15《盼》同步练习-2026-2027学年统编版六年级上册语文

统编版六年级上册语文《盼》同步练习 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 大情境：：成长故事馆·“盼”主题展 学校“成长故事馆”举办“盼”主题展览，六年级同学担任“少年讲解员”。请你完成以下任务，为展览贡献自己的力量。 第一站：展区前言·字词基础（看拼音写词语） 一、根据拼音，把展区前言补充完整。 《盼》是作家铁凝的作品。文中的“我”得到了一件新雨衣，雨衣上长着两只（xiù tǒng）__________，是（dǒu peng）__________式的。从那以后，“我”每天（dū nang）__________着盼下雨。有一天，天空变成了（wǎ lán）__________色，真的下起雨来了。“我”（xīng fèn）__________地跑回家，想穿上雨衣出去，可妈妈却让“我”去买（jiàng yóu）__________。雨停了，“我”的心情从（jǔ sàng）__________变为惊喜。第二天，终于下起了雨，“我”（lǐ zhí qì zhuàng）__________地打开柜门，拿出雨衣，穿上它（xiǎo xīn yì yì）__________地跑下了楼梯。 第二站：展板校对·字音字形 二、请你当校对员，完成下面题目。 1. 下列加点字读音有误的一项是（　　） A. 斗篷（peng）　　窸窸窣窣（xī sū）　　嘟囔（nang） B. 瓦蓝（wǎ）　　　腥味（xīng）　　　　酱肉（jiàng） C. 瞟见（piǎo）　　玛瑙（mǎ nǎo）　　　理直气壮（zhuàng） D. 悻悻然（xìn）　嘴唇（chún）　　　　小心翼翼（yì） 2. 下列词语书写有误的一项是（　　） A. 斗篷　　瓦蓝　　窸窸窣窣 B. 嘟囔　　酱肉　　理直气壮 C. 玛瑙　　瞟见　　小心翼翼 D. 腥味　　嘴唇　　小心冀冀 第三站：讲解演练·词语运用 三、词语运用。 1. 选词填空。 【理直气壮　小心翼翼　窸窸窣窣　悻悻然　不声不响】 （1）我穿上新雨衣，（　　　　　）地跑下了楼梯，生怕弄脏了它。 （2）我（　　　　　）地打开柜门，拿出雨衣，冲妈妈说：“我要出去！” （3）雨衣在我身上发出（　　　　　）的响声，好像在唱歌。 （4）没得到想要的东西，他（　　　　　）地走开了。 （5）他（　　　　　）地坐在角落里，一句话也不说。 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 我理直气壮地向妈妈提出要求，妈妈只好答应了。 B. 他小心翼翼地捧着那本书，生怕弄坏了。 C. 教室里窸窸窣窣的，同学们都在认真听讲。 D. 他悻悻然地离开了，脸上写满了失望。 第四站：探究设计·重点句子练习 四、品析句子，完成练习。 1. 体会心理描写的作用。 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ （1）这句话运用了__________描写。 （2）表现了“我”____________________________________________________的心情。 2. 体会环境描写对表现人物的作用。 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。 （1）这段话运用了__________描写，写出了天气__________的变化。 （2）作用是：____________________________________________________________ 3. 体会围绕中心意思写的方法。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… （1）这段话的中心意思是________________________________________。 （2）作者是通过什么方法来表现这个中心意思的？ ______________________________________________________________________________ 4. 小练笔：围绕“盼”这个中心意思，写一段心理活动。 情境：明天就要去春游了，你躺在床上，翻来覆去睡不着…… ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 第五站：讲解回顾·课内积累 五、根据课文内容，完成练习。 1. 文学常识填空。 《盼》的作者是__________，她的代表作有《__________》《__________》等。 2. 课文围绕“盼”写了三个事例，请简要概括。 （1）____________________　（2）____________________　（3）____________________ 3. 课文重点写了哪个事例？为什么？ ______________________________________________________________________________ 4. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）课文以“新雨衣”为线索，围绕“盼”字展开叙述。（　　） （2）“我”盼望下雨是因为喜欢淋雨。（　　） （3）课文通过心理描写、动作描写和环境描写，把“盼”的心情写得具体生动。（　　） 第六站：精读展品·课内阅读 六、阅读课文片段，完成练习。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 1. 选段中，“我”为什么在屋里走来走去，还把雨衣弄得窸窸窣窣响？ ______________________________________________________________________________ 2. 画横线的句子运用了什么描写方法？表现了“我”怎样的心情？ ______________________________________________________________________________ 3. 选段中连用两个“安安静静”，有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________ 4. 从选段中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ ______________________________________________________________________________ 第七站：拓展故事·课外阅读 七、阅读下面的短文，完成练习。 等 ① 小豆子今年八岁，家住在一个小山村。村口有一棵大槐树，树下有一块大石头，小豆子天天坐在那块石头上，望着村口的路。 ② 小豆子的爸爸妈妈在城里打工，一年到头回不了几次家。每次打电话，妈妈都说：“豆子，等过年了，妈妈就回来。”可是，过年还有好久好久呢。 ③ 春天，槐树开花了，小豆子想：妈妈回来的时候，我要把最香的花戴在她头上。夏天，知了叫了，小豆子想：妈妈回来的时候，我要捉一只知了给她看。秋天，树叶落了，小豆子想：妈妈回来的时候，我要捡最红的叶子送给她。冬天，下雪了，小豆子想：妈妈回来的时候，我要堆一个大大的雪人给她看。 ④ 有一天，小豆子又坐在石头上等。远远地，他看见一个熟悉的身影，正沿着村口的路走来。小豆子一下子跳起来，撒开腿跑过去。他一边跑一边喊：“妈妈——妈妈——” ⑤ 妈妈蹲下身，把小豆子紧紧地搂在怀里。小豆子的眼泪一下子涌了出来。他从口袋里掏出一片红红的枫叶，那是他秋天捡的，一直留着，想等妈妈回来送给她。 ⑥ 妈妈接过枫叶，也哭了。她说：“豆子，妈妈以后一定多回来陪你。” ⑦ 小豆子笑了。他抬起头，看着妈妈，说：“妈妈，我知道你会回来的。我一直在等你。” 1. 联系上下文，解释词语。 一年到头：____________________________________________________________________ 2. 短文第③自然段中，小豆子分别在四季里想了什么？请简要概括。 ______________________________________________________________________________ 3. 短文第⑤自然段中，小豆子为什么从口袋里掏出一片红红的枫叶？ ______________________________________________________________________________ 4. 短文以“等”为题，和课文《盼》有什么相同之处？请从中心意思和写作手法两方面简要分析。 ______________________________________________________________________________ 5. 读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。 ______________________________________________________________________________ 八、小练笔（选做） 围绕一个中心意思（如“盼”“等”“找”“乐”等），写一个片段。（100字左右） 提示： 先确定中心意思，再选择一两个事例来写，注意把重要部分写具体。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 参考答案 第一站：展区前言·字词基础 一、 袖筒　斗篷　嘟囔　瓦蓝　兴奋　酱油　沮丧　理直气壮　小心翼翼 第二站：展板校对·字音字形 二、 1. D 【解析】“悻悻然”的“悻”应读xìng，不是xìn。 2. D 【解析】D项“小心冀冀”应为“小心翼翼”。A、B、C三项书写全部正确。 第三站：讲解演练·词语运用 三、 1. （1）小心翼翼　（2）理直气壮　（3）窸窸窣窣　（4）悻悻然　（5）不声不响 2. C 【解析】“窸窸窣窣”形容细小的摩擦声。用“窸窸窣窣”形容同学们认真听讲的教室不恰当，可改为“安安静静”。 第四站：探究设计·重点句子练习 四、 1. （1）心理 （2）盼望下雨、盼望穿上新雨衣的急切 2. （1）环境　由晴转阴 （2）通过环境描写，写出了天气的变化，衬托出“我”看到快要下雨时兴奋、激动的心情，为下文“我”盼望穿雨衣出门做铺垫。 3. （1）“我”穿上新雨衣后无比快乐、喜悦 （2）作者通过动作描写（“甩着两只透明的绿袖子”）和心理描写（“觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”），以及拟人手法（“起劲地跳跃”），生动地表现了“我”穿上新雨衣后的快乐心情。 4. 示例：明天就要去春游了，我躺在床上，翻来覆去睡不着。我一会儿想想明天要带什么零食，一会儿想想明天和同学玩什么游戏，一会儿又担心明天会不会下雨。我闭上眼睛，使劲儿数羊，可脑子里全是春游的画面。唉，时间怎么过得这么慢啊！ 第五站：讲解回顾·课内积累 五、 1. 铁凝　哦，香雪　没有纽扣的红衬衫（或：玫瑰门） 2. （1）得到雨衣　（2）盼穿雨衣　（3）穿上雨衣 3. 课文重点写了“盼穿雨衣”这个事例。因为这是最能表现“盼”这个中心意思的部分，作者通过放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景等情节，把“我”盼望穿上新雨衣的心情写得具体生动，给读者留下深刻印象。 4. （1）√　（2）×　（3）√ 第六站：精读展品·课内阅读 六、 1. 因为“我”得到了新雨衣，非常喜欢，想穿上它，可又不到下雨天，只好在屋里穿上过过瘾。走来走去、把雨衣弄得窸窸窣窣响，表现了“我”对新雨衣的喜爱和盼望下雨的急切心情。 2. 心理描写。表现了“我”盼望下雨、盼望穿上新雨衣的急切心情。 3. 连用两个“安安静静”，运用拟人的修辞手法，把雨衣和盒子写得像人一样安静，实际上反衬出“我”内心急切盼望下雨、盼望穿雨衣的不平静。 4. 从选段中可以看出“我”是一个天真可爱、充满童趣、对新事物充满好奇和喜爱的孩子。 第七站：拓展故事·课外阅读 七、 1. 一年到头：从年初到年底，整整一年。文中指小豆子的爸爸妈妈整年都在城里打工，很少回家。 2. 春天想给妈妈戴槐花，夏天想捉知了给妈妈看，秋天想捡红叶送给妈妈，冬天想堆雪人给妈妈看。 3. 因为那片枫叶是小豆子秋天捡的，他一直留着，想等妈妈回来送给她。这表现了他对妈妈深深的思念和爱。 4. 相同之处：中心意思上，都围绕一个核心字（“盼”和“等”）展开，都表现了孩子对某件事的急切期待；写作手法上，都通过具体事例来表现中心意思，都运用了心理描写、动作描写和环境描写来表现人物心情。 5. 示例：读了这篇短文，我深深感受到了小豆子对妈妈的思念。他的等待让人心疼，也让我更加珍惜和爸爸妈妈在一起的时光。我们应该多关心那些留守儿童，给他们更多的爱和温暖。 八、小练笔（示例） 盼 明天就要公布考试成绩了，我躺在床上，怎么也睡不着。我一会儿想想语文能考多少分，一会儿想想数学有没有粗心做错的题，一会儿又想象着老师念分数时我紧张的样子。我翻了个身，又翻了个身，被子都被我蹬到了地上。唉，这一夜怎么这么长啊！ 学科网（北京）股份有限公司 $