Unit 4 Ready, steady, go 第3课时教学设计（D E F）2026-2027学年七年级英语上册沪外教版

Unit 4 Ready, steady, go 第3课时 教案 粤教沪外版（三起）《英语》七年级上册　|　D+E+F 听说写综合课　|　设计者： 一、课题基本信息 课题 Unit 4 Ready, steady, go（D+E+F 第3课时） 教材版本 粤教沪外版（三起）2024新版 册次 七年级上册 年级 七年级 课时 第3课时 课型 听说写综合课 教学内容 极限运动听力+运动写作+发明新运动 设计者 二、教材内容分析 本课时整合 D Listening and speaking、E Writing、F Project。 D 板块：极限运动播客 Extreme sports，讨论平衡乐趣与安全，提到 skydiving 跳伞、rock climbing 攀岩、ice skating 滑冰。口语功能是采访运动员 interview an athlete，Making eye contact 眼神交流。发音 /h/ /m/ /n/ /ŋ/ /j/ /ɑː/ /ɔ:/ /ɜː/。 E 板块：写 My favourite sport，范文 Linda 介绍排球 volleyball。写作结构：开头自我介绍→最喜欢的运动→何时开始/频率/地点→运动好处→结尾。Planning our writing，用 and/but/or/so 连接。 F 板块：Invent a new sport 发明新运动，示例 Roof ball 屋顶投篮，说明物品、玩法、计分规则。 D 板块细节：播客讨论极限运动既有趣又危险，要平衡乐趣与安全。skydiving 跳伞刺激但要专业装备；rock climbing 攀岩要保护绳；ice skating 滑冰要戴头盔。采访运动员时要眼神交流 Making eye contact，不要低头。 E 板块范文 Linda：I am Linda. I am in Grade 7. My favourite sport is volleyball. I play it after school with my friends. It is fun but tiring. I have been on the school team for one year. I want to be a volleyball player in the future. 写作结构：介绍自己→最喜欢的运动→何时何地和谁→运动感受→未来愿望。 F 板块示例 Roof ball：We use a soft ball and a low hoop. Players throw the ball into the hoop. You get one point each time. The team with more points wins. 学生要说明：物品 equipment、玩法 rules、计分 scoring。 三、学情分析 学生已学运动词汇、校运会博客、并列连词。本课时综合输出：听力、采访、写作、项目设计。学生喜欢活动和展示，但写作需支架。 学生在前三课时已经积累了运动词汇和 and/but/or/so 句型，本课时是单元收尾，重在综合运用。学生对发明新运动兴趣高，但用英语描述规则有难度，需要教师给句型框架。 四、教学目标（核心素养导向） 【语言能力】能听懂极限运动播客；能采访运动员；能写 My favourite sport；能设计新运动并说明规则。 【语言能力】能用 How often do you practise? What is your favourite sport? 采访同学；能用 and/but/or/so 连接句子。 【文化意识】了解极限运动，注意运动安全。 【文化意识】体会不同国家的运动文化，理解极限运动中安全的重要性。 【思维品质】设计新运动，发展创新思维。 【思维品质】通过对比不同运动的安全性，发展批判性思维。 【学习能力】合作展示并互评。 【学习能力】通过展示互评量表，学会客观评价同伴表现。 【情感态度】注意运动安全，享受运动乐趣。 【情感态度】乐于参与小组发明活动，在合作中发挥创意。 五、教学重难点 重点：采访运动员句型；写 My favourite sport。 重点补充：D 板块采访句型 How often...? What sport...? Is it dangerous?；E 板块写作五步法。 难点：写作支架；用 and/but/or/so 连接。 难点补充：用英语清晰描述新运动规则，学生容易卡壳，需给句型框架。 六、教学准备 教师：运动员采访话筒道具、极限运动图片、Linda 写作范文、新运动设计纸。 学生：课本、笔、练习本。数字资源：课件 PPT、极限运动图片。 七、教学过程 环节一　热身导入（约5分钟） 【教师话术】What sports do you know? 学生说运动词汇。 【教师活动】做动作猜运动：swim, run, box, play basketball。 【学生预设】学生抢答运动名称。 【学生预设】I like basketball. I like swimming. I like running. 【设计意图】复习运动词汇，导入本课。 【关键提问】What sports do you like? 学生回答。 【学生预设】I like basketball. I like swimming. 【教师点评】Good. Today we will talk more about sports. 【学生齐读运动词汇】swim, run, box, play basketball, play ping-pong, skate, climb. 学生边做动作边读。 环节二　新知呈现（约15分钟） 活动1　极限运动听力。【教师话术】Listen to the podcast about extreme sports. What sports do they talk about? 【学生活动】听录音找运动：skydiving, rock climbing, ice skating。 【D板块原文】The podcast talks about extreme sports. They are exciting but can be dangerous. Skydiving is fun but you need special training. Rock climbing needs a rope. Ice skating is safer but you need a helmet. The host says: Balance fun and safety. 活动2　采访运动员。【教师活动】教师和学生示范采访：Reporter: How often do you practise? Athlete: I practise every day. Reporter: What is your favourite sport? Athlete: I like swimming. 学生两人一组练习。 【关键提问】How often do you practise? What is your favourite sport? Is it dangerous? 学生两人一组问答。 活动3　发音。【教师话术】/h/ he, hi, hot；/m/ me, my, mom；/n/ no, not, run；/ŋ/ sing, long, running；/j/ yes, you, your。学生跟读。 【发音操练】教师举卡，学生拍手读：/h/ he has a hot dog；/m/ my mom makes cakes；/n/ no not run；/ŋ/ sing a long song；/j/ yes you are right。 【设计意图】听力输入，采访输出，发音操练。 【采访示范】Reporter: How often do you practise? Athlete: I practise five times a week. Reporter: What sport are you good at? Athlete: I am good at swimming. Reporter: Is it dangerous? Athlete: A little, but it is exciting. 学生两人一组练习。 环节三　操练巩固（约12分钟） 活动1　Linda 范文。【教师活动】展示 Linda 的 My favourite sport：I am Linda. I like volleyball. I play it after school. It is fun but tiring. I play with my friends, so I am happy. 教师讲解结构。 【Linda 范文全文】I am Linda. I am in Grade 7. My favourite sport is volleyball. I play it after school with my friends. It is fun but tiring. I have been on the school team for one year. I want to be a volleyball player in the future. Sports make me strong and happy. 教师带读。 活动2　写作支架。【教师活动】板书：开头 I am ___. I like ___. 何时 I play it ___. 好处 It is ___ and ___. 用 and/but/so。 【词汇银行】运动：basketball, football, volleyball, swimming, running, ping-pong。感受：fun, exciting, tiring, relaxing, interesting。频率：every day, after school, once a week, on weekends。 活动3　学生写作。【教师话术】Write My favourite sport. Use and/but/or/so. 【学生预设】I am Li Ming. I like basketball. I play it after school. It is fun but tiring. I play with my friends, so I am happy. 活动4　写作互评。【学生活动】同桌交换读，找连词，提建议。 【写作评分】结构完整2分；连词用对2分；句子通顺2分。教师巡视选两篇点评。 【设计意图】范文→支架→独立写作→互评。 【学生写作】I am Zhang Wei. I like basketball. I play it after school. It is fun but tiring. I play with my classmates, so I am happy. I want to be a basketball player. 教师巡视指导。 环节四　应用拓展（约8分钟） 活动1　分组设计新运动。【教师活动】四人一组 Invent a new sport. 参考 Roof ball：用什么物品？怎么玩？怎么计分？ 【分组细则】四人一组：一人记录、一人主述、一人补充、一人计时。讨论 5 分钟，写关键词，然后上台。 活动2　展示。【学生活动】每组上台：This is our new sport. It is called ___. We play with ___. You can ___. You score ___ points. 【学生预设】其他组听并提问。 【展示后】其他组提一个问题：What equipment do you need? How do you score? 展示组回答。 【展示互评量表】内容完整2分；英语流利2分；合作默契2分。 【展示范例】This is our new sport. It is called Foot volleyball. We use a soft ball. Players hit the ball with their feet. You get one point each time. The team with more points wins. 学生模仿。 【设计意图】综合运用语言设计新运动。 【设计新运动】四人一组：运动名字、物品、玩法、计分。学生讨论，教师巡视。 环节五　小结作业（约5分钟） 【教师话术】Today we listened to extreme sports, interviewed athletes, wrote about our favourite sport, and invented a new sport. Sports make us strong and happy. 【作业说明】基础：跟读采访对话；巩固：完成 My favourite sport；挑战：写新运动规则。 【课堂齐读】Ready, steady, go! 学生齐读。 【设计意图】单元收束，布置分层作业。 【课堂齐读】What do sports bring us? They bring us fun, health and friendship. 学生齐读。 八、板书设计 四象限：左上 Listen extreme sports skydiving/rock climbing；右上 Speak interview How often...?；左下 Write My favourite sport 结构；右下 Project invent a new sport。中间写 Ready, steady, go。 板书中央：Unit 4 Ready, steady, go。四周写本课四板块关键词。 九、作业设计 【基础达标】1. 跟读采访对话。2. 抄运动词汇。 【基础达标】1. 跟读 How often do you practise? What is your favourite sport? 2. 抄 skydiving, rock climbing, ice skating。 【巩固提升】3. 完成 My favourite sport 短文。 【巩固提升】按写作支架写五句：I am ___. I like ___. I play it ___. It is ___ but ___. I play with ___ so I am ___. 【拓展挑战】4. 写出你们组新运动的规则。 【单元结束】本单元三课时完成：阅读校运会、语法连词、听说写综合。学生已能谈论运动、写运动、设计运动。 十、教学反思 可取之处：听力、采访、写作、项目一条龙，学生综合输出多。 可取之处：从听说到写再到做，体现综合语言运用。 可能不足：写作时态；新运动展示时间紧。 可能不足：部分学生采访时不敢开口，需更多同伴示范。 改进方向：给写作更多支架；展示可分两课时。 【单元教学总结】本单元三课时：L1阅读校运会、L2语法连词、L3听说写综合。学生从输入到输出，完成完整学习闭环。 学科网（北京）股份有限公司 $