精品解析：四川眉山市仁寿文同实验初级中学2026-2027学年八年级上学期九月定时训练语文试题

文同实验初中八年级（上）九月定时训练 语文试题 2026.09 注意事项： 1．本试卷共五个大题，23个小题，共6页，满分150分，训练时间150分钟。 2．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在答题卡上。 3．答选择题时，请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请用0．5毫米黑色字迹签字笔书写，请将答案写在答题卡相应位置上，写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将答题卡交回。 一、语言知识运用（20分） 阅读下面一段文字，完成小题。 翻开语文课本，一篇篇课文如同岁月的灯塔，既照亮尘封的往事，也辉映未来的曙光，将我们带回那个风起云涌、英雄辈出的年代。我们从人民解放军以催枯拉朽之势突破敌军重重要塞的战场，看见敌人节节溃退，锐不可当；从诺贝尔奖的荣光中，体会到科学探索的崇高与庄严；从吕伟那如白鹭临空的夺冠一跃中，听见观众屏息敛声后爆发的由衷礼赞；伴着震耳欲聋的发动机轰鸣声，我国航母舰载机在浩瀚海天间首次成功起降……这些彪炳史册的成就背后，是无数科技工作者白手起家、惮精竭虑的奋斗史诗。惨绝人寰的南京大屠杀警醒我们：必须铭记苦难，坚决反对任何别有用心者篡改真相、抵籁罪行，矢志不渝捍卫和平尊严。 ①这些动人的文字镌刻在我们心中，教会我们只有满怀热忱，就能砥砺前行。②每一本书都是一扇通往新世界的大门，每一次阅读都是一次心灵的洗礼。③愿我们在文字的陪伴下，不断成长，不断超越自我。④让每一句箴言、每一个故事都成为我们前进的动力，指引我们走向更加美好的未来。 1. 下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（ ） A. 要塞（sè） 溃退（kuì） B. 屏息（bǐng） 由衷（zōng） C. 浩瀚（hàn） 铭记（míng） D. 篡改（cuàn） 镌刻（juàn） 2. 下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是（ ） A. “摧枯拉朽”应改为“催枯拉朽” B. “临空”应改为“凌空” C. “惮精竭虑”应改为“殚精竭虑” D. “抵籁”应改为“抵赖” 3. 下列语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 震耳欲聋 C. 白手起家 D. 惨绝人寰 4. 下列语段中的句子，存在语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. C 2. A 3. A 4. A 【解析】 【1题详解】 A.要塞（sài）； B.由衷（zhōng）； D.镌刻（juān）。 【2题详解】 A.“催枯拉朽”本身就是错误写法，正确成语是“摧枯拉朽”（摧是摧毁的意思）。 【3题详解】 A.锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。褒义词，用来形容我方军队气势旺盛。句子里用来形容败退的敌人，对象误用。 B.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。用来形容舰载机发动机巨大的轰鸣声响，使用恰当。 C.白手起家：形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。形容科技工作者从零开始建设科研事业，使用恰当。 D.惨绝人寰：形容悲惨到了极点，世上少有。用来形容南京大屠杀极端残酷悲惨，使用恰当。 【4题详解】 关联词搭配不当。“只有”要和“才”搭配（表必要条件）；“只要”和“就”搭配（表充分条件）。原句“只有……就……”属于错误搭配。 修改建议：改成“教会我们只有满怀热忱，才能砥砺前行”。 5. 请为下面这则消息拟写一个20字以内的标题。 人民日报北京12月17日电（冯华、叶雨恬） 记者从国家航天局获悉：12月17日1时59分，嫦娥五号返回器携带月球样品，采用半弹道跳跃方式再入返回，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，探月工程嫦娥五号任务取得圆满成功。嫦娥五号任务作为我国复杂度最高、技术跨度最大的航天系统工程，首次实现了我国地外天体采样返回。 【答案】示例1：嫦娥五号首次实现我国地外天体采样返回 示例2：嫦娥五号返回器携带月球样品成功返回地球 【解析】 【详解】本题考查拟写新闻标题的能力。新闻的标题要准确概括消息的主要内容，要尽可能重点突出、简洁醒目。新闻第一句话，提炼其主要内容是：“嫦娥五号返回器携带月球样品……安全着陆……圆满成功”；新闻第二句话，提炼其主要内容是：“首次实现了我国地外天体采样返回”。由此可知，本则消息主要报道了嫦娥五号返回器携带月球样品成功返回地球，首次实现我国地外天体采样返回。本题要求20字以内，可以提炼为“嫦娥五号返回器携带月球样品成功返回地球”或“嫦娥五号首次实现我国地外天体采样返回”。 6. 小玮准备拟写一副对联来歌颂我国航天事业的成就，他已写出下联，请你结合所给材料，对出上联。 嫦娥探月、天问问天、神舟逐梦、北斗环宇。几十年来，中国航天人探索宇宙，脚步不息！如今，五星红旗一次次闪耀太空；未来，中国航天事业必将走得更稳、行得更远！ 上联：_________________ 下联：北斗环宇，五星红旗耀太空。 【答案】示例：神舟逐梦，中国航天探宇宙。（言之有理即可） 【解析】 【详解】对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。下联“北斗环宇”是航天成就的一项，“五星红旗耀太空”是成果的体现，所以上联可以从材料“嫦娥探月、天问问天、神舟逐梦”挑选一个航天项目作为开头，对应下联“北斗环宇”；再选取中华航天人探索宇宙的内容，对应下联“五星红旗耀太空”。据此作答，言之有理即可。 示例一：嫦娥探月，华夏儿女征浩宇。 示例二：天问问天，炎黄子孙探星汉。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（17分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 武昌九曲亭记① ［宋］苏辙 子瞻迁于齐安，庐于江上。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟乱流而南。意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安十年，不知其久也。 然将适西山，行于松柏之间羊肠九曲而获小平游者至此必息。有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斤斧。子瞻每至其下，辄睥睨终日。一旦，大风雷雨拔去其一，斥其所据，亭得以广。子瞻与客入山视之笑曰：“兹欲以成吾亭耶？”遂相与营之。亭成而西山之胜始具。子瞻于是最乐。 昔余少年，从子瞻游。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然自笑者也。此子瞻之所以有乐于是也。 （选自《栾城集》卷二十四，有删改） 【注】①宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，其弟苏辙也受累被贬。后来，苏辙来黄州看望哥哥苏轼，并一起到武昌西山上的九曲亭游玩，本文作于当时。 7. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。涂黑超过三处不给分。 行于A松柏B之间C羊肠九曲D而E获小平F游者至G此必息 8. 下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 联系词语词类活用的用法，可推知“子瞻杖策载酒”中“杖”字意义为“拄着，拄杖” B. 由课文“每至晴初霜旦”，可推知“子瞻每至其下”中“至”字的意义为“到，到达” C. 查字典，“易”有“容易”“交换”等义项，“万物无以易之”中“易”应为“交换”。 D. 联系成语“学而不厌”“贪得无厌”，可推知“及其既厌”中“厌”字意义为“厌恶”。 9. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 子瞻被贬齐安，在山水之间恬然自适，并没觉得日子有多难过 B. 子瞻在西山探访胜景发现了一个废弃的亭子，亭子面积不大。 C. 子瞻他们在雷雨交加的时候拔去一棵大树，扩大了亭子的面积。 D. 子瞻年轻的时候就喜欢游山玩水，并不是贬官之后他才喜欢的 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。 （2）昔余少年，从子瞻游。有不得至，为之怅然移日。 【答案】7. CDF 8. D 9. C 10. （1）（在这里）有一座荒废的亭子，它的旧址非常狭小，不足以让众多宾客就坐。 （2）从前我年轻的时候跟随着子瞻到各地游玩。有些地方不能到达，我就为此惆怅很久。 【解析】 【导语】本文为苏辙《武昌九曲亭记》节选，借记述苏轼在西山营建九曲亭的经过，摹写其贬谪之后寄情山水的情态。文章叙事简淡，由行路、废亭、古木写到亭成之乐，于山水游赏间凸显苏轼旷达自适的胸襟。作者以亲历见闻入文，情理相融，不直抒愤懑，而将贬谪的感慨藏于山林泉石之中，文风平和蕴藉。 【7题详解】 句意：在松柏之间行走，道路狭窄曲折，经过一个稍平坦的地方，游人到这里必定会休息。其中“行于松柏之间”这是交代行进的地点，“羊肠九曲”这是描绘路况很难走，“而获小平”写行进后的结果，“游者至此必息”点明游客在此休息的行动。故断为：行于松柏之间/羊肠九曲/而获小平/游者至此必息。 【8题详解】 D.“学而不厌”的意思：学习永不满足。厌：满足；“贪得无厌”的意思：人贪心永不满足。厌：满足。由此可见，“及其既厌”的“厌”是“满足”的意思，句意：等到他游玩尽兴之后。 【9题详解】 C.结合第二段“一旦大风雷雨，拔去其一，斥其所据，亭得以广”可知，一天来了一阵暴风雷雨，其中一棵古木被连根拔起，子瞻趁机把长树的地方开辟出来，亭子的地基扩大了。据此可知“子瞻他们在雷雨交加的时候拔去一棵大树，扩大了亭子的面积”表述有误； 【10题详解】 重点字词有： （1）废：荒废。甚：十分、非常。狭：狭小。 （2）余：我。从：跟随。至：到达。怅然：闷闷不乐的样子。 【点睛】参考译文： 子瞻被贬到齐安，在长江边上建房居住。每当风停日出，江水平静的时候，子瞻拄着拐杖，携带着美酒，乘坐渔船横渡长江向南而行。他心情舒畅，常常忘记回家，就在山上留宿。因为这样，他住在齐安，不觉得时光漫长。 然而要前往西山，行走在松柏树林之间，山路曲折像羊肠，走到一处稍微平坦的地方，游人到这里必定休息。这里有一座废弃的亭子，它的旧址十分狭小，不能够容纳众多宾客。亭子旁边有几十棵古树，树干粗达百围，高达千尺，不能用斧头砍伐。子瞻每次来到树下，总是长久地凝神观望。有一天，狂风雷雨把其中一棵大树连根拔起，腾出了那片地方，亭子的地基才得以拓宽。子瞻和客人进山察看，笑着说：“这大概是想成全我们修建亭子吧？”于是大家一起动手修建。亭子建成后，西山的优美景致才算完备。子瞻在这时最为快乐。 从前我年轻的时候跟随着子瞻到各地游玩。有些地方不能到达，我就为此惆怅很久。到他潇洒地独自前往，在泉水岩石上自由自在，采摘树林中的花草，拾取山谷中的果实，舀水来喝的时候，看到的人认为（他）是神仙。当他称心如意的时候，（觉得）万事万物都不能换取这种快乐；到了他兴尽的时候，没有不洒脱地自我解嘲的。这就是子瞻在这里感到快乐的原因。 （二）古代诗歌阅读（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】当时诗人任徐州知州，与其弟子由（苏辙）观月，作此诗。 11. 诗句里的“溢”字历来被人称道，请赏析。 12. 《记承天寺夜游》里，苏轼曾慨叹到“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。而此诗的末两句也发出了“此生此夜不长好，明月明年何处看”的感慨。两者抒发的情感有什么不同之处？请简要作答。 【答案】11. 示例：“溢”字与“清寒”呼应，把月光比作水，写出暮云散尽后，月光更为皎洁，如积水空明洒满夜空之景。 12. 示例：《记承天寺夜游》抒发的是月下散步的悠闲、笑对人生苦难的旷达；《中秋月》抒发的是亲人相聚后不久又将分别时的不舍与离愁。 【解析】 【11题详解】 本题考查诗歌炼字。 “暮云收尽溢清寒”意思是：夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气。此句言月到中秋分外明之意，但并不直接从月光下笔，而从“暮云”说起，用笔富于波折。明月先被云遮，一旦“暮云收尽”，转觉清光更多。“溢”是充满之意，与“清寒”相呼应，句中并无“月光”“如水”等字面，而“溢”“清寒”，都深得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉，形象生动地写出了月光格外皎洁，如积水空明洒满夜空之景。“溢”本来写水，此处用来写月光，写出了月光如水满而流出的动感，突出了月光的清亮和动态美。 【12题详解】 本题考查诗文主题的比较理解。 《记承天寺夜游》里，苏轼曾慨叹到“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。这里抒发的是月下散步的悠闲、笑对人生苦难的旷达精神。 《中秋月》这首诗歌题为“中秋月”，自然是写“人月圆”的喜悦。前两句写景，后两句抒情。“此生此夜不长好，明月明年何处看”是说，我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？明月圆，更值兄弟团聚，所以词人才会赞叹“此生此夜”之“好”。不过，恰如明月是暂满还亏一样，人生也是会难别易的。兄弟分离在即，又不能不令词人慨叹“此生此夜”之短。“此生此夜”一句抒发了作者对亲人此时团聚的珍惜之意。“明年明月”抒发了诗人对明年相聚的期盼。“何处看”表达了诗人的忧虑哀伤之情，不知明年还能否与亲人相聚。据此可知：此诗写作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。 （三）名篇名句默写（6分） 13. 漫步诗画中国，沿着“诗词研学路线”，感受祖国山河的壮美。 傍晚时分，研学小组来到山村，看到满山秋色与落日余晖交相辉映，这不正是王绩诗中“树树皆秋色，①________”的景象吗？乘船经过长江三峡，望着两岸高耸入云的山峰，小李体会到郦道元笔下“自非亭午夜分，②________”的震撼；登上黄鹤楼，望着晴空下分明可见的绿树与葱茏茂盛的芳草，小张想起崔颢“晴川历历汉阳树，③________”的明丽景色；岸边另有飞鸟忙着衔取泥草，小张脱口吟出白居易笔下“④________，⑤________”（《钱塘湖春行》）的佳句；乘船游览富春江，看到两岸奇峰竞秀、幽谷生云的美景，导游小张不禁吟诵出吴均笔下“⑥________，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”（《与朱元思书》）的千古名句，赞叹这山水能让追名逐利之人忘却俗务、返璞归真。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 不见曦月 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 几处早莺争暖树 ⑤. 谁家新燕啄春泥 ⑥. 鸢飞戾天者 【解析】 【详解】注意易错字词：唯、晖、曦、萋、鹦鹉洲、莺、啄、鸢、戾。 三、现代文阅读（34分） （一）实用类文本阅读（16分） 阅读下面的文本，完成小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在润江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 【材料四】 ①记者在浏览社交平台时发现，越来越多的人选择与AI聊天，以缓解孤独感和释放压力。随着人工智能技术的快速发展，AI聊天工具逐渐成为许多人寻求情感支持和心理安慰的新途径。 ②虽然AI能够在个体的现实倾诉资源匮乏时“救急”，成为很好的情感补充剂，但AI提供的情感支持缺乏深度和个性化，无法替代现实的人际关系。现实生活涵盖工作、社交、日常出行等多个方面，虽然AI可能在特定小场景替代某类关系，但生活内容丰富多样，涉及不同的人群与场景，AI的作用范围是有限的。有人期望将AI当作电子朋友相伴生活，这更像是一种精神寄托。 （选自《中国青年报》2025年3月15日，有删改） 【材料五】 【材料六】 ①AI聊天机器人的反应性非常强，甚至比真人更贴心。想和朋友倾诉，但朋友有可能在忙，需要过段时间才回复你，但AI是24小时随时在线的，几秒钟就可以回应你；家人可能会给你你不想要的回复，催你做这做那，让你觉得更烦躁，但AI完全听你的指令，不会对你的工作生活指手画脚；人可能会忘记你讲过的事情，但AI会“记得”你说过的所有话，能随时调用，可供你随时回顾。这种可控、可预测的特点，能极强地满足人的安全感需求，尤其对于依恋类型的人来说，选择AI当倾诉对象确实好处多多。 ②向AI聊天机器人倾诉，要顾虑的因素也比向真人倾诉更少。真人可能会泄露你的秘密，但AI会守口如瓶；真人听了你的负面情绪，可能也会受到负面情绪的影响，这就是为什么很多人对父母报喜不报忧；某些“朋友”可能会转头在背后和别人说你，但你不用担心AI会评判你。 （选自《中国青年报》2025年3月22日，有删改） 【材料七】 ①AI陪伴，让人工智能从“工具依赖”走向了“情感共生”，这固然体现了科技的巨大飞跃，但同时，风险也不容忽视。 ②一方面，过度依赖AI会限制乃至降低用户的独立思考能力和创造能力，用虚拟的人际交往代替真实的人际交往，更会造成现实面对面沟通能力的下降；而且，一旦用户沉迷在AI通过用户画像和“成瘾机制”进行数据投喂所营造的虚假氛围中，就容易对现实生活中的种种不如意缺乏抵御能力，造成心理脆弱，带来许多心理隐患甚至生命风险。 ③另一方面，AI聊天工具的经营主体为了盈利，往往对用户年龄不加仔细甄别和分级区别，有一些还故意“不设限”，通过一些图案、语言等吸引用户使用乃至沉迷。更令人吃惊的是，未成年人也能轻易地使用AI聊天工具，这也许会对未成年人的思想产生不良影响。 （选自《上观新闻》2025年3月22日，有删改） 14. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 材料一到三虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。 15. 下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是（ ） A. 当前，AI聊天工具已经成为人们寻求情感支持和心理安慰的最主要途径。 B. 调查显示，年轻人选择向AI倾诉自己的心事的比例高于向父母亲人倾诉的比例。 C. AI陪伴存在限制用户独立思考能力、创造能力，造成用户心理脆弱等风险。 D. AI聊天工具的经营主体为了盈利，对用户年龄可能不会仔细甄别和分级区别。 16. 围绕材料，概括总结一下AI辅助阅读有哪些缺陷？ 17. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《与朱元思书》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ 【答案】14. B 15. A 16. ①易输出单一固化结论，与传统阅读倡导的多元理解相悖。②抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美。③存在“AI污染”问题，大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾会干扰正常阅读。④催生阅读惰性，造成注意力缩水。 17. 示例： 当我读到“奇山异水，天下独绝”时，AI可以推送富春江沿岸的实景沉浸式影像，让我直观感受山的高耸、水的澄澈；读到“急湍甚箭，猛浪若奔”时，能播放江水奔涌的实景音效，配合虚拟漫游体验，让我身临其境感受水流的湍急；还可以推送吴均创作这篇文章的背景史料，同时展示历代书法家书写《与朱元思书》的书法作品，丰富我的阅读体验。 【解析】 【导语】本组材料围绕人工智能赋能阅读与情感陪伴展开辩证探讨，视角多元、立意鲜明。文本既肯定AI能革新阅读模式、打造沉浸式学习场景、提供便捷情感慰藉的正向价值，也深刻剖析其弊端：消解阅读多元思辨、造成注意力退化、滋生信息污染，同时指出AI情感陪伴易弱化现实交际、催生心理隐患，客观展现了科技赋能生活的利弊两面。 【14题详解】 B.结合材料二第①段“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”可知，本项中“AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴”扩大了范围，是错误的。 【15题详解】 A.结合材料四第①段“随着人工智能技术的快速发展，AI聊天工具逐渐成为许多人寻求情感支持和心理安慰的新途径”可知，材料四仅说明AI聊天工具是“许多人寻求情感支持和心理安慰的新途径”，并没有说它是“最主要途径”，选项的表述无中生有，不符合原文。 【16题详解】 结合材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签……这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”可知，使用AI辅助阅读，会简化文本内容，输出单一固化的解读结论，扼杀阅读的多元理解。 结合材料二第②段可知，AI辅助阅读工具阅读容易助长读者的惰性，还会进一步消磨人的注意力； 结合材料二第③段“‘AI污染’问题日益严重……引发了关于‘AI污染’的讨论”可知，AI辅助阅读还存在“AI污染”隐患，真假混杂的信息垃圾会对正常阅读造成干扰。 结合材料三“当人工智能试图代劳文本解析……更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤”可知，AI代替人做文本解析，会抽离创新思维成长的土壤，消解文字本身蕴含的美学价值。 【17题详解】 结合材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成‘寓教于乐’的创新实践”可知，在数字化图书馆阅读《与朱元思书》，AI能推送音、画结合的诵读内容，让读者得到多维感官体验。据此进行作答，合理即可。 示例： AI可以推送吴均创作《与朱元思书》的背景史料，比如他当时出游富春江的相关生平记载。AI还可以生成富春江沿岸山奇水异的沉浸式虚拟场景，让我身临其境感受江水的湍急、两岸高山的寒树与鸟鸣，获得视觉听觉的多维体验；最后AI推送历代文人对这篇小品文的批注赏析，还有富春江的实景航拍片段，帮我直观体会文中“奇山异水，天下独绝”的意境。 （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的材料，完成学习任务。 野草的呼吸 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城，不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它移到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒里的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将破窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水，“噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓雾中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。 ⑨我从事文学写作三十余年了，小说应该是我创作的主业，因为在虚构的世界中，更容易实践我的文学理想。但我也热爱散文，常常会在情不自禁时，投入它的怀抱。它就像一池碧水，濯洗着尘世的我。这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕，带给我无限的感动和遐想。 ⑩当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 ⑪我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者。 （选自《迟子建散文集》，有删改） 18. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “呼吸”的意思是“生命的律动”，题目赋予野草以人的情态，体现了生命的活力。 B. 作者对野草精心呵护，这是野草顽强生长并绽放的原因。 C. 从最初“沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角”，到最后“与野草的呼吸融合在一起”，作者的内心逐渐宁静平和。 D. 第⑦段画线句生动地写出了野草将阳光搅得斑驳细碎的动态之美，突出了野草带给作者的惊艳之感。 19. 请赏析下列句子。 （1）粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。（从修辞手法角度赏析） （2）我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！（赏析加点字） 20. 文章最后作者说“我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者”，“这样的野草”有怎样的含义？请简要分析。 21. 读者普遍认为迟子建的散文具有一种自然之美。请结合文章具体内容和链接材料，谈谈你对“自然之美”的理解。 链接材料： 材料一： 大自然是这世界上真正不朽的东西，它有呼吸、有灵性，往往会使你与它产生共鸣。 ——迟子建 材料二： 迟子建对大自然有着天然的亲近。她与自然共同呼吸，体现在她用与常人不同的眼光，去发现自然的美，并从中获得力量与勇气。 ——翟鹏丽 【答案】18. B 19. （1）运用排比和比喻的修辞手法，通过排比增强语势，将不同颜色的花儿比作不同的美好事物，生动形象地描绘出花儿色彩的明艳和给人的美好感受，表达了对花儿的喜爱之情。 （2）“飞”字化静为动（或充满动态感），生动形象地写出了盆中野草在无人照料的恶劣环境下不经意间意外冒出的情态，表达了作者发现时的惊讶、震动，赞扬了野草破土而出的生命张力。 20. “这样的野草”表层指文中顽强生长、枯荣交替的野草；深层运用托物言志（象征）的写法，象征顽强的生命力，随着四季交替，野草枯荣循环，在历经苦难后依然以平静祥和、超然的态度面对生命的无常。象征作者不经意间创作的、率性自由、不拘时令、充满生机的散文作品。（或在世间体现出的宁静、超然、安详、平和等美好品质。）  21. 迟子建散文的“自然之美”有两层体现：①内容上贴近自然：她从日常里不起眼的野草身上发现生命力，能感知自然的呼吸与灵性，和野草共呼吸，从自然里获得宁静平和的力量，就像文中她观察野草从细弱到繁茂的全过程，没有刻意拔高，都是对自然生命的真切描摹。 ②情感与风格上的自然：她对自然抱着天然的亲近，不刻意雕琢文字，把自己从野草生长里得到的关于善与美、安宁的感悟自然流露出来，就像她写自己的散文是“不经意间写就”，如同野草般率性生长，能让读者跟着一起从平凡自然事物里获得感动和力量。 【解析】 【导语】文章以小见大，由一盆被遗忘花盆里自生的野草生发感悟。作者对比精心养护却凋零的海棠与逆境勃发的野草，描摹草木生长的姿态，文字温润细腻。野草既是实写的植物，也喻指随性舒展的散文与宁静超然的生命状态。文章将自然灵性与内心体悟相融，于平凡草木间叩问生命，尽显迟子建散文独有的自然之美。 【18题详解】 B.第④段至第⑥段句，野草最初是被扔在无人顾及的阳台角落，在缺光少水的环境里靠自身的韧性挣扎生长，作者只是后来被它打动才浇了点水，“作者精心呵护是野草生长的原因”的表述不符合原文内容。 【19题详解】 （1）“粉色的”“鹅黄的”“橘色的”“火红的”这里运用了排比手法，句式整齐，生动形象地写出不同颜色的海棠刚到家时开得繁茂艳丽的样子。同时这句话也是运用了比喻的修辞，把各色海棠和朝霞、柳芽、蜜、葡萄酒比照描摹，生动展现四季海棠色彩绚烂、姿态动人的样貌，表达作者初见海棠时由衷的喜爱。 （2）“飞”字原本形容动作轻快迅疾，这里用来写野草从干硬的土里长出来，把草的生长写得仿佛有主动的、蓬勃的生命力，这个字化静为动，写出野草在板结贫瘠泥土里悄然萌发，表现小草的顽强以及富有生命力的灵动。作者意外发现野草，内心满是惊讶，同时赞叹野草冲破困境、顽强破土的生命力量。 【20题详解】 表层含义：结合第④段“原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了”，第⑧段“它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着”可知，野草生长环境恶劣，无人悉心照料，枯荣交替，始终顽强存活。 深层含义：结合第⑨段作者写自己的创作经历、感悟可知，野草象征作者不经意间创作的、率性自由、不拘时令、充满生机的散文作品。 结合第⑨段“这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕，带给我无限的感动和遐想”可知，野草象征自由、不屈、蓬勃的生命力； 结合第⑩段可知，作者由野草上升到人，野草也代表一种生命境界：纵然身处艰难境遇，起落无常，依旧保持宁静超然、平和从容的心态，守住善、爱与美。作者想要把野草承载的生命精神分享给读者，希望读者体会这份珍贵的生命品质。 【21题详解】 迟子建散文的自然之美，不只是单纯描写景物，而是人与自然相通，在自然万物中感受生命灵性，汲取内心力量。 亲近自然，与自然共呼吸：结合第②—⑥段可知，文章叙写艳丽的海棠精心养护却早早凋零，而不起眼的野草，被遗弃在干硬泥土中，无人照料，依旧挣扎生长，呈现出不屈不挠的生长情态。这正是作者与自然亲密接触，同呼吸共命运的过程。作者从这棵野草中看见它独有的生机，正如材料所说，大自然有呼吸与灵性。 去发现自然的美：文中作者没有只关注姹紫嫣红的花卉，而是从一盆被遗弃在阳台角落的野草身上，发现了“细若游丝”却“飞”出干硬泥土的顽强，发现了它“相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾”的生机，发现了它“一边枯萎一边生新芽”的坚韧。这种发现，正是自然之美的体现。 获得力量与勇气：结合第④—⑧、⑨、⑩段可知，作者一开始发现细如游丝的小草从板结如水泥的土地中生长出来，它在无人照料的角落中顽强活着，它由一株野草长成七八株野草，再后来长成一盆欣欣向荣的野草，一边枯萎一边长新芽，呈现出顽强不屈的生命力。作者由此联想到自己不经意间写就的散文，在小说在主创作中，率性地生长。同时，作者从中感受到生命的宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，并将这种力量传递给读者。这体现的是和自然共鸣，从自然生命里获得勇气。 四、整本书阅读（6分）。 22. 按要求完成下列小题。 （1）下面两段文字是从一部纪实作品中摘录出来的，请将这部作品推荐给你的同学，写出作品名称并说明理由。 摘录一： 而且从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特立、林彪这些人——他们的斗争生活就是本书描写的对象——所口述的。此外还有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞，解释中国革命的原因和目的，还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、知识分子所作的对话，从这些对话里面，读者可以约略窥知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种欲望，那种热情。——凡是这些，断不是一个作家所能创造出来的。这些是人类历史本身的丰富而灿烂的精华。 摘录二： 长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上，剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战——有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次，平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 （2）法国诗人波德莱尔说过：“英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。”请从下面人物中任选一位，结合《红星照耀中国》中的相关事迹，印证波德莱尔的这句话。 周恩来 彭德怀 【答案】（1）作品：《红星照耀中国》。理由：这是美国记者埃德加·斯诺深入红色革命根据地实地采访后写的纪实作品，内容全部来自真实的人物口述与实地考察记录，既能让我们了解中国革命与长征的真实历程，还能真切感受到红色革命者身上不可征服的精神与热情，是一部非常生动的红色纪实读物。 （2）示例： 周恩来早年投身救国运动，领导学生运动、组织上海工人武装起义，又领导南昌起义，创建人民军队。长征路上，他不畏艰险，始终坚定追随革命理想。在陕北，他生活简朴，全身心投入革命工作，还为斯诺细致规划采访行程。无论局势多么险恶，他始终心无旁骛，为民族解放全力以赴，用一生践行信仰，印证了“英雄是全力以赴、自始至终，心无旁骛的人”这句话。 【解析】 【小问1详解】 结合材料一“这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特立、林彪这些人——他们的斗争生活就是本书描写的对象——所口述的。此外还有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞，解释中国革命的原因和目的，还有几十篇和无名的红色战士”可知，这本书是作者采访红军领袖们，通过与他们的谈话来展示他们参加革命的原因和目的。 结合材料二“一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹”可知，这是作者对红军长征的评价，在他看来，长征在遭遇敌人伏击的情况下，能保持高速行军，这是军事的奇迹。由此可见，这本书是《红星照耀中国》，这本书是通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠等。他追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从出身和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。同时，他还搜集到大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。 【小问2详解】 这是开放性作答的题目，作答时要理解波德莱尔的这句话的含义。作答时从备选人物中选择一位人物，结合原著内容的相关事迹来围绕“全力以赴，心无旁骛”的英雄特点，来阐述你对这句话的理解。 示例1：选周恩来。他早年就投身革命，在白色恐怖的艰难环境里领导学生运动、组织工人起义，后来在长征途中面对险峻的处境始终坚持带领队伍行军作战，为革命事业全力以赴、心无旁骛，把全部精力都投入到救国救民的事业中，完全符合波德莱尔说的英雄的特质。 示例2：选彭德怀。他原本出身贫苦，在旧军队里看到底层民众的苦难后毅然投身革命，在作战时总是冲在前线和战士们同甘共苦，长征途中多次带领队伍在险峻的环境里突破敌军封锁，始终全心全意为革命事业奋战，自始至终都心无旁骛地为理想拼搏，就是这样的英雄。 五、写作（60分） 23. 阅读下面文字，按要求完成写作。 我国古代诗人留下了许多写雨的经典名句：有苏东坡带着看破红尘心境的“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”，有陆游抒发郁郁不得志感慨的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，还有李商隐描摹寂寥迷茫心绪的“红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归”。 请你选择一场印象最深的雨——它可以是细密的春雨、猛烈的夏雨、缠绵的秋雨，也可以是清冽的冬雨，或是某一次深深印在你记忆里的特别的雨。把这场雨写下来，让读者透过你的文字，看见这场雨的样貌，也读懂你的心意。 要求：①以“雨”为主题，自拟题目，文体不限，字数不少于600字（诗歌除外）。②不得出现真实的校名、人名。③作文主题应积极向上，注重宣扬社会正能量。④字迹工整，卷面整洁。⑤不得透露个人和学校信息。 【答案】例文： 雨落心宁 窗外的蝉鸣渐渐低了下去，一阵清凉裹挟着细密的雨丝漫进院子。这是一场绵长的秋雨，没有夏雨的喧嚣，只是安静地落着，轻轻敲打着窗沿，也叩开我记忆的门。 那段日子，我总被一次次不理想的练习困住，心里浮躁不堪，做什么都静不下心。一个傍晚，天色慢慢暗沉，秋雨悄然而至。我放下手中的笔，走到窗边静静观望。雨丝细细绵绵，像无数透明的丝线，斜斜织在天地之间。雨水落在老槐树的叶片上，先是轻轻一点，而后汇聚成水珠，顺着叶缘缓缓滑落，一滴，又一滴，不急不躁。风掠过，树叶轻轻摇晃，雨雾朦胧，远处的房屋都蒙上一层淡淡的轻纱。 我撑伞走进雨里。微凉的雨丝落在脸颊，洗去心头的烦闷。脚下的石板路上积起浅浅水洼，雨滴落下，漾开一圈圈细碎的涟漪。路边的花草被雨水浸润，褪去尘土，叶片绿得透亮。我驻足看着雨滴，它们没有急于落下，而是耐心积蓄力量，再从容坠向大地。原来雨从不是仓促奔赴，它慢慢飘落，静静滋养万物。 想起前些天，我总急于求成，希望努力立刻换来满意的结果，一旦受挫便满心焦虑，就像盼着一场大雨瞬间浇灌出繁花。可眼前的秋雨告诉我，万物生长都需要时间。雨一点一滴落下，不慌不忙，才有滋润大地的力量。人也是如此，成长从不是一蹴而就，沉下心，慢慢积累，才会有收获。 雨依旧静静飘落，伞下的世界安静柔和。我不再执着于一时得失，紧绷的心慢慢松弛下来。雨水洗净了尘埃，也抚平我内心的焦躁。 不知过了多久，雨渐渐变小。天边透出淡淡的微光，空气里满是泥土与草木清新的气息。雨水留在树叶上，闪闪发亮。这场秋雨，没有波澜壮阔的场面，却悄悄点醒了我。 风雨本是寻常，不必急于求成。那些安静落下的雨，教会我沉下心，稳步前行。往后每当内心浮躁时，我总会想起这场秋雨，记得慢下来，静心积蓄，静待花开。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是材料作文，核心写作主题为“雨”。材料引用苏轼、陆游、李商隐的写雨名句，意在提示：雨不只是自然景物，还可以承载人物心境、寄托情感。写作要求选择记忆中印象最深的一场雨，可以是春、夏、秋、冬任意时节的雨，写作有两层核心任务：一是细致描摹雨的形态、声音、氛围，让读者看见雨；二是挖掘雨背后的情感与思考，读懂这场雨的心意。立意上，以雨为媒介，借一次雨天的经历感悟成长。风雨常常象征生活里的挫折与困境，而雨落、雨停的过程，隐喻人直面困难、慢慢沉淀、获得成长的过程。文章不局限于单纯写景，而是将个人的感悟寄托在雨景之中，表达：风雨并不可怕，经历过风雨的洗礼，内心会变得更加从容坚韧，学会在困境之中发现温暖与力量。 二、选材构思。 选材上，可以选用生活里亲身经历的各类雨天场景：可以是春日细雨，在雨中坚持跑完长跑，体会咬牙坚持的力量；可以是盛夏突降大雨，放学路上看见等候自己的家人，感受亲情的温暖；也可以是安静的秋雨，独坐窗边聆听雨声，在淅沥雨声中和浮躁的内心对话。写作时把雨的环境渲染、多感官的体验描写和事件细节融合在一起，将个人内心的感触寄托在雨景当中。构思上，以雨作为贯穿全文的核心线索，调动视觉、听觉、触觉等多种感官描摹雨的动态变化，让雨势的强弱起伏，和人物内心情绪的变化相互呼应。将事件片段自然融入朦胧雨幕之中，依靠场景细节含蓄地流露内心感受。文章不强行升华主旨，而是借助雨后独有的景物，回味雨中发生的故事，让雨的意象、事件经历与内心感悟自然交融在一起。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 文同实验初中八年级（上）九月定时训练 语文试题 2026.09 注意事项： 1．本试卷共五个大题，23个小题，共6页，满分150分，训练时间150分钟。 2．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在答题卡上。 3．答选择题时，请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请用0．5毫米黑色字迹签字笔书写，请将答案写在答题卡相应位置上，写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将答题卡交回。 一、语言知识运用（20分） 阅读下面一段文字，完成小题。 翻开语文课本，一篇篇课文如同岁月的灯塔，既照亮尘封的往事，也辉映未来的曙光，将我们带回那个风起云涌、英雄辈出的年代。我们从人民解放军以催枯拉朽之势突破敌军重重要塞的战场，看见敌人节节溃退，锐不可当；从诺贝尔奖的荣光中，体会到科学探索的崇高与庄严；从吕伟那如白鹭临空的夺冠一跃中，听见观众屏息敛声后爆发的由衷礼赞；伴着震耳欲聋的发动机轰鸣声，我国航母舰载机在浩瀚海天间首次成功起降……这些彪炳史册的成就背后，是无数科技工作者白手起家、惮精竭虑的奋斗史诗。惨绝人寰的南京大屠杀警醒我们：必须铭记苦难，坚决反对任何别有用心者篡改真相、抵籁罪行，矢志不渝捍卫和平尊严。 ①这些动人的文字镌刻在我们心中，教会我们只有满怀热忱，就能砥砺前行。②每一本书都是一扇通往新世界的大门，每一次阅读都是一次心灵的洗礼。③愿我们在文字的陪伴下，不断成长，不断超越自我。④让每一句箴言、每一个故事都成为我们前进的动力，指引我们走向更加美好的未来。 1. 下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（ ） A. 要塞（sè） 溃退（kuì） B. 屏息（bǐng） 由衷（zōng） C. 浩瀚（hàn） 铭记（míng） D. 篡改（cuàn） 镌刻（juàn） 2. 下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是（ ） A. “摧枯拉朽”应改为“催枯拉朽” B. “临空”应改为“凌空” C. “惮精竭虑”应改为“殚精竭虑” D. “抵籁”应改为“抵赖” 3. 下列语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 震耳欲聋 C. 白手起家 D. 惨绝人寰 4. 下列语段中的句子，存在语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 请为下面这则消息拟写一个20字以内的标题。 人民日报北京12月17日电（冯华、叶雨恬） 记者从国家航天局获悉：12月17日1时59分，嫦娥五号返回器携带月球样品，采用半弹道跳跃方式再入返回，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，探月工程嫦娥五号任务取得圆满成功。嫦娥五号任务作为我国复杂度最高、技术跨度最大的航天系统工程，首次实现了我国地外天体采样返回。 6. 小玮准备拟写一副对联来歌颂我国航天事业的成就，他已写出下联，请你结合所给材料，对出上联。 嫦娥探月、天问问天、神舟逐梦、北斗环宇。几十年来，中国航天人探索宇宙，脚步不息！如今，五星红旗一次次闪耀太空；未来，中国航天事业必将走得更稳、行得更远！ 上联：_________________ 下联：北斗环宇，五星红旗耀太空。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（17分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 武昌九曲亭记① ［宋］苏辙 子瞻迁于齐安，庐于江上。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟乱流而南。意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安十年，不知其久也。 然将适西山，行于松柏之间羊肠九曲而获小平游者至此必息。有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斤斧。子瞻每至其下，辄睥睨终日。一旦，大风雷雨拔去其一，斥其所据，亭得以广。子瞻与客入山视之笑曰：“兹欲以成吾亭耶？”遂相与营之。亭成而西山之胜始具。子瞻于是最乐。 昔余少年，从子瞻游。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然自笑者也。此子瞻之所以有乐于是也。 （选自《栾城集》卷二十四，有删改） 【注】①宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，其弟苏辙也受累被贬。后来，苏辙来黄州看望哥哥苏轼，并一起到武昌西山上的九曲亭游玩，本文作于当时。 7. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。涂黑超过三处不给分。 行于A松柏B之间C羊肠九曲D而E获小平F游者至G此必息 8. 下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 联系词语词类活用的用法，可推知“子瞻杖策载酒”中“杖”字意义为“拄着，拄杖” B. 由课文“每至晴初霜旦”，可推知“子瞻每至其下”中“至”字的意义为“到，到达” C. 查字典，“易”有“容易”“交换”等义项，“万物无以易之”中“易”应为“交换”。 D. 联系成语“学而不厌”“贪得无厌”，可推知“及其既厌”中“厌”字意义为“厌恶”。 9. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 子瞻被贬齐安，在山水之间恬然自适，并没觉得日子有多难过 B. 子瞻在西山探访胜景发现了一个废弃的亭子，亭子面积不大。 C. 子瞻他们在雷雨交加的时候拔去一棵大树，扩大了亭子的面积。 D. 子瞻年轻的时候就喜欢游山玩水，并不是贬官之后他才喜欢的 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。 （2）昔余少年，从子瞻游。有不得至，为之怅然移日。 （二）古代诗歌阅读（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】当时诗人任徐州知州，与其弟子由（苏辙）观月，作此诗。 11. 诗句里的“溢”字历来被人称道，请赏析。 12. 《记承天寺夜游》里，苏轼曾慨叹到“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。而此诗的末两句也发出了“此生此夜不长好，明月明年何处看”的感慨。两者抒发的情感有什么不同之处？请简要作答。 （三）名篇名句默写（6分） 13. 漫步诗画中国，沿着“诗词研学路线”，感受祖国山河的壮美。 傍晚时分，研学小组来到山村，看到满山秋色与落日余晖交相辉映，这不正是王绩诗中“树树皆秋色，①________”的景象吗？乘船经过长江三峡，望着两岸高耸入云的山峰，小李体会到郦道元笔下“自非亭午夜分，②________”的震撼；登上黄鹤楼，望着晴空下分明可见的绿树与葱茏茂盛的芳草，小张想起崔颢“晴川历历汉阳树，③________”的明丽景色；岸边另有飞鸟忙着衔取泥草，小张脱口吟出白居易笔下“④________，⑤________”（《钱塘湖春行》）的佳句；乘船游览富春江，看到两岸奇峰竞秀、幽谷生云的美景，导游小张不禁吟诵出吴均笔下“⑥________，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”（《与朱元思书》）的千古名句，赞叹这山水能让追名逐利之人忘却俗务、返璞归真。 三、现代文阅读（34分） （一）实用类文本阅读（16分） 阅读下面的文本，完成小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在润江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 【材料四】 ①记者在浏览社交平台时发现，越来越多的人选择与AI聊天，以缓解孤独感和释放压力。随着人工智能技术的快速发展，AI聊天工具逐渐成为许多人寻求情感支持和心理安慰的新途径。 ②虽然AI能够在个体的现实倾诉资源匮乏时“救急”，成为很好的情感补充剂，但AI提供的情感支持缺乏深度和个性化，无法替代现实的人际关系。现实生活涵盖工作、社交、日常出行等多个方面，虽然AI可能在特定小场景替代某类关系，但生活内容丰富多样，涉及不同的人群与场景，AI的作用范围是有限的。有人期望将AI当作电子朋友相伴生活，这更像是一种精神寄托。 （选自《中国青年报》2025年3月15日，有删改） 【材料五】 【材料六】 ①AI聊天机器人的反应性非常强，甚至比真人更贴心。想和朋友倾诉，但朋友有可能在忙，需要过段时间才回复你，但AI是24小时随时在线的，几秒钟就可以回应你；家人可能会给你你不想要的回复，催你做这做那，让你觉得更烦躁，但AI完全听你的指令，不会对你的工作生活指手画脚；人可能会忘记你讲过的事情，但AI会“记得”你说过的所有话，能随时调用，可供你随时回顾。这种可控、可预测的特点，能极强地满足人的安全感需求，尤其对于依恋类型的人来说，选择AI当倾诉对象确实好处多多。 ②向AI聊天机器人倾诉，要顾虑的因素也比向真人倾诉更少。真人可能会泄露你的秘密，但AI会守口如瓶；真人听了你的负面情绪，可能也会受到负面情绪的影响，这就是为什么很多人对父母报喜不报忧；某些“朋友”可能会转头在背后和别人说你，但你不用担心AI会评判你。 （选自《中国青年报》2025年3月22日，有删改） 【材料七】 ①AI陪伴，让人工智能从“工具依赖”走向了“情感共生”，这固然体现了科技的巨大飞跃，但同时，风险也不容忽视。 ②一方面，过度依赖AI会限制乃至降低用户的独立思考能力和创造能力，用虚拟的人际交往代替真实的人际交往，更会造成现实面对面沟通能力的下降；而且，一旦用户沉迷在AI通过用户画像和“成瘾机制”进行数据投喂所营造的虚假氛围中，就容易对现实生活中的种种不如意缺乏抵御能力，造成心理脆弱，带来许多心理隐患甚至生命风险。 ③另一方面，AI聊天工具的经营主体为了盈利，往往对用户年龄不加仔细甄别和分级区别，有一些还故意“不设限”，通过一些图案、语言等吸引用户使用乃至沉迷。更令人吃惊的是，未成年人也能轻易地使用AI聊天工具，这也许会对未成年人的思想产生不良影响。 （选自《上观新闻》2025年3月22日，有删改） 14. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 材料一到三虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。 15. 下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是（ ） A. 当前，AI聊天工具已经成为人们寻求情感支持和心理安慰的最主要途径。 B. 调查显示，年轻人选择向AI倾诉自己的心事的比例高于向父母亲人倾诉的比例。 C. AI陪伴存在限制用户独立思考能力、创造能力，造成用户心理脆弱等风险。 D. AI聊天工具的经营主体为了盈利，对用户年龄可能不会仔细甄别和分级区别。 16. 围绕材料，概括总结一下AI辅助阅读有哪些缺陷？ 17. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《与朱元思书》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的材料，完成学习任务。 野草的呼吸 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城，不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它移到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒里的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将破窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水，“噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓雾中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。 ⑨我从事文学写作三十余年了，小说应该是我创作的主业，因为在虚构的世界中，更容易实践我的文学理想。但我也热爱散文，常常会在情不自禁时，投入它的怀抱。它就像一池碧水，濯洗着尘世的我。这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕，带给我无限的感动和遐想。 ⑩当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 ⑪我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者。 （选自《迟子建散文集》，有删改） 18. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “呼吸”的意思是“生命的律动”，题目赋予野草以人的情态，体现了生命的活力。 B. 作者对野草精心呵护，这是野草顽强生长并绽放的原因。 C. 从最初“沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角”，到最后“与野草的呼吸融合在一起”，作者的内心逐渐宁静平和。 D. 第⑦段画线句生动地写出了野草将阳光搅得斑驳细碎的动态之美，突出了野草带给作者的惊艳之感。 19. 请赏析下列句子。 （1）粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。（从修辞手法角度赏析） （2）我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！（赏析加点字） 20. 文章最后作者说“我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者”，“这样的野草”有怎样的含义？请简要分析。 21. 读者普遍认为迟子建的散文具有一种自然之美。请结合文章具体内容和链接材料，谈谈你对“自然之美”的理解。 链接材料： 材料一： 大自然是这世界上真正不朽的东西，它有呼吸、有灵性，往往会使你与它产生共鸣。 ——迟子建 材料二： 迟子建对大自然有着天然的亲近。她与自然共同呼吸，体现在她用与常人不同的眼光，去发现自然的美，并从中获得力量与勇气。 ——翟鹏丽 四、整本书阅读（6分）。 22. 按要求完成下列小题。 （1）下面两段文字是从一部纪实作品中摘录出来的，请将这部作品推荐给你的同学，写出作品名称并说明理由。 摘录一： 而且从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特立、林彪这些人——他们的斗争生活就是本书描写的对象——所口述的。此外还有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞，解释中国革命的原因和目的，还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、知识分子所作的对话，从这些对话里面，读者可以约略窥知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种欲望，那种热情。——凡是这些，断不是一个作家所能创造出来的。这些是人类历史本身的丰富而灿烂的精华。 摘录二： 长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上，剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战——有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次，平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 （2）法国诗人波德莱尔说过：“英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。”请从下面人物中任选一位，结合《红星照耀中国》中的相关事迹，印证波德莱尔的这句话。 周恩来 彭德怀 五、写作（60分） 23. 阅读下面文字，按要求完成写作。 我国古代诗人留下了许多写雨的经典名句：有苏东坡带着看破红尘心境的“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”，有陆游抒发郁郁不得志感慨的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，还有李商隐描摹寂寥迷茫心绪的“红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归”。 请你选择一场印象最深的雨——它可以是细密的春雨、猛烈的夏雨、缠绵的秋雨，也可以是清冽的冬雨，或是某一次深深印在你记忆里的特别的雨。把这场雨写下来，让读者透过你的文字，看见这场雨的样貌，也读懂你的心意。 要求：①以“雨”为主题，自拟题目，文体不限，字数不少于600字（诗歌除外）。②不得出现真实的校名、人名。③作文主题应积极向上，注重宣扬社会正能量。④字迹工整，卷面整洁。⑤不得透露个人和学校信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $