内容正文:
2.2 有理数的乘法与除法
2.2.1有理数的乘法(第二课时)
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1.知道有理数乘法的运算律,并会运用运算律简化乘法运算. ⭐
2.掌握有理数相乘的运算顺序及积的符号确定规则.
新知探索:有理数的运算律
思考:有了有理数的乘法法则后,就要研究乘法的运算律.在小学我们学过乘法的交换律、结合律、乘法对加法的分配律,对于有理数的乘法它们还成立吗?
新知探索:有理数的运算律
探究 计算下列各题,并比较它们的结果,你有什么发现?请再举几个例子验证你的发现.
(1)5×(-6) (2)(-6)×5
(3)[3 ×(-4)] ×(-5) (4)3×[(-4)×(-5)]
=-30
=-30
=60
=60
从上述计算中,你能得出什么结论?
新知探索:有理数的运算律
探究 计算下列各题,并比较它们的结果,你有什么发现?请再举几个例子验证你的发现.
(1)5×(-6) (2)(-6)×5
=-30
=-30
从上述计算中,你能得出什么结论?
一般地,在有理数乘法中,两个数相乘,交换乘数的位置,积不变.
乘法交换律:ab=ba.
a×b也可以写为ab或ab.
当用字母表示乘数时,
“×”可以写为“”或省略.
新知探索:有理数的运算律
探究 计算下列各题,并比较它们的结果,你有什么发现?请再举几个例子验证你的发现.
从上述计算中,你能得出什么结论?
在有理数乘法中,三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变.
乘法结合律: (ab)c=a(bc).
(3)[3 ×(-4)] ×(-5) (4)3×[(-4)×(-5)]
=60
=60
新知探索:有理数的运算律
探究 计算下列各题,并比较它们的结果,你有什么发现?请再举几个例子验证你的发现.
从上述计算中,你能得出什么结论?
一般地,在有理数中,一个数与两个数的和相乘,等于把这个数分别与这两个数相乘,再把积相加.⭐
分配律: a(b+c)=ab+ac.
5×[3+(-7)] 5×3+5×(-7)
=5×(-4)=-20
=15-35=-20
例题精讲:有理数的乘法
例1 (1)计算2×3×0.5×(-7);
解:(1) 2×3×0.5×(-7)
=(2×0.5)×[3×(-7)]
=1×(-21)
=-21.
例题精讲:有理数的乘法
例1 (2)用两种方法计算 12;
解:(2)解法1: 12
=12
=12
=-1
例题精讲:有理数的乘法
例1 (2)用两种方法计算 12;
= 12+ 12- 12
=3+2-6
=-1
解:(2)解法2: 12
比较解法1与解法2,它们在运算顺序上有什么区别?解法2用了什么运算律?哪种解法更简便?
新知探索:多个有理数相乘的积的符号法则
探究 改变例1(1)的乘积式子中某些乘数的符号,得到下列一些式子,观察这些式子,它们的积是正的还是负的?
2×3×0.5×(-7);
2×3×(-0.5)×(-7);
2×(-3)×(-0.5)×(-7);
(-2)× (-3) ×(-0.5)×(-7).
思考:几个不为0的数相乘,积的符号与负的乘数的个数之间有什么关系?如果有乘数为0,那么积有什么特点?
新知探索:多个有理数相乘的积的符号法则
归纳
几个不为0的数相乘,负的乘数的个数是______时,积为正数;负的乘数的个数是______时,积为负数;几个数相乘,如果其中有乘数为0,那么积为0.
偶数
奇数
这样,多个不为0的有理数相乘,可以先利用上面的结论确定积的符号,再把乘数的绝对值相乘作为积的绝对值.
例题精讲:多个有理数相乘
(1)
例2 计算.
解:
=
=.
两步走:
① 先定符号(奇负偶正)
② 再把绝对值相乘
小试牛刀
1.下列计算中,错误的是( )
A.(-2)×(-3)=6
B.(-3)×(-2)×(-4)=-24
C.(-5)×(-2)×0×(-4)=-40
D.
小试牛刀
2.若a<c<0<b,则abc与0的大小关系是( )
A.abc<0 B.abc=0
C.abc>0 D.无法确定
小试牛刀
3.计算:
小试牛刀
4.计算:
小试牛刀
5.(2025·湖南区期末) 如图,现有5张写有不同数字的卡片,请你从中抽取3张卡片,使这3张卡片上数字的积最大,则积最大是________.
卡片:【-6】【-5】【-1】【+2】【+4】
小试牛刀
6.对于有理数a,b,定义新运算:a⊙b=4ab,则3⊙(-4)的值为( )
A.12 B.-48
C.-12 D.48
课堂小结
多个有理数相乘的积的符号法则:
几个不为0的数相乘,负的乘数的个数是偶数时,积为正数;负的乘数的个数是奇数时,积为负数;几个数相乘,如果其中有乘数为0,那么积为0.
有理数的乘法运算律:
乘法交换律:ab=ba;
乘法结合律:(ab)c=a(bc);
分配律:a(b+c)=ab+ac.
有理数的乘法
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