第五章 第一节 自然灾害与防灾减灾 课件 第一课时 2026-2027学年 八年级地理上册 人教版

人教版《地理》八年级上册 · 第五章 建设美丽中国 自然灾害与防灾减灾 第一节 · 第一课时　知灾明险：自然灾害严重 灾情严重 气象灾害 地质灾害 成因归因 授课教师：________　　班级：八年级（　）班 学习目标 · 课标要求 本课要读懂怎样的“灾害中国” 区域认知 运用图5.1，说出我国自然灾害种类多、发生频率高、分布广的特点；运用图5.3、图5.5，说出各类灾害的集中分布区。 综合思维 结合气候、地形、板块构造等自然环境特点，解释洪涝、滑坡和泥石流灾害集中分布区的成因。 地理实践力 通过课本“活动”，完成灾害与分布地区的连线；课后完成项目任务“家乡灾害风险卡”。 态度观念 认识灾情轻重与人口、经济分布的关系，树立“知灾懂灾、科学防灾”的生命安全意识。 课标要求　运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害和环境问题；针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能。 本课路线 ① 灾情扫描：灾害有多重（图5.1） ② 类型盘点：气象·地质灾害 ③ 分布判读：灾害地图上的中国 ④ 成因归因：分布背后的环境密码 防灾减灾是建设美丽中国的基本保障，知灾是防灾的第一步。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 2 / 29 环节一 · 情境导入（3分钟） 灾害影像里的“预警信号” 【课本章首语】　中华文明是在不断应对自然灾害的过程中形成和发展起来的，防灾减灾是建设美丽中国的基本保障。 想一想①　视频中的灾害分别属于什么灾害？造成了哪些危害？ 想一想②　为什么“知灾懂灾”是建设美丽中国的第一课？ 参考答案　①分别属于气象灾害（台风、暴雨洪涝）和地质灾害（地震）；危害有房屋倒塌、道路损毁、庄稼被淹、人员伤亡等。②只有认识灾害的特点和规律，才能科学地防灾、避灾、救灾，减少生命财产损失，为美丽中国建设提供安全保障。（言之有理即可。） 1990—2019年 全球主要受灾国灾情比较期 两类灾害 气象灾害 · 地质灾害 学习任务　从灾情、类型、分布、成因四个角度，读懂“自然灾害严重的中国”。 带着问题学：灾害有多重？有哪些？分布在哪？为什么？ 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 3 / 29 环节二 · 新课讲授（一）灾情扫描 读图5.1：灾害“家底”有多重 课本图5.1　中国与主要受灾国家灾情比较（1990—2019年） 紫色柱＝因灾死亡人数　青色柱＝直接经济损失　上：洪水　下：地震 读图准备　连一连：两幅柱状图分别统计哪类灾害？两色柱各代表什么指标？圈出中国所在的柱组。 读图思考　在洪水、地震两幅图中，中国的因灾死亡人数与直接经济损失处于什么位置？ 参考答案　无论洪水还是地震，中国的因灾死亡人数与直接经济损失都位居各国前列——洪水图中我国直接经济损失居首位，地震图中我国因灾死亡人数居前列。 归纳　我国是世界自然灾害较为严重的国家之一。（课本原文） 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 4 / 29 环节二 · 新课讲授（一）灾情扫描 数据会说话：洪水与地震灾情对比 洪水灾害 中国因灾死亡人数居前列，直接经济损失居首位 地震灾害 中国因灾死亡人数居前列，直接经济损失同样居前 结论 我国是世界自然灾害较为严重的国家之一 【课本原文】　我国是世界自然灾害较为严重的国家之一（图5.1），自然灾害种类多、发生频率高、分布广。我国常见的自然灾害有气象灾害、地质灾害等。 想一想　统计时段同为1990—2019年，为什么选择“死亡人数”和“经济损失”两个指标来比较灾情？ 参考答案　死亡人数反映灾害对生命的威胁，经济损失反映灾害对财产与经济的冲击——两个指标合起来才能全面衡量灾害的轻重；比较不同国家更能看出我国灾情在世界上的位置。（言之有理即可。） 提示　读柱状图：一看标题单位，二看柱的高低，三比国家之间。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 5 / 29 环节二 · 新课讲授（一）灾情扫描 三个词读懂中国灾情：多·高·广 种类多 气象灾害、地质灾害两大类，旱涝台风寒潮、地震滑坡泥石流俱全 频率高 气象灾害季节性明显，且每年都有发生 分布广 从东南沿海到西北内陆，从山区到平原都有灾害分布 【课本原文】　我国常见的自然灾害有气象灾害、地质灾害等。气象灾害主要有旱灾、洪涝、台风、寒潮等类型（图5.2），季节性明显且每年都有发生。地质灾害主要有地震、滑坡、泥石流等（图5.4）。 想一想　“常见的自然灾害有气象灾害、地质灾害等”中的“等”字，说明还有哪些灾害？ 参考答案　还有海洋灾害（风暴潮、海啸）、生物灾害（病虫害、鼠害）等——我国自然灾害种类远不止两类，进一步印证“种类多”。（言之有理即可。） 两个大类，七大典型，先记“气象四兄弟”，再识“地质三剑客”。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 6 / 29 环节二 · 新课讲授（二）气象灾害 图5.2：气象灾害“四兄弟”的真面目 旱灾·2022年长江流域干旱 洪涝·1998年九江 台风·2018年“山竹” 寒潮·2008年南方冰灾 课本图5.2　中国常见气象灾害举例 教材原图 【课本原文】　气象灾害主要有旱灾、洪涝、台风、寒潮等类型，季节性明显且每年都有发生。 读图思考　四张照片分别对应哪类气象灾害？灾害发生后你能看到哪些典型景象？ 参考答案　依次为旱灾（湖泊水面严重萎缩）、洪涝（城区街道积水、行船代步）、台风（树木倒伏、一片狼藉）、寒潮（输电设施被冰雪损坏）。（指图说出即可。） 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 7 / 29 环节二 · 新课讲授（二）气象灾害 四类灾害是怎样“炼”成的 旱灾 长时期降水比常年异常偏少，造成农作物减产、人畜饮水困难等。 2022年夏长江流域持续干旱，洞庭湖水面严重萎缩 洪涝 连续性的暴雨或短时间的大暴雨，造成江河泛滥，导致土地、房屋受淹。 1998年8月长江特大洪涝，江西九江城内积水严重 台风 夏秋季节，来自热带海洋的台风伴随狂风、暴雨、海水暴涨等，侵袭沿海地区。 2018年9月超强台风“山竹”过后，广东深圳一片狼藉 寒潮 深秋至初春，北方高纬度强冷空气迅速南下，造成剧烈降温，伴随大风、雨雪、冰冻等。 2008年1月强寒潮，南方输电设施被冰雪损坏 想一想　四类灾害都与“降水”有关，它们的不同点在哪里？ 参考答案要点　旱灾是“降水太少”，洪涝是“降水太多太猛”，台风是“海洋送来的狂风暴雨”，寒潮是“冷空气带来的降温雨雪冰冻”——成因不同、季节不同、影响地区不同。（言之有理即可。） 记忆口诀：旱是水太少，涝是水太多；台风海上生，寒潮北方来。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 8 / 29 环节二 · 新课讲授（二）气象灾害 读图5.3：灾害分布“地图寻踪” 课本图5.3　中国主要气象灾害的分布 读图准备　圈一圈：在图上分别圈出洪涝多发区（绿色斜线）、旱灾多发区（橙色）、台风路径（粉色箭头）、寒潮路径（蓝色箭头）。 读图思考　旱灾、洪涝、台风、寒潮灾害各主要分布在哪些地区？ 参考答案　旱灾、洪涝灾害主要分布在东部季风区，东部平原和沿海地区洪涝灾害多发，秦岭—淮河一线以北旱灾多发；台风灾害主要分布在东南沿海地区；寒潮灾害影响范围广，最南可达海南岛。（课本原文） 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 9 / 29 环节三 · 读图方法指导（3分钟） 刚读完图5.3，把读法沉淀成“三步法” ① 看图例 分清每类灾害的图例符号与颜色——斜线、色块、箭头各代表什么。 ② 圈区域 在图上圈出每类灾害的多发区，说出其所在的地形区或省区。 ③ 联原因 结合气候（降水、冷空气）、地形（地势起伏）、板块（地震带）解释成因。 口诀：一看图例二圈区，三联环境说原因。 当堂练（迁移小练·虚拟区域）　某国地处板块交界处，地形以山地为主、地势起伏大，气候为季风气候、夏季暴雨集中。判断该国可能多发哪些自然灾害，并说明理由。 参考答案　地震——地处板块交界处，地壳活跃；滑坡、泥石流——山地地形起伏大、坡地不稳定，暴雨集中；洪涝——季风气候降水集中且多暴雨，地势低平处排水不畅。（判断合理、理由与自然环境对应即可。） 衔接　带着三步法，接着认识“地质三剑客”。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 10 / 29 环节二 · 新课讲授（三）地质灾害 图5.4：地质灾害“三剑客”的真面目 地震·2008年汶川 滑坡·2010年台湾基隆 泥石流·2010年甘肃舟曲 课本原文　地质灾害主要有地震、滑坡、泥石流等。 课本图5.4　中国常见地质灾害举例 读图思考　三张照片分别对应哪类地质灾害？从照片中能看到什么危害？ 参考答案　地震——楼房被毁坏倒塌；滑坡——山体下滑阻断高速公路；泥石流——县城房屋道路被冲毁。危害都包括房屋道路损毁、人员伤亡、交通通信中断等。（指图说出即可。） 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 11 / 29 环节二 · 新课讲授（三）地质灾害 三类灾害是怎样“炼”成的 地震 板块相互挤压碰撞引起强烈的大震动，导致房屋倒塌、人员伤亡、交通和通信设施损毁等。 2008年四川汶川地震毁坏的楼房 滑坡 坡地上不稳定的岩石土体整体向下滑动，导致房屋和道路损毁、人员伤亡等。 2010年4月台湾基隆山体滑坡阻断高速公路 泥石流 山区暴雨引发的、挟有大量泥土和石块的特殊洪流，破坏力极强。 2010年8月甘肃舟曲县城遭泥石流重创 想一想　我国为什么强震多发？滑坡、泥石流又偏爱哪些地方？ 参考答案　我国地跨世界两大地震带——环太平洋地震带与地中海—喜马拉雅地震带，板块运动活跃，所以强震多发；滑坡和泥石流多发生在山区，特别集中在地势阶梯的过渡带。（课本原文） 记忆口诀：板块相挤地会震，坡上岩土往下滑；山区暴雨泥石流，阶梯过渡要当心。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 12 / 29 环节二 · 新课讲授（三）地质灾害 读图5.5：地质灾害分布“地图寻踪” 课本图5.5　中国主要地质灾害的分布 读图准备　圈一圈：在图上圈出地震带（红色斜线）、滑坡和泥石流多发区（橙色）、7级以上大地震（红点）的集中区。 读图思考　我国地震带、滑坡和泥石流多发区主要分布在哪里？ 参考答案　地震带主要分布在台湾、西南、西北和华北等地区，与环太平洋地震带、地中海—喜马拉雅地震带的位置对应；滑坡和泥石流多发区集中在山区，特别是地势阶梯的过渡带（如西南横断山区、黄土高原边缘等）。（指图说出即可。） 为什么　阶梯过渡带地形起伏大、坡陡谷深，岩土不稳，又逢暴雨集中，所以滑坡泥石流格外集中。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 13 / 29 环节二 · 新课讲授（四）灾害在身边 灾害离我们有多近——家乡的灾害风险 课前新闻分享 请2—3名学生分享课前收集的灾害新闻：什么灾害？发生在哪里？影响如何？ 讨论①　你的家乡主要有哪些自然灾害？多发生在什么季节？ 参考答案示例　南方丘陵山区：暴雨洪涝、滑坡、泥石流，多在4—9月汛期；华北平原：春旱、夏涝、寒潮；东南沿海：台风多在夏秋季。（结合家乡实际，言之有理即可。） 讨论②　这些灾害与家乡的地形、气候有什么关系？ 参考答案要点　降水集中且年际变化大→旱涝频发；地形起伏大→滑坡泥石流；距海近、纬度低→台风；地形开阔→寒潮影响大。（要素对应正确即可。） “风险卡”三要素 · 什么灾害（类型） · 什么时候多发（季节） · 与什么环境有关（成因） 今日项目任务预告：把这三要素做成“家乡灾害风险卡”，下页揭晓。 知灾，从了解家乡的灾害风险开始。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 14 / 29 环节二 · 阶段小结 六类灾害一览：一张表收纳“灾害中国” 类型 成因 多发区 对应课本图 旱灾 长时期降水异常偏少 秦岭—淮河一线以北 图5.2 / 图5.3 洪涝 暴雨致江河泛滥 东部平原和沿海地区 图5.2 / 图5.3 台风 热带海洋狂风暴雨侵袭 东南沿海地区 图5.2 / 图5.3 寒潮 强冷空气剧烈降温 影响范围广，南达海南岛 图5.2 / 图5.3 地震 板块挤压碰撞 环太平洋·地中海—喜马拉雅两大地震带 图5.4 / 图5.5 滑坡·泥石流 坡地岩土下滑·暴雨特殊洪流 山区，特别集中在阶梯过渡带 图5.4 / 图5.5 记忆口诀：旱涝东部季风区，台风偏爱东南沿海，寒潮一路到海南，震滑泥流山区藏。 过渡　灾害类型与分布已了然，它们为什么偏偏集中在这里？——课本“活动”请你当一回“灾害侦探”。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 15 / 29 环节四 · 合作探究（6分钟）　课本“活动” 了解我国主要自然灾害的分布及成因 1 读图5.3和图5.5，将台风、洪涝、滑坡和泥石流灾害与其主要分布地区连线 2 参考台风灾害的成因解释，解释洪涝、滑坡和泥石流集中分布区的形成原因 3 小组讨论，归纳“分布—成因”的推理链条 自然灾害分布有其相对集中区 读分布图知特点 结合自然环境析成因 分布是“果”，环境是“因”——今天你来当灾害侦探。（课本“活动”） 环节四 · 合作探究（一） 连一连：灾害与它们的“老家” 灾害类型（左）——主要分布地区（右） 台风灾害 洪涝灾害 滑坡和泥石流灾害 山地丘陵区 东南沿海地区 东部平原地区 要求：先独立连线，再小组核对——说一说你连线的依据。 读图指引　连线时回看图5.3（气象灾害分布）和图5.5（地质灾害分布）：台风跟着粉色箭头走，洪涝看绿色斜线区，滑坡泥石流看橙色块。 活动问题1　阅读图5.3和图5.5，将我国台风、洪涝、滑坡和泥石流灾害与其主要分布地区连线。 参考答案　台风灾害—东南沿海地区；洪涝灾害—东部平原地区；滑坡和泥石流灾害—山地丘陵区。 依据　连线依据就是三类地区的环境特征：沿海近台风源地、平原地势低平、山地坡地不稳。 易错　易错提醒：洪涝的“老家”是东部平原，不是东南沿海——两地虽相邻，成因大不同。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 17 / 29 环节四 · 合作探究（二） 仿照示例，解释灾害集中区的成因 【课本示例·照着说】　台风灾害集中分布区：台风发源于低纬度海洋，登陆后逐渐减弱直至消亡，所以我国的台风灾害主要分布在东南沿海地区。 活动问题2·洪涝　参考示例，解释我国洪涝灾害集中分布区的形成原因。 参考答案　洪涝灾害集中分布区——东部平原地区地势低平，排水不畅；属季风气候，降水集中在夏季且年际变化大，暴雨多发；江河中下游河道泄洪能力有限，所以洪涝灾害多发。 活动问题2·滑坡泥石流　参考示例，解释我国滑坡和泥石流灾害集中分布区的形成原因。 参考答案　滑坡和泥石流灾害集中分布区——山地丘陵区地形起伏大、坡地不稳定，岩石破碎、土质疏松；夏季暴雨集中，雨水侵蚀冲刷坡体，所以滑坡和泥石流多发。 推理链：自然环境特点（地形·气候·岩土）＋ 致灾条件 ＝ 灾害集中分布区 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 18 / 29 环节五 · 拓展探究（3分钟） “灾情为什么这么重”——自然原因大归因 海陆位置 临台风活跃的西北太平洋 季风气候 季风不稳定→旱涝频发 冬季风 强劲寒潮南下范围广 地形板块 山区广·两大地震带 探究①　从海陆位置、气候、地形、板块构造角度，总结我国自然灾害严重的自然原因。 参考答案要点　地处最大季风气候区东部，季风不稳定→旱涝频发；临西北太平洋台风活跃海域→东南沿海台风多发；冬季风强劲→寒潮影响广；山区广、阶梯过渡带坡地不稳→滑坡泥石流多；地跨两大地震带→强震多发。 追问　“自然灾害频发”等于“灾情一定惨重”吗？ 参考答案要点　不一定。灾情轻重还取决于人口密度、经济分布与防灾能力——同样强度的灾害，发生在人口稠密、经济发达地区损失更大。（为下一页探究做铺垫。） 方法提示　多要素归因＝位置＋气候＋地形＋板块。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 19 / 29 环节五 · 拓展探究（3分钟） 同样的灾害，不同的灾情——承灾体的秘密 无人区强震 · 人烟稀少·建筑少 · 死亡与损失轻微 · 灾情“轻” 大城市强震 · 人口稠密·高楼密布 · 房屋倒塌·伤亡惨重 · 灾情“重” 探究②　同样的地震，发生在无人区与发生在人口稠密的大城市，灾情一样吗？为什么？ 参考答案　不一样。灾情轻重不仅取决于灾害本身的强度，还与人口密度、经济分布、防灾能力等承灾体条件有关——人口稠密、经济发达地区受灾损失往往更大。这提示我们：越是人口经济密集区，越要高标准防灾。 思辨③　“自然灾害无法避免，人只能听天由命”，你怎么看？ 参考答案要点　不对。灾害的发生虽然难以阻止，但人类可以通过监测预警、防灾工程、物资储备、自救互救等减轻损失——我国“预防为主、抗救相结合”正是主动应对的体现（下节课深入探究）。（言之有理即可。） 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 20 / 29 环节六 · 课外拓展板块（2分钟） 读懂预警信号：灾害来临前的“哨声” 蓝色预警 黄色预警 橙色预警 红色预警 想一想①　预警信号的颜色等级怎样排列？哪一级最严重？ 参考答案　由低到高依次为蓝色、黄色、橙色、红色，红色等级最高。 想一想②　收到台风红色预警，我们应该怎么做？ 参考答案　尽量不外出、停止户外活动和高空作业、关注官方预警信息、提前储备食品饮水、关好门窗、远离广告牌和大树等。（言之有理即可，下节课“自救互救”还会细学。） 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 21 / 29 环节七 · 项目式学习任务拆解（2分钟） 项目《我是防灾小卫士》启动 任务一 第一课时布置 制作“家乡灾害风险卡”——家乡主要有哪些自然灾害、多发生在什么季节，各配一张图片或一段新闻摘录。 任务二 第二课时布置 设计“家庭应急包清单”与“家庭避灾疏散路线图”。 任务三 课后完成 在班级“防灾小卫士宣讲会”上脱稿讲解2分钟。 评价量表（总分100，分优秀、良好、合格三档反馈） · 信息准确、图文真实　40分 · 风险分析与应对措施合理　30分 · 表达清晰、版面规范　30分 今日课后先完成任务一：做一名合格的“防灾小卫士”。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 22 / 29 环节八 · 当堂分层检测（5分钟）基础题 限时5分钟，独立完成，对答案自评 基础题①　我国是世界自然灾害较为严重的国家之一，自然灾害具有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的特点。 参考答案　种类多；发生频率高；分布广。 基础题②　气象灾害主要有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等类型；地质灾害主要有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。 参考答案　旱灾；洪涝；台风；寒潮；地震；滑坡；泥石流。 答题提示　基础题对应“识记层次”，填空要写课本关键词，不要用自己的话替代。 自评标准：全对＝合格起步；书写规范、关键词准确＝优秀。 易错提醒：“旱灾”不要写成“干旱气候”，灾害是事件，气候是背景。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 23 / 29 环节八 · 当堂分层检测（5分钟）提高题 进阶层：分布填空要“精准落图” 提高题③　我国东部平原和沿海地区＿＿＿＿＿灾害多发，秦岭—淮河一线以北＿＿＿灾害多发；台风灾害主要分布在＿＿＿＿＿地区。 参考答案　洪涝；旱灾；东南沿海。 提高题④　我国地跨＿＿＿＿＿地震带与＿＿＿＿＿地震带，强震多发；滑坡和泥石流多发生在＿＿＿，特别集中在＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案　环太平洋；地中海—喜马拉雅；山区；地势阶梯的过渡带。 得分点　得分点：分布填空要“落到地图上”——写完心中过一遍图5.3、图5.5。 易错提醒　“秦岭—淮河一线以北旱灾多发”中的“以北”，不要写成“南方”；“阶梯过渡带”不要只写“山区”。 错题订正：把写错的分布术语回图5.3、图5.5上指认一遍再订正。 分布术语是“地图的语言”，落图才记得牢。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 24 / 29 环节八 · 当堂分层检测（5分钟）拓展题 冲刺层：寒潮为什么能一路吹到海南岛 拓展题⑤　我国寒潮灾害为什么影响范围广、最南可达海南岛？请结合地形说明理由。 参考答案要点　寒潮来自北方高纬度地区，我国北方地形以平原、高原为主（内蒙古高原、华北平原、长江中下游平原地势平缓开阔），缺少高大山脉有效阻挡冷空气，强冷空气可长驱直下直达南部沿海，所以影响范围广、最南可达海南岛；海南岛纬度低、冬季气温高，剧烈降温仍会造成较大影响。（言之有理即可。） 方法　方法：归因题＝“来路（北方高纬）＋地形（北低南缓少阻挡）＋结果（长驱直入）”三段式作答。 检测说明 ① 基础题全对：达成合格线 ② 提高·拓展题酌情完成 ③ 对照参考答案自评互评并订正 检测就是地图：错在哪里，复习就指向哪里。 地形是冷空气的“跑道”——中国地势对寒潮“不设防”。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 25 / 29 环节九 · 课堂系统小结（3分钟） 一条思维链，串起“知灾明险” 灾情严重 种类多·频率高·分布广 → 气象灾害 旱涝台风寒潮 → 地质灾害 震滑泥流 → 分布格局 东部旱涝·沿海台风 → 成因归因 气候＋地形＋板块 一句话概括（参考答案）　我国是世界自然灾害较为严重的国家之一，自然灾害种类多、发生频率高、分布广，气象灾害与地质灾害多发，与我国季风气候、复杂地形和地震带位置密切相关。 方法回顾　灾害分布图三步法（看图例→圈区域→联原因）＋多要素归因法（位置·气候·地形·板块逐项对照）——读灾害图、答成因题的通用思路。 悬念：灾害不可避免，损失可以减轻——国家怎样“防灾减灾”？个人怎样“自救互救”？——下节课“除害兴利并举”。 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 26 / 29 板书设计 本课脉络，一图收纳 第一节　自然灾害与防灾减灾（第一课时） 一、灾情总特点——自然灾害严重 ① 种类多：气象·地质两大类 ② 发生频率高：年年都有发生 ③ 分布广：从沿海到内陆 ④ 灾情数据居世界前列（图5.1） 二、气象灾害——四种类型 ① 旱灾→秦岭—淮河以北多发 ② 洪涝→东部平原·沿海 ③ 台风→东南沿海 ④ 寒潮→范围广·南达海南 三、地质灾害与成因归因 ① 地震→地跨两大地震带 ② 滑坡·泥石流→山区·阶梯过渡带 ③ 归因：气候＋地形＋板块 ④ 知灾才能防灾 主线：灾情严重 → 气象灾害 → 地质灾害 → 成因归因 → 知灾才能防灾 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 27 / 29 环节十 · 分层课后作业布置（3分钟） 按需选做，各有所获 基础作业（必做） 在中国空白轮廓图上，用四种颜色分别填涂洪涝多发区、旱灾多发区、台风灾害区和滑坡泥石流多发区，并各配一句成因说明。 ① 填涂范围参照图5.3、图5.5 ② 成因说明对应环境特点 提高作业（选做） 向家人讲解灾害分布图三步法，并任选一类气象灾害说明其成因与多发区。 ① 三步法顺序完整 ② 成因与多发区对应准确 拓展作业（实践） 推进项目《我是防灾小卫士》任务一，完成“家乡灾害风险卡”。 ① 类型·季节·成因三要素 ② 配图片或新闻摘录 参考答案提示　填图要点——洪涝：东部平原和沿海地区（季风降水集中、地势低平排水不畅）；旱灾：秦岭—淮河一线以北（降水偏少且春季升温快）；台风：东南沿海（距台风源地近、首当其冲）；滑坡泥石流：山区及地势阶梯过渡带（地形起伏大、暴雨集中）。（答案开放，言之有理即可。） 人教版八年级上册·第五章第一节 自然灾害与防灾减灾 28 / 29 课后任务 · 学以致用 今日所见 自然灾害种类多、频率高、分布广的中国。 今日所思 灾害分布背后，是气候、地形与板块的密码。 今日所行 做一名“防灾小卫士”，绘制家乡灾害风险卡。 灾情严重 → 气象灾害 → 地质灾害 → 成因归因 知灾明险，防灾于未然。 第一节 自然灾害与防灾减灾 · 第一课时　完　下一课时：除害兴利并举，自救互救护生命 $