1.3比热容、1.4跨学实践：风 导学案 同步练习 -2026-2027学年教科版物理九年级上学期

第 1 章 内能 第 3 节 比热容 第4节跨学科实践：风（导学同步练习） 学习目标 1. 通过探究，了解不同物质吸热本领不同。 2. 知道用比热容表示物质的吸热本领，了解比热容在生活中的应用。 3. 会进行热量的计算。 4. 了解并解释风的形成原因。 课堂导学 情境导入 如图所示是济南和青岛两市同一日的气温情况，两市的气温为什么会有这么大的差异呢？带着这个问题一块进入本节课的学习吧。 任务一 物质的吸热性能 （1） 我们回想一下烧水的情景并回答下列问题。 问题 1：烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？ 问题 2：把一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？ 问题 3：影响水吸收热量多少的因素有哪些？ （2） 不同物质吸收热量的多少与哪些因素有关呢？如图所示，将质量和初温相等的水和煤油注入相同的烧杯中，用相同的电加热器对其加热，每隔 1 min 记录一次升温情况，并将实验数据记录在下面的表格中，请回答下列问题。 问题 4：实验中加热时间长短表示物质____的多少。 问题 5：质量和初温相同的水和煤油，加热相同的时间，____升高的温度多。 问题 6：质量和初温相同的水和煤油，升高相同的温度，____的加热时间长。 问题 7：导致上述现象出现的原因是被加热物质的____不同，为了描述物质间这种差异，我越快，分子无规则运动越 。 知识归纳 物体吸收或放出热量的多少，不仅与其质量的大小及温度的变化有关，还与物质的种类有关。应用迁移 【应用 1】如图所示是探究不同物质吸热能力的实验装置，使用的是两个相同规格的电加热器。 (1) 使用两个相同规格的电加热器的目的是________________________________。 (2) 烧杯内装入初温和________相等的水和食用油，用两个相同规格的电加热器分别对它们进行加热，让水和食用油升高相等的温度，分别记录________。 (3) 小明将实验数据记录在下表中。 分析表中数据可知，要使水和食用油的末温相同，就要给____加热更长时间，从而可知____的吸热能力更强。（均选填 “水” 或 “食用油”） 特别提醒：比较不同物质吸热本领强弱的方法： 质量和初温相同的物质，(1) 吸收相同的热量，温度升高少的物质，吸热本领强；(2) 升高相同的温度，吸收热量多的，吸热本领强。 任务二 比热容 阅读课本 P14 “比热容”，回答下列问题。 问题 1：比热容的定义、符号和单位分别是什么？你认为比热容的大小与哪些因素有关？ 问题 2：对比比热容表中各种物质的比热容 (1) 的比热容最大，其物理意义是____________________________； (2) 同种物质，状态不同时比热容________； (3) 不同物质，比热容可能________。 知识归纳 1.比热容：如果质量为m的某种物质从外界吸收的热量为Q，温度升高了∆t，则Q/(m∆t)即是这种物质的比热容，用符号c表示。 2.单位：J/(kg·℃)。 应用迁移 【应用 2】由比热容的公式c=Q/(m∆t)可知，下列说法正确的是（） A. 物质的比热容跟它的质量成反比 B. 物质的比热容跟它的温度变化成反比 C. 物质的比热容跟它吸收或放出的热量成正比 D. 比热容是物质的特性之一，跟热量、质量、温度的变化等因素均无关 特别提醒：物质的比热容是物质本身的一种性质，其大小只与物质的种类和状态有关，与热量、质量、温度的变化等因素都无关。 任务三 热量的计算 热传递过程中，低温物体吸收热量，高温物体放出热量，结合比热容的计算公式回答下列问题。 问题 1：低温物体吸收热量的计算公式为Q吸= )，其中c表示 ，m表示________，单位是________，t表示________，t0表示________，t-t0表示________，Q吸表示________。 问题 2：高温物体放出热量的计算公式为Q放= ，其中c表示，m表示________，单位是________，t表示________，t0表示________，t0-t表示________，Q放表示________。 知识归纳 1.吸收热量的计算公式：Q吸=cm（t-t0）。 2.放出热量的计算公式：Q放=cm（t0-t）。 应用迁移 【应用 3】一块质量是 10 kg、初温为 590 ℃的铁块，当温度降到 190 ℃时。[铁的比热容是0.42×103J/(kg·℃)，c水=4.2×103J/(kg·℃) (1) 铁块放出多少热量？ (2) 这些热量能够使质量是 20 kg、温度是 20 ℃的水升高多少摄氏度？升高到多少摄氏度？ 特别提醒：升高、升高了（降低、降低了）表示温差，升高到（降低到）表示末温。 任务四 风 我们知道，风的形成是因为空气流动，那么空气为什么会流动呢？请回答下列问题。 问题：A 地接受热量多，B、C 地接受热量少时，A 地附近空气膨胀，密度____，空气上升，气压降低。B、C 两地附近空气向____地流动。A 地热空气上升聚集在高空，使 A 地上空空气密度____，A 地上空空气向 B、C 两地上空流动。这样，就在 A、B、C 三地形成环形风。 知识归纳 风是跟地面大致平行的空气流动的现象，是由于同一水平面上气压分布不均匀而产生的。 应用迁移 【应用 4】如图为白天海陆风形成的示意图。海陆风形成的原因是与海洋相比，陆地的土地（） A. 比热容较小，在相同日照条件下升温较快，气温较高 B. 比热容较小，在相同日照条件下升温较慢，气温较低 C. 比热容较大，在相同日照条件下升温较快，气温较高 D. 比热容较大，在相同日照条件下升温较慢，气温较低 课堂小结 比热容 物质的吸热性能 吸收相同热量，升温多的吸热性能____ 升温相同，吸收热量多的吸热性能____ 比热容 意义：描述不同物质的____性能强弱 公式：________ 单位：________ 热量的计算 吸热计算公式：________    放热计算公式：________ 当堂巩固 1. 下表是一些物质的比热容［单位：J/(kg·℃)］，根据表中数据和生活现象，下列判断正确的是（） A. 不同种类的物质，比热容一定不同 B. 比热容与物质的状态无关 C. 质量相等、初温相同的铝块和铜块吸收相同的热量，铜块的末温更低 D. 汽车发动机用水散热，是因为水的比热容较大 2. 海陆风是由海陆间昼夜温度差异引起的热力环流，是炎炎夏日沿海地区的一种普遍自然现象。当出现如图所示风向时，通常（） A. 发生在白天，且陆地温度较高 B. 发生在白天，且海水温度较高 C. 发生在夜晚，且陆地温度较高 D. 发生在夜晚，且海水温度较高 3.如图 1 所示是小明探究 “不同物质的吸热本领” 的实验装置，他用相同的电加热器和烧杯给初温及质量均相同的甲、乙两种液体加热，根据测量的数据绘制出两种液体的温度 — 时间图像如图 2 所示。 (1) 甲液体在前 2 min 吸收的热量____（选填 “大于”“小于” 或 “等于”）乙液体在前 2 min 吸收的热量。 (2) 由图 2 可知，甲液体的吸热本领____（选填 “大于”“小于” 或 “等于”）乙液体的吸热本领。 4.在热水袋中装入 0.5 kg 的热水，一段时间后，水温从60℃降至40℃，已知水的比热容为c水=4.2×103J/(kg·℃)，该过程中水放出的热量是多少？ 答案解析 【课堂导学】 [任务一] 问题 1 一壶水。 问题 2 烧开。 问题 3 质量和升高的温度。 问题 4 吸收热量 问题 5 煤油 问题 6 水 问题 7 种类 比热容 应用迁移 应用 1 （1）使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同 （2）质量 加热时间 （3）水 水 [任务二] 问题 1 质量为m的某种物质从外界吸收的热量为Q，温度升高了∆t，则Q/(m∆t)即是这种物质的比热容，用符号c表示，单位是J/(kg·℃)，比热容的大小与物质的种类和状态有关。 问题 2 （1）水 质量是1kg的水，温度升高或降低1℃，吸收或放出的热量为4.2×103J（2）不同 （3）相同 应用迁移 应用 2 D 解析：比热容是物质的一种特性；物质的比热容只跟物质的种类和状态有关，与物体质量的大小、温度的高低、吸收或放出热量的多少均无关。故 D 正确。故选 D。 [任务三] 问题 1 cm（t-t0）比热容 质量kg物体后来的温度 物体原来的温度 升高的温度 吸收的热量 问题 2 cm（t0-t） 比热容 质量 kg 物体后来的温度 物体原来的温度 降低的温度 放出的热量 应用迁移 应用 3 应用 3 解：(1) 铁块放出的热量 [任务四] 问题 减小 A 增大 应用迁移 应用4 A 解析：白天，太阳照射下海岸和海水吸收相同的热量，水的比热容比泥土、沙石的比热容大，海水温度上升慢；而海岸吸热后，温度上升快，热空气上升，微风从海洋吹向陆地，形成海风；夜晚，海岸和海水放出相同的热量，海水温度降低得少，海面气温较高，空气上升，风就从陆地吹向海洋，形成陆风，故 A 符合题意。故选 A。 【课堂小结】 【当堂巩固】 1.D 2.A解析：水的比热容比泥土、沙石的大，白天太阳照射时，水面温度上升得慢，陆地温度上升得快，热空气上升，冷空气补充，风从海面吹向陆地，形成海风；晚上，气温下降，水面温度下降得慢，温度高一些，热空气上升，风从陆地吹向海面，形成陆风，由题图可知，此时地面附近的空气从海洋吹向陆地，通常发生在白天，且陆地温度较高。故选 A。 3.(1)等于　(2)小于 4.解：水放出的热量 学科网（北京）股份有限公司 $