8.3 推动高质量发展 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第8课  实现高质量发展  第三框  推动高质量发展

教学设计

◇教材分析◇

本框是第八课“实现高质量发展”的第三框，也是本课的落脚点。本框以“推动高质量发展”为主题，围绕高质量发展的内涵、高质量发展的要求、发展新质生产力、高质量发展的总要求等展开，是学生理解高质量发展、增强创新意识的重要课时。

◇学情分析◇

九年级学生对“高质量发展”“新质生产力”等词汇有一定耳闻，但对其内涵、与自身的关系认识不够深入。教学中需借助碳纤维产业突破、南繁育种、C919大飞机等具体素材，帮助学生理解高质量发展的实践意义和创新的重要性。

◇教学目标◇

1. 知道高质量发展的内涵，了解高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。

2. 理解高质量发展的要求，认识发展新质生产力的重要性，了解科技、人才、创新的地位。

3. 增强创新意识和自立自强意识，树立“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”观念，努力学习科学文化知识，为推动高质量发展贡献力量。

◇教学重难点◇

【教学重点】

高质量发展的内涵；高质量发展的要求；发展新质生产力；科技、人才、创新的地位。

【教学难点】

理解高质量发展从“有没有”转向“好不好”；认识新质生产力的内涵；把握高质量发展不只是经济要求而是总要求；理解关键核心技术必须自立自强。

◇教学过程◇

课时安排：1课时

【导入新课】

创设情境：教师出示教材第80页“生活观察”碳纤维产业从无到有、从有到优的图片，补充2024年我国碳纤维国产化率突破的相关素材。提问：我国碳纤维产业从无到有、从有到优，对推动高质量发展有何启示？

学生活动：学生观察图片，结合所学知识，自由发言。教师倾听并记录学生观点。

教师点拨：碳纤维享有“新材料之王”“黑色黄金”等美誉。由于技术封锁和产品禁运，我国高端领域使用碳纤维一度陷入“断粮”境地。面对核心技术“卡脖子”的困境，我国企业埋头苦干，碳纤维产业化、国产化取得突破性进展。这启示我们，推动高质量发展必须坚持自主创新。今天我们就一起来学习“推动高质量发展”。

【讲授新课】

一、高质量发展的内涵

创设情境：教师出示2024年我国经济发展数据（GDP超134万亿元、人均GDP超9.5万元、居民消费价格温和上涨），补充从“有没有”到“好不好”的转变案例。提问：什么是高质量发展？

提出要求：默读教材第80页第一目正文，完成：①说出高质量发展的地位；②归纳高质量发展的内涵；③说明高质量发展与新发展理念的关系。

学生活动：学生默读标注，完成归纳任务。小组讨论“我们身边有哪些从有没有转向好不好的变化”。教师巡视，引导学生从生活质量、产品品质、服务水平等角度思考。

研讨交流：①高质量发展在我国现代化建设中处于什么地位？②高质量发展的内涵是什么？③为什么说高质量发展是体现新发展理念的发展？④“从有没有转向好不好”是什么意思？⑤高质量发展与人民美好生活需要有什么关系？

教师点拨：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。高质量发展，是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展。简而言之，高质量发展，就是从“有没有”转向“好不好”。过去我们主要解决“有没有”的问题，现在要更多解决“好不好”的问题，包括产品质量好不好、服务水平好不好、生态环境好不好、生活品质好不好等。高质量发展体现了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，是经济发展从量的扩张转向质的提升。

【教师小结】高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展，就是从“有没有”转向“好不好”。

二、高质量发展的要求

创设情境：教师出示教材第81页“相关链接”新质生产力素材和“探究与分享”南繁科研育种基地图片，补充2024年我国在量子计算、人工智能、航天等领域的创新成就。提问：推动高质量发展为什么要发展新质生产力？

提出要求：默读教材第80—81页第二目正文、“相关链接”和“探究与分享”，完成：①说出高质量发展的要求；②归纳新质生产力的内涵；③说明科技、人才、创新的地位；④谈谈“种源要做到自主可控，种业科技就要自立自强”的理解。

学生活动：学生默读标注，完成归纳任务。小组讨论“为什么关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”。教师巡视，引导学生从技术封锁、国家安全、自主创新等角度分析。

研讨交流：①为什么必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理？②什么是新质生产力？③为什么说科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力？④深入实施哪些战略？⑤“只有用自己的手攥紧中国种子，才能端稳中国饭碗”给我们什么启示？

教师点拨：高质量发展关系我国社会主义现代化建设全局。我们必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，发展新质生产力。要坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。种子是农业的“芯片”，关系中国人的饭碗安全。“种源要做到自主可控，种业科技就要自立自强”，关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的，必须坚持自主创新。

【教师小结】推动高质量发展必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，发展新质生产力。要坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略。关键核心技术必须自立自强。

三、高质量发展的总要求

创设情境：教师出示教材第82页“启思导行”C919大型客机图片，补充2024年C919商业运营数据（累计执飞超1000班、运送旅客超15万人次）。提问：我国为什么要下大力气研制国产大飞机？

提出要求：默读教材第82页第三目正文和“启思导行”，完成：①说明高质量发展为什么不只是经济要求；②归纳高质量发展的总要求；③谈谈C919研制成功对推动高质量发展的启示；④围绕“自主创新”与“高质量发展”的关系写一段感悟。