2026-2027学年九年级上学期第一次月考化学自编练习（长沙专用）

2026-2027学年九年级上学期第一次月考化学自编练习（长沙专用） 一、单选题 1．人类发展离不开化学家的贡献，下列有关化学发展简史说法不正确的是 A．拉瓦锡发现了酸碱指示剂 B．门捷列夫编制了元素周期表 C．侯德榜是我国制碱工业的先驱 D．张青莲为相对原子质量的测定作出了卓越贡献 2．空气是人类赖以生存的物质基础，下列有关说法正确的是 A．氮气可用来制造硝酸 B．空气中的氧气可用作燃料 C．二氧化碳在空气中含量越高越好 D．霓虹灯中的稀有气体是利用其化学性质 3．为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须一使用重要的警示标志，其中在运输汽油的车辆上应该张贴的是 A．腐蚀品 B．易燃液体 C．爆炸品 D．自燃物品 4．规范操作是实验成功的关键，下列操作正确的是 A．倾倒液体 B．滴加液体 C．点燃酒精灯 D．检查装置的气密性 5．探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中，不可取的是 A．如实记录并准确描述该现象 B．重复实验，观察是否有相同现象 C．忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验 D．向教师请教或查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因 6．关注实验安全，规范实验操作。下列做法符合实验规范的是 A．酒精洒落桌面着火，用水浇灭 B．实验室加热液体时，试管口对着他人 C．用实验室的蔗糖泡水喝 D．实验室中将过氧化氢和二氧化锰放在不同药品柜中保存 7．下列实验现象的描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，产生黑色固体 B．硫在氧气中燃烧，发出明亮蓝紫色火焰 C．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 D．石蜡在空气中燃烧，生成二氧化碳和水雾 8．在浪浪山化学史讲座中介绍了原子模型的演变历程，如图。结合所学知识判断下列说法不正确的是 A．原子核的质量很小，体积很大 B．汤姆孙发现了电子，推翻了道尔顿的实心球模型 C．科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程 D．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质 9．“宏微结合”是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释正确的是 A．温度降低，汽油的体积变小，是因为分子的体积变小 B．20 mL水与20 mL酒精混合后体积小于40 mL，是因为分子数目减少 C．肉眼看不见空气中的氧分子，是因为氧分子在不断运动 D．6000 L氧气加压装入容积为40 L的钢瓶中，是因为压强增大，分子间隔变小 10．含氯消毒剂是我们日常生活中常用的一种消毒剂。如图是氯原子的结构示意图，下列有关说法正确的是 A． B．氯原子核外有3个电子层 C．氯原子核外有7个电子 D．氯原子在化学反应中容易失去电子形成阴离子 11．下列有关气体的说法错误的是 A．二氧化硫是空气污染物之一 B．稀有气体可制成多种用途的电光源 C．氮气充入食品包装中以防腐 D．氧气的化学性质比较活泼，具有可燃性 12．小猪妖非常喜欢浪浪山，因为那里的空气异常清新。下列关于空气的说法正确的是 A．空气是由空气分子构成的 B．空气中氧气的质量分数为21% C．空气中含有水蒸气 D．空气中氧气的化学性质不活泼，很稳定 13．氧气的化学性质较活泼，能与很多物质发生反应。下列实验现象的描述中，正确的是 A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁 B．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．红磷在空气中燃烧产生大量的烟雾 D．木炭在氧气中燃烧，生成黑色固体 二、多选题 14．在化学实验室必须遵守实验安全规范。下列做法符合实验安全规范的是 A．实验室闻气味时，应用手轻轻扇动瓶口，让少量气体进入鼻孔 B．熄灭酒精灯时，用嘴吹灭 C．实验后将废液倒入指定容器中 D．用冷水冲洗刚刚结束加热的试管 15．下列关于物质反应的现象描述，正确的是 A．向装有大理石的试管中加入稀盐酸，会产生大量气泡 B．向装有氢氧化钠的溶液中加入硫酸铜溶液，会产生蓝色沉淀 C．木炭在氧气中燃烧，发出红光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 三、填空题 16．通过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道不少实验操作的要求，请作答（填写仪器名称）： 上图中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是______；用酒精灯加热时需要垫上陶土网的仪器是______；用来暂时存放气体的仪器是______。 17．认真阅读下列材料，回答有关问题： 二氧化氮是一种棕红色、有刺激性气味的气体。二氧化氮有毒且能与水反应生成硝酸和一氧化氮。人为产生的二氧化氮主要来自高温燃烧过程的释放，比如机动车尾气、锅炉废气的排放等。二氧化氮还是酸雨的成因之一，所带来的环境效应多种多样，包括：湿地和陆生植物物种之间竞争与组成的变化，大气能见度的降低，地表水的酸化、富营养化等。 (1)二氧化氮的物理性质的有_________（任写一条）。 (2)二氧化氮能与水反应生成硝酸和一氧化氮，该反应_________（填“属于”或“不属于”）分解反应。 (3)写出一条能减少二氧化氮排放的措施：____________。 18．工业上以空气为原料制备氧气的流程如图，回答以下问题： (1)净化装置除去了空气中的一些污染物，同时还除去了空气组成中的 （填字母）； A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳 E．水蒸气 (2)工业上制取氧气属于________。（填“物理变化”或“化学变化”）。 (3)氮气的沸点为-196℃，氧气的沸点为-183℃，在蒸发的过程中______（填“氮气”或“氧气”）先被蒸发出来。 (4)除分离液态空气外，现在还有一种膜分离技术制氧气，原理是在一定的压力下，让空气通过薄膜，其中的氧气能透过薄膜，从而达到分离空气的目的。据此推测氧分子的体积比氮分子的体积_____（填“大”或“小”）。 四、实验题 19．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)木炭在图___________(填“①”或“②”)中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与___________有关。 (2)请写出该反应的文字表达式：___________。 20．实验室用下图所示装置制取并收集气体。请回答下列各题：       (1)仪器①的名称是___________。 (2)实验室用高锰酸钾制取纯净的氧气，应该选择的制取装置组合是___________。 (3)当导管口有___________开始收集气体，用C装置收集氧气验满的方法是将 ___________木条放在___________，若木条复燃，则氧气已满。 21．学习了测定空气中氧气的含量和二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某兴趣小组同学在老师指导下，利用课外时间进行了有关实验的再探究。 探究一 学习完教材上用红磷来测定空气中氧气的含量实验(图1)。小瑞对教材实验做如下改进(图2) 查阅资料：白磷的着火点为40℃，白磷与红磷的燃烧现象和产物均相同。 (1)图2对比图1实验的优点有________(答一点)； (2)小瑞同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其利用图3进行实验时的气球的变化是________。 (3)图中的白磷不能换成硫，其理由是________。 探究二 影响过氧化氢分解速率的因素有哪些?兴趣小组同学做了四个实验，实验数据如下表： 实验序号 H2O2溶液的溶质质量分数% H2O2溶液的体积/mL 温度/℃ MnO2的用量/g 收集O2的体积/mL 反应时间 ① 5 1 20 0.1 4 16s ② 15 1 20 0.1 4 6s ③ 15 1 20 0.2 4 4s ④ 30 5 35 0 4 98min ⑤ 30 5 55 0 4 20min (4)该小组同学判断过氧化氢分解速率快慢的依据是________。 (5)从表中数据分析过氧化氢分解速率与温度的关系是________。 (6)能说明过氧化氢的分解速率与其质量分数有关的实验是________(填实验序号)。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026-2027学年九年级上学期第一次月考化学自编练习（长沙专用）》参考答案 1．A 【详解】A、波义耳通过紫罗兰花的变色实验发现了酸碱指示剂，拉瓦锡采用定量的方法研究了空气的组成，故说法不正确； B、门捷列夫发现元素周期律并编制了元素周期表，故说法正确； C、侯德榜是我国制碱工业的先驱，打破了西方国家对碱的制作垄断，故说法正确； D、张青莲为相对原子质量的测定作出了卓越贡献，故说法正确； 故选A。 2．A 【详解】A、氮气可用来制造硝酸，说法正确，符合题意； B、氧气本身不可燃，但能支持燃烧，属于助燃剂而非燃料，说法错误，不符合题意； C、二氧化碳是光合作用的原料，但含量过高会加剧温室效应，说法错误，不符合题意； D、稀有气体通电时发光是物理性质，所以稀有气体用于霓虹灯是利用其物理性质，而不是化学性质，说法错误，不符合题意； 故选A。 3．B 【详解】汽油为易燃液体，则应张贴易燃液体的标签，故选B。 4．D 【详解】A、倾倒液体时，瓶塞要倒放，故A操作不正确； B、用胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空，故B操作不正确； C、不能用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯，易引起失火，故C操作不正确； D、检查该装置气密性时，用手紧握试管，空气从导管逸出，从而达到检查气密性，故D操作正确。 综上，故选D。 5．C 【详解】A、发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，要如实记录并准确描述该现象，故选项做法正确； B、重复实验，观察是否有相同现象，根据产生的现象来探究烧杯被熏黑的原因，故选项做法正确； C、忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的精神，故选项做法错误； D、向教师请教或查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因，也是探究学习的过程，符合科学探究的过程，故选项做法正确。 故选C。 6．D 【详解】A、酒精洒落桌面着火，应用湿抹布盖灭，不能用水浇灭，不符合实验规范； B、实验室加热液体时，试管口不能对着他人，防止液体飞溅伤人，不符合实验规范； C、实验室的药品不能品尝，不能用实验室的蔗糖泡水喝，不符合实验规范； D、实验室中液体试剂和固体试剂分开保存，故将过氧化氢和二氧化锰放在不同药品柜中保存，符合实验规范。 故选：D。 7．B 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，不会产生黑色固体，此选项错误； B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，此选项正确； C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，不是烟雾，此选项错误； D、石蜡在空气中燃烧，生成二氧化碳和水雾是实验结论，而不是实验现象，此选项错误。 故选B。 8．A 【详解】A、原子核的质量很大，体积很小，该选项错误。 B、汤姆孙发现了电子，证明原子不是实心球体，推翻了道尔顿的实心球模型，该选项正确。 C、从原子模型的演变历程可以看出，科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程，该选项正确。 D、人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质，该选项正确。 故选A。 9．D 【详解】A. 温度降低时，汽油体积变小是宏观现象。微观上，温度降低会使分子运动减慢，分子间间隔减小，导致物质体积缩小。但分子的体积本身是固定的，不会随温度变化，错误； B. 混合后体积小于40 mL是宏观现象。微观上，水和酒精分子大小不同，混合后分子间间隔变小（水分子和酒精分子可以更紧密排列），导致总体积减小。但分子数目在混合前后保持不变（没有化学反应），错误； C. 肉眼看不见氧分子是宏观现象。微观上，氧分子太小（直径约10^{-10}米），远小于可见光波长，因此无法被肉眼直接观察。分子运动是导致扩散等现象的原因，但不是看不见分子的直接原因，错误； D. 氧气被压缩后体积减小是宏观现象。微观上，增大压强会使气体分子间间隔变小（分子被挤压得更紧密），导致体积缩小。分子数目和分子体积均未改变，符合分子间间隔受压强影响的原理，正确。 故选：D。 10．B 【详解】A、原子里质子数等于核外电子数，故17=2+x+7，故c=17-2-7=8，选项错误； B、如图所示，该原子核外有三层电子，选项正确； C、原子里质子数等于核外电子数，圆圈里的数字表示质子数即17，故该原子核外有17个电子，选项错误； D、如图所示，其最外层电子数是7，大于4，因此发生化学变化时容易得到电子，选项错误； 故选：B。 11．D 【详解】A、二氧化硫是一种有毒气体，是空气污染物之一，不符合题意； B、稀有气体通电时会发出不同颜色的光，故可制成多种用途的电光源如霓虹灯，不符合题意； C、氮气化学性质稳定可用于充入食品包装中以防腐，不符合题意； D、氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性而不是可燃性，符合题意。 故选D。 12．C 【详解】A、空气是混合物，主要成分包括氮分子、氧分子、二氧化碳分子等，该选项说法不正确； B、空气中氧气的体积分数约为21%，但质量分数不是21%，该选项说法不正确； C、空气是混合物，除氮气、氧气等主要成分外，还包含水蒸气，该选项说法正确； D、氧气的化学性质活泼，该选项说法不正确。 故选C。 13．B 【详解】A、生成四氧化三铁是实验结论不是实验现象，描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确； B、硫在空气中燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，该选项描述正确； C、红磷燃烧，产生大量的白烟，而不是烟雾，该选项描述不正确； D、木炭燃烧生成无色无味的气体，该选项描述不正确。 故选B。 14．AC 【详解】A、实验室闻气味时，应用手轻轻扇动瓶口，让少量气体进入鼻孔，这种做法能防止大量有害气体吸入，符合实验安全规范。 B、熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭，应该用灯帽盖灭，用嘴吹灭可能会引起灯内酒精燃烧，引发危险，不符合实验安全规范。 C、实验后将废液倒入指定容器中，便于对废液进行集中处理，防止污染环境等，符合实验安全规范。 D、用冷水冲洗刚刚结束加热的试管，会使试管因骤冷而炸裂，不符合实验安全规范。 故选AC。 15．AB 【详解】A. 大理石主要成分是碳酸钙，碳酸钙能与稀盐酸反应生成二氧化碳气体、氯化钙、水，所以向装有大理石的试管中加入稀盐酸，会产生大量气泡，此选项正确； B. 氢氧化钠溶液能与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀、硫酸钠，则向装有氢氧化钠的溶液中加入硫酸铜溶液，会产生蓝色沉淀，此选项正确； C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊，此选项错误； D. 铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，此选项错误。 故选AB。 16． 试管 烧杯 集气瓶 【详解】试管可直接在酒精灯火焰上加热； 烧杯加热时需要垫上陶土网； 暂时存放气体的仪器是集气瓶。 17．(1)棕红色/有刺激性气味的气体（答对一条即可） (2)不属于 (3)减少汽车尾气排放、减少煤等化石能源的燃烧等合理答案均可 【详解】（1）物理性质是指不需要通过化学变化就能表现出来的性质，根据材料，可知氮气的物理性质有：棕红色、有刺激性气味的气体。 （2）二氧化氮能与水反应生成硝酸和一氧化氮，该反应的反应物有两种，不属于分解反应。 （3）人为产生的二氧化氮主要来自高温燃烧过程的释放，比如机动车尾气、锅炉废气的排放等，减少汽车尾气的排放、减少煤等化石能源的燃烧等，能减少二氧化氮的排放。 18．(1)DE (2)物理变化 (3)氮气 (4)小 【详解】（1）空气的成分按体积分数计算，氮气约占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他占0.03%。从流程图中可以看出，最终得到稀有气体、氮气、液氧，则净化装置除去了空气中的一些污染物，还除去了空气组成中的二氧化碳和水蒸气；故答案为：DE； （2）工业上制取氧气的过程中没有新物质生成，发生的属于物理变化；故答案为：物理变化； （3）氮气的沸点为为-196℃，氧气的沸点为-183℃，氮气的沸点较低，在蒸发的过程中氮气先被蒸发出来；故答案为：氮气； （4）薄膜的孔洞大小固定，氧分子能透过薄膜则直径小于孔洞直径，但氮分子不能通过薄膜，则氮分子直径大于孔洞直径，所以氧分子的体积比氮分子的体积小。 19．(1) ② 氧气的浓度 (2) 【详解】（1）空气和氧气的主要区别是氧气浓度不同，氧气具有助燃性，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气约占21%，因此木炭在如图②氧气中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关； （2）木炭和氧气点燃生成二氧化碳，文字表达式为：。 20．(1)酒精灯 (2)AE (3) 连续均匀气泡冒出 带火星 集气瓶口 【详解】（1）由图可知，仪器①为酒精灯； （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用固体加热型发生装置，氧气的密度比空气大，不易溶于水，既可以采用向上排空气法收集，又可以采用排水法收集，排水法收集的气体比较纯净，故选AE； （3）用E装置收集时，应待有连续均匀气泡冒出时开始收集，因为开始排出的气体主要是装置中的空气； 氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，用C装置收集，检验其收集满的方法是将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，则氧气集满。 21．(1)实验结果更准确且环保 (2)先膨胀后缩小 (3)硫燃烧消耗氧气，生成二氧化硫气体，使得装置内压强差变化不明显 (4)收集4 mL O2所需的反应时间 (5)其他条件相同的情况下，温度越高，过氧化氢分解速率越快 (6)①② 【详解】（1）利用图2装置进行实验防止了燃烧匙伸入集气瓶时导致的部分气体受热膨胀逸出，实验结果更准确，同时防止了反应生成的五氧化二磷扩散到空气中污染环境，因此对比图1实验的优点有：实验结果更准确且环保； （2）利用图3进行实验时，白磷燃烧放热，温度升高，压强增大，气球膨胀，完全反应后氧气消耗且温度恢复至室温，压强减小，气球缩小，因此气球的变化是先膨胀后缩小； （3）白磷不能换成硫，其理由是硫燃烧消耗氧气，生成二氧化硫气体，使得装置内压强差变化不明显； （4）该小组同学判断过氧化氢分解速率快慢的依据是收集4 mL O2所需的反应时间； （5）由表格数据可知，实验④⑤中其他条件均相同，变量为温度，实验⑤的温度比实验④高，收集4 mL O2所需的反应时间更短，说明过氧化氢分解速率与温度的关系是：其他条件相同的情况下，温度越高，过氧化氢分解速率越快； （6）由表格数据可知，实验①②中其他条件均相同，变量为H2O2溶液的溶质质量分数，实验②H2O2溶液的溶质质量分数比实验①大，收集4 mL O2所需的反应时间更短，说明过氧化氢的分解速率与其质量分数有关。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $