第12课 《精卫填海》 课件-2026-2027学年统编版语文四年级上册

精卫填海 统编版语文四年级上册 第四单元 · 神话故事 同学们，今天我们要一起读一个很特别的故事，题目只有四个字，精卫填海。它来自我国古代的一部奇书《山海经》，讲的是神话世界里的一只小鸟。 一只小小的鸟，为什么非要跟茫茫大海较劲呢？这节课我们就分六站走完这个故事，先认识它的来历，再读懂它、讲好它。 这节课的六站路线 从读准字音到读懂故事，六站走完这篇文言神话。 走近课文 初读识字 读懂故事 用自己的话讲故事 品读神奇与形象 积累与拓展 这节课我们分成六站来走。前边的三站，是走近课文、初读识字和读懂故事；后面的三站，是学着用自己的话讲故事、品读神话里的神奇和形象，最后再做积累和拓展。 每一站都有一个小目标，跟着走下来，这篇短短的文言文就会变成你自己的故事。我们现在就从第一站出发。 走近课文 一只小小的鸟， 要和茫茫大海较量到底。 我们来到第一站，走近课文。请你先看这句话：一只小小的鸟，要和茫茫大海较量到底。 一只鸟，一片海，一个那么小，一个那么大，光是这个画面就很有意思。带着这份好奇，我们一起去看看，这个神话到底是从哪里来的。 认识《山海经》 这个神话，来自一部了不起的古书。 《山海经》是我国古代的奇书，记述 山川、物产、奇珍异兽和神话传说 文字简短古朴，藏着古人丰富的想象 课文《精卫填海》选自 《山海经·北山经》 还有熟悉的神话：夸父追日、女娲补天 这个神话来自《山海经》。它是我国古代的一部奇书，里面记着各地的山川、物产，还有很多奇珍异兽和神话传说。 《精卫填海》就选自《山海经·北山经》。书里的文字非常简短古朴，可古人丰富的想象全藏在里面，像夸父追日、女娲补天，也都是这本书里的故事。 认识精卫 它是一只小小的鸟，却有一颗不肯认输的心。 精卫是神话中的鸟名，形状像乌鸦 头上有花纹，白嘴红脚 它原本是炎帝的小女儿，名字叫女娃 女娃溺水后化成这只小鸟，就叫“精卫” “精卫填海”后来常用来比喻 意志坚决、不畏艰难 认识了这本书，我们再来认识故事里的主人公，精卫。它是一只神话中的鸟，样子像乌鸦，头上有花纹，白嘴红脚，看着并不起眼。 可它原本不是鸟，而是炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃溺水之后化成这只小鸟，就叫精卫。后来人们说“精卫填海”，就是用来形容一个人意志坚决、不怕艰难。 初读识字 字音读准，停顿读对， 文言才好听。 06 上一站我们从《山海经》里认识了这只小鸟，接下来这一站，我们先不急着理解意思，而是把课文读出声音来。 字音要读准，停顿要读对，文言文读起来才会好听。请你先自己小声读一遍，遇到不认识的字别着急，我们一个一个来。 读准字音 六个字要读准，两个多音字要读对。 认一认 帝 dì 曰 yuē 溺 nì 返 fǎn 衔 xián 堙 yīn 少 —— 在「少女」里读 shào，不读 shǎo。 为 —— 在「故为精卫」里读 wéi，是「成为」的意思。 溺 —— 鼻音 nì，容易读成 ruò，要多读几遍。 07 这篇课文里，有六个字要特别注意，分别是帝、曰、溺、返、衔、堙，我们先一个一个读准。 这里面还藏着两个多音字，"少"在"少女"里读 shào，"为"在"故为精卫"里读 wéi，是"成为"的意思。最容易读错的是"溺"，它是鼻音 nì，不是 ruò，请跟着我再读两遍。 会写字 · 书写提示 五个字笔画不多，都要写端正。 帝 上下结构，"亠"居中，"巾"要写端正 曰 比"日"扁而宽，读 yuē，是"说"的意思 溺 左中右结构，"氵"要窄，"弱"要匀称 返 半包围，先写"反"，走之底要托住"反" 衔 中间是"金"，不要和"街"写混 08 字音读准了，我们再来看这五个字怎么写，笔画都不多，关键是写端正。 "帝"是上下结构，上面的"亠"要居中，下面的"巾"不能写歪；"曰"比"日"扁而宽，它的意思就是"说"。"溺"是左中右结构，左边的三点水要窄，右边的"弱"要匀称；"返"是半包围，先写里面的"反"，走之底要稳稳托住它；最后一个"衔"，中间是"金"，千万别和"街"写混了。 读懂注释 六个注释，是读懂这篇文言文的钥匙。 炎帝 传说中上古时期的首领 少女 小女儿（和今义不同） 溺 溺水，淹没 故 因此 衔 用嘴含，叼着 堙 填塞 09 要读懂这篇文言文，课文下面的注释就是我们最好的钥匙。 你看，"炎帝"是传说中上古时期的部落首领；"少女"这里指小女儿，和今天的意思不一样。再看"溺"是溺水、淹没，"故"是因此，"衔"是用嘴含、叼着，"堙"就是填塞。把这六个词的意思记住了，整篇课文的意思也就差不多通了。 读懂故事 短短两句话， 讲完了一个神奇的故事。 10 上一站我们把字音读准了，把停顿也读对了，这一站就正式走进故事本身。 大家先看一眼整篇课文，数一数，它其实只有两句话，加起来不过几十个字，可是它讲完了一个从头到尾都很完整的神话。接下来的三页，我们就一句一句地读：先看原文怎么写，再想它说的是什么意思，最后跟着停顿把这句话读顺。读完之后你会发现，越短的文言文，味道反而越足。 炎帝之少女，名曰女娃 原文 炎帝之少女，名曰女娃 停顿 炎帝/之少女，名曰/女娃 意思 炎帝的小女儿，名字叫女娃 字词 「之」是「的」的意思； 「少女」在这里指小女儿， 不是年轻的姑娘。 11 先看第一句，炎帝之少女，名曰女娃。 这里的"之"就是"的"，"少女"不是我们今天说的年轻姑娘，而是指小女儿，所以这句话是说：炎帝的小女儿，名字叫女娃。你看，故事的开头很平常，就像在平平淡淡地介绍一个人。可是正是这个普普通通的小女孩，后面做出了很不普通的事情。读的时候注意，停顿要落在"炎帝"和"名曰"的后面。 女娃游于东海，溺而不返 原文 女娃游于东海，溺而不返 停顿 女娃/游于东海，溺/而不返 意思 女娃到东海游玩，淹死在海里， 再也没有回来。 字词 「游于东海」就是「到东海游玩」； 「溺」是溺水；「返」是回来。 12 第二句是整个故事的转折：女娃游于东海，溺而不返。 "游于东海"就是到东海去游玩，"溺"是淹死在海里，"返"是回来。一个孩子去海边玩，本来该是开开心心的，结果她再也没有回来。读这一句的时候，语气要比上一句沉下来一点，因为故事一下子就被推向了意外。 故为精卫，常衔西山之木石 原文 故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海 停顿 故/为精卫，常衔/西山之木石，以堙/于东海 意思 因此变成了精卫鸟，常常衔着 西山的树枝和石子，用来填塞东海 字词 「故」是因此；「为」读 wéi， 是「成为」；「堙」是填塞。 13 第三句，也是这个故事最神奇的地方：故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 "故"是因此，"为"读 wéi，是"成为"的意思，"堙"是填塞。女娃淹死之后，竟然变成了一只精卫鸟，还天天衔着西山的树枝和石子，要把大海填上。特别要留意这个"常"字，它说明这件事不是做一天两天，而是日复一日一直在做。小小的一只鸟，对着那么大的海，读到这里，你心里是不是也生出了一点佩服？ 用自己的话讲故事 把文言读成白话， 故事才真正属于你。 前面我们把文言文一句一句读懂了，现在换一个玩法：把这些句子变成我们平时说的话，再把整个故事讲出来。 这一站要做的事很朴素——"用自己的话"。文言文里"女娃""炎帝"离我们很远，可故事本身很近，讲着讲着它就变成你自己的了。 等一会儿讲的时候不用怕和书上不一样，只要意思对、说得顺，就是好故事。 起因 · 经过 · 结果 三句话，就把故事的主要内容理清楚了。 起因 炎帝之少女，名曰女娃 女娃是炎帝的小女儿 经过 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫 女娃溺水，化成了精卫鸟 结果 常衔西山之木石，以堙于东海 精卫天天衔来木石，填塞东海 要想把故事讲清楚，先得抓住它的骨架。这篇短短的文章，其实藏着很规整的三步：起因、经过、结果。 起因是炎帝的小女儿女娃；经过是她到东海游玩、溺水不返，变成了精卫鸟；结果就是这只鸟常常衔来西山的木石，去填塞东海。三句话说下来，整个故事就站住了。 记住了这三步，你讲的时候就不会漏掉任何一环，也不会把顺序讲乱。 讲一讲这个故事 讲的时候，把人物、地点、事情 和心情都带上。 1 把文言词换成今天的说法：少女—小女儿， 溺—淹死，返—回来，故—因此，衔—叼着，堙—填塞 2 按“谁—在哪儿—做了什么—结果怎样” 把故事说完整 3 可以加上想象：女娃在东海边跑得多么开心， 精卫一次次飞往西山的路上看见了什么 4 先讲给同桌听，再请两三位同学讲给全班听 接下来轮到你们开口了。讲故事不等于背课文，先要把"少女""溺""返""衔""堙"这些文言词换成今天的说法——小女儿、淹死、回来、叼着、填塞。 然后按"谁、在哪儿、做了什么、结果怎样"的顺序说下来，故事的架子就在那儿。如果你愿意，还可以添一点自己的想象：女娃在东海边跑得多么开心，精卫一次次飞往西山的路上又看见了什么。 先小声讲给同桌听，再请两三位同学讲给全班听。不用着急，讲顺了就是成功。 品读神奇与形象 神话为什么好看？ 先想神奇，再想人物。 故事讲完了，我们来聊一个问题：神话为什么这么好听？答案往往藏在两个地方——神奇的想象，还有鲜明的人物。 这一站我们就顺着这两条线走：先看看文章里哪些地方神奇得不像真的，再看看精卫到底是个什么样的形象。 想明白了这两点，你就不只是会读这个故事，还能说出它为什么让人记住。 神奇的想象 最神奇的地方，是人变成了鸟，鸟要填平大海。 死去的女娃竟然化成了一只鸟， 人会变鸟，这是想象。 它天天从西山衔来树枝和石子， 小鸟要填平东海，这是更大的想象。 “以堙于东海”把一场没有尽头的 工程说得很平静。 想象虽然神奇，讲出来却像真的 一样，这就是神话的味道。 我们读完了故事，现在停下来想一想：这个故事里，最让你觉得不可思议的地方是哪里？老师觉得有两处。第一处，一个已经淹死在海里的女娃，竟然变成了一只鸟——人会变成鸟，这就是想象。 第二处更了不起：这只鸟没有飞走，也没有躲起来，它天天从西山衔来树枝和石子，要一趟一趟地把东海填平。你看，“以堙于东海”短短五个字，把一场没有尽头的工程说得那么平静，好像这是世界上最平常的事。可正是这种“说得像真的一样”的本事，才让神话读起来有味道。 鲜明的形象：精卫 身形虽小，志气却大。 精卫的样子：形状像乌鸦，头上 有花纹，白嘴红脚，小小一只。 精卫做的事：日复一日衔来木石 填海，从不停下。 一个“常”字，说明它一直在做， 这不是一天两天的事。 大海那么大，木石那么小，可它 偏不服气——这就是精卫的样子。 神话好看，不只是因为想象神奇，还因为它给我们留下了一个活生生的人物。精卫长什么样呢？形状像乌鸦，头上有花纹，白嘴红脚，小小的一只，实在算不上威风。 可就是这样一只小鸟，日复一日衔来木石填海，从来没有停下。请大家把课文里的一个“常”字圈出来——它说明精卫一直在做这件事，不是一天两天，也不是一时赌气。大海那么大，木石那么小，可它偏偏不服气，这就是精卫的样子。 感悟精神 人们赞美精卫，赞的是那股不肯放弃的劲头。 精卫的精神：坚韧执着、不懈 努力、不畏艰难。 人们常用“精卫填海”来形容一个 人认准目标就坚持到底，不放手。 生活中也有这样的时刻：一道题 做了很多遍，一项运动练了很多天。 想一想：精卫给你留下了怎样 的印象？和同学说一说。 读到这里，我们心里大概都有话了：人们赞美精卫，赞的到底是什么？赞的是它那股不肯放弃的劲头——坚韧执着，不懈努力，遇到天大的困难也不退缩。 所以后来人们说“精卫填海”，其实不是在说一只鸟，而是在说一个人认准了目标就坚持到底。这样的时刻，我们每个人身上都有：一道题做了很多遍，一项运动练了很多天。那么现在请你想一想，精卫给你留下了怎样的印象？和同桌说一说。 积累与拓展 背下来，再读读别的神话。 故事读到这儿，第五站就告一段落了。接下来我们要做两件事：第一件事是把这篇课文真正背下来，让这些短短的古文句子住进我们的心里；第二件事是走出这一课，去看看《山海经》里还有哪些同样精彩的神话。 背下来，再读读别的神话，一篇课文才算真的学扎实了。我们先看看怎么读顺、背熟、写对这几个字，再和同单元的神话比一比。 朗读 · 背诵 · 默写 读顺、背熟、写对，一课才算学扎实。 朗读 读出节奏：炎帝／之少女，名曰／女娃 背诵 抓提示词：炎、女、故、常，先分句背 默写 写准：帝、曰、溺、返、衔 和同桌互相检查：读一读，看一看， 改一改；别把“曰”写成“日” 22 课文读顺了，接下来要做三件事：朗读、背诵、默写。先看朗读，文言文最讲究停顿，像"炎帝／之少女，名曰／女娃"，斜线的地方要稍稍停一下，读出来就有古文的味道了。 背诵不用死记，抓住四个提示词——炎、女、故、常，先一句一句背，再把四句连起来，整段话就顺下来了。默写的时候慢一点，写准"帝、曰、溺、返、衔"这五个字，特别提醒大家，"曰"比"日"扁而宽，千万别写成了"日"。 都写完了就请和同桌互相检查，你读给我听，我看看你写的字，有错的地方一起改一改。 同单元神话比一比 三篇神话，想象不同，都很好看。 《盘古开天地》 想象天地的由来，塑造创世的巨人 《精卫填海》 溺水的女娃化成小鸟，不服输的执着 《普罗米修斯》《女娲补天》 想象人类最需要的东西从哪里来 三篇神话都用了大胆的想象，都塑造了鲜明的人物形象 23 我们这一单元读了好几篇神话，现在把它们请到一起来比一比。《盘古开天地》想象的是天地的由来，塑造了一位开天辟地的巨人；《精卫填海》写的是溺水的女娃化成小鸟，讲的是不服输的执着；《普罗米修斯》和《女娲补天》想象的是人类最需要的东西从哪里来。 比一比就会发现，三篇神话虽然故事完全不一样，却都用了大胆的想象，也都塑造了鲜明的人物形象。这就是神话最迷人的地方——想象天马行空，人物却像真的一样站在我们面前。 课堂练习 读一读，说一说，写一写。 一 读准字音：给“帝、曰、溺、返、衔、堙”标上读音 二 说说加点字的意思：炎帝之少女（之）、溺而不返 （返）、故为精卫（故）、以堙于东海（堙） 三 按起因、经过、结果的顺序，用自己的话讲这个故事 四 说一说：精卫给你留下了怎样的印象 24 学到这里，我们来做四道小练习检查一下。第一题，给"帝、曰、溺、返、衔、堙"标上正确的读音，读的时候嘴巴要动起来。第二题，说说加点字的意思——"炎帝之少女"的"之"是"的"，"溺而不返"的"返"是回来，"故为精卫"的"故"是因此，"以堙于东海"的"堙"是填塞。 第三题，按起因、经过、结果的顺序，用自己的话把这个故事讲一遍，看能不能讲得又完整又顺。第四题，说一说精卫给你留下了怎样的印象，可以结合课文里的句子来讲。 课堂小结 一只小鸟，教会我们一件大事。 这节课做了四件事 读准字音、读懂注释、 理清起因经过结果、 说清精卫形象 《精卫填海》 选自《山海经·北山经》， 讲炎帝之女女娃溺水， 化成小鸟、衔木石填海 精卫的形象 个子小，志气大， 认准了就不放弃 再大的海， 也怕一直填的小鸟 25 这节课我们做了四件事：读准字音、读懂注释、理清起因经过结果、说清精卫的形象，一路走下来，这篇文言文就不再是难懂的文字了。《精卫填海》选自《山海经·北山经》，讲的是炎帝的女儿女娃溺水化成小鸟，衔来木石填海的故事。 精卫留给我们的印象，就是个子小、志气大，认准了就不放弃。所以有句话说得好：再大的海，也怕一直填的小鸟。 拓展 · 结语 神话不老，它一直在告诉我们：坚持就有力量。 课后推荐 读《山海经》里的其他小故事 如《夸父追日》《女娲补天》 做一做 选一个小目标，坚持记录七天 看看自己能不能像精卫一样 写一写 想象精卫再次飞往西山的路上 它会看见什么，写成三四句话 本课结束，愿你也做一只不肯停下的小鸟 26 课文学完了，最后给大家留三个小任务。第一个是读，课后可以找《山海经》里的其他小故事看看，比如《夸父追日》《女娲补天》，它们同样充满神奇的想象。第二个是做，给自己选一个小目标，坚持记录七天，看看能不能像精卫那样一直不放弃。第三个是写，想象精卫又一次飞往西山的路上，它会看见什么，写成三四句话。 神话从来不会老去，它一直在告诉我们：坚持，就有力量。本课结束，愿你也做一只不肯停下的小鸟。 $