甘肃兰州新区贺阳教育校区2026-2027学年高三上学期9月阶段检测历史试卷

历史答案： 1. C 2.D 3.A 4.B 5.A 6.D 7.C 8.D 9.B 10.B 11.B 12.B 13.A 14.D 15.C 16.B 17.【答案】(1)原因：秦地理位置优越，内部相对稳定；商鞅变法使秦国富国强兵；人民渴望安定统一；秦国远交近攻，采取了正确的政治军事策略。 (2)焦点：如何管理地方（或者是实行分封制还是实行郡县制）。 措施：秦始皇采纳了李斯的主张，在全国推行郡县制。 影响：加强了中央对地方政权直接有效的控制；奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。 18.【答案】(1)政策：对匈奴采取了优待和赏赐等政策；尊重少数民族的制度习俗等；扶植农业经济发展；鼓励文化发展和交流。 (2)方式：战争；册封;设置机构；和亲；会盟。 (3)政策开明，因俗而治，方式多样。 19.1)条件：汉初统治者认识到人才对治国的重要性，重视选拔贤才；汉代初步形成乡举里选的社会基础，地方具备举荐人才的条件；巩固政权、治理天下的现实需要；前朝选官制度弊端显现，亟需建立新的选官体系。 (2)相同点：根本目的都是古代中央王朝选拔官吏、巩固专制中央集权的选官制度；选拔范围与前代相比都有扩大，意在吸纳社会人才充实官僚队伍；选拔标准均包含儒家学识、道德素养。 不同点：选拔方式：察举制是地方自下而上举荐、科举制是朝廷组织分科考试； 选拔标准：察举制侧重地方德行、名望，主观性强；科举制以考试成绩为核心标准，客观公平； 身份限制：察举制易被地方世家大族操控，寒门入仕难度大；科举打破门第、身份束缚，扩大人才来源； 选官权力：察举制选官权掌握在地方长官手中；科举制考试、录用权力收归中央，强化中央集权。 20.多元一体：中华文化的永恒基因 中华文化的发展呈现出多源性与统一性辩证统一的显著特征，这一特征塑造了中华文明的独特魅力。 从起源看，中华文明具有多源性。新石器时代，黄河流域仰韶文化的彩陶艺术、龙山文化的黑陶技艺，长江流域河姆渡文化的稻作文明、良渚文化的玉礼制度，以及辽河流域红山文化的玉龙崇拜等，共同构成“满天星斗”般的多元文明格局。夏商周三代推动了文化统一性的演进。夏朝建立世袭制，商朝推行内外服制，周朝推行分封制与礼乐制，将不同族群纳入共同的政治文化体系。春秋战国时期，各民族在密切联系中，形成华夏认同观念。秦始皇统一六国，建立统一多民族国家，推行书同文、车同轨，汉武帝独尊儒术，使多元文化在统一政权下深度融合，形成中华文化的统一内核。 中华文化在多源基础上走向统一，又在统一中包容多元，这种“多元一体”的格局，正是中华文明生生不息的根源所在，彰显了强大的凝聚力和生命力。 学科网（北京）股份有限公司 $绝密★启用前 贺阳教育兰州校区2026-2027学年第一学期 高三年级9月月考历史试题 本卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干 净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单选题（共16题)（共16题，共48分） 1.《新书·属远》载：“古者天子地方千里，中之而为都。”“何尊”铭文：“惟武王既克 大邑商，则廷告于天曰：‘余其宅兹中国，自兹义民’”。其中“宅兹中国”意为( A.国家疆域的辽阔B.政治格局的严谨C.天下之中的方位D.华夏民族的形成 2.西周时期，“士”是宗法分封制下最低一级贵族，身份、爵禄多依血缘世袭；春秋战 斟 国时期，“士”的含义和成分发生重大变化，许多出身低微者凭借才学游说诸侯、担任 官职，各国君主争相养士。这一变化反映出() A.宗法分封制度日益强化 B.社会阶层流动日趋弱化 C.官僚政治体系已经成熟 D.血缘政治逐步转型过渡 3.下图反映了黄河中游地区史前聚落建筑形态的变化情况。据此可知( ,仰韶文化早、中期 (公元前6503500年)聚落遗址 仰韶文化晚期、龙山文化时期 °（公元前3500-2000年）聚落遗址 地面大型木骨 泥墙建筑，木 横问开凿的窑 材耗费量很因 洞建筑，几乎 不用木材 河流 A.人地关系互动影响聚落形态 B.原始农业发展推动聚落规模扩大 C.社会复杂化拓展了聚落功能 D.早期国家形成改变先民居住方式 4.伯夷、叔齐兄弟是商末孤竹国君之子，孤竹君遗命立叔齐为君，叔齐欲让位给兄长伯 夷，伯夷不受，叔齐也不愿登位，兄弟先后逃到周国。如表所示为春秋战国不同学派对 伯夷形象的解读，由此可见( 出处 解读 《论语·述而》 问曰：“伯夷、叔齐何人也？”子曰：古之贤人也” 伯夷死名（因“名”而死）于首阳之下，盗跖死利于东陵之上。 《庄子·骈拇》 二人者，所死不同，其于残生伤性均也 卯曰：“伯夷以将军（之礼）葬于首阳山之下，而天下曰：‘夫 《韩非子·外储说以伯夷之贤，与其称仁，而以将军葬，是手足不掩也。’今臣罢 左下》 四国之兵，而王乃（竞）与臣五乘（方三十里的封地），此其称 功…” A.法家以性恶论抨击商末政治 B.各学派借史事阐发自身立场 C.儒家和道家均重视君臣名分 D.诸子百家有共同的道德追求 5.战国初年，晋国智氏联合韩、魏围攻赵氏，韩、魏却临阵倒戈与赵氏联手反灭智氏， 最终形成“三家分晋”之局。这一事件使晋国国君形同虚设，权力尽落大夫之手。与此 同时，楚国在吴起变法前，国内“大臣太重，封君太众”，导致“贫国弱兵”，屡遭三晋 攻伐，丧失大片领土。这种内部权臣逼主、外部强敌环伺的局面，直接推动了各国诸侯 王( A.招揽人才加强王权，推行富国强兵的改革 数 B.恢复旧时西周礼制，重建宗法的等级秩序 C.推行合纵连横，联合抵抗强秦入侵 D.实行重农抑商，保护小农经济发展 6.下表所示为战国时期部分人物的变法主张。这反映出当时( 诸侯国 人物 主张 出处 魏国 李悝 食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当 《说苑·政理》 楚国 吴起 使封君之子孙，三世而收爵禄 《韩非子·和氏》 韩国 申不害 因任而授官，循名而责实 《韩非子·定法》 秦国 商鞅 有功者显荣，无功者虽富无所芬华 《史记·商君列传》 斟 A.宗法血缘关系已被抛弃 B.世袭制退出了历史舞台 C.君主专制制度普遍确立 D.官僚政治发展趋势明显 7.春秋以降，礼崩乐坏，列国为富国强兵纷纷推行变法革新，时君世主好恶殊方，九家 之术蜂出并作，各引一端，驰说诸侯以合时需。这一现象反映出，春秋战国时期( A.儒家思想成为变法核心理念 B.百家学说主导列国变法进程 C社会变革催生思想多元格局 D.诸侯争霸推动思想统一局面 8.(秦始皇)发卒五十万为五军，以与越人战…（三年不能进）又以卒凿渠而通粮道。此 后灵渠一直是沟通中原与岭南地区的重要交通要道。2018年灵渠入选世界灌溉工程遗 产名录，秦朝修筑灵渠等大型水利工程的政治保障主要是() A.君主专制制度 B.政治制度走向成熟 C.国家实现统一 D.中央集权制度建立 9.汉朝有“陵寝徙民”制度，修帝陵的同时往皇帝陵寝周边移民。主父偃曾说：“天下 豪杰兼并之家皆可徙茂陵，内实京师，外销奸猾”。以下汉武帝时期的措施与该制度目 的类似的是() A.盐铁官营，均输平准 B.任用酷吏，设立刺史 C.设立中朝，推行察举 D.改革币制，算缗告缗 10.713年，唐朝册封粟末靺鞨首领大祚荣为“渤海郡王”，大祚荣遂将国号由“振国” 改为“渤海”。“渤海”本为汉代河北地区郡名，唐代亦是内地大族的地望之称。其政权 名称的变化体现了( ) A.唐朝民族政策的开明 B.多民族国家的发展 C.边疆内地管理一体化 D.羁縻府州制的强化 11.尚书最初是皇帝的秘书，东汉时发展成为尚书台，为最高行政机关；中书之名始于 汉武帝，初由宦者担任，魏文帝始设中书省，专司诏令；门下诸官历来都是皇帝的侍从， 西晋时定名为门下省。材料反映了三省() A.在魏晋时期已经成为定制 B.是皇权不断侵夺相权的产物 C.有效提高了政府行政效率 D.为中央集权不断发展的结果 12.唐太宗命修《氏族志》，以“崇重今朝冠冕”为原则，按当朝官爵重新评定门第等级： 武则天改为《姓氏录》，规定“士卒以军功致位五品，皆预士流”。同时，“大崇文章之 选，破格用人”。上述举措( A.扩大了官僚的选任范围 B.适应了庶族地主的崛起趋势 C.强化了门阀的社会权威 D.巩固了科举取士的主流地位 13.唐朝前期规定21至59岁的成年男子每年须服正役二十日。若国家不需其服役，或 农民因农忙无法亲身前往，允许其通过缴纳特定实物来折抵劳役。“折抵劳役”者，需 缴纳( A.绢或布 B.交子 C.粟或稻 D.白银 14.(14~15世纪，西欧商品经济发展、农奴制逐步解体，商品流通扩张倒逼货币供给， 但近代信用货币体系尚未成熟；贵族为筹措军费、购置东方奢侈品，亟需大量金银。殖 民者科尔特斯坦言：“我们人人都患心病，唯有黄金可治愈。”这些可用于说明( A.商品经济瓦解西欧传统等级秩序 B.贵金属短缺阻碍了资本主义萌芽 C.西欧阶层分化加速社会秩序动荡 D.新航路开辟具备深层经济驱动力 斟 15.截至2026年5月，中欧班列累计开行突破13万列，通达欧洲26个国家230余座城 市。如今，西安、成都、重庆等中西部城市已成长为重要的集结中心，“钢铁驼队”往 来于古丝绸之路沿线。这表明我国( A.对外开放格局实现单向延伸 B.区域发展差距正逐渐消除 C.深度融入并推动经济全球化 D.已主导国际贸易发展格局 16.中国古代非常重视榜样教育，汉代备受赞颂的道德榜样通常是孝子、忠臣、廉吏、 义妇，而魏晋南北朝时期，士大夫们坚持“无为而教”，崇尚自然，统治阶级借天命、 神力劝人崇善戒恶，强化了宗教在榜样教育中的作用。这一变化() A.有利于缓和社会矛盾 B.折射出儒学的地位面临挑战 C.加强了官员道德修养 D.表明门阀士族势力受到压制 二、材料题（共4题）（共4题，共52分） 17.（(12分)阅读下列材料，回答问题。 材料一秦国商鞅变法取得了很大成果，“富国强民”的法家政策在秦得到实现。秦国 地理位置优越，攻守均得其便，战国时期，国都未被他国攻破的只有秦国。秦国内部纷 争较少，从秦献公时起的150年中，献公、孝公、惠文王、昭王、秦王赢政几代君主在 位的年代比较长，内部相对稳定。武王、孝文王、庄襄王在位时间短，但也没有因王位 的继承而引起内部分裂。总之，秦统一中国是顺应历史发展要求，也是“天时、地利、 人和”的综合优势造成的结果。 摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料二（秦始皇建立秦朝后曾召集群臣商议治国之策）丞相王绾等言：“诸侯初破， 燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之，请立诸子，唯上幸许。”廷尉李斯议曰： “周文、武所封子弟同姓甚众…诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵 一统，皆为郡县…置诸侯不便。” 《史记·秦始皇本纪》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出秦能够实现统一的原因。 (2)根据材料指出王绾、李斯争论的焦点是什么？结合所学说明秦始皇在这一问题上采 取的措施及其影响。 18.（14分)为实现和巩固国家的统一，历代统治者都重视对边疆地区的管理。阅读材料， 完成下列要求。 材料一：汉王朝在开疆拓土的过程中，成功采取了一系列行之有效的边疆政策，促进了 疆域的巩固和发展，增强了国家的凝聚力。汉王朝对匈奴采取了优待和赏赐匈奴降众的 政策，尊重他们的政治地位，保护他们的经济利益，使匈奴纷至沓来。尊重西域各国制 度习俗，得到诸国拥护。扶植和发展边疆的农业，缩小了经济差距。推进文化交流，汉 王朝在边疆地区实行的鼓励文化发展、文化交流的政策，丰富了中国文化内容，促进了 数 中华民族文化共同提高。 摘编自马大正《中国边疆经略史》 O 材料二：唐朝时周边各族迅速发展。7世纪前期，吐蕃赞普松赞干布统一青藏高原。他 多次遣使向唐朝求婚，唐太宗把文成公主嫁给他。文成公主入藏时带去大批手工艺品和 多种技术，医药书籍等。9世纪中期，吐蕃与唐会盟，此后，唐蕃间基本上停止了纷争。 唐玄宗统治时期，东北的靺鞨族粟末部强大起来，唐玄宗封其首领大祚荣为渤海郡王。 摘编自《中外历史纲要（上）》 (1)根据材料一，概括汉代的边疆政策。 (2)据材料二并结合所学知识，概括唐代处理边疆民族关系的方式。 (3)综合上述材料，归纳汉唐加强边疆管理的特点。 斟 19.(14分)【中国古代选官制度】 材料一 汉高祖刘邦从打天下到治天下，认识到人才的紧缺性及重要性，开始进行选 贤任职。汉高祖下诏地方举贤共治天下，虽然要举贤的对象为士大夫，但可以认为是地 方察举的尝试和萌芽。真正意义上察举的开始，是起源于汉文帝时期。到了汉文帝十二 年（前168年），汉文帝又下令地方举孝悌与廉吏者给予嘉奖。简要地说，察举制就是 乡举里选，由地方治理官员对辖区内有才能、德行的贤人义士向皇帝和上级进行推选， 是一种由下向上的官员推荐制度。其依据标准主要是被推举人在地方的贤名。 摘编自许为《“以名入仕”与“以文取士”人才选拔制度比较》 材料二唐后期，随着科举的影响越来越大，参加科举的高官子弟日渐增加，高级官 员主要来源于科举进士科，门荫制度逐渐走向衰落。唐代科举制一方面突破了各种身份 限制，另一方面，选拔的标准也更为全面。唐代常举科目为明经科和进士科，前者主要 考察应试者对儒家经典的理解，后者则主要考察其文学才能，常举通过后还需要吏部对 其进行“身言书判”的考察。至于制举，科目繁多，包括直言极谏、博通坟典达于教化、 军谋宏远堪任将率、详明政术可以理人等。科举的科目众多，只要有一技之长，便可应 举，有利于选拔不同类型的人才。 一一摘编自高驰《唐代选官制度得失一一以科举制为中心的思考》 (1)根据材料一并结合所学，概括汉代推行察举制的条件。 (2)根据材料并结合所学，比较汉代察举制和唐代科举制的异同。 20.(12分) 中华民族极富兼容性和凝聚力。民族文化通过持续的重组和演进，最终趋于融合。 材料：“中国”的形成经历了从共识的“中国”（即相当于龙山时代或传说中的“五帝” 时代，广大黄河、长江流域文化的交流；各大文化区系间的彼此认同)，到理想的“中 国”（夏商周三代的政治文化重组），再到现实的“中国”一一秦汉帝国。相对于世界其 他几大历史文化系统而言，中国文化是自我一系的，中国古代文化又是多源的，它的发 展不是一条线贯彻始终，而是多条线互有交错的网络系统，但又有主有次。各大文明区 系既相对稳定，又不是封闭的。 一一苏秉琦《关于重建中国史前史的思考》 根据材料并结合所学，列举中华文明起源和演进的相关史实，以“中华文化的多源性和 统一性”为主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，史实列举充分，观点陈述正 确，结论合理)