第8课 《总也倒不了的老屋》课件-2026-2027学年统编版语文三年级上册

总也倒不了 的老屋 统编版语文三年级上册 同学们，先看看大屏幕上的题目——《总也倒不了的老屋》。读到这几个字，你心里是不是也冒出一个小问号：一座老屋，怎么会总也倒不了呢？ 这节课我们要学的是统编版语文三年级上册第8课，作者是慈琪。先把这个疑问装进心里，一会儿我们带着它读故事，看看谁的猜想最接近答案。 目录 01 走近老屋，认识作者 02 初读课文，学习字词 03 品读故事，感受温暖 04 学会预测，读有方法 05 总结提升，续编故事 02 在走进故事之前，我们先看看这节课要走的路，一共分成五个部分。 我们先走近老屋、认识作者，再初读课文、扫清字词，接着一起品读故事、感受温暖，然后学习"预测"这个阅读本领，最后总结提升，试着自己续编一个故事。 五站路走下来，你不仅会读懂这座老屋，还会学会一边读一边猜的好办法。 01 走近老屋，认识作者 这篇童话出自儿童文学作家慈琪笔下，写的是一个关于 “被需要”的温暖故事。 03 我们正式进入第一站：走近老屋，认识作者。这座老屋的故事，出自儿童文学作家慈琪的笔下。 这个故事里最动人的，是一个词——"被需要"。老屋为什么总也倒不了呢？带着这份好奇，我们先去认识一下写出这个故事的人。 走近作者——慈琪 《总也倒不了的老屋》是儿童文学作家慈琪的作品， 她的童话想象奇特、语言温暖。 1 慈琪是儿童文学作家，代表作有童话集 《总也倒不了的老屋》（人民教育出版社2019年出版） 2 她的童话多写温暖、奇特的想象， 常常把小读者心里最柔软的地方写出来 3 这篇课文用反复的结构讲一个温暖的故事， 读起来朗朗上口，适合一边读一边猜想。 04 慈琪是一位儿童文学作家，她的童话集《总也倒不了的老屋》由人民教育出版社在2019年出版，我们今天读的课文就来自这本书。 她的童话有个特点：想象奇特，语言却很温暖，常常能把小读者心里最柔软的地方写出来。这篇课文用反复的结构讲一个温暖的故事，读起来朗朗上口，特别适合我们一边读一边猜想。 题目里藏着的秘密 只看题目，我们就能猜一猜： 老屋为什么“总也倒不了”？ 题目里的“总也”表示一直、始终， 暗示这座老屋一直没有倒下 读到题目就能大胆猜想：一定发 生了什么事，让老屋舍不得倒下去 猜想可以有不同答案，谁猜得对，要 到课文里去找答案 05 同学们，先别忙着翻课文，我们一起来读一读这个题目——总也倒不了的老屋。 题目里最有意思的是“总也”这两个字，它告诉我们这座老屋一直、始终没有倒下去。可是老屋明明已经很老很破了，它为什么还不倒呢？ 读到这儿，你的小脑袋里是不是已经有答案了？大胆猜一猜，一定是发生过什么事，让老屋舍不得倒下去。 猜得对不对不要紧，谁猜得准，我们要到课文里去找答案。 02 初读课文，学习字词 读通课文先过字词关：会认 7 个字， 会写 13 个字，还要读准多音字。 06 好，接下来我们正式走进这个故事，不过得先过一道关——字词关。 这一课要求会认七个字，会写十三个字，还要读准几个多音字。字音读准了，句子才能读得顺，故事才能读得有味道。 我们一个一个来，先认再写，过完这一关，你就能自己把课文读下来了。 我会认：七个生字 暴 bào 暴雨、暴风雨 凑 còu 凑近、凑到跟前 喵 miāo 喵喵 孵 fū 孵蛋、孵小鸡 叽 jī 叽叽、叽叽喳喳 偶 ǒu 偶尔 尔 ěr 尔后、偶尔 07 先来看看要认的这七个字。第一个是“暴”，暴雨的暴；接着是“凑”，凑近、凑到跟前；还有“喵”，那是猫叫的声音；“孵”就是孵蛋、孵小鸡的孵。 后面三个字你发现了吗？“叽叽喳喳”里的“叽”，“偶尔”里的“偶”和“尔”，它们常常一起出现。 请大家跟老师读两遍，再自己读一遍，注意“凑”是平舌音，“孵”读第一声。 我会写：十三个生字 洞 准 备 暴 墙 壁 砍 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 组词：破洞、准备、暴风雨、墙壁、 砍光、蜘蛛、漂亮、撞到、吃饱、晒太阳 书写提醒：“准”左边是两点水，“撞”右边是“童”， “暴”下面是“氺”。 08 认完了还要会写，这一课有十三个字要动笔。我们可以先按偏旁给它们分分组：带三点水的“洞”和“漂”，带虫字旁的“蜘”和“蛛”，还有左右结构的“准”“墙”“撞”。 写的时候有几个地方要特别小心：“准”的左边是两点水，不是三点水；“撞”的右边是“童”；“暴”的下面是“氺”，不要写成水。 现在请大家拿出本子，每个字认认真真写两遍，写完和同桌互相看一看，有没有写错的笔画。 多音字和词语 读准多音字，理解课文里的关键词，朗读才更有味道。 倒 dǎo 倒下、摔倒 dào 倒水、倒茶 钻 zuān 钻出来 zuàn 钻进 漂 piāo 漂流 piào 漂亮 词语理解 安心：心情安定。 偶尔：有时候。 黑窟窿：黑黑的洞。 09 我们先来闯字词关里最容易出错的一关——多音字。同一个字，读音不一样，意思就完全不同：倒下、摔倒要读 dǎo，倒茶、倒水要读 dào；钻出来读 zuān，钻进读 zuàn；漂流读 piāo，漂亮读 piào。请大家把这三组词读两遍，读的时候想一想，这个字在这里到底是什么意思。 接着看三个词语：安心就是心情安定，偶尔就是有时候，黑窟窿就是黑黑的洞。这几个词在课文里都会出现，读懂了它们，一会儿读故事的时候就不会卡住。 初读感知：故事讲了什么 故事大意 故事讲的是老屋一次次 准备倒下，却一次次答 应小动物们的请求，最 后一直没有倒下的故事。 故事里先后来了三位客人： 小猫、老母鸡、小蜘蛛 每一次老屋都说“好了， 我到了倒下的时候了！”， 可它始终站在那儿 因为总有人需要它， 老屋一直没有倒下 10 字词关过了，我们就把课文从头到尾读一遍，看看这个"总也倒不了的老屋"到底讲了一件什么事。故事里先后来了三位客人：小猫、老母鸡，还有小蜘蛛。有意思的是，每一次老屋都说"好了，我到了倒下的时候了！"，可它始终站在那儿，一直也没有倒下。 谁能用自己的话把这个故事说给别人听？因为总有人需要它，老屋就一直没有倒下——这句话把整个故事的秘密都点出来了。 03 品读故事，感受温暖 三位客人、三次请求，老屋用同一个回答， 温暖了三颗小小的心。 11 字词读通了，故事也大概知道了，接下来我们要走进故事的细节里去。这一部分，我们要细细地读三位客人来到老屋门前时说的话，还有老屋每一次的回答。 三位客人、三次请求，老屋说出口的却是几乎一样的一句话。这个反复出现的句子，就是作者悄悄留给我们的温暖。让我们带着这份期待，一起走进那间又老又破的老屋。 老屋的模样 老屋已经活了一百多岁了 它的窗户变成了黑窟窿， 门板也破了洞，很久很久没人住了 它自言自语：“好了， 我到了倒下的时候了！” 准备往旁边倒去。 12 故事的开头，先让我们认识一下这位主人公。老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。你看，它又老又破，早就该倒下了。 它自言自语地说："好了，我到了倒下的时候了！"说完就准备往旁边倒去。可是接下来发生的事情，却让这间破旧的老屋一直站到了今天——它究竟是为什么呢？ 第一位客人：小猫 暴风雨的夜晚， 老屋为小猫多站了一个晚上。 请求： 再过一个晚上，行吗？ 今晚有暴风雨，我找不到一个 安心睡觉的地方。 回答： 哦，是小猫啊。好吧， 我就再站一个晚上。 结果： 第二天天晴了，小猫从 破窗户里跳出来：喵喵，谢谢！ 暴风雨的夜晚，第一位客人来了。小猫在门外轻轻地请求：再过一个晚上行吗？它说，今天晚上有暴风雨，自己实在找不到一个安心睡觉的地方。 老屋只是低头看了看，就答应了：哦，是小猫啊，好吧，我就再站一个晚上。本来这会儿它已经准备往旁边倒下去了。 第二天天晴了，小猫从破窗户里跳出来，回头说了一声“喵喵，谢谢”。你看，就是这一句谢谢，让老屋又多站了一夜。 第二位客人：老母鸡 为了九只小鸡， 老屋又站了二十几天。 请求： 再过二十几天，行吗？ 主人想拿走我的蛋，可是我想 孵小鸡。 回答： 哦，是老母鸡啊。好吧， 我就再站二十几天。 结果： 二十几天后，九只小鸡从 门板下面钻出来：叽叽，谢谢！ 小猫刚走，第二位客人就来了。老母鸡说：再过二十几天行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。 这一回老屋的墙壁已经吱吱呀呀地响了，可它还是低下头，笑着说：哦，是老母鸡啊，好吧，我就再站二十几天。 二十几天后，九只毛茸茸的小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来。请你想一想，如果你是老屋，听到这一串叽叽声，会不会觉得自己再站一会儿很值得？ 第三位客人：小蜘蛛 小蜘蛛的请求最轻，却让老屋 一直站到了现在。 请求： 请再站一会儿吧，我肚子 好饿好饿，外面的树被砍光了。 回答： 哦，是小蜘蛛啊。好吧， 我就再站一会儿。 结果： 小蜘蛛在屋檐上织了一张 又大又漂亮的网，还答应给老屋 讲个故事。 第三位客人最小，请求也最轻。小蜘蛛说：请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树都被砍光了。 老屋把眼睛眯成一条缝，回答说：哦，是小蜘蛛啊，好吧，我就再站一会儿。它说的是“一会儿”，可这一次的“一会儿”，一直延续到了现在。 小蜘蛛在屋檐上织了一张又大又漂亮的网，还答应给老屋讲个故事。故事一直没讲完，老屋就一直没有倒下——原来被人需要，是一件让人舍不得走开的事。 04 学会预测，读有方法 一边读一边猜，是这篇课文 要教给我们的阅读本领。 16 三位客人的故事读到这里，我们要停下来学一样新本领了——那就是预测。一边读一边猜，正是这篇课文想教给我们的阅读方法。 接下来我们就用老屋这个故事，练一练怎么根据题目、插图和前面的情节，猜一猜后面会发生什么。 什么是预测 预测就是一边读一边猜想下面会发生什么， 猜错了也没关系。 预测不是胡思乱想， 而是有根据地猜想后面的内容。 预测可以有不同答案， 不必和课文完全一样。 读下去就能验证自己的猜想， 这是一种有趣的阅读方式。 17 读完老屋和三位客人的故事，我们再来认识一位新的阅读伙伴，它叫预测。 预测就是一边读一边猜想下面会发生什么。它可不是胡思乱想，而是要抓住课文里的一点点线索，有根有据地往后想。 有的同学会担心：万一我猜错了怎么办？其实猜错了完全没关系，继续读下去，课文自己会告诉我们答案，这正是阅读最有意思的地方。 预测要有依据 从故事内容出发，联系生活经验，预测才有根有据。 课文中的依据 我的预测 小猫刚走，老母鸡又来求助； 联系生活经验：总被打扰会烦 老屋可能不耐烦 一读“等等，老屋！” 就知道又有人来求助 老屋还会遇到 求助的小动物 由题目“总也倒不了” 老屋不会倒下 18 刚才我们说了，预测要有根据，那么根据从哪里来呢？这一页的表格就把它讲清楚了。 左边一列是课文给出的依据，右边一列是我们据此作出的预测。你听，小猫刚走，老母鸡又来请求老屋不要倒下，联系我们的生活经验——一个人总被打扰可能会心烦，那我们就可以猜：老屋也许要不耐烦了。 再看，一读到"等等，老屋！"我们就知道又有人来求助，于是猜到它还会遇到需要帮助的小动物；光看题目"总也倒不了"，也能猜到老屋不会倒下。 课文内容和生活经验，就是预测的两只翅膀。 一边读，一边预测 题目、插图、课文内容里的一些线索，都可以帮我们预测。 看题目 “总也倒不了”暗示老屋会遇到阻止它倒下的事情 看插图 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧 看情节 小猫求助后老屋没有倒下， 就猜到老母鸡求助时老屋也会同意 19 那我们在读课文的时候，具体可以从哪些地方找线索呢？答案有三个。 第一是看题目，"总也倒不了"这几个字就在暗示我们，老屋一定会遇到阻止它倒下的事情；第二是看插图，图里的老屋看上去那么慈祥，我们自然会想，它应该会答应吧；第三是看情节，小猫求助以后老屋没有倒下，那么老母鸡来求助时，我们就能猜到老屋也会同意。 题目、插图、情节，都是课文悄悄留给我们的提示，以后读书的时候，不妨多用这双"预测的眼睛"。 05 总结提升，续编故事 老屋为什么总也倒不了？ 答案就藏在它的善良里。 20 读到这儿，我们心里那个问题该有答案了：老屋为什么总也倒不了？ 它已经一百多岁，又老又破，早就想倒下了，可是一次次有人需要它，它就一次次答应下来。所以答案不在墙上，也不在门板上，就藏在老屋的善良里。 接下来，我们就用上刚刚学会的预测本领，想一想还会有谁来到老屋门前，它会提出什么请求，再给老屋编一个新的故事。 老屋是个怎样的老人 老屋善良、有爱心、乐于助人， 因为被需要，它找到了站着的意义。 它一百多岁，又老又破， 却一次次答应小动物们的请求 它给小猫避雨、给老母鸡孵蛋、 给小蜘蛛织网的地方 小蜘蛛的故事一直没讲完， 因此老屋到现在还站在那儿 我们已经跟着老屋见过三位客人了，现在回过头想一想：这究竟是一位怎样的老人？ 它一百多岁，又老又破，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，本来早就该倒下了，可只要有人开口，它就一次次答应下来。给小猫挡一个晚上的暴风雨，给老母鸡孵小鸡的地方，给小蜘蛛织网的地方，它把自己仅剩的那点力气，都分给了需要它的人。 所以老屋善良、有爱心、乐于助人。更让人心里一暖的是，因为被需要，它找到了继续站着的意义——我们说它"总也倒不了"，其实是它心里一直装着别人。 续编故事：老屋还会遇到谁 用上“预测”的本领，给老屋编一个新故事。 想一想 小蜘蛛的故事一直没讲完， 老屋到现在还站在那儿。 还会有谁来到老屋门前？ 它会提出什么请求？ 写一写 用上反复出现的两句话： “等等，老屋！” 好了，我到了 倒下的时候了！ 故事讲到这儿还没有结束，小蜘蛛的故事一直没讲完，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳边听着。 那接下来，还会有谁来到老屋门前？它又会提出什么请求呢？请你大胆猜一猜，用上我们刚学会的预测本领。写的时候别忘了故事里反复出现的那两句话："等等，老屋！"和"好了，我到了倒下的时候了！" 把这两句话用进自己的故事里，你的续编就会像课文一样有味道。 拓展阅读与作业 读一读慈琪的童话， 把预测的本领用到课外阅读里。 拓展阅读：《总也倒不了的老屋》 《犟龟》《小狗学叫》 作业一：有感情地朗读课文， 把这个故事讲给家人听 作业二：续写故事，用上预测的方法 写完和同学交换读一读 课上到这儿，我们把预测的本领带回课外去用一用。推荐大家读一读童话集《总也倒不了的老屋》，还有本单元的课文《犟龟》和《小狗学叫》，读的时候试着猜一猜后面会发生什么。 第一项作业，有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听，讲的时候注意老屋说话的语气。第二项作业，续写故事，把预测的方法用进去，写完和同学交换读一读，看看谁猜得更有依据。 总也倒不了的老屋 被需要，是一件幸福的事。 故事讲完了，老屋还站在那儿，晒着太阳，听着小蜘蛛讲故事。 它本来只想倒下，却因为一次次被人需要，一直站到了今天。所以最后这句话，我想请大家一起记在心里——被需要，是一件幸福的事。也愿你像老屋一样，在帮助别人的时候，找到自己站着的意义。 $