第2单元第1课《同在蓝天下》（教学设计）-2026-2027学年苏少版美术四年级上册

第 1 课《同在蓝天下》教学设计 课题：《同在蓝天下》 年级：四年级上册 授课教师： 一、教材分析 本课是四年级上册第二单元开篇课，是单元水墨动物创作的基础铺垫课程。本课聚焦“线条造型”与“动物观察”，承接小学中段造型表现的核心要求，打破学生单一的动物绘画认知，引导学生从外形、神态、习性三维角度细致观察动物，掌握线条轻重、粗细、浓淡、疏密的变化规律。通过古今动物艺术作品赏析、线条技法实操练习，为后续水墨技法研习、水墨故事创作奠定造型基础，同时渗透爱护动物、人与自然和谐共生的人文理念，实现美育与德育融合。 二、学情分析 四年级学生具备基础的绘画造型能力，能够简单勾勒动物外形，对常见动物的外形特征有清晰认知。但学生普遍存在观察不够细致、画面表现单一的问题，无法通过线条变化表现动物的皮毛质感、神态差异，作品大多造型刻板、缺乏灵气。同时，学生对素描、水墨线条的艺术变化认知不足，对“通过动作、神态表现动物习性”的创作思路较为陌生。该阶段学生好奇心强、乐于趣味体验和自主创作，适合通过游戏化探究、技法实操、名作赏析的方式开展课堂教学。 三、大观念 每一种动物都有独特的形态与灵性，多变的线条可以定格动物的形态与神态，艺术创作可以传递对自然生命的热爱与尊重。 四、基本问题 1、怎样多角度观察动物，发现动物的独特之美？ 2、如何运用线条的不同变化，生动表现动物的形态、质感与神态？ 五、教学目标 学生将知道：动物观察的三大维度（外形、神态、习性）；线条轻重、粗细、浓淡、疏密的变化特点与表现作用；了解伦勃朗动物素描、汉代彩陶等古今动物艺术作品的特点。 学生将理解：细致观察是艺术创作的基础，线条的丰富变化可以让平面的动物造型变得生动立体、富有灵气；动物与人类共生共存，是人类的好朋友。 学生将做到：能精准观察、描述不同动物的外形、神态与习性特征；能灵活运用多变线条完成动物速写作品，表现出动物的形态质感与生动神态；能大胆分享创作思路，参与课堂互评，表达对动物的喜爱与保护意愿。 六、教学重难点 教学重点：掌握动物多角度观察方法，熟练运用线条的轻重、粗细、浓淡、疏密变化，表现动物的外形特征与基本神态。 教学难点：结合动物的皮毛特点、动态神态，灵活运用线条变化区分质感差异，让作品中的动物生动传神、富有生命力。 七、教学过程 （一）新课导入：趣味情境，启美激趣 教师任务： 1、创设“蓝天信使观察日记”趣味情境，出示动物局部速写素材（长象牙、弯牛角、圆猫眼、飞鸟翅膀），引导学生猜认动物，激发课堂兴趣。 2、播放动物灵动百态的AI短视频，提问引导：“这些动物各有特点，你发现它们最独特的地方是什么？我们怎样才能把动物画得生动可爱？” 3、小结导入：动物和人类同顶一片蓝天，共生在同一个地球家园，想要画好动物，首先要学会用心观察。顺势板书课题《同在蓝天下》。 4、出示本节课学习核心：学会观察动物、巧用线条画活生灵。 学生活动：参与猜谜游戏，积极辨认动物局部特征；观看视频，感知不同动物的形态与动态差异；跟随教师引导，明确本节课学习重点。 设计意图：趣味情境快速吸引学生注意力，调动学生已有生活认知，通过局部观察训练学生的细节感知能力，自然引出本课观察与线条表现的核心学习内容。 （二）名作赏析：感知线条，审美提升 教师任务： 1、出示经典名作：荷兰画家伦勃朗素描《象》、汉代彩绘龙虎纹陶壶作品，引导学生对比观察。 2、提问启发：“大师笔下的动物线条是单一不变的吗？不同的线条分别表现了动物什么特点？”引导学生发现线条的粗重、轻柔、密集、稀疏变化。 3、小结赏析要点：古今艺术家都善于运用多变的线条塑造生灵，粗重线条表现厚重质感，轻柔线条表现灵动形态，疏密线条可以区分层次、体现皮毛质感，这是画好动物的核心秘诀。 4、展示同龄学生优秀动物速写作品，让学生直观感受线条变化在儿童创作中的运用，降低创作门槛。 学生活动：认真赏析古今名作与学生作品，对比观察线条差异；主动发言，分享自己发现的线条变化特点与画面美感；初步感知线条与造型质感的关联。 设计意图：依托经典名作拓宽学生审美视野，让学生直观感知线条的艺术表现力，落实审美感知核心素养，为后续技法学习铺垫审美基础。 （三）方法探究：学会观察，掌握规律 教师任务： 1、开展“观察方法大讨论”，提问引导：“想要画好一只动物，我们需要从哪些方面认真观察？” 2、结合学生发言，总结观察三要素：外形看特征、神态看表情、习性看动作，并结合长颈鹿、小猫、大雁等典型动物举例讲解。 3、重点讲解线条表现技巧：用力轻重决定线条粗细，绘画疏密决定画面层次，笔触浓淡体现远近虚实；短线密集表现毛茸茸的皮毛，长线流畅表现光滑的皮肤。 4、预留1分钟构思时间，引导学生思考：自己最想画哪种动物？它的外形、神态、动作有什么特点？打算用怎样的线条表现？ 学生活动：积极参与课堂讨论，分享自己的观察经验；牢记动物观察方法与线条运用规律；静心构思自己的创作对象与表现方式。 设计意图：梳理系统化的观察与创作方法，解决学生观察无序、绘画随意的问题，为艺术实践搭建清晰的知识支架。 （四）技法体验：实操练习，夯实基础 教师任务： 1、开展“线条变变变”课堂小游戏，邀请学生上台尝试绘制不同线条，教师同步示范讲解核心技巧。 2、分层示范：炭笔速写线条的轻重疏密变化、水墨基础线条的浓淡干湿变化，对比两种工具的线条表现差异。 3、针对性指导学生实操：纠正学生线条僵硬、单一、无变化的问题，引导学生大胆尝试、灵活变换笔触。 学生活动：上台参与线条实操演示，自主在练习纸上尝试各类线条变化；认真聆听教师示范要点，修正自身绘画问题，熟练掌握线条运用技巧。 设计意图：通过趣味实操让学生熟练掌握线条变化规律，突破技法难点，将理论知识转化为实操能力，为完整创作做好铺垫。 （五）艺术实践：创意创作，造型表现 教师任务： 1、布置创作任务：自主选择一种喜欢的动物，结合本节课所学的观察方法与线条技巧，完成一幅生动的动物速写或水墨线条作品。 2、创作要求：精准表现动物外形特征，运用轻重、粗细、疏密、浓淡的多变线条，体现动物皮毛质感与生动神态，可适当表现动物的生活习性与动态。 3、巡回分层辅导：对基础薄弱学生，重点指导外形勾勒与基础线条变化；对能力较强学生，鼓励丰富画面细节、强化神态与动态表现；及时肯定学生的创意与进步。 学生活动：确定创作主题，自主构思画面，大胆动笔创作；灵活运用所学线条技法塑造动物形态；遇到问题主动举手请教，不断完善作品。 设计意图：落实造型表现核心素养，让学生将课堂所学的观察方法、线条技法落地到作品创作中，实现知识的内化与运用。 （六）课堂总结与拓展：审美互鉴，素养升华 教师任务： 1、组织“蓝天家园动物画展”，引导学生张贴作品，开展自评与互评，提供评价支架：从线条变化、动物神态、画面创意三个维度评价作品。 2、选取典型作品进行点评，肯定学生的创作亮点，包容学生的创作不足，重点表扬线条运用灵活、动物造型生动、富有创意的作品。 3、课堂小结：本节课我们学会了多角度观察动物，掌握了多变线条的运用技巧，用画笔定格了动物的灵动之美。 4、情感升华：动物是人类最亲密的伙伴，同在一片蓝天，共享一个家园，我们要学会尊重生命、爱护动物、守护自然。 5、布置课后任务：完成专属“动物观察日记”，课后观察身边的小动物，记录它的形态与动态，为下节课水墨创作积累素材。 学生活动：展示分享自己的作品与创作思路；欣赏同伴作品，积极参与互评；梳理本节课所学知识，牢记爱护动物的理念，明确课后任务。 设计意图：通过多元评价提升学生审美判断与表达能力，实现知识、能力、情感的三维提升，将课堂学习延伸到课外生活。 八、板书设计 同在蓝天下 观察三宝：外形 · 神态 · 习性 线条变化：轻重 · 粗细 · 浓淡 · 疏密 核心：细致观察 · 灵活用笔 · 表现灵性 九、课后练习 1、完善课堂动物速写作品，优化线条细节，让画面更生动。 2、完成课外动物观察日记，细致观察一种小动物，记录其外形、动态、生活习性，简单绘制草图。 十、课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $