Unit 4 Section B (Project & Reflecting) 教学设计 2026-2027学年英语人教版八年级上册

Unit 4 Amazing Plants and Animals Section B (Project & Reflecting) 教学设计（第六课时·项目实践课） 2026—2027学年　人教版（2024）英语八年级上册 课　　题 Amazing Plants and Animals（Unit 4 Section B Project & Reflecting） 课　　型 项目实践课（Project） 课　　时 第6课时（45分钟） 授课年级 八年级上册 核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 了解一些“动植物之最”的极限信息；能用英语完成海报制作全流程——拟定标题、收集图文信息（名称/生存地/选择理由/趣味事实）、设计版面并展示；能运用本单元最高级句型介绍动植物（The most interesting thing about it is…）。 学习能力 按三步骤（Step 1 标题→Step 2 收集→Step 3 版面）规划小组项目；明确小组分工（主讲人/辅助人/提醒人）并按 Presentation Requirements 展示互评。 思维品质 依据“逻辑顺序”提炼海报核心内容（开场引入—核心信息—亮点突出，用 First…/Then…/Finally… 衔接）；在互评中依据信息准确性、语言流畅度、文化挖掘度、思维创新性四个维度作出评价。 文化意识 通过海报展示感受动植物之美与中国符号（熊猫代表和平与友谊），形成 Take care of animals and plants because we cannot live without them. 的生态责任感。 教学重难点 教学重点：①4b 四个信息问题（What is its name? Where does it live/grow? Why did you choose it? What are some interesting facts about it?）的收集与英文表达（课本 p.40）；②4c 海报版面三要素（Title / Picture / Information）与制作技巧；③4d 展示与投票互评。 教学难点：①展示中不低头念稿、配合手势指向海报细节的表达习惯；②趣味事实的英文准确表述（如 pandas spend 10-16 hours daily eating）。 教学过程 教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点 Step 1 视频导入 明确任务 (4’) ①观看动植物主题视频；②There are so many amazing animals and plants in our world. What plants or animals impress you?；③点明任务：In this class, we are going to make a poster about a plant or an animal.；④明确三步骤：Step 1: Choose or create the title of your poster. Step 2: Collect pictures and find out information about the plant or animal that you have chosen. Step 3: Design your poster layout（布局）.。 学习理解 感知与注意 任务理解度（诊断性评价） Step 2 Work on 4a 小组选题 (6’) ①Work in groups. Choose or create the title of your poster.（p.40）——小组讨论并确定海报标题与对象（如 The Cutest Animal: Panda! / The Tallest Tree…）；②教师巡视，引导标题使用最高级呼应本单元语法主线。 应用实践 内化与运用 选题与标题的合理性 Step 3 Work on 4b 信息收集 (9’) ①围绕四个问题收集信息：What is its name? / Where does it live / grow? / Why did you choose it? / What are some interesting facts about it?；②范例——The Cutest animal: 1. Its name is panda / giant panda. 2. Pandas live in the bamboo forests of central China, mainly in Sichuan, Shaanxi, and Gansu provinces. 3. We chose it because it is not only cute, but also a symbol of China. 4. More than 90% of pandas' diet is bamboo. They spend 10-16 hours daily eating.。 应用实践 获取与梳理 四问信息完整度与表达准确性 Step 4 Work on 4c 设计制作 (10’) ①版面三要素：Title / Picture / Information；②熊猫海报示例——The giant panda：Looks: Black-and-white fur, round face, big black patches around eyes. Country: Only in China (mostly in Sichuan, Shaanxi, and Gansu provinces). Main food: Bamboo (99% of their diet!). Fun fact: They eat for 12~16 hours a day (about 12-38 kg of bamboo!). Symbol: They represent peace and friendship in China.；③Poster-making Tips——Photos: Use high-quality photos, match the topic, show the features clearly. Words: Keep it short and simple; use different fonts（字体）and sizes; answer the four questions correctly. Colours: Make the colours look good together, fit the animals or plants, or make the right mood.；④小组动手制作海报。 应用实践 内化与运用 版面三要素齐全；图文匹配（表现性评价） Step 5 Work on 4d 展示互评 (10’) ①Presentation Requirements：Group members should divide the work well. / Explain things clearly, and show the best parts of the poster. / Each group goes to the front one by one. / Vote for the best poster on a piece of paper. / Pick the best group and give them praise.；②分工建议：主讲人负责核心内容讲解（约占 70% 时间），熟练掌握名称、生存环境、选择理由、趣味事实；辅助人（1-2 人）配合指向海报细节并补充 1-2 个趣味点；提醒人把控时间（建议每组 3-5 分钟）；③内容逻辑：开场引入 1-2 句点明主题→核心信息用 First…/Then…/Finally… 衔接→亮点突出 1-2 个趣味事实（配合手势）；“三不”：不低头念稿、不遮挡海报、不声音过小；④句型支架：Hello everyone! Today we'll introduce our poster — The… Its name is… It grows / lives in… We chose it because… The most interesting thing about it is… This picture shows… Thank you for listening! Remember—protect…, and protect our nature.；⑤范例：Hi, everyone! We're Group 3. Now, let's show you our poster about pandas. Look at these lovely panda pictures! You can see pandas' big black eyes and round faces. They look so cute! Our words are easy to read. The title “Cute Pandas” tells you everything. We used black, white, and green colours. They make our poster look nice, just like pandas' home in the forest. That's all. Thanks for listening!；⑥小组互评投票：从“信息准确性、语言流畅度、文化挖掘度、思维创新性”维度打分，选出“科普达人”“语言之星”“文化使者”“思维创客”。 迁移创新 批判与评价 展示完整度与互评维度覆盖（对应思维品质目标） Step 6 Reflecting 单元自评 (4’) ①Answer the Reflecting questions（p.40）——1. What amazing plants and animals did you learn about in the unit? 2. When do you use the superlative forms of adjectives and adverbs? 3. Can you describe some amazing plants or animals in the world? 4. How are we connected with plants and animals?；②学生自评后抽查口答，教师针对薄弱点作单元小结。 迁移创新 批判与评价 四个自评问题的回答质量 Step 7 升华总结 (2’) ①主题升华：Take care of animals and plants because we cannot live without them.（关爱动植物，因为没有它们我们无法生存。）；②回顾单元大观念：What makes plants and animals amazing?——最高级句型+生态关联。 迁移创新 概括与整合 主题理解的表达 Step 8 布置作业 (2’) ①基础型作业：复习 U4；②实践型作业：根据课堂上的评价反馈，对自己小组的项目作品进行修改完善，下节课提交最终版本；③拓展型作业：问一问家人眼中有趣的生物，为他/她做一张海报。 迁移创新 概括与整合 作业要求的明确度 作业设计（分层） 【基础·必做】复习 Unit 4 全单元词汇、句型与 Grammar Focus；完成“巩固检测一”。 巩固检测一　单元语言整理（依据教材 Reflecting 活动改编） 1. 写出本单元学过的 5 个最高级单词和 1 个 one of the+最高级+名词复数结构的例句。 2. 用最高级写 3 句话介绍一种你认为最神奇的动植物（可从本单元 moss、redwood、blue whale、cheetah、bamboo、bee、ginkgo、panda 中选取或自选）。 【提升·选做】完成“巩固检测二”（依据教材实践型作业）。 巩固检测二　海报完善（依据教材实践型作业） 根据课堂上的评价反馈，对自己小组的海报作品进行修改完善，下节课提交最终版本。 【拓展·挑战】完成“巩固检测三”（依据教材拓展型作业）。 巩固检测三　家庭海报（依据教材拓展型作业） 问一问家人眼中有趣的生物，为他/她做一张海报。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 一：示例—最高级：the largest, the heaviest, the fastest, the oldest, the most beautiful, the most useful；one of 例句：Bamboo is one of the most useful plants in the world. 介绍句示例—The cheetah is the fastest land animal. It has a beautiful coat with black spots.（答案不唯一） 二：按修改完善程度与最终版质量评价，不设唯一答案。 三：按四问信息完整度与海报制作技巧评价，不设唯一答案。 板书设计 Unit 4 Amazing Plants and Animals — Project: Make a poster Steps: ①title ②pictures & information ③layout（Title/Picture/Info） 4b 四问: name? · where does it live/grow? · why choose it? · interesting facts? Sample: Panda — bamboo forests of central China · symbol of China · 10-16 hours eating daily · peace and friendship Present: 主讲人 70% + 辅助人 + 提醒人（3-5 分钟，First/Then/Finally） Value: Take care of animals and plants because we cannot live without them. 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力目标 4b 信息表达与 4d 展示质量；巩固检测完成质量 学习能力目标 三步骤规划与小组分工执行的落实度 思维品质目标 展示内容的逻辑衔接；四维度互评的客观性 文化意识目标 对中国符号（熊猫）文化内涵的挖掘；生态保护责任感 2. 预设反思点：①选题是否引导学生用最高级拟标题呼应语法主线；②展示是否坚持“三不”要求并给 shy 学生安排辅助角色；③互评是否使用评分表而非口头随意；④Reflecting 结果是否用于单元复习课起点设计。 学科网（北京）股份有限公司 $