上海市华育中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段自测语文试卷

上海市华育中学2026-2027学年九年级上学期9月月考 语文试卷 （满分：150分，完成时间：100分钟） 一、积累运用(32分) 中秋将至，学校举办“诗韵中秋·文萃传香”传统文化游园会。小语、小文作为大队部志愿者， 在筹备活动时遇到一系列任务，请你一同参与完成。 【诗韵导踪·古今对读】 1、 小语在搜集资料时，发现古诗文与现代诗歌存在很多诗意相通之处。请你根据自己的积累，帮她完成下列古诗文名句默写。(13分) 古诗文名句 现代诗句 相似点 (1) 浮光跃金， 。（范仲淹《岳阳楼记》） 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。（徐志摩《再别康桥》） 描绘水面光影，展现湖光倒影的空灵优美 (2) ，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 / 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦（林徽因《你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂》） 春的活力与生机 (3) ，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 有的人，俯下身子给人民当牛马。（臧克家《有的人 —— 纪念鲁迅有感》） 心怀百姓，为民负责 (4) ， 。（李白《行路难（其一）》） 俱往矣，数风流人物，还看今朝。（毛泽东《沁园春・雪》） 坚定的信心，豪迈的情怀 【活动展板·诗文积累】 2、小语正在为活动展板撰写卷首语，请你参与校对修改。（5分） 明月千古，牵动无数文人墨客。从古至今，文人雅士望月抒怀，留下汗牛充栋的名篇。曾有戊守边关的将士，对月思乡；有飘泊羁旅的游子，望月怀远；有失意的文人墨客，对月抒怀。李白举杯邀月，孤高旷达；杜甫望月思亲，沉郁感伤；王维月下赏景，清新淡远。品读这些诗文，我们能感受古典意象的魅力，体悟刻在国人骨血里的家国情怀。游园现场，名著闯关、诗词对答等活动纷至沓来，同学们摩拳擦掌，期待一展文采。愿我们徜徉诗文天地，附庸风雅，共赴这场诗意盛宴。 (1)卷首语中有两处错别字，请改正。（2分） ①“__”改为__ “__”改为__ (2)文中画线成语有一处使用不恰当，请找出来：（ ）。（3分） A.汗牛充栋 B.纷至沓来 C.摩拳擦掌 D.附庸风雅 3、在展板的“意象小讲堂”板块中，小文结合最近的阅读，整理了一段关于“文学作品中的月意象”的介绍，但句子的顺序被打乱了，请你帮她选出排序最恰当的一项（ ）。（3分） ①《水浒传》里的月夜，常常渲染肃杀氛围，暗藏风波，推动故事情节发展。 ②在古典文学中，“月”是一个内涵丰富的经典意象。 ③读懂意象，需要结合文体、作者境遇来分析。 ④唐诗中的月，大多是抒情意象，常用来寄托思乡、怀人之情。 ⑤由此可见，同一个意象，在诗歌与小说里的作用可以大不相同。 A. ②④①⑤③ B. ②①④⑤③ C. ②④①③⑤ D. ④①②⑤③ 【游园闯关·唐诗辨析】 小语和小文负责筛选游园会的闯关题目，请你协助二人完成下面与唐诗文化有关的题目。 4、《唐诗三百首》的编者是__代的__。（2分） 5、下列诗人与其在《唐诗三百首》中作品风格对应错误的一项是（ ）。（3分） A.王维——诗中有画，清新自然 B.杜甫——沉郁顿挫，忧国忧民 C.岑参——豪迈奔放，田园风光 D.李白——浪漫飘逸，想象丰富 【月下诗诵·品诵探究】 “月下诗诵”展台展出两首艾青的现代诗片段。请你帮助小语和小文设计关于诗歌朗诵的指导。 艾青诗歌节选 把轻轻的雾撒下来 把安谧的雾撒下来 在褐色的地上敷上白光 月明的夜是无比的温柔与宽阔的啊 给我的灵魂以沐浴 …… 我想向一切的门走去 我想伸手叩开一切的门 我想俯身向那些沉睡者 说一句轻微的话不惊醒他们 像月光的雾一样流进他们的耳朵 说我此刻最了解而且欢喜他们每一个人 （《月光》1940年） 我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 …… 西瓜，苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 思念亲人的人 望着空中的明月 谁能把月饼咽下？ （《我的思念是圆的》1989年） 6、下面对两首诗歌理解与朗诵设计的表述，正确的一项是（ ）。（3分） A.《月光》两句 “把……撒下来”句式重复，朗诵时两句必须完全一致，不能做轻重对比。 B. “我的思念是圆的”一句，重音放在“圆”，巧妙把无形思念化为有形圆月，贴合中秋盼团圆的内涵。 C.《月光》“我想向一切的门走去……”抒发温暖的期许，朗诵应当急促高昂，读出激动呐喊的语气。 D.《我的思念是圆的》结尾反问句“谁能把月饼咽下？”，适合提高音量、加快语速，读出愤怒斥责的语调。 7、请赏析《月光》“在褐色的地上敷上白光”一句中“敷”字的妙处。（3分） 二、文言文阅读(22分) 阅读下列文言诗文，完成第8-12题。 【甲】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，淅闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁 也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者。太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！ 东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏①而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。 公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 （节选自苏轼《遗爱亭记》） 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君猷：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元 修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 8、【甲】诗的作者是__（人名），【乙】【丙】两文作者同属于__时期。（2分） 9、根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。（8分） 文言语句 方法提示 解释 暂凭杯酒长精神 成语印证法：了不长进 (1) 子瞻名之 课内迁移法：名之者谁 (2) 何足以知公 查字典法：①脚；②满足；③足够；④值得 (3) （填序号） 而民不犯 字形溯源法：“犯” 是会意字，由 “犬” 和 “侧面人形” 组合而成。左侧 “犭（犬）”：犬为凶猛的兽类，常主动攻击、侵扰人。右侧 “人（巳）”：代表被攻击的对象（人）或跪坐的人形。 此处引申为：(1) 10、下列哪项文言特殊句式与其他项不同？（ ）（3分） A、二十三年弃置身。 B.有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 C.夫何赫赫名之有哉！ D.以为之记。 11、以下对【乙】【丙】两文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.乙文中“醉翁之意不在酒”表明欧阳修真正追求的是山水之乐，而非饮酒本身。 B.丙文画线句表明徐公用言行树立榜样，使得百姓自觉遵守法律，官吏廉洁奉公。 C.乙文中的太守因嗜酒而自号“醉翁”，暗含对官场颓废之风的讽刺；丙文中的徐公因勤于明察吏治，故得名“遗爱”。 D.两文均通过具体事例展现治理者的风范，一者显旷达之趣，一者彰仁政之功，共同勾勒出当时文人“达则兼济天下”的理想境界。 12、以上三篇古诗文的作者都是被贬谪的官员，但在作品中表达的中心各不相同。【甲】诗表现了诗人（1） 的人生态度：【乙】文表达了作者 (2) 的思想情感：【丙】文中作者引用何武的“遗爱”之名彰显了徐公（ 的治理理念。（6分） 三、现代文阅读(36分) （一） 阅读下列材料，完成第13-16题。 (16分) 【材料一】 ①近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 ②通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先 行先试。 （节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 【材料二】 【材料三】 ①为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 ②技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 ③技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 ④技巧三，角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为，回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 【材料四】 ①人工智能赋能教育，给教育带来什么？ ②AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断地数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是透过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，AI赋能教育需要激发这一过程。 ③需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。 ④例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往、社交能力、解决问题能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。 （选自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》，有删改） 13、下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 由材料二可知，接近半数青少年没有使用过人工智能技术。 B. 中小学人工智能教育要全面铺开，所有地区学校必须同步推进落地实施。 C. 人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。 D. 作为初中生，我们要适应时代的要求，提升数字素养与数字技能。 14、小文借助AI工具创作了四则谜底均为《水浒传》人物的谜语，整理时不慎将谜面与谜底的对应关系打乱了。下列选项中，谜面与谜底匹配正确的一项是（ ）（3分） A. 谜面：久旱田头逢甘霖 谜底：鲁智深 B. 谜面：妙计常出胜繁星 谜底：林冲 C. 谜面：浪里白条跃江面 谜面：张顺 D. 谜面：神箭穿杨无虚发 谜底：卢俊义 15、小语打算周末带久居北京来的表妹游览上海，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。（5分） A. 制定一个很好玩，并且很有特色的游览上海的方案。 B. 假如你是导游，制定一个适合小朋友周末游览上海的方案。 16、小文最近经常利用AI工具代写作业，作为好朋友的你不认可他的做法。请结合材料内容，对他进行劝说并给予如何正确使用AI工具的建议。（5分） （二）阅读下列文章，完成第17-20题。 （20分） 泉水坝 谢宗玉 ①我一直认为，那眼泉是活的。 ②泉被称作“泉水坝”，在梯田中央，在绿意葱茏的深处。泉底的细沙已被光阴和水流洗涤了千万遍，白晃晃的，极为洁净。泉眼上的沙粒不停翻涌，像一群翩翩起舞的精灵。一串串音符，随着水泡咕嘟咕噜地冒出来，像在奏乐。周遭的沙床也会时不时冒出个水泡，那破水而出时的轻响，便是和声。这声音细碎似蚕喧，轻柔如低语。 ③靠近岸边的水底，长满了绿得发亮的水草，丝绦一般。水面边缘浮萍点点，像一个精心编织的绿环。岸草青青，一棵歪脖子柳树立在泉边，枝条低垂，撩拨水面，似在与浮萍嬉戏。 ④水冬暖夏凉。夏日正午，将脚探入刚刚流出的泉水，一股沁骨的凉意直冲头顶，那叫一个舒爽。寒冬清早，探手入泉，暖意会顺着指尖直抵心间。泉水细咽下去，有一丝甘甜的味道。有了这眼泉，童年时代再贫苦的日子，也充满了欢声笑语。 ⑤五个村组散落在泉水坝周边，距离都是一二里，于是泉水坝五个村组共有。只有到了年节，要酸米酒了，要沏茶迎客了，或者某个主妇忽然起意，觉得日子该有一抹亮色了，便会挑着木桶，沿着蜿蜒的田埂，朝着泉水坝而去。那桶里装的仿佛不是泉水，而是满满的幸福。 ⑥泉中有鱼，隐藏在水草间。我们用自制的纱网，在齐腰深的泉水里网来网去，把水搅得浑浊。是否网到了鱼，没有关系，要的是那股热闹劲儿。有一种鱼，翘着嘴，身上有一道红，如用朱砂描过，村人称它为“胭脂鱼”。还有一种拇指大小的鱼，村人叫它“波里古”，一身斑斓，像古陶上的图腾。 ⑦村里的老学究说，这些鱼本是大海的子民，在亿万年前的造山运动中，大地隆起，海水退却，于是被永远地幽禁在群山之中。这种猜想，让这汪泉水顿时变得辽阔苍莽起来，也让我们从小对外面的世界充满了向往。 ⑧我们在泉中嬉闹，可只要上了岸，不过一刻钟，泉水便恢复了澄澈。它似乎是独立存在的，或许根本就不属于这片土地。老人们都说，泉水坝与千里之外的大海相通。“波里古”就是从海那边顺着泉眼钻过来的信使。我信了这话。于是在某个万籁俱寂的深夜，我蹲在泉边，想听听远方的潮音，不料却在涌泉的汩汩声中睡着了。 ⑨睡在这里的，还有我的曾祖父、祖父。他们在此长睡不醒，我却在泉边悠悠醒来，头顶是璀璨的星光。父母焦急的喊声远远传来，我赶紧朝他们跑去。 ⑩后来，我离开了家乡，远赴他乡求学、工作。半生归来，发现泉水坝竟也老了。泉还在细沙之上涌着，泡还是从泉眼冒出，可看不出它的古灵精怪了。再不见挑水人，也没了孩童的喧闹，那棵歪柳树也一脖子沧桑。泉水坝的咕噜声，细听竟似声声叹息，久久地回荡在空旷的村庄。 ⑪浮萍从四角合围过来，要将水面遮蔽。然而那一串执拗的水泡，还在夜以继日地将浮萍冲开。它们要在泉中央撑开一小片能映照山月的澄澈。这小小的一片水面，随着水泡冒出，在微微颤动，像一只不眠的孤独的眼睛。 ⑫某家矿泉水公司看上了泉水坝。检测后说水质极好，要做成“瑶池仙泉”卖到外面去。村中老人闻讯赶来，并不表示支持。我明白他们内心的想法。然而，光阴一去不返，时代瞬息万变，有些东西我们终究无法留下。与其让泉水坝无人陪伴、终老乡野，不如让它去惠泽千家万户。或许，这才是它一生的梦想。 ⑬这些年，我走南闯北，却从没喝过比它更清甜的泉水。我相信，走出大山的它，定会受到追捧。尤其是那些散落在异乡的游子，若能与它相逢，那该是怎样的惊喜！ （选自《光明日报》2026年2月13日，有删改） 17、【梳理概括】文章以“我一直以为，那眼泉是活的”开篇，请结合②-⑧段，分条概括这眼泉“活”的表现。（6分） (1)水泡咕嘟咕噜冒着，像在奏乐； (2) ; (3) ; (4) 。 18、【语言赏析】请选出对文章第⑪段理解不恰当的一项是 （ ）（3分） A.运用了比喻和拟人的修辞，写出水泡涌动、微微颤动的形态。 B.“孤独”点明如今泉水坝少有人来的落寞，呼应村庄的冷清。 C.寄托了作者回到故乡见到泉水萧条景象的惆怅感伤的思想感情。 D.本段中的泉水坝已经衰败，不再是“活”泉了，成为一潭死水。 19、【意蕴探究】阅读助读小贴士，结合全文，说说标题“泉水坝”的丰富意蕴。（7分） 助读小贴士 坝，筑在河流（主要在山川）中挡水的建筑物，也用来抬高水位，积蓄水量，能供防洪、航运、发电、给水之需。 20、【宣传设计】学校文学社开展“美文推荐”活动，小语同学为这篇散文设计了宣传方案，作为审核组成员，你认为方案中有两处不合理。请你指出来并做出修改。（4分） 项目 内容 主题词 故乡 配图元素 泉水、垂柳、浮萍 底色 粉色 朗诵背景音乐 民乐合奏曲《金蛇狂舞》 不合理的项目： ； 。 应该改成： ； 。 四、写作(60分) 21、阅读下列材料，按要求写作： 【材料一】在“无名”的人生剧本里，个体依然可以通过忠于内心的选择，赢得属于自己的微小胜利，拥有自己的“主角时刻”。 ————————电影《浪浪山小妖怪》的一则影评 【材料二】主角是不吝啬展示自我，主角是再难也要试一把，主角是在平凡的岗位也闪闪发光，主角是拼尽全力不给自己留遗憾……美丽中国，你我都是主角。 ———————《人民日报》公众号 请以“我就是主角”为题写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。(3)不少于600字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $