第一单元自测练习卷-2026-2027学年语文三年级上册统编版

密封线内不得答题 三年级上册语文 第一单元测试卷 时间：90 分钟　满分：100 分　命题范围：部编版三年级上册第一单元（校园生活） 【卷首情境】“缤纷校园·寻美记录册”开营啦！本单元我们走进多民族小学、想象花的学校、学习勤学好问。请带着“发现校园之美”的任务，完成下面的五关挑战吧！ 学校：　　班级：　　姓名：　　学号： 题号 基础层 句子层 交际层 阅读层 写作层 总分 得分 第一部分　基础层（35 分）——“词语积累我最强” 情境任务一【缤纷校园·字词过关】 1.看拼音，写词语。（每词 1 分，共 8 分） zǎo chén　　　chuān dài　　　xiān yàn　　　fú zhuāng （　　　　）　　（　　　　）　　（　　　　）　　（　　　　） ān jìng　　 　huāng yě　　　 kuáng huān　　　shuāng bì （　　　　）　　（　　　　）　　（　　　　）　　（　　　　） 2.下列每组加点字的读音，完全正确的一项（　　）。（4 分） A. 假（jià）期　假（jiǎ）装　背（bēi）书包 B. 圈（quān）出　羊圈（quān）　背（bèi）诵 C. 好（hǎo）奇　好（hào）学　挨（āi）着 D. 背（bèi）影　背（bēi）诵　当（dāng）然 3.选字填空。（每空 0.5 分，共 4 分） 【装　妆】服（　　）　化（　　）　　【戴　带】穿（　　）　（　　）领 【静　净】安（　　）　干（　　） 　【扬　杨】（　　）起　（　　）树 4.词语运用。（共 8 分） （1）把下列词语补充完整。（每词 1 分，共 4 分） （　　）头（　　）脑　　（　　）牙（　　）爪　　 面（　　）耳（　　）　　（　　）疾（　　）快 （2）选词填空。（每空 1 分，共 4 分） 摇头晃脑　　提心吊胆　　手忙脚乱　　面红耳赤 ①小明背书时总爱（　　　　）地晃着脑袋，样子很可爱。 ②妹妹看见大狼狗，（　　　　）地躲到妈妈身后。 ③上课铃响了，迟到的同学（　　　　）地翻找课本。 ④长跑结束后，他（　　　　），直喘着粗气。 5.课文内容与常识。（共 11 分） （1）下列说法正确的一项（　　）。（4 分） A. 《大青树下的小学》写了不同民族的小学生在同一所学校里快乐学习 B. 《花的学校》的作者是中国的作家冰心 C. 《不懂就要问》讲的是周恩来在私塾勤学好问的故事 D. 《所见》的作者是唐代诗人袁枚 （2）根据课文或“日积月累”填空。（每空 1 分，共 7 分） ①牧童骑黄牛，＿＿＿＿＿＿＿。（《所见》） ②意欲捕鸣蝉，＿＿＿＿＿＿＿。（《所见》） ③同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向＿＿＿＿＿＿＿敬礼。（《大青树下的小学》） ④《花的学校》中，雨一来，他们便放假了，“他们”指的是＿＿＿＿＿＿＿。 第二部分　句子层（15 分）——“妙笔生花·表达达人” 情境任务【我会写句子】 6.缩句：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（3 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.写出下列句子使用的修辞手法。（每空 1 分，共 4 分） （1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（　　　　） （2）梧桐树叶像一只只金色的小巴掌，铺在地上。（　　　　） （3）秋天的雨，是一把打开秋天大门的钥匙。（　　　　） （4）同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（　　　　） 8.按要求改写句子。（每小题 2 分，共 4 分） （1）鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。（改为“被”字句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）这是一所民族团结的学校。（改为反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.给下面的句子加上合适的标点符号。（每句 1 分，共 4 分） （1）早晨　从山坡上　从坪坝里　从一条条开着绒球花和太阳花的小路上　走来了许多小学生 （2）下课了　大家在大青树下跳孔雀舞　摔跤　做游戏　招引来许多小鸟 （3）老师厉声问道　你今天为什么迟到 （4）孙中山笑着说　学问学问　不懂就要问　为了弄清楚道理　就是挨打也值得 第三部分　交际层（5 分）——“实践交流·沟通小能手” 情境任务【我的暑假生活】 10.转述。班主任李老师说：“请同学们明天带一张暑假里拍的照片，在口语交际课上讲讲自己的暑假生活。”请你以同学的口吻，把老师的话转述给爸爸。（3 分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.班级要举办“我的暑假生活”分享会，请你写两条发言要点：你准备讲什么内容？打算怎么讲得吸引人？（2 分） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四部分　阅读层（25 分）——“悦读探究·发现之旅” 情境任务一【校园文化·活动安排表】（非连续性文本，8 分） 12.阅读下面的活动安排表，完成练习。 “缤纷校园”文化节活动安排表 活动名称 参与年级 活动时间 活动地点 民族服饰走秀 一至三年级 周一中午 风雨操场 “我爱读书”故事会 全校 周二下午 学校阶梯教室 校园风景绘画展 四至六年级 周三全天 校园长廊 校园合唱比赛 全校 周四下午 学校大礼堂 （1） “民族服饰走秀”在哪一天、哪个地点举行？（2 分） ---------------------------------------------------------------- （2）二年级的小明想参加“校园风景绘画展”，可以吗？为什么？（2 分） ---------------------------------------------------------------- （3）全校同学都能参加的活动有哪两项？（2 分） ---------------------------------------------------------------- （4） 如果用一句话向家人介绍这次文化节，你会怎么说？（2 分） ----------------------------------------------------------------- 情境任务二【缤纷校园·读短文】（连续性文本，9 分） 13.阅读短文，完成练习。 我们的民族团结学校 ①清晨，阳光洒进校门，各民族的同学穿着漂亮的民族服装，像一朵朵不同颜色的花，聚在了一起。操场上飘着歌声，走廊里传来笑声。 ②上课了，大家同坐一间教室，一起读书、一起写字。下课了，傣族的小玉教我们跳孔雀舞，汉族的乐乐给我们讲成语故事，彝族的阿果带来月琴，弹给全班听。 ③在这里，不一样的服装，不一样的语言，却有着一样灿烂的笑脸。我爱这所民族团结的学校，它像一个大大的、温暖的家。 （1） 第①自然段把穿着民族服装的同学比作了什么？这样写有什么好处？（3 分） ------------------------------------------------------------------------- （2） 第②自然段写了同学们下课后的哪几件事？用“　”画出相关词语。（3 分） ------------------------------------------------------------------------- （3） 短文表达了作者怎样的感情？从哪儿看出来？（3 分） ------------------------------------------------------------------------- 情境任务三【古诗鉴赏·对比阅读】（8 分） 14.读两首写儿童的古诗，完成练习。 所　见 ［清］袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 池　上 ［唐］白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 （1） 《所见》中的小孩在做什么？《池上》中的小孩在做什么？（2 分） ------------------------------------------------------------------------ （2） 《所见》中“忽然闭口立”写小孩为什么突然不唱歌了？从中看出小孩什么特点？（3 分） ----------------------------------------------------------------------- （3） 两首诗都写了儿童，你更喜欢哪一个小孩？说说理由。（3 分） ------------------------------------------------------------------------- 第五部分　写作层（20 分）——“笔墨生香·我会写” 情境任务【猜猜他是谁】 15.题目：猜猜他是谁 选择一个你熟悉的人（同学、朋友、家人都可以），先不写名字，用一段话写出他（她）的特点：长什么样子、有什么爱好、做过什么有趣的事。让别人读了能猜出是谁。分段写，书写工整，不少于 250 字。 【写作提示】结构建议：①开头——点出要写的人（不写名字）；②中间——写外貌和一两件能表现特点的事；③结尾——用一句话小结他（她）的样子，让人想猜。 — 本卷完 — 参考答案 第一部分　基础层（35 分） 1.答案：早晨　穿戴　鲜艳　服装　安静　荒野　狂欢　双臂 【解析】考查第一单元词语表。注意“晨”下面是“辰”、“戴”共十七画、“荒”下面是“亡”、“臂”下面是“月”。 2.答案：A 【解析】多音字辨析。B 项“羊圈”应 juàn（饲养牲畜的栅栏），读 quān 错；C 项“好奇”应 hào（喜爱、喜好），读 hǎo 错；D 项“背诵”应 bèi（凭记忆念出），读 bēi 错。A 项“假期 jià／假装 jiǎ／背书包 bēi”全部正确，故选 A。 3.答案：服（装）　化（妆）　穿（戴）　（带）领　安（静）　干（净）　（扬）起　（杨）树 【解析】形近字辨析。“装—妆”一为衣服、一为妆容；“戴—带”穿戴用“戴”、携领用“带”；“静—净”安静／干净；“扬—杨”高举用“扬”、树木用“杨”。 4.答案：（1）（摇）头（晃）脑　（张）牙（舞）爪　面（红）耳（赤）　（眼）疾（手）快（2）①摇头晃脑　②提心吊胆　③手忙脚乱　④面红耳赤 【解析】（1）均出自第一单元语文园地“词句段运用”的人体部位成语；（2）结合语境：晃脑袋用“摇头晃脑”，害怕躲藏用“提心吊胆”，匆忙翻找用“手忙脚乱”，运动后面红用“面红耳赤”。 5.答案：（1）A（2）①歌声振林樾　②忽然闭口立　③敬爱的老师　④花孩子们（花儿） 【解析】（1）B 项《花的学校》作者是印度诗人泰戈尔，不是冰心；C 项《不懂就要问》主角是孙中山，不是周恩来；D 项袁枚是清代，不是唐代。只有 A 正确。（2）①③出自课文，②④按原文填写。 第二部分　句子层（15 分） 6.答案：花跑出来。 【解析】缩句保留主干“谁＋做什么”：删“一群一群的”（定语）、“从无人知道的地方”（状语）、“突然”（状语），保留“花跑出来”。 7.答案：（1）拟人（2）比喻（3）比喻（4）排比 【解析】（1）“走过”“吹着口笛”把东风当人写，是拟人；（2）“像小巴掌”把梧桐叶比作巴掌，比喻；（3）“是一把钥匙”把秋雨比作钥匙，比喻；（4）三个“向……”句式相同、意思相关，构成排比。 8.答案：（1）学校被鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。（2）难道这不是一所民族团结的学校吗？ 【解析】（1）“把”字句改“被”字句，主宾互换，意思不变；（2）陈述改反问，加“难道不……吗”，句末用问号。 9.答案：（1），　，　，　，　。（2），　、　、　，　。（3）：“　？”（4）：“　，　，　，　。” 【解析】（1）短句间停顿用逗号，句末用句号；（2）并列活动间用顿号；（3）提示语后冒号引号，问句用问号；（4）“说”后冒号引号，句中逗号，句末句号后引号。 第三部分　交际层（5 分） 10.答案：爸爸，李老师说让我们明天带一张暑假里拍的照片，在口语交际课上讲讲自己的暑假生活。（改“同学们”为“我们”、转述完整，3 分） 11.答案：示例：①我准备讲暑假跟爷爷去乡下捉知了的事，很有趣。②我会配上照片，边看边讲，把知了的声音学给大家听。（两条要点各 1 分，合理即可） 第四部分　阅读层（25 分） （1）答案：周一中午，在风雨操场举行。（2 分） （2）答案：不可以。因为绘画展参加年级是“四至六年级”，二年级不在范围内。（2 分） （3）答案：“我爱读书”故事会、合唱比赛（两项均写“全校”参加）。（2 分） （4）答案：开放题，示例：我们学校这周办“缤纷校园”文化节，有走秀、故事会、画展和合唱，可热闹啦！（2 分） （1）答案：比作“一朵朵不同颜色的花”；生动写出各民族同学服装鲜艳、聚在一起的美丽和欢乐。（3 分） 【原文依据】第①自然段：“各民族的同学穿着漂亮的民族服装，像一朵朵不同颜色的花，聚在了一起。” （2）答案：三件事：跳孔雀舞、讲成语故事、弹月琴。（画“跳孔雀舞”“讲成语故事”“弹给全班听”等即可）（3 分） （3）答案：表达了作者对民族团结学校的喜爱与赞美。从“我爱这所民族团结的学校，它像一个大大的、温暖的家”等句可看出。（3 分） （1）答案：《所见》的小孩在骑黄牛、唱歌，想捉蝉；《池上》的小孩在撑小船、偷采白莲。（2 分） （2）答案：因为想捉树上的鸣蝉，怕歌声惊飞了蝉，所以突然闭嘴站着。看出小孩机灵、专注、喜欢小动物。（3 分） 【原文依据】《所见》：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。” （3）答案：开放题，示例：更喜欢《所见》的小孩，因为他想捉蝉又怕惊飞，机灵又可爱。（言之成理即可）（3 分） 第五部分　写作层（20 分） 评分维度 维度 分值 要求 立意与内容 7 写出一个人的特点，不写名字也能让人猜出是谁，有真实事例 结构与顺序 6 开头点人、中间写外貌与事例、结尾小结，分段清晰 语言与表达 5 语句通顺，用上积累的词语，把特点写清楚 书写与字数 2 书写工整，标点正确，不少于 250 字 参考范文（约 280 字） 猜猜他是谁 他是我们班最爱笑的男生，个子不高，脸圆圆的，一笑起来眼睛就眯成两条弯弯的缝，像两片小月牙。他的门牙中间还有一道小小的缝，说话时一闪一闪的，特别好玩。 他最爱踢足球。每次体育课，他总是第一个抱着球冲向操场。有一次比赛，他带球连过两个人，眼看要摔倒，却猛地一蹦，把球踢进了门框，全班都跳着喊“好球”。他挠挠头，笑得露出那道门牙缝，比谁都开心。 他还很热心。谁的橡皮丢了，他马上把自己的递过去；下雨天没带伞，他坚持把伞塞给同学，自己淋着跑回家。 这样一个爱笑、爱踢球、又热心的男生，你们猜出他是谁了吗？ 【简评】不写姓名，先写外貌（圆脸、门牙缝），再用踢球、让伞两件具体事例表现特点，结尾用问句让人猜，分段清楚，符合三年级习作规范。 说明：范文仅作结构与表达示范，学生应写自己真实熟悉的人，避免套用。 — 参考答案完 — 第 1 页 / 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $