5.1.1 传染病及其预防 课件—2026-2027学年人教版生物八年级上册

null爷爷带回一块潜藏病毒的蝙蝠肉，全家人毫不知情，直到疫情爆发，爷爷正在菜市场买肉为家里开荤。双手在接触生肉之后，他无意识的揉了揉自己的眼睛，病毒就这样进入了体内。之后爷爷便像往常一样提着肉回家了。日子一天天过去，爷爷突然高烧不退，身体虚弱。起初，一家人以为只是个小病，但爷爷的病情一天比一天严重。妈妈见状，赶忙叫小花去找村口的护士，可已经来不及了，爷爷去世了，一家人沉浸在悲痛中。此时，护士认为爷爷被埃博拉病毒感染，病毒来自兽血，但会在人体中传播，附近的村子已经有不少人因感染埃博拉病毒去世了，护士告诉家人，病毒会存在感染者的体内，并且会通过汗液、眼泪、鼻涕、唾液、呕吐物、排泄物等体液传播，从皮肤上细小的口进入身体。当人因埃博拉去世，那他的尸体更是危险，就像是个巨大的病毒体。 下图所示都是肝炎，有的传染，有的不传染，这是为什么呢？ A同学平时不注意饮食，常大吃大喝，患了脂肪性肝炎。 脂肪性肝炎 B同学的家人患了乙型肝炎，过了几天，B同学也被传染了乙型肝炎。 乙型肝炎 思考：乙型肝炎和脂肪性肝炎都是传染病吗？ 传染病具有什么特点呢？ WHAT IS AN INFECTIOUS DISEASE 01 01 传染病鉴定室 同样都是肝炎，有的传染，有的不传染，这是为什么呢? 都是肝病，病因却不一样 病因 乙型肝炎 脂肪性肝炎 由肝炎病毒引起 患者肝细胞内脂肪沉积过多 由患者自身因素导致组织、器官等出现病变的疾病，不具有传染性和流行性。 如脂肪性肝炎是由于脂肪沉积过多。 由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 如肝炎病毒引起甲肝、乙肝和丙肝。 特点——传染性、流行性 请你根据自己的生活经验，判断下表疾病是否为传染病？ 疾病名称 流感 结核病 近视 贫血 手足口病 是否可传染 疾病名称 蛔虫病 艾滋病 结膜炎 高血压 新型冠状肺炎 是否可传染 请你根据自己的生活经验，判断下表疾病是否为传染病？ 疾病名称 病因 是否为传染病 流行性感冒 感染流感病毒 结核病 感染结核分歧杆菌 近视 眼部结构异常 贫血 缺铁等原因 手足口病 感染病毒 蛔虫病 蛔虫寄生 艾滋病 感染人类免疫缺陷病毒 结膜炎 感染病毒或细菌 糖尿病 胰岛素分泌异常 新型冠状肺炎 感染新冠病毒 传染病鉴定室 你知道它们分别能引起什么疾病吗? 病原体：引起传染病的微小生物 传染病鉴定室 疾 病 病 因 结核病、鼠疫、伤寒、淋病。 新型冠状肺炎、SARS、艾滋病、甲肝、乙肝和丙肝 血吸虫、蛔虫病、蛲虫病、棘球蚴病(又称包虫病)等 细菌 病毒 寄生虫 病原体 传染病 由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 02 01 传染病流行的基本环节 传播模拟大厅 【小组讨论】完成课本P35“资料分析” 流感是一种由流行性感冒病毒(简称流感病毒)引起的、具有高度传染性的急性传染病。高热(体温升高，超过37.2°C的现象称为发热，体温在39.1~41°C称为高热)是流感的典型症状之一。 流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，他们会从口腔、鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。 飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就可能感染。人接触被流感病毒污染的用具也可能患上流感。 与青壮年相比，老人和儿童更容易患流感。 1.引起人患流感的病原体是什么？ 2.流感是如何在任何人之间传播的？ 3.哪些人更容易患病？ 流行性感冒病毒 通过飞沫、空气传播 老人和儿童 传播模拟大厅 【小组讨论】完成课本P35“资料分析” 流感传播需要的环节 带病毒的空气 易患流感的人 流感患者 流感是一种由流行性感冒病毒(简称流感病毒)引起的、具有高度传染性的急性传染病。高热(体温升高，超过37.2°C的现象称为发热，体温在39.1~41°C称为高热)是流感的典型症状之一。 流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，他们会从口腔、鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。 飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就可能感染。人接触被流感病毒污染的用具也可能患上流感。 与青壮年相比，老人和儿童更容易患流感。 传播模拟大厅 【小组讨论】完成课本P35“资料分析” 肝炎在人群中传播需要哪些环节？ 带病毒的餐具 易患肝炎的人 肝炎患者 甲肝患者用过的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上肝炎。 饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客感染上肝炎、流感、细菌性痢疾等疾病。 传播模拟大厅 结核病 艾滋病 血吸虫病 两种传染病传播的共同点? 肝炎传播环节： 肝炎患者 带病毒的餐具 易患肝炎的人 流感传播环节： 流感患者 带病毒的空气 易患流感的人 散播病原体者 易患此病的人 途 径 传播模拟大厅 想一想：传染病在人群中流行要经过哪些环节？ 能够散播病原体的人或动物叫作传染源，如携带鼠疫耶尔森菌的鼠类是鼠疫的传染源。 病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫作传播途径。 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫作易感人群，如婴幼儿是手足口病的易感人群。 传染源 传染病流行的三个环节 传播途径 易感人群 ※缺乏其中任一环节，传染病就流行不起来 传播模拟大厅 传染源 能够散播病原体的人或动物。 （已感染的患者和已被传染但还没发病的携带者） 传染病患者 新型冠状病毒肺炎患者 禽流感病鸡 传播模拟大厅 传播途径 空气传播、饮食传播、接触传播和生物传播等。 肺结核、流感、 新型冠状病毒肺炎等 空气传播 饮食传播 生物媒介传播 甲肝、蛔虫病等 破伤风、狂犬病、新型冠状病毒肺炎等。艾滋病、乙肝：血液传播、性传播 登革热、疟疾等 接触传播 17 传播模拟大厅 易感人群 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。 （如婴幼儿、老年人、慢性病患者、长期服用免疫抑制剂的人群） 【学以致用】 1. 某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。 2. 蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。 请分析： 1. 导致弟弟患病的传染源是（_____） 2. 弟弟被传染前是（_________） 3. 流感传播途径主要是（______） 4. 蚊子在疟疾病的传播当中充当了（________） 哥哥 易感人群 空气 传播途径 怎样才能预防传染病的传播呢？ 传播模拟大厅 传播模拟大厅 判定因果 疟疾是怎样传播的？ 19世纪末，人们发现疟疾的病原体是疟原虫，还认识到蚊子会传播疾病，在疟疾高发的沼泽地带蚊子特别多，因此有人推测：疟疾是通过蚊子传播的。进一步研究发现，叮咬过疟疾患者的按蚊（一种蚊子）的唾液中有疟原虫，未感染疟疾的人被它叮咬后可能会患病。 【小组合作】完成下面的讨论题 讨论 1. 关于蚊子传播疟疾的推测有道理吗？证据充分吗？ 2.根据进一步研究发现的证据，能否得出按蚊传播疟疾的结论？ 有道理，但证据不充分。 能。 1.有道理,但证据不充分。疟疾高发的沼泽地带蚊子特别多,只能说明蚊子与疟疾的发生存在相关性,但不足以证明蚊子传播疟疾。仅凭观察到的相关性便推断出的因果关系往往不可靠。 2.能。因为在按蚊唾液中发现了疟原虫,这是按蚊携带病原体的直接证据。未感染疟疾的人被携带疟原虫的按蚊叮咬后患病的事实,进一步证明了按蚊传播疤巨疾。 学生讨论，老师补充。 03 应急指挥中心 【小组合作】设计“校园传染病防控方案”，预防传染病。 首例学生A发病前曾在食堂用餐，呕吐后未及时清理，学生B帮忙收拾呕吐物，学生C搀扶学生A到校医室，回教室的时候学生A和学生C未洗手就接触教室门把手、并去饮水机接水等。学生A未经治疗，自行休息后晚修结束回宿舍。 案件背景一： 相关职能部门第一时间赶赴食堂现场流调采样，部分样本检测出诺如病毒。食堂工作人员在处理食物时，手部携带病毒，将病毒污染到餐具。 案件背景二： 【小组合作】小组代表汇报校园传染病防控方案 __________小组校园传染病防控方案设计 防控环节 具体措施设计（可操作） 科学依据（链接案例） 创新工具/方法 责任部门 例如： 诺如阳性者暂停接触食材 例如： 厨工手部携带病毒污染餐具→从源头消除污染 例如： 诺如病毒抗原检测试纸 例如： 总务处 应急指挥中心 对感染者进行及时隔离和救治，对密切接触者进行隔离和医学观察等。 对教室、办公室等公共场所进行定时消毒、开窗换气等。 建议同学和老师们在教室戴好口罩，勤洗手，多运动，减少串班等。 控制 切断 保护 传染源 传播途径 易感人群 预防措施 【小组合作】小组代表汇报校园传染病防控方案 应急指挥中心 传染病的预防措施 控制传染源 ① 隔离传染病病人、及时治疗传染病病人 消灭（焚烧）患病动物 传染病的预防措施 切断传播途径 ② 戴护目镜、穿防护服 出门戴口罩 开窗通风 回家勤洗手 室内勤消毒 传染病的预防措施 保护易感人群 ③ 按时接种疫苗 积极参与体育锻炼 乙肝即乙型病毒性肝炎的简称，是由乙型肝炎病毒引起的传染病。疫苗研制出来后，由于当时我国没有做动物试验的条件，为了让乙肝疫苗尽快应用，陶其敏毅然率先接种了乙肝疫苗，获得了第一手的安全数据。她的研究开创了我国用疫苗预防乙肝的先河。通过普及乙肝疫苗的接种，我国乙型肝炎病毒的感染率显著下降。 1975年8月的一天，肝病专家陶其敏从冰箱取出一支疫苗请护士为她注射，这支疫苗是她带领研究团队刚刚研制出来的我国第一代乙肝疫苗。 中国科学家 传染病 知识小结 引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。 病原体 传播基本环节 预防措施 特点 能够散播病原体的人或动物。 病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 传染源 传播途径 易感人群 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 杀灭、焚烧、掩埋（动物），隔离、治疗（人类） 戴口罩、勤洗手、消毒、通风。 锻炼身体、打疫苗。 传染性、流行性。 一、概念检测 1910-1911年，我国部分地区发生了非常严重的肺鼠疫，该病是烈性传染病，由一种杆状细菌引起，经呼吸道传播。“鼠疫斗士”伍连德提出的防控该传染病的措施包括：隔离感染者，阻断交通，佩戴“伍氏口罩”，对死于该病患者的遗体进行深坑掩埋或焚烧等。下列相关叙述错误的是（ ） A. 肺鼠疫通过呼吸道飞沫传播 B. 这种杆状细菌是肺鼠疫的传染源 C. 佩戴“伍氏口罩”可以切断传播途径 D. 对患者的遗体进行深埋或焚烧是在控制传染源 二、拓展应用 1. 天花是一种在全球已经被消灭的传染病。目前只有极少数实验室保存有天花病毒。 天花是否有可能“死灰复燃”？为什么？为了防止意外情况的出现，有关部门要做好哪些工作？ ①天花尽管已经被消灭，但还有可能“死灰复燃” ②这是因为保存在实验室里的天花病毒，可能会因战争等不可预测的原因而散布到空气、水和土壤中，进而进人人体，导致天花流行。 ③为了防止意外情况的出现，有关部门或机构一方面应该加强管理，避免病毒外溢；另一方面应该将保存在实验室中的天花病毒定期进行培养，并进行研究，将来一旦天花流行，可以及时利用保存的天花病毒生产疫苗。 二、拓展应用 2. 1956年，我国每1万人中有100人感染疟疾。2021年6月，WHO（世界卫生组织）宣布我国获得无疟疾认证，而同年全球仍有2.28亿疟疾病例约60.2万人死于疟疾。请你收集相关资料并结合本节所学知识，回答下列问题。 ①你认为哪些措施可以有效预防疟疾的传播？ 及时治疗疟疾患者；消灭按纹；加强个人防护，应用驱避剂、蚊帐碎避免被按蚊叮。 ②科学家在消灭疟疾方面进行了哪些积极的探索？ 科学家在药物和疫苗研发、传染媒介控制等方面都进行了积极的探索。例如，在大多数疟疾流行地区，恶性疟原虫已对氯喹、周效磺胺-乙胺嘧啶等抗疟疾药物产生耐药性，手我国科学家屠呦呦成功提取了青蒿素，目前以青蒿素为基础的联合药物疗法得到了广泛应用，并且在所有疤疾流行地区都有效；科学家研发了一种名为“RTS,S”的疟疾疫苗，非洲的一些疾疟疾流行地区已经启动了该疫苗的接种工作；我国科学家还发明了一种“治疗”按蚊的方法，即利利用按蚊肠道内的细菌来杀灭按蚊体内的疟原虫，从而阻断疟疾的传播。 二、拓展应用 2. 1956年，我国每1万人中有100人感染疟疾。2021年6月，WHO（世界卫生组织）宣布我国获得无疟疾认证，而同年全球仍有2.28亿疟疾病例约60.2万人死于疟疾。请你收集相关资料并结合本节所学知识，回答下列问题。 ③青蒿素可以有效降低疟疾患者的死亡率。以屠呦呦为代表的中国科学家发明了以青蒿素为基础的治疗方法，对世界作出了重大贡献。在抑制全球疟疾蔓延方面，我国还作出了哪些贡献？ 2021年6月30日,世界卫生组织宣布我国取得无疟疾认证，这在全球消除疟疾史上具有里程碑意义。在实现消除疟疾目标的过程中，我国采取了科学精准的疟疾防控策略，建立了灵敏高效的报告、检测、治疗、监测和应急处置系统，研制了青蒿素等抗疟疾特效药，制订并完善了相关治疗方案，创造性地建立了1天内完成疟疾病例报告、3天内完成病例2夏核和流行病学调查、7天内完成疫点调查处置的消除疟疾的工作规范等，为全球控制疟疾的蔓延贡献了中国智慧。 1、（2024·甘肃省）小李同学不慎感染流感，从传染病角度分析，他的同学和家人属于（　　 ） A. 病原体 B. 传染源 C. 传播途径 D. 易感人群 2、（2024:江苏省·历年真题）‘药王’孙思邈在《千金方》中写道： “预防诸病。…常习不唾地……”现在看来，这正是传染病预防措施中的（ ） A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 计划免疫 3、（2025·黑龙江省·历年真题）阅读下列资料，回答问题。 资料一 每年的3月24日是“世界防治结核病日”。结核病是由结核杆菌引起的慢性传染病，患者多出现发热、咳嗽等症状。接种卡介苗、积极参加体育锻炼活动、不随地吐痰等措施可以有效预防该病，按医嘱规范用药，结核病人可以得到有效治疗并治愈。 资料二 水痘是一种由水痘病毒引起的急性呼吸道传染病。水痘的传染性很强，其传播途径包括接触传播和空气传播。接种水痘减毒活疫苗是预防水痘最有效的方式。 ①资料一中，从传染病角度分析，结核病的传染源是____________。 ②资料二中，水痘传染病的病原体是_________。 ③水痘病毒与结核杆菌相比，结构简单，没有 ______结构。 ④从预防传染病的角度分析，接种卡介苗和水痘减毒活疫苗的措施属于___________。 结核病患者 水痘病毒 细胞 保护易感人群 【作业一】家庭/社区小调查： 观察记录： 在接下来一个月，观察并记录家人或自己采取了哪些预防传染病的措施（如：洗手次数/时机、是否咳嗽捂口鼻、开窗通风、是否接种了特定疫苗等）。 记录后思考：哪些措施做得好？哪些地方可以改进？为什么这些措施能预防传染病？（结合传播途径思考） 【作业二】防护措施实践与宣传： 制作一个“迷你宣传海报”： 针对一种常见传染病（如：流感、水痘、诺如病毒胃肠炎、手足口病等），用一张A4纸或卡片，简单画出或写出： 1. 这种病的主要传播途径（1-2条）。 2. 最重要的2-3条预防措施（用图画或关键词表示）。 $