2.5动荡变化中的春秋时期导学案2026-2027学年统编版（五四学制）中国历史第一册

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第5课 动荡变化中的春秋时期 班级： 姓名： 【核心素养目标】 1.唯物史观：认识铁制农具、牛耕的出现推动生产力进步，引发春秋时期政治、社会变革；理解生产力发展是社会变革根本原因。 2.时空观念：记住春秋起止时间（公元前770—前476年），东周分为春秋、战国两个阶段；在地图识别春秋主要霸主诸侯国位置。 3.史料实证：利用《史记》文献、青铜牺尊、越王勾践剑等文物史料，印证春秋时期政治动荡、经济发展与民族交融史实。 4.历史解释：理解王室衰微、礼崩乐坏的内涵；掌握春秋诸侯争霸的原因、口号、霸主以及争霸带来的影响。 5.家国情怀：认识春秋争霸客观上促进民族交融，形成华夏认同；辩证看待争霸战争的双重影响。 【学习重难点】 重点：春秋时期经济发展（铁农具、牛耕）；王室衰微；春秋霸主与诸侯争霸；民族交融。 难点：理解生产力发展带来社会制度变革；辩证评价春秋争霸战争的影响。 【学习过程】 （一）自主学习感知历史（填空题） 1.公元前______年，周平王将国都从镐京东迁______，我国历史进入东周时期。东周前期称为春秋时期，春秋一般是公元前______— 公元前______年，因孔子编订史书《春秋》得名。 2.春秋时期，西周制度遭到破坏，史称 “______”。诸侯国不再把新占土地分封给卿大夫，设置____、______，委派官员管理，职位不再世袭，______制逐步瓦解。 3.平王东迁后，周王室管辖范围缩小，经济、军事实力衰减，诸侯不再定期向天子纳贡、朝觐。______地位下降，大国诸侯操控政治，竞相角逐。 4.春秋强大诸侯打出 “________” 旗号争夺霸主。春秋霸主有____、晋文公、秦穆公、楚庄王等；春秋末期，______、______先后北上争霸。______辅佐齐桓公改革，成就齐桓公霸业。 5.春秋时期，中原 “诸夏” 与周边戎、狄、蛮、夷长期交往，出现______观念，是民族关系发展重要阶段。晋国魏绛提出 “______” 主张，与戎狄和睦相处。 6.春秋后期，______农具和______出现，是农业生产力水平提高的重要标志，促进深耕细作，扩大耕地，粮食产量增长。 7.春秋手工业规模扩大，铸铜、冶铁、纺织、煮盐、漆器制作发展；商业活跃，______货币广泛使用。 8.公元前 546 年，宋国大夫______召集弭兵大会，多国停战，中原战争减少，有利于社会经济恢复。 （二）史料研读感悟历史（材料分析，重难点探究） 材料一 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记・周本纪》 请回答： （1）材料中 “平王” 指谁？“方伯” 是什么意思？ （2）材料反映东周前期什么政治局面？分封制发生怎样变化？ 材料二 恶金以铸鉏、夷、斤、斸，试诸壤土。 ——《国语・齐语》 注释：恶金，指铁金属；鉏即锄头，是农具。 请回答： （1）材料反映春秋哪一项生产技术进步？ （2）这项技术推广，给当时社会带来哪些影响？ 材料三 春秋时期，大国兼并小国。与此同时中原华夏民族与周边戎、狄、蛮夷不断交往，有的在冲突中交流，有的和平共处，逐渐形成华夏认同。 请回答： （1）春秋诸侯争霸战争带来哪些消极影响？ （2）从民族角度看，争霸产生了什么客观积极作用？ （三）检测巩固运用历史 一、选择题（10 题） 1.周平王东迁洛邑，开启了（） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 2.春秋时期起止时间是（） A. 前 770— 前 476 年 B. 前 1046— 前 771 年 C. 前 475— 前 221 年 D. 前 2070— 前 1600 年 3.春秋后期，促进农业深耕，标志生产力提高的是（） A. 青铜工具出现 B. 铁制农具、牛耕使用 C. 都江堰修建 D. 耧车推广 4.“礼乐征伐自诸侯出” 反映（） A. 王室衰微 B. 分封制稳固 C. 郡县制普及 D. 夏朝建立 5.辅佐齐桓公成就霸业的政治家是（） A. 伊尹 B. 姜尚 C. 管仲 D. 商鞅 6.春秋争霸，诸侯打出的旗号是（） A. 无为而治 B. 尊王攘夷 C. 以法治国 D. 兼爱非攻 7.下列属于春秋末期霸主的是（） A. 齐桓公、晋文公 B. 秦穆公、楚庄王 C. 吴王、越王 D. 周武王、周厉王 8.春秋时期中原华夏与周边各族交往，形成（） A. 大一统思想 B. 华夏认同观念 C. 分封思想 D. 法治思想 9.春秋时期，诸侯国不再分封土地，直接设（）管理地方 A. 丞相、太尉 B. 县、郡 C. 刺史 D. 行省 10.关于春秋争霸战争客观影响说法正确的是（） A. 阻碍民族交流 B. 完全维护周天子权威 C. 促进局部民族交融 D. 使社会永久安定 二、材料分析题（3 题） 1.阅读材料 材料：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 （1）“平王东迁” 发生在哪一年，迁都何地？ （2）材料反映春秋时期怎样政治变化？ 2.阅读材料 材料：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造条件。 （1）铁农具、牛耕为什么说是生产力提高标志？ （2）生产力发展会带来怎样的社会变化？ 3.阅读材料 材料：春秋争霸，战争不断，小国不断被兼并。中原诸夏与周边少数民族往来频繁，在频繁交往中产生华夏认同。 （1）列举两个春秋霸主。 （2）简要评价春秋诸侯争霸的影响。 参考答案 （一）自主学习感知历史 1. 770；洛邑；770；476 2. 礼崩乐坏；县；郡；分封 3. 周王室 4. 尊王攘夷；齐桓公；吴国；越国；管仲 5. 华夏认同；和戎 6. 铁制；牛耕 7. 金属 8. 向戌 （二）史料研读感悟历史 材料一 （1）周平王；一方诸侯之长（霸主）。 （2）局面：周王室衰微，诸侯势力强大，诸侯操控政治；分封制逐步瓦解。 材料二 （1）春秋时期铁制农具应用于农业生产。 （2）提高农业生产力，扩大耕地，促进农业发展；推动社会经济变革，加速分封制瓦解。 材料三 （1）消极：战争给人民带来灾难，小国遭到兼并。 （2）积极：促进各民族交往交流交融，产生华夏认同观念。 （三）检测巩固运用历史 选择题 1.D 2.A 3.B 4.A 5.C 6.B 7.C 8.B 9.B 10.C 材料分析题 1.（1）公元前 770 年，洛邑。 （2）周王室衰微，诸侯势力强大，分封制逐步瓦解，诸侯操控政治。 2.（1）铁农具坚硬耐用，牛耕节省人力，能够深耕，开垦更多土地，大幅提升农业生产效率。 （2）生产力进步推动经济发展，土地私有化发展，冲击旧的分封制度，社会发生变革。 3.（1）齐桓公、晋文公（楚庄王、秦穆公、吴王、越王任选两个）。 （2）消极：战争带来灾难，百姓受苦；积极：大国兼并小国，局部统一趋势出现；促进民族交往，形成华夏认同。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $