精品解析：湖南省长沙市天心区2026-2027学年学年八年级上学期质量调研检测语文试卷

2026年初中学科学业质量调研检测八年级语文试卷 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共13个小题，考试时间90分钟，满分100分。 开篇语 一束薪火，穿越千年，照见古今。我们在笛声中听见薪火的情感回响，在丹心中看见薪火的信仰光芒，在孤灯中触摸薪火的坚守温度，在朝花中追寻薪火的成长足迹。最终，少年们接过这束薪火，写下属于这一代人的答案。 【任务一 笛声悠悠·诗心共鸣】 笛声一缕，穿越千年；诗心一颗，共鸣古今。请阅读下面两首“闻笛”诗作，完成下面小题。 （甲） 夜上受降城闻笛 唐·李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （乙） 春夜洛城闻笛 唐·李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲诗选取“沙”“月”两种意象，勾勒边塞月夜，为笛声出场渲染苍凉的氛围。 B. 甲诗“一夜征人尽望乡”中的“尽”字，暗含戍边将士无尽的羁戍之苦。 C. 乙诗“谁家玉笛暗飞声”中“暗”字写出笛声在夜色中悄然传来、不事张扬的特点。 D. 两首诗都借笛声写乡愁，甲诗写戍边将士的群体共鸣，乙诗写洛城闻笛的个体感慨。 2. 班级诗社举办“笛声诗语”交流会，小语和小文围绕两首诗展开了讨论，请根据对话情境，补全下面空缺。 人物 对话 小语 我发现这两首诗都写“闻笛思乡”，触发乡愁的环境却大不相同，甲诗写的是①_______（地点）的寒夜，乙诗写的是繁花融融的洛阳春夜。 小文 没错，笛声带给人的感受也有区别，甲诗的芦管之声“不知何处”，缥缈隐约；乙诗玉笛之声“散入春风满洛城”，②_______。 小语 而且勾起乡愁的缘由也不一样：甲诗是边塞将士偶然听闻芦管吹奏；乙诗是③_______，勾起了人们的故土之思。 小文 说得真好！同样因笛声而起乡愁，甲诗是苍凉，乙诗是④_______，却拥有同样动人的力量。 3. 诗社准备编排配乐诗朗诵，请你从两首诗歌中任选一句，做朗读设计，标注节奏、重音，并简述这样朗读的理由。 我选择：______ 朗读设计：______ 理由：________ 【答案】1. D 2. ①. 受降城（边塞） ②. 传遍全城，声势广远 ③. 听到笛声吹奏《折杨柳》曲 ④. 凄婉（忧伤、缠绵） 3. ①. 示例一：我选择：一夜征人尽望乡。 ②. 朗读设计：一夜/征人/尽望乡。（“尽”重音） ③. 理由：“尽”重读，突出所有征人无一例外都在遥望故乡，读出全体戍边将士浓重的思乡之情。 示例二：我选择：何人不起故园情。 朗读设计：何人/不起/故园情。（“故园情”重音） 理由：“故园情”重读，强调笛声触动所有人心中的思乡情愫，反问语气，读出深沉浓烈的乡愁。 【解析】 【导语】两首诗同写夜中闻笛，借笛声抒发思乡之情。甲诗以大漠冷月、寒沙铺就苍凉边塞之景，芦管声勾起征人乡愁。乙诗写春风之中笛声漫遍洛城，由《折杨柳》的曲意触动游子心事。一为边塞征人，一为旅中游子，景与情各有风味。 【1题详解】 D．联系乙诗尾句“何人不起故园情”，这句从诗人个人闻笛的感受扩展开来，是反问，是说听到这笛声，没有人不会生出思乡之情，并不只是诗人一人的个体感慨，同样推及所有洛城夜里听闻笛声的人，带有普遍的情感共鸣。而选项表述“乙诗写洛城闻笛的个体感慨”，片面理解诗句，忽视了诗句由个人推及众人的情感拓展。甲诗“一夜征人尽望乡”确实是戍边将士群体共同的思乡触动，但乙诗不局限于个体感慨。 【2题详解】 ①联系甲诗标题《夜上受降城闻笛》与诗句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，诗歌场景设置在受降城，也就是边塞之地。大漠寒沙、冷月如霜，勾勒出边塞寒冷孤寂的夜晚。故填：受降城（边塞）。 ②联系乙诗“散入春风满洛城”，笛声随着春风飘散，充盈整个洛阳城。写出笛声扩散开来，传遍全城，范围广阔，无处不在的特点，和甲诗芦管声不知何处传来的缥缈隐约形成对照。故填：传遍全城，声势广远。 ③联系乙诗“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，《折杨柳》是古代送别思乡的曲子，诗人听到玉笛吹奏《折杨柳》这首乐曲，由此触发心底的故乡情思。故填：听到笛声吹奏《折杨柳》曲。 ④联系乙诗，在洛阳春夜，春风之中笛声飘扬，《折杨柳》曲调柔和哀婉，抒发游子的思乡之情。情感基调不同于甲诗边塞的苍凉，是凄婉缠绵的。故填：凄婉（忧伤、缠绵）。 【3题详解】 朗读设计要结合诗句情感、画面，划分停顿（节奏），标出重读词语。重音落在意象、情感关键词上；停顿用来留出想象空间。理由要联系诗句内容，说明节奏、重音如何帮助传递意境与情感。甲诗侧重边塞清冷苍凉，读出沉郁；乙诗侧重春夜幽远，思乡婉转。 示例： 我选择：一夜征人尽望乡 朗读设计：一夜/征人/尽/望乡。重音：尽、望。 理由：用斜线做短暂停顿，拉长“尽”的读音，重读“尽”，突出所有征人无一例外；重读“望”，读出征人遥望故土的深切思念，传递边塞将士集体思乡的沉郁悲凉。 【任务二 丹心照古·信仰如磐】 丹心一片，光照汗青；信仰如磐，跨越生死。请阅读以下文言文，完成下面小题。 天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，遣使护送天祥至京师。天祥在燕①凡三年上知天祥终不屈也召入谕之曰汝何愿？天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南乡②拜而死。 （节选自《宋史·文天祥传》） 【注释】①燕：指元大都，即今北京。②乡：通“向”，朝向。 4. 请选出下列对加点词解释不正确的一项是（ ） A. “与俱入厓山”中的“与”意为“和、同”，“乃书《过零丁洋》诗与之”中的“与”意为“给”，二者含义不同。 B. “索之固”中的“固”意为“坚决、坚持”，与成语“固若金汤”中“固”意思不同。 C. “左右命之拜”中的“左右”意为“左边和右边”，是指方位。 D. “安事二姓”中的“安”与《木兰诗》“安能辨我是雄雌”中“安”意思相同，均表反问，意为“怎么”。 5. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈也/召入谕之曰/汝何愿 B. 天祥在燕/凡三年上知天祥/终不屈也召入/谕之曰汝何愿 C. 天祥在燕凡三年上/知天祥终不屈也/召入谕之/曰汝何愿 D. 天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈/也召入谕之曰/汝何愿 6. 结合上下文，说说划线句的大意。 吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 7. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的信仰。请结合选文，谈谈文中哪些言行体现了他的这份“丹心”。 【答案】4. C 5. A 6. 我不能保卫自己的国家，却叫别人背叛自己的国家，能这样做吗？ 7. ①见弘范不跪拜，坚守气节，不肯屈服；②拒绝写信招降张世杰，写下《过零丁洋》表明心志；③被俘三年宁死不愿侍奉元朝，只求一死；④临刑之时神态从容，向着南方叩拜后赴死。 【解析】 【导语】本段文字选取《宋史·文天祥传》的片段，以简洁质朴的史家笔法记录文天祥被俘后的经历。面对元将弘范的威逼利诱，文天祥拒行跪拜，不肯写信招降同僚，挥笔写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”明志。历经三年囚禁，他始终坚守气节，宁死不愿侍奉新朝，临刑之时从容南向而拜。短文寥寥数笔，刻画出一位心怀家国、宁死不屈的忠义志士形象，读来令人动容。 【4题详解】 C．联系文中“左右命之拜”，“左右”在古文中是古今异义，指身边的侍从、手下人，不是“左边和右边”这个方位含义。选项把它理解为方位，属于释义错误。其余选项的字词解释均正确。 【5题详解】 A．先理解句子意思：文天祥在元大都一共被囚禁三年，元世祖知道文天祥终究不会屈服，便召他入朝，对他说，你有什么愿望？分析句子结构，“天祥在燕凡三年”交代时间背景；“上知天祥终不屈也”陈述元世祖的判断；“召入谕之曰”写召见并传话；“汝何愿”是直接引语，是问话内容。故断句为：天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈也/召入谕之曰/汝何愿。 【6题详解】 重点词语：捍，保卫。父母，这里代指大宋朝廷。乃，竟然、却。叛，背叛。可，可以。 【7题详解】 ①联系文本“见弘范，左右命之拜，不拜”，文天祥见到元将弘范，旁人命令他下拜，他坚决不拜。面对敌方将领，他不肯屈膝行礼，坚守自身气节，不肯向敌人屈服，彰显赤诚忠心。 ②联系文本“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”“乃书《过零丁洋》诗与之”，弘范逼迫文天祥写信招降张世杰，文天祥严词拒绝，不肯劝同僚叛国，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，以诗句表明舍生取义的志向。 ③联系文本“天祥对曰：‘天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。’”，文天祥被囚禁三年，元世祖劝降，他直言身受宋恩，绝不侍奉元朝，只求赴死，宁死不降，坚守家国大义。 ④联系文本“天祥临刑殊从容，南乡拜而死”，临刑之际文天祥神色从容，面向南方故国叩拜后就义，至死不忘故国，用生命践行心中的丹心信仰。 【点睛】参考译文： 文天祥被押到潮阳，见到张弘范，张弘范身边的人命令文天祥下拜，文天祥不肯下拜。张弘范于是用对待客人的礼节接见他，带他一同进入厓山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的国家，却叫别人背叛自己的国家，能这样做吗？”张弘范坚持索要劝降信，文天祥就写下《过零丁洋》一诗交给了他。诗的末尾写道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”张弘范看完笑着作罢。厓山被攻破后，元军派人护送文天祥押往京城。文天祥在元大都一共被囚禁三年。元世祖知道文天祥终究不会屈服，便召他入朝，对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答：“我蒙受大宋恩德，身为宰相，怎能侍奉两个朝代？但愿赐我一死就足够了。”文天祥临刑时十分从容，面向南方叩拜后从容就义。 【任务三 孤灯守海·微光成炬】 孤灯一盏，守海半生；微光一束，汇聚星河。请研读下文，完成下面小题。 马灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长，年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢？有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲得有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） 8. 跳读选文，筛选关键信息，补全下面表格。 情节阶段 关键事件 丁风帆的心理／状态 开端 ①________ 好奇赞叹，心生敬佩 发展 海笛讲述老军工守岛护灯四十年的往事 ②_______ 高潮 ③________ 内心震撼，为之动容 结局 丁风帆主动报名，来到海岛灯塔班报到 ④_______ 9. 精读重点句，聚焦第⑰段，赏析划线句的表达效果。 马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 10. 精读标题，结合全文探究小说标题“马灯”的多重意蕴。 【答案】8. ①. 丁风帆来到灯塔，看见墙上陈列的一百零八盏马灯 ②. 心生敬佩，十分感兴趣 ③. 海笛讲述老军工执行任务时为保护马灯受伤住院的经过 ④. 受精神感召，立志守岛，坚定崇敬 9. 运用比喻，把马灯比作启明星，写出马灯光芒明亮；“漆黑如墨”渲染大海黑夜的黑暗环境，二者形成对比，突出马灯指引航向的作用，表现老军工的坚守付出。 10. ①指实物马灯，旧时灯塔用来照明导航的煤油灯；②代表老军工等守岛人坚守岗位、默默奉献的精神；③是精神图腾，象征守岛精神代代传承；④寄托对守岛先辈的敬意。 【解析】 【导语】这篇小说以马灯为核心物象，串联起沧海岛守岛人的故事。开篇以灯塔大厅陈列的马灯入笔，由丁风帆的见闻引出老军工，借海笛的口述回溯往事。马灯既是旧时导航的工具，更是守岛精神的载体。文中将老灯塔与新灯塔对照，以海浪的壮阔景象烘托人物。结尾丁风帆的身份转变，完成精神的传承，含蓄厚重，传递出守岛人代代接续的赤诚坚守。 【8题详解】 ①联系文本第①至⑨段，丁风帆到灯塔采风，在大厅西面墙上看见一百零八盏擦得锃亮、整齐陈列的马灯，被马灯吸引，随后和海笛交谈，得知马灯是老军工的作品，内心生出敬佩。这是故事开端对应的关键事件。故可填：丁风帆来到灯塔采风，看见墙上陈列的一百零八盏马灯。 ②联系文本第⑩至⑫段，海笛主动向丁风帆讲述老军工守岛护灯四十年的往事，介绍马灯的来历与意义，丁风帆认真倾听，触摸马灯，认为马灯是守岛人的精神图腾，对老军工充满敬佩，对马灯背后的故事满怀兴趣。故可填：心生敬佩，十分感兴趣。 ③联系文本第⑬至㉑段，丁风帆想要采访老军工，海笛告知他老军工受伤住院，并讲述演习任务里，老军工为保护马灯，在狂风中失足跌落受伤，受伤时仍叮嘱要保管好马灯的经过，丁风帆听闻后眼眶湿润，深受触动。这是文章高潮部分的关键事件。故可填：海笛讲述老军工执行任务时为保护马灯受伤住院的经过。 ④联系文本第㉓段，几个月之后，丁风帆走向老军工，郑重敬礼，以新战士身份向前辈报到。老军工的守岛精神深深感召了他，他决心留在海岛守灯塔，内心满怀崇敬，立志接过守护灯塔的责任。故可填：受精神感召，立志守岛，坚定崇敬。 【9题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将马灯比作启明星。启明星本身有指引方向的含义，生动写出马灯在黑夜之中散发出明亮、可靠的光芒。“漆黑如墨”运用夸张，描绘出大海夜色浓重、幽暗无边的景象。漆黑的大海与马灯明亮的光芒形成鲜明对比，反衬出马灯光芒的珍贵，凸显马灯指引航向、照亮航路的作用，也侧面赞美老军工守护马灯、坚守岗位的奉献与担当。故可填：运用比喻，把马灯比作启明星，写出马灯光芒明亮；“漆黑如墨”渲染大海黑夜的黑暗环境，二者形成对比，突出马灯指引航向的作用，表现老军工的坚守付出。 【10题详解】 联系文本第⑪段，“过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯”，这里的马灯是实实在在的器物，是旧灯塔用来照明、为海上舰船指引方向的煤油灯，是曾经守岛工作使用的工具。联系文本第⑱段，演习任务遭遇狂风，老军工即使遇险，依旧紧紧护住马灯，受伤之后还叮嘱他人一定要保管好马灯。马灯承载着老军工数十年守岛护灯的经历，它代表以老军工为代表的守岛人不畏艰苦、坚守岗位、默默奉献的精神。联系文本第⑫段，文中写道“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾”，老军工把淘汰的马灯陈列在灯塔大厅，留给后来的守岛战士。丁风帆被老军工的故事打动，最终选择留在海岛成为灯塔班战士，马灯就成为精神图腾，象征守岛精神跨越岁月，代代接续传承。联系文本第㉑段，丁风帆听完故事后眼眶湿润，由衷赞叹老军工是英雄，结尾丁风帆以新战士身份向前辈报到。马灯承载着后辈对老军工这类守岛先辈的感念，寄托了人们对守岛先辈忠诚坚守、无私奉献品质的崇高敬意。 【任务四 朝花夕拾·成长寻迹】 朝花一瓣，拾起旧时光；告别一程，发现新的我。请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么都没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。 其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了。 （选自《琐记》） 【材料二】 开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （选自《五猖会》） 【材料三】 父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪。 （选自《父亲的病》） 11. 下列对三则材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一写鲁迅不愿走同乡读书子弟幕友、商人的老路，离开故乡奔赴南京求学，暗含对旧环境的厌倦与对新道路的追寻。 B. 材料二中“对于我似乎都没有什么大意思”，写出五猖会的热闹消解不了被迫背书带来的痛苦，“诧异”一词，藏着成年鲁迅对父亲压制儿童天性的反思。 C. 材料三中“电光一闪似的想道”写出鲁迅目睹父亲临终痛苦时的矛盾心理，“立刻觉得这思想就不该”，体现他内心的愧疚与对父亲深沉的爱。 D. 三则材料都写鲁迅人生中的“告别”，都体现出他对旧社会、旧制度强烈而彻底的否定。 12. 有人说：“告别是自我的重新发现。”这里的告别，不只是和人、事的分离，更是告别旧认知。请结合三则材料和原著，阐释你对“告别是自我的重新发现”的理解。 【答案】11. D 12. ①《琐记》：家道变故，告别故乡旧环境，不愿走幕友、商人老路，外出求学，追寻新出路，发现自我想要探求新知的追求。②《五猖会》：告别孩童纯粹玩乐的期待，经历被父亲强迫背书的痛苦，成年后回望这段经历认清封建家长对儿童天性的压制，获得思想上的觉醒。③《父亲的病》：告别天真的幻想，目睹父亲病逝，内心矛盾愧疚，看透庸医害人，催生了学医救国的人生方向。 【解析】 【11题详解】 D．联系三则材料，材料一是鲁迅告别故乡旧的人生道路，去往南京求学；材料二是儿时的“我”被迫背书，内心的失落，是对童年美好期待的告别；材料三是与离世的父亲告别。材料二、材料三更多是记录个人的童年遭遇、失去亲人的痛苦，抒发个人内心的感受，并没有体现对旧社会、旧制度强烈而彻底的否定。选项中“都体现出他对旧社会、旧制度强烈而彻底的否定”的概括过于绝对，不符合文本内容。 【12题详解】 联系材料一《琐记》，家道突遭变故，鲁迅寄人篱下，不愿沿袭同乡没落读书子弟做幕友或商人的老路，告别故乡封闭的旧环境，远赴南京求学。这场告别，是挣脱既定人生轨迹的选择，他跳出故乡为他预设的人生，重新发现自我心中渴求新知、探寻新道路的追求，开启全新的求学之路。 联系材料二《五猖会》，鲁迅满心期待去看五猖会，却被父亲强制要求背诵《鉴略》。他告别了孩童原本纯粹热烈的游玩期待，盛大的庙会也失去吸引力。这场告别让他看清封建家长制对儿童天性的压制，在成年后的回望反思里，重新认识旧教育对孩童心灵的伤害，完成思想层面的觉醒。 联系材料三《父亲的病》，鲁迅亲眼看着父亲长久承受病痛折磨，目睹庸医故弄玄虚、勒索钱财，最终仍没能挽救父亲的生命。他告别了童年时对医者能救死扶伤的天真幻想，在目睹父亲离世的痛苦与内心矛盾之中，看透旧时代庸医的虚伪与愚昧，重新认识旧医学的弊病，催生他后续寻求新医学、救治国人的想法。 综上，这几次告别，不只是和故乡、童年期待、亲人的分离，更是告别旧环境、旧认知。每一次告别都推动鲁迅认清现实，不断审视自我，在经历中完成自我的重新发现，实现思想的成长蜕变。 【任务五 薪火相传·青春执笔】 13. “换我来”三个字，是长大的宣告，是责任的交接，是爱的回响。 请以“换我来”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、姓名。 【答案】例文： 换我来 从小到大，我早已习惯了身后有人兜底。风雨袭来，父母替我遮挡；琐事缠身，家人替我分担。我一直以为，被呵护是理所当然，直到那个疲惫的傍晚，我第一次郑重地说出：“换我来。” 周末傍晚，窗外细雨绵绵，厨房里传来阵阵水声。我趴在书桌前写作业，不经意抬头，看见母亲忙碌的身影。连日的家务和工作让她疲惫不堪，她的脊背微微佝偻，抬手洗碗时，手臂都带着一丝无力的沉重。灯光落在她的发间，我赫然看见几缕刺眼的银丝，在昏暗的灯光下格外醒目。 记忆瞬间翻涌。从小到大，餐桌永远有温热的饭菜，衣柜永远有叠好的衣物，凌乱的房间永远会被悄悄收拾干净。无论我遇到什么难题，总有父母挡在身前，替我摆平所有琐碎与疲惫。我心安理得地享受着一切，从未想过，他们也会累，也需要有人心疼、有人分担。 母亲揉搓着酸痛的肩膀，轻轻叹了口气，准备继续清洗堆积的碗筷。那一刻，我心里猛地一酸，所有的懵懂和任性瞬间消散。我立刻起身，快步走进厨房，拉住她的手腕，语气坚定又温柔：“妈，你歇着，换我来。” 母亲愣在原地，眼里满是诧异，随即漾开温柔的笑意，轻轻点了点头。这是我第一次主动接过家务，从前总觉得洗碗、扫地是繁琐枯燥的小事，真正上手才发觉，每一件看似简单的琐事，都藏着不为人知的辛苦。温热的水流漫过指尖，我仔细清洗着每一只碗筷，一点点擦拭灶台的油污，心里满是愧疚与踏实。 做完家务，我看着沙发上安然休息的母亲，忽然懂得，成长从来不是年龄的增长，而是学会接过责任。从前，是父母倾尽所有守护我长大，为我遮风挡雨、兜底护航；如今，我已然长大，理应褪去稚气，学着为他们分担辛劳，守护他们的安稳。 一句“换我来”，简短朴实，却藏着最真挚的成长。这是我与幼稚的告别，是责任的交接，更是爱意的回响。往后的日子里，我不再是只会索取的孩童，我会勇敢站出来，换我来分担风雨，换我来守护最爱我的人，用小小的担当，回报岁岁年年的温暖陪伴。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“换我来”核心聚焦成长、担当、感恩与责任。“换我来”是主动挺身而出的行动宣言，是角色与姿态的转变，从前的我依赖、退缩、被照顾，如今主动承担、主动付出、守护他人。文章核心立意：以一句“换我来”，见证自我成长，接过家人、师长的责任，回馈曾经被守护的温暖，诠释少年的担当与温情，展现从被呵护到主动奔赴、主动付出的成长蜕变。 二、选材构思。 选材贴合日常真实生活，选取亲情、家庭生活素材，真实细腻、有真情实感，例如主动替辛劳的父母做家务、分担压力、照顾家人，在家人疲惫、需要帮助时主动说出“换我来”。构思上，开头铺垫过往状态，以往家中琐事、难事总有父母承担，自己习惯被照顾、理所当然享受呵护，懵懵懂懂不懂体谅。中间为文章重点，选取具体生活场景，比如母亲劳累做家务、父亲辛苦劳作归来、家人生病忙碌时刻，细致刻画自己目睹家人辛劳的内心触动，克服惰性与胆怯，主动开口说出“换我来”，详细描写自己动手做事的过程、细节和心理变化，体现主动承担的成长瞬间。结尾升华主旨，点明“换我来”不只是简单的一句话，更是成长的标志、责任的传承、爱意的双向奔赴，呼应题目，升华少年担当、知恩感恩的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学科学业质量调研检测八年级语文试卷 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共13个小题，考试时间90分钟，满分100分。 开篇语 一束薪火，穿越千年，照见古今。我们在笛声中听见薪火的情感回响，在丹心中看见薪火的信仰光芒，在孤灯中触摸薪火的坚守温度，在朝花中追寻薪火的成长足迹。最终，少年们接过这束薪火，写下属于这一代人的答案。 【任务一 笛声悠悠·诗心共鸣】 笛声一缕，穿越千年；诗心一颗，共鸣古今。请阅读下面两首“闻笛”诗作，完成下面小题。 （甲） 夜上受降城闻笛 唐·李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （乙） 春夜洛城闻笛 唐·李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲诗选取“沙”“月”两种意象，勾勒边塞月夜，为笛声出场渲染苍凉的氛围。 B. 甲诗“一夜征人尽望乡”中的“尽”字，暗含戍边将士无尽的羁戍之苦。 C. 乙诗“谁家玉笛暗飞声”中“暗”字写出笛声在夜色中悄然传来、不事张扬的特点。 D. 两首诗都借笛声写乡愁，甲诗写戍边将士的群体共鸣，乙诗写洛城闻笛的个体感慨。 2. 班级诗社举办“笛声诗语”交流会，小语和小文围绕两首诗展开了讨论，请根据对话情境，补全下面空缺。 人物 对话 小语 我发现这两首诗都写“闻笛思乡”，触发乡愁的环境却大不相同，甲诗写的是①_______（地点）的寒夜，乙诗写的是繁花融融的洛阳春夜。 小文 没错，笛声带给人的感受也有区别，甲诗的芦管之声“不知何处”，缥缈隐约；乙诗玉笛之声“散入春风满洛城”，②_______。 小语 而且勾起乡愁的缘由也不一样：甲诗是边塞将士偶然听闻芦管吹奏；乙诗是③_______，勾起了人们的故土之思。 小文 说得真好！同样因笛声而起乡愁，甲诗是苍凉，乙诗是④_______，却拥有同样动人的力量。 3. 诗社准备编排配乐诗朗诵，请你从两首诗歌中任选一句，做朗读设计，标注节奏、重音，并简述这样朗读的理由。 我选择：______ 朗读设计：______ 理由：________ 【任务二 丹心照古·信仰如磐】 丹心一片，光照汗青；信仰如磐，跨越生死。请阅读以下文言文，完成下面小题。 天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，遣使护送天祥至京师。天祥在燕①凡三年上知天祥终不屈也召入谕之曰汝何愿？天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南乡②拜而死。 （节选自《宋史·文天祥传》） 【注释】①燕：指元大都，即今北京。②乡：通“向”，朝向。 4. 请选出下列对加点词解释不正确的一项是（ ） A. “与俱入厓山”中的“与”意为“和、同”，“乃书《过零丁洋》诗与之”中的“与”意为“给”，二者含义不同。 B. “索之固”中的“固”意为“坚决、坚持”，与成语“固若金汤”中“固”意思不同。 C. “左右命之拜”中的“左右”意为“左边和右边”，是指方位。 D. “安事二姓”中的“安”与《木兰诗》“安能辨我是雄雌”中“安”意思相同，均表反问，意为“怎么”。 5. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈也/召入谕之曰/汝何愿 B. 天祥在燕/凡三年上知天祥/终不屈也召入/谕之曰汝何愿 C. 天祥在燕凡三年上/知天祥终不屈也/召入谕之/曰汝何愿 D. 天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈/也召入谕之曰/汝何愿 6. 结合上下文，说说划线句的大意。 吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 7. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的信仰。请结合选文，谈谈文中哪些言行体现了他的这份“丹心”。 【任务三 孤灯守海·微光成炬】 孤灯一盏，守海半生；微光一束，汇聚星河。请研读下文，完成下面小题。 马灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长，年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢？有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲得有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） 8. 跳读选文，筛选关键信息，补全下面表格。 情节阶段 关键事件 丁风帆的心理／状态 开端 ①________ 好奇赞叹，心生敬佩 发展 海笛讲述老军工守岛护灯四十年的往事 ②_______ 高潮 ③________ 内心震撼，为之动容 结局 丁风帆主动报名，来到海岛灯塔班报到 ④_______ 9. 精读重点句，聚焦第⑰段，赏析划线句的表达效果。 马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 10. 精读标题，结合全文探究小说标题“马灯”的多重意蕴。 【任务四 朝花夕拾·成长寻迹】 朝花一瓣，拾起旧时光；告别一程，发现新的我。请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么都没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。 其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了。 （选自《琐记》） 【材料二】 开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （选自《五猖会》） 【材料三】 父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪。 （选自《父亲的病》） 11. 下列对三则材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一写鲁迅不愿走同乡读书子弟幕友、商人的老路，离开故乡奔赴南京求学，暗含对旧环境的厌倦与对新道路的追寻。 B. 材料二中“对于我似乎都没有什么大意思”，写出五猖会的热闹消解不了被迫背书带来的痛苦，“诧异”一词，藏着成年鲁迅对父亲压制儿童天性的反思。 C. 材料三中“电光一闪似的想道”写出鲁迅目睹父亲临终痛苦时的矛盾心理，“立刻觉得这思想就不该”，体现他内心的愧疚与对父亲深沉的爱。 D. 三则材料都写鲁迅人生中的“告别”，都体现出他对旧社会、旧制度强烈而彻底的否定。 12. 有人说：“告别是自我的重新发现。”这里的告别，不只是和人、事的分离，更是告别旧认知。请结合三则材料和原著，阐释你对“告别是自我的重新发现”的理解。 【任务五 薪火相传·青春执笔】 13. “换我来”三个字，是长大的宣告，是责任的交接，是爱的回响。 请以“换我来”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $