第二单元复习 -2026-2027学年语文六年级上册统编版

《第二单元 单元复习》 部编版六年级上册 第二单元（革命岁月） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 一、单元字词盘点 1. 看拼音，写词语。 wēi yí（　　　　）　　páng bó（　　　　）　　ní wán（　　　　）　　 mín shān（　　　　）nán chénɡ（　　　　）　　qí zhì（　　　　）　　 jiǎn yuè（　　　　）　　diǎn lǐ（　　　　）bào fā（　　　　）　　 xú xú shànɡ shēnɡ（　　　　　　）　　zhì dù（　　　　　） fěn shēn suì gǔ（　　　　　　）　　qiān jūn yī fà（　　　　　　　） 2. 易错字辨析（比一比，再组词）。 崖（　　　）——涯（　　　）　　　渡（　　　）——度（　　　） 坦（　　　）——但（　　　）　　　爆（　　　）——瀑（　　　） 制（　　　）——治（　　　）　　　阅（　　　）——闲（　　　） 旗（　　　）——棋（　　　）　　　擎（　　　）——警（　　　） 3. 多音字组词。 横：hénɡ（　　　）　hènɡ（　　　）　　　奔：bēn（　　　）　bèn（　　　） 磅：pánɡ（　　　）　bànɡ（　　　）　　　量：liànɡ（　　　）　liánɡ（　　　） 4. 写出下列词语的近义词和反义词。 近义词：雄伟——（　　　）　　瞻仰——（　　　）　　挺立——（　　　）　　陆续——（　　　） 反义词：宽——（　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 反义词：激动——（　　　）　　肃静——（　　　）　　完毕——（　　　）　　雄伟——（　　　） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、日积月累 1. 语文园地·词句段运用。 1. 关注“点面结合”的场面描写。读《狼牙山五壮士》中“班长马宝玉……”一段，说说哪是“面”（整体场面），哪是“点”（个人特写），这样写有什么好处。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 学写场面：用点面结合的方法写一个“大扫除”或“运动会接力”的场面，先写整体气氛，再抓住一两个人物具体写，不少于40字。 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写法：按事情发展顺序，点面结合、详略得当地描写场面与人物。 《开国大典》——记叙1949年10月1日开国大典的盛况，表达了中国人民新中国诞生时无比自豪、激动的心情。 写法：按大典进行顺序（时间顺序），场面描写有点有面、有声有色。 《我的战友邱少云》——记叙邱少云在火坛中严守潜伏纪律、壮烈牺牲的事迹，歌颂了他顾全大局、不怕牺牲的崇高革命精神。 写法：以“我”的内心活动为线索，通过心理描写侧面烘托英雄形象。 四、重点句段赏析 1. 句子：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 问题：这两句用了什么修辞？把“逶迤”的五岭、“磅礴”的乌蒙说成“细浪”“泥丸”，表现了红军怎样的精神？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 句子：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。 问题：句中“一齐”一词有什么表达效果？反复出现的这一句式有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 句子：战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 问题：这句话运用了什么修辞？表现了战士们怎样的精神面貌？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 句子：我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看…… 问题：这两句矛盾的心理描写，对表现邱少云有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、单元阅读小练 阅读下面短文，完成练习。 那年清明，我随爷爷来到村后的烈士墓前。三座坟头并排躺在松树下，碑上的红字被风雨洗得有些淡了，却依然笔挺。 爷爷蹲下身，把一束野菊轻轻放在中间那座坟前。他说，这里躺着的是他的三位战友。十七岁参军，过那条冰河的时候，枪栓冻得拉不开，是班长用棉袄把枪裹在怀里焐热的。后来打阻击战，三个人为了守住最后的工事，一直打到最后。 风从松梢上吹过，发出低沉的呜呜声。我把带来的白纸花一朵朵摆正，忽然觉得，那些课本里“英雄”两个字，第一次有了具体的温度。他们不是画在书上的符号，而是和爷爷一样，有过年纪、有过怕冷的手、有过想回家的心，却把命留在了这片土地上。 回家的路上，爷爷走在前面，背比平日里挺得更直。我跟在后面，把胸前的红领巾又仔细地系了系。 1. 短文以什么为线索组织材料？写了哪几件事？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 赏析：“他们不是画在书上的符号，而是和爷爷一样，有过年纪、有过怕冷的手、有过想回家的心，却把命留在了这片土地上。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 结尾“我跟在后面，把胸前的红领巾又仔细地系了系”这个细节有什么含义？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、习作要点提示 习作题目：《多彩的活动》——记一次校内外活动（运动会、联欢会、植树、义卖、拔河等），把活动过程写清楚。 1. 审题要点：必须写“一次”完整的活动，按一定顺序（赛前—赛中—赛后）写清过程，重点写活动场面。 2. 运用“点面结合”：既写整个场面的气氛、众人的反应（面），又抓住一两个典型人物的动作、神态、语言具体写（点）。 3. 抓住感受：把自己在活动中的心情（紧张、兴奋、感动）写进去，写出活动的“多彩”和收获。 4. 注意详略：高潮场面详写，开头结尾略写；不要把每个人都流水账式地记一遍。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 七、参考答案 一、字词盘点 看拼音写词语：逶迤、磅礴、泥丸、岷山、南城、旗帜、检阅、典礼、爆发、徐徐上升、制度、粉身碎骨、千钧一发。 易错字组词：崖（山崖）/涯（天涯）；渡（渡河）/度（温度）；坦（坦克）/但（但是）；爆（爆发）/瀑（瀑布）；制（制度）/治（治理）；阅（检阅）/闲（空闲）；旗（旗帜）/棋（下棋）；擎（擎着）/警（警察）。 多音字：横 héng（横竖）/hèng（蛮横）；奔 bēn（奔跑）/bèn（投奔）；磅 páng（磅礴）/bàng（磅秤）；量 liàng（重量）/liáng（测量）。 近义词：雄伟——雄壮；瞻仰——敬仰；挺立——矗立；陆续——连续。 反义词：宽——窄；激动——平静；肃静——喧闹；完毕——开始；雄伟——渺小。 二、日积月累 爱国名言：①死而后已（诸葛亮）；视死忽如归（曹植）。②当以死守，尺寸（李纲）；未敢忘忧国（陆游）。③红军不怕远征难，万水千山只等闲。 《七律·长征》全诗：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。颔联为“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。 默写示例：五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（写出群众无比自豪、激动之情即可。） 四、重点句段赏析 句1：夸张、比喻、对偶。把绵延高大的五岭、乌蒙比作“细浪”“泥丸”，极言其小，反衬红军把艰难险阻看得平平常常，表现了红军的革命英雄主义和乐观主义精神。 句2：“一齐”写出三十万人动作完全一致、万众一心；这个宣告反复出现，强调了开国大典的庄严，表达了全国人民当家作主的无比自豪与激动。 句3：比喻。把战士比作“钢铁巨人”，形象地写出战士们威武、坚定、不可战胜的精神面貌，抒发了赞颂之情。 句4：看似矛盾的心理（不敢看又忍不住不看），真实写出“我”眼见战友被火焚烧时的极度痛苦与担忧，从侧面烘托出邱少云烈火烧身却纹丝不动的钢铁意志。 五、单元阅读小练（简答） 1. 以“清明扫墓”为线索。写了：①和爷爷到烈士墓前献花；②爷爷回忆三位战友过冰河、打阻击战的往事；③“我”摆正纸花，懂得了英雄的含义；④回家路上把红领巾系正。 2. 用对比（不是……而是……）和排比（有过……有过……有过……），把英雄还原为有血有肉、会想家的普通人，更突出他们舍弃生命的伟大，表达了崇敬与怀念之情。 3. 红领巾是红旗的一角，是烈士鲜血染成的。这一动作含蓄地表达了“我”受到教育、下定决心继承先辈精神的庄重心情，以动作收束，意味深长。 自我评价：☆☆☆☆☆ 小组互评：☆☆☆☆☆ 教师评价：__________ 学科网（北京）股份有限公司 $