精品解析：吉林四平市伊通满族自治县第十四中学校2026-2027学年九年级上学期第一次阶段学情自测语文试题

九年级语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 青春，宛如一首激昂的交响曲，奏响了岁月的华章；青春，__________，__________；青春，宛如一座明亮的灯塔，照亮了前行的航道。让青春飞扬，绽放出独属于自己的色彩。 青春是我们独一无二的资本，梦想则赋予其非凡的价值。只有锲而不舍，方能让梦想冲破云xiāo、肆意翱翔；只有孜孜不倦，方能让梦想劈波斩浪、扬帆远航。彼时回首，这段放飞梦想的青春岁月，定将成为余生的珍藏。 让我们一起去勾勒那（ ）的青春画卷，让青春遇见（ ）的美好。让我们面朝星光，在非凡中诠释平凡，实现自己的人生价值。 1. 根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 （1）云xiāo（ ） （2）孜孜不倦（ ） 2. 根据语境，给文中括号里选择合适的词语。（ ） A. 金碧辉煌 不期而至 B. 金碧辉煌 不约而同 C. 五彩斑斓 不期而至 D. 五彩斑斓 不约而同 3. 在文中横线处仿写句子，使之与前后句构成排比句。 青春，______________________________________________ 4. “在非凡中诠释平凡”语序不当，请作修改。 【答案】1. ①. 霄 ②. zī 2. C 3. 示例一：宛如一幅绚丽的油画，描绘了生命的绚烂。示例二：宛如一支绚丽的画笔，描绘了人生的画卷。 4. 修改为：在平凡中诠释非凡。 【解析】 【1题详解】 （1）注意“霄”的写法。 （2）注意“孜”的读音。 【2题详解】 第一空：“金碧辉煌”一般用来形容建筑物华丽耀眼；“五彩斑斓”形容色彩丰富绚烂。第一空修饰的对象是青春画卷，画卷讲究色彩丰富，因此这里应当选用“五彩斑斓”。 第二空：“不期而至”指没有预先约定，意外到来；“不约而同”指事先没有商议，人们的言行却保持一致。第二空写青春遇见美好，指美好悄然而至，并非描写人的行为，因此这里应当选用“不期而至”。 【3题详解】 先观察原文句式，原文写“青春，宛如一首激昂的交响曲，奏响了岁月的华章”“青春，宛如一座明亮的灯塔，照亮了前行的航道”，这两句都采用“青春，宛如+带有美好意蕴的事物，+动宾短语”的结构。仿写句要和前后两句构成排比，本体都是“青春”，比喻要贴切，后半句写出喻体带来的积极作用。要注意前后分句逻辑呼应，句式整齐，语言贴合青春昂扬的主题。 示例：宛如一缕和煦的春风，吹拂出理想的嫩芽。 【4题详解】 这句话存在语序颠倒的问题。语段想要表达的是，在平凡的青春岁月里创造价值，成就不平凡的人生。原句“在非凡中诠释平凡”逻辑不通，“非凡”是最终收获的成果，“平凡”是所处的境遇，应该立足平凡，从中诠释出非凡的意义。所以调整语序，改为：在平凡中诠释非凡。 5. 根据课文内容，补写出下列名句。 中秋月夜，因为苏轼很久没有见到自己的弟弟了，所以他用“_________，_________”（《水调歌头》）来表达对亲人的美好祝愿。刘禹锡在扬州遇到白居易，虽然刘禹锡自己屡遭贬谪，但作诗答谢白居易的时候还是表现出“_________，_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观豁达，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲思。韩愈被贬却不辞衰老，忠君之心弥坚，“欲为圣明除弊事，_________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）两句便是他的心声。他们漫漫前路虽难，但和李白一样拥有“_________，_________”（《行路难》）的豪迈气概，乘风破浪，充满自信，坚信理想抱负终会实现。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 肯将衰朽惜残年 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“婵、畔、衰、沧”等字词的写法。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 材料二： 罗同伦好竹，作楼而环植竹数千挺，名其楼曰“翠筠”。属春景融霁，秋气澄彻，八窗洞开，天风徐来郁乎如青云泛乎若苍雪。至若凉月之夕，扬凤羽之蹁跹；冰雪之晨，挺琅玕①而独秀。闲暇而登焉，使人襟抱清旷，万虑不侵，超然如出人境。夫高台广榭，嘉木森布，日相聚而欢宴淋漓，此豪侈者所尚，而世俗之所趋也。其视斯楼，虽四时凉燠②之不齐，而皆有以乐焉者，岂独清浊③之相远哉？同伦殆有异乎众人之所尚者欤！抑君子之尚于物也，有不在耳目之娱，意趣之适，而在于其德者。 （节选自杨士奇《翠筠楼记》，有删改） 【注释】①琅玕（gān）：竹的美称。②燠（yù）：暖，热。③清浊：此处指志趣高洁和志趣庸俗。 材料三： 闷歌行（其十二）① 杨万里 风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。 近看②两日远③三月，气力穷时会自休。 【注释】①杨万里作此诗时，正被外调贬官。②近看：做近期、短时间的估计。③远：往时间再长一些估计。 6. 下列加点词的意思相同的一项是（ ） A. 春和景明 情景交融 B. 登斯楼也 斯斯文文 C. 宠辱偕忘 与民偕乐 D. 予尝求古仁人之心 卧薪尝胆 7. 请为材料二中画横线的句子断句。（限两处） 天风徐来郁乎如青云泛乎若苍雪。 8. 对以上三则材料的表述，有误的一项是（ ） A. 材料一的作者是北宋政治家、文学家范仲淹。 B. 材料一中“锦鳞游泳”采用了借代的修辞手法。 C. 材料二中罗同伦因为喜爱竹子，因此建造了翠筠楼，楼周围广植竹子。 D. 材料三中“近看两日远三月”体现出诗人无所事事，百无聊赖的生活态度。 9. 材料一前两段分别描写了哪两种不同的景色以及由此产生的两种不同的“览物之情”？请简要概括。 10. 材料一和材料二均以楼为载体，展现了中国传统文人的精神追求，请分别概括出来。 11. 杨万里有云：“诗人自古例迁谪。”材料一和材料三都写于贬谪之时，请结合范仲淹、杨万里作品中的句子谈谈他们各自对待贬谪的态度。 【答案】6. C 7. 天风徐来/郁乎如青云/泛乎若苍雪。 8. D 9. 霪雨霏霏、阴风怒号的悲凉景色，引发迁客骚人悲苦之情；春和景明、波澜不惊的明媚景色，引发迁客骚人喜悦之情。 10. 材料一通过岳阳楼的景色变化，引出“不以物喜，不以己悲”的仁人襟怀，最终升华为先忧后乐的政治理想。材料二则以翠筠楼的竹韵清趣为切入点，强调君子崇尚外物，不在于其能给自己带来娱乐、闲适，而在于事物本身的品德。 11. 范仲淹：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了他被贬后不计个人得失，依旧心怀天下、忧国忧民的旷达态度。 杨万里：“风力掀天浪打头，只须一笑不须愁”，体现了他被贬后面对人生困境乐观豁达、坦然面对的态度。 【解析】 【导语】三则材料均借景物抒发文人精神追求。《岳阳楼记》以洞庭阴晴之景，对比迁客骚人与古仁人，阐发“不以物喜，不以己悲”“先忧后乐”的家国胸襟；《翠筠楼记》写翠筠楼四季竹景，推崇君子托竹寄德、不慕浮华的高雅志趣；杨万里《闷歌行》借风浪起兴，抒发贬谪之时笑对困境、静待风波平息的旷达心态。三文情景交融，由外在景物转向内心品格，尽显古代文人不同层面的精神坚守。 【6题详解】 A.日光/景物； B.这/文雅； C.一起/一起； D.曾经/品尝。 【7题详解】 句意是：微风缓缓吹来，（竹影）繁茂浓厚，如同青云浮动，又好似洁白的积雪。 这句话先写景象的起因，“天风徐来”是说清风缓缓吹来，语意完整，在此断开；后面两句运用比喻，分别描绘风吹竹影的两种情态，“郁乎如青云”写竹丛浓密，像青色云朵，“泛乎若苍雪”写竹影晃动，如同白雪飘荡，两个比喻句句式对称，中间做第二处停顿。因此正确的断句为：天风徐来/郁乎如青云/泛乎若苍雪。 【8题详解】 D.材料三诗人此时遭贬官，“近看两日远三月”是说风浪持续的时间终究有限，风波终会平息，体现诗人面对逆境豁达乐观、从容释怀的心态，并不是无所事事、百无聊赖的生活态度。 【9题详解】 根据材料一第①段，作者描绘“霪雨霏霏，连月不开”的阴冷雨天，狂风呼啸、浊浪滔天，天色昏暗，商旅无法通行的萧条凄清景象。迁客骚人登上岳阳楼，就会产生“去国怀乡，忧谗畏讥”的心情，心生远离国都、思念家乡，担心被谗言伤害、惧怕他人讥讽的悲伤感。 根据材料一第②段，作者描绘“春和景明”的晴朗春日，湖面平静，水天一色，沙鸥飞鸟、游鱼花草生机盎然，还有月夜下“浮光跃金，静影沉璧”的优美夜景。迁客骚人登上岳阳楼，便会产生“心旷神怡，宠辱偕忘”的感受，内心开阔舒畅，荣辱得失一并忘却，满怀喜悦。 【10题详解】 根据材料一第③段，作者由前文岳阳楼阴晴景色所触发的“感极而悲”和“其喜洋洋”两种情绪展开议论，探寻古仁人的思想境界，提出“不以物喜，不以己悲”，无论“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，始终心怀百姓与君主，进而亮出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生信念，跳出个人荣辱得失的局限，体现出以天下苍生为重的宏大胸襟与政治追求。 根据材料二，作者写翠筠楼四周广植翠竹，春融秋净之时登楼，可感受“襟抱清旷，万虑不侵，超然如出人境”的体验，将翠筠楼的清雅之乐和世俗之人追捧“高台广榭”、追求宴饮狂欢的豪侈风尚做对比，点明君子欣赏外物，“有不在耳目之娱，意趣之适，而在于其德者”，表明君子爱竹，不是单纯享受感官上的美景，而是借竹子的品性砥砺自身德行，追求超脱浮华、坚守本心的高雅志趣。 【11题详解】 根据材料一第③段，范仲淹写作此文时正遭贬谪，他没有沉溺于个人被贬的失意愁苦，而是探求古仁人之心，提出“不以物喜，不以己悲”，认为无论“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，都应当心怀百姓、心系君主，还抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。面对贬谪，范仲淹跳出个人荣辱得失，不以自身遭贬而消沉，依旧心怀家国，坚守济世安民的理想，体现出博大的胸襟与强烈的社会责任感。 根据材料三《闷歌行（其十二）》，杨万里创作这首诗时正处于贬官外调的境遇，诗歌开篇写“风力掀天浪打头，只须一笑不须愁”，以滔天风浪比喻贬谪带来的人生坎坷，主张面对风波一笑置之；后两句“近看两日远三月，气力穷时会自休”，点明这场逆境不会永久持续，风波终会耗尽力量自行平息。面对贬谪，杨万里不纠结于逆境带来的痛苦，以从容豁达的心态看待人生挫折，看淡宦海浮沉，相信困境终将过去。 【点睛】参考译文： 材料一： ①像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心谗言、惧怕讥讽的心情，满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤。 ②至于春风和煦，阳光明媚，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上与小洲上的花草，茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧；渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉快，光荣和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，喜气洋洋。 ③唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种心情，为什么呢？不因外物好坏和自己得失而或喜或悲；处在高高的朝堂上，就为百姓忧虑；处在僻远的江湖间，就为君主担忧。这样进朝做官也担忧，退居江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才快乐？大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 材料二 罗同伦喜爱竹子，建造一座楼，楼的四周栽种几千竿竹子，把这座楼命名为“翠筠”。恰逢春日光暖晴朗，秋空澄澈明净，四面窗户大开，清风缓缓吹来，竹影繁茂如同青云，又像洁白的雪。到了凉爽有月色的夜晚，竹叶如凤鸟羽翼轻盈飘舞；冰天雪地的清晨，翠竹像美玉一般挺拔独秀。空闲时登上此楼，使人胸怀清朗开阔，万千思虑不再侵扰，超然如同脱离尘世。那些高大华丽的楼台，茂盛的佳木，人们每日相聚尽情欢饮，这是奢华之人所崇尚，世俗之人所追逐的。对比这座翠筠楼，虽然四季冷暖不同，但都有值得赏乐之处，难道只是清雅与庸俗差别巨大吗？罗同伦大概有不同于普通人的喜好吧！况且君子喜爱外物，不在于耳目上的享乐、心意的愉悦，而在于从中体悟品德。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 大洋河的记忆 ①每次我从沈阳回老家，都要从大洋河上穿过。河上现在架起了几座桥，既可观赏两岸美丽的风景，也能领略大洋河的蜕变与壮美。如今的大洋河，真是愈来愈时尚了。 ②大洋河是我念念不忘的那条家乡河。河北面就是我住的小村庄。印象里我最惬意的时刻就是夕阳即将离去，母亲在家做晚饭，父亲则带着我在河边远望。大洋河水弯弯曲曲，像一条银白色的光带，一直钻进大山的肚子里。有了晚霞的点缀，带子上又镶嵌了嫣红的波光，金闪闪的，叫人眼花缭乱。父亲望山，也望河，可我并不知道山与河的尽头在哪。河是慈爱的，一手牵着城，一手攥着小村庄。我便随父亲一起远眺，一个远眺经年过往，一个远眺命运取舍。 ③那年我马上要读高中，也可能是技校，技校读下来后就能上班挣钱。偶尔有几只大鸟飞过头顶，炫耀着它们无与伦比的自信与洁白，又潇洒远去。父亲说：“你看它们多自由畅快，想飞哪就飞哪，前提是你翅膀得硬起来，有了高度才行。”我抬眼望向村庄，炊烟袅袅，鸡鸭鹅的叫声和着狗吠，大河依傍着大山，大山不语，大河也不言。转头望向城里，却灯火通明，绚烂夺目，那是我最喜欢的颜色。不多时，大鸟又飞了回来。父亲说：“它们叫白鹭，是候鸟，也喜欢咱们这儿的大洋河，早前儿有很多，现在变得稀有了。” ④父亲鼓励我读高中，我又考上了省城的大学。毕业后我留在省城工作，彻底离开了大洋河边的那个小村子。父亲高兴我有了出息，高兴我不用种地耕田，也高兴我天天可以看城里的灯火闪烁。母亲说自我离开以后，父亲一有空儿就去河边望，望我回来的方向。她说我竟然成了父亲内心深处的候鸟，就跟天上展翅高飞的白鹭一样。 ⑤离家数年后，我才慢慢知晓，永远绕不过去的还是家乡的那条大洋河。它不择细流，沉默内敛，静看世间变幻。史书曾经记载“洋河古渡”的帆影翩翩，航运之繁盛。直至后来河床淤堵，疲于疏通，生态严重破坏，这条黄金水路才在历史上搁浅。循着“洋河古渡”的痕迹，看洋河水重新泛起的波澜，任思绪拍打时空，一条河可以浅了岁月，却不曾断流。不管桑田如何变迁，让依赖于河的子民，仍旧与河不弃不离，生生不息。 ⑥大人爱河，孩子们也爱。春天，大洋河两岸都是殷绿的野草，野草里有野鸭蛋，也有各种野菜，比如柳蒿、水芹菜，它们是春天最美的味蕾。夏天，我们在浅水里嬉戏游泳，白鹭则在深水处戏耍，暑假里最快乐的时光多半是跟大洋河和白鹭一起度过。山里孩子没见过大海，可大河也给了我们无尽的波澜壮阔。秋天的傍晚，秋高气爽，小伙伴们一起在河边的柳树下写作业，做游戏。大人们抽烟闲聊，谈天说地，说哪家的孩子有出息，说生活的富足。冬天的小伙伴们裹紧大棉裤，一起滑冰车，打陀螺，打出溜滑，胆子大的滑单腿驴。大洋河是天然的溜冰场，那些城里的孩子们也跑过来跟我们一起玩。河面上笑声热烈，童趣飞扬。 ⑦有河的记忆，总是甜的。那时候，父亲喜欢带我去河边捕鱼。时间充足，他就用钩子钓，钩子甩在河中间，钓上来的都是大鱼。鲶鱼、胖头鱼、鲫鱼和鲤鱼都有。钓多了，父亲会分给邻居们一些。父亲说这是母亲河馈赠的，河是大家的河。时间短，父亲要用网，一网下去，总有几斤可以填补我馋虫的穿钉鱼和柳根鱼。父亲捕鱼秉持的原则是从不多捕多捞。他说：“适可而止是大自然相互依赖的法则，大山里万物皆有灵性。” ⑧当然，大洋河也有脾气不顺的时候。发水那年我正在县城读高中，父亲蹚水进城找我。当他冒着大雨，顶着大河的汹涌湍流找到我的时候，我才顿感浑身冰冷，一下扑进父亲的怀里。 ⑨如今，经过多年的建设改造，大洋河道先后被疏通加固，生态治理，发多大的水都不怕了。曾经的小村庄早已城镇化，高楼林立，院落整洁，依旧矗立在大洋河的北岸。金生丽水，白鹭展翅，河两岸草木葳蕤，亭台楼阁，游人如织。 ⑩每次我回来后，都喜欢像小时候那样，站在河边远眺大山，远眺大河流淌，尤其望着成群结队归来的白鹭。 12. 结合选文第②～⑧段内容，简要概括作者写了有关大洋河的哪些记忆。 13. 请从修辞的角度赏析第②段的画横线句子。 大洋河水弯弯曲曲，像一条银白色的光带，一直钻进大山的肚子里。 14. 第⑤段画横线的内容有什么作用？ 15. 结合文中具体情节，简要分析父亲的形象特点。 【答案】12. ①父亲带“我”在河边远眺，“我”随父亲远眺，感悟命运；②父亲借大洋河的大鸟教导“我”要有高度；③父亲去河边望“我”回来的方向；④父亲带“我”去河边捕鱼，遵循自然法则；⑤童年时与伙伴在大洋河两岸游玩嬉戏；⑥发水年父亲蹚水进城找“我”。（答出四点即可） 13. 运用比喻、拟人的修辞手法，把大洋河水比作银白色的光带，同时赋予大洋河、大山以人的情态，生动形象地写出了大洋河水的蜿蜒曲折、明亮澄澈以及绵延流向深山的灵动态势，表达了“我”对大洋河的喜爱与眷恋之情。（意近即可） 14. ①补充大洋河的历史，丰富文章内容；②体现大洋河的变迁，突出其生命力；③表达人们对大洋河的依赖；④与后文大洋河经过治理重新焕发生机呼应，表达喜悦之情。（答出两方面即可） 15. 示例：①有教育智慧，借大鸟教导“我”要有高度；②有远见卓识，鼓励“我”读高中；③有原则，捕鱼遵循自然法则，不多捕多捞。④关爱孩子，发水时，父亲冒雨蹚水进城找“我”。⑤慷慨大方：将钓上的鱼分给邻居。（答出两方面即可） 【解析】 【导语】本文以大洋河为情感载体与叙事线索，串联童年趣事、父子温情与家乡变迁，文笔清新细腻。文章融写景、叙事、抒情于一体，既描绘大洋河四季美景与淳朴乡趣，记录人与自然和谐共处的过往，也书写河道兴衰、村镇城镇化的蜕变，借白鹭、河水等意象寄托乡愁。在今昔对比中，赞美家乡新生，感念父爱与故土滋养，文字温情质朴，意境悠远，兼具乡土气息与人文情怀。 【12题详解】 根据第②段，夕阳下父亲带着“我”在大洋河边远望，河水如“银白色的光带”，晚霞给河面添上“嫣红的波光”，父子二人一同远眺山河，父亲回望过往，“我”思考人生去向。因此可提炼为：夕阳下父亲带“我”在大洋河边远眺，父子各自远望，感悟岁月与命运取舍。 根据第③段，临近升学抉择时，父亲指着大洋河上空自由飞翔的白鹭，借白鹭“翅膀得硬起来，有了高度才行”的话语，劝勉“我”努力成长，积蓄力量。因此可提炼为：面临升学选择，父亲以大洋河上空的白鹭为喻，教导“我”要强大自身，拥有人生高度。 根据第④段，“我”远赴省城求学工作、离开家乡后，母亲告诉“我”，父亲一有空就前往大洋河边，朝着“我”归来的方向眺望，把“我”比作大洋河畔的候鸟白鹭。因此可提炼为：“我”离家之后，父亲常常到大洋河边，向着“我”归来的方向遥望，惦念远行的“我”。 根据第⑥段，大洋河四季景色各异，春日寻野菜、夏日戏水、秋夜树下玩耍、冬日河面滑冰，“我”和伙伴们在大洋河两岸度过充满欢乐的童年时光。因此可提炼为：童年四季，“我”与小伙伴在大洋河两岸游玩嬉戏，在河边收获满满的童趣与欢乐。 根据第⑦段，父亲会在大洋河边垂钓或撒网捕鱼，收获的鱼会分给邻里，并且坚守“适可而止”的原则，不滥捕，敬畏自然万物。因此可提炼为：父亲带“我”在大洋河捕鱼，会分享渔获，坚持适可而止，遵循大自然相依共存的法则。 根据第⑧段，大洋河洪水暴发那年，“我”正在县城读高中，父亲不顾大雨与汹涌河水，蹚过大水进城找到“我”，让“我”感受到深沉父爱。因此可提炼为：大洋河发大水时，父亲冒着大雨、蹚过湍急河水进城看望“我”，危难之中给予“我”温暖依靠。 【13题详解】 这句话综合运用比喻、拟人两种修辞。比喻：将弯弯曲曲的大洋河水比作 “银白色的光带”，“银白色” 写出河水在晚霞映照下泛着光亮的色泽，“光带” 形象描绘出河道绵长曲折、连绵舒展的形态，直观展现大洋河优美的外形。拟人：“钻进” 赋予河水人的动作，“大山的肚子” 把大山当作人来写，将幽深的山谷拟作人的腹腔，生动写出河道蜿蜒延伸，最终隐入群山深处的画面。两种修辞搭配，画面感强烈，饱含作者对家乡大洋河景色的喜爱，寄托着对故土深切的怀念之情。 【14题详解】 根据第⑤段，作者引用史书里“洋河古渡”“帆影翩翩”的记载，叙写大洋河曾经航运兴盛，后来因为“河床淤堵”“生态严重破坏”，黄金水路被迫“搁浅”，如今河水又重新泛起波澜。这段文字补充大洋河从古至今的历史沿革，拓宽文章的写作视野；通过大洋河由盛转衰再复苏的变化，写出河流历经岁月磨难却“不曾断流”，凸显大洋河顽强不息的生命力；写出世代百姓与大洋河相依相伴、不离不弃的联系，体现河流对沿岸子民的意义；同时和后文大洋河经过生态改造，生态恢复、景色重现的内容形成呼应，暗含作者看到家乡河流重焕生机的欣喜与感慨。 【15题详解】 根据第③段，父亲借天上白鹭“翅膀得硬起来，有了高度才行”开导面临升学选择的“我”，可见父亲富有教育智慧，善于借眼前景物启发孩子，引导“我”努力成长。 根据第④段，“我”离家去往省城工作后，父亲一有空就去河边，朝着“我”归来的方向眺望，体现父亲内心牵挂远行的孩子，对孩子充满深沉的关爱。 根据第⑦段，父亲捕鱼若是收获较多，会把鱼分给邻居，还坚守“适可而止是大自然相互依赖的法则”，不滥捕多捞，可见父亲为人慷慨大方，同时心怀敬畏，坚守对待自然的原则。 根据第⑧段，大洋河发大水时，父亲冒着大雨，蹚着汹涌的河水进城找到读高中的“我”，危难时刻赶来守护孩子，进一步凸显父亲对孩子深切的关爱。 根据第③④段，父亲鼓励“我”读高中、考大学，走出村庄去往省城发展，不局限于眼前打工谋生的选择，体现父亲拥有远见卓识，支持孩子追求更广阔的人生。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成小题。 以自律成就自我 ①自律，是指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序，为我们的学习生活争取更大的自由。 ②自律是成功的基石。纵观古今中外，凡是取得杰出成就的人，无一不是自律的典范。鲁迅先生为了提醒自己珍惜时间，在书桌上刻下一个“早”字，从此再也没有迟到过。正是这种高度的自律，使他成为中国现代文学的奠基人。著名作家巴金也曾说过：“人的一生，就要像蚕一样，不停地吐丝，吐到最后，把自己也吐了出来。”这种坚持不懈的创作精神，正是自律的体现。 ③自律是品格的试金石。在物欲横流的社会中，能够坚守本心、不为外物所动的人，才是真正的强者。东汉时期，杨震在赴任途中，经过昌邑。他曾举荐的王密深夜来访，以十斤黄金相赠。杨震坚决拒绝，王密说：“暮夜无知者。”杨震正色道：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”这就是“四知”的典故。杨震的自律，使他成为千古清官的典范。 ④自律需要坚定的信念。一个人如果没有坚定的信念，很难在诱惑面前保持清醒的头脑。正如古人所言：“学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。”只有树立远大的志向，才能有足够的动力去约束自己，不被眼前的安逸所迷惑。 ⑤然而，自律并非一日之功。它需要我们从小事做起，从点滴做起。比如，按时起床、按时完成作业、坚持阅读、坚持锻炼……这些看似微不足道的小事，长期坚持下去，就会形成习惯，内化为我们的品质。正如荀子所说：“不积跬步（跬步：半步、一步的距离），无以至千里；不积小流，无以成江海。” ⑥自律，是通向成功的必经之路。让我们从现在做起，从自己做起，以自律成就自我，以自律创造未来！ 16. 本文的中心论点是什么？ 17. 文章第③段列举杨震“四知”的典故有什么作用？ 18. 请结合上下文，解释第⑤段中“不积跬步，无以至千里”的含义。 19. 读了本文，你获得了哪些启示？请结合生活实际谈一谈。 【答案】16. 以自律成就自我。（或“自律是通向成功的必经之路”。） 17. 运用举例论证。举杨震“四知”拒金的例子，具体有力地论证了“自律是品格的试金石”这一分论点。 18. 这句话的意思是不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。结合上下文的语境，是说自律不是短时间就能练成的能力，要从日常小事做起，点滴积累、长期坚持，才能慢慢养成自律的习惯，最终把自律内化为自身的优秀品质。 19. 启示：自律是成功的基石，我们要从小事做起，培养自律习惯。例如，我每天坚持早起背诵英语单词，最初很困难，但坚持一个月后形成了习惯，英语成绩有了明显提高。自律让我克服了懒惰，也让我更加自信。（答案不唯一，符合题意即可） 【解析】 【导语】这篇议论文《以自律成就自我》，开篇阐释自律的内涵，厘清自律并非束缚，而是收获自由。文章设置四个分论点，从成功基石、品格试金石、需要坚定信念、贵在点滴积累逐层展开，依次列举鲁迅、巴金、杨震的事例，辅以名言引用，事例与道理论证结合。结尾收束全文，发出号召，结构清晰，论证平易通俗，层层递进，引导读者理解自律价值，倡导从小事践行自律，以自律成就自我。 【16题详解】 通读全文，第⑥段“自律，是通向成功的必经之路。让我们从现在做起，从自己做起，以自律成就自我，以自律创造未来！”，这句话直接点明文章写作核心，同时标题为“以自律成就自我”，全文围绕自律展开论述：第①段阐释自律的含义，第②至⑤段分别从自律是成功的基石、品格的试金石、自律需要坚定信念、自律贵在点滴积累几个角度论证自律的价值，全篇都在论证要以自律成就自我，所以本文中心论点是“以自律成就自我”或“自律是通向成功的必经之路。” 【17题详解】 第③段开篇提出“自律是品格的试金石”，随后讲述杨震“四知”拒金的典故，举出东汉杨震拒绝深夜赠金的事例，用“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”这一原话，直观展现杨震无人监督时依然坚守本心的自律表现，作为事实论据，具体有力地印证本段观点，让自律可以检验人的品格这一道理更有说服力。 【18题详解】 先定位第⑤段，本段观点句是“然而，自律并非一日之功。它需要我们从小事做起，从点滴做起”，还列举了按时起床、按时完成作业这类小事，说明自律养成靠日积月累。题干句子“不积跬步，无以至千里”作为道理论据，承接前文事例，用行路设喻，强调点滴积累的重要性，理解这句话，先要解释它的本义，再联系本段自律要坚持从小事做起的论述，阐释它在文中的表意。 示例：这句话本义是不积累半步的行程，就不能到达千里远的地方。在文中指自律不能短时间养成，要坚持做好一件件日常小事，持续坚持，慢慢养成自律习惯，将自律转化成自身内在品质。 【19题详解】 这道题需要先读懂文章中关于自律的论述，从原文提取观点，第②段提出“自律是成功的基石”，第⑤段写到自律“需要我们从小事做起，从点滴做起”，读懂这些内容后，再联系自身真实生活经历，把感悟和事例结合起来表达，不能只空谈道理，要写出自律在生活里带来的改变。 示例：读完文章，我明白自律需要长久坚持。平时我总爱拖延作业，后来我给自己定下规则，每天回家先完成作业再娱乐，坚持一段时间后，不再赶作业到深夜，学习效率有所提升，这让我体会到从小事坚持自律，能让自己不断进步。 （四）名著阅读（5分） 20. 名著阅读，完成各小题 （1）下列有关名著《简·爱》的表述，正确的一项是（ ） A. 《简·爱》是英国女作家安妮·勃朗特的代表作。 B. 《简·爱》是一部具有自传色彩的作品。主人公简·爱虽然贫穷、地位低下，但一直坚定地捍卫自己的独立人格和尊严。 C. 简·爱的第一份工作是在乡村农场里种植果树。 D. 《简·爱》采用第三人称叙事，以富有激情和诗意的语言描写了简·爱和罗切斯特之间曲折的爱情故事。 （2）简·爱一生中有两个受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外的人生阶段。试联系《简·爱》整部作品，写出简·爱其中的一个人生阶段，并分析这个阶段的经历对其性格的影响。 【答案】（1）B （2）示例一：生活在舅母家，受尽欺辱，让简·爱学会了坚强，产生了反抗意识。 示例二：在洛伍德学校，天性受到压抑，行为受到约束，思想受到禁锢，让简·爱向往自由、追求平等。 【解析】 【小问1详解】 A.《简·爱》的作者是夏洛蒂·勃朗特，安妮·勃朗特是她的妹妹，代表作是《艾格妮丝·格雷》，二者不能混淆； C.简·爱从洛伍德学校毕业后，第一份工作是桑菲尔德庄园的家庭教师，负责教导女孩阿黛勒，并不是在乡村农场种植果树； D.《简·爱》全书使用第一人称叙事，以简·爱的视角讲述自身经历，并非第三人称。 【小问2详解】 本题要求写出简·爱两个遭受践踏、精神被禁锢的人生阶段，两个阶段分别是盖茨海德府（舅母家）和洛伍德慈善学校。 盖茨海德府阶段：答题围绕简·爱寄人篱下遭受的欺辱事件展开，先写她受到的虐待与精神伤害（表兄殴打、舅母苛待、被关红房子），再写这些经历塑造出的性格（催生反抗意识，懂得维护个人尊严）；洛伍德慈善学校阶段：答题围绕学校恶劣的生存环境与精神压迫展开，先写物质苦难和校长对她的当众羞辱、对学生天性的压制，再写这段经历带来的性格变化（磨炼坚韧意志，促使她追求自由、坚信人格平等）。 示例一：盖茨海德府舅母家。简·爱寄住在舅母家，长期遭受舅母的嫌弃，表兄约翰无故殴打她，她奋起反抗之后，被关进阴森的红房子，独自承受恐惧与精神折磨。寄人篱下受尽不公对待的经历，唤醒了简·爱的反抗意识，让她从小就懂得捍卫自身人格尊严。 示例二：洛伍德慈善学校。学校衣食匮乏，寒冬缺少保暖衣物，学生常常挨饿受冻；校长勃洛克赫斯特伪善冷酷，当众污蔑羞辱简·爱，极力压抑孩子们的天性。在苦难压抑的环境中，简·爱坚持读书学习，养成坚韧隐忍的品质，内心始终向往自由，坚守人格平等的理念。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“自强不息，青春有我”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟 形式二：自强名言我来读 形式三：__________ 形式四：__________ （2）请你结合下面诗句的内容，说说怎样才能做自强不息的青少年。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》 （3）在经济突飞猛进、知识技能日新月异的当今世界，一个人只有发扬自强不息的精神，才不会被竞争日益残酷的社会淘汰。但你的同班同学莎莎说：“我现在的成绩不理想，考高中也存在问题。且别人的确太优秀了，初三这一年我决定‘躺平’（网络用语，形容放弃奋斗）算了！”对此，你有什么看法？请你向莎莎提出你的观点并劝说她。 【答案】（1） ①. 示例：自强故事我来讲 ②. 自强诗歌我来诵（或自强征文我来写、自强板报我来画、自强誓言我来宣） （2）示例：我们现在要趁年少，勤奋刻苦、努力学习，做自强不息的青少年。我们要像竹子一样，顽强执着、不畏艰难，自强不息。 （3）示例：莎莎，你的担忧我能理解，但“躺平”只会让情况更糟。古人说“天行健，君子以自强不息”，初三时间宝贵，现在放弃就等于错过机会。别人的优秀不是障碍，而是动力。你可以从制定学习计划开始，相信自己，我们一起努力，高中不是梦！ 【解析】 【小问1详解】 根据形式一、形式二可提炼出“自强+名词+我来+单音节动词”的句式规律。接着，结合校园生活实际，联想与“自强不息”相关的实践活动，如讲故事、演讲、采访榜样、征文写作等，确保字数一致、结构相同、语意连贯即可。 示例： 形式三：自强榜样我来学 形式四：自强人物我来访 【小问2详解】 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”意思是：少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。因此，自强青年要珍惜青春年少的时光，勤奋学习，把握读书学习的黄金时期，用知识充实自我，为自强立身打下根基，不虚度年华。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。因此，自强青年要有坚韧不屈的意志，面对成长路上的挫折、磨难与外界压力，坚守本心，顽强不屈，不轻易退缩放弃。 综上可提炼出：青年要自强不息，既要惜时勤学，积累学识本领；又要磨炼坚韧心志，不惧人生风雨考验。 示例：做自强不息的青年，就要珍惜青春年少的大好时光，趁早勤奋学习，不虚度年华，为成长打下扎实的基础；面对生活、学习中的磨难挫折，还要像岩竹一样坚定自己的志向，不屈不挠，不受外界困难的干扰动摇。 【小问3详解】 首先，需要认真倾听莎莎的想法，理解她对于当前学习状态和未来规划的看法；接着，要阐述自强不息精神在当今社会的重要性。强调在知识技能日新月异的时代，只有不断进取、勇于创新，才能在竞争中立于不败之地。指出莎莎目前决定躺平，缺乏进取心可能会限制她未来的发展；然后，阐明观点，明确反对“躺平”，强调自强不息的重要性。语言行体即可。 示例：莎莎，你的担忧我能理解，但我认为你要努力进取，自强不息。“躺平”是一种得过且过的行为，是行为的懒惰，也是思想的懒惰，积极进取才是我们中学生应有的少年意气；而且与优秀者竞争，会让我们变得更优秀，你没有努力拼搏过，怎么知道自己不行呢？“君子以自强不息”，不要轻易给自己定义一个平庸的未来，乾坤未定，你我皆是黑马。所以，让我们一起自强不息，努力进取吧。 （二）写作（50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文： 成长路上，总有一些话语如同星光，照亮迷茫的瞬间；如同春雨，滋润干涸的心田。可能是父母的一句叮嘱、老师的一次鼓励、朋友的一声安慰，或是陌生人的一句善意提醒。这些话语带着温度与力量，陪伴我们跨过坎坷、勇敢前行。 请以“那句点亮我的话”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②500字左右； ③文字和标点书写规范、整洁； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那句点亮我的话 成长的长路漫漫，总有迷茫困顿的时刻，很多艰难的瞬间，我都险些半途而废。而有一句朴素的话语，如点点星光穿透迷雾，照亮了我前行的脚步，让我学会与挫折并肩，在坚持中遇见更好的自己。 升入九年级，体育长跑测试成了我的最大难题。体能薄弱的我，每次跑步都落在队伍最后，气喘吁吁、双腿发软。一次次训练下来，成绩始终达不到标准，看着身边同学轻松达标、稳步进步，我心里满是焦虑与自卑，渐渐开始逃避训练。每当自由活动时，我就悄悄躲在操场角落，不愿迈出奔跑的脚步，心里认定自己天生体弱，再努力也是徒劳。 体育老师察觉到了我的懈怠与沮丧。一次训练结束后，他没有批评我，只是轻轻拍了拍我的肩膀，温和地对我说：“不怕慢，就怕站。只要不停下脚步，就一直在向前。”短短一句话，轻轻落在心底，却瞬间驱散了我内心的阴霾。 从此，我不再畏惧长跑。每天清晨，我提前来到操场慢跑热身；课后的训练，我咬牙跟上节奏，哪怕速度缓慢，也绝不中途停下。终于在期末测试中，我顺利达标，跑出了属于自己的最好成绩。 时至今日，这句话依然深深镌刻在我的心底。它不仅点亮了我困顿的体育训练时光，更成为我成长路上的指路明灯。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次作文题目的核心关键词为“那句”和“点亮”，限定写作核心为单一句话语，而非多段话语，避免内容散乱。“点亮”是全文立意核心，本义是照亮黑暗，引申为在人生迷茫、受挫、自卑、懈怠的低谷时刻，一句温暖、深刻、有力量的话语驱散内心阴霾，带来勇气、希望与成长。文章无需书写轰轰烈烈的大事，重点聚焦个人成长中的真实困境，突出话语带来的心理转变与蜕变。立意上要跳出浅层的感动，深挖话语的长效价值，体现成长感悟：这句话不仅解决了当下的困惑，更沉淀为成长路上的人生信条，激励自己直面挫折、突破自我，传递温暖向上的青春正能量，贴合初中生成长感悟与积极的价值观。 第二，选材构思。 本文选材聚焦成长中的低谷瞬间，以“困境+话语点拨+蜕变成长”为核心脉络，素材贴近初中生真实生活，真实细腻、真情实感即可出彩。示例一：学业受挫，数学模拟考连续失利，刷题无果心生厌学，陷入自我怀疑，班主任课后轻声叮嘱“慢慢来，坚持比天赋更可贵”，让自己摒弃浮躁，踏实稳步刷题，攻克薄弱难点。示例二：自我怯懦，学校演讲比赛报名后极度紧张，害怕失误怯场想要放弃，同桌真诚鼓励“大胆尝试，全力以赴就是最好的答案”，让自己突破自卑，勇敢站上舞台完成挑战。示例三：心态浮躁，日常练字、练特长急于求成，屡屡半途而废，长辈告知“沉淀下来，时光自有馈赠”，让自己戒掉浮躁心态，学会坚持深耕，收获进步。行文结构上，先铺垫困境的迷茫压抑，再引出关键话语，细致刻画心理转变，最后书写长久的成长改变，做到情景交融、层次清晰。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 在班级开展的“成长故事分享会”上，同学们围绕“改变”这一话题展开了热烈讨论。 小语说：“改变，需要迈出第一步的勇气。” 小文说：“改变，更需要辨别方向的智慧。” 小华说：“改变之后，别忘了问问自己——我还是不是我？” 要求：①观点明确，有理有据；②500字左右；③文字和标点书写规范、整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以变修身，不失本心 成长是一场不断自我革新的旅程。真正的改变，不是盲目跟风的冲动，也不是半途而废的试探。它需要迈出第一步的勇气，需要辨明方向的智慧，更需要历经蜕变后坚守本心的清醒。 变始于勇敢踏出舒适区。每个人都有固有的习惯与胆怯的短板，我曾经性格内向，课堂上从不主动发言，遇事习惯性退缩。长久的沉默让我错失了许多锻炼自己的机会，也让我愈发自卑。我深知一成不变只会原地踏步，于是我鼓起勇气做出改变。我强迫自己主动举手回答问题，积极参与班级活动，大胆表达自己的想法。每一次尝试都是突破，这份勇敢迈出第一步的勇气，彻底打破了自我局限，让我慢慢变得自信开朗。 改变更需要辨明方向的智慧。勇气是改变的前提，但盲目改变只会徒劳无功。生活中，很多人急于求变，盲目模仿他人的学习和处事方式，最终适得其反。真正的改变，是认清自我、对症下药。在学习中，我不再照搬别人的学习方法，而是结合自己的薄弱环节，制定合适的计划，稳步查漏补缺。带着智慧前行，让每一次改变都有意义、有成效。 改变是完善自我，不是否定自我、随波逐流。我们改正缺点、弥补不足、提升自我，但内心的善良、纯粹的初心和坚守的热爱，永远不能舍弃。改变是为了成就更好的自己，而非变成陌生的自己。守住本心，改变才不会偏离航向。 成长路上，变的是短板与不足，不变的是初心与热爱。愿我们以勇气破局，以智慧前行，以本心立身，在一次次蜕变中，收获成长，奔赴更好的未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料围绕“改变”给出三句话：改变需要勇气；改变需要辨别方向的智慧；改变之后要守住自我。三句话层层递进，核心是辩证看待改变与坚守本心。写作不能只谈“要勇敢改变”，要兼顾三层内涵：勇气是开启改变的前提；智慧是保证改变不走偏；守住本心是改变的底线。改变是调整、完善自我，不是丢掉自我。立意方向：改变需勇气引路，智慧掌舵，本心为根；勇于求变，明辨方向，不变初心；在蜕变中成长，改变外在，守住内核。 二、选材构思。 选材贴合学生成长生活，要兼顾“改变”与“守住自我”，选材方面，可选用学习上改变低效的学习方式，但刻苦求知的本心不变；人际交往中改变内向胆怯的性格，但真诚待人的本心不变；兴趣练习中调整训练方法，但心中热爱不变。构思上，开头由班级分享会材料引入，亮出中心论点。中间分层论述，第一层写改变需要迈出第一步的勇气，结合自身小事；第二层写仅有勇气不够，改变要有辨明方向的智慧，不能盲目跟风；第三层写改变的底线是守住本心，改变是完善而非丢失自我。结尾总结升华，呼应开头，点明成长的真谛。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 青春，宛如一首激昂的交响曲，奏响了岁月的华章；青春，__________，__________；青春，宛如一座明亮的灯塔，照亮了前行的航道。让青春飞扬，绽放出独属于自己的色彩。 青春是我们独一无二的资本，梦想则赋予其非凡的价值。只有锲而不舍，方能让梦想冲破云xiāo、肆意翱翔；只有孜孜不倦，方能让梦想劈波斩浪、扬帆远航。彼时回首，这段放飞梦想的青春岁月，定将成为余生的珍藏。 让我们一起去勾勒那（ ）的青春画卷，让青春遇见（ ）的美好。让我们面朝星光，在非凡中诠释平凡，实现自己的人生价值。 1. 根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 （1）云xiāo（ ） （2）孜孜不倦（ ） 2. 根据语境，给文中括号里选择合适的词语。（ ） A. 金碧辉煌 不期而至 B. 金碧辉煌 不约而同 C. 五彩斑斓 不期而至 D. 五彩斑斓 不约而同 3. 在文中横线处仿写句子，使之与前后句构成排比句。 青春，______________________________________________ 4. “在非凡中诠释平凡”语序不当，请作修改。 5. 根据课文内容，补写出下列名句。 中秋月夜，因为苏轼很久没有见到自己的弟弟了，所以他用“_________，_________”（《水调歌头》）来表达对亲人的美好祝愿。刘禹锡在扬州遇到白居易，虽然刘禹锡自己屡遭贬谪，但作诗答谢白居易的时候还是表现出“_________，_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观豁达，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲思。韩愈被贬却不辞衰老，忠君之心弥坚，“欲为圣明除弊事，_________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）两句便是他的心声。他们漫漫前路虽难，但和李白一样拥有“_________，_________”（《行路难》）的豪迈气概，乘风破浪，充满自信，坚信理想抱负终会实现。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 材料二： 罗同伦好竹，作楼而环植竹数千挺，名其楼曰“翠筠”。属春景融霁，秋气澄彻，八窗洞开，天风徐来郁乎如青云泛乎若苍雪。至若凉月之夕，扬凤羽之蹁跹；冰雪之晨，挺琅玕①而独秀。闲暇而登焉，使人襟抱清旷，万虑不侵，超然如出人境。夫高台广榭，嘉木森布，日相聚而欢宴淋漓，此豪侈者所尚，而世俗之所趋也。其视斯楼，虽四时凉燠②之不齐，而皆有以乐焉者，岂独清浊③之相远哉？同伦殆有异乎众人之所尚者欤！抑君子之尚于物也，有不在耳目之娱，意趣之适，而在于其德者。 （节选自杨士奇《翠筠楼记》，有删改） 【注释】①琅玕（gān）：竹的美称。②燠（yù）：暖，热。③清浊：此处指志趣高洁和志趣庸俗。 材料三： 闷歌行（其十二）① 杨万里 风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。 近看②两日远③三月，气力穷时会自休。 【注释】①杨万里作此诗时，正被外调贬官。②近看：做近期、短时间的估计。③远：往时间再长一些估计。 6. 下列加点词的意思相同的一项是（ ） A. 春和景明 情景交融 B. 登斯楼也 斯斯文文 C. 宠辱偕忘 与民偕乐 D. 予尝求古仁人之心 卧薪尝胆 7. 请为材料二中画横线的句子断句。（限两处） 天风徐来郁乎如青云泛乎若苍雪。 8. 对以上三则材料的表述，有误的一项是（ ） A. 材料一的作者是北宋政治家、文学家范仲淹。 B. 材料一中“锦鳞游泳”采用了借代的修辞手法。 C. 材料二中罗同伦因为喜爱竹子，因此建造了翠筠楼，楼周围广植竹子。 D. 材料三中“近看两日远三月”体现出诗人无所事事，百无聊赖的生活态度。 9. 材料一前两段分别描写了哪两种不同的景色以及由此产生的两种不同的“览物之情”？请简要概括。 10. 材料一和材料二均以楼为载体，展现了中国传统文人的精神追求，请分别概括出来。 11. 杨万里有云：“诗人自古例迁谪。”材料一和材料三都写于贬谪之时，请结合范仲淹、杨万里作品中的句子谈谈他们各自对待贬谪的态度。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 大洋河的记忆 ①每次我从沈阳回老家，都要从大洋河上穿过。河上现在架起了几座桥，既可观赏两岸美丽的风景，也能领略大洋河的蜕变与壮美。如今的大洋河，真是愈来愈时尚了。 ②大洋河是我念念不忘的那条家乡河。河北面就是我住的小村庄。印象里我最惬意的时刻就是夕阳即将离去，母亲在家做晚饭，父亲则带着我在河边远望。大洋河水弯弯曲曲，像一条银白色的光带，一直钻进大山的肚子里。有了晚霞的点缀，带子上又镶嵌了嫣红的波光，金闪闪的，叫人眼花缭乱。父亲望山，也望河，可我并不知道山与河的尽头在哪。河是慈爱的，一手牵着城，一手攥着小村庄。我便随父亲一起远眺，一个远眺经年过往，一个远眺命运取舍。 ③那年我马上要读高中，也可能是技校，技校读下来后就能上班挣钱。偶尔有几只大鸟飞过头顶，炫耀着它们无与伦比的自信与洁白，又潇洒远去。父亲说：“你看它们多自由畅快，想飞哪就飞哪，前提是你翅膀得硬起来，有了高度才行。”我抬眼望向村庄，炊烟袅袅，鸡鸭鹅的叫声和着狗吠，大河依傍着大山，大山不语，大河也不言。转头望向城里，却灯火通明，绚烂夺目，那是我最喜欢的颜色。不多时，大鸟又飞了回来。父亲说：“它们叫白鹭，是候鸟，也喜欢咱们这儿的大洋河，早前儿有很多，现在变得稀有了。” ④父亲鼓励我读高中，我又考上了省城的大学。毕业后我留在省城工作，彻底离开了大洋河边的那个小村子。父亲高兴我有了出息，高兴我不用种地耕田，也高兴我天天可以看城里的灯火闪烁。母亲说自我离开以后，父亲一有空儿就去河边望，望我回来的方向。她说我竟然成了父亲内心深处的候鸟，就跟天上展翅高飞的白鹭一样。 ⑤离家数年后，我才慢慢知晓，永远绕不过去的还是家乡的那条大洋河。它不择细流，沉默内敛，静看世间变幻。史书曾经记载“洋河古渡”的帆影翩翩，航运之繁盛。直至后来河床淤堵，疲于疏通，生态严重破坏，这条黄金水路才在历史上搁浅。循着“洋河古渡”的痕迹，看洋河水重新泛起的波澜，任思绪拍打时空，一条河可以浅了岁月，却不曾断流。不管桑田如何变迁，让依赖于河的子民，仍旧与河不弃不离，生生不息。 ⑥大人爱河，孩子们也爱。春天，大洋河两岸都是殷绿的野草，野草里有野鸭蛋，也有各种野菜，比如柳蒿、水芹菜，它们是春天最美的味蕾。夏天，我们在浅水里嬉戏游泳，白鹭则在深水处戏耍，暑假里最快乐的时光多半是跟大洋河和白鹭一起度过。山里孩子没见过大海，可大河也给了我们无尽的波澜壮阔。秋天的傍晚，秋高气爽，小伙伴们一起在河边的柳树下写作业，做游戏。大人们抽烟闲聊，谈天说地，说哪家的孩子有出息，说生活的富足。冬天的小伙伴们裹紧大棉裤，一起滑冰车，打陀螺，打出溜滑，胆子大的滑单腿驴。大洋河是天然的溜冰场，那些城里的孩子们也跑过来跟我们一起玩。河面上笑声热烈，童趣飞扬。 ⑦有河的记忆，总是甜的。那时候，父亲喜欢带我去河边捕鱼。时间充足，他就用钩子钓，钩子甩在河中间，钓上来的都是大鱼。鲶鱼、胖头鱼、鲫鱼和鲤鱼都有。钓多了，父亲会分给邻居们一些。父亲说这是母亲河馈赠的，河是大家的河。时间短，父亲要用网，一网下去，总有几斤可以填补我馋虫的穿钉鱼和柳根鱼。父亲捕鱼秉持的原则是从不多捕多捞。他说：“适可而止是大自然相互依赖的法则，大山里万物皆有灵性。” ⑧当然，大洋河也有脾气不顺的时候。发水那年我正在县城读高中，父亲蹚水进城找我。当他冒着大雨，顶着大河的汹涌湍流找到我的时候，我才顿感浑身冰冷，一下扑进父亲的怀里。 ⑨如今，经过多年的建设改造，大洋河道先后被疏通加固，生态治理，发多大的水都不怕了。曾经的小村庄早已城镇化，高楼林立，院落整洁，依旧矗立在大洋河的北岸。金生丽水，白鹭展翅，河两岸草木葳蕤，亭台楼阁，游人如织。 ⑩每次我回来后，都喜欢像小时候那样，站在河边远眺大山，远眺大河流淌，尤其望着成群结队归来的白鹭。 12. 结合选文第②～⑧段内容，简要概括作者写了有关大洋河的哪些记忆。 13. 请从修辞的角度赏析第②段的画横线句子。 大洋河水弯弯曲曲，像一条银白色的光带，一直钻进大山的肚子里。 14. 第⑤段画横线的内容有什么作用？ 15. 结合文中具体情节，简要分析父亲的形象特点。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成小题。 以自律成就自我 ①自律，是指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序，为我们的学习生活争取更大的自由。 ②自律是成功的基石。纵观古今中外，凡是取得杰出成就的人，无一不是自律的典范。鲁迅先生为了提醒自己珍惜时间，在书桌上刻下一个“早”字，从此再也没有迟到过。正是这种高度的自律，使他成为中国现代文学的奠基人。著名作家巴金也曾说过：“人的一生，就要像蚕一样，不停地吐丝，吐到最后，把自己也吐了出来。”这种坚持不懈的创作精神，正是自律的体现。 ③自律是品格的试金石。在物欲横流的社会中，能够坚守本心、不为外物所动的人，才是真正的强者。东汉时期，杨震在赴任途中，经过昌邑。他曾举荐的王密深夜来访，以十斤黄金相赠。杨震坚决拒绝，王密说：“暮夜无知者。”杨震正色道：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”这就是“四知”的典故。杨震的自律，使他成为千古清官的典范。 ④自律需要坚定的信念。一个人如果没有坚定的信念，很难在诱惑面前保持清醒的头脑。正如古人所言：“学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。”只有树立远大的志向，才能有足够的动力去约束自己，不被眼前的安逸所迷惑。 ⑤然而，自律并非一日之功。它需要我们从小事做起，从点滴做起。比如，按时起床、按时完成作业、坚持阅读、坚持锻炼……这些看似微不足道的小事，长期坚持下去，就会形成习惯，内化为我们的品质。正如荀子所说：“不积跬步（跬步：半步、一步的距离），无以至千里；不积小流，无以成江海。” ⑥自律，是通向成功的必经之路。让我们从现在做起，从自己做起，以自律成就自我，以自律创造未来！ 16. 本文的中心论点是什么？ 17. 文章第③段列举杨震“四知”的典故有什么作用？ 18. 请结合上下文，解释第⑤段中“不积跬步，无以至千里”的含义。 19. 读了本文，你获得了哪些启示？请结合生活实际谈一谈。 （四）名著阅读（5分） 20. 名著阅读，完成各小题 （1）下列有关名著《简·爱》的表述，正确的一项是（ ） A. 《简·爱》是英国女作家安妮·勃朗特的代表作。 B. 《简·爱》是一部具有自传色彩的作品。主人公简·爱虽然贫穷、地位低下，但一直坚定地捍卫自己的独立人格和尊严。 C. 简·爱的第一份工作是在乡村农场里种植果树。 D. 《简·爱》采用第三人称叙事，以富有激情和诗意的语言描写了简·爱和罗切斯特之间曲折的爱情故事。 （2）简·爱一生中有两个受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外的人生阶段。试联系《简·爱》整部作品，写出简·爱其中的一个人生阶段，并分析这个阶段的经历对其性格的影响。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“自强不息，青春有我”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟 形式二：自强名言我来读 形式三：__________ 形式四：__________ （2）请你结合下面诗句的内容，说说怎样才能做自强不息的青少年。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》 （3）在经济突飞猛进、知识技能日新月异的当今世界，一个人只有发扬自强不息的精神，才不会被竞争日益残酷的社会淘汰。但你的同班同学莎莎说：“我现在的成绩不理想，考高中也存在问题。且别人的确太优秀了，初三这一年我决定‘躺平’（网络用语，形容放弃奋斗）算了！”对此，你有什么看法？请你向莎莎提出你的观点并劝说她。 （二）写作（50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文： 成长路上，总有一些话语如同星光，照亮迷茫的瞬间；如同春雨，滋润干涸的心田。可能是父母的一句叮嘱、老师的一次鼓励、朋友的一声安慰，或是陌生人的一句善意提醒。这些话语带着温度与力量，陪伴我们跨过坎坷、勇敢前行。 请以“那句点亮我的话”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②500字左右； ③文字和标点书写规范、整洁； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 在班级开展的“成长故事分享会”上，同学们围绕“改变”这一话题展开了热烈讨论。 小语说：“改变，需要迈出第一步的勇气。” 小文说：“改变，更需要辨别方向的智慧。” 小华说：“改变之后，别忘了问问自己——我还是不是我？” 要求：①观点明确，有理有据；②500字左右；③文字和标点书写规范、整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $