精品解析：辽宁铁岭市开原市2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段学情自测

九年级语文水平测试 （时间120分钟 满分120分） 为落实九年级上册综合性学习“君子自强不息”学习任务，兴辽中学开展“于逆境处挺立，于浮沉间向阳”主题校园探究活动。宁宁作为校园文化站记者，开启了一场感悟生命力量的研学之旅。 第一站：品辞章之韵 （基础型学习 14分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 嘶哑sī 摧残cuī 底韵yùn 前仆后继fù B. 妖娆yáo 干涸hé 诓骗kuāng 心无旁骛wù C. 宿营sù 娉婷pīng 精髓suǐ 匡时济世kuāng D. 摇曳yè 忧戚qī 冠冕guàn 不足为惧jù 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 真正拉开人与人之间______的，往往就是日复一日的坚持。当你开始______力量，未来自会向你走来。我们经常说：“只要每天努力一点点，就能______不一样的自己。”哪怕只是每天读5页书、跑10分钟步，累积起来，也足以让自己发生______的变化。 A. 差别 积蓄 获得 猝不及防 B. 差距 积累 收获 猝不及防 C. 差距 积蓄 收获 意想不到 D. 差别 积累 获得 意想不到 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①司马迁面对屈辱嘲讽，不言放弃，发愤图强，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”。 ②信念如同一把宝剑，能激发充足的豪气；信念如同一盏明灯，能照亮美好的心灵。 ③只要有坚定的信念，就能谱写人生华美的篇章。 ④既然目标是地平线，留给世界的就只能是背影；不要去想未来是平坦还是泥泞。 ⑤能否获得成功，取决于树立坚定的信念。 ⑥带着信念展翅翱翔吧，不要让顾虑和烦恼羁绊了前进脚步，要勇敢地对苍天和大地呐喊：“我很棒，我是一道亮丽的风景线。” A. “信念”“平坦”两个词语分别是名词、动词。“留给世界”“展翅翱翔”“前进脚步”三个短语的结构类型完全相同。 B. 句②“信念如同一盏明灯，能照亮美好的心灵”一句中，“照亮”是谓语。 C. 句④第二个标点符号“；”应为“，”。 D. 句⑤是病句，修改方法是把“坚定”改为“正确”。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 迁客：被降职到外地的官员；骚人：战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”，后泛指文人。 B. 记：古代一种文体，主要通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志，与现代的杂文相似。 C. 艾青，原名蒋正涵，号海澄，诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》。 D. 《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家，有《范文正公集》传世。 5. 古诗文默写 （1）浮光跃金，__________。 （2）金樽清酒斗十千，__________。 （3）班级开展“君子自强不息”主题班会。 宁宁：遭遇挫折不必消沉，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“__________，__________”告诉我们：旧事物消逝，新事物必将蓬勃发展，困境之中仍有希望。 老师：面对前路坎坷，更要心怀远大抱负，愿你们拥有李白《行路难》中“__________，__________”的豪情，不惧磨难，奋勇向前！ 第二站：悟风骨之美 （拓展型学习 13分） 活动一：整本书阅读（5分） 6. 按要求完成下列小题。 （1）宁宁参加文学社“走近名著”活动，选出表述不正确的一项（ ） A. 《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。这部长篇小说以第一人称叙述，带有自传色彩。 B. 在洛伍德学校，简·爱与海伦结为好友，谭波儿小姐也对简·爱关怀有加，但海伦之死对简·爱打击很大。 C. 简·爱热忱刚烈，童年时曾和骄横恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校管理者对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗”。 D. 在芬丁庄园、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽庄、盖茨海德府的经历，留下了简·爱成长的足迹。 （2）文学社举办“名著人物自述”微型采访活动，请结合原著，补全采访对话。 宁宁：很多读者敬佩你从桑菲尔德毅然出走，明明对罗切斯特感情深厚，为何执意离开？ 简·爱：①_____________________________ 宁宁：后来你又回到罗切斯特身边，这是否代表你放弃了曾经坚守的原则？ 简·爱：②______________________________ 活动二：跨学科学习（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】“红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程，红色经典作品之所以在当下受到追捧，是因为他们提供了另外一种精神力量，这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追逐真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的。 （摘自张江《红色经典是精神的传导》有删改） 【材料二】调查结果显示：90.89%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的学生认为自己非常了解红色经典书籍。 青少年对红色经典书籍的认同度 认同度 能够激励自我克服困难 83.3% 有助于树立三观、确立理想 73.9% 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 青少年对红色经典认知来源情况 认知来源 影视剧 81.8% 教科书 72.45 学校活动 58.39% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 52.2% （摘自吴茜《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》，有删改） 【材料三】海涅说：“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”从新文化运动到五四运动再到中国共产党的建立，是红色经典作品《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则是思想的力量、觉醒的过程。这也是该剧能脱颖而出的重要原因。《觉醒年代》还塑造了一群个性鲜明的人物。在剧中，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为“父亲”“同事”的立体性与丰富性。这样的“人设”拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲。欣赏这样的影视剧，观众能在热血沸腾的历史中审视自己，收获历经坎坷却又一往无前的担当和勇气。 （选文有删改） 7. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. “红色经典”这一特殊文化现象的核心是反映中国共产党领导下的革命斗争。 B. 青少年对红色经典书籍认同度很高，都能发现其对自身的意义。 C. 调查结果显示超过80%的青少年，对红色经典的认知来源是教科书。 D. 《觉醒年代》中，陈独秀的人物形象虽立体丰富、个性鲜明，但可信可亲度低。 8. 从时代和个人的角度看，为什么要传承红色经典？请结合材料一和材料三简要回答。 9. 如何能让青少年更好地领会红色经典的精神，更好地将其传承下去，请从不同方面说说你的建议。 第三站：汲精神之力 （发展型学习 43分） 一、古诗文阅读（17分） （一） 10. 甲 水调歌头 （宋•苏轼） 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 乙 水调歌头•黄州快哉亭①赠张偓佺 （宋•苏轼） 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红②。长记平山堂上，欹枕③江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子④，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。 【注释】①快哉亭：在黄州的江边，张怀民修建。怀民名梦得，又字偓佺。②湿青红：指所涂的青油朱漆未干。③欹（qī）枕：谓卧着可以看望。④兰台公子，指战国楚辞赋家宋玉，相传曾作兰台令。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（　　） A. 甲词以问月开篇，既显露词人对宇宙和人生的疑惑，也表达对明月的赞美和向往。词的上片，极写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾。下片对月怀人，表达了对弟弟的思念。 B. 乙词上片描写快哉亭下及其远处的胜景。下片描写江面由静谧安闲而忽然波澜汹涌，作者视角也由千顷碧水聚焦于掀舞其中的渔翁。 C. 甲词幻想天上生活，以虚笔写月下起舞，与清影为伴的情景。乙词实写扬州平山堂所领略的“江南烟雨”“杳杳没孤鸿”那样若隐若现、若有若无、高远空蒙的江南山色。 D. 两首词虽然都是词人身处逆境，内心惆怅时所作，但都表达了乐观旷达的豁达情怀，充分体现了苏轼雄奇奔放的词风。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 范纯仁①知②襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。牧地初不隶县，主者怒曰：“天子宿卫，令敢尔邪？”纯仁言：“养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？”诏释之。知庆州，秦中方饥，擅发常平粟赈贷③。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣！吾当独任其责。”或谤其所全活④不实，诏遣使按视⑤。会秋大稔⑥，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之使者至已无所负。 纯仁性夷易宽简，不以声色加人，谊之所在，则挺然不少屈。每戒子弟曰：“人虽至愚，责人则明，虽有聪明，恕己则昏，苟能以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。” （选自《宋史·范纯仁传》，有删减） 【注】①纯仁：范仲淹次子。②知：担任。③赈贷：赈济。④所全活：保全救活的人数。⑤按视：察看。⑥稔：庄稼成熟。 11. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 或异二者之为 或王命急宣（《三峡》） B. 然则何时而乐耶 而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》） C. 诏遣使按视 太守即遣人随其往（《桃花源记》） D. 不以声色加人 策之不以其道（《马说》） 12. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲 （2）苟能以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。 13. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 昼 夜 争 输 还 之 使 者 至 已 无 所 负 14. 范仲淹曾评价范纯仁继承了自己的“忠”。请结合甲、乙两文谈谈，范仲淹所谓的“忠”指什么？范纯仁是如何践行范仲淹的“忠”的？ 二、记叙文阅读（15分） 清癯的丰饶 卞毓方 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。彼时他寂寂无闻，但我直觉他终将成名——恰如途经的张家界（时称“大庸”），虽荒寂，其鬼斧神工的大美，迟早会惊艳人寰。 ②午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚，乍一看宛似山野农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。袁隆平领我去他的单身宿舍，墙上挂着伟人画像、图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。 ③他为我沏茶，问起我的来历，得知我北大东语系毕业却分配在农业组，还替我惋惜。我直言是冲着大米来找他，袁隆平露出一丝浅笑，半是苦涩半是甘甜——他太清楚自己搞的“水稻雄性不育”研究有多难。 ④我直奔核心提问：“40年代能读大学，家境不差，为何学农？”他坦言，小学时参观园艺场点燃了当农艺师的梦，且自己数学不好，学农用不着高深数理。他还说起命运的岔路：大学时游泳比赛因吃坏肚子错失国家队资格，空军招飞入选后又因大学生稀缺被退回，注定扎根大地。抗战时逃难落水，出于求生本能练出了好水性。 ⑤那晚谈话远比饭菜香，他递给我一沓试验资料，安排我住招待所。次日，他忙完试验田陪我到沅江边散步，说起最爱的李贺诗句“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃”，尽显抱负。他说自己一入水就浑身是劲，还谈起杂交水稻研究：1964年起步，1970年在三亚找到“野败”，项目已收归省农科院，海南一年能种三季。 ⑥我感叹他屡经危难却总能起死回生，认为贵人是国运和百姓吃饱饭的刚需，他深表赞同。谈话间我发现他英文、俄语流利，原是母亲启蒙英文，大学修过俄文，还曾代教过俄文课。我深知他的科研是媲美神农种五谷的大业，在安江逗留了三日。 ⑦第三天中午，我在他家吃食堂买的钵饭，饭后他拿出学校种的橙子让我带回，坦言自己老胃病怕酸。我想欣赏他的琴艺，他试音后又犹豫着挂回，歉然说“现在不太适宜”。 ⑧四年后，我调入《新湘评论》编辑部，会上再见袁隆平，他已声名鹊起，却更黑更瘦了。1979年秋初，我赴京读研前特意去农科院告别，他露出标志性的“刚果布式笑容”。听闻他曾累晕在田头，我提醒他保重，还打趣说他至少能活到九十八九，他笑得灿烂，我承诺等他“九五之尊”时为他著文暖寿。临别，他为我拉了一首舒曼的《梦幻曲》。 ⑨此后袁隆平迅速成为公众人物，有小行星以他命名，凡有水稻处皆有他的身影。可他没能活到九十八九，2021年在三亚杂交稻研究基地摔跌辞世，享年九十一岁。谁都知道，他本不必高龄亲赴基地，可以他的秉性，只要能动，便不会离开试验田——正如他的口头禅：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。” ⑩2025年袁公诞辰九五之秋，我践约筹划重访安江农校，在文友协助下如愿前往。缓步校园，旧居、试验田等处有他的气息。杂交水稻发源地纪念馆前的塑像上，他手捧稻穗含情远望，依旧清癯。 ⑪他本可以活得滋润，却把筋骨熬进稻穗，把热忱倾注泥土；他瘦得如稻秆，却撑起亿万人的饭碗，照亮五大洲的畎亩。那清癯的躯体里，藏着世间最丰饶的魂灵。沅水汤汤，仿佛又传来他中流击水的浪音，凝成他朴素而浪漫的誓言：人间无饥馑，禾下可乘凉。 《光明日报》（2026年01月09日15版） 15. 结合文章内容分析题目的作用。 16. 赏析文章第②段画线句的环境描写。 墙上挂着伟人画像、图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。 17. 第⑤段写袁隆平吟诵李贺的诗句有什么作用？ 18. 赏析第⑨段加点词语的表达效果。 此后袁隆平迅速成为公众人物，有小行星以他命名，凡有水稻处皆有他的身影。 19. 说说你对文章第⑪画浪线句的理解。 他本可以活得滋润，却把筋骨熬进稻穗，把热忱倾注泥土；他瘦得如稻秆，却撑起亿万人的饭碗，照亮五大洲的畎亩。 三、议论文阅读（11分） 班级小组以合作探究的方式精读下文，请你参与并完成下面小题。 涵养自强不息的青春气质：中国青年，乘势而上 温 静 ①“我为伟大的祖国和人民而骄傲，为自强不息的民族精神而自豪！”新时代领路人发表二0二一年新年贺词，对自强不息民族精神的赞扬，引发强烈反响。 ②一个民族之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而奋斗。千百年来，中华民族历经磨难而生生不息、薪火相传，始终保持旺盛生命力。对新时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答时代之问、青春之问。 ③自强不息是对当今时代的不辜负。我们正处在大有可为的新时代。新时代脱贫攻坚目标任务如期完成，驻村青年干部群体功不可没；乡村振兴战略全面推进，返乡创业青年大展拳脚；航天事业不断取得新成就，青年创新团队大放异彩；中国制造转型升级，越来越多匠心青年脱颖而出……伟大时代孕育着更多机会，搭建起更大舞台，提供了更多选择。时代造就了青年，而青年也在创造并推动这个时代。 ④自强不息是对未来人生的不设限。时代楷模张桂梅校长创办的华坪女高，有一段震撼人心的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，不认命、不服输，走出山区，看见更广阔的世界。自强不息，就是坚定自己的人生要由自己设定。从“我也就这样”的自我束缚到“我还能这样”的突破，不仅打破了一种观念，更开启了一种新的人生。 ⑤自强不息是顺境中的不放松。许多青年都有这样的情况，就是在实现阶段性目标后斗志减退、思想松懈、惰性渐生。考上大学后只想着及格就好，进入职场后只想着差不多就可以。在最应该奋斗的年纪选择安逸，也就放弃了未来的无限可能。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺成熟，从而找到实现青春梦想和人生价值的正确打开方式。 ⑥自强不息是逆境中的不放弃。李大钊曾以激昂的笔触描绘出青年的独特气质：“青年之字典，无田难之宇；青年之口头，无障碍之语。”当今，90后和00后以行动展示出青春的生机和力量。新冠肺炎疫情打乱了许多人的发展节奏：备战半年的资格考试临时取消；精心准备的求职面试突然更改方式；万事俱备、只待实施的工作方案始终无法后动……但他们并不气接，以乘风破浪的姿态向目标前进。青春无悔，奋斗无价，越是迎难而上，就越能体验到拼搏的意义。 ⑦在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们要开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军。 。 （选自2021年1月24日《人民日报》有删改） 20. 任务一：下面是小组合作绘制的思维导图，请你把空缺处补充完整。 21. 任务二：通过梳理思维导图，同学们发现③—⑥段是分别从四个方面进行论证的，这四段的顺序能调换吗？请你探究。 22. 任务三：小组对③—⑥段的举例论证进行探究，请你补全下面的探究成果。 （1）四个段落都有举例论证，第③段举中国青年在时代创造的舞台上创造并推动时代的事例；第④段举①______ ；第⑤段举许多青年在实现阶段性目标后逐渐怠惰的事例；第⑥段举②______。可见，文章以正面举例为主。 （2）文章所举均为当下中国青年事例，这是因为_________________。 23. 任务四：小组想在第⑦段横线处，为全文补写一个含有激励性诗句的结尾句，请你编写一个示例。50字左右。 示例： 第四站：书少年之篇 （写作 50分） 从下面两题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文。 人生征途既有风雨逆境，也常有浮沉波折。而不期而遇的温暖，正是黑暗里照来的微光。那些偶然邂逅的善意、猝不及防的陪伴，抚慰失意的心灵，支撑我们跨过坎坷，让身处低谷的人依然保有向上生长的力量。 请结合自身经历，以《不期而遇的温暖》为题写一篇文章。 25. 按要求作文： 鱼类大多依靠鳔来调节浮力、自由沉浮，而鲨鱼天生没有鳔。这一本该致命的缺陷，却反而成就了鲨鱼——为避免下沉，它必须时刻不停游动。长期的持续运动让鲨鱼肌肉更发达、体格更强悍，游泳速度和力量远超其他鱼类，最终成为海洋食物链顶端的“霸主”，这一现象被生物学家称为“鲨鱼效应”。 上面这段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文水平测试 （时间120分钟 满分120分） 为落实九年级上册综合性学习“君子自强不息”学习任务，兴辽中学开展“于逆境处挺立，于浮沉间向阳”主题校园探究活动。宁宁作为校园文化站记者，开启了一场感悟生命力量的研学之旅。 第一站：品辞章之韵 （基础型学习 14分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 嘶哑sī 摧残cuī 底韵yùn 前仆后继fù B. 妖娆yáo 干涸hé 诓骗kuāng 心无旁骛wù C. 宿营sù 娉婷pīng 精髓suǐ 匡时济世kuāng D. 摇曳yè 忧戚qī 冠冕guàn 不足为惧jù 【答案】C 【解析】 【详解】A.底蕴，前仆后继pū； B.妖娆ráo； D.冠冕guān。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 真正拉开人与人之间______的，往往就是日复一日的坚持。当你开始______力量，未来自会向你走来。我们经常说：“只要每天努力一点点，就能______不一样的自己。”哪怕只是每天读5页书、跑10分钟步，累积起来，也足以让自己发生______的变化。 A. 差别 积蓄 获得 猝不及防 B. 差距 积累 收获 猝不及防 C. 差距 积蓄 收获 意想不到 D. 差别 积累 获得 意想不到 【答案】C 【解析】 【详解】第一空：“差别”指形式或内容上的不同，侧重个体之间彼此相异的部分；“差距”指事物之间相差的距离，侧重同一维度上水平、进度、成果等高低先后的程度之差。语境说“拉开人与人之间……”，“拉开”意为使距离扩大，故此处应选“差距”。 第二空：“积蓄”重在储存、储备，指把力量、财物等积存起来以备后用，带有厚积薄发、等待释放的意味；“积累”重在逐渐累增，多用于知识、经验、资料、资金等数量的层层叠加。语境与“力量”搭配，强调日复一日储备能量、等待时机，故此处应选“积蓄”。 第三空：“获得”指一般地取得、得到，只侧重结果，所得对象可具体可抽象；“收获”本指收取成熟的农作物，比喻付出劳动后取得成果、心得，更强调主动耕耘之后得到回报，含积极的情感色彩。语境“每天努力一点点”是付出，“不一样的自己”是努力后成长的成果，用“收获”更能体现付出与回报的对应，故此处应选“收获”。 第四空：“猝不及防”指事情突然发生、仓促之间来不及防备，强调突发性，常带被动、惊慌甚至不希望发生的意味；“意想不到”指事先没有料到，强调结果出乎预料，可用于积极的变化。语境写每天读书、跑步日积月累，变化本是渐进的，只是最终成效超出预期，并非突如其来，故此处应选“意想不到”。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①司马迁面对屈辱嘲讽，不言放弃，发愤图强，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”。 ②信念如同一把宝剑，能激发充足的豪气；信念如同一盏明灯，能照亮美好的心灵。 ③只要有坚定的信念，就能谱写人生华美的篇章。 ④既然目标是地平线，留给世界的就只能是背影；不要去想未来是平坦还是泥泞。 ⑤能否获得成功，取决于树立坚定的信念。 ⑥带着信念展翅翱翔吧，不要让顾虑和烦恼羁绊了前进脚步，要勇敢地对苍天和大地呐喊：“我很棒，我是一道亮丽的风景线。” A. “信念”“平坦”两个词语分别是名词、动词。“留给世界”“展翅翱翔”“前进脚步”三个短语的结构类型完全相同。 B. 句②“信念如同一盏明灯，能照亮美好的心灵”一句中，“照亮”是谓语。 C. 句④第二个标点符号“；”应为“，”。 D. 句⑤是病句，修改方法是把“坚定”改为“正确”。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“平坦”是形容词，不是动词。“留给世界”是动宾短语，“展翅翱翔”是偏正短语，“前进脚步”是偏正短语，短语结构并不完全相同； C.句④前后两个分句是并列的独立分句，用分号隔开是正确的，不需要改成逗号； D.句⑤属于两面对一面的病句，“能否”是两面，“取决于树立坚定的信念”是一面。修改方法不是改“坚定”，可改为“取决于能否树立坚定的信念”。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 迁客：被降职到外地的官员；骚人：战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”，后泛指文人。 B. 记：古代一种文体，主要通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志，与现代的杂文相似。 C. 艾青，原名蒋正涵，号海澄，诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》。 D. 《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家，有《范文正公集》传世。 【答案】B 【解析】 【详解】B.古代“记”这种文体和现代杂文并不相似：“记”多以记事、写景、记物为载体，来抒怀或阐明观点，比如《岳阳楼记》《小石潭记》都属于这类；而现代杂文是直接针对社会现象发表议论、针砭时弊的短小评论类文体，二者属性差异很大。 5. 古诗文默写 （1）浮光跃金，__________。 （2）金樽清酒斗十千，__________。 （3）班级开展“君子自强不息”主题班会。 宁宁：遭遇挫折不必消沉，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“__________，__________”告诉我们：旧事物消逝，新事物必将蓬勃发展，困境之中仍有希望。 老师：面对前路坎坷，更要心怀远大抱负，愿你们拥有李白《行路难》中“__________，__________”的豪情，不惧磨难，奋勇向前！ 【答案】 ①. 静影沉璧 ②. 玉盘珍羞直万钱 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“璧”“羞”“直”“畔”“沧”等易错字的写法。 第二站：悟风骨之美 （拓展型学习 13分） 活动一：整本书阅读（5分） 6. 按要求完成下列小题。 （1）宁宁参加文学社“走近名著”活动，选出表述不正确的一项（ ） A. 《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。这部长篇小说以第一人称叙述，带有自传色彩。 B. 在洛伍德学校，简·爱与海伦结为好友，谭波儿小姐也对简·爱关怀有加，但海伦之死对简·爱打击很大。 C. 简·爱热忱刚烈，童年时曾和骄横恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校管理者对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗”。 D. 在芬丁庄园、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽庄、盖茨海德府的经历，留下了简·爱成长的足迹。 （2）文学社举办“名著人物自述”微型采访活动，请结合原著，补全采访对话。 宁宁：很多读者敬佩你从桑菲尔德毅然出走，明明对罗切斯特感情深厚，为何执意离开？ 简·爱：①_____________________________ 宁宁：后来你又回到罗切斯特身边，这是否代表你放弃了曾经坚守的原则？ 简·爱：②______________________________ 【答案】（1）D （2） ①. 示例：因为我爱他，但我更爱平等和尊严。我不能以牺牲自己的原则为代价换取爱情，也不能伤害另一个被关在阁楼里的女人。 ②. 示例：不是放弃，而是情况变了。他不再有妻子，我也不再是那个一无所有的家庭教师。我们终于站在平等的位置上，可以真诚地相爱了。 【解析】 【小问1详解】 D.简·爱成长的足迹应依次为盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽庄、芬丁庄园，选项顺序错误。 【小问2详解】 根据《简·爱》原著中简·爱发现罗切斯特已有妻子伯莎·梅森后毅然离开桑菲尔德的情节，简·爱离开是因为她不愿做违背道德和尊严的事，不能接受以欺骗和伤害他人为代价的爱情。 示例：因为我发现罗切斯特已有妻子，我不能做他的情妇，那样会违背我的道德和尊严。 根据原著结尾，简·爱回到罗切斯特身边时，伯莎已经去世，罗切斯特也已恢复单身，两人在平等、自由、真诚的基础上结合。 示例：没有放弃。我回去时罗切斯特已经单身，我们是平等、自由、真诚地结合的，我依然坚守着人格独立和尊严的原则。 活动二：跨学科学习（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】“红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程，红色经典作品之所以在当下受到追捧，是因为他们提供了另外一种精神力量，这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追逐真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的。 （摘自张江《红色经典是精神的传导》有删改） 【材料二】调查结果显示：90.89%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的学生认为自己非常了解红色经典书籍。 青少年对红色经典书籍的认同度 认同度 能够激励自我克服困难 83.3% 有助于树立三观、确立理想 73.9% 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 青少年对红色经典认知来源情况 认知来源 影视剧 81.8% 教科书 72.45 学校活动 58.39% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 52.2% （摘自吴茜《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》，有删改） 【材料三】海涅说：“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”从新文化运动到五四运动再到中国共产党的建立，是红色经典作品《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则是思想的力量、觉醒的过程。这也是该剧能脱颖而出的重要原因。《觉醒年代》还塑造了一群个性鲜明的人物。在剧中，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为“父亲”“同事”的立体性与丰富性。这样的“人设”拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲。欣赏这样的影视剧，观众能在热血沸腾的历史中审视自己，收获历经坎坷却又一往无前的担当和勇气。 （选文有删改） 7. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. “红色经典”这一特殊文化现象的核心是反映中国共产党领导下的革命斗争。 B. 青少年对红色经典书籍认同度很高，都能发现其对自身的意义。 C. 调查结果显示超过80%的青少年，对红色经典的认知来源是教科书。 D. 《觉醒年代》中，陈独秀的人物形象虽立体丰富、个性鲜明，但可信可亲度低。 8. 从时代和个人的角度看，为什么要传承红色经典？请结合材料一和材料三简要回答。 9. 如何能让青少年更好地领会红色经典的精神，更好地将其传承下去，请从不同方面说说你的建议。 【答案】7. B 8. ①红色经典可以为我们提供这个时代所需要的精神力量。②红色经典作品塑造了一群个性鲜明的人物，拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离。 9. 示例：①社会方面：应做好对红色经典的宣传工作，丰富红色经典的认知来源以提高青少年的认知度。②学校方面：丰富学生的文化生活，播放红色经典影片，举办红色经典读书活动、朗诵比赛。③家庭方面：父母增强意识，积极引导孩子重视红色经典，形成良好的家庭氛围。④个人方面：积极参与学校组织的红色经典相关活动，与老师、同学、家长等一同探讨。 【解析】 【7题详解】 本题考查对材料内容的理解分析。 B．有误。根据材料二“调查数据显示：90.89%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的学生认为自己非常了解红色经典”及表格中青少年对红色经典的认同度调查显示，对自己毫无意义占比为3.2%，所以并不是所有的都能发现其对自身的意义； 故选B。 【8题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 从材料一中“红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当”“而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的”，可提炼为：它可以为我们今天今天这个时代所需要的精神力量； 从材料三中“在剧中，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为‘父亲”“同事’的立体性与丰富性。这样的‘人设’拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲。欣赏这样的影视剧，观众能在热血沸腾的历史中审视自己，收获历经坎坷却又一往无前的担当和勇气”，可提炼为：塑造了一群个性鲜明的人物，拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离；观众能在热血沸腾的历史中审视自己，收获历经坎坷却又一往无前的担当和勇气。 【9题详解】 本题考查内容理解与建议。 开放性试题，答案不唯一，可从个人、家庭、社会等方面说说自己的建议。 示例：①个人层面：多阅读红色经典文学作品，如《红岩》《延安整风》等，以及革命历史资料，了解红色精神的历史背景和内涵。②家庭层面：家长应成为孩子的榜样，通过讲述家族中可能的革命历史故事，或者共同观看红色题材的影视作品，传递红色精神。③社学校层面：将红色教育纳入学校课程，通过课堂教学、主题报告会、红色故事演讲比赛等形式，让青少年系统学习红色精神。④社会层面：政府和社会团体可以举办红色主题的展览、讲座、征文比赛等活动，吸引更多青少年参与。 第三站：汲精神之力 （发展型学习 43分） 一、古诗文阅读（17分） （一） 10. 甲 水调歌头 （宋•苏轼） 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 乙 水调歌头•黄州快哉亭①赠张偓佺 （宋•苏轼） 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红②。长记平山堂上，欹枕③江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子④，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。 【注释】①快哉亭：在黄州的江边，张怀民修建。怀民名梦得，又字偓佺。②湿青红：指所涂的青油朱漆未干。③欹（qī）枕：谓卧着可以看望。④兰台公子，指战国楚辞赋家宋玉，相传曾作兰台令。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（　　） A. 甲词以问月开篇，既显露词人对宇宙和人生的疑惑，也表达对明月的赞美和向往。词的上片，极写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾。下片对月怀人，表达了对弟弟的思念。 B. 乙词上片描写快哉亭下及其远处的胜景。下片描写江面由静谧安闲而忽然波澜汹涌，作者视角也由千顷碧水聚焦于掀舞其中的渔翁。 C. 甲词幻想天上生活，以虚笔写月下起舞，与清影为伴的情景。乙词实写扬州平山堂所领略的“江南烟雨”“杳杳没孤鸿”那样若隐若现、若有若无、高远空蒙的江南山色。 D. 两首词虽然都是词人身处逆境，内心惆怅时所作，但都表达了乐观旷达的豁达情怀，充分体现了苏轼雄奇奔放的词风。 【答案】C 【解析】 【导语】苏轼的《水调歌头》通过明月抒发对人生的思考和对亲人的思念，展现了在困境中依然保持豁达的情怀。《水调歌头·黄州快哉亭》描绘江南山水美景，表达对自然的欣赏与人生哲理的感悟，表现了作者乐观旷达的心境。两词虽状景不同，但均显露苏轼在逆境中积极乐观的态度。 【详解】本题考查理解分析诗词内容。 C．“以虚笔写月下起舞，与清影为伴的情景”“乙词实写扬州平山堂所领略的‘江南烟雨’‘杳杳没孤鸿’那样若隐若现、若有若无、高远空蒙的江南山色”的理解分析不正确。结合甲词“起舞弄清影，何似在人间”可知，词人起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子， 这是实写，故甲词以实笔写月下起舞，与清影为伴的情景；结合乙词“长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿”可知，作者用“长记”唤起他在扬州平山堂所领略的“江南烟雨”“杳杳没孤鸿”那种若隐若现、若有若无、高远空蒙的江南山色的回忆，这是属于虚写；故乙词虚写扬州平山堂所领略的“江南烟雨”“杳杳没孤鸿”那样若隐若现、若有若无、高远空蒙的江南山色。 故选C。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 范纯仁①知②襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。牧地初不隶县，主者怒曰：“天子宿卫，令敢尔邪？”纯仁言：“养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？”诏释之。知庆州，秦中方饥，擅发常平粟赈贷③。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣！吾当独任其责。”或谤其所全活④不实，诏遣使按视⑤。会秋大稔⑥，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之使者至已无所负。 纯仁性夷易宽简，不以声色加人，谊之所在，则挺然不少屈。每戒子弟曰：“人虽至愚，责人则明，虽有聪明，恕己则昏，苟能以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。” （选自《宋史·范纯仁传》，有删减） 【注】①纯仁：范仲淹次子。②知：担任。③赈贷：赈济。④所全活：保全救活的人数。⑤按视：察看。⑥稔：庄稼成熟。 11. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 或异二者之为 或王命急宣（《三峡》） B. 然则何时而乐耶 而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》） C. 诏遣使按视 太守即遣人随其往（《桃花源记》） D. 不以声色加人 策之不以其道（《马说》） 12. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲 （2）苟能以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。 13. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 昼 夜 争 输 还 之 使 者 至 已 无 所 负 14. 范仲淹曾评价范纯仁继承了自己的“忠”。请结合甲、乙两文谈谈，范仲淹所谓的“忠”指什么？范纯仁是如何践行范仲淹的“忠”的？ 【答案】11. C 12. （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）如果能用责备别人的心来责备自己，用宽恕自己的心来宽恕别人，就不用担心达不到圣贤的境界。 13. 昼夜争输还之/使者至/已无所负 14. “忠”是忧国忧民，以天下为己任，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；范纯仁严惩践田卫士，护百姓利益，饥荒时擅开粮仓赈济灾民，独自担责，用实际行动体恤民生，践行了这份忠直担当。 【解析】 【导语】甲文是《岳阳楼记》的结尾段落，借“古仁人之心”抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，不计个人得失，心怀天下。乙文记叙范仲淹之子范纯仁为官事迹，他秉公处置卫士、开仓放粮救饥民，宽和待人却坚守道义，还告诫子弟严于律己、宽以待人。两文一脉相承，体现范仲淹父子一脉的担当，把忧民济世的理想落实在为政行动上，读来令人感佩。 【11题详解】 A.或许/倘若； B.感到快乐/快乐； C.派遣/派遣； D.用/按照。 【12题详解】 重点字词有： （1）以：因为；物：外物，外界环境；己：自己的处境。（互文修辞） （2）苟：如果；以：用；责：责备；恕：宽恕；患：担心；至：到达。 【13题详解】 句意是：百姓日夜争相归还粮食，使者到达的时候，已经没有亏欠的粮食了。 这句话写百姓争相归还粮食这件事，“昼夜争输还之”的主语是百姓，句意完整，写百姓日夜争相归还粮食；“使者至”另起一层，写使者到来，是独立的分句；“已无所负”交代使者抵达后的结果，此时已经没有拖欠的粮食。按照事件的先后顺序，在两个语意转换处断开，一共断两处。 因此正确的断句为：昼夜争输还之/使者至/已无所负。 【14题详解】 “忠”是心怀苍生、忧国忧民，秉持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信念，为官者应当把百姓安危放在个人祸福之前。根据甲文，古仁人“不以物喜，不以己悲”，居庙堂、处江湖皆心怀家国，这便是“忠”的内涵。 根据乙文，范纯仁任襄邑县令，卫士牧马践踏百姓庄稼，他抓捕卫士施以杖刑，并提出“养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？”，敢于维护百姓的田地权益；秦中饥荒，僚属劝他先上报等待批复，他认为“报至无及矣！吾当独任其责”，擅自开仓放粮赈济灾民，愿意独自承担罪责来拯救饥民。他不计个人安危，一心体恤百姓，以实际行动践行了范仲淹所说为国为民的“忠”。 【点睛】参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬到边远地区做地方官就为君主忧虑。这样在朝为官也忧虑，被贬远居也忧虑。既然这样，那么什么时候才快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【乙】 范纯仁担任襄邑县知县，县里有牧场，卫士放牧马匹，马匹践踏百姓庄稼，范纯仁抓捕一名卫士，处以杖刑。牧场原本不归本县管辖，主管官员发怒说：“天子身边的护卫，你竟敢这样处置吗？”范纯仁说：“供养军队的费用来自田税，如果任由他们毁坏百姓田地却不能过问，赋税从哪里来？”皇上下诏释放了这名卫士。 （范纯仁）任庆州知州，秦中地区正遭遇饥荒，他擅自打开常平仓粮食赈济灾民。下属官吏请求先上奏朝廷等待批复，范纯仁说：“等批复送到就来不及了！我独自承担这个罪责。”有人诽谤他保全救活的人数不实，皇帝下诏派遣使者前来核查。恰逢当年秋天庄稼大丰收，百姓高兴地说：“范公确实救活了我们，我们怎忍心连累范公？”百姓日夜争相归还粮食，使者到达时，已经没有亏欠的粮食了。 范纯仁性情平易宽厚简约，不用严厉的脸色对待他人。只要合乎道义，就会挺身坚持，一点也不会屈服。他常常告诫晚辈说：“即使最愚笨的人，指责别人时也看得清楚；就算很聪明的人，宽恕自己时就会糊涂。如果能用责备别人的心来责备自己，用宽恕自己的心去宽恕别人，不必担心达不到圣贤的境界。” 二、记叙文阅读（15分） 清癯的丰饶 卞毓方 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。彼时他寂寂无闻，但我直觉他终将成名——恰如途经的张家界（时称“大庸”），虽荒寂，其鬼斧神工的大美，迟早会惊艳人寰。 ②午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚，乍一看宛似山野农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。袁隆平领我去他的单身宿舍，墙上挂着伟人画像、图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。 ③他为我沏茶，问起我的来历，得知我北大东语系毕业却分配在农业组，还替我惋惜。我直言是冲着大米来找他，袁隆平露出一丝浅笑，半是苦涩半是甘甜——他太清楚自己搞的“水稻雄性不育”研究有多难。 ④我直奔核心提问：“40年代能读大学，家境不差，为何学农？”他坦言，小学时参观园艺场点燃了当农艺师的梦，且自己数学不好，学农用不着高深数理。他还说起命运的岔路：大学时游泳比赛因吃坏肚子错失国家队资格，空军招飞入选后又因大学生稀缺被退回，注定扎根大地。抗战时逃难落水，出于求生本能练出了好水性。 ⑤那晚谈话远比饭菜香，他递给我一沓试验资料，安排我住招待所。次日，他忙完试验田陪我到沅江边散步，说起最爱的李贺诗句“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃”，尽显抱负。他说自己一入水就浑身是劲，还谈起杂交水稻研究：1964年起步，1970年在三亚找到“野败”，项目已收归省农科院，海南一年能种三季。 ⑥我感叹他屡经危难却总能起死回生，认为贵人是国运和百姓吃饱饭的刚需，他深表赞同。谈话间我发现他英文、俄语流利，原是母亲启蒙英文，大学修过俄文，还曾代教过俄文课。我深知他的科研是媲美神农种五谷的大业，在安江逗留了三日。 ⑦第三天中午，我在他家吃食堂买的钵饭，饭后他拿出学校种的橙子让我带回，坦言自己老胃病怕酸。我想欣赏他的琴艺，他试音后又犹豫着挂回，歉然说“现在不太适宜”。 ⑧四年后，我调入《新湘评论》编辑部，会上再见袁隆平，他已声名鹊起，却更黑更瘦了。1979年秋初，我赴京读研前特意去农科院告别，他露出标志性的“刚果布式笑容”。听闻他曾累晕在田头，我提醒他保重，还打趣说他至少能活到九十八九，他笑得灿烂，我承诺等他“九五之尊”时为他著文暖寿。临别，他为我拉了一首舒曼的《梦幻曲》。 ⑨此后袁隆平迅速成为公众人物，有小行星以他命名，凡有水稻处皆有他的身影。可他没能活到九十八九，2021年在三亚杂交稻研究基地摔跌辞世，享年九十一岁。谁都知道，他本不必高龄亲赴基地，可以他的秉性，只要能动，便不会离开试验田——正如他的口头禅：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。” ⑩2025年袁公诞辰九五之秋，我践约筹划重访安江农校，在文友协助下如愿前往。缓步校园，旧居、试验田等处有他的气息。杂交水稻发源地纪念馆前的塑像上，他手捧稻穗含情远望，依旧清癯。 ⑪他本可以活得滋润，却把筋骨熬进稻穗，把热忱倾注泥土；他瘦得如稻秆，却撑起亿万人的饭碗，照亮五大洲的畎亩。那清癯的躯体里，藏着世间最丰饶的魂灵。沅水汤汤，仿佛又传来他中流击水的浪音，凝成他朴素而浪漫的誓言：人间无饥馑，禾下可乘凉。 《光明日报》（2026年01月09日15版） 15. 结合文章内容分析题目的作用。 16. 赏析文章第②段画线句的环境描写。 墙上挂着伟人画像、图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。 17. 第⑤段写袁隆平吟诵李贺的诗句有什么作用？ 18. 赏析第⑨段加点词语的表达效果。 此后袁隆平迅速成为公众人物，有小行星以他命名，凡有水稻处皆有他的身影。 19. 说说你对文章第⑪画浪线句的理解。 他本可以活得滋润，却把筋骨熬进稻穗，把热忱倾注泥土；他瘦得如稻秆，却撑起亿万人的饭碗，照亮五大洲的畎亩。 【答案】15. 概括了形象，“清癯”写袁老身形，“丰饶”赞其精神与贡献的伟大，对比鲜明，表达对袁隆平的崇敬与赞美，吸引读者的阅读兴趣。 16. 突出宿舍环境简朴，表现袁隆平朴实、专注科研的特点；小提琴表现他又有高雅的情趣；伟人画像突出他的爱国和远大抱负。 17. 表现袁隆平胸怀博大、不甘平庸的意志与远大抱负；突出他不畏艰难、执着坚守杂交水稻研究的信念；丰富人物形象，体现他有文化、有情怀；增加文学色彩。 18. 写出只要有水稻的地方，就有袁隆平的贡献与影响，突出他研究范围之广、成就之大，赞美他造福天下、享誉世界。 19. 这句话是说袁隆平本可以选择安逸舒适的生活，却主动把全部精力和心血都投入到水稻科研里，身形清瘦得像稻秆一样，却用自己的研究成果让数亿人吃上饱饭，恩惠遍及全世界的稻田。表达了作者对袁隆平甘愿牺牲个人享受、毕生奉献杂交水稻事业的崇高精神的高度赞美，也呼应了文章题目“清癯的丰饶”。 【解析】 【导语】本文以作者数十年的交往视角追忆袁隆平先生，以“清癯的外表”与“丰饶的精神”为核心对比，串联初见风貌、人生际遇、科研坚守与身后追忆等片段。文章细节细腻真实，既刻画了袁老朴素质朴、心怀理想的形象，也展现其深耕稻田、毕生求索的科研担当。全文今昔对照、情景交融，以个人回忆升华人物精神，赞美了袁老甘于清贫、心系苍生、济世为民的崇高品格，立意深远，感人至深。 【15题详解】 根据第②段“黑，瘦，高颧骨，深眼窝”、第⑩段塑像“依旧清癯”，“清癯”概括袁隆平身形清瘦的外在形象；根据第⑪段“那清癯的躯体里，藏着世间最丰饶的魂灵”，“丰饶”写出他精神世界富足，心怀苍生、执着科研。因此标题概括了袁隆平的人物形象。 运用对比手法，将外在的“清癯”与内在的“丰饶”形成强烈对比，外表瘦弱单薄，精神却博大厚重，突出袁老平凡身躯承载伟大理想的特点； 根据第⑪段“把筋骨熬进稻穗，把热忱倾注泥土”，赞颂他甘于奉献、心系百姓温饱的崇高品格，寄托作者对袁隆平先生由衷的崇敬与赞美。 “清癯”与“丰饶”词义看似矛盾，形成悬念：何为清癯，又何以丰饶，激发阅读兴趣，起到吸引读者的效果。 【16题详解】 这句话是对袁隆平单身宿舍的环境描写。墙上的伟人画像，可见他心怀崇高理想；图表是水稻研究的科研资料，体现他深耕科研；草帽、雨伞是下田劳作的用具，印证他常年奔波田间，生活朴素。根据第②段，这些物品展现出他作为农业科研者务实、艰苦的一面。而小提琴，被作者评价为颇为“出格”，与田间劳作、枯燥科研的氛围形成反差，写出袁隆平拥有高雅的爱好，有着浪漫丰盈的精神世界。多种物件并置，将脚踏实地的科研者与热爱艺术的普通人融合，塑造立体丰满的人物形象，让读者看到袁隆平不只有埋头稻田的坚守，也有诗意的精神追求。 【17题详解】 李贺诗句“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃”本意是少年心怀凌云壮志，纵然身处困境，也不会自怨自艾。袁隆平在沅江边吟诵这句诗，借诗句抒发自己的心声，表明他虽面临杂交水稻研究的重重难关，依然心怀理想，坚信科研终会迎来突破。这一处细节丰富人物形象，证明袁隆平不只是埋头田间的科研工作者，还有深厚的文学素养与昂扬的精神风骨。同时增添文章的文学韵味，让人物的理想与抱负表达得含蓄动人。 【18题详解】 “凡”是凡是、所有，“皆”是都，两个词语连用，根据第⑨段“凡有水稻处皆有他的身影”，强调只要有水稻种植的地方，就有袁隆平奔波的踪迹，没有例外。这两个词扩大范围，突出袁隆平足迹遍布各地，一生都奔走在水稻科研一线，无论何地的稻田，都牵动着他的心。词语带有高度概括与赞叹的语气，凸显袁隆平心系全球粮食、不辞辛劳的奉献精神，表达作者对袁隆平由衷的崇敬。 【19题详解】 “他本可以活得滋润，却把筋骨熬进稻穗，把热忱倾注泥土”，写出袁隆平本可以选择安逸舒适的生活，却甘愿吃苦，将全部身心、毕生精力投入水稻科研。“熬”字体现他长年在田间历经艰辛，耗尽心血；“倾注”写出他对稻田事业满腔的热爱。 “他瘦得如稻秆，却撑起亿万人的饭碗，照亮五大洲的畎亩”，运用比喻，把清瘦的他比作稻秆，外表单薄，力量却无比宏大。他用一生的研究成果，解决无数人的温饱问题，惠及世界。 整句话将清瘦的外形与伟大的贡献对比，点明标题“清癯的丰饶”，赞美袁隆平甘于奉献、心怀苍生的崇高精神，表达作者深深的崇敬。 三、议论文阅读（11分） 班级小组以合作探究的方式精读下文，请你参与并完成下面小题。 涵养自强不息的青春气质：中国青年，乘势而上 温 静 ①“我为伟大的祖国和人民而骄傲，为自强不息的民族精神而自豪！”新时代领路人发表二0二一年新年贺词，对自强不息民族精神的赞扬，引发强烈反响。 ②一个民族之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而奋斗。千百年来，中华民族历经磨难而生生不息、薪火相传，始终保持旺盛生命力。对新时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答时代之问、青春之问。 ③自强不息是对当今时代的不辜负。我们正处在大有可为的新时代。新时代脱贫攻坚目标任务如期完成，驻村青年干部群体功不可没；乡村振兴战略全面推进，返乡创业青年大展拳脚；航天事业不断取得新成就，青年创新团队大放异彩；中国制造转型升级，越来越多匠心青年脱颖而出……伟大时代孕育着更多机会，搭建起更大舞台，提供了更多选择。时代造就了青年，而青年也在创造并推动这个时代。 ④自强不息是对未来人生的不设限。时代楷模张桂梅校长创办的华坪女高，有一段震撼人心的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，不认命、不服输，走出山区，看见更广阔的世界。自强不息，就是坚定自己的人生要由自己设定。从“我也就这样”的自我束缚到“我还能这样”的突破，不仅打破了一种观念，更开启了一种新的人生。 ⑤自强不息是顺境中的不放松。许多青年都有这样的情况，就是在实现阶段性目标后斗志减退、思想松懈、惰性渐生。考上大学后只想着及格就好，进入职场后只想着差不多就可以。在最应该奋斗的年纪选择安逸，也就放弃了未来的无限可能。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺成熟，从而找到实现青春梦想和人生价值的正确打开方式。 ⑥自强不息是逆境中的不放弃。李大钊曾以激昂的笔触描绘出青年的独特气质：“青年之字典，无田难之宇；青年之口头，无障碍之语。”当今，90后和00后以行动展示出青春的生机和力量。新冠肺炎疫情打乱了许多人的发展节奏：备战半年的资格考试临时取消；精心准备的求职面试突然更改方式；万事俱备、只待实施的工作方案始终无法后动……但他们并不气接，以乘风破浪的姿态向目标前进。青春无悔，奋斗无价，越是迎难而上，就越能体验到拼搏的意义。 ⑦在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们要开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军。 。 （选自2021年1月24日《人民日报》有删改） 20. 任务一：下面是小组合作绘制的思维导图，请你把空缺处补充完整。 21. 任务二：通过梳理思维导图，同学们发现③—⑥段是分别从四个方面进行论证的，这四段的顺序能调换吗？请你探究。 22. 任务三：小组对③—⑥段的举例论证进行探究，请你补全下面的探究成果。 （1）四个段落都有举例论证，第③段举中国青年在时代创造的舞台上创造并推动时代的事例；第④段举①______ ；第⑤段举许多青年在实现阶段性目标后逐渐怠惰的事例；第⑥段举②______。可见，文章以正面举例为主。 （2）文章所举均为当下中国青年事例，这是因为_________________。 23. 任务四：小组想在第⑦段横线处，为全文补写一个含有激励性诗句的结尾句，请你编写一个示例。50字左右。 示例： 【答案】20. ①开篇由新时代领路人的新年贺词引出民族精神的话题。②民族精神的内涵及表现。（意思对即可） 21. 示例：不能调换。③⑥段分别是从时代、人生、顺境、逆境4个不同方面论证的，先谈“时代”紧承第②段，“时代”和“人生”是从大的方面着手，“顺境”和“逆境”是从小的方面着手，因此不能调换。 22. ①. （1）①第④段举家境贫寒的华坪女高学生走出山区看见广阔世界的事例。 ②. ②第⑥段举90后和00后面对逆境不气馁，迎难而上的事例。 ③. （2）示例：作者写这篇文章是给青年人看的（本文的阅读对象是中国青年），是为了激励他们涵养自强不息的青春气质，乘势而上。（能从写作目的、阅读对象考虑，言之有理即可） 23. 示例：中国青年要有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”的气魄，为铸就新的历史伟业贡献自己的青春力量。 【解析】 【20题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 从第①段“‘我为伟大的祖国和人民而骄傲，为自强不息的民族精神而自豪！’新时代领路人发表二〇二一年新年贺词，对自强不息民族精神的赞扬，引发强烈反响”，可概括①处为：开篇由新时代领路人的新年贺词引出民族精神的话题； 从第③段“自强不息是对当今时代的不辜负”、第④段“自强不息是对未来人生的不设限”、第⑤段“自强不息是顺境中的不放松”、第⑥段“自强不息是逆境中的不放弃”，可总结概括③处为：民族精神的内涵及表现。 【21题详解】 本题考查论证思路。 ③-⑥段，结合中心句“自强不息是对当今时代的不辜负”“自强不息是对未来人生的不设限”“自强不息是顺境中的不放松”“自强不息是逆境中的不放弃”可知，分别是从时代、人生、顺境、逆境四个不同方面论证的，先谈“时代”紧承第②段“对新时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答时代之问、青春之问”，“时代”和“人生”是从宏大角度面着手，“顺境”和“逆境”是从小的个人方面着手，因此不能调换。 【22题详解】 考查理解文章内容。 （1）①第④段，结合“这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，不认命、不服输，走出山区，看见更广阔的世界”可知，举家境贫寒的华坪女高学生走出山区看见广阔世界的事例。 ②第⑥段，结合“90后和00后以行动展示出青春的生机和力量。新冠肺炎疫情打乱了许多人的发展节奏：备战半年的资格考试临时取消；精心准备的求职面试突然更改方式；万事俱备、只待实施的工作方案始终无法后动……但他们并不气接，以乘风破浪的姿态向目标前进”可知，举90后和00后面对逆境不气馁，迎难而上的事例。 （2）结合文章标题“弘扬民族精神 贡献青春力量”和第②段“对新时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答时代之问、青春之问”可知，作者主要想写给中国青年看，以此激励他们涵养自强不息的青春气质，利用有利的形势而去实现理想，有贡献于社会。 【23题详解】 本题考查补写结论句。补写结论句要注意含文章中心论点，且富有激励性即可。 示例：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，作为中国青年，自当弘扬民族精神，涵养自强不息的青春气质。应不负韶华，用不懈的奋斗，去创造并推动这个时代。 第四站：书少年之篇 （写作 50分） 从下面两题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文。 人生征途既有风雨逆境，也常有浮沉波折。而不期而遇的温暖，正是黑暗里照来的微光。那些偶然邂逅的善意、猝不及防的陪伴，抚慰失意的心灵，支撑我们跨过坎坷，让身处低谷的人依然保有向上生长的力量。 请结合自身经历，以《不期而遇的温暖》为题写一篇文章。 【答案】例文： 不期而遇的温暖 成长的道路从非一帆风顺，总有猝不及防的坎坷与失意。那些独自撑过的低谷，曾让我迷茫沮丧，甚至一度想要妥协退缩。可生活从不缺少温柔的惊喜，一场不期而遇的温暖，悄悄治愈了我的低落与彷徨，驱散心底的阴霾，让我重拾奋勇前行的勇气与底气。 前段时间的体育中考模拟测试，成了我那段时间挥之不去的阴霾。为了拿下满分，我坚持每天早起晨跑，放学后留校训练，一遍遍纠正姿势、练习耐力，付出了不少时间与精力。可正式测试时，我心态紧绷、节奏大乱，中途体力不支、呼吸紊乱，最终成绩远远未达标准。看着成绩单上刺眼的数字，连日的汗水与努力仿佛全部白费，浓烈的挫败感紧紧包裹着我。夕阳西下，余晖洒满空旷的操场，微凉的晚风掠过耳畔，吹散了我最后的底气，心里满是不甘、委屈与自卑，我低着头，久久不愿起身，连抬头眺望远方的力气都没有。 就在我独自黯然神伤、陷入自我否定时，身后传来轻轻的脚步声。是隔壁班的体育生学姐，我与她素不相识，只是偶尔在训练场远远见过。她没有刻意说教，也没有生硬安慰，只是静静坐在我身边，轻声询问我是不是因为测试失利而难过。我重重点点头，忍不住道出了积压许久的焦虑，害怕所有努力付诸东流，害怕辜负老师和家人的期待，更害怕自己终究一事无成。 她认真听完我的倾诉，没有空洞的鼓励，只是慢慢跟我分享她的训练经历。她说自己也曾无数次测试失利，无数次在操场崩溃落泪，所有亮眼的成绩，都是一次次跌倒后咬牙坚持、重新站起来换来的。随后，她耐心帮我分析跑步节奏的问题，手把手教我调整呼吸、把控步伐，简单的几句话，精准点出了我的短板，也解开了我的心结。 晚风依旧轻柔，学姐温和的话语像一束细碎的微光，缓缓穿透了我心底的阴霾。素未深交的陌生人，却愿意停下匆匆的脚步，为失意的我驻足解惑、温柔开导，这份突如其来的善意，温柔又滚烫，格外动人。那一刻我忽然明白，所有的低谷都不是绝境，生活总有不期而遇的温柔，总有人悄悄奔赴而来，赠予我们温暖与前行的力量。 这场不期而遇的温暖，没有轰轰烈烈的桥段，却足以治愈迷茫的青春。它让我懂得，人生总有浮沉，坎坷皆是成长的常态。那些偶然邂逅的善意，是平凡生活里最珍贵的馈赠，支撑着我们跨越挫折、直面风雨，在漫漫成长路上，始终心怀温柔，坚定信念，向阳生长。 【解析】 【详解】第一，审题立意 本次作文的核心关键词为“不期而遇”与“温暖”，立意需紧扣成长主题，贴合初中生生活感悟。“不期而遇”是文章的限定核心，特指没有预设、不曾期待、偶然降临的美好，区别于家人常态的关爱、提前约定的帮助，强调事件的偶然性与突发性。“温暖”是文章的情感内核，不仅指身体的暖意，更侧重精神层面的慰藉、鼓励、治愈与支撑，是困境中化解失意、低谷中重拾勇气的力量。结合题干材料可知，文章不能只单纯记叙暖心事件，必须结合自身成长波折、逆境困境，写出遭遇挫折后的低落状态，再通过偶然的善意与陪伴，体现温暖带来的精神蜕变，最终升华主题：平凡生活里的偶然善意，是支撑我们直面坎坷、向阳成长的力量。立意要真挚接地气，拒绝空洞抒情，聚焦个人成长，凸显平凡小事中的治愈力量。 第二，选材构思 选材立足九年级真实生活场景，以自身逆境经历为底色，搭配偶然的暖心小事，真实贴合学生身份，推荐三个典型素材示例。一是学业失利的温暖：模考成绩大幅下滑，心情低落独自留校复盘，陌生的值班老师耐心疏导，分享学习方法，温柔抚平自己的焦虑。二是生活窘迫的温暖：雨天忘带雨伞，放学独自滞留校门口，陌生的学姐主动共撑一伞，一路护送自己到小区门口。三是情绪低谷的温暖：运动会比赛失利，满心失落独自坐在操场角落，同班同学默默递水、轻声安慰，陪伴自己走出挫败情绪。构思上采用“困境铺垫—偶遇温暖—内心蜕变”的递进结构，开头简洁铺垫自身挫折与低落心境，中间详细记叙偶遇温暖的完整过程，细节刻画人物神态、动作与自身心理，结尾结合感悟升华主题，呼应材料的成长内核。 25. 按要求作文： 鱼类大多依靠鳔来调节浮力、自由沉浮，而鲨鱼天生没有鳔。这一本该致命的缺陷，却反而成就了鲨鱼——为避免下沉，它必须时刻不停游动。长期的持续运动让鲨鱼肌肉更发达、体格更强悍，游泳速度和力量远超其他鱼类，最终成为海洋食物链顶端的“霸主”，这一现象被生物学家称为“鲨鱼效应”。 上面这段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章 【答案】例文： 短板为梯，淬炼成长 海洋中的鲨鱼天生无鳔，这是致命的先天缺憾。为了不沉入海底，它们只能终身不停游动，在无尽奔波中锤炼体魄，最终挣脱命运的桎梏，成为海洋的强者。生物界的鲨鱼效应启示我们：人生从无绝对的绝境，先天的短板与缺憾，并非终结，而是催人奋进、成就自我的特殊阶梯。 安逸和顺境容易消磨斗志，而缺憾与压力，恰恰能唤醒潜藏的潜能。纵观世间万物，困境永远是成长最好的淬炼石。古筝演奏家王温豪幼时曾被老师判定手指条件偏短，不适合学习古筝，相较于手指修长的学习者，这是从事古筝演奏的巨大短板。但她从未向先天不足妥协，凭借百倍于常人的专注与坚持，日夜练习指法、打磨演奏技艺，偏短的手指让她摸索出了更具力量感的按弦技法，最终突破先天局限，成为知名的古筝演奏家。 短板之所以能成就强者，根源在于它促使人跳出安逸，持续精进自我。很多人拥有先天优势，却依赖天赋、懈怠停滞，最终泯然众人。而身处缺憾之中的人，深知没有退路，只能步履不停、久久为功。先天的缺憾褪去了侥幸的底气，却赋予了持之以恒的毅力，这份在磨砺中沉淀的坚韧，是所有天赋都无法替代的财富。 人生从不会一帆风顺，每个人都有自己的短板与缺憾。不必为自身不足自卑消沉，更不必抱怨命运的不公。真正拉开人生差距的，从来不是先天的条件，而是面对缺憾的态度。畏惧短板，缺憾便是人生的深渊；直面短板，缺憾便是成长的契机。 静水无波，激流奋进。我们当以鲨鱼为鉴，正视自身缺憾，接纳不完美的自己。在逆境中坚守，在磨砺中精进，让短板成为淬炼意志、激发潜能的阶梯，在不懈拼搏中突破自我，绽放属于自己的人生光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意 本文为材料作文，核心主旨是“劣势催生成长，缺陷成就强大”，也就是鲨鱼效应的内涵。材料中鲨鱼无鳔的先天缺陷，促使其持续奋进，最终突破局限、成就自我。写作需紧扣“先天不足、困境磨砺、主动拼搏、蜕变成长”核心，摒弃一帆风顺的成长认知。立意可围绕人生没有绝对的短板，逆境与缺陷并非绝境，直面不足、不懈努力，就能将劣势转化为优势，在磨砺中突破自我、收获成长，传递直面困境、自强不息的青春正能量，贴合初中生成长感悟与价值观。 二、选材构思 整体选材思路从成长中的真实困境出发，选择学习或特长训练里遇到短板的亲身经历，也可选取历史人物逆境成才的事例，紧扣“劣势促使人持续奋斗”的核心。若写记叙文：开头由阅读鲨鱼材料引出感悟，设置悬念，交代自己曾经存在的短板；中间运用动作、心理细节描写，写自己一开始因短板自卑受挫，后来不再逃避，坚持练习，记录一次次失败与微小进步，用对比手法写出心态的转变；结尾联系鲨鱼的故事，抒发感悟，点明短板带来的成长。若写议论文：开头简述鲨鱼材料，亮出中心论点；中间使用举例论证，选用身有缺憾却不懈奋斗的人物事例，辅以道理论证，分析困境如何激发人的潜能，运用正反对比论证，将逃避缺陷与直面短板两种结局对照；结尾联系初中生的学习生活，发出呼吁，回扣中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $