第二单元学情自测练习（A卷）2026-2027学年统编版语文六年级上册

2026年六年级上册语文第二单元学情自测练习（A卷） （考试时间：90分钟 满分：100分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 第一部分 档案基础整理（共35分） 一、 rì kòu shān jiàn zhǎn dīng jié tiě fěn shēn suì gǔ （ ） （ ） （ ） （ ） báo zi háo mài rè xuè fèi téng jū gāo lín xià （ ） （ ） （ ） （ ） 二、档案纠错员。在整理档案时，你发现了几处错误，请选出正确答案，把序号填在括号里。（12分） 1. 下列词语的读音完全正确的一项是（ ） A. 逶迤（wēi） 岷山（mín） 磅礴（bó） 铁索（suǒ） B. 日寇（kòu） 晋察冀（jì） 皖南（wǎn） 电钮（niǔ） C. 山涧（jiàn） 雹子（báo） 抡起（lūn） 千钧一发（jūn） D. 崎岖（qí） 擎着（qíng） 诞生（dàn） 瞻仰（zhān） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 斩钉截铁 居高临下 粉身碎骨 迎风招展 B. 排山倒海 惊天动地 气壮山河 四面八方 C. 聚精会神 全神贯注 纹丝不动 自作自受 D. 垂涎欲滴 脍炙人口 津津有味 念念不忘 3. 在“英雄人物档案馆”的解说词中，下列句子加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 红军战士们在长征途中斩钉截铁，克服了无数艰难险阻。 B. 狼牙山五壮士在悬崖边居高临下，把敌人打得落花流水。 C. 开国大典上，三十万人脱帽肃立，瞻仰着五星红旗，场面极其壮观。 D. 小明在演讲比赛中夸夸其谈，生动地讲述了革命先烈的英勇事迹。 4. 下列关于本单元课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《七律·长征》中，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，表现了红军的革命乐观主义精神。 B. 《狼牙山五壮士》按照“接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖”的顺序来写，详略得当。 C. 《开国大典》写阅兵式时，采用了点面结合的写法，让我们感受到了阅兵式的庄严、隆重。 D. 《我的战友邱少云》主要是通过描写“我”的心理活动来侧面烘托邱少云的伟大，文中没有对邱少云进行直接的神态和动作描写。 5. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 红军长征经过了福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等省份。 B. “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。 C. 读了《我的战友邱少云》这篇课文，我深深地被邱少云叔叔严守纪律、英勇献身的精神感动了。 D. 这次红色档案整理活动，我们是去烈士陵园呢？还是去纪念馆呢？ 6. 下列关于“点面结合”写法的说法，不正确的一项是（ ） A. 《狼牙山五壮士》中，描写五位壮士整体痛击敌人的画面是“面”，具体写班长马宝玉指挥战斗是“点”。 B. 《开国大典》中，写阅兵式时，既有对受阅部队整齐威武的整体描写，也有对某个方阵的具体刻画，点面结合，相得益彰。 C. 运用点面结合的方法写场面，只要把所有人的动作都写一遍，就能突出场面的宏大。 D. 点面结合既能让人感受到整体的气势，又能让人看清个体的特点，使文章更有层次感。 三、档案补全员。根据课文内容和语文园地，补全这份“英雄档案”的缺失信息。（8分） 1. 爱国，是流淌在中华儿女血脉里的情怀。曹植曾说：“捐躯赴国难，__________________。”李纲更是掷地有声：“祖宗疆土，当以死守，__________________。”陆游则教导我们：“位卑未敢__________________。” 2. 在《七律·长征》中，运用夸张和比喻写出红军藐视艰难险阻的诗句是：“__________________，__________________。” 3. 在“英雄档案”的留言板上，请你写下一句对英雄的赞颂之语，要求使用对偶或比喻的修辞手法，语言简洁有力： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、档案宣讲员。根据情境，完成口语交际。（5分） 在“英雄人物档案馆”的展览现场，你作为“小小宣讲员”，需要向参观的同学们推荐一位你心中的英雄。请你根据《演讲》的要求，拟写一段推荐词。 要求：观点鲜明，选择合适的材料说明观点，语气语调适当，有感染力。不少于80字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第二部分 档案深度解读（共35分） 五、阅读下面的小古文，完成练习。（8分） 飞夺泸定桥 泸定桥跨大渡河，长三十余丈，以铁索十三根为之。桥上木板半毁，下临激流，水声如雷。红军抵桥西，敌据桥东，以机枪扫射。二十二勇士手持短枪，背挂马刀，冒死攀铁索而行。敌纵火焚桥，勇士冒火突进，夺桥东阵地。大军遂过，北上抗日。 1. 解释下列加点词的意思。（2分） （1）以铁索十三根为之（ ） （2）敌据桥东（ ） 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 二十二勇士手持短枪，背挂马刀，冒死攀铁索而行。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 泸定桥的险峻体现在哪里？请结合选文内容简要分析。红军战士夺取泸定桥体现了怎样的精神？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 六、阅读下面的说明文，完成练习。（12分） 长征数字档案 长征，是人类历史上的伟大奇迹。它不仅是一次军事上的战略转移，更是一次精神上的洗礼。让我们通过一组组数字，走进这段波澜壮阔的历史。 二万五千里，这是红军长征的总里程。红军战士们翻越了18座大山，跨过了24条大河，走过荒无人烟的草地，翻过连绵不断的雪山。他们每天平均行军约37公里，每300米就有一名红军牺牲。 面对数倍于己的敌军，红军进行了380余次战斗，攻占700多座县城。红军将士平均年龄不到20岁，最小的红军战士年仅9岁。他们用青春和热血，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。 长征途中，红军面临着极其恶劣的自然环境。过草地时，泥沼遍布，气候多变，许多战士因饥饿、寒冷和疾病倒下了。爬雪山时，空气稀薄，寒风刺骨，有的战士被冻成了冰雕。然而，红军战士们没有退缩。他们唱着歌，互相搀扶，用坚定的信念和钢铁般的意志，走完了二万五千里长征。 长征的胜利，是中国革命转危为安的关键。它保存了革命的火种，锻炼了革命的骨干，为中国革命的胜利奠定了坚实的基础。长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高体现，它包含了坚定的革命理想和信念，包含了不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。 1. 根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） （1）红军长征的总里程是二万五千里，每天平均行军约37公里。（ ） （2）长征途中，红军进行了380余次战斗，红军将士平均年龄不到20岁。（ ） （3）长征的胜利是轻而易举的，没有遇到太大的困难。（ ） 2. 文中画横线的句子运用了哪种说明方法？有什么好处？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 短文第3自然段主要介绍了什么内容？请简要概括。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 结合短文内容，请你为“长征数字档案”写一句推荐语，让更多的人了解这段历史。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 七、阅读下面的记叙文，完成练习。（15分） 一次特殊的“档案”整理 那是一个阴雨绵绵的下午，我作为学校“红色档案整理员”，跟着老师来到了市里的革命烈士纪念馆。我们的任务是协助工作人员整理一批新收集到的革命文物。 纪念馆的库房里，弥漫着淡淡的樟木香。工作人员搬出几个大箱子，里面装满了各式各样的物件：泛黄的书信、生锈的军号、破旧的草鞋……每一件物品，都仿佛在诉说着一段尘封的往事。 我负责整理一批烈士遗物。我小心翼翼地拿起一件打满补丁的军装，衣服上还残留着暗褐色的血迹。我的心猛地一紧。旁边的老师轻声说：“这是一位在抗美援朝战场上牺牲的烈士留下的。他叫李建国，牺牲时只有21岁。” 我继续整理，在一个生锈的铁盒里，我发现了一封未寄出的家书。信纸已经变得非常脆弱，字迹也有些模糊。我凑近仔细辨认，上面写着：“母亲，儿在前线一切都好，勿念。等打完仗，儿就回家看您……”信没有写完，字迹戛然而止。我的眼眶瞬间湿润了。 这时候，我抬头看了看周围的同学们。大家都没有说话，每个人都神情凝重，小心翼翼地整理着手中的文物。有的同学在认真地做着记录，有的同学在轻轻地擦拭着文物上的灰尘。整个库房里，只听见翻动纸张的沙沙声和偶尔传来的叹息声。 下午五点，整理工作结束。我们将整理好的文物一一登记造册，放回保险柜。走出纪念馆，雨已经停了，天空中出现了一道彩虹。我回头望了望那座庄严肃穆的建筑，心里久久不能平静。 这些无声的文物，是英雄们留下的最后印记。它们穿越了硝烟弥漫的战场，穿越了漫长的岁月，来到了我们面前。整理这些档案，不仅是在整理历史，更是在与英雄们进行一场跨越时空的对话。 1. 文章第2至4自然段描写了“我”整理档案时的场景，这是“面”的描写还是“点”的描写？请结合具体内容分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 读文中画横线的句子，体会人物内心的情感，写一写你从中体会到了什么。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 文章结尾说“整理这些档案，不仅是在整理历史，更是在与英雄们进行一场跨越时空的对话”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 本文运用了借物抒情的方法，请结合文章内容，分析作者是如何借助“烈士遗物”表达情感的。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 档案展览策划（共30分） 八、妙笔生花，记录档案故事。（30分） 在“英雄人物档案馆”的筹备过程中，你一定了解了许多英雄的事迹，或者参与了相关的活动。请你选择一次你亲身经历的活动，写一篇记叙文。 要求： 1. 题目自拟，不少于450字。 2. 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 3. 运用本单元学到的“点面结合”的写法，既要描写整个活动的场景（面），也要刻画个别人物的具体表现（点）。 4. 文中不得出现真实的人名、校名。 参考答案 一、日寇 山涧 斩钉截铁 粉身碎骨 雹子 豪迈 热血沸腾 居高临下 二、1. C 2. B 3. D 4. D 5. D 6. C 三、1. 视死忽如归 不可以尺寸与人 忘忧国 2. 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 3. 示例：寻访红色足迹，传承英雄精神。 四、略（评分标准：能围绕英雄人物，观点鲜明，材料合适，语气语调适当，有感染力，即可得满分。） 五、1. （1）做，制造 （2）占据 2. 二十二名勇士手里拿着短枪，背上挂着马刀，冒着生命危险攀着铁索前进。 3. 险峻体现在：桥长三十余丈，只有十三根铁索，木板半毁，下临激流，水声如雷，敌人据桥东以机枪扫射。红军战士夺取泸定桥体现了不畏艰险、勇往直前、不怕牺牲的革命精神。 六、1. （1）√ （2）√ （3）× 2. 列数字。通过“380余次”“700多座”“不到20岁”“年仅9岁”等具体数据，准确、直观地说明了红军长征途中战斗频繁、条件艰苦以及红军战士的年轻化，使读者更容易理解。 3. 主要介绍了红军长征途中面临的极其恶劣的自然环境，以及红军战士用坚定的信念和钢铁般的意志克服困难。 4. 示例：二万五千里，数字背后的英雄史诗。长征数字档案，带你感受信仰的力量！ 七、1. 这是“点”的描写。作者具体刻画了“我”在整理烈士遗物时的动作和心理活动，如“小心翼翼地拿起”“心猛地一紧”“凑近仔细辨认”等，生动形象地突出了“我”对烈士的崇敬和内心的震撼。 2. 体会到“我”被烈士的家书深深打动，感受到了烈士对母亲的思念和对国家的忠诚，以及战争年代生离死别的悲壮。 3. 示例：这句话点明了文章的主旨。整理烈士遗物，不仅是整理历史资料，更是一次精神上的洗礼。通过这些文物，我们能够与英雄进行心灵的交流，感受他们的伟大精神，从而更好地传承红色基因。 4. 作者借助“烈士遗物”这一物品，回忆了整理档案时的所见所感，表达了对烈士的崇敬和怀念之情。烈士遗物是英雄精神的象征，也是作者情感的寄托。 八、略 学科网（北京）股份有限公司 $