第一章第三节中国的人口 分层作业2026-2027学年河北省八年级地理上册湘教版

河北省八年级2026—2027学年湘教版地理上学期 第一章第三节《中国的人口》分层作业 一、作品基础信息 项目 内　　容 学科 初中地理 教材版本 湘教版《义务教育教科书·地理》（八年级上册，2024年版） 适用年级 八年级（上学期） 所属章节 第一章《中国的疆域与人口》第三节《中国的人口》 课标要求 运用地图和相关资料，描述中国人口的基本状况和变化；结合实例，说明人口与资源、环境和社会经济发展的关系（《义务教育地理课程标准（2022年版）》） 作业类型 分层作业（基础层·夯基固本／提升层·能力进阶／拓展层·素养拓展） 适用对象 河北省八年级全体学生；基础层、提升层必做，拓展层选做 题量与分值 共13题，满分50分（基础层12分，提升层28分，拓展层10分） 建议用时 基础层约10分钟，提升层约15分钟，拓展层约10分钟（选做），总用时约25—35分钟 设计依据 湘教版八年级上册地理教材及配套地图、国家统计局第七次全国人口普查公报、2025年全国1%人口抽样调查主要数据 设计者 河北省初中地理学科教研团队 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育地理课程标准（2022年版）》在“认识中国”主题中要求学生“运用地图和相关资料，描述中国人口的基本状况和变化”，并能够“结合实例，说明人口与资源、环境和社会经济发展的关系”。本节作业紧扣上述要求，以“数据—地图—政策”为线索，考查学生读取人口统计图表、描述人口分布格局、解释人口现象、理解人口政策的能力，力求落实“教—学—评”一致性。 （二）教材分析 本节是湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节。学生在学习了我国的疆域与行政区划之后，视角由“空间单元”转向“人的分布”。教材围绕三个问题层层推进：一是“世界人口大国”，说明我国人口数量多、人口基数大；二是“人口分布疏密不均”，以黑河—腾冲线（胡焕庸线）为界，说明我国人口东南多、西北少；三是“中国的人口政策”，说明人口政策随着国情变化而调整。教材配有“中国人口分布图”、“中国各省级行政区人口数量”图以及绘制人口增长曲线的活动。 本作业中的全部图表均按照教材相应图示的图例、内容与呈现方式规范绘制，做到“图像与课本一致、数据与普查公报一致”，图1至图4的来源与依据均在图注中注明。 （三）学情分析 河北省八年级学生已经学习了中国的疆域与行政区划，具备初步的读图能力和图表分析能力，对“我国人口多”有感性认识，但存在三方面困难：一是对“14亿”缺少量感，容易把人口数量与人口密度混为一谈；二是对人口增长的历史阶段（增长较快—增速放缓—出现负增长）缺少时间尺度上的认识；三是对黑河—腾冲线“一条线分出人口多少”不理解，难以从自然与社会经济两方面说明原因。因此，本作业设置“读图—计算—比较—解释”的阶梯任务，帮助学生把感性认识上升为理性认识。 （四）设计意图 1．分层设计，减负提质。基础层紧扣教材主干知识，指向识记与理解；提升层指向图表分析与综合解释；拓展层指向实践探究与观点表达。三个层级题量适度，学生可根据自身水平选择完成，避免机械重复和过重负担。 2．素养立意，主题统整。全篇围绕“人口数量—人口增长—人口分布—人口问题与政策”展开，将区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观融入具体任务，避免知识点的碎片化训练。 3．联系生活，学以致用。设置家庭人口调查、结合河北省实际表达观点等任务，引导学生从身边观察人口现象，体会人口与资源、环境和社会经济发展的关系。 4．评价跟进，以评促学。配套分层评价标准与多元评价量表，评价结果以等级呈现，并给出改进建议，使作业真正成为学习的一部分。 三、作业目标 （一）作业总目标 通过完成本作业，学生能够运用地图和统计数据描述我国人口的基本状况与变化，说明我国人口分布“东密西疏”的特点及原因，理解我国人口政策的调整依据，初步形成科学的人口观和正确的人地协调观。 （二）分层作业目标 1．基础性目标（基础层）：能说出我国人口总数及其在世界上的地位，知道我国人口基数大的基本国情（A1）；能说出我国人口分布的特点和人口地理分界线，知道黑河—腾冲线（A2）；会计算人口密度，能比较不同省级行政区域单位人口密度的差异（A3）；知道我国的人口政策及三孩生育政策与配套支持措施（A4）。 2．提升性目标（提升层）：能阅读人口增长曲线图、人口年龄结构图，描述我国人口数量与人口年龄结构的变化特点（B1）；能综合自然条件和社会经济条件，分析我国人口“东密西疏”的原因（B3）；能计算并比较区域人口密度（B2）；能结合数据说明我国面临的人口问题，并提出合理的对策（B4）。 3．拓展性目标（拓展层）：能通过家庭人口调查、绘制（解读）统计图等方式获取和表达地理信息，提升地理实践力（C1）；能围绕人口话题表达观点、提供依据，形成科学的人口观和正确的人地协调观（C2）。 四、作业内容与目标对应表 层级 题号 题型 考查内容与对应目标 核心素养 分值 基础层 第1题 单项选择 我国人口数量及其在世界上的地位（A1） 区域认知 2分 基础层 第2题 单项选择 读人口密度分布图描述人口分布特点（A2） 区域认知 2分 基础层 第3题 单项选择 读图说出人口最多的省级行政区域单位（A1） 区域认知 2分 基础层 第4题 单项选择 我国人口地理分界线（A2） 区域认知 2分 基础层 第5题 单项选择 人口密度的计算（A3） 综合思维 2分 基础层 第6题 单项选择 我国人口政策及其调整目的（A4） 人地协调观 2分 提升层 第7题 单项选择 我国人口增长的特点（A2、B1） 综合思维 3分 提升层 第8题 单项选择 我国人口分布的差异（A2、B3） 区域认知 3分 提升层 第9题 单项选择 当前我国面临的主要人口问题（B4） 综合思维 3分 提升层 第10题 读图分析 人口密度计算、比较与“东密西疏”成因（B2、B3） 综合思维、区域认知 10分 提升层 第11题 材料分析 人口年龄结构变化、人口老龄化及对策（B1、B4） 综合思维、人地协调观 9分 拓展层 第12题 读图探究 人口增长趋势的描述与推测（C1） 综合思维、地理实践力 6分 拓展层 第13题 跨学科实践 家庭人口调查与人口观点表达（C1、C2） 地理实践力、人地协调观 4分 注：A1—A4为基础性目标，B1—B4为提升性目标，C1—C2为拓展性目标，具体表述见“三、作业目标”。 五、作业评价 （一）评价理念与方式 本作业坚持“教—学—评”一致性，实行分层评价、等级呈现、多元参与。基础层、提升层以教师批阅为主，辅以同桌互评；拓展层采用“自评＋同伴评＋教师评”的方式，关注过程表现与成果质量，不以分数排名，重在诊断与改进。评价结果以等级方式呈现，并针对错误类型给出具体的学习建议。 （二）分层评价标准 作业层级 优秀 良好 合格 待改进 基础层 （12分） 11—12分：人口数量、分布特点、人口地理分界线、人口政策等掌握准确，读图与计算无误。 9—10分：核心知识掌握较好，个别选项因概念混淆出错。 7—8分：基本知识点清楚，读图或计算出现1—2处错误。 6分及以下：人口数量、人口密度等基本概念不清，需重新读图梳理。 提升层 （28分） 25—28分：图表信息提取完整，能多角度解释人口分布与人口问题，语言规范。 21—24分：能完成大部分分析，个别原因分析不够全面。 17—20分：能读懂图表，但综合分析与语言表达欠准确。 16分及以下：图表信息提取不完整，不能从多要素角度分析问题。 拓展层 （10分） 9—10分：调查（表达）真实具体，图文规范，观点明确、依据充分。 7—8分：完成调查与表达，结论较合理，个别环节欠规范。 5—6分：能完成基本任务，结论较简单。 4分及以下：任务完成不完整，缺少数据或依据。 （三）多元评价量表 评价维度 评价要点 自评 互评 师评 知识掌握 能说出我国人口数量、人口分布特点、人口地理分界线与人口政策，知道我国人口的基本国情 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 图表能力 会读人口统计图，能计算并比较人口密度，能描述图表反映的人口变化 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 综合思维 能从自然条件和社会经济条件两方面分析我国人口“东密西疏”的原因 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 实践与表达 能完成家庭人口调查或观点表达，结论有理有据、表达清晰 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 态度与习惯 书写工整、按时完成、独立作答，初步形成科学的人口观 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 注：☆☆☆表示“优秀”，☆☆表示“良好”，☆表示“合格”，请在相应位置涂画或标注；本量表由学生、同伴和教师分别填写。 六、试题详情 说明：本作业分基础层、提升层、拓展层三个层级，标注“必做”的题目全体学生完成，标注“选做”的题目由学生根据自身情况自主选择。所有题目中的图1至图4均按湘教版八年级上册地理教材相应图示规范绘制，人口数据来自国家统计局第七次全国人口普查公报及2025年全国1%人口抽样调查主要数据。 （一）基础层·夯基固本（必做，共12分） 第1题　2020年第七次全国人口普查结果显示，我国总人口约14.12亿（不包括香港、澳门特别行政区和台湾省），约占世界人口的18.6%，是世界上人口最多的国家。这反映出我国人口的基本国情是（　　） A．人口数量少，增长速度慢 B．人口基数大，是世界上人口最多的国家 C．人口数量居世界第二位 D．人口总数已经明显减少 第2题　读图1，我国人口分布的基本特点是（　　） 图1　中国人口密度分布图〔黑河（Hēihé）—腾冲（Téngchōng）线〕 （参照湘教版八年级上册地理教材《中国人口分布图》绘制；人口数据来源于国家统计局第七次全国人口普查公报） A．东南多，西北少 B．西北多，东南少 C．南北方分布均匀 D．内陆多，沿海少 第3题　读图2，第七次全国人口普查中，我国常住人口最多的省级行政区域单位是（　　） 图2　第七次全国人口普查人口超过5000万的省级行政区域单位 （参照湘教版八年级上册地理教材《中国各省级行政区人口数量》绘制；数据来源：国家统计局第七次全国人口普查公报） A．山东省 B．河南省 C．广东省 D．江苏省 第4题　我国的人口地理分界线是（　　） A．秦岭—淮河一线 B．黑河—腾冲一线 C．大兴安岭—太行山一线 D．昆仑山—祁连山—横断山一线 第5题　某省级行政区域单位面积约10.72万千米²，第七次全国人口普查常住人口约8475万人，其人口密度约为（　　） A．79人/千米² B．791人/千米² C．7910人/千米² D．7.9人/千米² 第6题　近年来，我国实施一对夫妻可以生育三个子女的政策及配套支持措施，其主要目的是（　　） A．控制人口数量过快增长 B．缓解人口老龄化，改善人口结构 C．使人口数量迅速增加 D．提高人口出生率至历史最高水平 （二）提升层·能力进阶（必做，共28分） 第7题　下列关于我国人口增长的说法，正确的是（　　）（3分） A．新中国成立以前，我国人口增长迅速 B．新中国成立以后，我国人口增长十分缓慢 C．20世纪70年代实行计划生育以后，我国人口增长速度放缓 D．目前，我国人口自然增长率仍在持续上升 第8题　下列关于我国人口分布的叙述，正确的是（　　）（3分） A．平原地区人口稠密，山地、高原地区人口稀疏 B．人口密度大于500人/千米²的地区都分布在内陆 C．西藏自治区的人口密度大于江苏省 D．我国人口分布比较均匀，东西差异不大 第9题　材料：国家统计局数据显示，2025年末全国人口140489万人，比上年末减少339万人，人口自然增长率为-2.41‰；2025年全国1%人口抽样调查显示，我国60岁及以上人口占22.86%。人口自然增长率的计算方法是：（3分） 上述材料反映出我国当前面临的主要人口问题是（　　） A．人口增长过快 B．人口总数过少 C．出生人口减少、人口老龄化加剧 D．人口性别比严重失衡 第10题　读图1，完成下列要求。（10分） （1）说出我国人口分布的总特点。（2分） （2）图1中的黑河—腾冲线是我国的人口地理分界线。读图比较该线东南部和西北部人口密度的差异，并说出人口密度大于500人/千米²的地区主要分布在哪里。（3分） （3）人口密度的计算方法是： 山东省面积约15.79万千米²，2020年常住人口约10153万人。请计算山东省的人口密度（结果取整数），并判断它属于人口稠密区还是人口稀疏区。（3分） （4）从自然条件和社会经济条件两方面，简要分析我国人口“东密西疏”的原因。（2分） 第11题　材料：图3为第六次、第七次全国人口普查人口年龄结构对比图。与2010年相比，2020年我国0—14岁人口比重上升1.35个百分点，15—59岁人口比重下降6.79个百分点，60岁及以上人口比重上升5.44个百分点。读图并结合材料，回答下列问题。（9分） 图3　第六次、第七次全国人口普查人口年龄结构对比图 （数据来源：国家统计局第六次、第七次全国人口普查公报） （1）据图3描述2010—2020年我国人口年龄结构的变化特点。（3分） （2）人口老龄化加剧可能给我国带来哪些社会经济问题？请说出两点。（2分） （3）为应对人口老龄化，我国采取了哪些措施？请列举两例。（2分） （4）有同学认为“老年人口越来越多，说明我国医疗卫生水平提高了，不必担心”。你是否赞同这一观点？请说明理由。（2分） （三）拓展层·素养拓展（选做，共10分） 第12题　读图4，完成下列要求。（6分，选做） 图4　1950—2020年中国人口增长曲线图 （参照湘教版八年级上册地理教材绘制人口增长曲线的活动绘制；数据为全国人口总数，来源：国家统计局） （1）描述1950—2020年我国人口总数的变化特点。（2分） （2）20世纪70年代以后，我国人口增长速度逐渐放缓，试分析主要原因。（2分） （3）根据图4中2010—2020年人口的变化趋势，推测2020年以后我国人口总数可能出现的变化，并说明理由。（2分） 第13题　从下面两项任务中任选一项完成。（4分，选做） 任务A（地理实践力）：调查你家庭中祖辈（爷爷奶奶、外公外婆）、父辈（父母）和你这一代人各自的兄弟姐妹数量，完成下表，并结合所学知识简要说明近几十年来我国家庭户规模不断变小的原因。 代　际 兄弟姐妹数量（个） 祖　辈 父　辈 我这一代 原因： 任务B（人地协调观）：围绕“人口多好，还是人口少好”这一话题，结合河北省的实际情况（如就业、交通、养老、学校布局等），写一段80字左右的观点表达，要求观点明确、有理有据。 七、答案与解析 （一）基础层（每题2分，共12分） 1．B　解析：材料中“总人口约14.12亿”“约占世界人口的18.6%”“世界上人口最多的国家”，说明我国人口基数大，是世界上人口最多的国家，故选B。我国人口数量居世界第一位，不是第二位，C错误；我国人口总数并未明显减少，D错误。 2．A　解析：读图1可知，黑河—腾冲线东南部人口密度大，多在100人/千米²以上，许多地区超过500人/千米²；西北部人口密度小，多在100人/千米²以下，部分地区不足10人/千米²，呈现“东南多、西北少”的特点，故选A。 3．C　解析：读图2可知，广东省常住人口约12601万，居全国第一位；山东省约10153万，居第二位；河南省约9937万，居第三位。故选C。河北省常住人口约7461万，居全国第六位。 4．B　解析：我国的人口地理分界线是黑龙江省黑河—云南省腾冲一线，也称胡焕庸线。该线是人口分布界线，不是地形界线或气候界线，故选B。 5．B　解析：人口密度＝人口数÷面积＝8475万人÷10.72万千米²≈791人/千米²，故选B。计算时两个数据的单位都是“万”，约去后所得单位即为人/千米²，不必再换算。 6．B　解析：我国实施三孩生育政策及配套支持措施，是为了缓解人口老龄化、改善人口结构、促进人口长期均衡发展，并不是放弃计划生育，也不是追求人口数量迅速增加，故选B。 （二）提升层（共28分） 7．C（3分）　解析：新中国成立以前，我国人口增长缓慢；新中国成立以后，社会稳定、经济发展、医疗卫生条件改善，人口迅速增长，A、B错误；20世纪70年代实行计划生育以后，人口增长速度放缓，C正确；近年来我国人口自然增长率持续走低，D错误。 8．A（3分）　解析：我国人口分布不均衡，总体表现为东多西少。东部地区地形平坦、气候湿润、交通便利、经济发达，人口稠密；西部地区多高原山地，气候干旱，自然条件较差，人口稀疏。人口密度大于500人/千米²的地区主要分布在东部沿海和平原地区，B错误；西藏自治区人口密度远小于江苏省，C错误；我国人口东西差异很大，D错误。 9．C（3分）　解析：材料显示2025年末全国人口比上年末减少339万人，人口自然增长率为-2.41‰，说明出生人口减少、人口增长放缓；60岁及以上人口占22.86%，说明人口老龄化加剧，故选C。 10．（共10分）（1）我国人口分布不均衡，东南多、西北少（东密西疏）。（2分） （2）黑河—腾冲线东南部人口密度大，西北部人口密度小；人口密度大于500人/千米²的地区主要分布在东部沿海平原以及华北平原、长江三角洲、珠江三角洲、四川盆地等地。（3分） （3）人口密度＝10153万人÷15.79万千米²≈643人/千米²。山东省的人口密度远大于全国平均人口密度，属于人口稠密区。（3分） （4）自然条件：东部多平原，地形平坦，气候温暖湿润，水源充足，适宜人类居住；西部多高原、山地，气候干旱，生态环境脆弱。社会经济条件：东部开发历史悠久，交通便利，工农业发达，就业机会多，教育医疗条件好；西部开发较晚，交通不便，经济发展水平相对较低。（2分） 评分说明：第（4）小题从自然条件和社会经济条件各答出一点即可得2分，只答一个方面得1分；只罗列要素而不作说明的，酌情扣分。 11．（共9分）（1）2010—2020年，我国0—14岁人口比重略有上升，15—59岁人口比重明显下降，60岁及以上人口比重上升明显，人口老龄化程度不断加深。（3分） （2）劳动年龄人口比重下降，劳动力出现短缺；社会和家庭的养老负担加重，养老金和医疗支出增加；影响经济社会的可持续发展。（答出两点即可，2分） （3）实施一对夫妻可以生育三个子女的政策及配套支持措施，如发放育儿补贴、延长产假、发展普惠托育服务等；完善养老保障体系，发展养老服务和“银发经济”；逐步延迟法定退休年龄等。（答出两例即可，2分） （4）不赞同。医疗卫生水平提高确实延长了人口的平均寿命，但人口老龄化持续加剧会造成劳动力不足、社会养老负担加重、社会保障压力增大等问题，仍需高度重视、积极应对。（2分。观点1分，理由1分；若答“赞同”但理由合理，最多得1分） （三）拓展层（共10分） 12．（共6分）（1）1950—2020年，我国人口总数持续增长，但不同时期增长速度差异明显：20世纪70年代以前增长较快，此后增长速度逐渐放缓。（2分） （2）20世纪70年代，我国开始推行计划生育政策，人口出生率明显下降；随着经济社会发展，人们的婚育观念发生变化，养育孩子的成本上升，人口自然增长率下降，人口增长速度放缓。（2分） （3）2020年以后，我国人口总数的增长速度将进一步减缓，甚至可能出现减少（负增长）。理由：2010—2020年我国人口增长已经明显变慢，近年来人口自然增长率持续走低，2022年起我国人口总量开始出现减少趋势。（2分，趋势1分、理由1分） 13．（共4分）答案示例—— 任务A示例：祖辈一代的兄弟姐妹数量大多在3—6个，父辈一代大多1—3个，我这一代大多0—1个。原因：20世纪70年代我国实行计划生育政策，出生人口明显减少；近些年来，随着经济发展和生活水平提高，人们的婚育观念发生变化，养育成本上升，人口出生率持续下降，家庭户规模不断变小。 任务B示例：我认为人口多少各有利弊，关键是要与资源环境相协调。人口多，劳动力充足、市场广阔，但也带来就业、交通、住房等方面的压力；人口过少，则可能出现劳动力不足、养老负担重等问题。以河北省为例，近年来人口增长放缓、老龄化加快，应完善生育支持政策，发展养老、托育服务，让人口与经济社会发展相适应。 评分说明：任务A——数据真实具体得2分，原因分析合理得2分；任务B——观点明确得2分，结合河北省实际、依据充分得2分。只表达观点而没有依据的，给1—2分。 说明：本作业中图1至图4均参照湘教版八年级上册地理教材相应图示的图例与内容规范绘制，人口数据来源于国家统计局第七次全国人口普查公报和2025年全国1%人口抽样调查主要数据。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $