Unit 1 Family Lesson 2 Max's family 第2课时（教学设计）-2026-2027学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit 1 Family Lesson 2 Max's family 第2课时教案 北师大版（三起）（2024）《英语》三年级上册　|　设计者： 一、课题基本信息 课题 Unit 1 Family Lesson 2 Max's family（第2课时） 教材版本 北师大版（三起）（2024） 册次 三年级上册 年级 三年级 课时 第2课时 课型 词汇听说课 教学内容 Max's family：Listen, read and find out；Listen and number；Draw and say；Listen to a song 设计者 二、教材内容分析 本课时选自北师大版（三起）（2024）三年级上册 Unit 1 Family 的 Lesson 2 Max's family，紧接 Lesson 1 六个孩子互相认识的情境，故事推进到 Ai Xiaohua 第一次来到 Max Smith 家做客。 Listen, read and find out 板块呈现 Xiaohua 到 Max 家敲门的对话：Hello, Mrs Smith. Hi, Xiaohua. 随后 Max 向 Xiaohua 介绍自己的爸爸：Xiaohua, this is my dad! Xiaohua 礼貌问候 Hello, Mr Smith. 当 Xiaohua 看到一个人影时好奇地问 Who's that? Your brother? Max 笑着回答 No! This is my sister, Maisy! 这一情节自然带出家庭成员词汇 mum、dad、sister、brother 以及 This is my... 的介绍句型。 Listen and number 板块让学生听录音给 Max 家庭成员的出场顺序编号。Draw and say 是画图活动：学生画出自己的家庭，并用 This is my family. This is mum/dad/sister... 向同桌介绍。教材右下角留了 YOUR FAMILY 空白区域供学生粘贴家庭照片或绘画。 核心词汇为家庭成员称呼：mum、dad、sister、brother，以及上一课时已学的 my、this、that、who、no。核心句型为 This is my... 介绍家人，Who's that? 询问远处人物身份，以及 No! 表示否定纠正。 三、学情分析 学生在第1课时已经学会了 Hello, I am... 和 What is your name? / My name is... 的自我介绍用语，对 Julie、Max、Maisy、Chen Hua、Ai Xiaohua、Ai Xiaoli 六名角色已有印象。本课时从介绍自己过渡到介绍家人，话题贴近生活。 认知上，三年级零基础学生对 mum、dad 这两个词在幼儿园或动画中可能有耳闻，但 sister、brother 较为陌生。他们能指着照片说出妈妈爸爸，但用英语 This is my mum. 完整表达仍需要支架。情感上，介绍自己的家庭照片是他们乐于展示的话题，适合用真实家庭照片引入。 四、教学目标（核心素养导向） 【语言能力】 1. 能听懂、会说、认读 mum、dad、sister、brother 四个家庭成员词汇。 2. 能用 This is my dad/mum/sister. 介绍家人，用 Who's that? 询问远处人物身份。 3. 能模仿课文录音，分角色朗读 Xiaohua 与 Max 在 Max 家门口的对话。 【文化意识】 1. 通过 Mrs Smith 与 Mr Smith 的称呼，了解英语中对已婚女性用 Mrs、已婚男性用 Mr 的礼貌称谓。 2. 在介绍家人活动中体会家庭温暖，乐于用英语向他人介绍自己的爸爸妈妈。 【思维品质】 1. 通过 Who's that? Your brother? No! This is my sister, Maisy! 的情节，学习根据线索做出判断并被纠正。 2. 在 Draw and say 画图活动中，将抽象的家庭成员词汇转化为视觉图像，发展图文对应能力。 【学习能力】 1. 能借助头饰和动作扮演 Max、Xiaohua、Maisy 进行对话表演。 2. 能在小组内用 This is my... 介绍自己画的家庭简笔画。 五、教学重难点 教学重点： 1. 认读并运用 mum、dad、sister、brother 四个家庭成员词汇。 2. 能用 This is my... 介绍家人。 教学难点： 1. Who's that? 与 Who are they? 的区分——that 指远处单人，they 指远处多人。 2. sister 与 brother 的词义区分（姐姐/妹妹、哥哥/弟弟）。 六、教学准备 教师：多媒体课件、Max 家客厅插图、Mrs/Mr Smith/Maisy/Xiaohua 头饰四张、家庭成员词卡（mum/dad/sister/brother）、家庭照片示例一张、彩笔、A4画纸每人一张。 学生：课本、铅笔；有条件的学生带一张自己的家庭照片。 七、教学过程 环节一　热身导入（约5分钟） 【教师话术】Hello, boys and girls! Last class we met six new friends. Do you remember? 上节课我们认识了六位新朋友，还记得吗？What is his name?（指 Max 图） 【教师活动】课件快速闪现六个人物图，学生抢答名字。然后出示 Max 的全身照：This is Max. Today Max has a visitor. Who comes to Max's home? 今天 Max 家来了一位客人。 【学生活动】学生抢答：Julie, Max, Maisy, Xiaohua, Xiaoli, Chen Hua。 【关键提问】Who comes to Max's home today? Guess! 【学生预设】学生猜 Xiaohua! / Xiaoli!（正确答案是 Xiaohua。） 【设计意图】快速复习上节课人名，用悬念导入客人是谁，自然过渡到 Max 介绍家人。 【板书提示】板书课题 Lesson 2 Max's family，贴 Max 头像。 环节二　新知呈现（约15分钟） 活动1　Mrs Smith 开门。 【教师话术】Ding-dong! Who is at the door? 叮咚！谁在门口？Look, a lady opens the door. Hello, Mrs Smith. 看，一位阿姨开了门。你好，史密斯太太。 【教师活动】出示 Mrs Smith 开门插图，教师扮 Xiaohua 鞠躬：Hello, Mrs Smith. 然后扮 Mrs Smith 微笑：Hi, Xiaohua. 带读两遍。 【学生活动】学生鞠躬模仿：Hello, Mrs Smith. 【关键提问】Is Mrs Smith Max's mum? Yes or no? 【学生预设】Yes!（Mrs Smith 是 Max 的妈妈。） 活动2　Max 介绍 dad。 【教师话术】Xiaohua comes in. Max says: Xiaohua, this is my dad! Xiaohua, 这是我爸爸！Look, this is my dad. 【教师活动】板书 dad，贴爸爸词卡；教师指图中 Max 的爸爸：This is my dad. 带读。然后让学生指自己的爸爸照片说 This is my dad. 【学生活动】学生指着自己的爸爸照片或画说 This is my dad. 【关键提问】Who is this?（指图中爸爸）Is this Max's dad? 【学生预设】Yes, this is Max's dad. 活动3　Who's that? No! This is my sister, Maisy! 【教师话术】Look! Who is that?（指远处一个人影）Is that Max's brother? 看！那是谁？那是 Max 的弟弟吗？Max says: No! This is my sister, Maisy! 不！这是我姐姐，梅西！ 【教师活动】板书 Who's that? / No! / This is my sister, Maisy! 贴 sister 词卡。教师戴 Maisy 头饰从背后跳出，全班惊喜。 【学生活动】学生做猜人游戏：一人背对，另一人指，全班问 Who's that? 猜的人说 brother? 大家答 No! This is my sister! 【设计意图】分三步呈现 Mrs Smith/dad/sister，每步配动作和头饰，让家庭成员词汇在故事情境中自然习得。 【板书提示】黑板贴四张人物图：Mrs Smith(mum)、dad、Maisy(sister)、Max；下方写 This is my... / Who's that? 环节三　操练巩固（约12分钟） 活动1　Listen and number。 【教师话术】Now listen to the recording. Number the family pictures. 现在听录音，给家庭成员图标序号。 【教师活动】播放录音，学生在课本上给 mum、dad、sister、brother 四幅图标号。第二遍暂停跟读。 【学生活动】学生听录音标号；核对答案。 【关键提问】Who comes first? Who comes last? 【学生预设】Mum comes first. Brother comes last. 活动2　听音举卡。 【教师活动】教师说 mum/dad/sister/brother，学生快速举起对应的家庭成员词卡。举错的学生由同桌帮助。 【学生活动】学生举卡抢答；然后两人一组，互相说词举卡。 【关键提问】Is she your mum or your sister?（故意指一位成年女性和一个女孩） 【学生预设】She is my mum. She is my sister. 活动3　角色朗读。 【教师话术】Let us read in roles. Three students: Xiaohua, Max, Maisy. 我们分角色朗读。三位同学分别演 Xiaohua、Max、Maisy。 【教师活动】播放课文录音，学生分角色跟读；然后请三组上台戴头饰表演。 【学生活动】三人小组分角色朗读；上台表演组获得贴纸奖励。 【设计意图】听力标号巩固词义；举卡游戏强化音义对应；角色朗读回到课文语境。 【板书提示】板书右侧补 brother 词卡和人形简笔画。 环节四　应用拓展（约8分钟） 活动1　Draw and say 画家庭。 【教师话术】Draw your family on the paper. 画一画你的家庭。Draw mum, dad, and you. 画妈妈、爸爸和你。Then show and say: This is my family. This is my mum. 【教师活动】发放A4画纸，教师在黑板示范画四口之家并标注 mum/dad/sister/brother。学生画画时教师巡视帮助。 【学生活动】学生用彩笔画家庭简笔画，标注英文称呼。 【关键提问】Who is this? Show your picture. 【学生预设】This is my mum. This is my dad. This is me. 活动2　Family album 家庭相册分享。 【教师话术】Work in groups of four. Show your picture to your friends. Say: This is my family. This is my dad. 四人小组，展示你的画并介绍家人。 【教师活动】学生四人小组轮流展示；教师选两位全班分享。 【设计意图】画图活动对接教材 Draw and say 板块；小组分享让每个学生都有介绍家庭的机会。 环节五　小结作业（约5分钟） 【教师话术】Today we learned four family words: mum, dad, sister, brother. We can introduce our family. 今天我们学了四个家庭成员词，会介绍自己的家了。 【教师活动】全班齐读四张词卡；教师指图，学生说词。 【学生活动】学生齐读；把画纸贴在课桌角，下课互相看。 【设计意图】梳理当堂词汇，强化记忆。 八、板书设计 主板书分两栏：左栏四张家庭成员图卡——mum（妈妈）/dad（爸爸）/sister（姐姐）/brother（哥哥）；右栏核心句型——This is my dad. / Who's that? / No! This is my sister, Maisy!。下方贴教师示范家庭画。 九、作业设计 【基础达标】 1. 跟读课文 Lesson 2 录音三遍，分角色读给家人听。 2. 抄写 mum、dad、sister、brother 各两遍，中文意思各一遍。 【巩固提升】 3. 用 This is my... 向家人介绍自己画的家庭画。 4. 听并唱课文附带的 Listen to a song 英文歌。 【拓展挑战】 5. 采访同桌：This is your mum? Is she a teacher? 用中文回答即可，下节课分享。 6. 想一想：英语里 sister 可以指姐姐也可以指妹妹，brother 可以指哥哥也可以指弟弟。 十、教学反思（预设） 可取之处：以 Xiaohua 到 Max 家做客的故事线串联 mum/dad/sister 三个新词，角色头饰和猜人游戏让词汇学习不枯燥；Draw and say 画图活动让学生把家庭形象化。 可能不足：brother 一词本课课文未直接出现（Lesson 3 才出现），提前教授可能造成混淆；部分学生 sister 与 brother 发音接近易混；画家庭时间可能不够。 改进方向：brother 作为铺垫词只做听力辨认不要求拼写，留待 Lesson 3 正式引入；sister/brother 用手势区分（高个子=brother，扎辫子=sister）；画画可延伸到课后，课堂上只画妈妈爸爸两个核心人物。 学科网（北京）股份有限公司 $