6.5 美丽中国加快建设 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

统编版《道德与法治》九年级上册 6.5《美丽中国加快建设》教学设计 第二单元 进入新时代　第六课 中国腾飞谱新篇　　新授课　　1课时（45分钟）　　授课年级：九年级 一、课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国情教育”“生态文明教育”主题要求第四学段学生“树立生态文明理念，践行绿色生活方式”，本课主要指向政治认同、责任意识、健全人格三项核心素养。 对应核心素养：政治认同、责任意识、健全人格。 二、教材分析 本课是第六课第五框，讲生态文明理念、三大保卫战与碳达峰碳中和，是“五位一体”中的生态文明建设部分，也是第六课的收尾。 三、学情分析 学生会背“绿水青山就是金山银山”，说不清三大保卫战各自打的是什么，也常认为降碳只跟工厂有关、与自己无关。 四、教学重难点 教学重点：绿水青山就是金山银山的理念，蓝天、碧水、净土三大保卫战，2030年前碳达峰、2060年前碳中和。 教学难点：理解“山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”的系统性，并能把碳达峰碳中和目标落到自己的日常行为上。 五、教学过程 环节一：情境导入（5分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 呈现 素材 【师】：1.投影三行数字，给40秒默读。2025年，全国地级及以上城市细颗粒物（PM2.5）平均浓度为28.0微克/立方米，同比下降4.4%；空气质量优良天数比例为89.3%，同比上升1.9个百分点；重污染天数比例为0.9%。2026年1至7月，全国PM2.5平均浓度同比下降6.2%，优良天数比例同比提高3.9个百分点。 【生】：1.观看素材，在草稿本上写一句“我的初思考”。 提问 【师】：2.提问（逐字稿）：“28微克/立方米，这是什么概念？我们教室里的空气，会不会也是这个数？”点3人，每人一句话。 【生】：2.举手分享，每人一句，不重复别人的说法。 追问 【师】：3.追问（逐字稿）：“这个数是一年一年往下掉的。掉下来的那一部分，是谁少烧了一吨煤、少开了一趟车换来的？” 【生】：3.举手回答；把“28.0”“89.3%”两个数字抄在课本第60页页边。 板书 定标 【师】：4.板书课题“6.5 美丽中国加快建设”，右侧并排写两个待办词：“理念”“怎么干”，交代下课前要一项项勾掉。 【生】：4.齐读课题，把两个待办词抄在页边。 产出：草稿本上的一句“我的初思考”；课本第60页页边的两个数字。 环节二：任务探究一（8—10分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 新闻 播报 4分钟 【师】：1.请三名班级时政播报员依次上台，每人40秒脱稿。甲：2025年全国地表水Ⅰ至Ⅲ类水质断面比例达到91.4%，长江干流连续6年、黄河干流连续4年全线水质稳定保持Ⅱ类，近岸海域优良水质面积比例达到84.9%。乙：2025年全国新能源汽车产销量均达1650万辆，居世界首位；全社会每消费10度电中近4度是绿电；累计培育国家绿色工厂超8000家、绿色工业园区超600个。丙：全国森林覆盖率达到25.09%，“十四五”时期完成国土绿化3660万公顷；2026年3月，十四届全国人大四次会议表决通过生态环境法典。 【生】：1.三名播报员依次口播；其余同学每人一张“三色记录卡”，三色分别印蓝天、碧水、净土，听到一条就在对应颜色下记一个词。 小组 探究 3分钟 【师】：2.6人一组发12张事实卡，内容为刚才播报的九条加上三条新卡：陆域生态保护红线面积占比超过30%；塔克拉玛干沙漠边缘“绿围脖”合龙；农村生活污水治理率达到55%。宣布规则：3分钟内把12张卡归到蓝天、碧水、净土三栏下，归不进去的放进第四栏“都不是”，并在该卡旁写一句理由。 【生】：2.小组合作归类；组长抄录结果；第四栏的卡片在A4纸下方写明理由。 收拢 标注 2分钟 【师】：3.翻到课本第60、61页，全班齐读“绿水青山就是金山银山”“坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”，读完在两句话下各画一条横线。再问：“第四栏里放进‘都不是’的那几张卡，真的一张都不属于三大保卫战吗？”点1人，20秒。 【生】：3.齐读并画线；回答提问，把答案抄在记录卡背面。 产出：六张三色记录卡与A4归类纸；课本第60、61页两处横线标记。 环节三：任务探究二（10—12分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 观点 交锋 4分钟 【师】：1.抛交锋题：“有同学说，降碳是国家的事，我少用一双一次性筷子根本没用。”相邻两组分别担任正反方，各用一条本堂课出现过的数据回应，每组40秒，其余组可举手补一条，不延长计时。 【生】：1.正反方依次陈述，各锁定一条数据；其余组举手补充或当场修正自己的判断。 班级 垃圾 称重 3分钟 【师】：2.公布课前一天布置的任务结果：全班按小组把本班一天产生的可回收物、其他垃圾、厨余分别装袋，课上报出每种的重量，记录员把三个数字写到黑板上。宣布：这三个数字就是今天议事的全部依据。 【生】：2.各组报出本组袋子的重量；记录员汇总并把三个数字抄在课本第62页页边。 减碳 议事会 5分钟 【师】：3.组织情景模拟“班级减碳议事会”。课前已推选5人主持小组（主持人1人、记录员1人、同学代表2人、后勤老师代表1人）。宣布五步：公布数据、找最大头、提两条办法、分工人头、约定复称日期，全程5分钟，任何人不得打断他人发言。其余同学为观察员，每人一张“减碳观察单”，记录最大头是什么、两条办法是否可执行。 【生】：3.主持小组按五步走完流程；观察员填写减碳观察单；会后由记录员把两条办法和复称日期抄在黑板右侧“减碳办法栏”。 追问 收拢 1分钟 【师】：4.追问：“碳达峰是2030年前，那时候你多大？碳中和是2060年前，那时候你多大？”点1人报出两个年龄，20秒。随后要求全班齐读课本第62页绿色低碳生活方式一段。 【生】：4.报出两个年龄；齐读并把两个年龄抄在课本第62页页边。 产出：黑板上的三个垃圾重量数字；减碳观察单；黑板右侧“减碳办法栏”。 环节四：任务探究三　成果展示（7—8分钟） 展示内容：制作一张“我的减碳行动卡”，A5纸画三条竖线分三栏。第一栏写出本班一天垃圾的最大头是什么、重多少，数据取自黑板。第二栏写一条你自己能坚持一个月的减量动作，写清频次与场合。第三栏写清复称日期和验收办法，写清由谁验收。右下角写名字。展示形式为实物作品、口头汇报或PPT，学生自选。准备时间4分钟，展示时间每人不超过2分钟。评价方式为评价量表，从内容质量、表达清晰度、形式创新性、时间掌控四个维度即时评价。 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 发布 任务 1分钟 【师】：1.发布展示任务（逐字稿）：“这4分钟属于你自己。拿一张A5纸，画三条竖线分成三栏。第一栏，把黑板上本班一天垃圾的最大头抄下来，写清是什么、多少斤，数字不许自己改。第二栏，写一条你自己能坚持一个月的减量动作，写清多久做一次、在什么场合做——每天自带水杯、每周两天走路上学，都算，不许写‘增强环保意识’。第三栏，写清哪一天复称、谁来验收、怎么算做到了。右下角写名字。写完我会随机抽5位上台，每人不超过两分钟，实物、口头、PPT都行。听的同学手上有量表，内容质量、表达清晰度、形式创新性、时间掌控，每项5分，一共20分，按实际打分。计时开始。” 【生】：1.个人独立准备展示成果，4分钟。先写第一栏，再写第二栏，最后写第三栏，全程不交流。 巡视 指导 【师】：2.巡视指导。俯身看第二栏，凡出现“随手关灯”“节约用水”这类无频次、无场合的表述，当场要求补上多久一次、在哪做；默记3张有代表性的卡片备用。 【生】：2.接受巡视指导，把不合格的表述改写成具体可核查的说法。 上台 展示 每人 2分钟 【师】：3.组织展示。随机抽取或自愿报名5位学生上台，每人不超过2分钟，展示形式自定；一人登台时同步把该生第三栏摘抄到黑板右侧清单上。 【生】：3.被抽中或自愿的学生上台展示；台下同学为每位展示者填写一张量表，写完与同桌交换复核，取平均分。 即时 评价 追问 【师】：4.引导即时评价，再抛一问：“第三栏里写了具体复称日期的同学举手。一个月后真到那天，谁会去称？20秒思考，1人发言，说完就坐下。” 【生】：4.使用评价量表进行自评和同伴评价；围绕教师的追问发言。 附：展示环节评价量表 评价维度 5分 3分 1分 内容质量 三栏齐全；第一栏数字取自黑板且与本班实际情况相符；第二栏动作有频次与场合；第三栏有日期、验收人和验收标准 有一栏笼统，或第二栏缺频次与场合 只写一栏或两栏，或通篇为“保护环境人人有责”等空话 表达清晰度 上台讲述时层次分明，听者不需要追问 讲述基本完整，有一处需要追问才明白 讲述零散，需要教师提示才能进行 形式创新性 实物作品、图示或PPT中有一处本人原创设计 按规定形式完成，无原创设计 仅为口头复述，未形成可见成果 时间掌控 一百二十秒至一百八十秒之间，收尾完整 超时或不足30秒以内 超时30秒以上，或严重不足经提醒仍无法完成 产出：每人一张A5成果卡；黑板右侧清单。 环节五：总结升华（3分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 价值 辨析 80秒 【师】：1.呈现价值辨析问题（逐字稿）：“有同学说，生态环境是环保部门和企业的事，我把书读好就行。也有同学说，天蓝不蓝，跟每个人每天怎么出行、怎么吃饭都有关。你认同哪一种？只给一个理由，20秒，说完就坐下。”随机点4人，要求理由不重复。 【生】：1.表达立场并说明理由，每人20秒；后发言的同学需给出与前面不同的理由。 板书 总结 【师】：2.结合板书结构化总结，只讲四条。第一，绿水青山就是金山银山，良好生态环境是最普惠的民生福祉。第二，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。第三，深入打好蓝天、碧水、净土三大保卫战，2025年全国PM2.5浓度降至28.0微克/立方米、优良天数比例达89.3%。第四，力争2030年前碳达峰、2060年前碳中和，人人都应践行绿色低碳的生活方式。 【生】：2.对照板书逐条自查四条内容，把课堂上没能顺畅说出的一条在课本上打星号，作为课后复习标记。 布置 作业 【师】：3.布置课后任务，写在黑板左上角并当面通读一遍。 【生】：3.记录课后作业，把黑板右侧清单中属于自己分内的那一条抄在作业本末页。 六、板书设计 6.5 美丽中国加快建设 一、理念：绿水青山就是金山银山 二、路径：山水林田湖草沙一体化保护 三、行动 1.蓝天、碧水、净土三大保卫战 2.2030年前碳达峰、2060年前碳中和 3.人人践行绿色低碳生活方式 学生生成：我的减碳行动 七、作业设计 （一）基础性作业 写出三大保卫战的名称，并为每一战各配一条本堂课出现过的数据作为成效证明，明天早读前交。 （二）拓展性作业 按自己卡片第三栏写下的办法执行一个月，每完成一次就在卡片背面画一笔；到期后把卡片带回，在班级“减碳办法栏”下方贴出并写明实际完成次数。 学科网（北京）股份有限公司 $