1）热带雨林：分布于热带雨林气候区（如亚马孙河流域、刚果河流域、东南亚），终年高温多雨；植物种类丰富，群落结构复杂，垂直分层明显，常有板状根、茎花现象，藤本植物和附生植物发达。 （2）亚热带常绿阔叶林：分布于亚热带季风气候区（如我国南方地区），夏季高温多雨、冬季温和少雨；终年常绿，乔木多革质叶片，花期集中在春末夏初，群落结构较简单。 （3）温带落叶阔叶林：分布于温带季风气候区和温带海洋性气候区（如我国北方地区、西欧），夏季温暖多雨、冬季寒冷（或温和）；乔木叶片宽阔，春季发叶、夏季盛叶、秋冬季落叶，季相变化明显。 （4）亚寒带针叶林：分布于亚寒带针叶林气候区（如俄罗斯、加拿大），冬季寒冷漫长、夏季温暖短促；以松、杉等针叶乔木为主，树叶呈针状以抗寒抗旱，群落结构简单。 3. 草原：分布于半湿润、半干旱地区，以草本植物为主。热带草原分布在热带较干旱地区（如非洲大部、巴西高原），全年高温、干湿季分明，以旱生草本植物为主，散生旱生乔木（如猴面包树），干季草类枯黄、湿季草类茂盛；温带草原分布在温带大陆性气候区（如中亚、我国西北地区），冬冷夏热、降水较少，以丛生禾草植物占优势，普遍存在叶面积较小、叶片内卷等旱生结构。 4. 荒漠：分布于干旱地区（如热带沙漠气候区及温带大陆性气候区中的干旱区域），降水稀少；植被稀疏，地表大面积裸露，植物种类贫乏，群落结构简单。荒漠植物多以肉质茎叶储水、叶片缩小成刺状或覆盖绒毛、根系发达等方式适应干旱环境。 （三）自主学习 【设计意图】用对比表格引导学生自主归纳主要植被类型的分布与特征，培养比较、归纳和读图能力，为“识别植被”积累结构化知识。 请同学们阅读教材“主要植被”部分，结合世界植被分布图，完成下表，比较主要植被类型的差异。 表1 主要植被类型比较 植被类型 分布地区 气候（水热）特征 景观（植被）特点 热带雨林 热带雨林气候区（亚马孙河流域、刚果河流域等） 终年高温多雨 植物种类丰富，群落结构复杂，垂直分层明显，有板状根、茎花现象 亚热带常绿阔叶林 亚热带季风气候区（我国南方地区等） 夏季高温多雨，冬季温和少雨 终年常绿，乔木多革质叶片，花期集中在春末夏初 温带落叶阔叶林 温带季风气候区、温带海洋性气候区 夏季温暖，冬季寒冷（或温和） 叶片宽阔，春季发叶、夏季盛叶、秋冬季落叶，季相变化明显 亚寒带针叶林 亚寒带针叶林气候区（俄罗斯、加拿大等） 冬季寒冷漫长，夏季温暖短促 以针叶乔木为主，树叶呈针状，群落结构简单 热带草原 热带较干旱地区（非洲大部、巴西高原等） 全年高温，干湿季分明 以旱生草本为主，散生旱生乔木，干季枯黄、湿季茂盛 温带草原 温带大陆性气候区（中亚、我国西北地区等） 冬冷夏热，降水较少 丛生禾草占优势，多旱生结构 荒漠植被 干旱地区（热带沙漠气候区、温带荒漠区等） 降水稀少 植被稀疏，地表裸露，植物种类贫乏，多旱生适应形态 学生独立完成，小组交流，教师抽查订正，并强调“水热条件—植被类型—景观特征”的对应关系。 （四）探究活动 【设计意图】通过“植被鉴定师”判读活动，让学生综合运用所学特征识别植被类型，训练图像与材料判读能力，落实课标“识别主要植被”的要求，发展地理实践力。 活动：我是“植被鉴定师”。 学生阅读教师提供的四段植被景观描述资料（可配景观图片），分小组讨论： 1. “乔木树干高大，树基常有板状根，林内藤本植物和附生植物众多，林冠高低错落”——属于哪种植被？判断依据是什么？ 2. “乔木叶片宽阔，春季发叶，夏季盛叶，秋冬季落叶”——属于哪种植被？大致分布在哪里？ 3. “以旱生草本植物为主，散生着树干粗大、能够储水的乔木，干季草枯、湿季草绿”——属于哪种植被？ 4. “植被稀疏，地表大面积裸露，植物叶片缩小成刺状，根系发达”——属于哪种植被？它适应了怎样的环境？ 小组代表发言，教师点评补充：识别植被要抓住“形态特征—分布地区—气候条件”三要素综合判断；叶片形态、季相变化、群落结构都是重要的判读线索。 （五）教师小结 【设计意图】以“水热条件—植被类型”的因果主线梳理知识框架，强化三大植被类型的分布序列，为下一课时学习植被与自然环境的关系做铺垫。 教师带领学生回顾：植被是覆盖一个地区的各类植物群落的总称，分为自然植被与人工植被；湿润、半湿润地区发育森林，从热带雨林到亚寒带针叶林，植被类型随热量而变化；半湿润、半干旱地区发育草原；干旱地区发育荒漠。水热条件的不同组合，塑造了不同的植被类型。 （六）板书设计 【设计意图】呈现本课时知识结构与分布序列，突出“分布—植被—特征”的对应关系，便于学生整理记忆。 主要植被 一、植被的概念与分类 概念：覆盖一个地区的各类植物群落的总称 分类：自然植被（森林、草原、荒漠等）／人工植被（经济林、人工草场等） 二、主要植被类型 森林（湿润、半湿润地区）→草原（半湿润、半干旱地区）→荒漠（干旱地区） 热带雨林（板状根、茎花）→常绿阔叶林（革质叶）→落叶阔叶林（季相变化）→针叶林（针状叶） 三、识别植被的方法 看分布、看形态（叶片、季相、群落结构） （七）课堂练习（约7分钟） 【设计意图】以景观描述与图像判读为情境，检测学生识别主要植被类型、描述分布与特征的能力，落实课标要求，实现教学评一致。 1. 读下列三种植被景观描述，回答下列问题。 （1）“终年常绿，乔木多革质叶片，大部分植物的花期集中在春末夏初。”该描述反映的植被类型是＿＿＿＿，主要分布在我国＿＿＿＿（方位）地区。 （2）“乔木叶片宽阔，春季发叶，夏季盛叶，秋冬季落叶，季相变化明显。”该描述反映的植被类型是＿＿＿＿，其分布地区的气候特点是＿＿＿＿。 （3）“植被稀疏，地表大面积裸露，植物叶片缩小成刺状，根系十分发达。”该描述反映的植被类型是＿＿＿＿，它主要适应＿＿＿＿的环境。 2. 读某植被景观图（教师自备），回答下列问题。 （1）指出图示植被所属的主要类型，并说明判断依据。 （2）说明该植被与当地自然环境的关系。 3. 比较热带雨林与亚寒带针叶林在植物种类、群落结构和植物形态上的主要差异，并说明原因。 附：参考答案 1.（1）亚热带常绿阔叶林；南方。（2）温带落叶阔叶林；夏季温暖多雨（或夏季高温多雨）、冬季寒冷干燥（或温和多雨）。（3）荒漠植被；干旱（少雨）。 2.（1）示例：图示为热带雨林，判断依据是植物种类丰富、群落结构复杂、垂直分层明显，有板状根、茎花现象等。（2）示例：当地终年高温多雨，水热充足，利于植物生长，故发育热带雨林；热带雨林又能涵养水源、调节气候，与环境相互影响（言之有理即可）。 3. 差异：热带雨林植物种类丰富、群落结构复杂、垂直分层明显，常见板状根、茎花现象；亚寒带针叶林以针叶乔木为主，植物种类较少，群落结构简单。原因：热带雨林地区终年高温多雨，水热充足，利于多种植物生长；亚寒带针叶林地区纬度高，冬季寒冷漫长，水热条件差，只有耐寒的针叶树种能够生存。 学科网（北京）股份有限公司 $