精品解析：河南省新乡市第二十四中学校2026-2027学年九年级上学期第一次阶段学情自测语文试题

九年级语文第一次月考卷 测试范围：第一、三单元 时间：120分钟 满分：120分 得分： 一、积累与运用（共22分） 文学社准备举行“诗人青春，青春如诗”主题系列活动。下面是文学社策划的方案，请你参与并完善。 【活动一：诗歌之美，等你赴约】 1. 文学社准备举行“诗入青春，青春如诗”主题系列活动。文学社社长小雨拟写了一张宣传单，邀请九年级同学参加此次主题活动。下面是她整理的文稿，请你完善。 诗是触动心灵的音符，是情感流动的旋律。回溯千年，诗中有“① ，② ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）人事变迁的感慨，也有“③ ，④ ”（李白《行路难》（其一））自信昂扬的呐喊；诗中有“⑤ ，⑥ ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）心系苍生的济世情怀，也有“⑦ ？⑧ ”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）英雄失路的悲慨。放眼现代，诗中有红 zhuāng（A）素裹的妖娆与雄伟，也有在深爱的土地上用 sī（B）哑的喉咙歌唱，至死连羽毛也腐烂在土地里面的忠贞与眷恋，还有“百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆”的赞颂与喜悦……朗读这些诗，我们可以领略别样意境，感受多样情感。 为激发我校学子学诗热情，感受诗歌之美，我社将举办“诗入青春，青春如诗”活动。让我们去读诗，去写诗，去品诗，去走进这丰富多彩的诗歌世界吧！ （1）语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 妖娆（ ） 冠冕（ ） （2）语段中两个拼音处应该分别填写什么字？请工整书写。 A. ____ B. ____ （3）请你根据语境，把空缺处引用的古诗文名句补充完整。 （4）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. ráo ②. ɡuān （2） ①. 装 ②. 嘶 （3）①怀旧空吟闻笛赋 ②到乡翻似烂柯人 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济沧海 ⑤安得广厦千万间 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦云横秦岭家何在 ⑧雪拥蓝关马不前 （4）将“去写诗”和“去品诗”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 注意“娆”“冠”字的拼音。 【小问2详解】 注意“装”“嘶”字的书写。 【小问3详解】 注意“赋”“柯”“沧”“厦”“俱”“拥”字的书写。 【小问4详解】 逻辑语序不当。欣赏诗歌的正常顺序，应该先阅读诗歌，再品味感悟诗歌，最后进行诗歌创作。原句把“写诗”放在“品诗”前面，不符合认知顺序。修改方法：调换“去写诗”和“去品诗”的位置。 2. 小雨拟开展一场以“在青春，去品诗”为主题的诗歌品鉴会，以下是她提供的品鉴方法，但中间几句的顺序有待推敲，请你选择最恰当的一项（ ） 自小我们便学习古代诗歌，习得了较系统的品读方法，如鉴赏意象、品析语言、知人论世等，从而准确地把握作者的情感。 在九年级，我们接触了更多的现代诗歌，那么我们该如何品读呢？首先可以注意诗歌的表现形式，诗歌分行的形式造成诗句的独立与诗意的空白。其次要注意品味诗歌的语言，尤其是诗人“陌生化”处理后表意新颖别致的诗句。第三要把握诗歌的意象，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。 。 。 。 。这耐人寻味的哲理涵养着我们的心田。 ①读诗还要品味诗歌的情感，它是诗歌的灵魂。 ②如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上在写人生之路。 ③“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是诗歌的情感。” ④而诗歌在情感美的背后，往往还蕴藏着理性美。 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ④②①③ D. ①③④② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 首先分析整个文段。文段先讲古代诗歌品读方法，然后提出如何品读现代诗歌的问题，接着给出了品读现代诗歌的三个步骤：注意诗歌的表现形式、品味诗歌的语言、把握诗歌的意象。最后一段显然是对这三个步骤的进一步补充，重点在于补充品读现代诗歌的其他方面。 ①句“读诗还要品味诗歌的情感”紧承上文“把握诗歌的意象”，指出意象背后还有情感，是对上文内容的进一步补充，应放在首句； ③句“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是诗歌的情感”是对①句的进一步解释，说明情感在诗歌中的重要性，应放在①句之后； ④句“而诗歌在情感美的背后，往往还蕴藏着理性美”由“而”字引出对诗歌理性美的阐述，应放在③句之后； ②句“如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上在写人生之路”是举例论证④句“理性美”的观点，应放在最后； 故正确排序为①③④②； 故选D。 【活动三：作诗有章，集册芬芳】 3. 文学社准备举行“诗人青春，青春如诗”主题系列活动。小雨拟开展一场以“在青春，写诗吧”为主题的诗歌创作活动，请你阅读资料夹，参考示例，续写一节诗歌。 资料夹 诗歌是情感的抒发。将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。写诗还要注意节奏和韵律。现代诗歌虽然形式比较自由，但也要注意音韵的和谐优美。续写诗歌尤其要注意和前文风格保持一致。 青春岁月 青春岁月是蓝色的， 像明净的晴空，像浩瀚的海洋， 深远辽阔，富于幻想。 ___________________________ 【答案】示例：青春岁月是红色的， 像初升的朝阳，像燃烧的火焰，热烈奔放，充满希望。或：青春岁月是绿色的，像蓬勃的草原，像葱郁的森林，生机盎然，活力无限。或：青春岁月是金色的，像丰收的麦田，像闪耀的奖杯，璀璨夺目，收获满满。 【解析】 【详解】结合题干“续写一节诗歌，和前文风格保持一致”以及资料夹提到的写诗要运用联想想象、注意节奏韵律可知，要仿照原诗句式：先写青春的颜色，再用两个比喻句，最后用四字短语点明青春特点，选择契合青春特质的意象，语言简洁，情感积极，保持和原诗相同的结构与格调。 句式：青春岁月是银色的，像皎洁的月光，像清澈的溪流，纯粹美好，自在坦荡。 4. 文学社准备举行“诗人青春，青春如诗”主题系列活动。小雨准备在活动结束后将同学们的优秀诗歌汇集成册，请你从 A、B两幅图中选出一幅合适的作为诗集封面，并结合图片说明理由。 我选______，因为______ 【答案】 ①. 示例一：若选A， ②. 理由为：这幅图充满了诗意和浪漫的氛围，画面中的女孩仰望花开，充满向往，仿佛沉浸在美好的诗歌意境中，周围盛开的花朵也象征着诗歌如花朵般绽放，充满生机与活力，画面上的文字“诗意花开”与“诗人青春，青春如诗”的主题也十分契合，能够很好地传达出诗歌所蕴含的美好情感和灵动意境。 示例二：若选B，理由为：这幅插画浪漫又富有朝气，少年抬手触碰漫天星子，“星星的诗”赋予星光诗意。少年伸手摘星的姿态，象征青春追寻诗意、追逐理想，星光代表诗歌里浪漫美好的想象，画面梦幻灵动，展现出青春如诗、心怀远方的感觉，十分适合诗集封面。 【解析】 【详解】首先审题，明确任务：为诗歌集选封面，活动主题是“诗人青春，青春如诗”，答题核心是把画面元素和“青春”“诗歌”两个关键词关联起来。第一步观察两幅图：A图画面是树下的少女，配有文字“诗意花开”，花朵象征盛放、美好的青春，少女对应青春学子，把花开和诗意结合；B图画面是少年伸手触碰星星，配有文字“星星的诗”，星星代表浪漫诗意与理想，少年伸手摘星的动作代表青年人追寻诗意、追逐梦想。第二步确定选择其中一幅，第三步梳理理由：先描述画面内容，再解读画面意象的含义，最后点明这幅图如何呼应“诗人青春，青春如诗”的主题，做到图文契合，语言通顺。 示例：选A；这幅图画清新温柔，树下的少女静静凝望繁花，“诗意花开”四个字将青春与诗意融为一体。盛开的花朵象征蓬勃的青春年华，少女的形象代表热爱诗歌的青年，寓意青春的诗意如花一般悄然绽放，和“诗人青春，青春如诗”的主题呼应，营造出安静美好的文学氛围。 示例：选B；这幅插画浪漫又富有朝气，少年抬手触碰漫天星子，“星星的诗”赋予星光诗意。少年伸手摘星的姿态，象征青春追寻诗意、追逐理想，星光代表诗歌里浪漫美好的想象，画面梦幻灵动，展现出青春如诗、心怀远方的感觉，十分适合诗集封面。 二、现代文阅读（共28分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 未描写的父亲 ①我该怎么去描述我的父亲，我不太确定。 ②每次想起他，总是首先想起我们家那个挂在墙上快了十分钟的表，是我父亲调的。 ③在我出生到现在的二十多年来一直是这样，我依稀记得我问过我父亲：“咱们家的表，为什么总要调快十分钟？”父亲说：“如果在未来的某一天，你有一件非常紧急的事即将迟到时，你会发现你的表快了十分钟，你就会多出十分钟的处理时间。 ④但不巧的是，自那以后我都会先把那十分钟用掉，默默跟自己说还有十分钟。 ⑤父亲是一个细节狂魔，他无论做什么都力求规整，有几年我们家的暖气片少，屋里有些凉，加上房子老旧，冷气总是会从窗子的黑色铝质金属框中钻进来。这种现象我刚开始没有发现，也是父亲走到我屋子窗前注意到的。他叫我跟他一起用胶带把这些缝隙粘上，我是有些懒惰的，但他总是会把我抻起来，不厌其烦地跟我说要做这项工作。我极其不情愿，认为没什么用。所以在跟他一起粘胶带时，总是做得敷衍。他手里拿着准备递给我的剪刀或是被他折过头的胶带时老是说：“你这胶带粘得太歪了，不好看也容易漏风。”我总是假装心里有底地说：“保证不漏风，虽然粘得歪，但是工程质量非常好。”父亲脸上会突然暗淡一点，当我马马虎虎地干完这项工程后，他又总是会自己忙起来，把我粘得歪七扭八的地方撕下来重新粘，屋里就又响起了刺啦刺啦的声音。当我再去看时，已经横平竖直。不知道是心理作用还是真的有用，屋里真的有些升温。 ⑥家里的柴米油盐大宗购物也总是他安排，他事无巨细地规划每一天的行程，按他的话说，重要的事总是要在脑海中先过一遍，看看是否妥帖。与人交流，也要预先准备，以免让人会错了意。有次他在凳子上坐着，一会儿沉思，一会儿拿笔写写，我问他在干什么，他说他在组织语言，要对可能出现的情况提前想好应对方式。我有些打趣地跟他说：“你真是算无遗策啊！” ⑦有时他又会跟我说，见到的人一定要记名字，要让人知道你心里有他，诸如此类的话。但抱歉的是，我既记不住别人的名字，也全然忘记了他说过的许多话。 ⑧我一直怀疑父亲脑子里有一台复杂且精密的计算机，而我却只能看到输出的答案。 ⑨他总说他是个大厨，每天在家里吃饭时，他经常说：“你多幸福啊！家里雇个大厨！”他是不是大厨我不知道，但他确实在他专属的小橱子里有个已经泛黄的三级厨师证。他每天都会问我吃什么，我说不知道或是随便。他就会默默地去准备，有时我也会突发奇想告诉他我想吃什么，可能过后我就忘了，他也会记下，再之后备齐材料为我端上来。他总是那么骄傲，每顿饭都问我这顿怎么样，我说得最多的是一般，他也总是能从这些“一般”中品味出哪些是味道很好，哪些是很差。我会给他提出许多意见，他有时会虚心听下去，有的时候会直接跟我说下回你自己做。我试图把握好这之间的度，可我到现在还没成功。可是他每次都会记下，在合适的时间按照我的想法尝试去做，再次等我点评。逐渐我发现了一个以前不曾出现，但现在频频发生的问题，就是他的菜，做得咸了。我经常说他：“你的菜咸了！”他回复的是，他现在把菜做得这么咸是为了让我多吃饭，要不然我老吃菜。直到有一天，他忽然承认了，他说他确实是老了，舌头确实没以前那么灵敏了。我仔细看了看他，头发已经白了很多，而且软塌塌的，脚步也比以前更沉了，坐在椅子上不一会儿就睡着了，你只能听见他手机视频重复播放的巨大声音，以及一阵阵呼噜声。当你叫醒他时，他硬说自己没睡着。但后来他也改了口风说：“你怎么知道我睡着了？” ⑩某天清晨，我走到洗漱台，忽然发现他在镜子前站着，慢慢地抬起手摸了摸自己的下巴和脸颊，然后又把手放下，木木地说了句：“我怎么老成这样了？”转头看了看我，又说：“我的儿子都已经这么大了。” ⑪他干涸的脸上似乎隐藏了许多事，他愿说的、不愿说的。只能在河床上仔细寻找，才能发现某些古老踪迹。只剩鱼刺的鱼，河床下的种子，叶子枯黄，根却仍然活着的草，都在等待着新鲜雨水的降临。 （作者：张羊，有删改） 5. 请根据文章内容，梳理父亲与“我”在各方面的不同表现，完成下列思维导图。 6. 文中第⑤段四个加点的“总”字在塑造人物形象与表达情感方面有什么作用？请简要分析。 7. 文章以“未描写的父亲”为题，却用大量笔墨写父亲的日常琐事，这是否矛盾？请简要分析。 8. 文章结尾段如何理解？请结合内容和主旨加以探究。 【答案】5. ①调快钟表，预留时间；②敷衍马虎，不注重细节；③提前准备，用心记人；④随意挑剔，缺乏体谅 6. 文中四个“总”字，通过对比塑造了鲜明的人物形象，也深化了情感表达。“但他总是会把我抻起来”和“他又总是会自己忙起来”这两个“总”，刻画了父亲作为“细节狂魔”的形象，体现了他对家庭的责任感和深沉的父爱。而“总是做得敷衍”和“我总是假装心里有底地说”这两个“总”，则生动地表现了“我”当时的不成熟、敷衍了事和对父亲用心的不理解。这种对比，既突出了父亲形象的高大与温暖，也为后文“我”的愧疚与反思埋下了伏笔，让读者感受到父子间细腻而复杂的情感。 7. 不矛盾。标题的“未描写”并非不写父亲，它有两层含义：一是指父亲性格含蓄深沉，他对孩子的爱意、自身面对衰老的怅惘，大多藏在心底从不直白表露；二是指“我”后知后觉，很长时间里都没有读懂父亲、察觉他深藏的情绪，这些不曾直白言说、不曾被及时感知的内容，才是标题所说的“未描写”。作者选取调表、粘窗缝、规划家事、为“我”做菜这些生活化的细碎小事，能真实鲜活地刻画出父亲严谨细致、全心为孩子的形象，让父亲接地气、有温度。寻常日常的细节里，处处藏着父亲不曾说破的爱与逐渐衰老的生命状态，作者以“已描写”的琐事铺垫，烘托出“未描写”的深沉父爱与父子温情，使文章情感更含蓄动人，因此二者并不矛盾。 8. ①作者把父亲半生沉淀的人生、深藏不露的情绪与爱意，比作河床下隐藏的古老踪迹、等待萌发的种子、枯而不死的野草：父亲一生内敛细致，为家庭为子女默默付出，不管是对生活的规划，还是自身衰老的怅惘、对子女深沉的关心，大多藏在心底不肯直白言说，刚好点题“未描写的父亲”——父亲很多深沉的爱的侧面，从来都没有被直白摊开、被“我”及时读懂。 ②“等待着新鲜雨水的降临”寄寓了作者复杂的心绪：长大之后的“我”终于察觉父亲的衰老，慢慢读懂了他藏在日常琐事里的爱，“新鲜雨水”就是迟来的体察、理解与回应。这句话也暗含了作者的愧疚与感念：曾经“我”对父亲的细致安排不以为意，直到父亲老去才发现那些未曾言说的父爱，表达了作者想要读懂父亲、珍惜亲情的心绪，深化了“深沉内敛的父爱，需要子女慢慢体悟”的主旨。 【解析】 【导语】本文以平凡小事为载体，细腻刻画沉默而深沉的父爱。作者选取调快的钟表、粘窗缝、下厨做饭等生活细节，塑造出严谨细致、事无巨细、默默守护的父亲形象。语言朴素真挚，情感由年少时的不解，逐渐转为读懂父亲的苍老与深情，层次清晰。结尾意象含蓄悠远，于平淡中见厚重，真实动人，极具感染力。 【5题详解】 本题考查内容的梳理与概括。 ①根据题干“时间观念”“习惯时间正好”的提示可知，对应文章第②③段，从第②段“每次想起他，总是首先想起我们家那个挂在墙上快了十分钟的表，是我父亲调的”及第③段“咱们家的表，为什么总要调快十分钟？”可知，父亲习惯把表调快十分钟，预留缓冲时间，故此空可填写为：调快钟表，预留时间。 ②根据题干“做事方式”“窗缝贴得横平竖直”的提示可知，对应文章第⑤段，从第⑤段“我极其不情愿，认为没什么用。所以在跟他一起粘胶带时，总是做得敷衍”“我总是假装心里有底地说：‘保证不漏风，虽然粘得歪，但是工程质量非常好’”可知，“我”的做事方式是敷衍马虎，不注重细节，故此空可填写为：敷衍马虎，不注重细节。 ③根据题干“人际交往”“记不住名字，遗忘叮嘱”的提示可知，对应文章第⑥⑦段，从第⑥段“与人交流，也要预先准备，以免让人会错了意”“在组织语言，要对可能出现的情况提前想好应对方式”及第⑦段“见到的人一定要记名字，要让人知道你心里有他”可知，父亲在人际交往中提前准备，用心记人，故此空可填写为：提前准备，用心记人。 ④根据题干“饮食相处”“主动付出，不断改进”的提示可知，对应文章第⑨段，从第⑨段“我会给他提出许多意见”“我试图把握好这之间的度，可我到现在还没成功”可知，“我”在饮食相处中随意挑剔，缺乏体谅，故此空可填写为：随意挑剔，缺乏体谅。 【6题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 根据题干可知，先找到文中四个“总”字所在的具体语句，明确它们分别描述的对象（父亲或“我”）和行为。通过对描述父亲的“总”，分析其体现的性格特点（如细致、执着、关爱家人）和情感（对家庭的责任感）。通过对描述“我”的“总”，分析其体现的态度（如敷衍、不耐烦），并通过与父亲的对比，突出父亲形象，同时表达“我”的愧疚与反思。 “但他总是会把我抻起来”：从原文“我是有些懒惰的，但他总是会把我抻起来，不厌其烦地跟我说要做这项工作”可知，这个“总”字写出了父亲面对“我”的懒惰时，始终坚持、不放弃的态度。他没有因为“我”的不情愿而妥协，而是反复督促，体现了他对家庭环境改善的执着，以及对家人温暖的深切关怀。 “所以在跟他一起粘胶带时，总是做得敷衍”：从原文“我极其不情愿，认为没什么用。所以在跟他一起粘胶带时，总是做得敷衍”可知，这个“总”字刻画了“我”的敷衍了事和消极态度。与父亲的认真形成鲜明对比，反衬出父亲对细节的极致追求和对家庭的用心。 “我总是假装心里有底地说”：从原文“我总是假装心里有底地说：‘保证不漏风，虽然粘得歪，但是工程质量非常好。’”可知，这个“总”字表现了“我”的敷衍塞责和自我辩解。“我”不仅不认真干活，还试图用玩笑话掩盖自己的敷衍，进一步凸显了“我”当时的不成熟和对父亲用心的不理解。 “他又总是会自己忙起来”：从原文“我马马虎虎地干完这项工程后，他又总是会自己忙起来，把我粘得歪七扭八的地方撕下来重新粘”可知，这个“总”字写出了父亲的细致、严谨和默默付出。他没有指责“我”，而是默默返工，确保胶带粘得“横平竖直”，这不仅是对工作质量的要求，更是对家人温暖的守护，体现了他深沉而内敛的父爱。 这些“总”字，把父亲的“细致严谨、执着负责”和“我”的“敷衍随性、后知后觉”并置，让人物形象的反差更强烈。在对比中，父亲的形象不再是扁平的“细节狂魔”，而是一个用行动默默守护家庭的普通人；而“我”的情感也在这种对比中逐渐转变，从最初的不耐烦，到后来读懂他的用心，情感的张力也因此更足。 【7题详解】 本题考查写法的分析。 “未描写”的含义： 从第⑤段“他又总是会自己忙起来，把我粘得歪七扭八的地方撕下来重新粘”“父亲脸上会突然暗淡一点”可知，父亲面对“我”的敷衍，没有激烈的指责，也没有直白地诉说自己对家庭温暖的守护，而是用默默返工的行动和细微的神情变化，藏起了自己的情绪与爱意。他的爱与怅惘，都藏在心底，从不直白表露。 从第⑤段“我是有些懒惰的”“我极其不情愿，认为没什么用”“总是做得敷衍”可知，“我”在当时只觉得父亲是“细节狂魔”，是在做一件“没什么用”的小事，完全没有意识到他反复粘窗缝的举动里，藏着对家人健康的关怀，以及对衰老后仍想守护家庭的执着。这份父爱，在很长时间里都没有被“我”及时感知和读懂。 大量笔墨写父亲的日常琐事的作用： 从第⑤段“他叫我跟他一起用胶带把这些缝隙粘上，我是有些懒惰的，但他总是会把我抻起来，不厌其烦地跟我说要做这项工作”可知，父亲对细节的极致追求、对改善家庭环境的执着，都通过粘窗缝这件小事鲜活地展现出来。搭配调表、规划家事、为“我”做菜等日常片段，父亲不再是符号化的“父亲”，而是一个严谨细致、凡事力求规整、全心全意为家人着想的普通人，形象接地气、有温度。 从第⑤段“当我再去看时，已经横平竖直。不知道是心理作用还是真的有用，屋里真的有些升温”可知，粘窗缝这件小事，不仅是父亲对家庭环境的改善，更是他对家人温暖的守护。这些琐事承载了父亲对孩子的爱、对衰老的怅惘，以及“我”事后回忆时的愧疚与感动。这些日常琐事是文章情感的基石，它们让“未描写”的父爱有了具体的落脚点，让读者在平凡的生活场景中，感受到最朴素、最动人的父子温情。 因此，琐事是“未描写”情感的具象化： 从第⑤段父亲将“我”粘得歪七扭八的胶带重新粘成“横平竖直”这一细节可知，这份看似琐碎的举动，正是父亲不曾说破的爱的具象化表达。如果没有这些“已描写”的琐事，“未描写”的父爱就会变得空洞、抽象。 从第⑤段“我马马虎虎地干完这项工程后，他又总是会自己忙起来”可知，父亲的默默付出，与“我”的敷衍形成了鲜明对比，这种对比让“未描写”的父爱显得更加深沉、动人。 琐事与“未描写”共同完成了对父爱的表达“已描写”的琐事是“表”，“未描写”的情感是“里”。作者通过“表”的铺垫，让“里”的情感更具张力，使文章在含蓄中见深情，在平凡中见伟大。因此，二者并不矛盾，而是相辅相成。 【8题详解】 本题考查内容和主旨。 从第⑪段“他干涸的脸上似乎隐藏了许多事，他愿说的、不愿说的。只能在河床上仔细寻找，才能发现某些古老踪迹”可知，作者将父亲半生沉淀的心事、从不直白表露的情绪与深沉爱意，比作河床下隐藏的古老踪迹。父亲一生内敛细致，从第③段调快十分钟的表、第⑤段认真粘窗户缝隙、第⑥段事无巨细规划生活、第⑦段叮嘱记人名字、第⑨段默默记着“我”的口味为“我”做饭等细节可知，他为家庭、为子女默默付出，却很少直白表达爱与牵挂；就连第⑨段承认自己衰老、第⑩段感慨“我怎么老成这样了”的脆弱与怅惘，也都藏在心底，不肯轻易展现。这恰好点题“未描写的父亲”——父亲那些深沉、内敛、不外露的爱与心事，从未被直白摊开，也一直没被“我”及时读懂。 从第⑪段“只剩鱼刺的鱼，河床下的种子，叶子枯黄，根却仍然活着的草，都在等待着新鲜雨水的降临”可知，作者用种子、枯而不死的野草比喻父亲藏在衰老外表下，依旧鲜活、从未停止的爱；“新鲜雨水”是长大之后的“我”，终于察觉父亲衰老、慢慢读懂他琐碎日常里深沉爱意的迟来的体察、理解与回应。结合前文“我”曾经对父亲的细致安排敷衍、不以为意，直到父亲头发变白、味觉退化、容易疲惫，才真正读懂他的付出，这句话既暗含了“我”后知后觉的愧疚，也饱含对父亲的感念，深化了深沉内敛的父爱，需要子女用心慢慢体悟、及时珍惜的主旨。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 我们为什么远行 ①千百年来，远方如同闪耀的坐标，吸引无数人出发。有诗人这么说：“我们最终都要远行，最终都要跟稚嫩的自己告别。”那么，我们为什么远行？ ②远行是在寻瑰丽的梦。从张骞凿空西域到郑和下西洋，从玄奘西行取经到鉴真东渡弘法，一个个远行壮举，接续擎起照亮文明之路的火把。而今，“嫦娥”奔月、“天问”探火，人类的远行更延伸至宇宙深海。 ③远行是在读无字的书。司马迁踏勘四方、采集史料，最终成就“究天人之际，通古今之变”的“一家之言”。顾炎武带着书游历南北，实地考察山川关隘、民生疾苦，著成《天下郡国利病书》。先贤智者的远行绝非“走马观花”，而是将“行”与“知”融为一体。 ④远行仅仅是指地理意义上的位移吗？答案显而易见，远行的真正意义在于心灵的成长与升华。 ⑤见天地，也见自我。如果说见天地是让我们领略世界的广袤与深邃，那么见自我，则让我们观照“比海还深”的内心。苏东坡离开黄州时自问“归去来兮，吾归何处”，最终与自己和解，写下“仍传语，江南父老，时与晒渔蓑”。所有向外远行的终点，其实都是向着内心的回归。 ⑥见繁华，也见寂静。远行途中，我们既能遇见十里春风、繁花似锦，也可能遭遇暴雨疾风、寂寞困顿。陶渊明弃官远游，从“五斗米吏”到“采菊东篱下”，以“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”回归本真。正是在悲喜交织的体验中，我们不断丰富人生阅历、延展生命厚度。 ⑦见勇气，也见耐力。千里之行始于第一步，成于行动的每一步。《为学》中的蜀地二僧，穷僧人仅凭“一瓶一钵”便赴南海，富僧人却因“欲买舟而下，犹未能也”终未成，印证了“为之，则难者亦易矣”的朴素哲理。红军长征两万五千里，磨砺锻造出百年远行的精神密码，进而成就不朽的伟业。远行有时是精神世界、伟大事业的远征，锤炼的除了脚力，还有意志与信念。 ⑧在这个充满可能性的时代，我们该如何走好自己的人生路？ ⑨走得再远，也不忘记为何出发。孔子一生周游列国，依然恪守“克己复礼，天下归仁”的大道。远行的意义不在于距离的叠加，唯有时常回溯起点，问问自己为何出发，才能不断走向心中的远方。 ⑩别走得太快，让灵魂跟上脚步。梭罗在瓦尔登湖畔的小木屋里，与世界展开深度对话，“希望活得从容不迫，希望活得深刻，汲取生命中的所有精华”。远行路上，不妨多倾听灵魂的声音，方能踏出生命的厚重。 ⑪走好每一步，汇聚无数步。“共和国勋章”获得者屠呦呦历经191次试验才成功提取青蒿素。积累足够的步数与量变，才能抵达无限风光的远方。 ⑫“人生如逆旅，我亦是行人。”于一次次出发、抵达之中，我们追寻价值和意义。向着月亮出发，即便不能到达，也终将站在群星之间。 （选自《浙江宣传》，有删改） 9. 下列对文章内容的理解，不正确的两项是（ ） A. 本文开篇以“远方”为引子，以诗人的话引出核心问题“我们为什么远行”。 B. 第②段通过列举古今中外的事实论据来论证该段的观点。 C. 第③段运用比喻论证，将先贤智者的远行比作“行”与“知”融为一体。 D. 第⑤⑥⑦段首句句式整齐，语言优美，体现了议论文语言的生动形象性。 E. 最后一段引用“人生如逆旅，我亦是行人”强调远行的终极意义在于追寻价值和意义。 10. 第⑦段为什么要用两个论据来论证本段的观点？请你结合相关论据的特点简要分析。 11. 本文和梁启超先生的《敬业与乐业》在推进论证进程的方式上具有相似性，请你结合《敬业与乐业》第七段和本文相关内容简要分析。 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”所说的敬业，不外这些道理。 （选自梁启超《敬业与乐业》） 【答案】9. BC 10. 示例：两个论据都是论述远行的真正意义，但侧重点不同。穷僧人凭“一瓶一钵”决心赴南海，而富僧人因缺乏行动未能成行，通过对比，强调远行需要勇气；红军长征成就不朽伟业，侧重于论述远行需要耐力、意志与信念。两个论据联合使用充分论证了远行“见勇气，也见耐力”的观点。 11. 示例：都运用设问句推进论证。《敬业与乐业》第七段以“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”发问，把论述从“业的可敬”转到“如何敬业”层面，推进分论点。本文先问“为什么远行”，再问“是否仅指地理意义上的位移”，后问“如何走好人生路”，三问层层递进，由原因到本质再到行动，逻辑连贯，推动论证逐步深入。 【解析】 【导语】这篇议论文以“远行”为切入点，通过历史典故和名人案例，层层递进地探讨了远行的多维意义。文章结构严谨，从地理位移到心灵成长，从见天地到见自我，逻辑清晰。语言兼具诗意与哲理，引用丰富，既有历史厚重感，又具现实启示性。最后回归人生价值追寻，升华主题，体现了对生命意义的深刻思考。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.根据第②段“从张骞凿空西域到郑和下西洋……人类的远行更延伸至宇宙深海”可知，所举事例均为中国历史及当代成就，并未涉及“外国”人物或事件，因此“古今中外”的说法不准确。 C.根据第③段“先贤智者的远行绝非‘走马观花’，而是将‘行’与‘知’融为一体”可知，此处是直接陈述观点，并未使用“比喻论证”，“行与知融为一体”是对实践与认知关系的概括，而非将远行比作某物。 故选BC。 【10题详解】 本题考查论据使用。 根据第⑦段“《为学》中的蜀地二僧……犹未能也”可知，该论据通过穷僧与富僧的对比，突出“行动”与“勇气”对实现远行的关键作用，强调“为之，则难者亦易矣”的实践精神；根据同段“红军长征两万五千里……成就不朽的伟业”可知，此论据侧重展现长期艰苦征程中所需的坚韧意志与信念，体现“耐力”之重要。二者一古一今、一小一大、一重“启程之勇”，一重“坚持之韧”，共同支撑“见勇气，也见耐力”的分论点，使论证既有典型性又有层次感，避免单一视角导致的说服力不足。 示例：两个论据各有侧重，共同支撑观点。蜀地二僧的故事通过贫富对比，凸显迈出第一步所需的果敢与行动力；红军长征则以两万五千里的艰苦历程，彰显持之以恒的意志与信念。一重“启程之勇”，一重“坚守之韧”，二者相辅相成，有力论证了远行既需勇气也需耐力。 【11题详解】 本题考查推进论证进程的方式。 根据《敬业与乐业》第七段开头“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”可知，作者以设问引出“忠实”“敬”等核心概念，将论述从“为何敬业”转向“如何做到敬业”，实现论证层次的推进；根据本文第①段“我们为什么远行？”、第④段“远行仅仅是指地理意义上的位移吗？”、第⑧段“我们该如何走好自己的人生路？”可知，全文以三个递进式设问贯穿结构：首问探因，次问辨质，末问导行，逻辑由浅入深，层层剥茧。两者均借助设问打破平铺直叙，既引发读者思考，又自然引出下文内容，使说理脉络清晰、节奏紧凑，体现出议论文“以问促思、以问领证”的典型推进方式。 示例：两文都借助设问推动说理深入。《敬业与乐业》第七段以“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”引出“敬”的内涵，将话题由职业价值转向实践态度；本文则通过“为何远行”“是否仅是空间移动”“如何走好人生路”三问，依次探讨动因、本质与行动路径，层层递进，使论证逻辑严密、脉络清晰。 三、古诗文阅读（共16分） （一）[2026 郑州桐柏一中期中] （共12分） 班级开展“赏美景·悟真情”主题学习活动，请你参与并完成小题。 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【赏美景】 12. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 翻译：________________。 （2）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。 翻译：________________。 13. 对比是学习文言文的好方法。请结合选文内容，根据提示完成下面表格。 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 相同点（景物特点） ①____________ 不同点（语言风格） 长短句结合，且多用四字句，读来朗朗上口 ②____________ 【悟真情】 寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红①，当急与桃花作别，勿滞②也。”午霁③，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻④以为快。忽骑者白纨而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表⑤。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮⑥，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。 （节选自袁宏道《雨后游六桥记》） 【注】①洗红：比喻雨摧落花。②滞：滞留，耽搁。③霁：雨后转晴。④翻：同“反”，反而。⑤去表：脱去外衣。⑥浮：饮酒。 14. 文以载道，这三篇文章分别表现了作者怎样的人生志趣？请结合文章内容简要分析。 【答案】12. ①. 这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了 ②. 太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。 13. ①. 变化万千，洞庭湖上早晚阴晴明暗多变，气象千变万化；琅琊山朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一 ②. “也”、“而”字运用，舒卷自如，自然流畅。 14. （1）《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”含蓄地表达了作者以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后的政治理想。 （2）《醉翁亭记》本文通过描写醉翁亭的秀丽风光和叙述游人之乐，抒发作者虽遭贬谪，但仍能寄情山水、随遇而安，表达了作者被贬后悠然自得的旷达情怀，和与民同乐的政治理想。 （3）本文则表现了作者洒脱不羁、热爱自然、向往自由生活的人生志趣。作者在与诸友至第三桥时，看到落花积地寸余，虽游人少却反以为快，这显示出作者洒脱不羁的性情。作者“卧地上饮，以面受花”“荡舟浩歌而返”，体现了作者对大自然的喜爱和对自由自在生活的向往。 【解析】 【导语】这三篇选文展现了宋代文人的山水情怀与人生志趣。范仲淹以雄浑笔触描绘洞庭气象，暗含忧乐天下的胸襟；欧阳修用清新语言捕捉山间四时，流露与民同乐之趣；袁宏道则通过雨后游湖的雅致，表现文人洒脱闲适的生活态度。三文风格各异，却共同体现了宋代士大夫将自然审美与人生哲理相融的独特境界。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）则：就是；大观：壮丽景象；备：详尽。 （2）林霏：树林里的雾气；开：散开；暝：昏暗。 【13题详解】 本题考查对两篇文言文写景特点与语言风格的对比分析。 ①处：根据甲文“朝晖夕阴，气象万千”和乙文“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”的内容分析，两文所描绘的景物都具有随时间推移而动态变化的特点。甲文聚焦于洞庭湖在一天之内“朝晖夕阴”的光影变幻与整体“气象万千”的壮阔；乙文则具体刻画了琅琊山从早到晚因“日出”“云归”导致的“晦明变化”。因此，其相同点在于景物都具有变化万千的特点。 ②处：根据乙文“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”以及“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”等句分析，这些句子中频繁使用“也”字判断句和“而”字连接词，如“者……也”、“……而……”，使得句子节奏舒缓，语气舒展，呈现出一种舒卷自如、自然流畅的语言风格，这与甲文多用四字短句形成的铿锵节奏感形成鲜明对比。 【14题详解】 本题考查对三篇古文思想情感的理解与分析。 （1）《岳阳楼记》中，作者在文章结尾处直抒胸臆，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏阔胸襟。这一名句含蓄而深刻地表达了作者超越个人境遇，以国家安危和百姓忧乐为念的崇高政治抱负，展现了他作为士大夫心系天下的责任与担当。 （2）《醉翁亭记》中，作者开篇即点明“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，并描绘了“伛偻提携，往来而不绝”的滁人游以及“宴酣之乐”的场景。这些内容抒发了作者虽遭贬谪，却能寄情山水、排遣苦闷的豁达情怀，更通过“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”的表述，体现了他与民同乐的政治理想和悠然自得的人生态度。 （3）本文中，作者记叙了雨后与友人游六桥的经历。面对“落花积地寸余，游人少”的景象，他们“翻以为快”；游玩时“卧地上饮，以面受花”，并根据接花多少决定“多者浮，少者歌”；最后“荡舟浩歌而返”。这些不拘形迹、率性而为的举动，生动地表现了作者及其友人洒脱不羁、率真任性的个性，以及他们沉醉于自然美景、追求无拘无束自由生活的人生志趣。 【点睛】参考译文： 【甲】 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。（它）连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗变化，景象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然如此，那么这里向北通向巫峡，向南直到潇水、湘水，被降职远调的官员和失意的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 【乙】 至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。或暗或明，变化不一的，是山间早晨和傍晚的景象。野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露。这是山里的四季的景色。早晨进山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也是无穷无尽的。 《雨后游六桥记》 寒食节后下了一场雨，我说：“这场雨是为西湖洗落残花（催落桃花），我们应当赶紧去和桃花作别，不要耽误了。”中午天晴后，（我）和几位朋友一起到了第三桥，（只见）飘落的花瓣堆积在地上有一寸多厚，游人很少，我们反而因此觉得十分畅快。忽然有穿着白绸衣的人骑马而过，衣裳的光彩晃眼，（觉得）异常鲜亮美丽，我的几位朋友中穿着白色内衣的都脱去了外衣。稍微有些疲倦时，我们就躺在地上喝酒，用脸颊来承接落花，脸上落花多的人罚酒，脸上落花少的人唱歌，以此为乐。偶然有小船从花丛间划出，招呼他，原来是寺庙的和尚载着茶来了。我们各自喝了一杯，（然后）划着船，放声高歌返回。 （二） （4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 江上 【宋】王安石 江北秋阴一半开，晚云含雨却低回。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“千帆”寄寓哲思，王安石《江上》中的“千帆”也蕴含深刻理趣。请结合两首诗的内容，分别分析两首诗中的“千帆”及其所承载的哲理。 【答案】刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“千帆”指沉船旁边驶过的无数船只，寄寓了新事物必将取代旧事物的发展规律；王安石《江上》中，“千帆”是诗人在青山缭绕、看似无路时忽见的景象，寄寓了困境之中往往蕴藏希望，看似绝境实则可能柳暗花明的哲理。 【解析】 【导语】这首《江上》以淡笔勾勒灵动秋日江景，于阴云徘徊、青山锁江、忽现千帆的层次变化中，暗寓绝境生新境的理趣，浅淡浑成，余味悠长。 【详解】本题考查诗句情感。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：沉船旁边千船万帆竞发，病树前头种种树木争春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡贬谪二十余年回京途中，酬答友人白居易的作品。白居易感叹刘禹锡才名高却遭遇多年贬谪，身世坎坷，刘禹锡则写下这首诗回应。他没有沉溺于个人的失意，而是跳出个人际遇，从宇宙变迁的宏观角度生发思考：自己虽然如同被搁置的“沉舟”，但天地间永远有新的航船不断出发、前行，新的人和事永远会不断涌现。这里的“千帆”指新生力量、新生事物，寄寓了新事物必将取代旧事物的发展规律，哲理是对新旧更替规律的洞察，展现了刘禹锡超越个人悲喜的豁达胸襟。 王安石本诗中“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”意思是：两岸青山曲折重叠，似要阻挡江水去路，忽然间，却看见无数船帆在朦胧中隐隐显现，驶了过来。这首诗是王安石山水写景诗的典型作品，擅长即景说理，写秋日行舟江上的真实观感：秋阴半开、晚云带雨，行船进入曲折江段后，被连绵青山环绕遮挡，看起来似乎已经无路可走，就在人心生迷茫的时候，远远望见水天之间千帆隐现，说明江面已经豁然开阔，前路依旧通畅。这里的“千帆”出现在“无路”的困境之后，指向“绝境中的转机”，哲理是对人生前行状态的思考：困难和阻碍往往是暂时的，不要被眼前的困境困住，坚持探索就能迎来豁然开朗的新境界，和陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理趣相通。 结合以上分析，简要概括两首诗中的“千帆”及其所承载的哲理，合理即可。 四、整本书阅读（4分） 16. 在“五个一百工程·经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：如何才能获得别人的理解和尊重？请你以《简·爱》中某个人物的经历或思想为据，为他指点迷津。 【答案】自立自强能获得别人的理解和尊重。《简·爱》的主人公简·爱出身卑微，相貌平凡，但她并不因此自卑。她勇敢反抗欺凌，蔑视骄横的权贵，从不向命运低头，显示出自立自强的人格，最后拥有了自己向往的美好生活，赢得了理解和尊重。 【解析】 【详解】结合题干要求借助《简·爱》人物经历回答“如何才能获得别人的理解和尊重”这一问题可知，作答首先亮出核心观点，接着列举简·爱在盖茨海德府反抗欺凌、在桑菲尔德庄园和罗切斯特对话坚持精神平等、得知罗切斯特已婚便毅然离开庄园这多处情节作为论据，把人物坚守自尊独立的经历和“获得尊重”的主题联系起来。 示例：想要获得别人的理解与尊重，就要坚守自尊、追求人格平等。《简·爱》中的简·爱，在盖茨海德府敢于反抗舅妈与表兄的欺凌；在桑菲尔德庄园，面对地位高贵的罗切斯特，她不卑不亢，坚持精神平等；得知罗切斯特已有妻子后，她坚守底线毅然离开庄园，正是这份独立自尊，让她赢得他人发自内心的尊重。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌芽、 扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守、自强不息……终于破局、 蜕变，成为自己。 （1）请以“在 中绽放”为题目，写一篇记叙文。 （2）要成为花，必须经历漫长的过程；要成为自己，必须经过不断地磨砺、坚守、自强 不息……这引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①在横线处填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②字数不少于600字③不要出现所在学校的校名或师生姓名 【答案】（1）例文： 在磨砺中绽放 在那片辽阔的田野上，有一颗小小的种子，被静静地埋入泥土之中。它渴望阳光，渴望生长，但首先，它必须经过一场漫长的磨砺。 这颗种子就是我，一个普通而又不甘平凡的初中生。生活对我而言，就像是一片未知的土地，充满了挑战与机遇。我渴望在这片土地上绽放，展现自己的光彩。 记得刚进入初中时，我充满了对未来的憧憬和期待。然而，现实却给我泼了一盆冷水。学习任务的繁重、同学之间的竞争、老师的高标准严要求，都让我感到压力山大。我仿佛是一颗刚刚被埋入泥土的种子，被黑暗和孤独包围。 但是，我没有放弃。我明白，要想在这片土地上绽放，就必须经历磨砺。于是，我开始努力学习，不断提高自己的能力。我参加各种课外活动，锻炼自己的组织和沟通能力。我主动向老师请教问题，争取每一次提升自己的机会。在这个过程中，我遇到了很多困难和挫折。有时候，我会因为一道难题而苦恼不已；有时候，我会因为一次失败而心灰意冷。但是，我始终相信，只要我坚持下去，就一定能够迎来绽放的那一刻。 终于，在一次全校的演讲比赛中，我迎来了自己的绽放时刻。我站在舞台上，面对着台下众多的观众，心中充满了紧张和激动。但是，我没有退缩。我深呼吸一口气，开始讲述我的故事。我讲述了我经历磨砺的过程，讲述了我对未来的期待和梦想。我的话语充满了真诚和热情，感动了在场的每一个人。当我走下舞台的那一刻，我感到自己仿佛已经从一颗小小的种子，成长为一朵绽放的花朵。我感受到了阳光和温暖，感受到了自己的成长和进步。 这次磨砺让我更加明白，生活就像一片田野，只有经过磨砺的种子才能在这片土地上绽放。我也相信，在未来的日子里，我会继续努力，不断磨砺自己，让自己在这片土地上绽放出更加绚丽的光彩。 （2）例文： 成功源自坚持 水滴若不经过长久的滴打，又怎能将石头滴穿？树苗若不经过风雨吹打，又怎能茁壮成长？鸟儿若不经过反复地磨炼，又怎能翱翔天空？你如果不坚持，又怎能达到成功的彼岸？由此看来，成功源自坚持。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一提到“坚持”，人们脑海里都有各自的意义，坚持是什么呢？坚持是吃苦耐劳，是越挫越勇，是永不放弃。只有做到这几点，你才会成功。 坚持是吃苦耐劳，磨炼自己。老子曾说：“千里之行，始于足下。”要从原点开始，一点点地磨炼自己，当你坚持下来时，你会发现自己已经成功了。当刘翔站在领奖台上时，很多人都只看见了他光彩照人的一面，看不见他训练时的痛苦。为了成功，刘翔坚持不懈，几千个蹲立起、无数个仰卧起坐、痛苦的搬腿、如泉涌的汗水，这都是他坚持的见证。最终，他成功了，他在雅典运动会上以12。91秒追平了世界110米栏的记录。正所谓“功夫不负有心人”，刘翔在训练中的苦就是在磨炼他，若不是这些苦，他也不会成功。 坚持是越挫越勇，坚定意志。伟大的无产阶级领导人马克思说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸”。就像所有人都在一片茫茫的大海中前行，但只有坚定意志，才会到达彼岸。爱迪生，众所周知的大发明家也是坚持的榜样。他因发明电灯闻名于世，这当中的过程非常艰难，他为了找到合适的灯丝做过上千次实验。无一例外，全部失败了，可他没有气馁，他说：“我失败了一千次，但说不定第一千零一次就成功了”。果然，经过六千多次后，他成功找到了耐用的灯丝，成功发明了电灯。他把每次失败都当作对自己的激励，从来没想到放弃，也正是因为他这种坚韧的意志，成就了他辉煌的一生。 坚持是永不放弃，勇往直前。只要功夫深，铁杵也能磨成针。想要成功，不能只靠一味地空想，还要有坚持不懈、永不言弃的精神。某年大旱，有农户打井，每次都只打九米，结果到处找不到水，最后，一家老小的存水用光，渴死了，可他们不知道，就在十米处有当地的潜水，如果再坚持一下，就能见到水了。他们的下场就是不坚持的结果，由此看来，若你放弃，那定不会成功。 约翰逊曾说过：“伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。”坚持是一切成功的基础，每个人都是新生的璞玉，只要肯坚持，平凡的你也会有绚烂的光彩。 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题作文。 第一，审题立意：在……中”提示我们要描述一个具体的环境、背景或情境。它可能是一个事件、一个时间段、一个特定的场景或一个情感状态。“绽放”原本描述的是花朵的盛开，在题目中指的是在某种环境或背景下，个体或某事物的潜能、才华、品质等得到了充分的展现或成长。这种“绽放”可以是个人的成长、才能的展现、情感的流露，或是某种精神、品质的凸显。需要在空白处填写合适的内容，例如“挑战、合作、坚持、磨难”等。可以描述个人或某个群体在特定环境、挑战或经历中的成长与变化，如何从初始状态“绽放”为更加成熟、完善的自我。还可以描写在面对困难、挑战或某种特定情境时，个人的某种品质或坚韧精神如何得到凸显，实现精神上的“绽放”。 本文适合写作记叙文。 第二，选材构思：写作记叙文，应选择那些充满挑战与逆境的个人经历，通过具体事件展现人物面对困难时的挣扎与努力，以及最终克服困难、实现自我成长的“绽放”时刻，以此凸显文章主题。开头可以简短地描绘“绽放”的美丽和力量，迅速抓住读者的注意力并引入主题。中间描述主角遇到的具体挑战，如数学竞赛的失败，展现主角的挫败感和迷茫。然后描述主角如何决定面对挑战，开始努力。展现主角在努力过程中的艰辛、困惑和收获。接着描述主角再次面对挑战的情景，展现主角如何用所学的知识和技能成功应对挑战。描述主角成功后的喜悦和成就感，即“绽放”的瞬间。结尾对整个经历的深刻总结和感悟，同时展望未来，鼓励读者在面对生活中的挑战时也能勇敢坚持，最终实现自己的“绽放”。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意。这是一道材料作文。根据材料“ 要成为花，必须经历漫长的过程；要成为自己，必须经过不断地磨砺、坚守⋯⋯”的提示，本文主要阐述的是成功与磨砺、坚守、自强不息之间的关系。因此，立意上，可以从“成功源于坚持不懈的努力、精彩的人生源于不断的追求或辉煌的成就源于长期的准备等方面思考，并从中选择一点，进行写作。应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。根据题干“请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文”的提示，可知本题应写成议论文。 二、选材构思。应先根据对题意的理解，明确一个中心论点，如不忘初心准备出发、斗志昂扬走好青春路、前行路上不惧风雨、幸福源于奋斗等，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证。注意联系生活实际和个人经历，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。例如：可以以幸福源于奋斗为中心论点，首先提出中心论点，对中心论点进行阐述时可以从正反两方面进行论证，采用举例论证的方法，讲述武大靖经过努力奋斗终获成功，霍金被禁锢在轮椅上，丧失语言能力的情况下仍不放弃，终获成就的例子与躺平之人终事事无成的例子进行对比，最后得出幸福源于奋斗的观点，再加之引发思考，为幸福生活我们的做法。注意在行文时多采用道理论证及举例论证的方法来增强文章观点的说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文第一次月考卷 测试范围：第一、三单元 时间：120分钟 满分：120分 得分： 一、积累与运用（共22分） 文学社准备举行“诗人青春，青春如诗”主题系列活动。下面是文学社策划的方案，请你参与并完善。 【活动一：诗歌之美，等你赴约】 1. 文学社准备举行“诗入青春，青春如诗”主题系列活动。文学社社长小雨拟写了一张宣传单，邀请九年级同学参加此次主题活动。下面是她整理的文稿，请你完善。 诗是触动心灵的音符，是情感流动的旋律。回溯千年，诗中有“① ，② ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）人事变迁的感慨，也有“③ ，④ ”（李白《行路难》（其一））自信昂扬的呐喊；诗中有“⑤ ，⑥ ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）心系苍生的济世情怀，也有“⑦ ？⑧ ”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）英雄失路的悲慨。放眼现代，诗中有红 zhuāng（A）素裹的妖娆与雄伟，也有在深爱的土地上用 sī（B）哑的喉咙歌唱，至死连羽毛也腐烂在土地里面的忠贞与眷恋，还有“百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆”的赞颂与喜悦……朗读这些诗，我们可以领略别样意境，感受多样情感。 为激发我校学子学诗热情，感受诗歌之美，我社将举办“诗入青春，青春如诗”活动。让我们去读诗，去写诗，去品诗，去走进这丰富多彩的诗歌世界吧！ （1）语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 妖娆（ ） 冠冕（ ） （2）语段中两个拼音处应该分别填写什么字？请工整书写。 A. ____ B. ____ （3）请你根据语境，把空缺处引用的古诗文名句补充完整。 （4）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 2. 小雨拟开展一场以“在青春，去品诗”为主题的诗歌品鉴会，以下是她提供的品鉴方法，但中间几句的顺序有待推敲，请你选择最恰当的一项（ ） 自小我们便学习古代诗歌，习得了较系统的品读方法，如鉴赏意象、品析语言、知人论世等，从而准确地把握作者的情感。 在九年级，我们接触了更多的现代诗歌，那么我们该如何品读呢？首先可以注意诗歌的表现形式，诗歌分行的形式造成诗句的独立与诗意的空白。其次要注意品味诗歌的语言，尤其是诗人“陌生化”处理后表意新颖别致的诗句。第三要把握诗歌的意象，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。 。 。 。 。这耐人寻味的哲理涵养着我们的心田。 ①读诗还要品味诗歌的情感，它是诗歌的灵魂。 ②如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上在写人生之路。 ③“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是诗歌的情感。” ④而诗歌在情感美的背后，往往还蕴藏着理性美。 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ④②①③ D. ①③④② 【活动三：作诗有章，集册芬芳】 3. 文学社准备举行“诗人青春，青春如诗”主题系列活动。小雨拟开展一场以“在青春，写诗吧”为主题的诗歌创作活动，请你阅读资料夹，参考示例，续写一节诗歌。 资料夹 诗歌是情感的抒发。将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。写诗还要注意节奏和韵律。现代诗歌虽然形式比较自由，但也要注意音韵的和谐优美。续写诗歌尤其要注意和前文风格保持一致。 青春岁月 青春岁月是蓝色的， 像明净的晴空，像浩瀚的海洋， 深远辽阔，富于幻想。 ___________________________ 4. 文学社准备举行“诗人青春，青春如诗”主题系列活动。小雨准备在活动结束后将同学们的优秀诗歌汇集成册，请你从 A、B两幅图中选出一幅合适的作为诗集封面，并结合图片说明理由。 我选______，因为______ 二、现代文阅读（共28分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 未描写的父亲 ①我该怎么去描述我的父亲，我不太确定。 ②每次想起他，总是首先想起我们家那个挂在墙上快了十分钟的表，是我父亲调的。 ③在我出生到现在的二十多年来一直是这样，我依稀记得我问过我父亲：“咱们家的表，为什么总要调快十分钟？”父亲说：“如果在未来的某一天，你有一件非常紧急的事即将迟到时，你会发现你的表快了十分钟，你就会多出十分钟的处理时间。 ④但不巧的是，自那以后我都会先把那十分钟用掉，默默跟自己说还有十分钟。 ⑤父亲是一个细节狂魔，他无论做什么都力求规整，有几年我们家的暖气片少，屋里有些凉，加上房子老旧，冷气总是会从窗子的黑色铝质金属框中钻进来。这种现象我刚开始没有发现，也是父亲走到我屋子窗前注意到的。他叫我跟他一起用胶带把这些缝隙粘上，我是有些懒惰的，但他总是会把我抻起来，不厌其烦地跟我说要做这项工作。我极其不情愿，认为没什么用。所以在跟他一起粘胶带时，总是做得敷衍。他手里拿着准备递给我的剪刀或是被他折过头的胶带时老是说：“你这胶带粘得太歪了，不好看也容易漏风。”我总是假装心里有底地说：“保证不漏风，虽然粘得歪，但是工程质量非常好。”父亲脸上会突然暗淡一点，当我马马虎虎地干完这项工程后，他又总是会自己忙起来，把我粘得歪七扭八的地方撕下来重新粘，屋里就又响起了刺啦刺啦的声音。当我再去看时，已经横平竖直。不知道是心理作用还是真的有用，屋里真的有些升温。 ⑥家里的柴米油盐大宗购物也总是他安排，他事无巨细地规划每一天的行程，按他的话说，重要的事总是要在脑海中先过一遍，看看是否妥帖。与人交流，也要预先准备，以免让人会错了意。有次他在凳子上坐着，一会儿沉思，一会儿拿笔写写，我问他在干什么，他说他在组织语言，要对可能出现的情况提前想好应对方式。我有些打趣地跟他说：“你真是算无遗策啊！” ⑦有时他又会跟我说，见到的人一定要记名字，要让人知道你心里有他，诸如此类的话。但抱歉的是，我既记不住别人的名字，也全然忘记了他说过的许多话。 ⑧我一直怀疑父亲脑子里有一台复杂且精密的计算机，而我却只能看到输出的答案。 ⑨他总说他是个大厨，每天在家里吃饭时，他经常说：“你多幸福啊！家里雇个大厨！”他是不是大厨我不知道，但他确实在他专属的小橱子里有个已经泛黄的三级厨师证。他每天都会问我吃什么，我说不知道或是随便。他就会默默地去准备，有时我也会突发奇想告诉他我想吃什么，可能过后我就忘了，他也会记下，再之后备齐材料为我端上来。他总是那么骄傲，每顿饭都问我这顿怎么样，我说得最多的是一般，他也总是能从这些“一般”中品味出哪些是味道很好，哪些是很差。我会给他提出许多意见，他有时会虚心听下去，有的时候会直接跟我说下回你自己做。我试图把握好这之间的度，可我到现在还没成功。可是他每次都会记下，在合适的时间按照我的想法尝试去做，再次等我点评。逐渐我发现了一个以前不曾出现，但现在频频发生的问题，就是他的菜，做得咸了。我经常说他：“你的菜咸了！”他回复的是，他现在把菜做得这么咸是为了让我多吃饭，要不然我老吃菜。直到有一天，他忽然承认了，他说他确实是老了，舌头确实没以前那么灵敏了。我仔细看了看他，头发已经白了很多，而且软塌塌的，脚步也比以前更沉了，坐在椅子上不一会儿就睡着了，你只能听见他手机视频重复播放的巨大声音，以及一阵阵呼噜声。当你叫醒他时，他硬说自己没睡着。但后来他也改了口风说：“你怎么知道我睡着了？” ⑩某天清晨，我走到洗漱台，忽然发现他在镜子前站着，慢慢地抬起手摸了摸自己的下巴和脸颊，然后又把手放下，木木地说了句：“我怎么老成这样了？”转头看了看我，又说：“我的儿子都已经这么大了。” ⑪他干涸的脸上似乎隐藏了许多事，他愿说的、不愿说的。只能在河床上仔细寻找，才能发现某些古老踪迹。只剩鱼刺的鱼，河床下的种子，叶子枯黄，根却仍然活着的草，都在等待着新鲜雨水的降临。 （作者：张羊，有删改） 5. 请根据文章内容，梳理父亲与“我”在各方面的不同表现，完成下列思维导图。 6. 文中第⑤段四个加点的“总”字在塑造人物形象与表达情感方面有什么作用？请简要分析。 7. 文章以“未描写的父亲”为题，却用大量笔墨写父亲的日常琐事，这是否矛盾？请简要分析。 8. 文章结尾段如何理解？请结合内容和主旨加以探究。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 我们为什么远行 ①千百年来，远方如同闪耀的坐标，吸引无数人出发。有诗人这么说：“我们最终都要远行，最终都要跟稚嫩的自己告别。”那么，我们为什么远行？ ②远行是在寻瑰丽的梦。从张骞凿空西域到郑和下西洋，从玄奘西行取经到鉴真东渡弘法，一个个远行壮举，接续擎起照亮文明之路的火把。而今，“嫦娥”奔月、“天问”探火，人类的远行更延伸至宇宙深海。 ③远行是在读无字的书。司马迁踏勘四方、采集史料，最终成就“究天人之际，通古今之变”的“一家之言”。顾炎武带着书游历南北，实地考察山川关隘、民生疾苦，著成《天下郡国利病书》。先贤智者的远行绝非“走马观花”，而是将“行”与“知”融为一体。 ④远行仅仅是指地理意义上的位移吗？答案显而易见，远行的真正意义在于心灵的成长与升华。 ⑤见天地，也见自我。如果说见天地是让我们领略世界的广袤与深邃，那么见自我，则让我们观照“比海还深”的内心。苏东坡离开黄州时自问“归去来兮，吾归何处”，最终与自己和解，写下“仍传语，江南父老，时与晒渔蓑”。所有向外远行的终点，其实都是向着内心的回归。 ⑥见繁华，也见寂静。远行途中，我们既能遇见十里春风、繁花似锦，也可能遭遇暴雨疾风、寂寞困顿。陶渊明弃官远游，从“五斗米吏”到“采菊东篱下”，以“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”回归本真。正是在悲喜交织的体验中，我们不断丰富人生阅历、延展生命厚度。 ⑦见勇气，也见耐力。千里之行始于第一步，成于行动的每一步。《为学》中的蜀地二僧，穷僧人仅凭“一瓶一钵”便赴南海，富僧人却因“欲买舟而下，犹未能也”终未成，印证了“为之，则难者亦易矣”的朴素哲理。红军长征两万五千里，磨砺锻造出百年远行的精神密码，进而成就不朽的伟业。远行有时是精神世界、伟大事业的远征，锤炼的除了脚力，还有意志与信念。 ⑧在这个充满可能性的时代，我们该如何走好自己的人生路？ ⑨走得再远，也不忘记为何出发。孔子一生周游列国，依然恪守“克己复礼，天下归仁”的大道。远行的意义不在于距离的叠加，唯有时常回溯起点，问问自己为何出发，才能不断走向心中的远方。 ⑩别走得太快，让灵魂跟上脚步。梭罗在瓦尔登湖畔的小木屋里，与世界展开深度对话，“希望活得从容不迫，希望活得深刻，汲取生命中的所有精华”。远行路上，不妨多倾听灵魂的声音，方能踏出生命的厚重。 ⑪走好每一步，汇聚无数步。“共和国勋章”获得者屠呦呦历经191次试验才成功提取青蒿素。积累足够的步数与量变，才能抵达无限风光的远方。 ⑫“人生如逆旅，我亦是行人。”于一次次出发、抵达之中，我们追寻价值和意义。向着月亮出发，即便不能到达，也终将站在群星之间。 （选自《浙江宣传》，有删改） 9. 下列对文章内容的理解，不正确的两项是（ ） A. 本文开篇以“远方”为引子，以诗人的话引出核心问题“我们为什么远行”。 B. 第②段通过列举古今中外的事实论据来论证该段的观点。 C. 第③段运用比喻论证，将先贤智者的远行比作“行”与“知”融为一体。 D. 第⑤⑥⑦段首句句式整齐，语言优美，体现了议论文语言的生动形象性。 E. 最后一段引用“人生如逆旅，我亦是行人”强调远行的终极意义在于追寻价值和意义。 10. 第⑦段为什么要用两个论据来论证本段的观点？请你结合相关论据的特点简要分析。 11. 本文和梁启超先生的《敬业与乐业》在推进论证进程的方式上具有相似性，请你结合《敬业与乐业》第七段和本文相关内容简要分析。 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”所说的敬业，不外这些道理。 （选自梁启超《敬业与乐业》） 三、古诗文阅读（共16分） （一）[2026 郑州桐柏一中期中] （共12分） 班级开展“赏美景·悟真情”主题学习活动，请你参与并完成小题。 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【赏美景】 12. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 翻译：________________。 （2）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。 翻译：________________。 13. 对比是学习文言文的好方法。请结合选文内容，根据提示完成下面表格。 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 相同点（景物特点） ①____________ 不同点（语言风格） 长短句结合，且多用四字句，读来朗朗上口 ②____________ 【悟真情】 寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红①，当急与桃花作别，勿滞②也。”午霁③，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻④以为快。忽骑者白纨而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表⑤。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮⑥，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。 （节选自袁宏道《雨后游六桥记》） 【注】①洗红：比喻雨摧落花。②滞：滞留，耽搁。③霁：雨后转晴。④翻：同“反”，反而。⑤去表：脱去外衣。⑥浮：饮酒。 14. 文以载道，这三篇文章分别表现了作者怎样的人生志趣？请结合文章内容简要分析。 （二） （4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 江上 【宋】王安石 江北秋阴一半开，晚云含雨却低回。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“千帆”寄寓哲思，王安石《江上》中的“千帆”也蕴含深刻理趣。请结合两首诗的内容，分别分析两首诗中的“千帆”及其所承载的哲理。 四、整本书阅读（4分） 16. 在“五个一百工程·经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：如何才能获得别人的理解和尊重？请你以《简·爱》中某个人物的经历或思想为据，为他指点迷津。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌芽、 扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守、自强不息……终于破局、 蜕变，成为自己。 （1）请以“在 中绽放”为题目，写一篇记叙文。 （2）要成为花，必须经历漫长的过程；要成为自己，必须经过不断地磨砺、坚守、自强 不息……这引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①在横线处填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②字数不少于600字③不要出现所在学校的校名或师生姓名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $