第25课 これは明日会議で使う資料です 学历案 -2026-2027学年高中新版标准日本语初级下册

第25課 これは明日会議で使う資料です 学历案 一、课标要求 依据普通高中日语课程标准，本课围绕名词修饰（动词简体作定语）话题展开。重点学习动词简体直接修饰名词，即动词简体＋名词，表示“要做/做过……的……”，办公、学校学习类相关词汇。要求学生掌握学习办公主题核心词汇，熟练掌握动词简体作定语的接续规则，能够用动词简体修饰名词，读懂带长定语的名词短语和课文会话，提升阅读简单长句的能力，培育语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握会議、資料、レポート、手紙、写真、使う、書く、読む、買う等学校、办公类核心词汇，熟记读音、汉字、词义与场景搭配。 2. 掌握动词简体作定语：动词简体（基本形/た形）＋名词，动词直接放在名词前面修饰名词。 3. 理解基本形修饰名词：表示将要、计划做某事的……；た形修饰名词：表示已经做完某事的……。 4. 能够区分定语部分和句子主干，看懂带有动词定语的长名词短语。 5. 读懂课文会话，理清“动词定语＋名词 → 句子主干”的长句表达逻辑。 （二）能力目标 1. 能够标准朗读单词与课文会话，发音准确、语调自然。 2. 熟练完成动词定语填空、改写、翻译、仿写习题。 3. 能够口头说出“……的+名词”这类动词修饰名词的短语。 4. 能够独立仿写6‑8句日语语段，使用动词简体修饰名词造句。 （三）素养目标 1. 语言能力：掌握动词简体定语用法，学会解读日语定语在前的长句子，提升阅读理解与书面输出能力。 2. 文化意识：了解日语定语放在名词之前的语序特点，对比中文“……的”后置修饰的语言差异。 3. 思维品质：分清基本形、た形修饰名词的不同含义，辨析定语和主句，培养对比辨析逻辑思维。 4. 学习能力：按一类、二类、三类动词整理基本形、た形，归纳定语修饰名词的规则，养成语法归类整理的学习习惯。 三、重难点 （一）学习重点 1. 会议、学习、办公类词汇识记与运用。 2. 动词简体（基本形/た形）直接修饰名词，动词放在名词前面。 3. 基本形＋名词：将要做、计划做……的……；た形＋名词：已经做完……的……。 4. 识别句子中动词定语部分与句子主干。 （二）学习难点 1. 受中文语序干扰，不习惯日语“动词放名词前面做定语”，不会出现の。 2. 区分基本形（将来/计划）、た形（过去完成）修饰名词的语义。 3. 长定语句子拆分，分辨哪一部分是修饰名词，哪一部分是主句。 4. 将语法迁移真实情景，正确写出动词修饰名词的短语与完整句子。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 新版标准日本语初级上册教材、课文标准音频、动词定语修饰名词专项练习题、学习办公情景图片素材、长句拆分练习任务单。 （二）学习建议 1. 分类记词：词汇分为办公学习名词、动作动词两类整理，做好读音笔记。 2. 口诀记忆：动词简体放名词前，不用加の；基本形表将要做的，た形表已经做完的。 3. 句型固化：牢记「V基本形＋名词」「Vた形＋名词」，拒绝在动词和名词中间加の。 4. 场景运用：结合学习、校园、办公场景造短语，练习拆分长句子，学以致用。 5. 错题积累：重点整理动词后多余加の、基本形与た形混用的错题，定期复盘。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） （1）填空题（填写中文释义） 1. 会議（かいぎ）：__________ 2. 資料（しりょう）：__________ 3. レポート：__________ 4. 手紙（てがみ）：__________ 5. 写真（しゃしん）：__________ 6. 使う（つかう）：__________ 7. これは明日会議で________資料です。（使用：动词基本形） （2）判断题（对√，错×） 1. 动词简体可以直接放在名词前面修饰名词。（） 2. 使うの資料（×），动词修饰名词中间不能加の。（） 3. 買った本：买好了的书（已经买）。（） 4. 買う本：要买的书（将要买）。（） 5. これは昨日使う資料です。（昨天用过的资料）（） （3）默写题 1. 将要做……的（动词基本形修饰名词）例句：__________ 2. 已经做过……的（动词た形修饰名词）例句：__________ 3. 动词「読む」修饰名词本（基本形）：__________ 4. 动词「読む」修饰名词本（た形）：__________ 5. 动词「書く」基本形：__________ （4）简答题 1. 简单说一说动词基本形、动词た形修饰名词分别是什么含义，各写一例。 ___________________________________________________________ 2. 动词修饰名词的时候，动词和名词中间能不能加「の」？ ___________________________________________________________ （5）预习思考 用日语造句：这是明天要读的书。 ___________________________________________________________ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：词汇、会话与定语修饰认知 本课学习动词简体放在名词前面做定语。日语和中文语序不一样，中文“要在明天会议上使用的资料”，日语把动词短语直接放在名词「資料」前面：明日会議で使う資料。 动词基本形修饰名词，表示计划、将要做的事；动词た形修饰名词，表示已经做完的事情。动词与名词中间不加の。 问题1：写出下列单词中文释义 会議、資料、レポート、手紙、写真、使う、書く、読む、買う、渡す ___________________________________________________________ 问题2：读课文，说一说动词修饰名词会用到哪几类词汇？ ___________________________________________________________ 问题3：「これは明日会議で使う資料です。」这句话中文是什么意思？ ___________________________________________________________ 探究主题二：语法精讲 动词基本形修饰名词（将要、计划做……的……） 语法规则：动词基本形（辞書形）＋名词，表示将要、计划做某事的……。 例句：これは明日会議で使う資料です。（这是明天会议上要用的资料。） これから読む本。（接下来要读的书） 问题1：填空（动词基本形） ①明日________レポートはこれです。（書く） ②公園へ________人は誰ですか。（行く） 问题2：翻译短语：明日買うカバン ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个动词基本形修饰名词的短语并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题三：语法精讲 动词た形修饰名词（已经做完……的……） 语法规则：动词た形＋名词，表示已经做完该动作的……。 例句：昨日使った資料（昨天用过的资料）；買った本（买好了的书） 问题1：填空（动词た形） ①昨日________手紙を見てください。（書く） ②先週________写真です。（撮る） 问题2：翻译短语：先週読んだ本 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个动词た形修饰名词的短语并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题四：基本形与た形修饰名词对比辨析 材料： ✅明日使う資料　明天要用的资料（还没有使用，计划将来） ✅昨日使った資料　昨天用过的资料（已经使用完毕，过去） ⚠错误：使うの資料、使ったの資料（动词修饰名词中间不能加の） 问题1：选择合适形式填空（基本形 / た形） ①これは明日________道具です。（使う，将要用） ②これは昨日________道具です。（使う，已经用过） 问题2：翻译对比两组短语 明日読む本 昨日読んだ本 ___________________________________________________________ 问题3：各写一个基本形、た形修饰名词的完整句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题五：场景综合描写运用 本课写作逻辑：动词定语（基本形/た形）＋名词 →主句 →带有定语名词的语段输出 任务：结合本课语法，写4‑5句日语，写出带有动词修饰名词的短句，描述身边的物品。 问题1：梳理本课学习逻辑：办公学习词汇→V基本形修饰名词→Vた形修饰名词→基本形与た形辨析→带定语名词语段输出 问题2：总结本课高频易错点。 ___________________________________________________________ 问题3：情景任务：书写4‑5句日语，使用动词修饰名词，介绍身边的物品。 ___________________________________________________________ 六、检测与课后作业 本课核心知识梳理 1. 核心词汇：会议、学习办公类名词；相关动作动词。 2. 核心语法： 动词基本形＋名词：将要、计划做……的…… 动词た形＋名词：已经做完……的…… ⚠重要提醒：动词修饰名词，动词和名词中间不能加の。 3. 场景能力：能够看懂、写出动词简体作定语的名词短语与完整句子，区分将来、过去的定语含义。 4. 素养主旨：认识中日语序差异，学会拆解日语长定语句子，提升阅读理解能力。 5. 文化要点：日语习惯将修饰内容全部放在名词前面，和中文“……的”后置语序不一样。 分层作业 1. 基础作业：熟记本课单词，复习动词基本形、た形变形，订正预习案错题，熟读课文会话。 2. 提升作业：基本形修饰名词句子2句；た形修饰名词句子2句，全部附带中文翻译。 3. 拓展实践：8句左右日语小短文，题目：『私の持っているもの』，使用动词定语描写自己身边的物品。 完整参考答案 1. 课前预习案答案 （1）填空题 1. 会议 2. 资料 3. 报告 4. 信 5. 照片 6. 使用 7. 使う （2）判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.× （3）默写题 1. 明日使う資料 2. 昨日使った資料 3. 読む本 4. 読んだ本 5. 書く （4）简答题 1. 动词基本形+名词：将要、计划做……的……，例：明日使う資料；动词た形+名词：已经做完……的……，例：昨日使った資料。 2. 不能，动词直接修饰名词中间不可以加「の」。 （5）预习思考示例 これは明日読む本です。 2. 课中探究案答案 探究一参考答案 问题1：会议；资料；报告；信；照片；使用；写；读；买；交给、递给 问题2：办公学习物品名词；各类动作动词。 问题3：这是明天会议上要用的资料。 探究二参考答案 问题1：①書く ②行く 问题2：明天要买的包 问题3：示例：明日書くレポート（明天要写的报告）；これから見る映画（接下来要看的电影） 探究三参考答案 问题1：①書いた ②撮った 问题2：上周读过的书 问题3：示例：昨日買ったカバン（昨天买的包）；先週撮った写真（上周拍的照片） 探究四参考答案 问题1：①使う ②使った 问题2：明天要读的书；昨天读过的书 问题3：示例：これは明日行く場所です。（这是明天要去的地方。）；これは昨日行った場所です。（这是昨天去过的地方。） 探究五参考答案 问题2：高频易错点：动词和名词中间多余加の；混淆基本形（将来）、た形（过去）；长句分不清定语与主句。 问题3示例：これは明日読む本です。あれは昨日買ったノートです。友達に渡す手紙はこれです。先週撮った写真が机の上にあります。 3. 分层作业参考答案 （1）提升作业示例 基本形修饰名词 1. これは明日会議で使う資料です。（这是明天会议要用的资料。） 2. これから見る映画はとても面白いです。（接下来要看的电影非常有意思。） た形修饰名词 1. これは昨日買ったペンです。（这是昨天买的笔。） 2. 先週読んだ本はとてもよかったです。（上周读过的书非常好。） （2）拓展实践短文示例 『私の持っているもの』 机の上には明日読む本があります。これは先週買ったノートです。友達に渡す手紙もあります。先週撮った写真は本棚の上に置いてあります。明日使うペンを鞄の中に入れました。私はよくこれらのものを使います。毎日勉強する時に役立ちます。大切に使っています。 学科网（北京）股份有限公司 $