广东茂名市第十六中学2026-2027学年高二上学期开学语文试题

茂名市第十六中学2026-2027学年第一学期高二级开学考 语文试卷 一、阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了“出场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中写贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉，作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。 黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人，形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格，似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征，成为统领贾宝玉形象的总纲。 宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：“细看形容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借形传神，以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之，现出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”“娇”“闲静”“弱”“病”等词语意在突出她的气质的独特性，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象——“举止言谈不俗”“有一段自然的风流态度”——相互映衬，相互印证。 凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。 （节选自关四平、陈默《谈〈红楼梦〉的人物出场艺术》，有删改） 材料二 作者对人物的独特性格反复渲染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。 作者对主要人物性格的反复渲染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活细节精雕细琢地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。 对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道：‘我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。’”只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。 （节选自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《〈红楼梦〉的人物塑造》，有删改） 材料三 不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用。而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照。对照的双方都应当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。 那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部的对照。很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以子路为例，他的性格也是一个复杂的对照系统。结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》及相关篇章，可以找出子路多种性格元素的两极对照：他既有“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之”的勇武担当与自信果敢，又有“率尔而对”的轻率冒进与粗疏鲁莽；他“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾”，豪爽仗义，却也曾“陵暴孔子”，刚直好勇；他忠于师长，“闻过则喜”，又往往“行行如也”，气质刚强。这些相反相违的性格元素汇聚于一身，有似两手分书、一喉异曲，而又莫不同条共贯。子路的性格系统包括勇武与粗疏、豪爽与刚躁、忠诚与好勇等多种二重组合单元，两极对照中又有心理与情感的中介联系，因而形成浑然有当的性格运动。 在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形成自己的性格对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职；但也流露出对自己“奴才命”的不满。她对主子极其温顺，似有逢迎之嫌，但她又同情刘姥姥，惜老爱贫，似无势利之心。她对宝玉既有“从”也有“爱”，既有奴仆对主子卑微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、善恶的对照，这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的。因此，袭人的性格也成为一个独立的系统。袭人的性格塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的，她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多独有的内容。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照，由于自身性格内涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合。 （节选自刘再复《红楼梦悟》，有删改） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“出场定型”就是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖像特征的一种方法，可以使小说中的人物在亮相的瞬间形象鲜明，让读者对人物有一个整体的印象。 B．对中心人物，作者采取了“出场定型”的方法，如对贾宝玉，从服饰、容貌、内心之情等方面为其“定型”；对林黛玉，先总写她给人们的整体感觉，然后细描其“貌”“神”“心”。 C．文中主要人物性格的反复渲染，不仅是通过惊险的故事情节，作粗线条的速写勾勒，更是通过日常的生活细节，精雕细凿、反复刻画出来的。 D．在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素经过一定中介就可以分别形成不同组别的对立统一联系，即性格整体中的二重组合单元。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．曹雪芹塑造人物善于以形写神，如对林黛玉“眉”“心”的描写就写出了她多愁善感、敏感多疑、聪明颖悟的“神”。 B．材料二运用了对比论证、举例论证，通过典型的事例将工笔细描与简笔速写两种塑造人物的方式进行对比阐述，使文章的论述有理有据，令人信服。 C．材料二论述了《红楼梦》塑造人物的多种方式，虽然塑造方式不同，但是塑造出的人物性格却很鲜明，甚至无关紧要的人物轮廓也很清晰。 D．材料三中的人物性格对照原则有性格外部对照和性格内部对照方式两种，作者以袭人和晴雯之间的各有不同、相互映衬，论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这是《红楼梦》第三回中林黛玉眼里王熙凤的出场定型。 B．《红楼梦》中两首《西江月》，概括了宝玉的性格特点，一出场就给我们留下一个不仅蔑视世俗、不慕功名利禄，还徒有英俊的外貌、不学无术的总体印象。 C．相较于《红楼梦》式的对照方式，中国戏剧中常用的脸谱化对照方式，是单一化性格之间的外部对照。 D．《侍坐》中，曾皙的从容不迫、公西华的恭谨有礼等人物之间的性格外部对照，以及子路自身性格内部的勇武与轻率、豪爽与刚躁等二重组合单元，共同形成了一种高级的对照方式。 4．材料三运用了哪些论证方法？请简要分析。（4分） 5．蒋勋先生评价《红楼梦》时谈到，这些人物都是“正邪两赋”之人，没有截然的好，也没有截然的坏，所以不必苛求，这和材料中的观点不谋而合。请从《红楼梦》中任选一个人物，结合人物言行事迹，阐述这种《红楼梦》式性格对照。（6分） （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 庖丁解牛 胡 炎 有人请庖丁解牛。 其时庖丁刚刚睡醒，正在细细梳发。近午的日光斜照窗棂，在墙壁上投下朦胧的光影。庖丁也站在光影里，形销骨立。他听到了来人的声音，不急，衣冠整齐后，这才打了个哈欠，缓步出门。 上午睡觉，是庖丁的习惯。 来人奉上酬银。庖丁瞟一眼，银面肃然。酬银自是不菲，这是庖丁的身价。 “有劳了！”来人赔笑，拱手。 “申时到。”庖丁说。 来人点头，告辞。 “好草好料，别委屈了牛。”庖丁唤住他，叮嘱。 来人诺诺。 庖丁坐在院中石桌旁。石桌一尘不染，光华如砥。石桌的上方，是一棵老杏树，疏枝繁叶，有鸟雀啄着青杏，自在鸣啭。庖丁沏了菊花茶，轻啜慢品。清苦中的淡香，入喉便浸淫了灵魂。再吃几块茶点，便做午餐了。 庖丁只吃素食，从不食肉。 然后，磨刀。磨得很细，很轻。磨刀声如风行水上，有绵长的乐感。①用抹布擦拭干净，庖丁在刀背上看自己的脸，眉似弯弓，目如悬月。庖丁微微笑了笑，又以食指轻试刀刃，似触未触间，一粒血珠饱满如豆。 庖丁把食指含在嘴里，吮了。 牛很壮硕，毛色黄亮。庖丁端详一阵，甚是满意。院中早拥了一众看客，引颈翘足，观赏庖丁的绝技。 庖丁仍不急，柔柔地抚摸牛脊。良久，再抚牛的面颊。庖丁的手柔若无骨，分明不是拿刀的手。牛一动不动，眼神迷离。庖丁退后一步，对牛说：“我们开始吧。” 牛眨了下眼睛，有泪花闪动。 “不怕。”庖丁笑笑，取出刀来。 众看客屏息敛声，四下静得落发可闻。 ②刀抖碎了日光，走进牛的肌肤。绵延时，宛似游龙；迅疾时，寒光四溅，波月飞花。酉时，刀入鞘内，庖丁背着手，看眼前的牛。 牛依旧站立着，尚有鼻息。 “刽子手！”牛哞叫了一声，说。 庖丁一愣，这是他平生第一次听到牛说人话。日已偏西，夕阳里有血光。牛被血光涂染，徒增了几分悲壮。 “你说什么？” “刽子手！” 庖丁说：“不，我是艺术家。” 牛拼尽了最后一丝气力：“刽子手从不说自己是刽子手。” 话落，身体分作两半，轰然倒地。 暮色黏稠，庖丁在暝晦的路上独行。外物皆似隐去，唯余那头会说话的牛。庖丁看到自己的刀在牛身上开花。美，美极了！打他将解牛技艺练到炉火纯青时，这花已开了二十余年。 可是，牛说他是刽子手。 庖丁忽而泪湿双目，世间，终是知音难觅。月色清寒，浴着落泪的庖丁。庖丁感到很委屈，也很孤独。 牛说：“上山吧。” “为何？” “你曾是我们的朋友。” 山道崎岖，草莽在月色中匍匐。有虫鸣和溪涧之声传来，辽远空明。满天繁星童谣般闪烁。草香雾气一样缭绕，让庖丁有些恍惚。 庖丁看到一个少年，剔着瓦块头，骑在牛背上，口含柳叶，吹着清亮的柳笛。山雀在柳笛中舞蹈，甚而有胆大者，落在他的肩上，与他戏耍。 庖丁恍然想起，自己曾是个牧童。 影影绰绰，果然有一群牛。这些牛中，有他牧养过的，也有它们的亲人、子孙和朋友。庖丁心头一热，加快了脚步。近了，群牛化作一团乱影，消逝无踪。 庖丁怅然四望，心底忽而生出一股苍凉。 ③月光漫泄，收拢，在他眼前站成了一面银镜。镜中人气质卓然，向他微笑。 “以解牛之技而冠天下者，非庖丁莫属。”镜中人说。 庖丁拱手一揖：“谬赞了。” 镜中人庄重了神色，道：“既可解牛，则人宜可解，不错吧？” 庖丁震了一下，无话。 “这般沉默，是不能，还是不敢？”镜中人冷笑，兀自脱了衣服，亮出清朗的肌体。 ④庖丁也冷笑了。抽出刀，以神遇而不以目视，对着镜中人，若笔走龙蛇，舞得潇洒自如，舞得狂放无羁。不消半个时辰，庖丁收手，掷刀于地上，发出叮当脆音。 “你是个真正的艺术家。”镜中人说。 须臾，头颅坠落，全身作千百碎块落入草丛，噗噗有声。 是夜，牛哞雄浑，响彻夜空。男牛、女牛、大牛、小牛，用哞唱庆贺一个仇人的死亡。 然而不久，它们便后悔了。它们迎来了笨拙的屠夫，那些屠刀不仅拙劣，而且足够凶狠。 活着的牛们，开始深深地怀念庖丁，怀念那些死在庖丁手里的牛——那样幸福而优雅的死亡，已成这世间的绝唱。 （选自《微型小说选刊》2023年第23期，有删改） 文本二： 一般来说，作者的灵感大都有迹可循，但也确有部分作品是天上掉下来的，猝然而至，毫无准备，《庖丁解牛》就是这样。 我记得那是一个月夜，月光极亮，我一个人在月色里散步，抬首低眉间，庖丁闯了进来，我听到了两个词：“艺术家”和“刽子手”。我喜欢悖论，悖论中总潜藏着哲理性和思辨性。我并不能完全参透这个悖论，但我尊重自己的直觉。小说写得很顺畅，较之许多苦心营构的作品，它似乎来得更容易些。我写出了一个有血有肉的庖丁，一个复杂的庖丁，一个被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围的庖丁……说到底，作为写作者，我们所有的写作冲动，最根本的还是对人性的关注，对命运的关切。 （节选自胡炎《创作谈：人性悖论和命运关切》，有删改） 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．面对来请之人奉上的价值不菲的酬银，庖丁却只是瞟了一眼，可见他并不是一个看重钱财之人。 B．小说通过庖丁解牛前轻柔抚摸牛、面带微笑安慰牛等细节描写，意在表现他对所解之牛的同情。 C．小说多频次地运用环境描写，或交代了时间的推移，或借此烘托气氛，表现心情，富于感染力。 D．小说采用了“故事新编”的形式，对庄子的寓言故事进行了富有想象力的改编，蕴含思辨意味。 7．对画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．句子①运用侧面描写表现了刀的锃亮，又使用比喻修辞写出了庖丁杀牛前的冷酷。 B．句子②运用比拟手法刻画了刀在牛腹中游走的轨迹，展现了庖丁杀牛技艺的高超。 C．句子③写月光站成了镜子，营造了虚实相生的场景，传神地写出庖丁心中的幻象。 D．句子④中庖丁的“冷笑”，表明他受到镜中人的刺激后已经失去理智，怒不可遏。 8．庖丁上山之后看到当年牧牛的场景在文中有何作用？请简要分析。（4分） 9．文本二中作者提到他笔下的庖丁“被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围”，请结合文本一谈谈你的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 愚读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士虑患之疏而见利之浅且不知天下之势也。 夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得间其隙，以取其国，可不悲哉！ （节选自苏辙《六国论》） 材料二： 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐习于虞诈强食而弱肉者视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱而取夷灭。 嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以终刘于虐①乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！ 曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：奚为其无术也！焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！ （节选自李桢《六国论》） ①终刘于虐：最后被虐杀。刘（劉），本义是杀戮的意思。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 其溺［A］于攻［B］伐［C］习于虞［D］诈［E］强食［F］而弱肉者［G］视秦［H］无异也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“世家”，在《史记》中是记载诸侯王的传记。“六国《世家》”，即六国诸侯王的传记。 B．“自完于其间矣”与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”的用法和词义相同。 C．“窃”，谦辞，私自，与《答司马谏议书》中“窃以为与君实游处相好之日久”中的“窃”词义相同。 D．“向使”，假使，与《谏逐客书》中“向使四君却客而不内”的“向使”词义相同。 12．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．苏辙认为六国的君主目光短浅，为贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，互相残杀，从而加速了六国的灭亡。 B．苏辙认为齐楚燕赵四国应致力于休养生息增强国力，在韩魏抵挡秦国情势危机时，大举紧急援助他们，山东六国就不至于后来相继被灭。 C．李桢认为秦国之所以能够一统天下，除了其本身实力比较强以外，还有拥有有利的地理和得到天助两个重要的因素。 D．李桢认为六国与秦本质相同，都想通过攻伐欺诈占领天下，只是六国没有秦的条件罢了，不应认为只有秦暴虐强食而憎恨它。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。 （2）惟其终不克为秦所为，是以卒自弱而取夷灭。 14．苏洵、苏辙和李桢认为六国保全自身的策略各是什么？请结合课文和材料简要概括。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 西塞山怀古① 刘禹锡 王濬楼船下益州②，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 【注】①安史之乱后，朝廷几次平定了藩镇割据，国家出现比较统一的局面。长庆元年至二年（821-822年），河北三镇又现割据状况。长庆四年（824年），刘禹锡由夔州刺史调任和州（今安徽和县）刺史，沿江东下赴任，途经西塞山时，念及时局而作此诗。②王濬：西晋弘农郡（今灵宝市）人。王濬任益州刺史时，晋武帝谋伐吴，命其造楼船（战舰），率水师，出巴蜀，顺江东下，攻取金陵。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联“下”“收”二字，以动态画面展现了西晋灭吴的势如破竹，暗含历史更迭的必然性。 B．颔联“铁锁沉江”与“降幡出石”对比，既写史实，又暗喻东吴凭借天险仍难阻灭亡。 C．颈联“山形依旧枕寒流”以江山永恒反衬人事变迁，表达了诗人对人生短暂的深切感慨。 D．尾联以“故垒萧萧芦荻秋”的景象收束全诗，将历史沧桑感融入苍茫的秋日意境中。 16．请简述此诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》表达的思想情感的异同。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）杜牧《阿房宫赋》中，揭露和控诉秦奢靡无道，将其极尽所能剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来了深重灾难的句子是“_______，_______”。 （2）苏洵《六国论》中，“_______，_______”两句，引用古人譬喻，形象地说明了赂秦的严重危害和根本错误。 （3）在古诗文中，“舟”，常被赋予丰富的人文精神和文化意蕴，如：“_______，_______。” 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如今的火星是一颗寒冷干燥的星球，但它并非一直如此。中国科学院地质与地球物理研究所的科研人员通过分析祝融号火星车获取的高频雷达数据发现火星表层在约7.5亿年前仍存在显著水体活动的研究成果令人振奋。这将火星含水的历史向后推延了数亿年，为重新认识火星的气候演化、地质过程及其潜在生命宜居性提供了新证据。相关研究成果发表于《国家科学评论》杂志。 此前科学界认为，火星在约30亿年前已进入整体干旱阶段。由于火星现在寒冷干燥，要寻找远古水活动的痕迹，不能只看地表，必须“钻”进地下。2021年5月，祝融号火星车着陆后，在火星乌托邦平原南部累计行驶约1.9公里，并利用高频四极化雷达开展了浅层地下探测，如同给火星做了一场精细的CT扫描。数据显示，着陆区地下广泛覆盖着一层约4米厚的均匀沉积层，其下奄埋着陨石坑。论文第一作者兼通讯作者、中国科学院地质与地球物理研究所研究员刘伊克告诉记者，这种厚度均匀、连续性好的沉积特征，排除了火山喷发还是风沙堆积的可能，唯一的合理解释就是当时这里还处水沉积环境中。同时，雷达还捕捉到了厘米级薄层沉积层理，形态与地表水成沉积岩相似，进一步证明该区域曾存在浅水环境。结合陨石坑定年分析，科研人员确定相关沉积层形成于约7.5亿年前，属于火星亚马逊纪中晚期。“综合分析表明，在亚马逊纪中晚期，祝融号着陆区经厉了一次显著的地表重树过程，并且该时期火星仍存在持续性的水活动。”刘伊克说。 18．下列句子中的“是”和文中加点的“是”，意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．是可忍，孰不可忍 B．这里风景优美，气候宜人，真是个好地方。 C．他那天是没去书店。 D．我们要有是非判断力，不能人云亦云。 19．文中画横线的部分是一个长句，请将其改为三个较短的句子，可以适当增删词语，但不得改变原意。（4分） 20．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 21．文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分） 22．请简要概述上述文字的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁，准确流畅，不超过80个字。（5分） 四、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 有人与AI交流：我羡慕你的全知全能。 AI回复：我羡慕你能尽情地感受、感觉、感知和感动。 网友留言：如果你还会感动，还会流泪，和AI相比就已经赢了。 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 茂名市第十六中学 2026-2027 学年第一学期高二级开学考 语文参考答案 1．C 2．D 3．B 4．①对比论证：将《红楼梦》式的高级性格对照（双方都具备丰富性格内涵）与一般的性格外部对照进行对比，突出《红楼梦》式对照的审美价值更高； ②举例论证：以子路为例，说明性格内部可形成勇武与粗疏、豪爽与刚躁等多组二重组合单元；以袭人、晴雯为例，说明次要人物也能形成独立的性格对照系统； ③比喻论证：“有似两手分书、一喉异曲”，比喻性格中对立元素共存于一体又统一贯通，形象生动； ④引用论证：引用《侍坐》中“千乘之国……由也为之”“率尔而对”等原文，增强说服力。 5．示例一： ①王熙凤是“正邪两赋”的典型。她性格中既有美的一面：精明强干，协理宁国府时雷厉风行，展现非凡管理才能；对刘姥姥心存怜悯，给了二十两银子；初见黛玉时热情周到，夸她“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”； ②又有丑的一面：心狠手辣，逼死尤二姐，毒设相思局害死贾瑞；放高利贷，盘剥下人，手段毒辣；弄权铁槛寺，为三千两银子断送两条人命； ③这些相反相违的性格元素汇聚于一身，形成“能干与狠毒”“热情与冷酷”的二重组合单元。她不是纯粹的恶人，也非完美之人，正因性格内部的丰富对照，才成为《红楼梦》中最立体鲜活的人物之一。 示例二： ①贾宝玉性格中既有美的一面：尊重女性，认为“女儿是水做的骨肉”，对丫鬟平儿挨打深感痛惜；叛逆不羁，厌恶仕途经济，称追求功名者为“国贼禄鬼”；情深义重，对黛玉一片真心； ②又有丑的一面：软弱无能，面对金钏儿之死只能逃避，面对晴雯被逐无力保护；依赖性强，生活上离不开袭人等人的伺候；泛爱博情，对宝钗、湘云等也有暧昧之情； ③宝玉的“情不情”（对无情之物亦有情）与“痴”构成内部对照，使他既是封建叛逆者，又是贵族公子的矛盾统一体，正合“正邪两赋”之说。 示例三： ①探春性格中既有美的一面：精明有远见，兴利除弊改革大观园，展现治家之才；有骨气，抄检大观园时怒扇王善保家的耳光；心系家族，感叹“必须先从家里自杀自灭起来”； ②又有丑的一面：对生母赵姨娘态度冷淡，甚至不认亲母；庶出身份带来的敏感与自尊，有时过于强硬；远嫁和亲，最终弃家而去，有“冷酷”之嫌； ③探春的“才”与“情”、“刚”与“悲”构成内部二重组合，使她成为《红楼梦》中最具悲剧色彩的女性之一。 【导语】三则材料从不同维度解析《红楼梦》写人艺术：材料一阐释出场定型法，开篇立住人物基调；材料二分述细节渲染、简笔速写两种刻画手段；材料三提出高级性格对照理论，区分内外对照，以多重对立塑造正邪两赋的复杂人物。三者层层递进，完整拆解《红楼梦》立体鲜活的人物塑造体系。 【详解】1．C.“不仅是通过惊险的故事情节，作粗线条的速写勾勒”错误。原文明确指出，作者对主要人物性格的反复渲染，“不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒”（材料二第二段），选项表述背离文意，将原文否定的内容说成肯定。 故选C。 2．D.“论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较”错误。材料三以袭人、晴雯举例，论证的是人物自身内部性格对照丰富，才让二者外部对照拥有高级审美价值，并非“次要人物塑造成功需要来自外部对照比较”。材料三最后一段指出，袭人与晴雯的性格对照之所以成功，是因为她们各自“自身的性格是丰富的，其内部也有对照”，从而论证了“具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合”，而非仅仅依靠“外部的对照和比较”。 故选D。 3．B.“还徒有英俊的外貌、不学无术的总体印象”错误。原文明确指出《西江月》对宝玉是“似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于褒”，“徒有英俊的外貌、不学无术”是作者用世俗视角的明贬，实际是要凸显宝玉叛逆不羁的性格，选项把明贬误作作者的真实评价。 故选B。 4．分析论述类文本论证方法，需先熟记常见论证方法，如举例、对比、比喻、引用、道理论证等，答题格式为“方法+文本实例+论证作用”，紧扣材料三核心观点“《红楼梦》式高级性格对照”分析。 答题步骤： 第一步：通读材料三，梳理段落逻辑，识别全部论证方法； 第二步：为每种方法对应文中事例并分析论证效果。子路、袭人晴雯属于举例论证，易于理解，增强说服力；区分普通对照与《红楼梦》式对照为对比论证，突出《红楼梦》式对照的审美价值；阐释性格二重组合原理是道理论证； 第三步：分点规范作答，先点明方法，再摘抄文本依据，最后说明论证效果；注意保证条理清晰、贴合原文观点。 5．本题先要明确题干“正邪两赋”实际与材料三“性格内部对照”观点相通，再结合红楼人物事例分析。作答要紧扣材料理论，选取单一人物，分层梳理其“好与坏”的对立性格，搭配原著言行佐证，体现人物无绝对善恶的复杂特质。 答题步骤： 第一步审题定位：抓住关键词“正邪两赋”“《红楼梦》式性格对照”，明确要运用材料三二重组合、内部对照理论； 第二步选人物：挑选性格矛盾鲜明的角色，如宝玉、王熙凤、探春等； 第三步分层梳理：分两组分析其对立性格，各搭配原著典型情节、言行； 第四步回扣理论：结尾关联材料观点，点明多重对照塑造出立体复杂的人物；注意精简润色，逻辑清晰。 6．B 7．C 8．①该场景表现了当年庖丁与牛亲密无间的关系，激发了庖丁对自己解牛艺术家身份的反思。 ②既承接上文牛说“我们是朋友”这一情节，又为下文庖丁决定自戕做铺垫。 ③营造了奇幻迷离的色彩，带给读者独特的审美体验，增加了文本的可读性。 9．①“被历史定论”：“庖丁解牛”出自《庄子》这部典籍，庖丁被赋予为一个懂得顺应规律、解牛技艺精湛的文学形象。 ②“寻找人性突围”：本文重塑了庖丁的形象。在作者笔下，庖丁在解牛过程中突然意识到自己是一个刽子手，对人与生灵（牛）的关系有了重新思考，对人性中的冷酷与傲慢进行反思，并最终以自戕的方式完成心灵的救赎。 【导语】这组材料包含新编小说《庖丁解牛》与作者创作谈。小说改编《庄子》经典寓言，跳出“技艺悟道”的原有解读，借会说话的牛、庖丁自戕的悲剧，抛出“艺术家/刽子手”的人性悖论；创作谈点明创作缘起，指明作品以悖论承载对人性与命运的思辨关切。 【详解】6．B.“意在表现他对所解之牛的同情”错。应是表现他对自己解牛技艺的自信。 故选B。 7．A.“写出了庖丁杀牛前的冷酷”错误。比喻写出的是庖丁的外貌特征和杀牛前的镇定和自信。 B.“刻画了刀在牛腹中游走的轨迹”错误。用比拟手法刻画的是刀进入牛身时的动作。 D.“表明他受到镜中人的刺激后已经失去理智，怒不可遏”错误。“冷笑”是对镜中人怀疑其技艺的不屑，也有决定自戕的决绝。 故选C。 8．先定位情节：庖丁上山见少年牧牛，属于回忆性幻境描写。 第一步，从人物分析：对比今昔，突出他与牛曾是朋友，引发身份反思。 第二步，从结构分析：承接上文牛的话语，为后文镜中自戕做铺垫。 第三步，从艺术效果分析：增添奇幻色彩，增强可读性。 最后按人物、结构、效果三点组织答案。 9．先理解关键词：“历史定论”“人性突围”。 然后解释“历史定论”：指《庄子》中技艺高超、顺应天道的经典庖丁形象。 再解读“人性突围”：结合文本，写他反思自身为刽子手，质疑技艺与生命的关系。 最后点明结局：以自戕完成对生命的忏悔与心灵救赎。 答案应分两点逐一对应关键词，结合文本内容作答。 10．CEG 11．B 12．B 13．（1）韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是天下的诸侯，凭借他们来抵挡西边的秦国，所以不如厚交韩国、亲近魏国来抵御秦国。 （2）只是他们最终没有能够做到秦国做的事，因此(六国)最终是自己削弱(自己)，而导致（自取）灭亡。 14．苏洵认为六国应以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才。苏辙认为六国应结盟，帮助韩魏，“厚韩亲魏以摈秦”，齐心抗秦。李桢认为六国应以仁义治国，不应沉溺于武力。 【导语】这两篇《六国论》同题异旨，展现了宋代与明代士人对历史的不同批判视角。苏辙以战略布局为核心，指出六国败亡在于缺乏地缘政治智慧，未能形成抗秦统一战线，其论证层层递进，充满现实政治关怀；李桢则从天道人性出发，揭示六国与秦本质无差，皆以暴力争夺为能事，最终自取灭亡，语言犀利，带有鲜明的道德批判色彩。两文一重策略，一重道义，共同构成对战国历史的立体反思，体现了古代文人“以史为鉴”的深刻传统。 【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。 “溺于攻伐”与“习于虞诈”结构一致，为对称结构，故CE处要断开； “而”连接“强食”和“弱肉”，“者”表句中停顿，故在G处断开。 故选CEG。 11．本题考查学生掌握文学文化常识、理解一词多义的能力。 A．正确。 B．“用法和词义相同”错误。中间/秘密地。句意：也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。/取道芷阳秘密地走。 C．正确。句意：私自感到奇怪全天下的诸侯。/我私下认为跟您往来交好的日子很久。 D．正确。句意：假使(六国中)有像秦国一样善于利用有利地形的国家。/假使这四位君王拒绝宾客而不接纳。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“大举紧急援助他们”错误，原文是“四国休息于内，以阴助其急”意即“四国休养生息，在韩魏抵挡秦国情势危机时暗中去帮助他们”，误解了“阴”和“急”。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“藉”，借助；“蔽”，遮挡；“摈”，抵御。 （2）“克”，能够；“自弱”，削弱自己；“夷灭”，灭亡。 14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 苏洵：苏洵在《六国论》中指出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。他认为六国若想保全自身，不应割地赂秦，而应“以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向”，即把用来贿赂秦国的土地分封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意来礼遇天下的奇才，六国齐心协力向西对抗秦国。 苏辙：根据材料一“夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦”可知，苏辙认为韩、魏是阻挡秦国的关键，六国应重视韩、魏的屏障作用，采取 “厚韩亲魏以摈秦”的策略，联合起来帮助韩、魏，让韩、魏没有东顾之忧，使其能够为天下诸侯抵挡秦兵，其余四国则休养生息，暗中相助，以此来共同对抗秦国。 李桢：从材料二“孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫”可知，李桢认为六国并非没有保全自身的办法，孟子曾用仁义学说游说梁、齐的君王，但他们没有采纳。在他看来，六国若能以仁义治国，不沉溺于攻伐和尔虞我诈，就有可能保全自身，甚至称王天下。 参考译文： 材料一： 我曾读过《史记·世家》中六国的故事，私自感到奇怪全天下的诸侯，凭着五倍于秦国的土地，十倍于秦国的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却不能免于灭亡。我常对这件事深入思考长远谋划，认为一定有能够用来自求安定的计策。因而未尝不责怪那些当时的谋臣，他们考虑祸患不周密（或太粗疏），谋求利益的眼光太短浅，而且不了解天下的形势。 秦国要和诸侯争夺天下，重点不在齐、楚、燕、赵四国，而在韩、魏的边境上。韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的诸侯国，所以天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是天下的诸侯，凭借他们来抵挡西边的秦国，所以不如厚交韩国、亲近魏国来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏两国没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以应对各种危险情形了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人。秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经自己困住自己了。以至于让秦国人能够乘虚而入吞并了他们的国家，怎不令人悲哀啊！ 材料二： 后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不能只是归罪于秦国。在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个(诸侯国的实力)能超过秦国的啊；他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，(这)与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使(六国中)有像秦国一样善于利用有利地形的国家，并且得到上天的帮助，那么未必不会再增加一个像秦国一样的国家。只是他们最终没有能够做到秦国做的事，因此(六国)最终是自己削弱(自己)，而导致（自取）灭亡。 唉！从春秋以来，战祸一天天地严重；到战国，老百姓被残害的情况，有的（已经）到了不忍说的地步了。上天很爱人民啊，难道它能使六七个君王，凌驾于人民之上，天天驱赶无辜的人民，使他们手足长满老茧、小腿暴露在外，最终被虐杀吗？它一定不想这样啊！因此秦国不极强盛，秦王就不能灭六国而称帝，不称帝，那么他的罪恶（就）不能达到极点，秦王没有恶贯满盈，秦国也就不会迅速灭亡，这一切，都是天意，也是秦国和六国自己造成的结果啊，后人的评论，为什么偏爱六国，而一定要他们存在呢！ (有人)说：“如果这样，那么六国就没有办法来保存自己了吗？”回答说：哪里是他们没有办法啊！岂止是保存下来，即使称王(也)可以。孟子(就)曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊！ 15．C 16．同：两首诗词都属于咏史怀古的题材，都凭古追怀，借古讽今，感慨朝代更替、世事无常(或对政权兴衰的思考与对现实的警示)。异：《西塞山怀古》将如今国家统一(四海为家)的现实与前朝(历代往昔)出现的分裂局面(割据争斗留下的故垒)对比，表达了希望统一、反对割据的思想(或：对国家统一局面的欣慰、对藩镇割据势力的忧虑)。《金陵怀古》感慨六朝统治者因荒淫奢侈导致相继亡国，委婉讽谏(映射批评，热切期望)北宋统治阶层勿贪图享乐，革新政治，有所作为，免蹈覆辙。情感侧重对现实弊病的直接批判与改革诉求。 【导语】这首《西塞山怀古》以晋灭吴的史事切入，通过“铁锁沉江”“降幡出石”的典型意象，展现历史兴亡的沧桑感。颈联转以永恒江山反衬人事无常，尾联“故垒萧萧”的秋景更深化了历史沉思。全诗将地理形胜、历史典故与现实感慨熔铸一体，在雄浑意境中寄寓了对藩镇割据的隐忧，体现中唐怀古诗“以古鉴今”的典型特征。 【详解】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“表达了诗人对人生短暂的深切感慨”错误。颈联意在通过山河永恒(山形依旧)与人事变迁(几回伤往事)对比，感慨朝代兴亡、人事更迭，而非感慨人生短暂。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：两首作品均以历史遗迹或典故为切入点，通过怀古抒发对政权兴衰、世事无常的感慨，并暗含对现实的警示。《西塞山怀古》：诗人借西晋灭吴的史实“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收”“千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头”，展现了割据政权最终覆灭的必然性，暗含对历史上分裂局面的反思，为下文讽喻现实铺垫。《桂枝香・金陵怀古》：上阕“千里澄江似练，翠峰如簇”描绘金陵胜景，下阕“念往昔，繁华竞逐”转入对六朝兴亡的追忆，以“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”感慨历代王朝因奢靡而亡的共性，同样借历史兴亡警示当世。 不同点： 《西塞山怀古》：诗人结合中唐藩镇割据的现实，将历史与当下对比，表达对国家统一的珍视和对分裂势力的忧虑。颈联“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”以“山形依旧”的永恒，反衬“人世往事”的变迁，暗指分裂与统一的反复交替，暗含对历史上割据战乱的痛心。尾联“今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋”直接点出“四海为家”的当前统一局面，与“故垒萧萧”的往昔分裂遗迹对比，既欣慰于当下的统一，又以“芦荻秋”的萧瑟暗示对藩镇割据死灰复燃的担忧，情感聚焦于“维护统一、反对分裂”。 《桂枝香・金陵怀古》：王安石借六朝兴亡，直指统治者因贪图享乐而亡国的教训，侧重对当朝统治阶层的警示与革新诉求。“叹门外楼头，悲恨相续”化用杜牧诗句，暗指六朝君主因荒淫（如陈后主）导致亡国，批判其“繁华竞逐”的腐朽。“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”以“后庭花”的典故，直接讽喻北宋统治者若沉迷享乐，终将重蹈六朝覆辙，情感更侧重对现实弊病的批判和对革新政治的呼吁。 17．（1）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 （2）以地事秦 犹抱薪救火 （3）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶(亲朋无一字，老病有孤舟/彩舟云淡，星河鹭起) 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：锱铢、薪、鉴、琼、顷、鹭。 18．B 19．中国科学院地质与地球物理研究所的科研人员分析了祝融号火星车获取的高频雷达数据，他们发现火星表层在约7.5亿年前仍存在显著水体活动，这一研究成果令人振奋。 20．这种厚度均匀、连续性好的沉积特征，排除了火山喷发或（或“和”）风沙堆积的可能，唯一的合理解释就是当时这里还处于（或“在”）水沉积环境中。 21．①“奄埋”改为“掩埋” ②“厉”改为“历” ③“重树”改为“重塑” 22．示例：因为“祝融号”在火星浅层地下探测到均匀沉积层，该沉积层形成于约7.5亿年前，且与浅水环境有关，所以科研人员推断火星在约7.5亿年前仍存在显著水体活动。 【详解】18．文中加点的“是”为动词，表示判断。 A.不同。“是”为代词，意为“这”。 B.相同。“是”为动词，表示判断。 C.不同。“是”为动词，表示肯定，含有“的确、实在”的意思。 D.不同。“是”为形容词，与“非”相对，意为“正确”。 故选B。 19．长句改短句核心是拆分句子成分：先提取长句主干得到核心句，再把原句的修饰限定成分拆解为独立短句，调整语序保证语意连贯、不改变原意。 提取句子主干：原长句核心为研究成果令人振奋，整理得第一个短句； 拆分研究过程成分：把原句中“分析探测数据”的研究过程单独成句：中国科学院地质与地球物理研究所的科研人员分析了祝融号火星车获取的高频雷达数据； 把原句的核心发现单独成句：他们发现火星表层在约7.5亿年前仍存在显著水体活动。 最后整合，注意按时间顺序表述，最后一句主语可用“这一研究成果”与上文衔接。 20．原句语病有： 不合逻辑，“还是”表选择，而此处是肯定句中对两种可能做否定排除，应将“还是”改为“或”或者“和”； 成分残缺，动词“处”后缺少引出地点宾语的介词，应在“处”后补“于”或“在”。 21．①“奄埋”改为“掩埋”：“奄”多形容气息微弱，“掩”指遮盖。掩埋，意思是用泥土等外物遮盖在物体表面。 ②“经厉”改为“经历”：“厉”常表严厉、厉害，“历”表经过、经历，意思是亲身见过、做过或遇到过。 ③“重树”改为“重塑”：“树”本义指树木，引申为竖立建立，“塑”指打造塑造。重塑，意思是重新塑造、改变原有形态结构。 22．先拆分文段核心内容，分别提炼出“因（研究依据）”和“果（研究结论）”，再整合为符合要求的因果句，调整语言控制字数即可。 ①找原因（依据）：从原文“祝融号开展浅层地下探测”“发现地下均匀沉积层”“定年确定沉积层形成于约7.5亿年前”“证明该区域曾存在浅水环境”这些短语中，整理出原因部分内容； ②找结果（核心结论）：从原文开篇提取核心成果：火星约7.5亿年前仍存在显著水体活动； ③整合为符合要求的因果句，即得到题干要求的答案。 23．例文： 我看AI的全知全能与人类的感受感知 随着时代的快速发展，AI的全知全能令人赞叹和羡慕，但人类的感受、感觉、感知和感动的能力同样珍贵。不管是AI的全知全能，还是人类所富有的情感，都各有其优势，我们应当把两者相结合，才能实现持续创新，有所发展。 AI的全知全能是程序员编写的代码赋予它的，人类的感知感受是人在成长过程中收获的。 诚然，AI的全知全能能够快速处理海量数据，轻松解决很多人类难以解决的困难和问题，这种能力是人类无法依靠感受感知到达的。AI有一整套完整的数据模型，处理问题和信息能够滴水不漏。这种能力在科学研究、数据分析、医疗诊断等领域发挥着巨大作用。如在医疗领域，AI可以通过分析大量的病例数据，快速诊断疾病，甚至比人类医生更精准地预测病情的发展。这样看来，AI的全知全能就要比人类的感受感知强大很多了。 然而，AI的全知全能真的能完胜人类的感情感知吗？其实不然。尽管AI的全知全能为人类带来了巨大的便利，但它在情感理解和创造力方面的局限性是显而易见的。人类的情感是AI无法复制的，正是这种情感赋予人类独特的创造力和文化传承。人类凭借这些能力创造出多彩多元、流传至今的文明与精神世界。如在文学创作中，人类能够通过情感的共鸣创作出触动人心的作品。AI或许能够精准地翻译《离骚》原文，却无法真正体会屈原发出“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲愤与无奈。 在情感体验方面，AI的局限性表现得尤为明显。当朋友倾诉烦恼时，人们会用同理心去倾听、安慰，找到合适的时机再委婉地提出建议，这种细腻的情感交流是AI无法实现的。AI只能根据预设的程序直接给出结论，这可能会让倾诉者感到不适而更加难过，就如同庄子所说的“子非鱼，安知鱼之乐”一般，AI不是人类，如何懂得人类的情感呢？ 我们总记得自己在一条船上，却忘了自己也在一条河上。其实，AI的全知全能也是人类凭借情感创造出来的。以我之见，人类的感知与感受的能力和AI的全知全能都是宝贵的。我们可以在科学理性的数据研究中运用AI，发挥其高效处理数据和精准分析的优势；而在需要情感创造时，大胆发挥我们的情感，通过情感共鸣和创造力去创造更加美好的作品和文化。 这样才能在科技与人文的融合中实现持续发展，持续向前迈进。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料呈现了人与AI之间一段富有深意的对话以及网友的相关留言。对话中，人羡慕AI的全知全能，这反映出人类对科技所赋予的强大知识储备和处理能力的向往，AI凭借其庞大的数据库和高效的算法，能够在瞬间获取和处理海量信息，展现出超越人类的知识广度和速度。而AI则羡慕人能尽情地感受、感觉、感知和感动，这凸显了人类独特的情感体验能力。情感是人类内心世界的丰富表达，它让我们能够体会喜怒哀乐、爱恨情仇，感受生活的酸甜苦辣，赋予了生命以温度和意义。网友留言“如果你还会感动，还会流泪，和AI相比就已经赢了”进一步强调了情感在人类与AI对比中的独特价值和重要性。这段材料引导我们思考人类与AI的本质区别，以及在科技飞速发展的时代，人类不应忽视自身情感这一宝贵特质。 写作时，考生首先可以找到题目的两个核心概念：人工智能的全知全能与人类的感受、感觉、感知和感动，然后形成两个矛盾的判断：人工智能的全知全能胜过人类的感受、感觉、感知和感动；人工智能的全知全不能胜过人类的感受、感觉、感知和感动。接着对两个矛盾的判断进行分析，分析各自成立的条件和原因。如：1.为何人工智能的全知全能胜过人类的感受、感觉、感知和感动？（1）人工智能的全知全能使其能够快速处理和分析大量复杂的数据，从而在解决问题和决策时表现出极高的效率和准确性。（2）人工智能的全知全能使其能够以一种完全客观的方式处理信息，不受个人情感、偏见或主观判断的影响。（3）人工智能的全知全能使其能够应对复杂系统和大规模挑战，这是人类情感所无法胜任的。2.为何人工智能的全知全不能赢过/胜过人类的感受、感觉、感知和感动？（1）人类的感受、感觉、感知和感动是创造力的重要来源。艺术、文学、音乐等领域的伟大作品往往源于创作者的情感体验。人类的情感赋予了创造力独特的价值，这是人工智能所无法替代的。（2）人类的情感体验是建立和维系人际关系的基础。爱、友情、同情、信任等情感让人们能够相互理解、支持和帮助。在人际关系的价值上，人类的情感远胜于人工智能的全知全能。（3）人类的感受、感觉、感知和感动是自我认知和成长的重要途径。通过情感体验，人们能够更好地了解自己的内心世界，发现自己的优点和不足，从而实现自我提升。在个人成长的价值上，人类的情感体验具有不可替代的作用。最后综合形成自己的观点：人工智能的全知全能具有重要的价值，但在情感体验、创造力、人际关系和自我成长等方面，人类的感受、感觉、感知和感动仍然具有无可替代的价值。人与AI之间应当是共同发展的关系，人类应当培养自己的批判性思维、审视的目光、质疑的能力，能够去驾驭这“全知全能”的工具，能够与AI携手共同叩响真理之门。 立意： 1.以情感之笔，绘人生华章。 2.守情感之根，绽人性之花。 3.在科技浪潮中，我们要坚守情感的阵地。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $