Unit 1 Family Lesson 3 Welcome, Xiaobei 第3课时教案-2026-2027学年三年级英语上册北师大版（三起）

Unit 1 Family Lesson 3 Welcome, Xiaobei! 第3课时教案 北师大版（三起）（2024）《英语》三年级上册　|　设计者： 一、课题基本信息 课题 Unit 1 Family Lesson 3 Welcome, Xiaobei!（第3课时） 教材版本 北师大版（三起）（2024） 册次 三年级上册 年级 三年级 课时 第3课时 课型 故事阅读课 教学内容 Welcome, Xiaobei!：Listen, read and find out；Look, stick or match；Look and say；Draw and say 设计者 二、教材内容分析 本课时选自北师大版（三起）（2024）三年级上册 Unit 1 Family 的 Lesson 3 Welcome, Xiaobei!，故事场景从 Max 家转到 Ai Xiaoli 家。上一课时 Xiaohua 去 Max 家做客，这一课时 Maisy 来 Xiaoli 家做客。 Listen, read and find out 板块呈现：Maisy 来到 Xiaoli 家敲门，Xiaoli 开门说 Hi, Xiaoli! Come in, Maisy! 两人进屋后见到 Ai 先生：Hello, Mr Ai. Maisy 惊喜地发现一个机器人：Wow, a robot! 她好奇地问 What's his name? Xiaoli 回答 His name is Xiaobei. 然后 Maisy 与 Xiaobei 打招呼：Hi, Xiaobei. I'm Maisy! Nice to meet you! Xiaobei 也问候：Hi! What's your name? I'm Xiaoli. 最后全家欢迎 Xiaobei：Welcome to our family! Look, stick or match 板块让学生把 dad、mum、sister、brother 四张词卡贴到 Ai 家的全家福对应位置。Look and say 是指认活动：Xiaobei, this is Max. 让学生练习介绍两人认识。Draw and say 板块出现一位新人物 Kevin Hill：Hello. My name's Kevin Hill. This is my dad. What about your family? 引导学生画自己的家庭并介绍。 核心词汇在 mum、dad、sister 基础上新增 brother 和 robot、welcome。核心句型为 What's his name? His name is... 以及 Welcome to our family! 本课时首次引入 his（他的）这一形容词性物主代词，是三年级语法重点。 三、学情分析 学生已在第1、2课时学会了自我介绍（Hello, I am... / My name is...）和介绍家人（This is my mum/dad/sister）。本课时引入 his name is 询问他的名字，与第1课时 What is your name? My name is... 形成问答链的扩展。 认知上，三年级学生对机器人充满好奇，Xiaobei 这个机器人角色能极大激发兴趣。但 his 一词对零基础学生较抽象——他们刚学完 my（我的），his（他的）是第一次接触。需要通过大量动作示范和视觉对比（指自己说 my，指他说 his）来建立概念。 情感上，学生喜欢故事中 Maisy 见到机器人时的惊喜反应 Wow! 课堂上可以利用这种情绪设计惊喜环节。 四、教学目标（核心素养导向） 【语言能力】 1. 能听懂、会说 What's his name? His name is Xiaobei. 询问并回答他人名字。 2. 能认读 robot、welcome 两个新词，巩固 mum、dad、sister、brother。 3. 能模仿课文录音，分角色朗读 Maisy、Xiaoli、Xiaobei 三段对话。 【文化意识】 1. 通过 Welcome to our family! 体会英语中欢迎客人的礼貌表达。 2. 了解机器人也是家庭一员的现代家庭观念，感受科技融入生活的乐趣。 【思维品质】 1. 通过 his 与 my 的对比，初步建立人称物主代词的对应意识。 2. 在 Look, stick or match 贴卡片活动中，将人物与家庭关系一一对应，发展匹配推理能力。 【学习能力】 1. 能借助 robot 玩具实物和动作理解 his 的含义。 2. 能在小组内用 What's his name? 询问同伴文具上的名字并回答。 五、教学重难点 教学重点： 1. 能运用 What's his name? His name is... 询问并回答他的名字。 2. 能听懂 Welcome to our family! 的欢迎场景。 教学难点： 1. his（他的）与 my（我的）的区分和正确使用。 2. 把 What's your name? 与 What's his name? 两种问句按对话角色正确切换。 六、教学准备 教师：一个机器人玩具或机器人图片、Maisy/Xiaoli/Xiaobei/Mr Ai 头饰、家庭关系磁贴、Max 家与 Ai 家两张全家福对比图。 学生：课本、笔。 七、教学过程 环节一　热身导入（约5分钟） 【教师话术】Hello, boys and girls! Last class we visited Max's home. Today we visit Xiaoli's home. 上节课我们去了 Max 家，今天去小丽家。Listen! Who is knocking at the door? 听！谁在敲门？ 【教师活动】教师做敲门动作咚咚咚，然后戴 Maisy 头饰：Hi, Xiaoli! Come in, Maisy! 板书课题 Lesson 3 Welcome, Xiaobei! 【学生活动】学生跟读 Come in, Maisy! 做出请进的手势。 【关键提问】Who comes to Xiaoli's home? Maisy or Max? 【学生预设】Maisy! 【设计意图】敲门音效和动作制造场景感，直接切入故事情境。 【板书提示】板书课题，贴 Xiaoli 家门口简笔画。 环节二　新知呈现（约15分钟） 活动1　Hello, Mr Ai 与 Wow, a robot! 【教师活动】出示 Ai 家客厅插图：Maisy 进门见到 Ai 先生。Hello, Mr Ai. 然后教师从讲台下拿出机器人玩具：Look! Wow, a robot! 带读 robot。 【学生活动】学生看到机器人玩具发出惊叹 Wow! 跟读 robot。 【关键提问】What's this? Is it a dog or a robot? 【学生预设】It's a robot! 活动2　What's his name? His name is Xiaobei. 【教师话术】Look at the robot. What's his name? 看这个机器人，他叫什么名字？His name is Xiaobei. 他叫小贝。教师板书 his，用红笔圈出：my name is 是说自己，his name is 是说别人。 【教师活动】教师指自己：My name is Miss/Mr... 然后指机器人：His name is Xiaobei. 再指一名学生：His name is...（问全班）。 【学生活动】全班回答被指学生的名字：His name is Tom. 【关键提问】What's his name?（指另一名男生） 【学生预设】His name is... 活动3　Welcome to our family! 【教师话术】Xiaobei is a new member of the family. Xiaoli says: Welcome to our family! 小贝是家庭新成员。小丽说：欢迎来到我们家！ 【教师活动】板书 Welcome to our family! 带领学生做欢迎动作（双手摊开、微笑）。 【学生活动】学生起立做欢迎动作，齐读 Welcome to our family! 【设计意图】机器人玩具制造惊喜，his/my对比用手势和板书红笔强化，welcome用肢体动作加深记忆。 【板书提示】黑板中央写 What's his name? His name is Xiaobei. 旁边贴机器人图；下方写 Welcome to our family! 环节三　操练巩固（约12分钟） 活动1　Look, stick or match。 【教师话术】Now stick the family words. dad, mum, sister, brother. 现在贴家庭词卡。Look at Ai's family. Who is dad? Who is mum? 【教师活动】在黑板贴 Ai 家全家福，发放词卡磁贴，让学生上台贴到对应人物旁边。 【学生活动】学生上台贴卡：Mr Ai→dad，Mrs Ai→mum，Xiaohua→sister/brother，Xiaoli→brother/sister。 【关键提问】Who is Xiaobei? Is he brother? 【学生预设】No! He is a robot! 活动2　What's his name? 连锁问答。 【教师活动】教师问第一名学生：What's your name? 学生答 My name is... 教师转身问第二名学生：What's his name? 第二名学生答 His name is... 依次连锁。 【学生活动】学生先回答自己的名字，再转述前一个人的名字。 【关键提问】What's her name?（指一名女生，引入 her） 【学生预设】学生可能混淆 his/her，教师提示：boy=his, girl=her。 活动3　角色朗读。 【教师话术】Let's read in roles: Maisy, Xiaoli, Xiaobei. 分角色读。 【教师活动】播放录音，三人小组分角色读；戴头饰上台表演。 【设计意图】贴卡巩固家庭关系；连锁问答训练 my/his 切换；角色朗读回到故事。 【板书提示】板书右侧补 his name is = he 的名字；her name is = she 的名字。 环节四　应用拓展（约8分钟） 活动1　Look and say 介绍两人认识。 【教师话术】Xiaobei, this is Max. 小贝，这是马克斯。Let's introduce two friends. 我们来介绍两个朋友认识。 【教师活动】教师拿两个玩具（小熊和小兔），示范：Bear, this is Rabbit. 然后学生两人一组，拿自己的文具互相介绍。 【学生活动】学生拿出铅笔盒、橡皮等文具，互相介绍：This is my pencil. His name is Pencil. 活动2　Draw and say: Kevin Hill。 【教师话术】Look at Kevin Hill. Hello. My name is Kevin Hill. This is my dad. What about your family? 看凯文·希尔。画一画你的家庭。 【教师活动】在黑板画 Kevin Hill 和他爸爸的简笔画，让学生在课本 YOUR FAMILY 区域画出自己的家庭。 【设计意图】介绍两人认识对接教材 Look and say；画家庭对接 Draw and say，为下节课复习做准备。 环节五　小结作业（约5分钟） 【教师话术】Today we met Xiaobei the robot. We can ask: What's his name? And answer: His name is... 今天我们认识了机器人小贝，学会了问他叫什么名字。 【教师活动】全班齐读课文对话；教师指机器人，学生说 His name is Xiaobei. 【学生活动】学生齐读；与同桌互相问 What's his name? 八、板书设计 左栏——Ai 家全家福：Mr Ai(dad)/Mrs Ai(mum)/Xiaohua(sister)/Xiaoli(brother)/Xiaobei(robot)；中栏核心句型——What's his name? His name is Xiaobei. / Welcome to our family!；右栏 my/his 对比——My name is...（自己）/ His name is...（他）。 九、作业设计 【基础达标】 1. 跟读 Lesson 3 录音三遍，模仿机器人 Xiaobei 的语气读 Hi! What's your name? 2. 抄写 robot、welcome 各两遍，中文意思各一遍。 【巩固提升】 3. 用 What's his name? His name is... 问爸爸妈妈三个家人的名字并记录。 4. 画一个你自己的机器人朋友，写上 His name is... 【拓展挑战】 5. 想一想：your name 是你的名字，his name 是他的名字，那 her name 是什么意思呢？ 6. 用 Welcome to my home! 对来家里做客的朋友说一次。 十、教学反思（预设） 可取之处：机器人玩具实物导入制造了强烈惊喜感，his/my 对比用手势和红笔圈注可视化，连锁问答让每个学生都经历 my→his 的切换训练。 可能不足：her 一词本课仅做引入未正式操练，学生可能混淆 his/her；连锁问答中后排学生注意力容易分散；robot 玩具若没收好可能分散后续注意力。 改进方向：her 只做听力输入不要求输出，留待 Unit 4 正式引入；连锁问答改为小组内同时进行，扩大参与面；机器人玩具在操练环节结束后收入讲台。 学科网（北京）股份有限公司 $