第一单元空气（单元自测练习卷）-2026-2027学年教科版科学四年级上册

四年级(上)科学 第一单元 综合测试 满分：100分 时间：50分钟 姓名：________得分:_______ 一、填空题(每空1分，共10分) 1. 我们身边的空气是看不见、抓不着的 。空气是 (填“有”或“没有”)质量的。 2. 生活中利用空气流动产生力量的例子有 、 、 。 3. 我们用塑料袋收集空气时，塑料袋会鼓起来，说明空气能占据 。 4.空气流动起来就形成了 5.空气受热后会 ,变冷后又会 。(填“上升”或“下降”) 6. 病毒可以通过空气传播，因为空气具有 。 二、判断题(每小题1分，共10分) （ ）1. 我们摸不到空气，这是因为空气不占空间。 （ ）2. 空气不能被压缩。 （ ）3. 飘动的红旗、飘在空中的风筝都说明空气流动产生力量。 （ ）4. 干瘪的气球和充了气的气球的质量是一样的。 （ ）5. 虽然空气看不见、抓不着，但空气是存在的。 （ ）6. 不小心将乒乓球捏扁了，我们可以用开水烫，使乒乓球鼓起来。 （ ）7.在“测量空气的质量”时，我们可以选择绿豆放在简易天平的一端与空气的质量进行比较。 （ ）8. 同一个气球可以变成各种形状，这主要是利用了空气很轻的特点。 （ ）9. 由于风速等不可控制因素的影响，孔明灯升空后就成了流动的火种，容易引发火灾，所以尽量不要燃放孔明灯。 （ ）10. 空气无色、无味、透明，但我们可以借助烟雾、风车、红旗的变化，感受到空气的存在。 三、选择题(每小题2分，共36分) 1.能证明空气流动产生力量的生活现象是( )。 A. 喷泉喷得很高 B. 篮球打足气才好玩 C. 风车转动 2.下列关于空气的说法，正确的是( )。 A. 空气无色无味，不可感知 B. 空气看不见、抓不着，不能被收集 C. 空气会流动，没有固定形状 3.自制打气筒时，固定在瓶盖上的气球皮的要求是( )。 A. 松弛的 B. 绷紧的 C. 随意状态 4.将一个气球放入空的矿泉水瓶中，并用气球的口套住瓶口，用力吹气球，气球的情况是( )。 A. 吹得非常大 B. 一点都吹不大 C. 只能吹大一点点 5.在自制热气球实验中，热气球能升空的主要原因是( )。 A. 热空气体积比冷空气小 B. 热空气比冷空气轻 C. 教室里有风 6.如右图，简易天平处于平衡状态，气球放气，另外一端下沉，这个实验证明的是( )。 A. 空气是看不见的 B. 空气有一定的质量 C. 空气没有颜色 7.下列物品和我们做的“热气球”原理一样的是( )。 A. 滑翔伞 B. 风筝 C. 走马灯 8.一个压瘪的乒乓球，想让它鼓起来，放在( )最好。 A. 热水里 B. 冷水里 C. 冰水里 9.手拿充满空气的气球，突然松手放气，气球立刻飞出去的原因是( )。 A. 空气有重量 B.空气流动产生力量 C. 气球很轻 10.将乒乓球放入干燥的空杯子底部，然后将杯子竖直倒扣入水中，下列现象符合实际情况的是( )。 A. B. C. 11.如右图，小科用两个注射器分别抽进10毫升水和10毫升空气，然后堵住注射器管口，用力压两个活塞，下列说法不正确的是( )。 A. 装水的活塞几乎压不动 B.装空气的容易被压缩 C. 水和空气都容易被压缩 12.我们自制的“热气球”上升一段距离后会掉下来，这是因为( )。 A. 袋子破了 B.袋子里的空气没了 C.袋子里的空气变冷了 13.一架简易天平左端放了一个充气的气球，右端放了一些绿豆，天平处于平衡状态。如果再往气球里打人20筒空气，右端要再放入6粒绿豆才能恢复平衡，由此推测( )。 A. 充入空气的质量大于6粒绿豆的质量 B. 充入空气的质量小于6粒绿豆的质量 C.充人空气的质量约等于6粒绿豆的质量 14.在放飞“热气球”的过程中，下列做法不正确的是( )。 A. 将纸筒罩住点燃的蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒 B.加热到“热气球”变热撑大时，小组成员同时放手 C.加热“热气球”导致塑料袋变形，继续用这个“热气球”进行实验 15.在做“模拟风的形成”实验时，关于空气流动的方向，表示正确的是( )。 A. B. C. 16.小科观察到空调一般都装在房间的上方，主要原因是( )。 A. 实用，不影响我们的活动空间 B.冷空气会下降，热空气会上升 C.热空气会下降，冷空气会上升 17.气球小火箭中，气球的运动方向与空气流动的方向( )。 A. 相同 B. 相反 C. 不确定 18.如右图所示，小科要从( )吹气，另一端才会有水喷出。 A. 甲吸管 B. 乙吸管 C. 甲、乙吸管都可以 四、连线题(共6分) 下列物品主要利用了空气的哪一特征，请对应边线。 可以压缩 会流动 能占据空间 五、综合题(共38分) 1.空气看不见、摸不着，但它存在于我们周围，人们离开空气就无法生存。让我们一起探索空气的奥秘吧!(8分) (1)冬季流感严重，戴口罩可以减少流感病毒的传播，这是因为空气( )。 A. 有质量 B. 能被压缩 C. 可以流动 (2)卖气球的叔叔把充气的长条气球折成如右图的形状，吸引了很多小朋友，是利用空气( )的性质。 A. 无固定形状 B. 无色 C. 无味 (3)上升的“热气球”最终还是落下来了，是因为( )。 A. 袋子中的空气跑了 B. 袋子中的空气变冷了 C.袋子变重了 (4)室外尽量不要燃放孔明灯，主要是因为孔明灯( )。 A. 影响美观 B. 易引发火灾 C. 污染空气 2.空气的研究与利用。(16分) 孔明灯是一种古老的手工艺品，点燃后可升空。由于孔明灯多用于许愿、祈福，所以每逢佳节都有许多人进行燃放，但也对山林、建筑等区域造成了安全隐患。 (1)与孔明灯原理相同的是( )。 A. 风筝 B. 电风扇 C. 热气球 (2)孔明灯能够升空是因为( )。 A. 相同体积下热空气比冷空气轻 B. 相同重量下冷空气比热空气体积大 C. 热空气会流动，冷空气不会流动 (3)右图是孔明灯的示意图，请用箭头画出内部热空气的运动轨迹。 (4)如果将火焰燃烧得更旺，孔明灯会 (5)下列关于孔明灯的说法，正确的是( )。 A. 孔明灯对人们没有安全危害 B. 孔明灯对地面防火安全危害极大，我们尽量不要燃放孔明灯 C. 人们完全可以控制孔明灯的飘移方向 (6)课堂上在做热气球的过程中，需要用到纸筒来帮助聚集热量，放置纸筒的方式是( )。 A. 口朝下 B. 口朝上 C. 随意放置 (7)小科将一个很大很轻的食品保鲜袋套在纸筒外围进行加热，过一会儿，原本瘪的保鲜袋会 (填“鼓起来”或“更瘪”),手摸保鲜袋外壁会感觉 (填“冷”或“热”),手提着袋子上端时，会感觉 (填“变重”或“变轻”)。又过一会儿，小科松开双手，发现保鲜袋 (填“瘪下去”或“飞起来”)。(4分) 3.双十一购物节时，小明购买了“模拟风的形成”的实验材料包，在拆快递时发现快递盒中还有“空气包”。(14分) (1)快递盒中的“空气包”,可以有效防止商品在运输过程中发生移动或碰撞。这主要是利用了“空气”( )的特征。 A. 会流动 B. 能占据空间 C. 有质量 (2)小明想利用简易天平测量一个“空气包”的质量，于是他在天平左侧挂一个“空气包”,右侧挂衡量物(如图),这个衡量物有可能是( )。 A. 钩码 B.玻璃弹珠 C.绿豆 (3)小明把“空气包”弄破了，发现天平的 (填“左”或“右”)边会向上倾斜。 (4)小明将“模拟风的形成”的实验材料包进行组装后，如图所示，其中蚊香的作用是( )。 A. 帮助我们闻到空气的气味 B. 模拟空气中的雾 C. 有利于观察空气的流动 (5)右图中，从A孔流进的是 (填“热”或“冷”,下同)空气，从B孔流出的是 空气。(2分) (6)拿一架纸风车靠近B孔，若蜡烛燃烧得更旺一些，则风车的转动速度会 ( )。 A. 加快 B. 减慢 C. 不变 (7)由于自然界也有这样一个热源，风才会形成，这个热源是( )。 A. 太阳 B.月亮 C.地热 第一单元 综合测试 参考答案 一、1.气体 有 2.风力发电 放风筝 帆船(合理即可) 3.空间 4.风 5.上升 下降 6.流动性 二、1.× 解析：空气是一种物质，它占据空间。摸不到空气是因为它是气体，没有固定形状和可触摸的表面，但并非不占空间。 2.× 解析：空气可以被压缩。 3. √ 4.× 解析：空气是有质量的，充了气的气球质量更大。5. √ 6. √ 7. √ 8. × 解析：同一个气球可以变成各种形状，主要是利用了空气没有固定形状的特点。 9. √ 10.√ 三、1.C 2.C 3.B 4.C 解析：空气能被压缩，但不能完全被压缩，所以气球只能被吹大一点点。5.B 6.B 7.C 8.A 解析：空气受热会膨胀，压瘪的乒乓球放在热水里会重新鼓起来。 9.B 10.A 解析：杯内的空气会占据空间，乒乓球会在杯口处。 11.C 12.C 解析：热气球升空后，塑料袋里的空气变冷变重，使塑料袋下降。 13.C 14.C 解析：塑料袋变形后会对实验造成影响，不能继续使用这个“热气球”进行实验。 15.A 解析 ：做“模拟风的形成”实验时，纸筒内的空气被加热会向上流动，纸筒外的冷空气从小孔补充进纸筒内。 16.B 解析：冷空气比热空气重，空调安装在房间的上方，冷空气会下降，热空气会上升， 空气发生流动，冷得更快。 17.B 解析：充气的气球松开后，会产生反冲力使气球运动，其方向与空气流动的方向相反。 18.B 四、 五、1. (1)C (2)A (3)B (4)B 2.(1)C (2)A (3) (4)上升得更快 (5) B (6)A (7)鼓起来 热 变轻 飞起来 3. (1) B (2)C (3)左 (4) C (5) 冷 热 (6)A (7)A 学科网（北京）股份有限公司 $