精品解析：广东省汕头市潮南区陈店镇公办学校2026-2027学年七年级上学期语文随堂训练题（一）

2026—2027学年度第一学期七年级语文科随堂训练题（一） （内容：第1、2单元） 一、积累与运用 1. 请你用正楷字把图中古诗完整地抄写在下列横线上，并加上标点符号。 ________________________________________ 【答案】青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又cū guǎng（ ）。 （2）我想拆散一家人，分成两路，gè dé qí suǒ（ ），终不愿意。 【答案】 ①. 粗犷 ②. 各得其所 阅读下面的文字，完成下面小题。 近些年，在文旅融合大背景下，传统花灯工艺不断探寻新的时代表达，丰富着人们的审美体验和节日生活。虽然现代人的夜生活早已不减少灯光照明，但人们依旧喜爱花灯，形态各异、玲珑剔透、_________的传统花灯仍然具有不可替代的文化意义。 中国花灯历史悠久、流派众多，_________之作更是数不胜数。福建泉州花灯式样丰富，以其独有的刻纸、针刺工艺和料丝镶嵌技艺而闻名；广东潮州花灯乡土气息__________，工艺繁复……这些巧妙绝伦的花灯，是我国非遗的重要组成部分，对增强文化自信、促进文化交流有积极作用。 3. 下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 赏心悦目 惟妙惟肖 深厚 B. 心旷神怡 惟妙惟肖 浓厚 C. 心旷神怡 栩栩如生 深厚 D. 赏心悦目 栩栩如生 浓厚 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 虽然现代人的夜生活早已不减少灯光照明，人们依旧喜爱花灯。 B. 虽然现代人的夜生活早已不缺乏灯光照明，但人们依旧喜爱花灯。 C. 现代人的夜生活虽然早已不减少灯光照明，但人们依旧喜爱花灯。 D. 现代人的夜生活虽然早已不缺乏灯光照明，但人们依旧喜爱花灯。 【答案】3. D 4. B 【解析】 【3题详解】 第一空：赏心悦目：指因看到美好的景色而心情愉快，侧重于视觉带来的愉悦感；心旷神怡：指心情舒畅，精神愉快，侧重于内心感受的开阔与放松。此处前文有“形态各异、玲珑剔透”，是在具体描写传统花灯的视觉形态。因此，用“赏心悦目”更能体现花灯在视觉上给人带来的审美享受。故第一空选“赏心悦目”。 第二空：惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神，侧重于“像原物”；栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样，侧重于“像活的”。此处用来形容中国花灯的优秀之作，用“栩栩如生”更能体现花灯鲜活的艺术生命力。故第二空选“栩栩如生”。 第三空：深厚：指感情深沉、基础坚实、造诣深等，多搭配感情、底蕴、友谊；浓厚：指气氛、色彩、意识等程度深，或兴趣大，多搭配气息、色彩、氛围。此处搭配“乡土气息”，指某种环境或事物带有的地方色彩和氛围感，用“浓厚”最为恰当。故第三空选“浓厚”。 【4题详解】 画波浪线句子存在动宾搭配不当的语病。“减少”不能与“灯光照明”搭配。表示没有或缺少某种事物，应使用“缺乏”或“缺少”。原意是想表达现代夜晚不缺灯光，故应改为“不缺乏灯光照明”。 A.保留了“减少灯光照明”，“减少”与“灯光照明”搭配不当，且删去“但”后前后分句缺少转折关联词，语意衔接不畅。 C.将关联词“虽然”置于“夜生活”之后，而后一分句主语为“人们”，前后主语不同，关联词应置于主语之前，语序不当。且仍保留“减少灯光照明”，搭配不当的问题未解决。 D.虽将“减少”改为“缺乏”，但关联词“虽然”置于“夜生活”之后，而后一分句主语为“人们”，前后主语不同，关联词应置于主语之前，语序不当。 下面是班级开展的综合性学习活动，请你完成下面小题。 如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来——交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 5. 为激发同学们参与活动的热情，请你为本次活动拟写一条宣传标语。 6. 古代有不少值得学习的交友标准，请参考给出的内容，用四字词语概括交友标准。 与朋友交，言而有信。 交友标准：诚实守信 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 交友标准：____________ 大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。 交友标准：____________ 【答案】5. 示例：播下真心，让友谊之花开遍校园。 6. ①. 示例：淡泊名利 ②. 示例：志同道合 【解析】 【5题详解】 拟写宣传标语，首先要紧扣活动主题“有朋自远方来——交友之道”，必须围绕“交友”“友谊”来展开；其次，标语要求语言简洁凝练、朗朗上口，通常字数不宜过多（如采用对偶、比喻等修辞手法），并具有号召力和感染力，能够激发同学们参与活动的热情。 示例一：结交良师益友，共筑美好青春。 示例二：友谊如清泉，需用真诚浇灌；交友似修行，当以信义为先。 【6题详解】 第①空：根据“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”的意思“指君子之间的交往，不含任何功利之心，他们的交往纯属友谊，长久而亲切。小人之间的交往，包含着浓重的功利心，他们把友谊建立在相互利用的基础上”分析，可用“淡利相知、坦荡纯净、高雅自然、不图名利”等词概括。 示例：纯洁质朴（或：淡泊名利/不图私利） 第②空：根据“大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋”的意思“君子与君子之间的交往，是以志同道合为基础的，小人与小人之间的交往，是以共同私利为基础的”分析，可用“志同道合、志趣相同”等词概括。 示例：志同道合（或：志趣相投） 7. 按要求默写古诗文。 （1）树木丛生，百草丰茂。__________，__________。（曹操《观沧海》） （2）遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》） （3）__________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （4）思乡是游子固有的情怀，马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，__________”和李益《夜上受降城闻笛》中的“不知何处吹芦管，__________”都蕴含着剪不断的乡情。 （5）《江南逢李龟年》中诗人追忆往昔与李龟年交往的情景，表达对“开元盛世”的无限眷念的诗句是“__________，__________”；表达久别重逢、幸会难得的心情的诗句是“__________，__________”。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 洪波涌起 ③. 应傍战场开 ④. 峨眉山月半轮秋 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 岐王宅里寻常见 ⑧. 崔九堂前几度闻 ⑨. 正是江南好风景 ⑩. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】注意“萧瑟”“傍”“峨”“岐”“涯”等字词的写法。 8. 名著《朝花夕拾》中，作者鲁迅回忆了自己少年和青年时代的两位老师，他们分别是谁？各是什么样的形象？ 【答案】作者回忆了两位老师，一位是三味书屋中的先生寿镜吾，他方正、质朴、博学，对学生严而不厉。另一位是日本仙台的藤野先生，他善良正直、严谨求实，对工作一丝不苟，对学生热情，没有民族偏见。 【解析】 【详解】鲁迅回忆的两位老师分别是少年时代的寿镜吾先生和青年时代的藤野先生。 寿镜吾先生（《从百草园到三味书屋》）是一位方正、质朴、博学的私塾先生。他外貌高瘦、须发花白，教学严格但为人宽厚，戒尺和罚跪规则都不常用；读书时极其投入，甚至陶醉地“将头仰起，摇着，向后拗过去”。他是一位传统、和蔼且略带迂腐的宿儒。 藤野先生（《藤野先生》）是一位治学严谨、正直无私、没有民族偏见的日本医学教授。他黑瘦、八字须，不仅认真为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，还细心询问中国女人裹脚的情况。他跨越民族界限，给予弱国留学生真诚的关怀与尊重，是一位具有伟大人格和崇高师德的学者。 示例：鲁迅回忆的两位老师分别是少年时的寿镜吾先生和青年时的藤野先生。寿镜吾是一位方正、质朴、博学的私塾宿儒，教学严格但宽厚，读书时极为沉醉投入。藤野先生则是一位治学严谨、正直无私、毫无民族偏见的日本教授，他认真为鲁迅添改讲义，给予弱国留学生真诚的尊重与关怀。 二、阅读 （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 王凝之妻谢氏字道韫安西将军奕之女也。聪识有才辩。凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。乃遭孙恩之难③，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼④所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族，必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （选自《列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改） 【注】①白：告知；②步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕；③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋；④贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。 9. 解释下列加点词的意思。 （1）谢太傅寒雪日内集（ ） （2）俄而雪骤（ ） （3）欲为小郎解围（ ） 10. 翻译下列句子。 （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （2）兄女曰：“未若柳絮因风起。” 11. 请用“/”给文中画波浪线句子断句。 王凝之妻谢氏字道韫安西将军奕之女也。 12. 回答下列问题。 （1）从【甲】文可见，谢道韫是一个____________的人。 （2）【乙】文写了谢道韫的哪两件事？分别表现她怎样的性格。 ___________ 【答案】9. ①. 把家里人聚集在一起 ②. 急 ③. 给 10. （1）他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。” （2）他哥哥的女儿谢道韫说："不如比作柳絮乘着风飞舞。” 11. 王凝之妻谢氏/字道韫/安西将军奕之女也 12. ①. 聪明才智（或“才华横溢”） ②. ①为小郎献之解围，可见她聪明善辩。②孙恩之乱时，丈夫及诸子被害后她亲手击杀数名乱兵，又以死相护保全外孙，可见她勇敢坚强、大义凛然。 【解析】 【导语】甲乙两文生动展现了东晋才女谢道韫的立体形象。甲文以“柳絮因风起”的咏雪佳句凸显其文学才情，乙文则通过“解围辩难”和“临危护亲”两个典型事件，层层递进地刻画了她机敏善辩、临危不惧的性格特质。两则材料互为补充，既有风雅的生活剪影，又有乱世中的刚烈表现，共同塑造出一位兼具文采与胆识的魏晋名媛形象。 【9题详解】 （1）句意：‌谢安在一个寒冷的雪天，把家人聚集在一起。内集：把家里人聚集在一起。 （2）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （3）句意：想给小弟解围。为：给。 【10题详解】 注意以下重点字词： （1）差：大致，差不多；拟：相比。 （2）未若：不如，比不上。 【11题详解】 句意：王凝之的妻子谢氏，字道韫，是安西将军谢奕的女儿。 “王凝之妻谢氏”点明人物的夫家身份（主语）；“字道韫”交代人物的表字；“安西将军奕之女也”交代其娘家出身（“也”表判断，为判断句的谓语部分）。古人介绍人物身份时，常按“本人称号/姓名+表字+父辈/出身”的顺序排列。这三部分分别交代了人物不同维度的身份信息，逻辑清晰，需分别断开。 据此断句为：王凝之妻谢氏/字道韫/安西将军奕之女也 【12题详解】 （1）结合【甲】“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，在家庭聚会讨论白雪纷纷像什么时，胡儿将雪比作“撒盐空中”，而谢道韫则说“未若柳絮因风起”。她能迅速作出精妙的比喻，把雪花比作因风而起的柳絮，不仅形象生动，而且富有诗意和美感，展现出她远超常人的才华、观察力和想象力。由此可知，谢道韫是一个聪明机智、有才华、有敏锐观察力和出色想象力的人。 （2）结合【乙】“聪识有才辩。凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：‘欲为小郎解围。’乃施青绫步鄣自蔽，申献之前议，客不能屈”可知，王献之与宾客谈议，词理将屈，谢道韫派婢女告知王献之要为他解围，然后亲自出面申述王献之前议，使宾客不能使她屈服。这件事表现了她聪明机智、才思敏捷、能言善辩的性格。 结合“乃遭孙恩之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏”可知，遭遇孙恩之乱，丈夫和诸子被害后，她抽刃出门，手杀数人，面对贼人威胁保护外孙，贼人最终没有杀害其外孙。这件事表现了她勇敢无畏、临危不惧、有担当、有大义的性格。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在一个寒冷的雪天，把家人聚集在一起，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】王凝之的妻子谢氏，字道韫，是安西将军谢奕的女儿。聪明有见识，有才华且能言善辩。王凝之的弟弟王献之曾经与宾客谈论议论，言辞道理将要理屈词穷，谢道韫派婢女告知王献之说：“想给小弟解围。”于是放置青绫屏风遮挡自己，申述王献之前面的议论，宾客不能使她屈服。 等到后来遭受孙恩作乱，她举动自如，听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而改容相待，竟不杀刘涛。 （二） 13. 阅读下面的诗句，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗中描写“杨花”“子规”两样景物，有什么用意？后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达诗人怎样的情感？ 【答案】“杨花”指柳絮，漂泊无定；“子规”即杜鹃，啼声凄切，是悲愁的经典意象。这些景物既点明了暮春的时节，又渲染出凄凉哀愁的氛围，还暗合友人被贬后漂泊无依的处境，为下文抒发对王昌龄的情感作铺垫。后两句托月寄情，传达出诗人对朋友被贬遭遇的同情、担忧，以及对友人的关心、思念之情。 【解析】 【导语】这首诗格调凄婉真挚，开篇选取杨花、子规两种意象，以暮春飘零之景渲染伤感氛围，暗合友人遭贬的失意境遇。诗人大胆展开浪漫想象，将满腔忧思托付明月，让月光陪伴远赴蛮荒之地的友人。全诗情景交融，把牵挂与同情寄于月色，语言浅白却情意厚重，尽显李白诗歌灵动多情的艺术特质。 【详解】结合“杨花落尽子规啼”来看，“杨花”随风四处飘散，本就带有漂泊不定的意味，“子规”的啼鸣又历来带着凄清伤感的色彩。诗人借这两种暮春特有的物象，既交代出暮春的时节，又渲染出低沉悲凉的氛围，暗示友人被贬之后漂泊流离的处境，为后文抒发内心的同情作好情感铺垫。再看“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人跳出现实的阻隔，赋予明月人的特质，想象把满心愁绪托付给夜空明月，让月光跨越遥远路途陪伴去往荒远贬地的友人，以此道出自己对友人不幸遭遇的同情、牵挂与惦念。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 济南的冬天（选段） ①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 14. 文章第①段的主要描写对象是什么？具体是按照什么顺序描写的？ 15. 文中画线句子中“带水纹的花衣”指_________，“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”指_________。 16. 文章第③段写了济南冬天的水的哪些特点？ 17. 文中最后一句话“这就是冬天的济南”有什么作用？ 【答案】14. 文章第①段的主要描写对象是薄雪覆盖下的小山，是按照“山上、山尖、山坡、山腰”的空间顺序来写的。 15. ①. 雪色与草色相间的美景 ②. 雪融化后满山的春日草木 16. 济南冬天的水有温暖、澄清（清亮）的特点。 17. 结尾总结全文，点明题目，抒发了作者对特定季节下济南特有的美景的热爱与赞美，简洁有力，给人留下了回味的余地。 【解析】 【导语】《济南的冬天》（节选）语言清新温润，满含对济南冬日的由衷喜爱。作者调动视觉感官，细绘薄雪覆山的秀美与泉水的澄澈鲜活，巧用比喻、拟人，把矮松、薄雪、流水写得富有灵性，将静物赋予人情姿态。由山到水，由近及远，画面层层铺展，没有华丽堆砌，以朴素细腻的笔触勾勒出温润秀雅的冬日图景，情景相融，字里行间流淌着松弛柔和的审美意趣。 【14题详解】 根据第①段“最妙的是下点小雪呀”，整段文字都围绕小雪笼罩下的山展开刻画，再结合“山上的矮松”“山尖全白了”“山坡上”“快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”，可以看出作者观察视点不断下移，从山上、山尖，再到山坡、山腰，依照空间方位依次描摹雪景。 【15题详解】 第①空：结合第①段“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着：这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”可知，“带水纹的花衣”是比喻，直接对应山坡上白雪与枯黄草色交错相间的样子。故此空可填：山坡上白雪与草色相间的山景。 第②空：结合第①段“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，“山的肌肤”用来喻山体，这句话写看到雪衣晃动，会想象雪慢慢消融后，露出的满山青草的美景，是作者由眼前雪景生出的联想。故此空可填：雪消融后满山的花草树木。 【16题详解】 根据第③段“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，能看出冬日泉水温度偏高，有着温暖的特质；再结合第③段“由澄清的河水慢慢往上看吧”“整个的是块空灵的蓝水晶”，河水透亮明净，可以读出水澄清透亮的特点。 【17题详解】 结合第④段“这就是冬天的济南”来看，简短一句话收束全篇，回扣文章标题。前文细致铺陈了山与水的种种画面，结尾这句直白抒发内心感受，饱含对济南冬日独有的风光的喜爱赞叹，语句简短却感染力十足，留给读者回味想象的空间。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那年花开 ①夏季，是栀子花盛开的季节，那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用学习时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 ⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我进行了人生中的第一次征文投稿。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。”徐老师温和地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑪“在伊朗德黑兰，人们会欣赏到世界上最美的建筑。那是一座宫殿，宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑬“这太神奇了！”我不由惊叹道。 ⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是一把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… ⑯在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 18. 根据文意，说说文题《那年花开》的深层含义。 19. 结合语境，品读下列句子中加点词语的表达效果。 （1）“老师，我写小说没有占用学习时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 （2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 20. 请从修辞方法的角度赏析文中画波浪线的句子。 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 21. 文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容做简要分析。 【答案】18. “那年花开”指的是初三那一年在老师的鼓励下，我重拾信心，获得了成功。 19. （1）“吞吞吐吐”写出“我”说话迟疑含糊的样子，表现出“我”面对徐老师质问时紧张、不安、害怕被批评的心理。 （2）“一反常态”写出徐老师行为和平时状态截然不同，突出徐老师得知“我”中考作文得满分后内心的喜悦与兴奋。 20. 运用拟人的修辞手法，赋予栀子花“笑”的人的情态，生动形象地写出栀子花开得繁盛灿烂，烘托出“我”重拾信心、获得成功后的喜悦心情，同时呼应文章开头的栀子花意象，寄托“我”对那段难忘往事的怀念。 21. ①从徐老师读完“我”的小说，评价“文笔很不错嘛”，愿意做“我”的第一个读者，还给“我”杂志社征文启事，可以看出徐老师赏识学生才华，尊重并鼓励学生的兴趣爱好。②在“我”投稿失败后，徐老师递茶安抚“我”，借用宫殿玻璃碎片的故事开导“我”，可以看出徐老师关爱学生，富有教育智慧，善于引导学生直面挫折。③得知“我”中考作文得满分，徐老师一反常态在办公室转圈，能看出徐老师真心为学生的成长进步感到高兴。 【解析】 【导语】这是一篇回忆性记叙文，以栀子花为情感线索，追忆初三时“我”痴迷写作的往事。文章叙事起伏有致，从写小说被老师发现的紧张惶恐，到得到老师赏识鼓励，再到投稿失利备受打击，后借老师讲述玻璃碎片的故事重燃写作热情，最终收获成长。作者融情于景，将栀子花香与少年心事交织，借景物烘托人物心境。徐老师温和睿智、善于开导的形象鲜活立体，既兼顾学业要求，又守护少年的文学梦想，字里行间满含对恩师的感激，情感真挚动人。 【18题详解】 文章第①段写“那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来”，以栀子花勾起对往事的回忆。第⑧段中徐老师肯定“我”的文笔，鼓励“我”尝试投稿，给了“我”继续写作的力量。第⑨至⑭段写投稿失利后，徐老师借故事开导受挫的“我”，让“我”走出失败的阴霾。第⑮段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分”，可以看到初三这一年，在徐老师的引导鼓励之下，“我”重拾写作信心，收获了写作与学业上的成功。第⑯段“校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂”，花开不只是实景，更象征着这一年“我”成长与收获，这便是“那年花开”的深层含义。 【19题详解】 （1）结合第④段“‘老师，我写小说没有占用学习时间，都是在作业做完了以后再写的……’我吞吞吐吐地说”，前文第②③段交代“我”因为上课写小说被抓到，被叫到老师办公室，面对老师的质问，内心存有畏惧。“吞吞吐吐”描摹出“我”说话迟疑不畅的状态，贴合当下被老师批评质问的处境，流露出“我”紧张不安、生怕被责备的心理。 （2）结合第⑮段“在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……”，前文多处可见徐老师平日待人温和沉稳，说话从容克制。“一反常态”写出徐老师此刻的举动和他往日沉稳的状态完全不同，把他得知“我”中考作文取得满分之后，发自内心的激动与喜悦真切地表现出来。 【20题详解】 结合第⑯段“在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！”，句子把人的神态动作赋予栀子花，运用拟人的修辞手法。联系第⑮段内容，“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分”，此时“我”经历挫折后重拾信心，收获了学业与写作上的成果。写栀子花“笑了”，不只是描摹花朵盛放的样子，借花开的景象映照“我”内心的欢欣，也呼应第①段“那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来”，寄托着对那段受老师指引的少年时光的怀念。 【21题详解】 结合第⑦段“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话”和第⑧段“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者”，徐老师没有一味否定“我”写小说的爱好，认真读完作品还肯定“我”的文笔，还给“我”提供杂志社征文启事，能看到他懂得欣赏学生的才华，尊重学生的兴趣。 结合第⑨段写“我”投稿失利撕掉稿纸后，徐老师再次把“我”叫到办公室，第⑩段“喝杯茶吧。徐老师温和地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上”，以及第⑪至⑭段，他没有直接说教，而是借玻璃碎片变宝石的故事开导失意的“我”，用道理引导“我”直面挫折。可以感受到徐老师心思细腻，善于用巧妙的方式开导学生，富有教育智慧，真心关注学生的心理成长。 结合第⑮段“徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来”，得知“我”中考作文得满分，他难掩内心的欣喜，也体现出他发自内心为学生的进步而高兴。 三、作文 22. 作文 同学给我的丝丝情谊，我不曾忘记；师长给我的缕缕关爱，我不曾忘记；书本给我的点点启迪，我不曾忘记；生活给我的滴滴印记，我不曾忘记……现在，让我将它们一一拾起。 请以“拾起的______点滴”为题，写一篇作文。 要求：①请把题目补充完整；②自选文体；③不少于600字；④文中不得出现真实的姓名、校名和地名。 【答案】范文 拾起的芬芳点滴 生活的节拍不可能永远是迪斯科的节奏，也会有阳春三月里的小雨，润物无声的细腻与浪漫。 当我的生活悄悄慢下来的时候，似乎感到有些空虚，甚至百无聊赖，于是又起拿起笔来，记录一下琐碎的生活，排遣一下心头的寂寞，试着写写诗歌、随想、见闻、心得，去追忆残存的浪漫和抒情当下的诗意。 我知道我的思想是浅浅的，写不出哲理深邃的文章；文字是淡淡，所抒发的也是平平常常的生活，但我希望我的每一个文字是走心的，不要像花中蝴蝶，外表华丽；不要像山间竹笋，腹中空空。我想用我刹那间闪现的一点星光迎接每一个黎明。 抬起文字如同拾起岁月的光芒，点亮自己，照耀他人。我们阅读他人的书籍，也像走在清晨的霞光里，听着鸟鸣，闻着花香，优美的文字温暖着我们的每一个神经。摘一滴露珠在手，装下阳光，装进我的心里！ 来到这个世界上，我们都有自己的分量，有自己的轨迹。我们可以随波逐流，也可与众不同；可以漫不经心，也可踌躇满志；可以蹉跎岁月，也可肩挑重担；可以落寞悲愁，也可仰望星空……但一定要知道取舍。竹篮打水肯定不行，如若盛花恰到好处。物尽其用，人尽其才，各得其所。 主业我们一定要修好，这是做人做事安身立命的根本。零碎的光阴做零碎的事情。长期积累，必有偶得，水滴石穿，贵在坚持。正如磨刀之石，不见其损日有所亏；田间之苗，不见其增日有所长。 有人消遣酒肉，大快朵颐；有人咀嚼文字，清心寡淡。岁月浊蚀，不敢鱼肉，少荤多素，但也需要快乐。书中自有黄金屋，走进翰墨森林取食也别有韵味，当我完成一篇文字，制作成美篇，发到朋友圈，并收到点赞和鼓励时，也如同端起一盘美味佳肴。 拾起文字，有一点儿时的梦想，有一点工作时的逼迫，也有一点当下精神的寄托。我用文字堆砌一座小屋，修筑一个花园，朋友来，我沏一壶茶，聊聊天。独处时，捧一本书，闻闻墨香，或修枝剪叶，或慵懒的晒个太阳。 【解析】 【详解】题目是半命题作文。 1.审题立意。“拾起”，本义是指“把地上的东西拿起来”，作文中可理解为“捡起”“拿起”“梳理”“端详”“聚焦”等，“拾起”的前提是“丢失”或者“忘记”，意在告诉学生所写之事，一般是过去时；但也有特殊的，例如把“拾取”可理解为“呈现”“展现”“采撷”，如：拾起的未来高科技生活想象的点滴，就可以想象未来空中交通普及，许多人在空中自由交通；想象未来机器人包揽了工作和家庭事务；想象未来的人居空间向海底拓展……“点滴”就是要记录生活中不起眼的小事，小细节。表明所写的内容是来源于生活或学习中的小场景或小事件，而且不可唯一，至少两个或两个以上的场景或事件。作文通过对往事的回忆或未来的展望，来表达对真善美的歌颂或对生活的热爱等。写作时，我们可以抓住文题中“点滴”二字，题目已经给我们设置了一个情景，暗示学生可以从“同学的丝丝情谊”“老师的种种关爱”“生活的点点启迪”等角度去诠释文题中“点滴”的内容。 2.拟题示例。拾起的遭遇真善美考验的点滴（父亲违反家庭戒赌公约，悄悄承诺用赢的钱给我买最想要的手机，我要不要向母亲坦白？街头的残疾人乞讨，我要不要给他们钱？好朋友凭借高超的作弊手法，接连几次考试获得高分，我要不要提醒他？叙议结合）；拾起的成长路上跌倒的点滴（每一次跌倒，都有所悟，叙议结合）；拾起的“春雨润物”的点滴（“春雨”，喻指老师。用春雨润物的自然景物描写，用来衬托老师的润物无声）；拾起的舌尖上的点滴（写母亲为了“我”饮食调和，煞费苦心，明写“我”的味觉舒适，暗写灶台间的用心。指向母爱）；拾起的橱衣间的点滴（打开自己的橱衣间，每一件衣服，都有一个背景故事。调节心情有：美食法，美衣法，美景法……我的初中生活紧张压力大，每次我紧张时，妈妈为了给我减压，她会给买不同颜色和款式的新衣服。写三件或三件以上的衣服及背景故事即可。指向母爱）；拾起的板书的点滴（写某老师颇有特色的用心板书，明写老师的板书，暗写老师的匠心和付出。指向颂师）…… 3.此文适合写成记叙文或者散文。要着眼于小事，小的细节，因此细节描写、心理描写必不可少。在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期七年级语文科随堂训练题（一） （内容：第1、2单元） 一、积累与运用 1. 请你用正楷字把图中古诗完整地抄写在下列横线上，并加上标点符号。 ________________________________________ 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又cū guǎng（ ）。 （2）我想拆散一家人，分成两路，gè dé qí suǒ（ ），终不愿意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 近些年，在文旅融合大背景下，传统花灯工艺不断探寻新的时代表达，丰富着人们的审美体验和节日生活。虽然现代人的夜生活早已不减少灯光照明，但人们依旧喜爱花灯，形态各异、玲珑剔透、_________的传统花灯仍然具有不可替代的文化意义。 中国花灯历史悠久、流派众多，_________之作更是数不胜数。福建泉州花灯式样丰富，以其独有的刻纸、针刺工艺和料丝镶嵌技艺而闻名；广东潮州花灯乡土气息__________，工艺繁复……这些巧妙绝伦的花灯，是我国非遗的重要组成部分，对增强文化自信、促进文化交流有积极作用。 3. 下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 赏心悦目 惟妙惟肖 深厚 B. 心旷神怡 惟妙惟肖 浓厚 C. 心旷神怡 栩栩如生 深厚 D. 赏心悦目 栩栩如生 浓厚 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 虽然现代人的夜生活早已不减少灯光照明，人们依旧喜爱花灯。 B. 虽然现代人的夜生活早已不缺乏灯光照明，但人们依旧喜爱花灯。 C. 现代人的夜生活虽然早已不减少灯光照明，但人们依旧喜爱花灯。 D. 现代人的夜生活虽然早已不缺乏灯光照明，但人们依旧喜爱花灯。 下面是班级开展的综合性学习活动，请你完成下面小题。 如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来——交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 5. 为激发同学们参与活动的热情，请你为本次活动拟写一条宣传标语。 6. 古代有不少值得学习的交友标准，请参考给出的内容，用四字词语概括交友标准。 与朋友交，言而有信。 交友标准：诚实守信 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 交友标准：____________ 大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。 交友标准：____________ 7. 按要求默写古诗文。 （1）树木丛生，百草丰茂。__________，__________。（曹操《观沧海》） （2）遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》） （3）__________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （4）思乡是游子固有的情怀，马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，__________”和李益《夜上受降城闻笛》中的“不知何处吹芦管，__________”都蕴含着剪不断的乡情。 （5）《江南逢李龟年》中诗人追忆往昔与李龟年交往的情景，表达对“开元盛世”的无限眷念的诗句是“__________，__________”；表达久别重逢、幸会难得的心情的诗句是“__________，__________”。 8. 名著《朝花夕拾》中，作者鲁迅回忆了自己少年和青年时代的两位老师，他们分别是谁？各是什么样的形象？ 二、阅读 （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 王凝之妻谢氏字道韫安西将军奕之女也。聪识有才辩。凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。乃遭孙恩之难③，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼④所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族，必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （选自《列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改） 【注】①白：告知；②步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕；③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋；④贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。 9. 解释下列加点词的意思。 （1）谢太傅寒雪日内集（ ） （2）俄而雪骤（ ） （3）欲为小郎解围（ ） 10. 翻译下列句子。 （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （2）兄女曰：“未若柳絮因风起。” 11. 请用“/”给文中画波浪线句子断句。 王凝之妻谢氏字道韫安西将军奕之女也。 12. 回答下列问题。 （1）从【甲】文可见，谢道韫是一个____________的人。 （2）【乙】文写了谢道韫的哪两件事？分别表现她怎样的性格。 ___________ （二） 13. 阅读下面的诗句，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗中描写“杨花”“子规”两样景物，有什么用意？后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达诗人怎样的情感？ （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 济南的冬天（选段） ①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 14. 文章第①段的主要描写对象是什么？具体是按照什么顺序描写的？ 15. 文中画线句子中“带水纹的花衣”指_________，“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”指_________。 16. 文章第③段写了济南冬天的水的哪些特点？ 17. 文中最后一句话“这就是冬天的济南”有什么作用？ （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那年花开 ①夏季，是栀子花盛开的季节，那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用学习时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 ⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我进行了人生中的第一次征文投稿。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。”徐老师温和地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑪“在伊朗德黑兰，人们会欣赏到世界上最美的建筑。那是一座宫殿，宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑬“这太神奇了！”我不由惊叹道。 ⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是一把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… ⑯在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 18. 根据文意，说说文题《那年花开》的深层含义。 19. 结合语境，品读下列句子中加点词语的表达效果。 （1）“老师，我写小说没有占用学习时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 （2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 20. 请从修辞方法的角度赏析文中画波浪线的句子。 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 21. 文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容做简要分析。 三、作文 22. 作文 同学给我的丝丝情谊，我不曾忘记；师长给我的缕缕关爱，我不曾忘记；书本给我的点点启迪，我不曾忘记；生活给我的滴滴印记，我不曾忘记……现在，让我将它们一一拾起。 请以“拾起的______点滴”为题，写一篇作文。 要求：①请把题目补充完整；②自选文体；③不少于600字；④文中不得出现真实的姓名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $