精品解析：山东省东营市利津县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025～2026学年度第一学期期中教学质量调研九年级语文试题 （时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置。 2.回答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 2025年9月，我校九年级开展“绚丽秋日，多彩青春”主题活动。你所在的班级同学写了自己的心得，请你参与完成任务。 学习心得一 1. 拼搏 走进九年级，嘹亮的号角已经吹响。我们班开展了以“追梦新学年”为主题的班会。同学们解读了九年级学生核心品质——“明确目标”“提前规划”“保持专注”“善思好问”等。我们认识到，梦想的实现，没有秘诀，需要脚踏实地、心无旁鹜地去拼搏。只有努力拼搏，才能恣意绽放。 下列词语有错别字的一项是（ ） A. 嘹亮 B. 秘诀 C. 心无旁鹜 D. 恣意 学习心得二 感恩 9月10日是校园感恩日。教学楼的感恩墙上，贴满了同学们的感恩卡片。读了这些卡片，我对身边人的感恩之情也油然而生。感恩父母无微不至的照顾，他们任劳任怨，不求回报；感恩老师的谆谆教诲，他们呕心沥血，如沐春风；感恩园丁的默默付出，他们让校园花团锦簇，美不胜收……饮水思源，学会感恩。让我们把感恩化作父母辛劳时的贴心分担，化作师长教诲时的静心聆听，化作同学困难时的热心帮助。感恩不是感恩日的真情告白，而是平凡岁月的点滴。 2. 下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 油然而生 B. 如沐春风 C. 美不胜收 D. 饮水思源 3. 文中画线句存在问题，请你把改正后的句子写在横线上。 学习心得三 4. 立志 9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。同学们观礼结束后，心潮澎湃，班会上纷纷发言。 小张同学说：“最让我震撼的是陆海空三军仪仗队。【甲】他们迈着铿锵的步伐从长安街这头走到那头，他们走过的，是八十年的荣光，是坚定的信仰，是永不磨灭的中国风骨！” 同学小刘接着分享：“我印象最深的是武器装备。【乙】坦克、战车等装备方队气势恢宏，排山倒海，让国人倍感骄傲。【丙】鹰击十七突防精准扬威志，东风五C威慑强劲固国基，都彰显了强国利剑的风采。” 同学小谢动情地感叹：“我们伟大的祖国，【丁】用她有力的臂膀，保卫着这方美丽安宁的土地。我们也应用青春守护她的每一份荣光。” 下列对四个画线句的赏析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】句运用排比，层层递进，突出了受阅方阵承载的厚重感和精神力量。 B. 【乙】句运用比喻，将装备方队的气势比作山和海，形象地写出其磅礴声势。 C. 【丙】句运用对偶，简洁有力地展现出两类导弹的不同性能与战略价值。 D. 【丁】句运用拟人，“臂膀”将祖国人格化，生动表现祖国对国人的深情庇护。 5. 历史长河川流不息，80年沧海桑田、覆地翻天。阅兵场上激昂的军乐、飘扬的红旗，军人们坚定的脚步、凛凛的目光……无不激荡着你的内心，让你有感而发： 回顾那段步履维艰、千难万险的岁月，“①________，将登太行雪满山”，但先辈们壮烈的生命里却从没有“气馁”“后退”这些字眼。“②________，病树前头万木春”，他们总是无限向往着光明的未来，怀揣着“③________，④________”（《水调歌头》）的美好愿望，激励着我们树立“⑤________，⑥________”的雄心壮志，努力学习，为民族复兴伟业不懈奋斗！ “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人艾青的这句对祖国大地的真情告白也被引用在了大会的解说词当中 ，不由得引发了大家对艾青及其作品的浓厚兴趣，你和同学积极搜集资料并展开热烈交流。 资料一 1937年抗战全面爆发后，艾青放弃在法国的学业回国，深入前线与后方，写下“我是如此不安定，我是一个漂泊者”，却始终以笔为枪，在作品中呼喊“起来，不愿做奴隶的人们”。 资料二 艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，写作已然成为他的生活方式。他说道：“我永远渴求着创作，每天我像一个农夫似的在黎明之前醒来，一醒来，我就思考我的诗里的人物和我所应该采用的语言，和如何使自己的作品能有一分进步……甚至在我吃饭的时候，甚至在我走路的时候。”一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。 （作家铁凝评） 资料三 “雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……/风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……” 摘选自艾青《雪落在中国的土地上》 6. 同学们认为可以从艾青身上汲取很多精神力量，请你结合资料一和资料二简要概括两点并加以解释。 7. 一位同学很喜欢艾青的《雪落在中国的土地上》，并想把这首诗朗诵给大家听，但把握不好“寒冷在封锁着中国呀”这句诗的重音，请你来帮助他，并解释理由。 8. 在交流过程中，有个别同学认为：艾青所在的战争年代早已远去，我们如今生活在和平安定幸福的新时代，重读艾青此类的作品没有深刻的现实意义，展望未来更重要。你同意这种看法吗？请结合艾青这一时期作品的内容和主题简要说明理由。（80字左右） 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 居竹轩 倪瓒① 翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。 阶前迸笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻。 映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。 遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。 【注】①倪瓒：元代著名画家、诗人，江苏无锡人。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，交代“结茅”的地点，“如云”表现了竹林的繁茂。 B. 颈联黄鹂鸣叫可人，白鹤傍人而不飞，渲染了一派祥和、富有生趣的氛围。 C. 尾联和陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”表达方式相同，都是议论。 D. 这首律诗借景抒情，传达出诗人对隐居生活的喜爱和安贫乐道的思想感情。 10. 艾斯诺评价该诗三、四句的“侵”“覆”二字颇具动感，请你结合诗句赏析。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 放鹤亭记（有删改） [宋]苏轼 云龙山人张君作亭于东山之麓。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田①，或翔于云表；暮则傃②东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏③往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹④山人而告之曰：“子知隐居之乐乎虽南面之君未可与易也。《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《诗》人以比贤人君子；然卫懿公好鹤则亡其国⑤。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士。虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。” 山人欣然而笑曰：“有是哉！” （选自《苏东坡全集》） 【注释】①陂田：水边的田地。②傃：向。向着，沿着。③宾佐僚吏；宾客和随从。④挹：通“揖”，作揖。⑤卫懿公好鹤则亡其国：据《左传·鲁闵公二年》，卫公好鹤，封给鹤各种爵位，让鹤乘车而行。狄人伐卫，卫国兵士发牢骚说：“使鹤，鹤实有禄位，余焉能哉？”卫因此亡国。 11. 下列对文中加点字词的解释，正确的一项是（ ） A. “甚驯而善飞”的“甚”，与“不求甚解”的“甚”意思不同，应解释为“十分”。 B. “饮酒于斯亭而乐之”的“斯”，与“微斯人，吾谁与归”的“斯”意思相同，都是“这”的意思。 C. “好鹤则亡其国”的“亡”，是词类活用，属于意动用法，可解释为“认为……灭亡”。 D. “无若酒者”的“若”，应选择字典中的解释“如果”，表示假设关系。 12. 下列有关文学常识、文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《醉翁亭记》写于欧阳修被贬为巴陵太守时期，表现了他寄情山水的志趣和与民同乐的政治情怀。 B. 北宋文学家范仲淹在《岳阳楼记》中写到“滕子京谪守”，其中“谪”的意思是封建时代特指官吏降职，调往偏僻地方。“左迁至蓝关示侄孙湘”中“左迁”的意思是官职变动，得到提拔。 C. 成语“波澜不惊”出自范仲淹的《岳阳楼记》，“气象万千、心旷神怡、水落石出”也出自这篇文章。 D. “丝”是弦乐器，“竹”是管乐器，古代文化中，常用“丝竹”作为音乐的代称。这样的代称还有很多，如“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册，“骚人”代指文人。 13. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 子知A隐居B之乐乎C虽南面之君D未可与易也 14. 翻译文中画线的句子。 而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。 15. 欧阳修在《醉翁亭记》里写道：“山水之乐，得之心而寓之酒也。”苏轼在《放鹤亭记》写道“饮酒于斯亭而乐之。”请你结合两篇文章比较二者之乐是否相同。 （三）（12分） 阅读下面的材料，完成题目。 近日，“一不小心拍到语文课本封面”的话题刷爆网络，请你参加“语文封面”专题研讨活动。 【材料一】 无限江山一封面 ①近年来，本来就有不少人喜欢晒小时候的老课本，“回忆的游丝在纸张间穿行，我似乎又看到了曾经的自己”。有网友如此说：“‘一不小心拍到语文课本封面’后，才让我发现，语文课本早就在学生时代带我行了万里路，但当时只忙着埋头苦读，刷题‘赶路’，还来不及细细品味，如今亲眼看过了不少祖国美景，才更体会到了‘语文’的浪漫。” ②实际上，可以写进语文课本的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框”进语文课本封面，或被写进课本。网友已经从自制“语文课本封面”，延伸到自制“历史课本封面”“地理课本封面”等。 ③就像一位网友的评论：“我们热爱山川， 就像鱼儿热爱海洋，就像雄鹰依恋天空，就像鸟儿眷恋森林……”那种热爱是发自骨子里的。 ④有的还把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑出会动的“语文书”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味。近年来，不少年轻人开始主动接触传统文化，既向传统文化寻找浪漫，也从中寻找精神力量。而一些传统文化项目为“争宠”于年轻人，以新的时代内涵和现代的表达形式呈现，使自己“潮”起来，给年轻人以新鲜感，年轻人便亲近之、乐享之，这是可喜转变。自制“语文课本封面”其实是这种风潮的延续。 （人民日报客户端有删改2024. 03. 14） 【材料二】 ①内卷千回，不如走心一次。在竞争激烈的文旅市场中，真情实感的穿透力往往比“花式内卷”更能打动人心。“课本封面”视频之所以能够深深击中民众的心，是因为它触动了人们对美好事物的共鸣和对传统文化的认同。 ②联想到之前出圈的城市，淄博情真意切的动车广播、“尔滨” 那充满爱意的一句“小土豆”，无不因其真实、质朴的情感表达而感动游客。课本封面的爆火，启示各地文旅部门用更直击人心、更富情感共鸣的方式来推介自己的城市和文化。 ③沿着旧地图，不如寻找断大陆。为了吸引游客、留住游客，除了贴心周到的旅游服务和公开透明的消费环境之外，还需要有“出圈”的辨识度。在融媒时代，文旅推介不再是简单的砸广告、拍视频，而是善于用技术做出新意、为城市立好人设。 ④像“课本封面”视频模板，用创新的思维和技术手段，将地域特色与现代短视频传播手段结合，从而打造出耳目一新的体验。这样的案例还有很多，比如河南现象级节目“中国节日”系列，首创“网剧+网综”，通过媒体融合创新，让全国甚至全球看到了河南之美。 ⑤ 。课本封面的走红，事后能找到客观因素，但爆火是悄然而至。这也告诉我们，在文旅推介大潮中，你或许永远押不中下一个风口，所以不如主动去追寻风口、创造风口。比如，“尔滨”爆火的背后，就是因为当地早早做好了谋划和准备并且不断出新，花大力气全民“宠客”，最终才接住“泼天的富贵”。 【材料三】 16. 下列对材料一、二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从晒小时候的老课本到自制“语文课本封面”，表达了人们对语文课本的深情厚爱。 B. 自制“语文课本封面”是传统文化项目以新的时代内涵和现代的表达形式呈现风潮的延续。 C. 可以“框”进语文课本封面的美好有很多，比如山川美景、文化古迹等。 D. “课本封面”视频之所以能够深深击中民众的心，是因为它把山川美景的静态照片配上音乐的“花式内卷”形式。 17. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一画线句，网友的评论，运用了比喻和排比的修辞方法，生动形象地表达了对祖国美景的深切热爱。 B. 材料中加点词语“争宠”“小土豆”“泼天的富贵”是网络热词，体现了语言的准确严谨，为文章增添了浓浓的时代气息。 C. 材料二画线句，运用举例子的说明方法，具体真实地说明了文旅推介可以采取砸广告、拍视频的方式。 D. 根据语境，材料二中的横线处可以填入的句子是“追风去，不如等风来”。 18. 语文学习小组以“语文封面哪家强”为辩题就材料三的两组课本封面开展辩论活动，请结合材料和链接资料分别为双方观点补充辩论词。 链接资料： 画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合：写景就是写情。 ——李可染 《山水画的意境》 正方：我方认为部编版语文封面更好，①_____________ 反方：我方认为网络版语文封面更好，②_____________ （四）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 回望英雄山 何永红 ①一个雪后初晴的日子，我回到了阔别多年的济南英雄山下。仰望着心中的峰峦，我迫不及待地踏着积雪，深一脚浅一脚向山上走去。青松翠柏掩映处，巍巍的英雄纪念塔更显肃穆庄严，我的思绪不由回到了多年前。 ②那年，我从古城洛阳调到泉城济南，在英雄山下的军区机关工作。时方20多岁，从作战一线部队选调到大机关，心里除了喜悦，也有点飘飘然，果然工作上连续出了一些小差错，受到领导批评后心里更加惶惶然，对个人前途产生了悲观情绪，一度打起了“退堂鼓”。 ③记得也是一个飘雪的星期天，鹅毛般的雪花一片一片、密密匝匝地从空中飘落下来，窗外的树上、地上一片雪白，仿佛给大地盖上了一层厚厚的雪毯。面对如此美丽的雪花和洁白无瑕的童话世界，却无心欣赏，只觉得一切了无生趣。正当我心绪不宁地望着窗外纷飞的雪花发神时，窗外出现了一个熟悉的身影，我听到轻轻敲击窗户玻璃的声音。回过神来，原来是室领导，他说来约我去英雄山赏雪景。 ④英雄山并不高，但山势蜿蜒，巍峨向上。白雪铺满山路，路旁的松树上布满了雪花，更显出这山的挺拔。一座革命烈士纪念塔矗立在山巅，毛主席题写的塔名大气雄浑。塔顶积满了雪，像身穿银盔铠甲的巨人俯瞰泉城。围绕纪念塔，领导带我端详烈士的名字，给我讲述英堆山的来历。我才知道这座山过去叫四里山，因距离济南老城南门4华里而得名。解放后，毛主席到这里悼念革命烈士黄祖炎，听说这里还安葬着1000多名山东省各个革命历史时期牺牲的烈士时，毛主席深情地感慨地说：真是青山处处埋忠骨啊！有这么多的英烈长眠在这里，四里山就成英雄山了。自此，这座山拥有了一个荡气回肠的名字：英雄山。 ⑤在山麓的济南战役纪念馆，一个个展厅、一张张图片、一件件馆陈实物都在向我们讲述当年那场惊心动魄的决战。在兵力并不占优势的情况下，我华东野战军官兵舍生忘死、前赴后继，经过八昼夜激烈的作战，攻克济南，全歼守敌，开创夺取有重兵守备和坚固设防的大城市的先例。济南成为解放战争中人民解放军攻克的第一座省会城市。 ⑥室领导指着展板上的图片感慨地说：之前我军靠机动灵活的游击战取得了抗日战争的胜利，打济南是攻坚战、阵地战，面对新形势新任务，官兵除了视死如归的革命精神，还善于创新战法，从而打败了强大的敌人。 ⑦随着领导的娓娓讲述，我仿佛穿越到那个战火纷飞的年代，看到了官兵浴血奋战的身影，听到了嘹亮的冲锋号角。那一眸瞬间，我明白了室领导的良苦用心，脸上火辣辣的。与先烈们相比，到新的工作岗位遇到一点挫折算得了什么呢？ ⑧其实，我入伍后所在的部队是著名的“铁军”部队，也是一支历史悠久、战功卓著、英雄辈出的老部队。北伐战争中，在团长叶挺的率领下，赢得“铁军”美誉。英雄部队后来人的身份曾给我莫大的鼓励，用鲜血和生命凝成的铁军精神被我当成座右铭。然而，那些朝气蓬勃的理想这么轻易就被击垮了吗？不，我站在纪念塔前，挺直了脊梁…… ⑨后来我工作单位多次变动，但英雄山和革命先烈的英雄精神一直陪伴着我，激励我一路前行。30多年的时间里，我几乎走完了红军长征路，走过了抗日战争、解放战争的主要战场。每一次到先辈浴血奋战的地方，探寻先烈们的人生轨迹，那些在历史星河中璀璨闪耀的英雄形象，如同一个个指点迷津的引路人，促使我重整行装再出发，投入到不懈的奋斗中去。 ⑩岁月不息，英雄常在。重返英雄山，苍穹湛蓝、空气清新，道路两侧的松柏依然苍翠挺拔。烈士纪念塔雄伟南移，以不变的庄严姿态盈立山所。游人们在烈士简介前或驻足、或轻声交谈，一队穿着整齐校服的学生坐在塔前的空地上，听着老师的讲解。先烈已逝，但我知道，先烈的故事从不会在时间中湮灭，那些刻骨铭心的记忆也绝不会因风雨洗刷而褪色。 ⑪巍巍英雄山，有我永恒的思念。 （选自《解放日报》2021年5月6日，有删改） 19. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段和第⑩段都写到了青松翠柏，象征革命先烈精神永恒和不朽。 B. 第②段中“飘飘然”与“惶惶然”一喜一忧，形象地写出“我”前后心境的变化。 C. 本文着重叙写了“我”受到英雄山感染的心路历程，略写了革命先烈们的光荣革命事迹。 D. 文章高度肯定和赞扬了革命先辈们所作的贡献，以及“我”从英雄山上汲取的“英雄”精神，促“我”奋发向前，获得前进的力量。 20. 请任选角度，赏析下列句子的表达效果。 一座革命烈士纪念塔矗立在山巅，毛主席题写的塔名大气雄浑。塔顶积满了雪，像身穿银盔铠甲的巨人俯瞰泉城。 21. 小文认为第⑩段写“游人”的驻足交谈及“学生”聆听“老师”的讲解与文章主题无关，可以删去，请谈谈你的看法。 22. 小语读完这篇文章深受感动，不由得哼唱起后人致敬先烈的歌曲《错位时空》（五四特别版）。你认为下列歌词内容与本文是否贴切，请结合具体字词分析。 我仰望你看过的星空 脚下大地已换了时空 你留在风中摇曳的那抹红 在心中 心中 ——《错位时空》 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，按照要求写作。 在人生的道路上，我们每个人都是一名奔跑者。每一天，我们都朝着前方的梦想奔跑。 奔跑，不仅仅是一种行为，也是一种姿态，更是一种精神，一种永不言弃、勇往直前的力量。它让我们在跌倒后学会爬起，在疲惫时选择坚持，在黑暗中追逐光明。九年级的我们，正站在人生的关键路口，让我们一起以奔跑的姿态，迎接未来的无限可能！ 请以“奔跑”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期期中教学质量调研九年级语文试题 （时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置。 2.回答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 2025年9月，我校九年级开展“绚丽秋日，多彩青春”主题活动。你所在的班级同学写了自己的心得，请你参与完成任务。 学习心得一 1. 拼搏 走进九年级，嘹亮的号角已经吹响。我们班开展了以“追梦新学年”为主题的班会。同学们解读了九年级学生核心品质——“明确目标”“提前规划”“保持专注”“善思好问”等。我们认识到，梦想的实现，没有秘诀，需要脚踏实地、心无旁鹜地去拼搏。只有努力拼搏，才能恣意绽放。 下列词语有错别字的一项是（ ） A. 嘹亮 B. 秘诀 C. 心无旁鹜 D. 恣意 【答案】C 【解析】 【详解】C.心无旁骛。 学习心得二 感恩 9月10日是校园感恩日。教学楼的感恩墙上，贴满了同学们的感恩卡片。读了这些卡片，我对身边人的感恩之情也油然而生。感恩父母无微不至的照顾，他们任劳任怨，不求回报；感恩老师的谆谆教诲，他们呕心沥血，如沐春风；感恩园丁的默默付出，他们让校园花团锦簇，美不胜收……饮水思源，学会感恩。让我们把感恩化作父母辛劳时的贴心分担，化作师长教诲时的静心聆听，化作同学困难时的热心帮助。感恩不是感恩日的真情告白，而是平凡岁月的点滴。 2. 下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 油然而生 B. 如沐春风 C. 美不胜收 D. 饮水思源 3. 文中画线句存在问题，请你把改正后的句子写在横线上。 【答案】2. B 3. 感恩不是感恩日的真情告白，而是平凡岁月的点滴付出。 【解析】 【2题详解】 A. 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。文中用来写看到感恩卡片后，感恩之情自然在心底升起，使用恰当。 B. 如沐春风：好像置身春风之中，比喻受到良好教诲熏陶，内心温暖舒畅。文中用来形容老师，该词语只能形容接受教导的人，对象误用，使用不恰当。 C. 美不胜收：美好的事物太多，一时看不过来。文中用来写校园繁花盛开的美丽景色，使用恰当。 D. 饮水思源：喝水想到水源，比喻不忘本源，心怀感恩。文中用来点明要学会感恩的道理，使用恰当。 【3题详解】 成分残缺。“点滴”后面缺少中心词，结合文意，感恩落实在日常一件件小事、一份份付出上，补充“付出”。 改为：感恩不是感恩日的真情告白，而是平凡岁月里的点滴付出。 学习心得三 4. 立志 9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。同学们观礼结束后，心潮澎湃，班会上纷纷发言。 小张同学说：“最让我震撼的是陆海空三军仪仗队。【甲】他们迈着铿锵的步伐从长安街这头走到那头，他们走过的，是八十年的荣光，是坚定的信仰，是永不磨灭的中国风骨！” 同学小刘接着分享：“我印象最深的是武器装备。【乙】坦克、战车等装备方队气势恢宏，排山倒海，让国人倍感骄傲。【丙】鹰击十七突防精准扬威志，东风五C威慑强劲固国基，都彰显了强国利剑的风采。” 同学小谢动情地感叹：“我们伟大的祖国，【丁】用她有力的臂膀，保卫着这方美丽安宁的土地。我们也应用青春守护她的每一份荣光。” 下列对四个画线句的赏析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】句运用排比，层层递进，突出了受阅方阵承载的厚重感和精神力量。 B. 【乙】句运用比喻，将装备方队的气势比作山和海，形象地写出其磅礴声势。 C. 【丙】句运用对偶，简洁有力地展现出两类导弹的不同性能与战略价值。 D. 【丁】句运用拟人，“臂膀”将祖国人格化，生动表现祖国对国人的深情庇护。 【答案】B 【解析】 【详解】B．乙句“排山倒海”是夸张手法，并非比喻，形容装备方队气势磅礴，而非将气势比作山和海。 5. 历史长河川流不息，80年沧海桑田、覆地翻天。阅兵场上激昂的军乐、飘扬的红旗，军人们坚定的脚步、凛凛的目光……无不激荡着你的内心，让你有感而发： 回顾那段步履维艰、千难万险的岁月，“①________，将登太行雪满山”，但先辈们壮烈的生命里却从没有“气馁”“后退”这些字眼。“②________，病树前头万木春”，他们总是无限向往着光明的未来，怀揣着“③________，④________”（《水调歌头》）的美好愿望，激励着我们树立“⑤________，⑥________”的雄心壮志，努力学习，为民族复兴伟业不懈奋斗！ 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 长风破浪会有时（或会当凌绝顶） ⑥. 直挂云帆济沧海（或一览众山小） 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渡、塞、畔、婵、娟”等字词容易写错。 最后两空，填写有关雄心壮志的诗句，如：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人艾青的这句对祖国大地的真情告白也被引用在了大会的解说词当中 ，不由得引发了大家对艾青及其作品的浓厚兴趣，你和同学积极搜集资料并展开热烈交流。 资料一 1937年抗战全面爆发后，艾青放弃在法国的学业回国，深入前线与后方，写下“我是如此不安定，我是一个漂泊者”，却始终以笔为枪，在作品中呼喊“起来，不愿做奴隶的人们”。 资料二 艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，写作已然成为他的生活方式。他说道：“我永远渴求着创作，每天我像一个农夫似的在黎明之前醒来，一醒来，我就思考我的诗里的人物和我所应该采用的语言，和如何使自己的作品能有一分进步……甚至在我吃饭的时候，甚至在我走路的时候。”一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。 （作家铁凝评） 资料三 “雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……/风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……” 摘选自艾青《雪落在中国的土地上》 6. 同学们认为可以从艾青身上汲取很多精神力量，请你结合资料一和资料二简要概括两点并加以解释。 7. 一位同学很喜欢艾青的《雪落在中国的土地上》，并想把这首诗朗诵给大家听，但把握不好“寒冷在封锁着中国呀”这句诗的重音，请你来帮助他，并解释理由。 8. 在交流过程中，有个别同学认为：艾青所在的战争年代早已远去，我们如今生活在和平安定幸福的新时代，重读艾青此类的作品没有深刻的现实意义，展望未来更重要。你同意这种看法吗？请结合艾青这一时期作品的内容和主题简要说明理由。（80字左右） 【答案】6. 示例：①家国担当：艾青弃学回国投身民族救亡运动，以实际行动践行爱国情怀，将个人理想与民族命运紧密相连；②对文学的热爱和执着追求：艾青在创作方面严格要求自己，无论环境如何都笔耕不辍、精益求精，展现了为理想奋斗终生的执着精神。（符合题意即可） 7. 应重读“封锁”。理由：“封锁”是动词，精准地写出了寒冷如枷锁般困住中国的状态，既体现自然严寒的严酷，更象征侵略者对中国大地的全面禁锢。重读“封锁”，能够突出当时中国严峻苦难的现实，强调诗人对国家命运的深切忧虑。 8. 不同意。艾青这一类的作品写尽抗日战争时期国家民族的苦难、悲伤与反抗。战火虽远去，但作品中深沉的家国情怀却刻骨铭心。重读它，能让我们铭记历史，珍视先辈的牺牲，激励我们传承民族意志，增强历史责任感和使命感，更以这份担当守护和平，为未来积蓄精神力量。（态度明确、端正，论述有说服力即可） 【解析】 【6题详解】 本题考查概括信息。 结合资料一“1937年抗战全面爆发后，艾青放弃在法国的学业回国，深入前线与后方，写下‘我是如此不安定，我是一个漂泊者’，却始终以笔为枪，在作品中呼喊‘起来，不愿做奴隶的人们’”可知，艾青在祖国危难的时候毅然放弃学业回国，他以笔为枪，在作品中呼唤人们抗战的热情，这体现他的家国情怀，展现他体现他对祖国的深切责任感和献身精神。 根据资料二“我永远渴求着创作，每天我像一个农夫似的在黎明之前醒来，一醒来，我就思考我的诗里的人物和我所应该采用的语言，和如何使自己的作品能有一分进步”“一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱”可知，艾青是一位著名的诗人，但他不满足于眼前的成绩，不断思考如何使自己的作品能有一分进步。这体现艾青的创作热情，无论环境如何都笔耕不辍、精益求精，展现他对文学至死不渝的热爱和敬业态度。 【7题详解】 本题考查朗读诗歌。 “寒冷在封锁着中国呀”中的“封锁”一词指的是“用强制力量使与外界隔绝”的意思，一方面既描绘了严寒肆虐的具象场景，阻断了中国与外界的联系，这是自然之痛；更隐喻战争年代中国因遭受侵略，被侵略者全面禁锢，国民被压迫的困境，这是时代之痛。重读此词能突出能够突出当时中国严峻苦难的现实，体现艾青对民族苦难的深切忧虑，增强诗句的感染力。 【8题详解】 本题考查拟写观点。 首先表明自己的态度“不同意”，然后结合《艾青诗选》的内容进行阐述理由，体现《艾青诗选》在当代的积极意义即可。 示例： 不同意。艾青的作品虽写于战争年代，其中蕴含的爱国精神、对苦难的悲悯、对民族崛起的呼唤，至今仍有教育意义。重读这些作品能让我们铭记历史，珍惜和平，并继承以家国情怀为核心的民族精神。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 居竹轩 倪瓒① 翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。 阶前迸笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻。 映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。 遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。 【注】①倪瓒：元代著名画家、诗人，江苏无锡人。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，交代“结茅”的地点，“如云”表现了竹林的繁茂。 B. 颈联黄鹂鸣叫可人，白鹤傍人而不飞，渲染了一派祥和、富有生趣的氛围。 C. 尾联和陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”表达方式相同，都是议论。 D. 这首律诗借景抒情，传达出诗人对隐居生活的喜爱和安贫乐道的思想感情。 10. 艾斯诺评价该诗三、四句的“侵”“覆”二字颇具动感，请你结合诗句赏析。 【答案】9. C 10. “侵”字写出竹笋破土而出后，不断蔓延、侵占小径的动态；“覆”字写出雨后竹子枝叶繁茂，树荫下垂，仿佛要覆盖邻居家的景象。两字生动传神，赋予景物生命力，凸显了竹林的繁茂生长之势，表达了诗人对隐居环境的喜爱。 【解析】 【导语】这首《居竹轩》绘写竹畔江居的清雅图景。翠竹春水，笋生阴浓，禽鸟相伴，处处安闲。诗人借竹轩隐居之景，抒写远离尘嚣、淡泊自守的心境，于清风竹影间见安贫乐道的超然意趣。 【9题详解】 C.“此中有真意，欲辨已忘言”是含蓄抒情，侧重写出领悟到自然真趣却难以用言语表达，属于抒情；本诗尾联“遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫”是直接发表见解，属于议论。二者表达方式并不相同，所以本选项说法错误。 【10题详解】 “阶前迸笋从侵径”中的“侵”字，写新笋破土萌发，肆意生长，慢慢蔓延、挤占门前小路，这个动词赋予春笋主动生长的动态感，鲜活展现出春笋蓬勃旺盛、不受拘束的生命力。“雨后垂阴欲覆邻”中的“覆”字，刻画雨后竹枝舒展、竹荫浓密低垂，几乎要覆盖到邻家的模样，写出竹荫范围之广、枝叶繁盛的状态。两个字化静为动，将竹子自然生长的姿态写得富有活力，勾勒出竹轩周边生机盎然的画面，也流露诗人置身此间，对这清幽隐居环境的喜爱与惬意。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 放鹤亭记（有删改） [宋]苏轼 云龙山人张君作亭于东山之麓。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田①，或翔于云表；暮则傃②东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏③往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹④山人而告之曰：“子知隐居之乐乎虽南面之君未可与易也。《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《诗》人以比贤人君子；然卫懿公好鹤则亡其国⑤。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士。虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。” 山人欣然而笑曰：“有是哉！” （选自《苏东坡全集》） 【注释】①陂田：水边的田地。②傃：向。向着，沿着。③宾佐僚吏；宾客和随从。④挹：通“揖”，作揖。⑤卫懿公好鹤则亡其国：据《左传·鲁闵公二年》，卫公好鹤，封给鹤各种爵位，让鹤乘车而行。狄人伐卫，卫国兵士发牢骚说：“使鹤，鹤实有禄位，余焉能哉？”卫因此亡国。 11. 下列对文中加点字词的解释，正确的一项是（ ） A. “甚驯而善飞”的“甚”，与“不求甚解”的“甚”意思不同，应解释为“十分”。 B. “饮酒于斯亭而乐之”的“斯”，与“微斯人，吾谁与归”的“斯”意思相同，都是“这”的意思。 C. “好鹤则亡其国”的“亡”，是词类活用，属于意动用法，可解释为“认为……灭亡”。 D. “无若酒者”的“若”，应选择字典中的解释“如果”，表示假设关系。 12. 下列有关文学常识、文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《醉翁亭记》写于欧阳修被贬为巴陵太守时期，表现了他寄情山水的志趣和与民同乐的政治情怀。 B. 北宋文学家范仲淹在《岳阳楼记》中写到“滕子京谪守”，其中“谪”的意思是封建时代特指官吏降职，调往偏僻地方。“左迁至蓝关示侄孙湘”中“左迁”的意思是官职变动，得到提拔。 C. 成语“波澜不惊”出自范仲淹的《岳阳楼记》，“气象万千、心旷神怡、水落石出”也出自这篇文章。 D. “丝”是弦乐器，“竹”是管乐器，古代文化中，常用“丝竹”作为音乐的代称。这样的代称还有很多，如“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册，“骚人”代指文人。 13. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 子知A隐居B之乐乎C虽南面之君D未可与易也 14. 翻译文中画线的句子。 而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。 15. 欧阳修在《醉翁亭记》里写道：“山水之乐，得之心而寓之酒也。”苏轼在《放鹤亭记》写道“饮酒于斯亭而乐之。”请你结合两篇文章比较二者之乐是否相同。 【答案】11. B 12. D 13. CD 14. 而刘伶、阮籍这类（这些）人，凭借这个保全他们的真性情，并闻明于后世。 15. 不同。欧阳修被贬滁州，内心抑郁，他与百姓同游醉翁亭，是把政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之乐，消融于与民同乐之间。苏轼言语间谈及好鹤与纵酒这两种嗜好，君主可以因之败乱亡国，隐士却可以因之怡情全真，表达了隐逸者信然自适的生活图景和不为时事所囿的自由心境，表现对隐居之乐的神往。 【解析】 【导语】《放鹤亭记》由苏轼所作，记述云龙山人张君于东山建放鹤亭，养鹤放飞之事。苏轼与张君饮酒时，借鹤与酒展开议论，对比君主与隐士对鹤、酒等爱好的不同结果，凸显隐居之乐。文章通过叙事与议论结合，展现了对隐逸生活怡然自得、超脱尘世的向往与推崇。 【11题详解】 本题考查文言实词。 A.甚：都解释为“很、十分”； C.亡：使动用法，使……灭亡； D.若：比得上； 故选B。 【12题详解】 本题考查文学文化常识。 A.《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时所作； B.“左迁”在古代指贬官，不是得到提拔； C.“水落石出”出自苏轼《后赤壁赋》，并非《岳阳楼记》； 故选D。 【13题详解】 本题考查断句。 本句句意：你知道隐居的快乐吗？即使是面南称尊的君主也不能和他交换。 “子知隐居之乐乎”表达“你知道隐居的快乐吗”，语义完整，其后应断开；“虽南面之君”中“虽”表示转折，引出与隐居之乐对比的对象“南面之君”（君主 ），此句独立，应断开；“未可与易也”承接前文，表明君主也不能和隐居之乐交换。 故选CD。 【14题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： 之徒：这类人，指像刘伶、阮籍这样的人。以：凭借。全：保全。真：真性情。名：闻名，这里是使动用法，使……闻名。 【15题详解】 本题考查对比阅读。 欧阳修之乐：欧阳修写《醉翁亭记》时被贬滁州，仕途不顺。“山水之乐，得之心而寓之酒也”，他借山水之乐来排遣内心因政治失意、仕途坎坷产生的抑郁苦闷。同时，他与百姓同游，“醉能同其乐”，将个人的愁苦消融在与民同乐之中，其乐是在困境中寻求的一种慰藉和对理想政治（与民同乐 ）的追求。 苏轼之乐：在《放鹤亭记》里，苏轼通过谈论君主与隐士对鹤、酒等爱好的不同结果来阐述观点。君主喜好鹤可能导致亡国，而隐士即便纵酒也能保全真性，鹤对于隐士更是能带来怡情之效。苏轼借此表达的乐，是隐者信然自适的生活图景和不为时事所囿的自由心境，体现他对隐居这种超脱世俗生活方式的向往。 二者比较：欧阳修之乐侧重于在被贬境遇下借山水和与民同乐来化解内心愁绪；苏轼之乐重在对隐居生活自由、超脱境界的神往，二者内涵不同。 【点睛】参考译文： 云龙山人张君在东山的脚下建了一座亭子。山人养了两只鹤，（鹤）十分温驯而且善于飞翔，早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任它们飞到哪里，有时落在水边的田地里，有时飞翔在万里云海之外；到了傍晚就朝着东山飞回来。因此给这个亭子取名叫“放鹤亭”。 郡守苏轼，时常带着宾客和随从去会见山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐。（苏轼）向山人作揖并告诉他说：“你知道隐居的快乐吗？即使是面南称尊的君主也不能和他交换。《诗经》说：‘鹤在深泽中鸣叫，声音能够传到天上。’大概是因为鹤这种动物，清远闲放，超脱在尘世之外，所以《诗经》的作者用它来比喻贤人君子；然而卫懿公因为喜好鹤而使他的国家灭亡。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，他们认为使国家荒乱迷惑、衰败灭亡的，没有什么能比得上酒的；而刘伶、阮籍这类人，却凭借饮酒保全了他们的真性情，并在后世闻名。唉！面南称尊的君主，即使像鹤一样清远闲放，也不能有这样的爱好，有了就会使他的国家灭亡；而隐居山林、逃避世俗的人，即使像饮酒这样会使人荒乱迷惑、衰败灭亡（的爱好 ），也不会有什么妨害，更何况是鹤呢？由此看来，他们的快乐是不能相提并论的。” 山人高兴地笑着说：“是这样啊！” （三）（12分） 阅读下面的材料，完成题目。 近日，“一不小心拍到语文课本封面”的话题刷爆网络，请你参加“语文封面”专题研讨活动。 【材料一】 无限江山一封面 ①近年来，本来就有不少人喜欢晒小时候的老课本，“回忆的游丝在纸张间穿行，我似乎又看到了曾经的自己”。有网友如此说：“‘一不小心拍到语文课本封面’后，才让我发现，语文课本早就在学生时代带我行了万里路，但当时只忙着埋头苦读，刷题‘赶路’，还来不及细细品味，如今亲眼看过了不少祖国美景，才更体会到了‘语文’的浪漫。” ②实际上，可以写进语文课本的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框”进语文课本封面，或被写进课本。网友已经从自制“语文课本封面”，延伸到自制“历史课本封面”“地理课本封面”等。 ③就像一位网友的评论：“我们热爱山川， 就像鱼儿热爱海洋，就像雄鹰依恋天空，就像鸟儿眷恋森林……”那种热爱是发自骨子里的。 ④有的还把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑出会动的“语文书”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味。近年来，不少年轻人开始主动接触传统文化，既向传统文化寻找浪漫，也从中寻找精神力量。而一些传统文化项目为“争宠”于年轻人，以新的时代内涵和现代的表达形式呈现，使自己“潮”起来，给年轻人以新鲜感，年轻人便亲近之、乐享之，这是可喜转变。自制“语文课本封面”其实是这种风潮的延续。 （人民日报客户端有删改2024. 03. 14） 【材料二】 ①内卷千回，不如走心一次。在竞争激烈的文旅市场中，真情实感的穿透力往往比“花式内卷”更能打动人心。“课本封面”视频之所以能够深深击中民众的心，是因为它触动了人们对美好事物的共鸣和对传统文化的认同。 ②联想到之前出圈的城市，淄博情真意切的动车广播、“尔滨” 那充满爱意的一句“小土豆”，无不因其真实、质朴的情感表达而感动游客。课本封面的爆火，启示各地文旅部门用更直击人心、更富情感共鸣的方式来推介自己的城市和文化。 ③沿着旧地图，不如寻找断大陆。为了吸引游客、留住游客，除了贴心周到的旅游服务和公开透明的消费环境之外，还需要有“出圈”的辨识度。在融媒时代，文旅推介不再是简单的砸广告、拍视频，而是善于用技术做出新意、为城市立好人设。 ④像“课本封面”视频模板，用创新的思维和技术手段，将地域特色与现代短视频传播手段结合，从而打造出耳目一新的体验。这样的案例还有很多，比如河南现象级节目“中国节日”系列，首创“网剧+网综”，通过媒体融合创新，让全国甚至全球看到了河南之美。 ⑤ 。课本封面的走红，事后能找到客观因素，但爆火是悄然而至。这也告诉我们，在文旅推介大潮中，你或许永远押不中下一个风口，所以不如主动去追寻风口、创造风口。比如，“尔滨”爆火的背后，就是因为当地早早做好了谋划和准备并且不断出新，花大力气全民“宠客”，最终才接住“泼天的富贵”。 【材料三】 16. 下列对材料一、二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从晒小时候的老课本到自制“语文课本封面”，表达了人们对语文课本的深情厚爱。 B. 自制“语文课本封面”是传统文化项目以新的时代内涵和现代的表达形式呈现风潮的延续。 C. 可以“框”进语文课本封面的美好有很多，比如山川美景、文化古迹等。 D. “课本封面”视频之所以能够深深击中民众的心，是因为它把山川美景的静态照片配上音乐的“花式内卷”形式。 17. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一画线句，网友的评论，运用了比喻和排比的修辞方法，生动形象地表达了对祖国美景的深切热爱。 B. 材料中加点词语“争宠”“小土豆”“泼天的富贵”是网络热词，体现了语言的准确严谨，为文章增添了浓浓的时代气息。 C. 材料二画线句，运用举例子的说明方法，具体真实地说明了文旅推介可以采取砸广告、拍视频的方式。 D. 根据语境，材料二中的横线处可以填入的句子是“追风去，不如等风来”。 18. 语文学习小组以“语文封面哪家强”为辩题就材料三的两组课本封面开展辩论活动，请结合材料和链接资料分别为双方观点补充辩论词。 链接资料： 画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合：写景就是写情。 ——李可染 《山水画的意境》 正方：我方认为部编版语文封面更好，①_____________ 反方：我方认为网络版语文封面更好，②_____________ 【答案】16. D 17. A 18. ①. 正方：我方认为部编版语文封面更好，大多选择名家大作，如九年级的语文封面，选择黄宾虹的山水画，更有意境，有传统文化的意蕴，情感炽热；构图简洁，富有灵气（留白） ；元气淋漓，笔力圆浑，墨华醉人。而网络版虽选择的是名山大川，缺乏传统文化的底蕴。 ②. 反方：我方认为网络版语文封面更好，选择祖国的名山大川，且表达有创意，迎合年轻人的口味；有新鲜感，接地气：直击内心，引发共鸣，更直观。而部编版虽然高大上，但是和学生有距离。 【解析】 【16题详解】 本题考查辨析信息。 D．根据材料二第①段中的“‘课本封面’视频之所以能够深深击中民众的心，是因为它触动了人们对美好事物的共鸣和对传统文化的认同”可知，“‘课本封面’视频之所以能够深深击中民众的心，是因为它把山川美景的静态照片配上音乐的‘花式内卷’形式”这一说法错误。材料强调的是视频击中民众心的原因是触动了人们对美好事物的共鸣和对传统文化的认同，而不是因为“花式内卷”形式，且材料二第①段也提到“在竞争激烈的文旅市场中，真情实感的穿透力往往比‘花式内卷’更能打动人心” ，进一步说明不是因为“花式内卷”形式。所以本项理解和分析不正确。故选D。 【17题详解】 本题考查辨析信息。 B.“争宠”“小土豆”“泼天的富贵”等网络热词体现的是语言的生动活泼、幽默风趣，而不是准确严谨，该选项说法错误； C.材料二画线句“比如河南现象级节目‘中国节日’系列，首创‘网剧 + 网综’，通过媒体融合创新，让全国甚至全球看到了河南之美”，运用举例子的说明方法，联系前句“用创新的思维和技术手段，将地域特色与现代短视频传播手段结合，从而打造出耳目一新的体验”可知，是为了具体真实地说明文旅推介要善于用技术做出新意，而不是说明文旅推介可以采取砸广告、拍视频的方式； D.根据材料二横线后的内容“课本封面的走红……所以不如主动去追寻风口、创造风口”可知，此处强调的是要主动追寻、创造风口，而“追风去，不如等风来”表达的是一种被动等待的态度，与文意不符； 故选A。 【18题详解】 本题考查图文转换。 正方（部编版语文封面更好）：从材料一第④段“近年来，不少年轻人开始主动接触传统文化，既向传统文化寻找浪漫，也从中寻找精神力量”可知，年轻人对传统文化有需求。部编版语文封面选用近现代国画大师黄宾虹的《练滨草堂图》，黄宾虹是传统山水画的集大成者，具有深厚的文化底蕴和艺术价值，能满足年轻人对传统文化的追求。根据链接资料“画山水，最重要的问题是‘意境’，意境是山水画的灵魂。意境就是景与情的结合：写景就是写情”，黄宾虹的画作能营造出独特的意境，让学生在欣赏封面时体会到景与情的融合，感受传统文化魅力，符合语文课本传承文化的特质。 反方（网络版语文封面更好）：材料一第③段“我们热爱山川，就像鱼儿热爱海洋，就像雄鹰依恋天空，就像鸟儿眷恋森林……”表明人们对山川有着热爱之情。网络版语文封面以江西庐山的实拍图为背景，真实展现自然山川美景，能引发人们对自然的热爱。从材料二第③段“为了吸引游客、留住游客，除了贴心周到的旅游服务和公开透明的消费环境之外，还需要有‘出圈’的辨识度”可知，独特的辨识度很重要。庐山实拍图具有真实感和独特性，能给人直观的视觉冲击，贴近现实生活，让学生更好地理解语文中描写自然景色的内容，体会其中的意境，具有一定的“出圈”辨识度。 示例： 正方：我方认为部编版语文封面更好。材料一第④段提到年轻人开始主动接触传统文化，寻找浪漫与精神力量。部编版封面选用黄宾虹的《练滨草堂图》，他是传统山水画集大成者，其画作蕴含深厚文化底蕴。依据链接资料，其画作能营造景与情结合的意境，可让学生感受传统文化魅力，传承文化，所以部编版封面更好。 反方：我方认为网络版语文封面更好。材料一第③段表明人们热爱山川。网络版封面是江西庐山实拍图，真实展现自然美景，能引发对自然的热爱。材料二第③段指出要有“出圈”辨识度，庐山实拍图真实独特，给人直观视觉冲击，让学生更好理解语文中自然景色描写，体会意境，所以网络版封面更好。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 回望英雄山 何永红 ①一个雪后初晴的日子，我回到了阔别多年的济南英雄山下。仰望着心中的峰峦，我迫不及待地踏着积雪，深一脚浅一脚向山上走去。青松翠柏掩映处，巍巍的英雄纪念塔更显肃穆庄严，我的思绪不由回到了多年前。 ②那年，我从古城洛阳调到泉城济南，在英雄山下的军区机关工作。时方20多岁，从作战一线部队选调到大机关，心里除了喜悦，也有点飘飘然，果然工作上连续出了一些小差错，受到领导批评后心里更加惶惶然，对个人前途产生了悲观情绪，一度打起了“退堂鼓”。 ③记得也是一个飘雪的星期天，鹅毛般的雪花一片一片、密密匝匝地从空中飘落下来，窗外的树上、地上一片雪白，仿佛给大地盖上了一层厚厚的雪毯。面对如此美丽的雪花和洁白无瑕的童话世界，却无心欣赏，只觉得一切了无生趣。正当我心绪不宁地望着窗外纷飞的雪花发神时，窗外出现了一个熟悉的身影，我听到轻轻敲击窗户玻璃的声音。回过神来，原来是室领导，他说来约我去英雄山赏雪景。 ④英雄山并不高，但山势蜿蜒，巍峨向上。白雪铺满山路，路旁的松树上布满了雪花，更显出这山的挺拔。一座革命烈士纪念塔矗立在山巅，毛主席题写的塔名大气雄浑。塔顶积满了雪，像身穿银盔铠甲的巨人俯瞰泉城。围绕纪念塔，领导带我端详烈士的名字，给我讲述英堆山的来历。我才知道这座山过去叫四里山，因距离济南老城南门4华里而得名。解放后，毛主席到这里悼念革命烈士黄祖炎，听说这里还安葬着1000多名山东省各个革命历史时期牺牲的烈士时，毛主席深情地感慨地说：真是青山处处埋忠骨啊！有这么多的英烈长眠在这里，四里山就成英雄山了。自此，这座山拥有了一个荡气回肠的名字：英雄山。 ⑤在山麓的济南战役纪念馆，一个个展厅、一张张图片、一件件馆陈实物都在向我们讲述当年那场惊心动魄的决战。在兵力并不占优势的情况下，我华东野战军官兵舍生忘死、前赴后继，经过八昼夜激烈的作战，攻克济南，全歼守敌，开创夺取有重兵守备和坚固设防的大城市的先例。济南成为解放战争中人民解放军攻克的第一座省会城市。 ⑥室领导指着展板上的图片感慨地说：之前我军靠机动灵活的游击战取得了抗日战争的胜利，打济南是攻坚战、阵地战，面对新形势新任务，官兵除了视死如归的革命精神，还善于创新战法，从而打败了强大的敌人。 ⑦随着领导的娓娓讲述，我仿佛穿越到那个战火纷飞的年代，看到了官兵浴血奋战的身影，听到了嘹亮的冲锋号角。那一眸瞬间，我明白了室领导的良苦用心，脸上火辣辣的。与先烈们相比，到新的工作岗位遇到一点挫折算得了什么呢？ ⑧其实，我入伍后所在的部队是著名的“铁军”部队，也是一支历史悠久、战功卓著、英雄辈出的老部队。北伐战争中，在团长叶挺的率领下，赢得“铁军”美誉。英雄部队后来人的身份曾给我莫大的鼓励，用鲜血和生命凝成的铁军精神被我当成座右铭。然而，那些朝气蓬勃的理想这么轻易就被击垮了吗？不，我站在纪念塔前，挺直了脊梁…… ⑨后来我工作单位多次变动，但英雄山和革命先烈的英雄精神一直陪伴着我，激励我一路前行。30多年的时间里，我几乎走完了红军长征路，走过了抗日战争、解放战争的主要战场。每一次到先辈浴血奋战的地方，探寻先烈们的人生轨迹，那些在历史星河中璀璨闪耀的英雄形象，如同一个个指点迷津的引路人，促使我重整行装再出发，投入到不懈的奋斗中去。 ⑩岁月不息，英雄常在。重返英雄山，苍穹湛蓝、空气清新，道路两侧的松柏依然苍翠挺拔。烈士纪念塔雄伟南移，以不变的庄严姿态盈立山所。游人们在烈士简介前或驻足、或轻声交谈，一队穿着整齐校服的学生坐在塔前的空地上，听着老师的讲解。先烈已逝，但我知道，先烈的故事从不会在时间中湮灭，那些刻骨铭心的记忆也绝不会因风雨洗刷而褪色。 ⑪巍巍英雄山，有我永恒的思念。 （选自《解放日报》2021年5月6日，有删改） 19. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段和第⑩段都写到了青松翠柏，象征革命先烈精神永恒和不朽。 B. 第②段中“飘飘然”与“惶惶然”一喜一忧，形象地写出“我”前后心境的变化。 C. 本文着重叙写了“我”受到英雄山感染的心路历程，略写了革命先烈们的光荣革命事迹。 D. 文章高度肯定和赞扬了革命先辈们所作的贡献，以及“我”从英雄山上汲取的“英雄”精神，促“我”奋发向前，获得前进的力量。 20. 请任选角度，赏析下列句子的表达效果。 一座革命烈士纪念塔矗立在山巅，毛主席题写的塔名大气雄浑。塔顶积满了雪，像身穿银盔铠甲的巨人俯瞰泉城。 21. 小文认为第⑩段写“游人”的驻足交谈及“学生”聆听“老师”的讲解与文章主题无关，可以删去，请谈谈你的看法。 22. 小语读完这篇文章深受感动，不由得哼唱起后人致敬先烈的歌曲《错位时空》（五四特别版）。你认为下列歌词内容与本文是否贴切，请结合具体字词分析。 我仰望你看过的星空 脚下大地已换了时空 你留在风中摇曳的那抹红 在心中 心中 ——《错位时空》 【答案】19. C 20. 运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地展现了纪念塔的雄伟和革命先烈的伟大，表达了作者对革命先烈的敬仰之情。 21. 第⑩段写“游人”的驻足交谈及“学生”聆听“老师”的讲解，与文章主题密切相关，展现了英雄山对后人的影响和教育意义，进一步深化了文章的主题。 22. 示例：歌词中的“我”是后代，“你”是先烈，照应文题“彼此守望”中的“彼此”。歌词前两行写时空变换，战争转为和平，照应先烈守望后代，即先烈用流血牺牲换来后代幸福。歌词后两行表明先烈精神永存于后人心中，照应后代守望先烈，即后代铭记历史，不忘恩情。歌词和文题都表达了后代对先烈的崇敬赞美之情。 【解析】 【导语】这篇散文以“英雄山”为情感载体，通过今昔交织的叙事结构，展现了革命精神对个体生命的深刻影响。作者运用雪景意象营造肃穆氛围，将个人成长困惑与革命历史巧妙勾连，形成精神对话。通过空间叙事和时间维度，构建了多维度的英雄记忆场域。文中“青松翠柏”“铁军”等象征符号，既强化了革命精神的永恒性，也揭示了集体记忆对个体身份建构的作用。 【19题详解】 本题考查鉴赏分析文章内容。 C.根据第④段“英雄山并不高，但山势蜿蜒，巍峨向上……解放后，毛主席到这里悼念革命烈士黄祖炎……自此，这座山拥有了一个荡气回肠的名字：英雄山”可知，第④段详细讲述英雄山的来历，通过毛主席的感慨点明其历史意义；根据第⑤段“在兵力并不占优势的情况下，我华东野战军官兵舍生忘死……”和第⑥段“室领导指着展板上的图片感慨地说……”可知，第⑤⑥段在济南战役纪念馆的描写中，具体展现了华东野战军官兵在兵力不占优势的情况下，舍生忘死、创新战法攻克济南的过程，包括战役的规模、战术特点及历史影响等。这些内容并非“略写”，而是通过具体内容对其进行了较为详细的叙写，作为“我”心路转变的重要支撑，以具体的革命事迹凸显英雄精神的内涵。选项中“略写了革命先烈们的光荣革命事迹”表述有误。 故选C。 【20题详解】 本题考查赏析句子。 在“一座革命烈士纪念塔矗立在山巅，毛主席题写的塔名大气雄浑。塔顶积满了雪，像身穿银盔铠甲的巨人俯瞰泉城”这句话中，运用了比喻和拟人两种修辞手法。 首先，“塔顶积满了雪，像身穿银盔铠甲的巨人”运用了比喻的修辞手法，将积满雪的纪念塔比作身穿银盔铠甲的巨人。结合前文可知，这座纪念塔是革命烈士纪念塔，它承载着无数革命先烈的英勇事迹和精神。通过这样的比喻，形象具体地展现出了纪念塔的雄伟形象，让读者能够更直观地感受到纪念塔的庄严和威武，就如同一个巨人般屹立不倒。其次，“俯瞰泉城”运用了拟人的修辞手法，赋予了纪念塔以人的动作和神态。仿佛这座纪念塔如同一位有生命的巨人，在默默地守护着泉城，见证着这座城市的发展和变迁。这不仅进一步突出了纪念塔的高大和雄伟，更暗示了革命先烈们对这片土地的守护和奉献，表达了作者对革命先烈的深深敬仰之情。 据此作答即可。 【21题详解】 本题考查分析句段作用。 首先回答观点：不能删，再结合文章具体内容分析即可。 文章整体围绕着对英雄的敬仰以及英雄精神的传承展开。根据第③段“……原来是室领导，他说来约我去英雄山赏雪景”，第④段“一座革命烈士纪念塔矗立在山巅，毛主席题写的塔名大气雄浑……”以及第⑤段“在山麓的济南战役纪念馆，一个个展厅、一张张图片、一件件馆陈实物都在向我们讲述当年那场惊心动魄的决战……”可知，前文详细叙述了作者在英雄山的经历，包括室领导带其了解英雄山来历、讲述济南战役故事等，这些内容展现了革命先烈的英勇事迹和伟大精神，以及这种精神对作者的激励。 第⑩段中描写“游人们在烈士简介前或驻足、或轻声交谈”，这表明游人被烈士的事迹所吸引，体现出英雄的事迹和精神对普通民众有着吸引力，引发了他们的兴趣和思考；而“一队穿着整齐校服的学生坐在塔前的空地上，听着老师的讲解”，学生是祖国的未来，他们在英雄山聆听老师讲解烈士故事，这象征着英雄精神正在被传承给下一代。这些内容从侧面展现了英雄山对后人的影响和教育意义。它让读者看到，革命先烈的精神并没有随着时间的流逝而被遗忘，而是通过英雄山这样的载体，不断地影响着来到这里的人们，激励着一代又一代的人。这种对后人影响的描写，进一步深化了文章“英雄精神永存，激励后人前行”的主题，所以不能删去。 【22题详解】 本题考查分析文章内容主旨。 从人物对应关系来看，歌词中“我”代表后代，“你”代表先烈，照应文题“彼此守望”中的“彼此”，与本文所表达的后代与先烈之间跨越时空的情感联系相契合。根据第⑦段“我仿佛穿越到那个战火纷飞的年代……与先烈们相比，到新的工作岗位遇到一点挫折算得了什么呢”可知，文中作者作为后代，在英雄山受到革命先烈精神的感染，就如同“我”与“你”在时空中的对话。 从歌词前两行“我仰望你看过的星空，脚下大地已换了时空”分析可知，“仰望”对应文中第①段“我”对英雄纪念塔的仰望，也象征后人对先烈的崇敬与追思；“你看过的星空”暗指先烈们曾奋斗的战争年代，而“脚下大地已换了时空”则呼应文章中济南从战火纷飞的战场变为和平繁荣的城市。先烈用牺牲换来了时空变换后的和平，这照应了先烈们对后代的守望，他们以流血牺牲为代价，为后代创造了美好的生活。 再看歌词后两行“你留在风中摇曳的那抹红，在心中 心中”，“那抹红”可以象征先烈们的革命精神，根据第⑤段“在兵力并不占优势的情况下，我华东野战军官兵舍生忘死、前赴后继……”可知，济南战役中官兵们舍生忘死、前赴后继的精神如同旗帜一般，在风中摇曳却永不褪色。这种精神永远留在了后代的心中，就像作者在英雄山受到先烈精神的激励，一路前行。先烈的故事不会在时间中湮灭，正如歌词中“那抹红”永驻后人心中，两者都表达了对先烈精神传承的坚定信念。 据此作答即可。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，按照要求写作。 在人生的道路上，我们每个人都是一名奔跑者。每一天，我们都朝着前方的梦想奔跑。 奔跑，不仅仅是一种行为，也是一种姿态，更是一种精神，一种永不言弃、勇往直前的力量。它让我们在跌倒后学会爬起，在疲惫时选择坚持，在黑暗中追逐光明。九年级的我们，正站在人生的关键路口，让我们一起以奔跑的姿态，迎接未来的无限可能！ 请以“奔跑”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 奔跑 人生路上，我们都是不停前行的奔跑者。奔跑不仅是向前的动作，更是一种永不言弃、勇往直前的青春姿态。步入九年级，站在人生的关键路口，我愈发明白：唯有坚持奔跑，才能冲破迷茫、跨越坎坷，奔赴属于自己的未来。 奔跑，是跌倒后重新出发的勇气。曾经的我，在学习中屡屡受挫，接连的考试失利让我心生懈怠。看着不理想的分数，对比稳步进步的同学，我一度想要停下脚步，在原地自我妥协。迷茫笼罩着我，我渐渐失去了向前的动力。 一次傍晚的操场慢跑，点醒了困顿的我。余晖铺满红色跑道，我奋力向前奔跑，双腿酸胀、呼吸急促，无数次想停下脚步。可望着天边绚烂的晚霞，我忽然懂得：青春本就风雨相伴，没有谁的成长一帆风顺。所有光鲜的成绩，都是咬牙坚持的结果。跌倒并不可怕，可怕的是畏惧困难、甘于止步。那一刻，我重新拾起了奔跑的勇气。 此后，我以奔跑的姿态直面学业。清晨，我迎着晨光背诵知识点，驱散慵懒；深夜，我伏案刷题改错，攻克薄弱难题。遇到难懂的知识点，我不再逃避，耐心钻研、虚心请教；面对繁重的学业压力，我调整心态，稳步前行。我的奔跑没有轰轰烈烈，只有日复一日的坚持，在点滴积累中慢慢蜕变。 九年级的时光紧张而仓促，试卷堆叠、课业紧凑，都是成长的考验。但我深知，此刻的奋力奔跑，是为心中的梦想，为不负韶华时光。奔跑的意义，从不只是抵达终点，更是在前行中磨砺意志、沉淀自我，让自己变得坚韧而勇敢。 青春不息，奔跑不止。前路或许仍有风雨坎坷，但我始终坚信，步履不停，终有曙光。我愿永远做一名执着的奔跑者，带着热爱与坚持，奔赴未来的无限可能。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次是命题作文《奔跑》，写作的关键是跳出表层字义，精准把握材料的深层内涵。题目中的“奔跑”不单单指跑步这一身体动作，更多象征一种人生姿态与精神品质。根据材料提示，奔跑代表永不言弃、勇往直前，是直面挫折、坚持追梦、追逐光明的积极状态。考生写作时需结合九年级的成长背景，紧扣关键成长阶段的特点立意，避免空洞抒情。立意可以由浅入深，基础层面可写青春拼搏、坚持奋斗、追逐理想；深层层面可写在困境中坚守、在迷茫中前行、在跌倒后重新奋起，突出自我成长与突破。全文立意必须积极正向，贴合青少年真实成长体验，围绕“坚持、勇敢、自律、成长”展开，做到主题明确、中心集中，不偏题、不跑题，真正诠释奔跑背后的精神力量。 二、选材构思。 选材上要坚持真实接地气，以自身校园、学习、生活经历为主，拒绝空洞的名人事例和套话。适合选取九年级备考过程中的典型小事，例如考试失利后调整心态、刻苦补差，克服惰性坚持每日自律学习，体育训练咬牙坚持突破自我，或是面对压力迷茫时不断自愈、勇敢前行等素材。以小见大，用具体生活细节诠释奔跑的意义，更容易写出真情实感。构思上采用考场经典的总分总结构，层层递进。开篇点题，阐释奔跑的青春价值；中间主体叙事抒情结合，先写自身困境与不足，再写努力奔跑、不断坚持的过程，通过前后变化体现成长蜕变；结尾升华主旨，联系当下青春时光，展望未来，升华奋斗主题。行文做到虚实结合，将具体的行动奔跑与抽象的精神奔跑融合，结构完整、层次清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $