精品解析：湖北省宜昌市当阳市实验初级中学2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

当阳市实验中学2025年11月学情监测 九年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 一、积累与运用（20分） 1. 请给文中加点的字注音，或根据拼音写出相应汉字。 站在长城之巅极目远眺，但见群山逶迤，万物妖娆。那红装素裹的北国，浩浩汤汤的长江，无不令人心潮澎湃。江南的柔波里摇（yè）着千年诗意，塞北的雄风中回响着铁马金戈。这气象万千的江山，既有着“林（hè）尤美”的秀丽，亦不乏“浊浪排空”的壮阔。置身其间，方知何谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。此般多娇的画卷，教我辈如何不虔敬地热爱，又如何不矢志守护这风流千古的壮丽河山！ ①浩浩汤汤 （ ） ②摇yè（ ） ③林hè（ ）尤美 2. 请选出词语使用不恰当的一项（ ） A. 北国的雪，在毛泽东笔下显得分外妖娆，展现出一派壮丽景象。 B. 欧阳修与滁州百姓同游醉翁亭，席间觥筹交错，气氛热烈。 C. 月光下的洞庭湖，风骚独具，别有一番静谧之美。 D. 李白的生活充满了大起大落的变化，他的感情也波澜起伏，千变万化。 3. 小伍在整理单元笔记时，想用一副对联概括《岳阳楼记》与《醉翁亭记》两篇名文的精神内涵。他拟出了上联，请你从下列选项中选出最恰当的下联（ ） 上联：把酒临风，宠辱偕忘，范公情怀今犹在 A. 寄情山水，众人同乐，欧公雅趣世长存 B. 登山憩亭，宴游之乐，醉翁境界心永存 C. 乘风破浪，直挂云帆，诗仙豪情古来传 D. 披荆斩棘，跋山涉水，壮士精神永流传 4. 小佳在朗诵诗歌时，有些节奏把握不准，请你帮她选出朗读节奏不正确的一项（ ） A. 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 B. 你/永远居住在/太阳升起的/地方 C. 这/被暴风雨/所打击着的/土地 D. 乡愁/是/一枚小小的/邮票 5. 将诗文补充完整。 ①__________，月是故乡明。（《月夜忆舍弟》） ②汉文有道恩犹薄，___________。（《长沙过贾谊宅》） ③ __________，人迹板桥霜。（《商山早行》） ④长风破浪会有时，__________ 。（《行路难》） ⑤云横秦岭家何在？__________ 。（《左迁至蓝关示侄孙湘》） ⑥日出而林霏开，__________，晦明变化者，山间之朝暮也.（《醉翁亭记》） ⑦__________，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，__________、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（《湖心亭看雪》） 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 春 寒 梅尧臣 春昼自①阴阴，云容薄更深②。蝶寒方③敛翅，花冷不开心。 亚④树青帘⑤动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。 【注释】①自：有本来、自来的意思，表明今年春阴久已见惯，已非一日。②薄更深：写云层变厚。③方：正在。④亚：同“压”，低低地垂挂着。⑤青帘：酒旗。 该诗从不同角度形容春寒，把春寒真切地刻画了出来。 6. 诗题中“_______”字，奠定了全诗________的情感基调。 7. “________，_______ ”一联让人想起“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句来。此联运用___________手法， 借春天最有代表性的美好事物，来写天气之寒。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同（A）乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 自驿西南出，过平皋约三里所，望丰山盘亘雄伟，出琅琊诸峰上。居人指云：山下有幽谷，地形低洼，四面皆山，其中有紫微泉，宋欧阳公修所发。泉上十余步即丰乐亭，直丰乐亭（B）东数百步，即醒心亭。由亭曲而西可入天宁寺。今皆废，惟凉烟白草①而已。濂闻其语。为怅然者久之。 复西行约三里许，有泉泻出于两山之间分流而下曰让泉潺潺清澈可鉴毛发。傍岸有亭曰“渐入佳境”，今已废，惟四大字勒崖石间。沿溪而过薛老桥，入醉翁亭。亭久废。名人石刻颇夥②，兵后③焚炼为垩殆尽。亭后四贤堂，亦废。亭侧有玻璃泉，又名六一泉，石栏覆之，栏下压（C）巨石，中流一窍通泉，径可五六寸，手掬饮之，温。 (节选自宋濂《游琅琊山记》) 【注释】①凉烟白草：苍凉的烟雾荒草。②颇夥：非常多。③兵后：战乱后。 8. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 饮少辄醉 联系相关词语 （1）_______ 不知太守之乐其乐也 迁移课文“不独亲其亲” （2）_______ 为怅然者久之 结合“之”字的基本用法 （3）_______ 可鉴毛发 根据语境推断 （4）_______ 9. 请将“以”“之”“其”还原到文中括号内。 A（ ） B（ ） C（ ） 10. 请为【乙】文中画横线的句子断句。(用“/”标示，断四处) 有泉泻出于两山之间分流而下曰让泉潺潺清澈可鉴毛发 11. 请翻译【甲】文中画横线的句子。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 12. 请从【甲】文中的原文，解释【乙】文中醉翁亭的来历。 13. 【甲】【乙】两文都是游览琅琊山，但两者在山水中寄寓的情感却不一样，请说说两文各寄寓了作者怎样的情感？ 阅读以下文章，完成下面小题。 你怎么了？网聊抛梗不断，开会张嘴词穷 维辰 ①“求助，该怎样描述这张图片的景色”“如何委婉地夸赞一个人”“表达惊叹的词句有哪些”……如今，类似的“求助帖”在网络平台上并不少见。在这些“求助帖”的背后，不少年轻人正在因词不达意、语言匮乏而感到困扰。 ②日前，有媒体对1333名青年进行的一项调查显示，超半数受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降。对于“词穷”产生的原因，阅读量少、表达能力弱化排在首位，获选率为54.0%；之后是过度依赖网络语言和表情包，缺乏创造力（53.0%)；碎片化浏览信息，难以形成系统思维（52.1%)；还包括线下面对面沟通交流变少、“短平快”表达方式盛行及快节奏生活让人难以沉下心思考而不想表达。 ③年轻人“词穷”吗？“5G冲浪都跟不上年轻人造梗的速度”，如今年轻人掌握的网络词汇量可不少！看看让受访青年感到“词穷”的具体情形：汇报工作发言时“脑子里有许多零碎的关键词，但连不成完整的句子”，想写点儿有“文化”的文字却“不知道从哪儿写起”，走亲访友不知该说什么等。当言说对象不是与自己高度同频的“冲浪达人”，或当部分场合需要严肃、成体系、连贯性的表达，依靠流行语、表情包浅白直接输出的表达方式不再适用，方显“词穷”。到什么山上唱什么歌，在什么场合说什么话，年轻人所会的“歌”不多，走出了网络社交的小圈子，表达方式与场景不搭，这是“词穷”背后的深层次问题。 ④“词穷”的原因大多指向上述模板化、碎片化、“短平快”的东西，有一定道理。传播学者麦克卢汉把媒介视为人的感觉和感官的扩展或延伸，表达工具、媒介形式会影响使用者的表达方式甚至思维方式，“用进废退”。同时也要看到，这些东西不是原罪。语言表达的内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大。“万物皆可使用”的流行语、表情包固然损失了语言的精准性，却胜在和不同场景适配度高。孰优孰劣，恐怕不能一概而论。而碎片化阅读可以是被动的“投喂”，也可以是主动的学习。再说如今短视频所受的指责更多集中在内容导向方面，这并非不可改善。导致年轻人表达方式、话语体系单一的，不是“梗”、表情包、短视频本身，而是对它们的过度使用。这就好比“偏食”让人“营养不良”。 ⑤无论是豆瓣“文字失语者互助联盟”小组中，数十万组员通过语言文字表达练习找回表达能力，还是“反链接”“数字排毒①”等矫正行为受关注度越来越高，使用者对网络内容及工具的认知、对不良欲望的克制，是克服“词穷”的关键。如“嗑瓜子效应②”揭示了即时反馈带给人的愉悦，避免短视频这盘“瓜子”让人上头，得学会延迟满足。 ⑥在一种流行的、模糊的、“短平快”的表达方式之外，需要补充严肃的、精准的、“长深厚”等多种表达方式，以此应对多元场合。语言文字的境界可以达到“故其叙情怨，则郁伊而易感；述离居，则怆怏而难怀；论山水，则循声而得貌；言节候，则披文而见时”，当然，这需要细微的洞察力、丰富的词句储备、必要的思维和表达训练。事实上，很多词不达意的年轻人都清楚该如何缓解“词穷”，重要的是行动起来并且持之以恒。 （选自央视网公众号，有删改） 【注释】①数字排毒：指一段时间内人们不使用智能设备，提供专注于现实世界社会互动的机会，以改善个体的身体、生理健康。②嗑瓜子效应：也称“瓜子理论”，描述的是一旦开始某个行为（如嗑瓜子），就会不自觉地继续下去。这个效应背后的心理机制是“及时强化”，即每次行为的即时奖励，如嗑瓜子后立即享受到瓜子仁，这种快速的反馈循环使行为得以持续进行。 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 多数受访青年认为阅读量少、过度依赖网络语言及碎片化浏览信息是导致“词穷”的主要原因。 B. 年轻人虽然掌握了大量的网络词汇，但在需要严肃、成体系表达的场合，仍会感到“词穷”。 C. 作者认为网络流行语、表情包等一无是处，是造成年轻人“词穷”现象的根本原因。 D. 克服“词穷”不仅需要认知上的调整，更需要实际行动和持之以恒的训练。 15. 第④段中画线句子运用了哪种论证方法？请结合文章内容简要分析其作用。 16. 为了避免“词穷”，你认为中学生应该从哪些方面做出努力？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 薛培政 ①修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清。 ②老单不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修鞋匠姓单，人称单师傅，或直呼他老单。一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。 ③在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单，话不多，但仁义。起先修一双鞋收个块儿八毛，如今顶多只收三五块钱，从来没有超过十块钱。 ④别看老单粗手大脚，做起活儿来一针一线，那叫个仔细。有顾客送来磨坏了鞋底或旧得不成形的鞋子，问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋修结实。 ⑤那天，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘胶不绱线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？” ⑥“话不能那么说，看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。 ⑦草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍孑然一身，每天过着波澜不惊的日子。年逾花甲的他，虽说没有挣大钱，但每天进项不断。要说没攒住钱，打死也没人相信。 ⑧奇怪的是，他攒钱不买房子，也不置家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑食，一天只吃两顿饭。他爱吃面食，成年都是馒头加白面条，很少见他买新鲜的青菜，买也是买剩下打折的蔬菜。 ⑨可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。 ⑩按说老单这典型事迹早该见报上电视了，可他偏偏不喜欢那一套。前些年来过几拨记者，省里的、市里的，扛摄像机的、拿照相机的都有，他一句“没啥好说的”，就把人家打发走了。那年，镇里要上报他为道德模范，也被他婉拒了。 ⑪见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩？” ⑫他听罢只是嘿嘿一笑，不解释，仍然该出摊出摊，该修鞋修鞋。 ⑬去年底，服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。 ⑭那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？” ⑮老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：“俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某部，奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。那年夏天，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们赶赴抢险现场，正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。” ⑯讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：“俺这条命，是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去。” ⑰听了他的话，在场的人不由得肃然起敬。 （选自2023年《小小说选刊》，有删改） 17. 根据你的理解，给小说拟一个恰当的标题。 18. 请品味第②段画横线句子中加点数量词的表达效果。 一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。 19. 请概括两件能体现老单“不简单”“仁义”的事件。 20. 作者没有在开篇直接交待老单的真实身份，这样安排情节有什么妙处？ 21. 读完小说，也许你会想到下面这些词语：小人物、平凡、善良、仁义、坚守、情怀、友情……请结合选文，围绕其中一两个词谈谈感受。 阅读下面名著选段，完成各题。 孙悟空大战三太子 这哪吒太子，甲胄齐整，跳出营盘，撞至水帘洞外。那悟空正来收兵，见哪吒来得勇猛。悟空迎近前来问曰：“你是谁家小哥?闯近吾门，有何事干?”哪吒喝道：“泼妖猴！岂不认得我?我乃托塔天王三太子哪吒是也。今奉玉帝钦差，至此捉你。”悟空笑道：“小太子，你的奶牙尚未退，胎毛尚未干，怎敢说这般大话?我且留你的性命，不打你。你只看我旌旗上的是甚么字号，拜上玉帝：是这般官衔，再也不须动众，我自皈依；若是不遂我心，定要打上灵霄宝殿。”哪吒抬头看处，乃“齐天大圣”四字。哪吒道：“这妖猴能有多大神通，就敢称此名号！不要怕！吃吾一剑！”悟空道：“我只站下不动，任你砍几剑罢。”那哪吒忿怒，大喝一声“变”，即变做三头六臂，恶狠狠，手持着六般兵器，乃是斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球儿、火轮儿，丫丫叉叉，扑面来打。悟空见了，惊道：“这小哥倒也会弄些手段！莫无礼，看我神通！”好大圣，喝声“变”，也变做三头六臂；把金箍棒幌一幌，也变做三条；六只手拿着三条棒架住。这场斗，真个是地动山摇。三太子与悟空各骋神威，斗了个三十回合。那太子六般兵，变做千千万万；孙悟空金箍棒，变做万万千千。半空中似雨点流星，不分胜负。原来悟空手疾眼快，正在那混乱之时，他拔下一根毫毛，叫声“变”，就变做他的本相，手挺着棒，演着哪吒；他的真身，却一纵，赶至哪吒脑后，着左膊上一棒打来。哪吒正使法间，听得棒头风响，急躲闪时，不能措手，被他着了一下，负痛逃走；收了法，把六件兵器依旧归身，败阵而回。 （节选自《西游记》） 鲁智深大闹野猪林 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲……林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来，”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个！”依前背了包裹，提了水火棍，扶着林冲，又替他拖了包裹，一同跟出林子来。 （节选自《水浒传》） 下面表格展示了同学们研读《西游记》和《水浒传》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 22. 悟空的师父提醒他提防“三灾利害”，智深的师父送给他四句偈言，这些预言都对应着他们的故事，请你连一连。 《西游记》 《水浒传》 雷灾 大战红孩儿 火灾 三调芭蕉扇 风灾 大闹天宫 遇林而起 计赚二龙山 遇山而富 钱塘江坐化 遇水而兴 三山归水泊 遇江而止 大闹野猪林 23. 两篇选文都用到了衬托手法，就“孙悟空大战三太子”选段，请你品一品。 《西游记》 《水浒传》 文中写两个公人呆了半晌，接连求饶，又殷勤扶着林冲，替他背包裹，都是借写公人来衬托鲁智深的勇猛。 24. 两篇选文都写出主人公勇猛、智慧的特点，结合选段，请你评一评鲁智深。 《西游记》 《水浒传》 悟空很勇猛，他面对三头六臂的哪吒毫不退缩；悟空很智慧，他用假象欺骗哪吒，真身从背后袭击取胜。 25. 《水浒传》和《西游记》都是经典名著，请探求《水浒传》的主旨。 《西游记》 《水浒传》 通过师徒四人西天取经的冒险故事，体现了对勇气、智慧和仁慈的追求，同时也批判了社会的腐败现象。 三、表达与交流（55分） 26. 请阅读以下材料，完成写作任务。 2025年9月3日，天安门广场举行纪念抗战胜利80周年阅兵。巡航导弹方队亮相时，解说词“长缨在手，敢缚苍龙”响彻云霄。这一豪迈宣言，其根基正在于一代代人的自强不息，多年的奋斗沉淀出了捍卫和平的实力。 班级组织了以“自强不息”为主题的演讲比赛，你是主持人，请你结合以上材料写一段开场词。（80字左右） 请从下面二项任务中选择一项，写一篇作文。(50分) 任务一： 27. 百草园里，有紫红的桑椹，有金黄的菜花，还有弹琴的蟋蟀，“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”。青春百草园也是这样，有鲜花，也有荆棘。 请以《走过青春荆棘》为题，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实人名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 28. 人生路上有鲜花，也有荆棘，引发你怎样的思考和感怀？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实人名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 当阳市实验中学2025年11月学情监测 九年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 一、积累与运用（20分） 1. 请给文中加点的字注音，或根据拼音写出相应汉字。 站在长城之巅极目远眺，但见群山逶迤，万物妖娆。那红装素裹的北国，浩浩汤汤的长江，无不令人心潮澎湃。江南的柔波里摇（yè）着千年诗意，塞北的雄风中回响着铁马金戈。这气象万千的江山，既有着“林（hè）尤美”的秀丽，亦不乏“浊浪排空”的壮阔。置身其间，方知何谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。此般多娇的画卷，教我辈如何不虔敬地热爱，又如何不矢志守护这风流千古的壮丽河山！ ①浩浩汤汤 （ ） ②摇yè（ ） ③林hè（ ）尤美 【答案】 ①. shāng ②. 曳 ③. 壑 【解析】 【详解】注意“汤”字的读音，注意“曳”“壑”字的写法。 2. 请选出词语使用不恰当的一项（ ） A. 北国的雪，在毛泽东笔下显得分外妖娆，展现出一派壮丽景象。 B. 欧阳修与滁州百姓同游醉翁亭，席间觥筹交错，气氛热烈。 C. 月光下的洞庭湖，风骚独具，别有一番静谧之美。 D. 李白的生活充满了大起大落的变化，他的感情也波澜起伏，千变万化。 【答案】C 【解析】 【详解】A.妖娆：娇艳美好，《沁园春·雪》中用来形容北国雪景，使用正确； B.觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂，形容宴饮欢乐的场景，符合醉翁亭宴饮的情境； C.风骚：原指《诗经·国风》与《楚辞·离骚》，后泛指文学文采，也可形容人举止轻佻，所有义项均指向文学领域或人的举止情态，不能用来形容自然景观的韵味，此处用来描述洞庭湖的景致，属于用错适用对象，使用不恰当； D.波澜起伏：比喻感情、局势起伏变化，用来形容李白情感多变，使用正确。 3. 小伍在整理单元笔记时，想用一副对联概括《岳阳楼记》与《醉翁亭记》两篇名文的精神内涵。他拟出了上联，请你从下列选项中选出最恰当的下联（ ） 上联：把酒临风，宠辱偕忘，范公情怀今犹在 A. 寄情山水，众人同乐，欧公雅趣世长存 B. 登山憩亭，宴游之乐，醉翁境界心永存 C. 乘风破浪，直挂云帆，诗仙豪情古来传 D. 披荆斩棘，跋山涉水，壮士精神永流传 【答案】A 【解析】 【详解】作答此题，首先明确对联答题要点：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④内容紧扣文本。 上联：把酒临风（动宾短语），宠辱偕忘（主谓短语），范公情怀今犹在（主谓短语）；对应《岳阳楼记》范仲淹。 A.寄情山水（动宾短语），众人同乐（主谓短语），欧公雅趣世长存（主谓短语），对应《醉翁亭记》欧阳修； B.登山憩亭（并列短语），宴游之乐（偏正短语），醉翁境界心永存（主谓短语），短语结构不匹配； C.乘风破浪（并列短语），直挂云帆（动宾短语），诗仙豪情古来传（主谓短语），写李白，与《醉翁亭记》无关； D.披荆斩棘（并列短语），跋山涉水（并列短语），壮士精神永流传（主谓短语），内容和两篇古文无关。 4. 小佳在朗诵诗歌时，有些节奏把握不准，请你帮她选出朗读节奏不正确的一项（ ） A. 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 B. 你/永远居住在/太阳升起的/地方 C. 这/被暴风雨/所打击着的/土地 D. 乡愁/是/一枚小小的/邮票 【答案】D 【解析】 【详解】D.将“一枚小小的”连读为一个节奏单位，但“一枚”是数量词，“小小的”是形容词修饰语，二者应分别停顿。正确的节奏应为：乡愁/是一枚/小小的/邮票。 5. 将诗文补充完整。 ①__________，月是故乡明。（《月夜忆舍弟》） ②汉文有道恩犹薄，___________。（《长沙过贾谊宅》） ③ __________，人迹板桥霜。（《商山早行》） ④长风破浪会有时，__________ 。（《行路难》） ⑤云横秦岭家何在？__________ 。（《左迁至蓝关示侄孙湘》） ⑥日出而林霏开，__________，晦明变化者，山间之朝暮也.（《醉翁亭记》） ⑦__________，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，__________、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（《湖心亭看雪》） 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 湘水无情吊岂知 ③. 鸡声茅店月 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 雪拥蓝关马不前 ⑥. 云归而岩穴暝 ⑦. 雾凇沆砀 ⑧. 惟长堤一痕 【解析】 【详解】本题中的“茅”“沧”“暝”“凇”“沆砀”“惟”“堤”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 春 寒 梅尧臣 春昼自①阴阴，云容薄更深②。蝶寒方③敛翅，花冷不开心。 亚④树青帘⑤动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。 【注释】①自：有本来、自来的意思，表明今年春阴久已见惯，已非一日。②薄更深：写云层变厚。③方：正在。④亚：同“压”，低低地垂挂着。⑤青帘：酒旗。 该诗从不同角度形容春寒，把春寒真切地刻画了出来。 6. 诗题中“_______”字，奠定了全诗________的情感基调。 7. “________，_______ ”一联让人想起“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句来。此联运用___________手法， 借春天最有代表性的美好事物，来写天气之寒。 【答案】6. ①. 寒 ②. 凄凉 7. ①. 蝶寒方敛翅 ②. 花冷不开心 ③. 拟人 【解析】 【导语】这首《春寒》描摹春日阴冷的景致，紧扣“寒”字铺陈。开篇写天色阴沉、云层加厚，奠定凄冷基调。蝶敛翅、花不开，以动植物情态烘托春寒；酒旗轻摇、山边阵雨，拓展空间画面。尾联转入抒怀，诗人不曾辜负春光，却因体弱多病无法出游。景冷情婉，情景交融，含蓄流露孤寂怅惘之感。 【6题详解】 根据“春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心”可知，诗题中的“寒”字统领全诗景物，春日白昼天色阴沉，云层愈发厚重；蝴蝶受寒气侵袭收拢翅膀，花朵遇冷不肯绽放，借阴冷之景烘托寒意。 根据“亚树青帘动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻”可知，低垂的酒旗随风晃动，山边阵雨将至，进一步渲染春寒萧瑟的氛围。诗人自言不曾辜负眼前景色，可身染疾病，无法外出寻春赏景，内心生出落寞惆怅，奠定全诗凄凉的情感基调。 【7题详解】 根据“蝶寒方敛翅，花冷不开心”可知，蝴蝶因春寒收拢翅膀，花朵因寒冷不愿绽放，赋予花、蝶人的情态，和“感时花溅泪，恨别鸟惊心”写法相近，都借花草鸟兽的状态寄托情感。诗句运用拟人手法，把人的情绪赋予蝴蝶与春花，借春日里本该鲜活美好的蝶、花，刻画春寒带来的萧瑟，侧面烘托天气的阴冷。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同（A）乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 自驿西南出，过平皋约三里所，望丰山盘亘雄伟，出琅琊诸峰上。居人指云：山下有幽谷，地形低洼，四面皆山，其中有紫微泉，宋欧阳公修所发。泉上十余步即丰乐亭，直丰乐亭（B）东数百步，即醒心亭。由亭曲而西可入天宁寺。今皆废，惟凉烟白草①而已。濂闻其语。为怅然者久之。 复西行约三里许，有泉泻出于两山之间分流而下曰让泉潺潺清澈可鉴毛发。傍岸有亭曰“渐入佳境”，今已废，惟四大字勒崖石间。沿溪而过薛老桥，入醉翁亭。亭久废。名人石刻颇夥②，兵后③焚炼为垩殆尽。亭后四贤堂，亦废。亭侧有玻璃泉，又名六一泉，石栏覆之，栏下压（C）巨石，中流一窍通泉，径可五六寸，手掬饮之，温。 (节选自宋濂《游琅琊山记》) 【注释】①凉烟白草：苍凉的烟雾荒草。②颇夥：非常多。③兵后：战乱后。 8. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 饮少辄醉 联系相关词语 （1）_______ 不知太守之乐其乐也 迁移课文“不独亲其亲” （2）_______ 为怅然者久之 结合“之”字的基本用法 （3）_______ 可鉴毛发 根据语境推断 （4）_______ 9. 请将“以”“之”“其”还原到文中括号内。 A（ ） B（ ） C（ ） 10. 请为【乙】文中画横线的句子断句。(用“/”标示，断四处) 有泉泻出于两山之间分流而下曰让泉潺潺清澈可鉴毛发 11. 请翻译【甲】文中画横线的句子。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 12. 请从【甲】文中的原文，解释【乙】文中醉翁亭的来历。 13. 【甲】【乙】两文都是游览琅琊山，但两者在山水中寄寓的情感却不一样，请说说两文各寄寓了作者怎样的情感？ 【答案】8. ①. 就 ②. 以……为乐 ③. 音节助词，无实义 ④. 照 9. ①. 其 ②. 之 ③. 以 10. 有泉泻出于两山之间/分流而下/曰让泉/潺潺清澈/可鉴毛发 11. 山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，这就是醉翁亭。 12. 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。 13. 甲文寄情山水以排遣贬谪的失意，抒发了对琅琊山自然风光的喜爱之情，以及与民同乐的旷达情怀；乙文表现了宋濂游览时目睹琅琊山古迹破败荒芜的怅惘，抒发了对古迹凋零、世事变迁的感伤之情。（意近即可） 【解析】 【导语】甲乙两文均围绕琅琊山景致展开，笔法与情感截然不同。甲文以清丽舒展的笔触描摹醉翁亭山水风光，情景交融，寄托欧阳修与民同乐的豁达情怀，文风明快悠然。乙文为游记，记叙作者重游琅琊所见亭台荒废、石刻尽毁的破败景象，今昔对比，笔触萧瑟，抒发对古迹凋零、岁月沧桑的怅惘之感，一乐一悲，形成鲜明对照。 【8题详解】 （1）联系相关词语法：“辄”常见词语有“动辄”，意思是就。“饮少辄醉”句意是喝少量的酒就醉了。据此推断“辄”的意思是“就”。 （2）迁移课内字词法：课内《大道之行也》中“不独亲其亲”的“亲”是以……为亲。句意是不只是敬爱自己的父母，据此推断“不知太守之乐其乐也”中第一个“乐”意思是以……为乐，句意是不知道太守以他们的快乐为快乐。 （3）结合虚词用法分析法：“之”放在时间词“久”后面，起补足音节的作用，无实义。“为怅然者久之”句意是为此惆怅了很久。据此推断“之”助词，补足音节，无实义。 （4）根据语境推断法：结合前文“潺潺清澈”，泉水十分清澈，可以照见毛发。因此加点词“鉴”推测为照，照见。“可鉴毛发”的句意为：（泉水）可以照见毛发。 【9题详解】 A处，结合【甲】文“醉能同（A）乐”，句意是喝醉了能够同大家一起欢乐。“其”是代词，代指众人、大家，放在此处合适。故A填“其”。 B处，结合【乙】文“直丰乐亭（B）东数百步，即醒心亭”，可知句子是说丰乐亭东面几百步就是醒心亭。“之”作助词，表方位，译为“的”，放在此处合适。故B填“之”。 C处，结合【乙】文“栏下压（C）巨石”，句意是石栏下面压着一块巨大的石头。“以”在这里可以理解为介词，“下压以巨石”就是下面用一块巨石承托，故C填“以”。 【10题详解】 句意：有泉水从两座山峰之间倾泻而出，分开几道水流向下流淌，这泉水名叫让泉，泉水潺潺流动，清澈透明，可以照见毛发。 “有泉泻出于两山之间”写泉水的发源流出，单独断开；“分流而下”写泉水往下分流的状态；“曰让泉”交代泉水名称；“潺潺清澈”描写泉水的样子；“可鉴毛发”进一步写泉水清澈的程度，各部分之间断开。 【11题详解】 注意下列重点字词： 回环：曲折、回环；转：转弯。翼然：像鸟张开翅膀一样；临：居高面下，高踞。 【12题详解】 根据甲文“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”可知，建造醉翁亭的人是山里的僧人智仙，而给这座亭子命名的人，正是太守欧阳修，太守用自己的别号“醉翁”来命名此亭，醉翁亭便由此得名。 【13题详解】 根据甲文第①段“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修沉醉琅琊山水，借山水排遣内心情绪，享受自然之趣；又根据甲文末尾段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，太守不只自得山水之乐，更把百姓的快乐当作自己的快乐，体现出与民同乐的情怀。 根据乙文“今皆废，惟凉烟白草而已。濂闻其语，为怅然者久之”可知，宋濂游览琅琊山，目睹昔日亭台古迹破败荒芜，心中生出怅惘感慨，抒发对古迹凋零、世事变迁的感伤。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州城的全都是山。滁州西南方向的那些山峰，树林和山谷格外秀美，远远望去，树木繁茂幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（泉水）从两座山峰之间倾泻而出，这就是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子四角翘起，像鸟儿张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的僧人智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客到这里饮酒，喝很少的酒就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己取别号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 …… 不久夕阳落到山头，人的影子散乱，这是太守回去，宾客们跟随着。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，游人离开后鸟儿便欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。喝醉了能够和大家一同欢乐，醒来能够用文章记述这件乐事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【乙】从驿站向西南出发，走过平坦的高地大约三里左右，望见丰山连绵横亘、雄伟高大，山势超过琅琊山的各个山峰。当地居民指着说：山下有幽深的山谷，地势低洼，四面环山，山谷中有紫微泉，是宋代欧阳修先生开凿出来的。泉水往上十多步就是丰乐亭，丰乐亭正东几百步，就是醒心亭。从醒心亭曲折向西，可以进入天宁寺。如今这些建筑全都荒废了，只剩下苍凉的烟雾与荒草罢了。我听了这番话，为此惆怅了很久。 又向西走大约三里左右，有泉水从两座山间倾泻而出，分成几股水流向下流淌，名叫让泉，泉水潺潺流动，清澈得可以照见毛发。岸边有一座亭子名叫“渐入佳境”，如今已经荒废，只有四个大字刻在山崖的石头上。沿着溪水走过薛老桥，就来到醉翁亭。醉翁亭早已荒废。名人留下的石刻非常多，战乱之后，石刻被焚烧打磨成白土，几乎全部损毁。亭子后面的四贤堂，也荒废了。亭子旁边有玻璃泉，又叫六一泉，石头栏杆盖在泉上，栏杆下压着一块巨大的石头，石头中间有一个孔洞连通泉水，洞的直径大约五六寸，用手捧起泉水喝，水是温的。 阅读以下文章，完成下面小题。 你怎么了？网聊抛梗不断，开会张嘴词穷 维辰 ①“求助，该怎样描述这张图片的景色”“如何委婉地夸赞一个人”“表达惊叹的词句有哪些”……如今，类似的“求助帖”在网络平台上并不少见。在这些“求助帖”的背后，不少年轻人正在因词不达意、语言匮乏而感到困扰。 ②日前，有媒体对1333名青年进行的一项调查显示，超半数受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降。对于“词穷”产生的原因，阅读量少、表达能力弱化排在首位，获选率为54.0%；之后是过度依赖网络语言和表情包，缺乏创造力（53.0%)；碎片化浏览信息，难以形成系统思维（52.1%)；还包括线下面对面沟通交流变少、“短平快”表达方式盛行及快节奏生活让人难以沉下心思考而不想表达。 ③年轻人“词穷”吗？“5G冲浪都跟不上年轻人造梗的速度”，如今年轻人掌握的网络词汇量可不少！看看让受访青年感到“词穷”的具体情形：汇报工作发言时“脑子里有许多零碎的关键词，但连不成完整的句子”，想写点儿有“文化”的文字却“不知道从哪儿写起”，走亲访友不知该说什么等。当言说对象不是与自己高度同频的“冲浪达人”，或当部分场合需要严肃、成体系、连贯性的表达，依靠流行语、表情包浅白直接输出的表达方式不再适用，方显“词穷”。到什么山上唱什么歌，在什么场合说什么话，年轻人所会的“歌”不多，走出了网络社交的小圈子，表达方式与场景不搭，这是“词穷”背后的深层次问题。 ④“词穷”的原因大多指向上述模板化、碎片化、“短平快”的东西，有一定道理。传播学者麦克卢汉把媒介视为人的感觉和感官的扩展或延伸，表达工具、媒介形式会影响使用者的表达方式甚至思维方式，“用进废退”。同时也要看到，这些东西不是原罪。语言表达的内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大。“万物皆可使用”的流行语、表情包固然损失了语言的精准性，却胜在和不同场景适配度高。孰优孰劣，恐怕不能一概而论。而碎片化阅读可以是被动的“投喂”，也可以是主动的学习。再说如今短视频所受的指责更多集中在内容导向方面，这并非不可改善。导致年轻人表达方式、话语体系单一的，不是“梗”、表情包、短视频本身，而是对它们的过度使用。这就好比“偏食”让人“营养不良”。 ⑤无论是豆瓣“文字失语者互助联盟”小组中，数十万组员通过语言文字表达练习找回表达能力，还是“反链接”“数字排毒①”等矫正行为受关注度越来越高，使用者对网络内容及工具的认知、对不良欲望的克制，是克服“词穷”的关键。如“嗑瓜子效应②”揭示了即时反馈带给人的愉悦，避免短视频这盘“瓜子”让人上头，得学会延迟满足。 ⑥在一种流行的、模糊的、“短平快”的表达方式之外，需要补充严肃的、精准的、“长深厚”等多种表达方式，以此应对多元场合。语言文字的境界可以达到“故其叙情怨，则郁伊而易感；述离居，则怆怏而难怀；论山水，则循声而得貌；言节候，则披文而见时”，当然，这需要细微的洞察力、丰富的词句储备、必要的思维和表达训练。事实上，很多词不达意的年轻人都清楚该如何缓解“词穷”，重要的是行动起来并且持之以恒。 （选自央视网公众号，有删改） 【注释】①数字排毒：指一段时间内人们不使用智能设备，提供专注于现实世界社会互动的机会，以改善个体的身体、生理健康。②嗑瓜子效应：也称“瓜子理论”，描述的是一旦开始某个行为（如嗑瓜子），就会不自觉地继续下去。这个效应背后的心理机制是“及时强化”，即每次行为的即时奖励，如嗑瓜子后立即享受到瓜子仁，这种快速的反馈循环使行为得以持续进行。 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 多数受访青年认为阅读量少、过度依赖网络语言及碎片化浏览信息是导致“词穷”的主要原因。 B. 年轻人虽然掌握了大量的网络词汇，但在需要严肃、成体系表达的场合，仍会感到“词穷”。 C. 作者认为网络流行语、表情包等一无是处，是造成年轻人“词穷”现象的根本原因。 D. 克服“词穷”不仅需要认知上的调整，更需要实际行动和持之以恒的训练。 15. 第④段中画线句子运用了哪种论证方法？请结合文章内容简要分析其作用。 16. 为了避免“词穷”，你认为中学生应该从哪些方面做出努力？ 【答案】14. C 15. 这句话运用了比喻论证的论证方法。作者将“过度使用网络流行表达”比作“偏食”，化抽象为具体，形象生动地论证了尽管网络语言有其价值和适用场景，但如果过度依赖，就像偏食导致营养不良一样，会使人的表达方式变得单一、贫乏，无法应对多元复杂的现实表达需求。使说理更加浅显易懂，增强了文章的说服力和感染力。 16. ①正确看待网络语言，少用网络热词。②多读经典文学作品，积累丰富的词句储备。③将改善表达的努力落实到实际行动中，并持之以恒。 【解析】 【导语】这篇文章聚焦当代年轻人“词穷”现象，通过调查数据、原因分析和案例呈现，揭示了网络语言依赖与表达能力退化的矛盾。作者辩证看待流行语与碎片化阅读的利弊，强调多元表达的重要性，最终指向自我认知调整与持续训练的关键作用，具有现实批判性与建设性。 【14题详解】 本题考查信息辨析。 C.根据第④段“‘词穷’的原因大多指向上述模板化、碎片化……这些东西不是原罪”“‘万物皆可使用’的流行语、表情包固然损失了语言的精准性，却胜在和不同场景适配度高。孰优孰劣，恐怕不能一概而论”可知，作者认为网络流行语、表情包等胜在和不同场景适配度高；并非是“一无是处”；作者也不认为这些是造成“词穷”的根本原因； 故选C。 【15题详解】 本题考查论证方法。 这是运用比喻论证，将“过度使用网络流行表达”比作“偏食”导致营养不良，化抽象为具体，形象论证单一使用网络表达会削弱语言能力，会使人的表达方式变得单一、贫乏，无法应对多元复杂的现实表达需求。体现“词穷”这一问题根源在于人们“过度使用网络流行表达”来表述自己的看法，而非网络语言本身。使说理更加浅显易懂，增强了文章的说服力和感染力。 【16题详解】 本题考查概括文章内容。 根据第②段“对于‘词穷’产生的原因……之后是过度依赖网络语言和表情包，缺乏创造力（53.0%)，碎片化浏览信息，难以形成系统思维（52.1%)”，第④段“导致年轻人表达方式、话语体系单一的，……而是对它们的过度使用”可知，产生“词穷”的原因有过度依赖网络语言和表情包，碎片化的信息难以形成系统思维。由此可知，青少年要正确看待网络语言，少用网络热词。 根据第②段“对于‘词穷’产生的原因，阅读量少、表达能力弱化排在首位，获选率为54.0%”，第⑥段“需要补充严肃的、精准的、‘长深厚’等多种表达方式”“这需要细微的洞察力、丰富的词句储备、必要的思维和表达训练”可知，产生“词穷”的原因中阅读量少、表达能力弱化排在首位。因此要多读经典文学作品，积累丰富的词句储备。 根据第⑥段“这需要细微的洞察力、丰富的词句储备、必要的思维和表达训练。事实上，很多词不达意的年轻人都清楚该如何缓解‘词穷’，重要的是行动起来并且持之以恒”可知，要将改善表达的努力落实到实际行动中，并持之以恒。 阅读下面的文章，完成下面小题。 薛培政 ①修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清。 ②老单不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修鞋匠姓单，人称单师傅，或直呼他老单。一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。 ③在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单，话不多，但仁义。起先修一双鞋收个块儿八毛，如今顶多只收三五块钱，从来没有超过十块钱。 ④别看老单粗手大脚，做起活儿来一针一线，那叫个仔细。有顾客送来磨坏了鞋底或旧得不成形的鞋子，问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋修结实。 ⑤那天，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘胶不绱线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？” ⑥“话不能那么说，看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。 ⑦草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍孑然一身，每天过着波澜不惊的日子。年逾花甲的他，虽说没有挣大钱，但每天进项不断。要说没攒住钱，打死也没人相信。 ⑧奇怪的是，他攒钱不买房子，也不置家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑食，一天只吃两顿饭。他爱吃面食，成年都是馒头加白面条，很少见他买新鲜的青菜，买也是买剩下打折的蔬菜。 ⑨可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。 ⑩按说老单这典型事迹早该见报上电视了，可他偏偏不喜欢那一套。前些年来过几拨记者，省里的、市里的，扛摄像机的、拿照相机的都有，他一句“没啥好说的”，就把人家打发走了。那年，镇里要上报他为道德模范，也被他婉拒了。 ⑪见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩？” ⑫他听罢只是嘿嘿一笑，不解释，仍然该出摊出摊，该修鞋修鞋。 ⑬去年底，服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。 ⑭那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？” ⑮老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：“俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某部，奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。那年夏天，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们赶赴抢险现场，正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。” ⑯讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：“俺这条命，是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去。” ⑰听了他的话，在场的人不由得肃然起敬。 （选自2023年《小小说选刊》，有删改） 17. 根据你的理解，给小说拟一个恰当的标题。 18. 请品味第②段画横线句子中加点数量词的表达效果。 一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。 19. 请概括两件能体现老单“不简单”“仁义”的事件。 20. 作者没有在开篇直接交待老单的真实身份，这样安排情节有什么妙处？ 21. 读完小说，也许你会想到下面这些词语：小人物、平凡、善良、仁义、坚守、情怀、友情……请结合选文，围绕其中一两个词谈谈感受。 【答案】17. 示例：修鞋匠、老单、修鞋匠老单；战友情、爱的接力；他不简单等。（标题与小说内容、主题大体一致即可） 18. 加点的数量词体现了修鞋匠老单修鞋设备的简单，更能衬托其技艺高、品质好。（意近即可） 19. ①老单为中年妇女修鞋，一丝不苟，忙活半天只收6元钱；②老单热心修桥补路和助学，却拒绝报道；③老单为报答班长的救命之恩，来到班长家乡，替班长报答父老乡亲，延续战友情。 20. 这样安排，使小说情节曲折，悬念丛生，引人入胜；更能突出老单精神品质，突出小说主题。 21. 示例一：小人物虽平凡，但却闪亮。文中的老单只是一个修鞋匠，但他却有捐款修桥补路、助学的善行，有替班长报答父老乡亲的义举，他引导人们向善。 示例二：战友情是世界上最深厚的感情。班长为老单舍命，老单替班长报答父老乡亲，这是友情的延续，更是美德的传承！（结合选文，围绕关键词，有自己的体会即可） 【解析】 【17题详解】 本题考查内容理解和拟写标题。本文讲述了修鞋匠老单的故事。老单是一个在镇子西头老槐树下摆摊多年的修鞋匠，他话不多但非常仁义，收费低廉，技术精湛。尽管他生活简朴，但每当镇上需要修桥补路建学校时，他总是慷慨捐款，并资助贫困学子完成学业。老单坚持做好事、善事，却从不让媒体宣传，也不追求荣誉。直到去年底，服务站工作人员为他办理优待证时，才发现他原来是一名退役军人，曾参与川藏公路的整治改建工程，并因战友的牺牲而来到战友的家乡，以修鞋为生，默默奉献，报答家乡的父老乡亲。老单的故事展现了他无私奉献、淡泊名利的高尚品质，令人肃然起敬。据此拟写即可。答案不唯一。 示例：修鞋匠老单。 这个标题点明了小说的主人公——修鞋匠老单。标题简洁明了。 【18题详解】 本题考查词语的赏析。 第②段画横线句子中加点的数量词“一辆”“一台”“一堆”在表达上非常巧妙，它们分别修饰“人力三轮车”、“缝线机”和“修鞋工具”，生动地展现了修鞋匠老单修鞋设备的简陋和朴素。“一辆”强调了老单仅有一辆半旧的人力三轮车作为他的移动摊位，这种简朴的交通工具暗示了他生活的艰辛和朴实无华。“一台”用于修饰“缝线机”，说明老单修鞋的设备并不多，只有一台最基本的机器，这也从侧面体现了他的手艺和技艺是依赖多年的经验和手法，而非依赖现代化的工具。“一堆”修饰“剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什”，形象地描绘了老单修鞋时所使用的各种工具虽然多但杂乱无章，这种“零零散散”的状态进一步突出了他的工作环境和设备的简陋。这些数量词的运用，不仅准确地描述了老单的修鞋设备和工作环境，而且通过这种简朴的描写，更能够衬托出老单技艺的高超和品质的美好。他在这样的条件下依然能够修好每一双鞋，这本身就是对他技艺和品质的最好赞美。 【19题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合⑤段中“那天，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：‘光粘胶不绱线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。’征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：‘这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。’大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了：‘咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？’”可知，老单为中年妇女修鞋时，虽然面对的是一只劣质皮鞋，但他并没有因此敷衍了事。他一丝不苟地清理、锉磨、涂胶、缝制，连另一只快开裂的鞋也主动帮忙修理。尽管大夏天里忙活半晌，他却只收了顾客6块钱，展现了老单对工作的认真态度和为顾客着想的仁义之心。 结合⑧段中“奇怪的是，他攒钱不买房子，也不置家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑食，一天只吃两顿饭。他爱吃面食，成年都是馒头加白面条，很少见他买新鲜的青菜，买也是买剩下打折的蔬菜”，⑨段中“可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业”可知，老单虽然生活简朴，没有攒下大钱，但他热心于公益事业。每当镇上需要修桥补路建学校时，他总是慷慨捐款，还资助了十几名贫困学子完成学业。然而，他却拒绝媒体宣传和荣誉加身，默默地做好事、善事，体现了老单无私奉献、不求回报的高尚品质。 结合⑮段中“老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：‘俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某部，奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。那年夏天，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们赶赴抢险现场，正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上’”，⑯段中“讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：‘俺这条命，是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去’”可知，老单为报答班长的救命之恩，来到班长家乡，替班长报答父老乡亲，延续战友情。 【20题详解】 本题考查内容理解。 作者没有在开篇直接交待老单的真实身份，这样的情节安排确实具有多重妙处。 首先，这样的设置使小说情节更加曲折，充满了悬念。读者在阅读过程中，对于老单的真实身份和背景始终保持着好奇心和探究欲，这种未知感促使读者更加深入地阅读下去，寻找答案，从而增强了小说的吸引力和阅读体验。 其次，这样的安排更能突出老单的精神品质。在读者不知道老单真实身份的情况下，他的善举和仁义行为更加显得难能可贵。读者会在心中对老单产生更多的敬意和钦佩，从而更加深刻地感受到他无私奉献、不求回报的高尚品质。 最后，这样的情节安排也有助于突出小说的主题。老单的真实身份和他所做的善举之间形成的鲜明对比，更加凸显了小说所要传达的“仁爱”和“奉献”的主题。这种对比让读者更加深刻地理解到，无论身份如何，每个人都应该秉持着善良和奉献的精神，去关爱他人，回报社会。 【21题详解】 本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。选择词语，结合对文章内容和人物形象的理解，言之有理即可。 示例：老单虽是一个平凡的小人物，但他却用一生的坚守和善良诠释了仁义的真谛。他默默地在小镇上修鞋，不求名利，只为帮助那些需要帮助的人。他的行为虽然平凡，却闪耀着人性的光辉。老单的故事让我明白，即使在最平凡的岗位上，也能展现出最不平凡的品质和情怀。 阅读下面名著选段，完成各题。 孙悟空大战三太子 这哪吒太子，甲胄齐整，跳出营盘，撞至水帘洞外。那悟空正来收兵，见哪吒来得勇猛。悟空迎近前来问曰：“你是谁家小哥?闯近吾门，有何事干?”哪吒喝道：“泼妖猴！岂不认得我?我乃托塔天王三太子哪吒是也。今奉玉帝钦差，至此捉你。”悟空笑道：“小太子，你的奶牙尚未退，胎毛尚未干，怎敢说这般大话?我且留你的性命，不打你。你只看我旌旗上的是甚么字号，拜上玉帝：是这般官衔，再也不须动众，我自皈依；若是不遂我心，定要打上灵霄宝殿。”哪吒抬头看处，乃“齐天大圣”四字。哪吒道：“这妖猴能有多大神通，就敢称此名号！不要怕！吃吾一剑！”悟空道：“我只站下不动，任你砍几剑罢。”那哪吒忿怒，大喝一声“变”，即变做三头六臂，恶狠狠，手持着六般兵器，乃是斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球儿、火轮儿，丫丫叉叉，扑面来打。悟空见了，惊道：“这小哥倒也会弄些手段！莫无礼，看我神通！”好大圣，喝声“变”，也变做三头六臂；把金箍棒幌一幌，也变做三条；六只手拿着三条棒架住。这场斗，真个是地动山摇。三太子与悟空各骋神威，斗了个三十回合。那太子六般兵，变做千千万万；孙悟空金箍棒，变做万万千千。半空中似雨点流星，不分胜负。原来悟空手疾眼快，正在那混乱之时，他拔下一根毫毛，叫声“变”，就变做他的本相，手挺着棒，演着哪吒；他的真身，却一纵，赶至哪吒脑后，着左膊上一棒打来。哪吒正使法间，听得棒头风响，急躲闪时，不能措手，被他着了一下，负痛逃走；收了法，把六件兵器依旧归身，败阵而回。 （节选自《西游记》） 鲁智深大闹野猪林 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲……林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来，”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个！”依前背了包裹，提了水火棍，扶着林冲，又替他拖了包裹，一同跟出林子来。 （节选自《水浒传》） 下面表格展示了同学们研读《西游记》和《水浒传》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 22. 悟空的师父提醒他提防“三灾利害”，智深的师父送给他四句偈言，这些预言都对应着他们的故事，请你连一连。 《西游记》 《水浒传》 雷灾 大战红孩儿 火灾 三调芭蕉扇 风灾 大闹天宫 遇林而起 计赚二龙山 遇山而富 钱塘江坐化 遇水而兴 三山归水泊 遇江而止 大闹野猪林 23. 两篇选文都用到了衬托手法，就“孙悟空大战三太子”选段，请你品一品。 《西游记》 《水浒传》 文中写两个公人呆了半晌，接连求饶，又殷勤扶着林冲，替他背包裹，都是借写公人来衬托鲁智深的勇猛。 24. 两篇选文都写出主人公勇猛、智慧的特点，结合选段，请你评一评鲁智深。 《西游记》 《水浒传》 悟空很勇猛，他面对三头六臂的哪吒毫不退缩；悟空很智慧，他用假象欺骗哪吒，真身从背后袭击取胜。 25. 《水浒传》和《西游记》都是经典名著，请探求《水浒传》的主旨。 《西游记》 《水浒传》 通过师徒四人西天取经的冒险故事，体现了对勇气、智慧和仁慈的追求，同时也批判了社会的腐败现象。 【答案】22. 雷灾——大闹天宫 火灾——大战红孩儿 风灾——三调芭蕉扇 遇林而起——大闹野猪林 遇山而富——计赚二龙山 遇水而兴——三山归水泊 遇江而止——钱塘江坐化 23. 选段描写哪吒全副武装、变出三头六臂持六般兵器气势汹汹来战，战力强悍，以此衬托孙悟空武艺高超、毫不畏惧；又写哪吒与悟空激战三十回合后被悟空用计打伤败走，以此衬托孙悟空机敏聪慧、计谋过人。 24. 鲁智深很勇猛，在薛霸要对林冲下杀手的危急时刻，他出手一禅杖就将水火棍打飞至九霄云外，面对官府公差毫不畏惧；鲁智深很有智慧，他提前暗中跟随保护林冲，找准时机才现身，救下林冲后听从林冲劝说没有杀死两名公人，避免节外生枝。 25. 通过叙述北宋末年梁山好汉不同的人生经历，刻画了众多豪侠仗义、除暴安良的英雄形象，揭露了封建统治的腐朽黑暗，表现了“官逼民反”的核心主题，歌颂了梁山好汉的反抗精神与侠义品格。 【解析】 【22题详解】 ①雷灾——大闹天宫：菩提祖师所说雷灾，对应大闹天宫时，悟空遭天庭天兵围剿，承受天雷之劫，是他修行要渡的第一灾。 ②火灾——大战红孩儿：红孩儿施展三昧真火围攻悟空，烈火是对悟空的火劫考验，对应火灾。 ③风灾——三调芭蕉扇：火焰山有狂风，扇起大风，狂风形成风劫，对应风灾。 ④遇林而起——大闹野猪林：“林”指野猪林，鲁智深在野猪林出手搭救林冲，从此开启他人生又一段重要经历。 ⑤遇山而富——计赚二龙山：鲁智深夺取二龙山，在此落草，拥有人马与地盘，对应“遇山而富”。 ⑥遇水而兴——三山归水泊：三山好汉一同投奔梁山泊，鲁智深在梁山壮大，事业走向兴盛，对应“遇水而兴”。 ⑦遇江而止——钱塘江坐化：鲁智深在杭州钱塘江听闻潮信，大彻大悟，就此圆寂，一生故事到此终结，对应“遇江而止”。 【23题详解】 选文借助哪吒三太子的形象，从侧面烘托孙悟空的人物特点，让人物形象更鲜明。 首先，文中写哪吒全副武装、怒气冲冲，变出三头六臂，手持六样兵器，气势汹汹前来捉拿孙悟空，极力渲染哪吒的勇猛强悍、气焰嚣张。用对手哪吒高强的本领，侧面衬托孙悟空毫不畏惧，武艺超群，实力强大。 其次，二人激战三十回合不分胜负，哪吒使出浑身法术，依旧不能取胜，最后被孙悟空偷袭打伤，负伤败走。以哪吒最终战败的结局，反衬孙悟空临敌机敏、善于用计，凸显他过人的智慧。这种衬托手法，不直接堆砌词语夸赞悟空，而是通过对手的强悍与落败来塑造人物，让打斗场面紧张精彩，人物形象立体鲜活。 【24题详解】 结合《鲁智深大闹野猪林》选段，从勇猛、智慧两个角度评析鲁智深。勇猛层面：原文“那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来”，两个公人打算在林中打死林冲，鲁智深暗中埋伏，在危急时刻猛然杀出，出手便打，面对官府公差毫无惧色，体现他勇猛无畏、嫉恶如仇。智慧层面：鲁智深一直在林中暗中监视，等到公人动手的关键时刻才现身，没有贸然提早出击；救下林冲之后，听从林冲劝说，没有杀死两名公人，只是震慑、警告他们，还命令公人好好护送林冲，既保全林冲性命，又不贸然犯下杀人大祸，处事懂得权衡，思虑周全，足见他粗中有细、富有智慧。综上，鲁智深不是一味鲁莽的莽汉，兼具过人胆量与处事的智慧。 【25题详解】 《水浒传》以北宋末年社会为背景，描写众多好汉走上梁山的过程，挖掘作品的核心主题。首先，小说刻画了一百零八位性格各异的梁山好汉，他们原本身份各不相同，大多遭受官府、恶势力欺压，走投无路，被逼上梁山，这就是全书核心“官逼民反”。 其次，书中讲述好汉们劫富济贫、除暴安良、扶危救困的故事，歌颂他们重情义、讲义气，敢于反抗欺压、伸张正义的英雄品格。同时作品也真实反映了底层百姓在腐朽黑暗的封建统治下遭受的苦难，揭露了当时朝廷、官吏的腐败残暴。但作品也存在时代局限，后半部分写梁山好汉接受朝廷招安，最终落得悲惨结局，也写出农民起义的悲剧性。 总而言之，《水浒传》通过串联众多好汉的人生遭遇，歌颂反抗压迫的侠义精神，揭露封建时代社会黑暗，展现“官逼民反”的深刻主题。 三、表达与交流（55分） 26. 请阅读以下材料，完成写作任务。 2025年9月3日，天安门广场举行纪念抗战胜利80周年阅兵。巡航导弹方队亮相时，解说词“长缨在手，敢缚苍龙”响彻云霄。这一豪迈宣言，其根基正在于一代代人的自强不息，多年的奋斗沉淀出了捍卫和平的实力。 班级组织了以“自强不息”为主题的演讲比赛，你是主持人，请你结合以上材料写一段开场词。（80字左右） 【答案】示例：同学们，当“长缨在手，敢缚苍龙”的豪言响彻云霄，我们看到的是自强不息精神铸就的和平盾牌。我们也应该以不懈的奋斗锻造属于自己的“长缨”，缚住前行路上的“苍龙”。今天，就让我们聆听演讲，感受这份深植于民族血脉的奋进力量。比赛现在开始！ 【解析】 【详解】本题考查开场白。 分析材料可知，核心在于揭示“长缨在手，敢缚苍龙”的豪迈宣言与“一代代人的自强不息”和“多年的奋斗沉淀”之间的因果关系。开场词需完成以下任务：点明活动主题、建立与材料的关联、阐释主题意义、引出后续比赛。语言应富有感染力，具备主持词的现场感和鼓动性，篇幅需严格控制在80字左右。 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们！天安门广场“长缨在手，敢缚苍龙”的豪言，其根基正是我辈世代相传的“自强不息”。它是个人的脊梁，更是民族的魂魄。今天，就让我们聆听选手们如何诠释这一永恒主题！比赛正式开始！ 请从下面二项任务中选择一项，写一篇作文。(50分) 任务一： 27. 百草园里，有紫红的桑椹，有金黄的菜花，还有弹琴的蟋蟀，“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”。青春百草园也是这样，有鲜花，也有荆棘。 请以《走过青春荆棘》为题，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实人名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 走过青春荆棘 鲁迅笔下的百草园，有繁花鲜果，亦有带刺的覆盆子。原来世间美好，从来都伴着细碎荆棘。我们的青春亦是如此，看似明媚热烈，却总有一段布满荆棘的小路，需要我们独自咬牙走过。那段挣扎的时光，虽刺痛难熬，却让我的青春愈发坚韧饱满。 升入初二，数学难度陡增，曾经得心应手的学科，突然变成了横在我面前的荆棘丛。密密麻麻的几何图形、错综复杂的函数公式，一次次击溃我的自信。连续几次测验，我的成绩断崖式下滑，鲜红的分数刺得我睁不开眼。看着身边同学稳步进步，我满心焦虑与迷茫，越急越错，越错越慌，一度想要放弃。 那段日子，我的青春仿佛褪去了所有光亮，只剩无尽的灰暗与荆棘。课堂上不敢抬头，害怕老师失望的目光；课后独自刷题，却屡屡碰壁。我陷入自我怀疑，觉得自己天生愚笨，再也追不上别人的脚步。晚风拂过窗台，我望着窗外繁盛的草木，忽然想起百草园的覆盆子，甜美果实的背后，是细密扎人的尖刺。原来所有美好收获，都必经磨砺。 我不愿就此低头，决定踏过这片青春的荆棘。从此，我收起浮躁与怯懦，开启了默默深耕的日子。课前提前预习标注难点，课上专注听讲紧跟思路，课后整理错题、归纳方法。遇到不懂的难题，不再逃避退缩，主动请教老师和同学。无数个夜晚，台灯陪我刷题至深夜，草稿纸叠了厚厚一沓。 过程依旧辛苦，荆棘依旧扎人，疲惫、枯燥、挫败时常袭来，但我不再轻言放弃。一点点积累，一点点突破，曾经晦涩难懂的知识点慢慢变得清晰流畅。在日复一日的坚持里，我慢慢挣脱困境，找回了学习的节奏与自信。 再次迎来测验，我的成绩稳步回升，努力终有回响。此刻我终于明白，青春的荆棘从不是命运的阻拦，而是成长的试炼。没有一帆风顺的成长，所有光鲜绽放，都是踏过荆棘后的馈赠。 青春路上，鲜花是馈赠，荆棘是成长。我庆幸自己未曾退缩，勇敢走过这段布满荆棘的旅程。往后余生，我终将带着这份磨砺出的坚韧，从容奔赴更辽阔的山海。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握材料与题目内涵。材料以百草园花草、虫鸣、带刺覆盆子类比青春，点明青春既有美好鲜花，亦有磨砺荆棘。题目《走过青春荆棘》核心关键词为“青春荆棘”与“走过”，“荆棘”喻指青春路上的挫折、迷茫、挫败、压力等困境；“走过”强调亲身经历、主动克服、完成蜕变的成长过程。文体限定记叙文，必须以自我亲身经历为主，抒发真实成长感悟。立意上以小见大，立足少年生活，写自己直面困境、突破自我的过程，表达青春因磨砺而丰盈、历经坎坷方能成长的积极主旨，情感真挚、贴合青春成长主题。 第二，选材构思。 选材贴合初中生真实生活，选取青春常见困境：考试失利、特长瓶颈、心态浮躁、练习受挫等生活化素材，真实可感、不空不假。构思上采用景物开篇铺垫困境→详写受挫细节与心理低谷→自我坚持、咬牙突破→走出困境、获得成长感悟→结尾点题升华的完整叙事结构。以百草园荆棘类比青春挫折贯穿全文，注重心理描写与细节刻画，突出从迷茫自卑到坚定从容的心态转变，紧扣“走过荆棘、收获成长”的核心。 任务二： 28. 人生路上有鲜花，也有荆棘，引发你怎样的思考和感怀？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实人名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 直面鲜花荆棘，步履从容前行 人生漫漫，从无一路坦途。既有鲜花盛放的顺遂荣光，亦有荆棘丛生的坎坷磨难。鲜花与荆棘共生，顺遂与挫折相伴，这是人生的常态。真正的成长，便是既能坦然拥抱鲜花的绚烂，亦能勇敢跨越荆棘的阻碍，在起落浮沉中淬炼自我，笃定前行。 鲜花是人生的馈赠，是努力过后的硕果，是奋斗换来的荣光。求学路上的进步、拼搏后的收获、他人给予的认可，皆是人生路上动人的鲜花。它给予我们自信与力量，慰藉奔波的身心，让我们看见坚持的意义。但鲜花从来不是止步的理由，若沉溺于一时的安逸与荣耀，便会懈怠初心、停滞不前，最终被时代落下。善待鲜花，便是珍惜成果、沉淀自我，带着底气继续奔赴前路。 荆棘是人生的试炼，是成长必经的磨砺。生活中的失意、学习中的困境、追梦路上的挫折，都是挡在身前的荆棘。它带来疲惫与迷茫，让人畏惧退缩，却也最能锤炼心性、增长才干。古往今来，凡成大事者，无不踏遍荆棘、历经风雨。挫折不是命运的刁难，而是成长的契机，每跨过一寸荆棘，人生便多一分坚韧，多一分底气。 鲜花与荆棘，从来相辅相成。没有荆棘的铺垫，鲜花便失去了珍贵的意义；没有鲜花的慰藉，跋涉的前路便少了温暖与希望。人生的价值，不在于永远顺遂无忧，而在于历经风雨依旧向阳，收获荣光依旧谦卑。 作为新时代少年，我们正处在成长的关键阶段，既要经得起鲜花的赞誉，不骄不躁、稳步前行；也要扛得住荆棘的磨砺，迎难而上、永不言弃。不困于顺境，不馁于逆境，在鲜花中沉淀初心，在荆棘中磨砺锋芒。 人生长路，鲜花为景，荆棘为砺。唯有心怀从容、步履坚定，在顺境中精进，在逆境中坚守，方能踏平坎坷、奔赴山海，活出属于自己的滚烫人生。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握材料核心内涵。“鲜花”喻指人生的顺境、收获、荣誉与美好际遇，“荆棘”喻指人生的逆境、挫折、困难与坎坷磨难，二者并存，点明人生顺逆相伴、起落常态的核心道理。题目引导学生结合自我认知谈思考感悟，文体限定议论文，要求观点明确、有理有据。立意上拒绝片面单一，不只歌颂成功、不畏惧挫折，核心立意：正视人生鲜花与荆棘并存的常态，顺境中沉淀自省、不骄不躁，逆境中坚韧奋进、突破自我，在起落磨砺中收获成长、成就人生，贴合青少年成长价值观，立意积极端正、贴合考场要求。 第二，选材构思。 选材贴合初中生学习与成长经历，贴合议论文求真、务实的特点，选材经典且贴合主题。可选用古今名人事例：苏轼屡遭贬谪仍豁达进取、袁隆平历经无数失败终获科研突破；也可选用校园生活素材：考试失利、竞赛受挫、坚持练习终获进步等真实经历，做到古今结合、有理有据。构思上采用开篇点题—分论点论证—辩证分析—结尾升华的标准议论文结构。开头引出鲜花荆棘并存的人生常态，中间分别论证顺境修身、逆境砺志两个分论点，辩证说明二者相辅相成的关系，最后结合少年身份升华主旨，结构清晰、逻辑严谨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $