精品解析：广东汕头市潮南区陈店镇公办学校2026-2027学年九年级上学期语文随堂训练题（一）

2026～2027学年度第一学期 九年级语文科随堂训练题（一） （内容：第1、2单元） 一、积累与运用 九年级开展“君子自强不息”专题学习活动，请你参与以下活动，完成相关问题。 活动一：致敬航天英雄 阅读下面文字，完成下面小题。 ①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，zhāng xiǎn了骇人听闻的航天精神，一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！③通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是qiè ér bù shě、鞠躬尽瘁的精神。 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhāng xiǎn（ ） （2）qiè ér bù shě（ ） 2. 文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 一丝不苟 B. 骇人听闻 C. 百折不挠 D. 轻而易举 3. 文段中画横线句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 活动二：采访航天科学家 4. 围绕“君子自强不息”的学习主题，根据表中“资料搜集”，设计两个问题，采访航天科学家孙家栋。 资料搜集 孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家。在从事航天工作的60多年中，他带领团队不断攻坚克难，开拓创新。当发射第一颗返回式遥感卫星失败时，他带着大家在戈壁黄沙中一点点寻找卫星残骸，分析故障，查找原因，最终让卫星发射成功。他为中国突破导航卫星组网技术、卫星返回技术和深空探测技术等做出了重大贡献。 采访问题 ①________________________________ ②________________________________ 活动三：拟写赞语，赞美航天英雄 5. 引用或化用下面一个名句拟写赞语，赞美航天英雄。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 活动四：积累经典名句，致敬航天英雄 6. 小文同学以“君子自强不息”为主题，整理了一组诗文名句，请在横线处默写相应诗文名句。 （1）晴空一鹤排云上，__________。（刘禹锡《秋词》） （2）河流大野犹嫌束，__________。（谭嗣同《潼关》） （3）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）__________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）知不足，__________；知困，然后能自强也。（《虽有嘉肴》） （6）__________，__________，__________，此之谓大丈夫。（《孟子》） 7. 品析下列诗句所包含的意义。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉⋯⋯” ——艾青《我爱这土地》 8. 为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩 辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》 ［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。 二、阅读 （一） 九年级开展“走近名家柳宗元”学习活动，请你参与并完成下面小题。 【甲】 小石潭记（节选） 唐·柳宗元 ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 柳宗元传 ①柳宗元，字子厚，河东人。宗元少聪警绝众，尤精西汉、诗、骚。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。 ②顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。后叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，既罹窜逐，涉履蛮瘴①，崎岖堙厄②，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 ③元和十年，例移③为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史制书下宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 ④柳州土俗，以男女质④钱，过期则没⑤入钱主，宗元革其乡法。其已没者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号“柳州”云。元和十四年十月五日卒，时年四十七。 【注释】①蛮瘴：南方瘴气。②堙厄：险阻。③例移：古代官员按惯例调任。④质：抵押。⑤没：没收。 9. 根据语境，推测下列加点词的含义。 （1）尤精西汉、诗、骚。句中的“尤”让人想起《小石潭记》中的“水尤清冽”，据此推断，“尤”是指（ ） A．格外、特别 B．怨恨、埋怨 （2）禹锡终易连州。据上下文推断，句中的“易”是指（ ） A．容易 B．改任 10. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A～E中选出正确的两处（ ） 时朗州司马刘禹锡A得播州B刺史C制书下D宗元E谓所亲曰 11. 用现代汉语翻译下列句子。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 12. 阅读链接材料，请赏析《小石潭记》的写景手法。 链接材料： “柳宗元的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。” （选自朱自清《经典常谈·文》） 13. 综合上述材料，请简要分析柳宗元是一个怎样的人，请结合具体内容作答。 14. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ （2）诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 磨砺始得玉成 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风……在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美玉，感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。 ②《荀子·法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清玉洁、白璧无瑕的崇高风范。 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾，如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。磨砺始得玉成，笃行方能致远。______拿出“燕子垒窝”“老牛爬坡”的劲头，在工作实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，才能琢磨成器、百炼成钢，最终有所成就。 ④现代玉雕大师潘秉衡有言：“识玉如识人，顺其纹理而施刀。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教。西晋文学家左思，幼时对书法和鼓琴一窍难通，被视为不可救药。但父亲发现其记忆力超群，尤其爱好读书，便转而培养他的文才，左思终以《三都赋》名震丈坛，成就一段佳话。因材因性发挥所长，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果。 ⑤习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”广大青年也需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，清白做人，踏实做事，让青春之花在人民最需要的地方绽放。胸怀锦绣，腹隐珠玑，时时砥砺，事事精进，必能成为栋梁之才。 ⑥“言念君子，温其如玉”。正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。 （选自《人民日报》 15. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 第②段中“宁为玉碎，不为瓦全”“艰难困苦，玉汝于成”“冰清玉洁，白璧无瑕”分别概括出方志敏、黄文秀、杨善洲三人的特点。 B. 第⑤段习近平总书记的话鼓励青年人应努力把雕琢自己的品质作为重要的人生课题。 C. 每个青年都有独特的禀赋与追求，如玉的雕琢，故对青年的培育也应顺其自然。 D. 第⑥段运用道理论证、比喻论证等方法总结全文，重申观点。 16. 在第③段横线处补充一个论据；下列哪个事例恰当？为什么？ 〖甲〗吴天一研究高原病学，一干就是60多年。调研期间，他虽遭车祸，但仍深入一绳，潜心研究。他的付出，让建设青藏铁路的14万筑路大军无一因高原病死亡。 〖乙】武汉退休老人马旭与丈夫毕生节俭，一分一毫积累几十年，向家乡木兰县教育局捐赠千万元。以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁，耐得住清贫，守得住心灵的高贵，令世人赞叹。 17. 初三开学已经2个多月了，小华觉得最近一段时间自己成绩进步都不明显，他感到非常沮丧迷茫，作为小华最好的朋友，请你结合本文内容，对他劝告帮助。 阅读《喊山》一文，完成下面小题。 喊山 闻立 ①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。 ②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。 ③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一带山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。” ④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次转折，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。 ⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。” ⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。 ⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。 ⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。 ⑨顷刻间，我泪流满面。 ⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。 （选自《昆山日报》，有删改） 18. “喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③～⑥段加以分析。 19. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。 于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。 20. 作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。 21. 为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 三、作文 22. 阅读下面材料，按要求作文。 材料一： 世界上最大的勇气，是压力下的优雅。 ——海明威 材料二： 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅 请根据你对上述材料的理解和思考，或叙述经历（如学习、劳动、运动、科创等），或论述道理，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期 九年级语文科随堂训练题（一） （内容：第1、2单元） 一、积累与运用 九年级开展“君子自强不息”专题学习活动，请你参与以下活动，完成相关问题。 活动一：致敬航天英雄 阅读下面文字，完成下面小题。 ①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，zhāng xiǎn了骇人听闻的航天精神，一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！③通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是qiè ér bù shě、鞠躬尽瘁的精神。 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhāng xiǎn（ ） （2）qiè ér bù shě（ ） 2. 文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 一丝不苟 B. 骇人听闻 C. 百折不挠 D. 轻而易举 3. 文段中画横线句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. 彰显 ②. 锲而不舍 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 A.一丝不苟：形容做事认真细致，用来形容航天员工作状态，使用恰当； B.骇人听闻：多指坏事、惨剧让人震惊，属于贬义词，不能用来赞美航天精神，词语感情色彩使用错误； C.百折不挠：比喻意志顽强，不惧挫折，用来形容航天员意志，使用恰当； D.轻而易举：形容事情容易做到，用来表达成功并不简单，使用恰当。 【3题详解】 C.成分残缺，“通过”放在句首，造成句子缺少主语，可删去“通过”。 活动二：采访航天科学家 4. 围绕“君子自强不息”的学习主题，根据表中“资料搜集”，设计两个问题，采访航天科学家孙家栋。 资料搜集 孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家。在从事航天工作的60多年中，他带领团队不断攻坚克难，开拓创新。当发射第一颗返回式遥感卫星失败时，他带着大家在戈壁黄沙中一点点寻找卫星残骸，分析故障，查找原因，最终让卫星发射成功。他为中国突破导航卫星组网技术、卫星返回技术和深空探测技术等做出了重大贡献。 采访问题 ①________________________________ ②________________________________ 【答案】 ①. 示例：您在从事航天工作60多年中遇到那么多困难，是什么支撑您一直坚持下来的 ②. 示例：在开拓创新的过程中，您觉得最重要的品质是什么 【解析】 【详解】本题考查采访问题设计。 设计问题要注意采访对象，针对采访对象和采访目的提出问题，要把大而笼统的问题化解为小而具体的问题，让受访者有话可答。本题中采访对象“孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家”，因此设计的问题要符合孙家栋航天科学家的身份并且与“君子自强不息”的学习主题有关，用语要得体，语气要恳切。 示例：①作为航天科学家，您在戈壁黄沙的恶劣环境中工作，会感觉到很辛苦吗？②是什么激励着你带领团队不断攻坚克难，开拓创新，为国家做出了重大贡献的？ 活动三：拟写赞语，赞美航天英雄 5. 引用或化用下面一个名句拟写赞语，赞美航天英雄。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 【答案】示例：航天英雄们，你们以“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的精神，不断探索浩瀚宇宙，向你们致敬！ 【解析】 【详解】先理解名句内涵，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”侧重不畏漫长征途、坚持探索；“天行健，君子以自强不息”侧重刚毅奋进、永不止息。再结合航天英雄攻坚克难、逐梦苍穹的事迹，把名句融入赞语，表达崇敬之情，语言简洁庄重。 示例1：航天英雄们，你们怀揣“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的信念，勇闯茫茫太空，不断探寻宇宙的奥秘，向伟大的航天英雄致以崇高敬意！ 示例2：航天英雄们，你们践行“天行健，君子以自强不息”的精神，不惧挑战、奋力攻关，一次次奔赴浩瀚星海，向坚守使命的航天英雄致敬！ 活动四：积累经典名句，致敬航天英雄 6. 小文同学以“君子自强不息”为主题，整理了一组诗文名句，请在横线处默写相应诗文名句。 （1）晴空一鹤排云上，__________。（刘禹锡《秋词》） （2）河流大野犹嫌束，__________。（谭嗣同《潼关》） （3）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）__________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）知不足，__________；知困，然后能自强也。（《虽有嘉肴》） （6）__________，__________，__________，此之谓大丈夫。（《孟子》） 【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 山入潼关不解平 ③. 会当凌绝顶 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 然后能自反也 ⑥. 富贵不能淫 ⑦. 贫贱不能移 ⑧. 威武不能屈 【解析】 【详解】注意“霄”“潼”“凌”“碾”“淫”“反”等易错字词的写法。 7. 品析下列诗句所包含的意义。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉⋯⋯” ——艾青《我爱这土地》 【答案】示例：因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。 【解析】 【详解】根据诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉⋯⋯”可知，诗人眼中饱含泪水，根源在于心底对这片土地炽热的爱恋。祖国大地正遭受战火侵袭，百姓深陷苦难。这份对国土与人民的挚爱越是浓烈，面对残破家国，内心的悲痛就越发厚重。诗句直抒胸臆，把对祖国刻骨铭心的热爱和目睹民族苦难而生的悲愤融为一体，道出诗人至死不渝的家国情怀。 8. 为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩 辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》 ［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。 【答案】插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。 【解析】 【详解】本题考查对文学作品（诗歌、插图）的理解、关联分析及内容适配性的鉴赏能力。需结合插图内容、诗句内涵，分析二者在主题、意象等方面的关联，阐述诗句适配插图的理由。开放性试题，言之有理即可。 从画面看，战士吹号、红旗飘扬，定格抗战动员瞬间，传递战斗的坚毅与决心。诗句中，“太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹”，将太阳光芒与轰响结合，营造出宏大且带有力量感的环境，暗示抗战带来的曙光与激昂氛围；“他以催促的热情吹出了出发号”，精准聚焦吹号者的行动与精神内核，吹号不只是发出声音，更是带着对胜利的向往、对战友的激励，以“催促的热情”驱动众人奔赴战场。二者关联在于，画面的“形”（吹号、红旗）与诗句的“神”（号声的意义、抗战的氛围）深度契合，诗句从意境营造、精神诠释层面，为画面注入更丰富的情感与思想，让读者透过画面看到背后的抗战精神，借助诗句读懂画面承载的动员力量，实现图文互释，所以适配。 示例答案：插图中，战士于旷野间吹号，红旗在旁猎猎，勾勒出抗战岁月里战斗动员的生动剪影。艾青诗句里，太阳的光彩“轰响”着铺满天穹，赋予环境激昂又充满希望的张力，而吹号者“催促的热情”，让号声超越声响本身，成为驱动抗争的精神号角。画面的质朴写实，与诗句的意境渲染、精神升华相融，读者既能从画面直观感受抗战现场的坚毅，又能借诗句体会号声里蕴含的热血与希望，图文携手，精准传递出抗战时期革命力量凝聚、奋勇向前的磅礴气势，以诗配图，可深化对“抗战之声”精神内涵的理解。 二、阅读 （一） 九年级开展“走近名家柳宗元”学习活动，请你参与并完成下面小题。 【甲】 小石潭记（节选） 唐·柳宗元 ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 柳宗元传 ①柳宗元，字子厚，河东人。宗元少聪警绝众，尤精西汉、诗、骚。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。 ②顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。后叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，既罹窜逐，涉履蛮瘴①，崎岖堙厄②，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 ③元和十年，例移③为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史制书下宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 ④柳州土俗，以男女质④钱，过期则没⑤入钱主，宗元革其乡法。其已没者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号“柳州”云。元和十四年十月五日卒，时年四十七。 【注释】①蛮瘴：南方瘴气。②堙厄：险阻。③例移：古代官员按惯例调任。④质：抵押。⑤没：没收。 9. 根据语境，推测下列加点词的含义。 （1）尤精西汉、诗、骚。句中的“尤”让人想起《小石潭记》中的“水尤清冽”，据此推断，“尤”是指（ ） A．格外、特别 B．怨恨、埋怨 （2）禹锡终易连州。据上下文推断，句中的“易”是指（ ） A．容易 B．改任 10. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A～E中选出正确的两处（ ） 时朗州司马刘禹锡A得播州B刺史C制书下D宗元E谓所亲曰 11. 用现代汉语翻译下列句子。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 12. 阅读链接材料，请赏析《小石潭记》的写景手法。 链接材料： “柳宗元的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。” （选自朱自清《经典常谈·文》） 13. 综合上述材料，请简要分析柳宗元是一个怎样的人，请结合具体内容作答。 【答案】9. ①. A ②. B 10. C、D 11. 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 12. ①采用移步换景的方法。观察小石潭里的游鱼，远望小石潭的水源，最后写离开小石潭的情景。②运用侧面描写，不直接写水，借游鱼、日光、鱼影写出潭水清澈。③动静结合，游鱼“佁然不动，俶尔远逝”，静中有动，活泼灵动。④情景交融，寓情于景。通过描写小石潭环境景物的幽深、冷寂和静穆，借助景物的特点抒发自己贬官失意后的孤寂、凄苦和悲凉之情。 13. 示例：①柳宗元在为文方面，遭贬之后把内心的抑郁之情寄托在文章之中，善于借文抒怀；②为友方面，对刘禹锡的帮助上表现为朋友着想，无私帮助朋友；③在为官方面，被贬柳州，改革柳州用男或女作为抵押去借钱的风俗上，为老百姓着想，替老百姓办实事；④在为师方面，经他指点过的人，一定会成为名士，体现水平高、指导有方。 【解析】 【导语】《小石潭记》以清寂山水寄寓贬谪后的幽凄，景物清冷，情随景生，含蓄藏起失意的愁绪。传记则勾勒出完整的柳宗元形象：才华卓绝，遭贬之后心怀悲悯，为友人仗义上书，在柳州革除陋习、教化百姓。一为文学短章，一为史实记述，两相参照，我们既能读懂山水文字里的孤寂，也看见他困境之中不曾泯灭的仁心。 【9题详解】 ①根据课内迁移法，“水尤清冽”句意“水格外清澈”。尤：格外、特别，把这个释义代入“尤精西汉、诗、骚”，句意就是尤其精通西汉文章、《诗经》《离骚》。尤：格外、特别。 ②依靠上下文推断，前文写柳宗元上书，请求和刘禹锡交换任职的地方，最后刘禹锡不再去播州，改去连州，所以“易”在这里是改任。句意：刘禹锡最终改任连州刺史。 【10题详解】 句意：当时朗州司马刘禹锡接到任命他为播州刺史的文书，任命诏书下达，柳宗元对亲近的人说。这句话包含三层语意。“时朗州司马刘禹锡得播州刺史”交代人物和所授官职；“制书下”是独立分句，指任命文书已经下发，是前面这件事的后续；“宗元谓所亲曰”转向柳宗元的言行。三处语意各自完整，在两层意思之间断开。故断句为：时朗州司马刘禹锡得播州刺史/制书下/宗元谓所亲曰 【11题详解】 重点词语如下： 西南：向西南。斗：像北斗星那样。蛇：像蛇那样。明灭：时隐时现。 【12题详解】 根据甲文第①②③段的行文顺序可知，文章使用移步换景的写法，依次写发现小石潭，观赏潭中游鱼，向西南望潭水源头，最后坐潭上感受环境并记之而去，随着游览者行踪变化，景物依次展现在读者眼前。 根据甲文第①段中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，这里运用侧面描写，不直接写潭水，借游鱼仿佛在空中游动、日光穿透水面、鱼影落在石上的画面，烘托写出潭水的清澈。 根据甲文第①段中“佁然不动，俶尔远逝”可知，文章使用动静结合的手法，鱼儿时而呆呆静止，时而忽然向远处游去，静中有动，画面活泼灵动。 根据甲文第③段中的“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，文章情景交融、寓情于景，借小石潭幽深冷寂的环境，抒发作者被贬之后孤寂悲凉的内心感受，文字深幽精洁。 【13题详解】 根据甲文第③段中“凄神寒骨，悄怆幽邃”以及乙文第②段中的“既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文”可知，柳宗元富有文学才华，遭贬之后把内心的抑郁之情寄托在文章之中，善于借文抒怀。 根据乙文第③段中的“吾与禹锡执友，何忍见其若是”可知，柳宗元体谅刘禹锡和他年迈母亲的处境，主动上书请求互换任职之地，能看出他珍视友情，待人仁厚，愿意为朋友分忧。 根据乙文第④段中的“宗元革其乡法。其已没者，仍出私钱赎之，归其父母”可知，柳宗元在柳州为官时，革除当地以儿女抵押借钱的陋习，拿出自己的钱赎回被扣押的孩子送还给父母，心系百姓，为官仁善，尽力为民办实事。 根据乙文第④段中的“江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士”可知，很多学子慕名前来跟随柳宗元求学，受过他指点的人大都能成为名士，可见他学识深厚，教导有方。 【点睛】参考译文：【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】柳宗元，字子厚，河东人。柳宗元小时候就聪明机警，超群出众，尤其精通西汉的文章、《诗经》《离骚》。当时同辈的人都很推崇他。考中进士，又通过宏辞科考试，被任命为校书郎、蓝田县尉。 唐顺宗即位，王叔文、韦执谊掌权，特别赏识重用柳宗元。后来王叔文革新失败，柳宗元和七位同僚一起被贬。柳宗元被贬为邵州刺史，赴任途中，再贬为永州司马。遭受贬谪放逐之后，他来到南方瘴气之地，历经艰难险阻，心中蓄积着骚人那样的忧郁悲愤，写文章叙事，行文必定寄托情志。写下十几篇骚体文章，读过的人都为之感伤。 元和十年，按旧例调任柳州刺史。那时朗州司马刘禹锡被任命为播州刺史，诏书下达，柳宗元对亲近的人说：“刘禹锡的母亲年事已高，如今要去蛮荒的远方，西南偏僻之地，往返万里，怎么能带着母亲一同前往？如果母子分隔两地，便是永别。我和刘禹锡是至交好友，怎忍心看到他这样！”他立刻草拟奏章，请求把柳州换给刘禹锡，自己前往播州。裴度也为这件事向皇帝进言，刘禹锡最终改任连州刺史。 柳州当地风俗，用儿女做抵押借钱，到期不能赎回，人质就被债主没收。柳宗元革除这个陋俗。那些已经被没收的孩子，他还拿出自己的钱赎回，送回他们父母身边。长江岭南一带想考进士的人，不远千里来跟随柳宗元求学；凡是受过他指点的人，都成了有名的读书人。他著作很多，名声震动当时，人们称他“柳州”。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。 14. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ （2）诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。 【答案】（1）描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。 （2）示例1：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然我的心境。 示例2：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。“望”字才能前后统一。 【解析】 【小问1详解】 本题考诗歌画面。答题时注意要依据诗句展开合理想象，结合诗句意思来分析。 例如：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。这里描绘了傍晚的景色，飞鸟回巢的恬静美好画面。 【小问2详解】 本题考查理解诗歌内容。 “采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘，而“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣，此处用“见”便能与之相照应。 阅读下面的文字，完成下面小题。 磨砺始得玉成 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风……在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美玉，感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。 ②《荀子·法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清玉洁、白璧无瑕的崇高风范。 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾，如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。磨砺始得玉成，笃行方能致远。______拿出“燕子垒窝”“老牛爬坡”的劲头，在工作实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，才能琢磨成器、百炼成钢，最终有所成就。 ④现代玉雕大师潘秉衡有言：“识玉如识人，顺其纹理而施刀。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教。西晋文学家左思，幼时对书法和鼓琴一窍难通，被视为不可救药。但父亲发现其记忆力超群，尤其爱好读书，便转而培养他的文才，左思终以《三都赋》名震丈坛，成就一段佳话。因材因性发挥所长，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果。 ⑤习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”广大青年也需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，清白做人，踏实做事，让青春之花在人民最需要的地方绽放。胸怀锦绣，腹隐珠玑，时时砥砺，事事精进，必能成为栋梁之才。 ⑥“言念君子，温其如玉”。正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。 （选自《人民日报》 15. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 第②段中“宁为玉碎，不为瓦全”“艰难困苦，玉汝于成”“冰清玉洁，白璧无瑕”分别概括出方志敏、黄文秀、杨善洲三人的特点。 B. 第⑤段习近平总书记的话鼓励青年人应努力把雕琢自己的品质作为重要的人生课题。 C. 每个青年都有独特的禀赋与追求，如玉的雕琢，故对青年的培育也应顺其自然。 D. 第⑥段运用道理论证、比喻论证等方法总结全文，重申观点。 16. 在第③段横线处补充一个论据；下列哪个事例恰当？为什么？ 〖甲〗吴天一研究高原病学，一干就是60多年。调研期间，他虽遭车祸，但仍深入一绳，潜心研究。他的付出，让建设青藏铁路的14万筑路大军无一因高原病死亡。 〖乙】武汉退休老人马旭与丈夫毕生节俭，一分一毫积累几十年，向家乡木兰县教育局捐赠千万元。以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁，耐得住清贫，守得住心灵的高贵，令世人赞叹。 17. 初三开学已经2个多月了，小华觉得最近一段时间自己成绩进步都不明显，他感到非常沮丧迷茫，作为小华最好的朋友，请你结合本文内容，对他劝告帮助。 【答案】15. C 16. 甲事例恰当，（表态）甲事例中吴天一研究高原病学长达60多年，调研时遭遇车祸仍坚持深入研究，历经长期且艰难的磨砺，最终让14万筑路大军免受高原病死亡威胁，（概括）能作为事实论据，具体有力论证第③段“磨砺始得玉成，笃行方能致远”的论点（或含义类似的表达，同时强调玉的磨砺与人的笃行之间的关联，表述合理亦可）。 17. 小华，不要沮丧，成绩进步不明显只是暂时的，要知道，你现在其实在经历磨砺，没必要感到迷茫，磨砺始得玉成，（分析现状，结合中心论点中“磨砺”的关键词；含称呼的劝说语气）①人也需历经艰苦锻炼，淬炼信仰，如此方能成有用之人，所以要从历经艰苦锻炼、淬炼信仰方面离砺自己；②青年每个人的禀赋都是独特的，我们结合自身特质，发挥所长；（③④两段提炼关键词，为小华提两点建议）③相信历经初三的磨砺，你定能收获成长。（或答胸怀锦绣，腹隐珠玑，时时砥砺，事事精进，必能成为栋梁之才／我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。吻合劝说语境的总结性的话语，言之有理即可） 【解析】 【导语】《磨砺始得玉成》通过探讨“玉”在中国传统文化中的象征意义，强调了人格修养的重要性。文章运用子贡问玉、真人事例和习近平总书记的话论证理想人格的养成过程，倡导青年人通过艰苦磨砺提升自身品质。运用比喻论证和道理论证，作者阐述逐渐成为“美玉”的过程，与实现人生价值相呼应，强调了新时代背景下锻炼、担当与奉献的重要性，激励青年在奋斗中成就自我。 【15题详解】 本题考查内容理解分析。 C.文章第④段中提到“每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教”，这里强调的是要根据青年的特点进行有针对性的培育，因材施教，选项“顺其自然”表述不正确。 故选C。 【16题详解】 本题考查论据补充。 结合第③段“大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞”可知，这里强调的是成功需要经历艰苦磨炼。甲事例中，吴天一研究高原病学一干就是60多年，期间遭遇车祸仍深入一线潜心研究，最终让14万筑路大军无一因高原病死亡。这个事例充分体现了吴天一为了事业克服困难、坚持不懈、努力奋斗，经过长期的艰苦磨炼才取得如此巨大的成就，这与第③段的论点高度契合。乙事例中，武汉退休老人马旭与丈夫毕生节俭并捐赠千万元，重点体现的是他们的节俭和慷慨捐赠，以及心灵的高贵，而不是侧重于经历艰苦磨炼取得成就；所以，甲事例更恰当。 【17题详解】 本题考查劝说语拟写。可根据文章内容和自己的理解恰当表达即可。 结合第③段“只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人”，第⑤段“广大青年要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人”可知，青年人要历经雕琢磨砺，作为青年要唤醒内心的道德感，时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，这是从思想方面强调要唤醒内心的道德感，培养高洁的操行和纯朴的情感来磨砺自己；结合第③段“大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞”可知，这里提出要潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞，这是从行动方面强调要潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼来磨砺自己；结合选文第⑤段“广大青年也需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，清白做人，踏实做事，让青春之花在人民最需要的地方绽放”可知，青年人要心怀真善美的追求。 根据上述结论，合理劝说即可。 示例： 小华，别灰心！就像文章里说的“玉不琢，不成器”，学习也需要经历打磨才能进步。方志敏、黄文秀他们面对困难时都坚持磨砺自己，最终有所成就。你现在遇到的瓶颈，正是“切、磋、琢、磨”的过程。只要像“燕子垒窝”那样一点点积累，像“老牛爬坡”一样坚持，终会突破自己。记住“砥砺始得玉成”，你的努力不会白费！ 阅读《喊山》一文，完成下面小题。 喊山 闻立 ①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。 ②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。 ③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一带山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。” ④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次转折，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。 ⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。” ⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。 ⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。 ⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。 ⑨顷刻间，我泪流满面。 ⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。 （选自《昆山日报》，有删改） 18. “喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③～⑥段加以分析。 19. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。 于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。 20. 作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。 21. 为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】18. 喊山能打破沉默，让“我”淘气的天性得以释放；喊山的声音折返，变化，回荡，孤单的呼喊变成群山喧腾的和鸣，充满童趣；在喊山的过程中，祖父的笑与回应给“我”鼓励，让“我”感受到温情；只要喊，山就回应，给童年的“我”以陪伴。 19. 画线句子运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出阳光在群山上缓慢移动带来的动感之美和光影变幻之美，表达了作者对山中美景的喜爱之情。 20. 写名山是为了与家乡的山作对比；那些名山有名有姓、巍峨、灵秀，而家乡的群山却无名无姓，既不奇崛，也不高大，突出家乡山的平凡；写名山虽高贵却只能仰视、远观，能够突出家乡的山热情、亲切；运用对比的手法更能抒写出“我”对故乡的山、对家乡的热爱之情。 21. 当成年的“我”在异乡感到孤寂时，轰然响彻的喊山声跨越时间与山河而来，让“我”感慨万千；“我”突然意识到，儿时“我”与山相伴的时光从未远离，只是封存在记忆的某个角落，此时此刻不经意地浮现在“我”的脑海里；正是这些过往给身处异乡的“我”带来心灵上的慰藉；其实，儿时与祖父和山相伴的生活情景早已融入“我”的血脉中，成为自己的精神家园。 【解析】 【导语】这篇《喊山》以小见大，借童年在家乡无名山喊山的旧事，寄寓深沉乡愁与生命归属感。文字清淡温润，将群山的包容、童年的纯粹，与都市异乡人的孤寂对撞，层层回响里藏着化不开的故土眷恋，淡而余味悠长。 【18题详解】 结合第③段可知，孩子天性淘气，耐不住长久沉默，喊山可以释放孩童的天性。 结合第④段可知，“我”的呼喊在群山层层折返，回荡，变了些腔调，让原本孤单的呼喊变成热闹的和鸣，充满趣味。 结合第⑤段可知，祖父一句“山答应了”，让“我”感受到群山温柔、包容的接纳，内心充满欢喜与归属感。 结合第⑥段可知，家乡的山包容且亲切，无论喊什么都会回应，接纳“我”莽撞的情绪，给“我”被回应的满足感。 【19题详解】 运用拟人手法，将群山当作人来写，赋予山“肩头”“脊背”等人的身体部位；又把阳光拟人化，用“踱”“披”写出阳光缓缓移动，慢慢爬过山峦的动作轻柔缓慢，描写出阳光在群山间移动的缓慢与灵动。 “变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣”运用比喻手法，变幻的山影比作流动的蓑衣，生动写出光影连绵覆盖群山，山的影子随日光不断变幻的朦胧柔和之美，营造出静谧悠然的氛围，表现了“我”童年看山时闲适惬意的心情。 【20题详解】 结合第⑦段可知，作者写名山是将其与故乡的山进行对比。在作者看来，这些名山巍峨灵秀，有名有姓，有的山镌刻着无数题咏与传说；而故乡的山无名普通，以石与土的姿态，安静地存在着，以此突出故乡的山很平凡。 在作者看来名山的美是高贵的，需要仰视，需要远观，让人无法张口向它们随意呼喊；而家乡的那些山，是可以走进去的，可以永远回应的人的呼喊，作者将他对两者的感情进行对比，突出家乡山质朴包容的特点，表达作者对家乡群山的亲近感，为下文抒发异乡思乡的情感作铺垫。 【21题详解】 结合第⑧段可知，此时作者身处异乡，内心满是无人回应的孤独，“我”满心情绪无处倾诉，想对着城市喊些声音来排解内心的孤寂，此时耳边仿佛响起“哎——嗬——嗬——”的呼喊，让“我”穿越时空，重温了童年与群山互动的温暖记忆，真切感觉到以前在家乡喊山的呼喊跨越时间与山河递来的应答，这让“我”感慨万千。 结合第⑩段可知，作者意识到故乡的山从未沉默，家乡群山的回应声象征永恒的陪伴与包容，也象征着祖父沉默却深厚的爱，它们被“我”“妥善收藏”在记忆中，这些美好的回忆是“我”精神世界最美好的财富。它会让身处异乡的“我”感受到故乡的温暖，给予“我”心灵的慰藉，这份独属于故土的慰藉，让奔波疲惫的“我”瞬间情绪崩溃落泪。“落泪”表现“我”对逝去童年和故乡的深切怀念，更是对生命中获得过的那份质朴而恒久的回应的感恩与释然。 三、作文 22. 阅读下面材料，按要求作文。 材料一： 世界上最大的勇气，是压力下的优雅。 ——海明威 材料二： 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅 请根据你对上述材料的理解和思考，或叙述经历（如学习、劳动、运动、科创等），或论述道理，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 于压力之中，开辟前路 海明威曾说：“世界上最大的勇气，是压力下的优雅。”人生从无现成的坦途，所有成长的道路，都是在压力与困境中一步步摸索出来的。身处青春赛道的我们，难免遭遇挫折重压，唯有心怀从容、脚踏实地，方能冲破困境，走出属于自己的成长之路。 备考的日子，是我直面压力的第一场修行。堆积的习题、频繁的测验，偶尔失利的成绩，曾让我陷入迷茫与焦虑。看着不尽人意的分数，我一度焦躁懈怠，甚至想要敷衍放弃。但我渐渐明白，慌乱解决不了任何问题。于是我沉下心来，不再急于求成，认真梳理错题，调整复习节奏，摒弃盲目刷题的误区，摸索出适合自己的学习方法。在日复一日的沉淀与坚持中，我慢慢稳住心态，在学业的压力里从容前行，一点点收获进步。 体育长跑训练，让我学会在坚持中突破自我。临近体育测试，我的长跑成绩始终停滞不前，反复的奔跑带来满身疲惫，一次次的失利让我倍感压力。我不再浮躁焦虑，而是稳住节奏、稳步练习，利用课余时间反复训练，调整呼吸与步伐。每一次奔跑都是对自我的挑战，在日复一日的坚持中，我慢慢突破瓶颈，打破了原本的局限，跑出了更好的自己。 成长本就是一场披荆斩棘的远行，压力从来不是阻碍，而是成长的契机。没有一蹴而就的成功，也没有与生俱来的坦途。正是学业的磨砺、体能的锤炼，让我拥有了直面困境的勇气。往后余生，我将依旧心怀从容，不惧压力、脚踏实地，在困境中摸索，在坚持中前行，亲手开辟出属于自己的人生坦途。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一则多材料作文，需要读懂两则名言的内涵，寻找二者内在的关联。海明威的话告诉我们，勇气不是毫无压力，而是身处压力困境之时，依旧保有从容镇定的姿态；鲁迅的话告诉我们，路本不存在，需要人迈步去探索、去实践，在前行的跋涉中开辟出路。综合来看，核心立意可以确定为：前行之路从不是现成的，压力与困难常伴左右，真正的勇气，就是顶着压力从容向前，在坚持与实践中走出属于自己的道路。写作时可以围绕这个核心展开，把压力下的从容作为精神底色，把躬身实践、开拓道路作为行动落脚点，表达对成长的思考。 二、选材构思。 选材上，学业备考方向，可写在复习繁重、考试失利的压力下，沉心调整方法，摸索属于自己的进步之路。长跑训练方向，可写面对体测压力，成绩停滞不前，稳住心态坚持训练，在奔跑中寻求自我突破。科创或劳动实践方向，可写项目遭遇瓶颈、屡次失败，顶住压力冷静反思，反复尝试，探索新的解决方案。构思上选择记叙文更合适，以个人亲身经历为载体，开篇可以引用其中一句名言引出主旨，中间详细叙述事件经过，着重刻画承受压力时内心的波动，写出从慌乱焦躁，慢慢学会从容镇定的心理转变，把“开辟道路”的过程写具体，结尾再结合两则名言升华感悟，点明主旨。也可以写成议论文，开篇提出中心论点，再用古今事例做论据，论证人在压力之下保持从容，勇于实践，方能开拓前路，最后总结收束，呼应材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $