6.5 美丽中国加快建设 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第6课 中国腾飞谱新篇 第五课时 美丽中国加快建设 教学设计 ◇教材分析◇ 本课是九年级上册第二单元“进入新时代”第六课“中国腾飞谱新篇”的第五课时，也是第六课的最后一课时。本框以“美丽中国加快建设”为主题，围绕绿水青山就是金山银山、生态文明制度体系、污染防治攻坚、绿色循环低碳发展等内容展开，展现新时代以来我国生态文明建设取得的重大成就，是学生理解习近平生态文明思想、树立绿色发展理念的重要课时。 ◇学情分析◇ 九年级学生从日常生活中能感受到空气质量改善、垃圾分类、绿色出行等变化，但对生态文明建设的制度体系、两山理念的深刻内涵、碳达峰碳中和等宏观概念理解不够深入。教学中需借助塞罕坝变迁、生态环境法典、低碳微行动等具体素材，帮助学生从生活体验走向理论认同，树立绿色低碳生活理念。 ◇教学目标◇ 1. 知道绿水青山就是金山银山的理念，了解习近平生态文明思想的指导地位，认识生态文明建设的重大意义。 2. 掌握生态文明制度体系建设的主要成就，了解污染防治攻坚和绿色循环低碳发展的表现。 3. 感受美丽中国建设的重大成就，增强生态环境保护意识，自觉践行绿色低碳生活方式，为建设美丽中国贡献力量。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 绿水青山就是金山银山的理念；生态文明制度体系建设；污染防治攻坚和绿色低碳发展。 【教学难点】 理解绿水青山就是金山银山的深刻内涵；认识生态环境保护和经济发展的辩证统一关系；自觉践行绿色低碳生活方式。 ◇教学过程◇ 课时安排：1课时 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第60页“生活观察”塞罕坝今昔对比图片（昔日黄沙漫漫、今日林海绿洲），补充2024年数据：全国森林覆盖率达24.02%，地级及以上城市空气质量优良天数比例达85.5%，地表水优良断面比例达89.4%。提问：塞罕坝从“黄沙遮天日”到“华北绿宝石”的变化说明了什么？ 学生活动：学生观察图片和数据，自由发言，分享自己感受到的生态环境变化。教师倾听并记录学生观点。 教师点拨：同学们从身边的环境变化中感受到了美丽中国建设的成就。新时代以来，我国生态文明建设发生了历史性、转折性、全局性变化。今天我们就一起来学习“美丽中国加快建设”。 【讲授新课】 一、坚持绿水青山就是金山银山 创设情境：教师出示教材第61页正文和“相关链接”习近平关于绿水青山的论述，补充2023年全国生态环境保护大会正式提出习近平生态文明思想的时事素材。提问：为什么说保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类？ 提出要求：默读教材第61页第一目正文和“相关链接”，完成：①说出习近平生态文明思想的指导地位；②归纳绿水青山就是金山银山理念的内涵；③说明生态环境保护和经济发展的关系。 学生活动：学生默读标注，完成归纳任务。小组讨论“发展经济和保护环境能不能两全”。教师巡视，引导学生用塞罕坝、安吉余村等案例说明。 研讨交流：①为什么说保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类？②“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山”这句话蕴含了什么道理？③生态环境保护和经济发展是什么关系？④坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理有什么重要意义？ 教师点拨：保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，我们党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，开展了一系列开创性工作，我国天更蓝、山更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。绿水青山就是金山银山，阐述了经济发展和生态环境保护的关系，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理。生态环境保护和经济发展不是相互对立的关系，而是辩证统一的关系，良好生态本身蕴含着无穷的经济价值。 【教师小结】坚持绿水青山就是金山银山的理念。在习近平生态文明思想指引下，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，美丽中国建设迈出重大步伐。生态环境保护和经济发展是辩证统一的关系，保护生态环境就是保护生产力。 二、生态文明制度体系更加健全 创设情境：教师出示教材第62页“相关链接”生态环境法典素材，补充2026年3月十四届全国人大四次会议通过《中华人民共和国生态环境法典》的最新时事，这是我国继民法典之后第二部以“法典”命名的法律。提问：为什么要制定生态环境法典？ 提出要求：默读教材第62页第二目正文和“相关链接”，完成：①归纳生态文明制度体系建设的成就；②说明生态环境法典的重要意义；③列举污染防治攻坚的具体举措。 学生活动：学生默读标注，分享自己了解的环保法律和政策。小组合作制作“环保法律知多少”卡片。教师巡视，指导学生区分制度建设和污染防治的不同内容。 研讨交流：①生态文明制度体系更加健全体现在哪些方面？②制定生态环境法典有什么重要意义？③蓝天、碧水、净土三大保卫战分别指什么？④全面禁止进口“洋垃圾”说明了什么？ 教师点拨：生态文明制度体系更加健全。我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。2026年通过的生态环境法典，是我国继民法典之后第二部以“法典”命名的法律，标志着生态环境保护开启“法典化”时代，用最严格的制度、最严密的法治保护生态环境。污染防治攻坚向纵深推进，坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，城乡人居环境持续改善，进口“洋垃圾”得到全面禁止，生态环境质量不断提高。 【教师小结】生态文明制度体系更加健全。生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，生态环境法典开启“法典化”时代。污染防治攻坚向纵深推进，蓝天碧水净土三大保卫战成效显著，生态环境质量不断提高。 三、绿色循环低碳发展迈出坚实步伐 创设情境：教师出示教材第63页“探究与分享”低碳微行动图片（绿色出行、光盘行动、垃圾分类等）和第64页“相关链接”碳达峰碳中和目标，补充2024年数据：我国可再生能源装机容量超14亿千瓦，新能源汽车产销量连续10年全球第一，单位GDP二氧化碳排放比2005年下降超50%。提问：绿色低碳生活给我们带来了哪些变化？ 提出要求：默读教材第63—64页第三目正文、“探究与分享”和“相关链接”，完成：①归纳绿色循环低碳发展的成就；②说出碳达峰碳中和的目标；③列举中学生可以践行的低碳微行动。 学生活动：学生默读标注，分享自己践行的绿色低碳行动。小组制定“班级绿色公约”，从节约用电、垃圾分类、绿色出行等方面提出具体做法。教师巡视，引导学生将理念转化为可操作的具体行动。 研讨交流：①绿色循环低碳发展取得了哪些明显成效？②我国为什么要提出碳达峰碳中和目标？③简约适度、绿色低碳的生活方式包括哪些内容？④作为中学生，你打算如何践行绿色低碳生活理念？ 教师点拨：绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐。我国生态优先、节约集约、绿色低碳发展取得明显成效，简约适度、绿色低碳的生活方式日益深入人心，绿色消费、理性消费渐成风尚。我国积极稳妥推进碳达峰碳中和，力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，这是我国站在对人类文明负责的高度作出的重大决策部署。低碳微行动就在身边：树立绿色低碳生活理念、拒绝过度包装、合理使用一次性产品、践行光盘行动、绿色出行、垃圾分类，每个人都可以为美丽中国建设贡献力量。 【教师小结】绿色循环低碳发展迈出坚实步伐。生态优先、绿色低碳发展取得明显成效，绿色生活方式日益深入人心。我国提出2030年前碳达峰、2060年前碳中和目标，展现大国担当。每个人都可以从身边小事做起，践行绿色低碳生活。 【课堂总结】 本节课学习了“美丽中国加快建设”。新时代在习近平生态文明思想指引下，我们党坚持绿水青山就是金山银山的理念，美丽中国建设迈出重大步伐。生态文明制度体系更加健全，生态环境法典开启“法典化”时代，污染防治攻坚成效显著。绿色循环低碳发展迈出坚实步伐，碳达峰碳中和有序推进。建设美丽中国是每个人的责任，我们要自觉践行绿色低碳生活方式，为建设人与自然和谐共生的现代化贡献力量。 【课堂练习】 1. 填空：新时代以来，在______思想指引下，我们党坚持______就是______的理念，坚持______一体化保护和系统治理。我国力争______年前实现碳达峰、______年前实现碳中和。2026年通过的《中华人民共和国______法典》是我国第二部以“法典”命名的法律。 2. 简答：绿水青山就是金山银山的理念蕴含了什么道理？ 3. 简答：生态文明制度体系更加健全体现在哪些方面？ 4. 思考：结合塞罕坝变迁或身边生态环境变化的实例，说明建设美丽中国的重要意义。中学生能为建设美丽中国做些什么？ 【参考答案】 1. 习近平生态文明；绿水青山；金山银山；山水林田湖草沙；2030；2060；生态环境。 2. 阐述了经济发展和生态环境保护的关系，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理；二者是辩证统一的关系，良好生态蕴含无穷经济价值。 3. ①生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立；②协同推进降碳、减污、扩绿、增长；③生态环境法典开启“法典化”时代；④污染防治攻坚向纵深推进，蓝天碧水净土三大保卫战成效显著。 4. 意义：保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类；美丽中国建设关系中华民族永续发展；良好生态环境是最普惠的民生福祉。中学生做法：树立绿色低碳理念；节约资源，践行光盘行动；绿色出行，多乘公共交通；垃圾分类；拒绝过度包装；积极参与环保宣传和公益活动。言之有理即可。 ◇板书设计◇ 第六课 中国腾飞谱新篇 第五课时 美丽中国加快建设 一、坚持绿水青山就是金山银山 　　习近平生态文明思想→两山理念→山水林田湖草沙一体化治理 二、生态文明制度体系更加健全 　　顶层设计·制度体系→生态环境法典→降碳减污扩绿增长 　　蓝天·碧水·净土三大保卫战→生态环境质量提高 三、绿色循环低碳发展迈出坚实步伐 　　绿色低碳生活→碳达峰2030·碳中和2060→人人参与 ◇教学反思◇ 本课以塞罕坝今昔对比导入，用生态环境法典、低碳微行动、碳达峰碳中和等素材激发兴趣，设计了环保法律卡片、班级绿色公约制定、低碳行动分享等活动，学生参与积极，对绿色发展理念有了更具体的理解。 不足之处在于：两山理念的辩证关系部分学生理解不够透彻；碳达峰碳中和概念较抽象，部分学生觉得离自己较远。今后教学中可增加本地生态治理案例，用短视频、数据对比等方式让抽象概念更直观，并组织学生开展一次低碳实践活动，在行动中深化认识。 学科网（北京）股份有限公司 $