第8课 《古诗三首——雪梅》 课件 2026-2027学年统编版语文四年级上册

雪梅 第8课 古诗三首 统编版语文四年级上册 同学们，今天我们要学的这篇课文叫《古诗三首》，第一首就是这首短短二十八个字的《雪梅》。 题目里只有一个"雪"、一个"梅"，可这两个字放在一起，就藏着一场很有意思的比试。我们先记住它的身份：它出自统编版语文四年级上册第8课。 目录 走近诗题 读通读顺 读懂诗意 品读悟理 诵读积累 拓展运用 02 这节课我们分六步走，大家看大屏幕上的目录：走近诗题、读通读顺、读懂诗意、品读悟理、诵读积累，最后是拓展运用。 别被六个词吓到，其实就是"先看懂、再读顺、然后读懂、接着想明白、最后记住用上"。 每学完一步，大家心里对照一下自己在哪一步，走完这六步，这首诗就真正属于你了。 走近诗题 先弄清题目写的是什么，才好走进诗里。 03 先看题目。"雪梅"两个字，一个是天上的雪，一个是枝头的梅。 有的同学可能会念成"梅雪"，那意思就变了。我们先把题目的字序、意思弄清楚，才好走进诗里。 弄清题目写的是什么，是我们读每一首诗的第一步。 认识诗人卢钺 卢钺是南宋诗人， 他写的《雪梅》最有名。 字威仲，号梅坡，南宋诗人。 诗作流传不多， 两首《雪梅》最为人称道。 后人也称他“卢梅坡”。 04 这首诗的作者叫卢钺，字威仲，号梅坡，是南宋的诗人。 他流传下来的诗作不多，可就是两首《雪梅》让人记住了他，所以后人也常称他"卢梅坡"。 你看，一个人能被记住，往往不是因为他写得多，而是因为他写得真好。 诗题是什么意思 “雪梅”写的就是雪和梅——一个素白，一个带香。 “雪” 指雪花，晶莹洁白 “梅” 指梅花，寒冬绽放、清香阵阵 题目 把雪与梅放在一起， 暗示这首诗要写二者的比较 05 咱们先别急着读诗，先看看题目里藏着什么。“雪梅”两个字，一个是冬天的雪，一个是冬天的梅，诗人偏偏把它们放在一起，就是想请这两位比一比。 雪是什么样子的？晶莹洁白，白得发亮。梅又是什么样子的？在最冷的天气里开花，一阵一阵地飘香。一个素白，一个带香，各有各的好看。 题目把雪和梅摆在一起，就是在悄悄告诉我们：这首诗要写的是它们两个的比较。带着这个问题读下去，诗里的味道就出来了。 读通读顺 先把字音读准，再把节奏读出来。 06 诗读不懂，常常不是意思太难，而是第一步没走稳——字音没读准，节奏没读出来。这一章我们就做这两件事。 先把每个字的音读准，尤其是几个容易读错的字；再按七言诗的节拍把句子读出停顿，让诗句像走路一样，一步一步踩在点上。 做好了这两步，后面读懂诗意就轻松多了。我们开始吧。 读准字音 这几个字的读音要特别注意。 降 xiáng 服输，认输 骚 sāo 骚人，指诗人 阁 gé 同“搁”，放下 逊 xùn 不如、比不上 “降”读 xiáng， 在这里不读 jiàng。 “逊”是前鼻音。 07 读这首诗，有四个字的读音要特别留心。第一个是“降”，它在这里不读 jiàng，要读 xiáng，意思是认输——梅和雪谁都不肯低头，就是这个“降”。 “骚人”的“骚”读 sāo，说的是诗人；“阁笔”的“阁”和“搁下”的“搁”是一个意思，就是把笔放下来；“逊”读 xùn，是“比不上”的意思，读的时候注意它是前鼻音，舌尖往上抵一抵。 把这四个字读准了，整首诗就不会读歪，意思也跟着顺下来。请你自己小声念两遍。 读出节奏 七言诗按“二二三”停顿，读起来才有韵味。 梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。 08 字音准了，接下来咱们给诗句打打拍子。七言诗常见的读法是“二二三”：前面两个字一顿，中间两个字一顿，最后三个字连起来读。 听老师读一遍：“梅雪／争春／未肯降”。你看，这样一停一停，梅和雪争着报春、谁也不服气的样子，就读出来了。后面三句也是一样的道理，同学们跟着拍手一起念。 自己试试看，把“骚人／阁笔／费评章”也这样读一读。节奏对了，诗的味道就出来了。 读懂诗意 一句一句读下去，雪和梅的样子就出来了。 9 前面我们已经把字音读准、把节奏读顺了，接下来就要一句一句去弄懂它到底在说什么。 这一章呀，雪和梅的样子会慢慢在我们眼前清楚起来，我们一起把这首小诗读明白。 梅雪争春未肯降 梅花和雪花都在争春， 谁也不肯服输。 “争春”是争着报告春天到来 一个“争”字 把梅和雪都写成了人 “未肯降”是不愿意认输， 写出互不服气的样子 10 我们从第一句开始：梅雪争春未肯降。想一想，梅花和雪花真的会比赛吗？ 这里的"争春"，是说它们都争着报告春天来了；一个"争"字，就把梅和雪都写成了人。 "未肯降"就是谁也不愿意认输。你瞧，才七个字，两个不服气的小家伙就站在我们面前了。 骚人阁笔费评章 连诗人都被难住了， 只好放下笔反复思量。 “骚人”指诗人 “阁笔”就是搁笔，把笔放下 “费评章”是费尽心思评高下 这一句从侧面写梅与雪 各有妙处，很难分出胜负 11 第二句说的是诗人自己。骚人就是诗人，阁笔就是把笔放下来，费评章是费尽心思去评一评谁高谁低。 连写诗的人都犯了难，笔拿起来又放下，想了半天也分不出胜负。 这一句其实是从旁边告诉我们：梅和雪各有各的妙处，真的很难比出高低。 梅须逊雪三分白 论洁白，梅花确实比雪 差三分。 “须”是应当、确实 “逊”是不如、比不上 “三分白”是说差三分晶莹洁白 这一句写雪的长处， 也点出梅的短处 12 第三句开始，诗人给出他的判断：梅须逊雪三分白。这里"须"是应当、确实，"逊"是不如、比不上。 梅花的花瓣有自己的颜色，可要说晶莹洁白，它确实比雪花差了那么三分。 你们发现没有，这句话一边夸了雪的白，一边也点出了梅的短处，诗人看得很公平。 雪却输梅一段香 论清香，雪花却比不过梅花。 “却”与“输” 一个表转折，一个是比不上。 “一段香” 写梅花独有的一缕清香。 一个“输”字 点出雪没有香气这个短处。 13 读到这里，雪和梅的这场比试就更有意思了。上一句说梅花比不上雪花白，这一句接着说，雪花虽然很白，却比不过梅花那一缕清香。 一个“输”字用得特别巧，它轻轻点出了雪没有香气的短处。你看，颜色上雪赢了，香气上梅赢了，两个人是各有各的好。 品读悟理 这首诗不只是写景，还藏着一个道理。 14 前面我们一句一句读懂了诗的意思，现在要再往深里走一步。这首诗表面上写的是梅和雪在争春、在比美，其实诗人是想借这件事告诉我们一个道理。 到底是什么道理呢？我们接着往下看，一起把它品出来。 诗句翻译 把四句连起来说，就把一场“比美”讲清楚了。 梅花和雪花都认为自己占尽春色， 谁也不肯认输； 这可难坏了诗人，放下笔来反复思量。 说句公道话：梅花比不上雪花那样 晶莹洁白，雪花却比不过梅花那 一缕清香。 15 把四句诗连起来，就是一个小故事：梅花和雪花都觉得自己占尽了春色，谁也不肯认输。这可把诗人难住了，他只好放下笔，反复地思量。 最后他给出一句公道的评语——梅花比不上雪花晶莹洁白，雪花却比不过梅花那一缕清香。这么一说，一场热闹的“比美”就清清楚楚了。 各有所长，各有所短 梅有香，雪有白；谁也不比谁差，只是长处不同。 雪与梅 雪有洁白，梅有清香，各是一绝。 诗人 不偏护谁，把两者的长处写出。 道理 人和事物各有长处，也各有短处。 16 诗人很有意思，他没有偏护谁，既写了雪的白，也写了梅的香。这句话其实是在告诉我们：雪有雪的长处，梅有梅的长处，它们只是长处不一样。 想明白了这一点，你就知道，身边的人和事也一样，谁都有自己的长处，也都有自己的短处。所以看到别人的优点，我们要学着欣赏。 联系生活：取长补短 看到别人的长处，补上自己的短处，才是聪明的做法。 同桌算题又快又准， 可以学他的方法 自己朗读有感情， 也可以带着同学一起练 “尺有所短，寸有所长”， 取人之长、补己之短才是正理 17 读到现在，大家已经明白了梅有梅的香、雪有雪的白的道理，那么这句话放到我们自己身上，又该怎么说呢？你看，同桌算题又快又准，你就可以悄悄学一学他的方法；而你的朗读特别有感情，也可以带着同学一起练一练。 老话说得好，"尺有所短，寸有所长"，谁都不是样样都行，也谁都不是样样都不行，看见别人的长处、补上自己的短处，这才是最聪明的做法。想一想，你最近想向谁学一样本领？ 诵读积累 读熟了，背下来，这首诗就装进心里。 18 前面几页我们把这首诗的意思和道理都读透了，接下来这一部分是"诵读积累"。学古诗最重要的功夫，其实就在一个"读"字上，读熟了，自然而然就背下来了。 等这首诗装进你心里，以后看到雪，看到梅花，你心里就会冒出这两句诗，那才叫真正学到了手。 朗读 · 背诵 · 默写 三件事连着做，记得牢，也写得对。 朗读：读出“二二三”的节奏， 读出梅雪比美的趣味 背诵：按争春、评章、 比白、比香的顺序记 默写：注意“逊”“输”两个字 的偏旁，不要写错 19 这一步我们要连着做三件事。朗读的时候，别忘了按"二二三"的节奏来，把梅雪比美的那个趣味读出来；背诵的时候，按"争春—评章—比白—比香"的顺序往下想，一句都不会漏。 最后是默写，这里有两个字特别容易写错，一个是"逊"，一个是"输"，动笔之前先看清它们的偏旁再下笔。三件事连着做一遍，记得牢，也写得对，谁先来试试？ 同课另外两首 同一课里的三首诗，都在教我们怎样“看”。 《暮江吟》写傍晚到入夜的江景， 靠细致观察，把光与色的变化写活 《题西林壁》写看山的角度不同、 所见也不同，靠换角度把哲理说透 《雪梅》写梅和雪各有所长， 靠比较把道理讲明 20 学完《雪梅》，我们回过头看看同一课里的另外两首诗。《暮江吟》写的是傍晚到入夜的江景，白居易靠的是细致的观察，把光与色的变化写得活灵活现；《题西林壁》写看山，角度不同，看到的样子就不同，苏轼靠的是换角度把道理说透。 而我们刚学的《雪梅》，靠的是比较，把梅和雪的长处短处讲得明明白白。三首诗看起来各不相同，其实都在教我们一件事——怎样用心去"看"这个世界。 拓展运用 学到的道理和写法，要能用起来。 21 前面几页，我们已经把《雪梅》读准了、读懂了，还品出了里头的道理。 现在换个法子，把这些收获变成自己能用起来的小本领。 这首诗最妙的，就是把雪和梅当成两个人来写——接下来我们就看看诗人用了哪两招，写作文的时候咱们也能跟着学一学。 学写法：拟人与对比 把梅雪写成会争的人，再用一“白”一“香”来对照。 拟人 “争春”“未肯降”是拟人，把梅和雪 写得像两个不服气的人。 对比 “三分白”“一段香”是对比， 把两者的长处看得清清楚楚。 22 先看第一招，拟人。 你听听“争春”“未肯降”，梅和雪一下子变成了两个谁也不肯认输的小家伙，画面感立刻就出来了。 第二招是对比：一个比“白”，一个比“香”，谁长谁短，一眼就看得清清楚楚。 下次写你喜欢的两样东西，也可以让它们说说话、比比赛，再亮出各自最好的一面。 课堂小结与练习 从诗题、画面、道理、写法四方面小结，再动手练一练。 诗题 写雪与梅的比较 画面 梅雪争春，诗人 搁笔细评 道理 各有所长，各有所短 要取长补短 写法 拟人生动，对比鲜明 练习：背一背全诗，说一说“雪却输梅一段香”的意思， 再举一件自己取长补短的小事。 23 这一节课我们走了四步：先看诗题写的是什么，再看诗里的画面，接着想清楚它告诉我们的道理，最后学它的写法。 说到底就是一句话——梅有梅的香，雪有雪的白，谁都不用羡慕谁，取长补短才是最聪明的。 现在动一动嘴巴和笔：把全诗背一背，说说“雪却输梅一段香”是什么意思，再讲一件你自己取长补短的小事。 各有所长，取长补短 愿你既看得见自己的“白”， 也珍视自己的“香”。 24 诗读到这里，我们就该合上书了。 梅花比不过雪的洁白，雪花比不过梅的清香，可它们谁都没有输，因为各有所长。 希望你也能这样看自己：既看得见自己的“白”，也珍视自己的“香”。 下课以后，别忘了把这首诗背给家里人听。 $