6.4 民生福祉持续增进 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第6课 中国腾飞谱新篇 第4框 民生福祉持续增进 教学设计 ◇教学目标◇ 1.通过阅读教材“生活观察”栏目中“新时代日常生活的新变化”，知道增进民生福祉是发展的根本目的，了解我国脱贫攻坚战取得全面胜利、历史性解决绝对贫困问题的伟大成就。 2.结合教材“悬崖村”变迁、校史展览等素材，理解我国建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力。 3.在感受民生温度的过程中增强对中国共产党和社会主义制度的认同，体会“江山就是人民，人民就是江山”，树立为人民幸福、共同富裕而努力学习的志向。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 脱贫攻坚全面胜利、全面建成小康社会的历史性成就；在“七有所”上持续用力。 【教学难点】 理解发展的根本目的就是增进民生福祉，理解共同富裕是中国特色社会主义的本质要求。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 教师呈现教材P57“生活观察”栏目：在主题班会上，同学们围绕“新时代日常生活的新变化”展开讨论——很多博物馆、纪念馆、爱国主义教育示范基地免费开放；出门不用带钱包，手机支付越来越普遍；高铁快捷舒适，出行越来越方便。 设问①：教材中这三个生活新变化，你都经历过吗？你身边还有哪些类似的新变化？ 设问②：为什么党和政府如此关心老百姓的“柴米油盐、生老病死”？ 设问③：你认为衡量一个国家发展得好不好，最根本要看什么？ 提示：引导学生从家庭生活变化切入自由发言。这些看得见、摸得着的变化，背后是“增进民生福祉是发展的根本目的”这一重要理念。 民生无小事，枝叶总关情。这些日常生活中的新变化，正是民生福祉持续增进最生动的注脚。让我们进入本框的学习。 【讲授新课】 一、脱贫攻坚全面胜利，全面建成小康社会 教师引导：请同学们阅读教材P57正文和P58“探究与分享”栏目，思考：党和政府为什么把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点？ 提示：增进民生福祉是发展的根本目的。新时代以来，我们党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，补齐民生保障短板，解决好人民群众急难愁盼问题，不断推动共同富裕取得新成效，社会建设开创新局面。 活动一——『从“悬崖村”的变迁看脱贫奇迹』： 教师呈现教材P58“探究与分享”栏目：“悬崖村”位于四川省昭觉县的千米悬崖之上，从前村民出行依赖由藤条、木棍编成的藤梯，成年人上山要耗费两三个小时；2016年5月，当地政府拨款100万元，全村人花7个月把藤梯改建升级为钢梯；2020年5月，村民走下钢梯，迁入县城集中安置点。从藤梯到钢梯再到楼梯，“悬崖村”村民迎来了美好的新生活。教师补充：这场脱贫攻坚战中，全国832个贫困县全部摘帽，近1亿农村贫困人口全部脱贫。请学生讨论。 学生讨论： ①党和政府关心“悬崖村”村民的发展，说明了什么？ ②从藤梯到钢梯再到楼梯，这一变迁为什么说是“彪炳史册的人间奇迹”？ ③全国832个贫困县全部摘帽，创造了人类减贫史上的什么奇迹？ 提示：我们党团结带领全国各族人民打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题，创造了人类减贫史上的奇迹，实现了小康这个中华民族的千年梦想。 【教师小结】我国完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，全国832个贫困县全部摘帽，近1亿农村贫困人口全部脱贫，历史性地解决了绝对贫困问题，实现了小康这个中华民族的千年梦想，我国发展站在了更高历史起点上。 二、建成世界上规模最大的教育体系和社会保障体系 教师引导：请同学们阅读教材P59“探究与分享”栏目，思考：从校史展览中学校的变迁，你感受到我国教育事业发生了怎样的变化？ 提示：教材中同学们谈到，以前的教室都是平房，如今是崭新的五层教学楼；以前跑道铺的是煤渣，现在是塑胶跑道和草皮；以前教室里只有黑板和木桌椅，现在有了多媒体设备，课桌椅还可以调节高度。 活动二——『民生账单大家算』： 教师呈现教材P59—P60素材：教育普及水平实现历史性跨越，坚持教育优先发展，建成了世界上规模最大的教育体系，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平；社会保障体系不断完善，完善基本养老保险全国统筹制度，建成了世界上规模最大的社会保障体系；平安中国建设迈向更高水平，人民群众安全感不断增强。请学生算一算、议一议这些数字背后的意义。 学生讨论： ①从校史展览的变迁中，你感受到教育优先发展带来了什么变化？ ②建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系，说明了什么？ ③在“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”中，你感受到哪些实实在在的温暖？ 提示：我国在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，人民生活全方位改善，获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。 【教师小结】我国社会建设全面加强，建成了世界上规模最大的教育体系和社会保障体系，在“七有所”上持续用力，人民群众的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，共同富裕道路上不断取得新进展。 【课堂总结】 本节课我们沿着“脱贫攻坚—全面小康—民生改善”这条线，从教材“生活观察”中的手机支付、高铁出行、博物馆免费开放，到“悬崖村”从藤梯到楼梯的变迁，再到世界上规模最大的教育体系和社会保障体系，感受了新时代民生福祉持续增进的温暖画卷。江山就是人民，人民就是江山。希望同学们珍惜今天的幸福生活，将来为增进人民福祉、实现共同富裕贡献力量。 【课堂练习】 1.（填空）增进________是发展的根本目的。新时代，我们打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，全国________个贫困县全部摘帽，历史性地解决了________贫困问题。 2.（简答）进入新时代，我国民生福祉持续增进表现在哪些方面？ 3.（辨析）有人说，“共同富裕就是大家同时富裕、平均富裕，结果应该完全一样”。你是否同意这一观点？请说明理由。 4.（思考）教材P58介绍了“悬崖村”从藤梯到钢梯再到楼梯的变迁。结合这一事例，谈谈你对“增进民生福祉是发展的根本目的”的理解。 【参考答案】 1.民生福祉；832；绝对。 2.脱贫攻坚战取得全面胜利，近1亿农村贫困人口全部脱贫，历史性解决绝对贫困问题，全面建成小康社会；建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系；在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力；平安中国建设迈向更高水平，人民群众获得感、幸福感、安全感不断增强。 3.不同意。共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，但共同富裕不是同步富裕、同等富裕，更不是整齐划一的平均主义。共同富裕是全体人民的富裕，不是少数人的富裕，需要通过全体人民共同奋斗，分阶段、循序渐进地实现，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民。 4.示例：“悬崖村”村民从攀爬危险的藤梯，到走安全的钢梯，再到住进城安置点的楼房，命运发生了根本改变。这说明党和政府把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，发展的最终目的是为了人民的幸福。（言之有理即可） ◇作业设计◇ 【基础作业】 以《我家这五年的民生变化》为题写一篇300字左右的短文，选取家里一个真实的民生改善故事（如就医、上学、养老、住房等），说明民生福祉是如何持续增进的。 【实践作业】 任选其一完成：①制作一张“民生账单”主题手抄报，用教材中脱贫攻坚、教育、社保等数据展现新时代民生成就。②以小组为单位开展一次“社区微民生”观察，记录社区里一项民生设施或服务（如养老驿站、健身广场、便民食堂），下节课分享。 【作业参考提示】 基础作业要写真人真事，用具体细节说话；手抄报注意数据准确、图文并茂；观察类作业要聚焦一个具体设施，记录它在哪里、服务谁、带来了什么变化。 ◇板书设计◇ 第6课第4框 民生福祉持续增进 一、脱贫攻坚：832个贫困县摘帽→近1亿人脱贫→解决绝对贫困→全面小康 二、民生改善：世界最大教育体系→世界最大社保体系→七有所 三、发展目的：增进民生福祉→江山就是人民→共同富裕 ◇教学反思◇ 本框以教材“生活观察”手机支付、高铁、博物馆免费开放导入，“悬崖村”变迁素材生动感人，学生能结合爷爷奶奶就医、自家住房变化等真实经历展开讨论，对脱贫攻坚、全面小康的历史性成就有了真切感受。 不足之处在于：对“共同富裕不是同步富裕、平均主义”这一难点，部分学生仍存在模糊认识。今后教学中应增加一个简短的课堂辨析，用“先富带后富”的例子讲清共同富裕的渐进性，并充分用好教材P59校史展览等贴近学生的素材。 学科网（北京）股份有限公司 $