精品解析：云南省昆明金岸中学2024-2025学年八年级上学期9月月月考语文试卷

昆明金岸中学 2024-2025 学年上学期9月月练习试卷 八年级语文 试题卷 出题人：初三语文组 审题人：初三语文组 (本试卷共 25题,考试时间 150分钟,满分 100分) 注意事项： 1.全卷满分 100分，答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分) 发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌（níng）波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 声如千骑疾，气卷万山来。______的一幕出现了：9时08分，伴随______的喷气式发动机轰鸣声，眨（zhǎ）眼之间，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索，舰载机的两个主轮触到航母甲板上。刹那间，急如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 舰载战斗机上舰，中国______，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”为了这一着，面对技术封锁，多少人殚（dān）精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人______，默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌（juān）刻在共和国的史册上。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 凌（níng）波 B. 眨（zhǎ）眼 C. 殚（dān）精竭虑 D. 镌（juān）刻 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 咆哮 B. 轨迹 C. 急如闪电 D. 定格 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 震耳欲聋 惊心动魄 无怨无悔 白手起家 B. 无怨无悔 震耳欲聋 惊心动魄 白手起家 C. 惊心动魄 震耳欲聋 白手起家 无怨无悔 D. 白手起家 惊心动魄 震耳欲聋 无怨无悔 4. 对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 第二道阻拦索被机腹后方的尾钩牢牢地挂住了，舰载机的两个主轮触到航母甲板上。 B. 第二道阻拦索被机腹后方的尾钩牢牢地挂住了，航母甲板触到舰载机的两个主轮。 C. 航母甲板触到舰载机的两个主轮，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。 D. 舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。 ②那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。 ③在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相；在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系…… ④在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。 A. ③①④② B. ①③④② C. ③②①④ D. ①②④③ 6. 名篇名句默写。 “一切景语皆情语”漫步于古典诗文的殿堂，我们可欣赏承天寺“（1）“______，______，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）的月夜美景，感受冰清玉洁的透明境界；也能观赏王维（《使至塞上》）（2）“______，______”那雄奇壮丽的边塞风光；还会情不自禁的陶醉在（王绩《野望》）（3）“______，______”那山野满目浓浓的秋意之中。 二、综合性学习（7-9题，共10分） （一）学习与探究（5分） 【新闻点击】 7. 【新闻点击】请你给下面的消息拟一个恰当的标题。（字数不超过20字） 本报讯为了营造良好的学习氛围，体现公平公正的考试原则，9月6日上午10点，复兴中学八年级召集各班学生代表于笃志楼前举行诚信考试宣誓活动。出席此次活动的主要嘉宾有：八年级年级组长张南老师，副组长谭伟老师以及各班班主任。张组长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动序幕，她希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，为自己的人生道路勾画出最美的线条；随后，由年级学生会主席带领全体同学庄严宣誓，现场气氛庄重严肃，充分体现了同学们践行诚信考试的决心；最后，各嘉宾、同学在横幅上签名并留影纪念。 （通讯员：张卓 袁云涛） 【感悟诚信】 8. 诚信是公民道德的基本规范。仔细观察下面漫画，介绍漫画画面内容并写出其寓意，要求：介绍画面内容时语言简明，句子通顺；寓意提炼精准。 （二）名著阅读（5分） 阅读名著选段，回答问题。 选段一 沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野草。没有树木遮阴，到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是胜利地经过了这个考验，至少比追逐他们的白军强，白军迷路折回，只有少数的人生还。 选段二 长征的统计数字（摘自《长征记》—军团编）是触目惊心的。路上一共368天，有235天用在白天行军上，18天用在夜间行军上。剩下来的100天——其中有许多天打遭遇战——有56天在四川西北，因此，总长5000英里的路上只休息了44天，平均每走114英里休息一次。平均每天行军71华里。 9. 选段一选自美国著名记者______的《红星照耀中国》，“选段一”介绍的是红军______时的真实写照。 10. 《红星照耀中国》属纪实作品，这类作品讲究内容客观真实，阅读“选段二”的内容，说说该选段是怎样体现纪实作品这一特点的？ 三、阅读（11-24题, 共34分） （一）（5分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 11. 请你用优美的语言描绘其中一首诗颈联的画面 12. 这两首诗的抒情方式不同，请你试着分析。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 水平布其上流若织文①响若操琴。揭跣②而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床③十八九居之。交络④之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑤耶？得意之日，与石渠同。 （节选自柳宗元《石涧记》） 【注释】：①文：同“纹”，纹彩、花纹。②揭跳（xiǎn）：赤着脚。③胡床：一种可以折叠的轻便坐具。④交络：交织，形容水波像交织的纹理。⑤践履：踪迹。 13. 解释下列加点的词语。 （1）四时俱备 俱：______ （2）晓雾将歇 歇：______ （3）龙鳞之石 龙鳞：______ （4）均荫其上 荫：______ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）古之人其有乐乎此耶？ 15. 【甲】文作者写景精妙，所描绘的景物极富生命力，请从文中找出相关语句并作简要分析。 16. 【甲】【乙】两个语段作者在写景后都流露出得意之情，请结合选文内容简要分析二者“得意”的原因。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 赔碗 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 ②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他指着门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。” ③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 ④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。” ⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。” ⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地。打碎了，面泼了一地。 ⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。 ⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧?” ⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是?” ⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗?今儿个怎么了?” ⑪这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” ⑫众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 ⑬谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗，一碗面吗?” ⑭老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样：“我赔，我……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗?你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了?” ⑮男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的，他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。” ⑯老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。” ⑰黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上?” ⑱老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 ⑲吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。 ⑳当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步；他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓”的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账?实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。” ㉑众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。” ㉒接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就靠你们这些老主顾哩，这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧?” ㉓众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 （选自《青年文学精选》） 17. 阅读选文，围绕“碗”补全下面的情节。 ①________________________——老刘要求赔偿——②__________________________——老刘拒绝好意——男孩要求赔碗——老刘买梨抵消碗价——男孩得知真相 18. 选文第⑭段划线句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？ 19. “碗”在小说中多次出现，有什么作用？请简要概括。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成练习。 执 念 ①语文老师叫来少年，给他两张写有两道问答题的稿纸，让他写出答案。少年埋首，或沉思凝视，或艰难地写着。 ②语文老师看着少年伏案的背影，昨天和他妈妈交谈的一幕幕徐徐拉开。 ③家校沟通的时间本是周五放学，但家长爽约，并把时间改在了不早不晚的周日下午三点。自卑、内向、不合群，这些都成了少年的标签，也成了老师和家长担忧的内容。听说班主任已经找他谈话数次，从学习的重要性到学生的责任感，一路旁征博引，他只是缄默，配合着头垂得更低，仅此而已。班主任无计可施，只能求助于语文老师，语文老师呢，也只能程式化地叫来家长聊聊。谈话开始时没有什么进展，语文老师无外乎说了些少年在学校的种种“劣迹”，以及这种“格格不入”的行为带给老师们的隐忧。中年女人听后不住地垂泪，说孩子以前是非常优秀的，小学四年级时，产生了去西安读初中的念想，不知是对大城市的向往，还是对在西安读书的邻家哥哥没来由的羡慕，总之，这种愿望越来越强烈。她起初是不同意的。她是一名县医院的护士，常常要值夜班，加之家庭是普通的工薪阶层，他们地处延安最偏远的小县城，去西安读书必定困难重重。她实在不能像全职妈妈那样陪读，或者在学校附近租个房子，由爷爷奶奶照顾生活。但她从少年坚定的眼眸中读出了他的执念，也只能点头应允。少年凭着那份执念，考上了心仪的省城初中。拿着录取通知书的他，站在塬上高声喊：“我要去西安啦！”回声翻越山岭，惊动了吃草的羊群，羊儿抬起头，一脸迷惑地看着他，那微微颤动的胡须，似乎也在赞许。 ④少年的母亲说到这些，神情是自然而美好的，眼中闪烁着星光；然而很快，星光转瞬不见，留下的只是暗淡。确实，事情并没有想象的那般美好，当少年信心满满地走进教室时，他那身呆头土气，他那口陕北发音，却成了大家窃笑的对象。“瞧瞧，还背这么过时的书包。”“他的方言太逗，笑死我了。”“他身上，总有一种啥奇怪的味儿。”……少年总把灰头土脸的自己藏匿于教室的角落，沉默无语。其实他也羡慕本地同学谈笑风生游刃有余的社交，羡慕外地优秀学生琴棋书画样样精通的技能。更难堪的是学习成绩。小学时稳居年级前三的少年，本以为来到这里，依然可以傲视群雄。谁知一打听，才知道，大家都是从各个学校而来的前三前五。在这样激烈的竞争环境下，少年优势全无。 ⑤语文老师听着少年的故事，也只能感慨叹息，但对于感化少年，其实依然拿不出切实可行的方案。最后，女人说：“每周从县城赶来看他，陪他过个周末，我需要将一个夜班和别人的白班调换，上一个通班，然后就是要倒五趟车才能从县城赶到学校，所以每周都不能按时接他。”“五趟?”语文老师瞪大了眼睛，“那一来一回不就十趟了吗?”“是的，其中有两趟都是末班，所以在时间上不能有任何差池。”中年女人不无伤感地叹息。说着说着，她又万分抱歉地表示要赶路了。她走了半天，语文老师还坐在办公桌前发怔，脑海中全是这位满面尘灰、背着大包小包的中年女人的身影，或许差个一分半分钟，她在一路狂追着车子；或许车上没有座位，她收拾好行李缩在角落。来回两个通宵的赶路，就是为了来陪儿子过个周末…… ⑥办公室里很静很静，连室外走廊里同学的喧嚣声也敛去不少。突然，语文老师听见了少年吸鼻子的声音，渐渐地，声音越来越大，啜泣不断。语文老师走到他身边，看着纸上字迹并不整齐的寥寥答案，倒是那两道看似普通的题目异常刺眼，语文老师明白：这两道题像两根针，扎进了少年的内心。 ⑦语文老师一字一顿地读着第一题：“母亲从家里到学校和从学校到家里的乘车时长及换车方式。”然后严厉地说：“我相信你是知道你妈妈怎么来学校，又是怎么回去的。你为什么要这么折磨她呢?只是因为你有一个想上省城名校的执念吗?”一句话像触碰了少年的泪腺机关，他哭得更伤心了。 ⑧语文老师静静地看着啜泣的少年，缓和语气念了第二道题：“你对母亲的行为有什么看法?我其实想让你换位思考一下。想想你的妈妈，调班一天都不睡觉，换乘十趟车来学校看你，我们有什么理由不去坚持?不去奋斗?有什么理由有了执念却不去坚持?要知道，你妈妈也是凭着一份执念，支撑着她每周一次的奔走。” ⑨少年含泪地点点头。 ⑩从那以后，语文老师在教室里常常看见少年埋头于书山题海的身影，和外面那位偶尔出现的背着大包小包的中年女人身影相交融，而身影重合的地方，成为心中最柔软又坚强的所在，语文老师称之为“执念”。 20. 选文第③-⑤段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 21. 文中三次写到少年“落泪”，请分别解释少年三次落泪的原因。 22. 请分析文章标题“执念”的多重意蕴。 23. “天天阅读”网站欲将本文推荐给读者，编者中有人将本文归于“至爱亲情”，有人归于“少年成长”，有人归于“教育引导”……你认为应将本文归于哪一类？请结合文章内容，谈谈你的理解。 四、写作（40分） 24. 阅读下面材料，任选一题作文。 长大，会添一份欣喜，但难免会伴着某些失落；长大，会多一些能量，但也从此增添了责任。长大，是一首春的赞歌，却也有拔节的疼痛、落花的忧伤、春去的惆怅……但不要紧，你只要向着梦想走，就拥抱了青春，懂得了生活。 （1）请以“向梦想出发”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“我在________中成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 昆明金岸中学 2024-2025 学年上学期9月月练习试卷 八年级语文 试题卷 出题人：初三语文组 审题人：初三语文组 (本试卷共 25题,考试时间 150分钟,满分 100分) 注意事项： 1.全卷满分 100分，答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分) 发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌（níng）波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 声如千骑疾，气卷万山来。______的一幕出现了：9时08分，伴随______的喷气式发动机轰鸣声，眨（zhǎ）眼之间，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索，舰载机的两个主轮触到航母甲板上。刹那间，急如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 舰载战斗机上舰，中国______，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”为了这一着，面对技术封锁，多少人殚（dān）精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人______，默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌（juān）刻在共和国的史册上。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 凌（níng）波 B. 眨（zhǎ）眼 C. 殚（dān）精竭虑 D. 镌（juān）刻 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 咆哮 B. 轨迹 C. 急如闪电 D. 定格 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 震耳欲聋 惊心动魄 无怨无悔 白手起家 B. 无怨无悔 震耳欲聋 惊心动魄 白手起家 C. 惊心动魄 震耳欲聋 白手起家 无怨无悔 D. 白手起家 惊心动魄 震耳欲聋 无怨无悔 4. 对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 第二道阻拦索被机腹后方的尾钩牢牢地挂住了，舰载机的两个主轮触到航母甲板上。 B. 第二道阻拦索被机腹后方的尾钩牢牢地挂住了，航母甲板触到舰载机的两个主轮。 C. 航母甲板触到舰载机的两个主轮，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。 D. 舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。 【答案】1. A 2. C 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.凌（níng）波——líng； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 C.急如闪电——疾如闪电。疾如闪电：意思是快得就像雷鸣闪电，形容形势发展很迅速。 故选C。 【3题详解】 本题考查词语运用。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 惊心动魄：形容使人惊骇紧张到极点。 无怨无悔：没有懊恼和怨恨。 白手起家：意为在没有基础或条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。 第一处，形容舰载机着陆令人极度紧张，用来修饰“一幕”，体现画面，因此用“惊心动魄”； 第二处，结合“的喷气式发动机轰鸣声”可知，形容喷气式发动机的声音很大，因此用“震耳欲聋”； 第三处，形容中国从零开始，没有任何基础让战斗机上舰，因此用“白手起家”； 第四处，结合“多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人______，默默奉献”可知，突出科技人员的付出、奉献，因此用“无怨无悔”； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画线句语序有误，按着舰顺序，再结合“刹那间，急如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来”可知，从衔接角度看，第二步应该是“机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索”，第一步是“舰载机的两个主轮触到航母甲板上”，因此两个句子位置应互换； 故选D。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。 ②那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。 ③在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相；在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系…… ④在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。 A. ③①④② B. ①③④② C. ③②①④ D. ①②④③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 首先，我们需要理解每个句子的内容和它们之间的逻辑关系。 ①这个句子提出了一个转折，指出虽然情况有所改变，但日本右翼分子否认历史的态度仍然存在。 ②这个句子描述了日本右翼分子的具体行为，并表达了对这些行为的负面评价。 ③这个句子详细列举了日本右翼分子的具体行为，作为对①句“否认历史的态度”的具体说明。 ④这个句子从更宏观的角度，指出了日本右翼在当前仍然存在的否认和歪曲历史的行为。 据此，用①句提出日本右翼否认历史的态度仍然顽固，作为整个段落的引子；接着用③句具体列举这种态度的表现；然后④句从更广泛的角度说明这种态度的背景和持续性；最后②句对日本右翼的行为进行负面评价和总结。 正确排序：①③④②； 故选B。 6. 名篇名句默写。 “一切景语皆情语”漫步于古典诗文的殿堂，我们可欣赏承天寺“（1）“______，______，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）的月夜美景，感受冰清玉洁的透明境界；也能观赏王维（《使至塞上》）（2）“______，______”那雄奇壮丽的边塞风光；还会情不自禁的陶醉在（王绩《野望》）（3）“______，______”那山野满目浓浓的秋意之中。 【答案】 ①. 庭下如积水空明 ②. 水中藻、荇交横 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 树树皆秋色 ⑥. 山山唯落晖 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：庭、藻、荇、漠、唯、晖。 二、综合性学习（7-9题，共10分） （一）学习与探究（5分） 【新闻点击】 7. 【新闻点击】请你给下面的消息拟一个恰当的标题。（字数不超过20字） 本报讯为了营造良好的学习氛围，体现公平公正的考试原则，9月6日上午10点，复兴中学八年级召集各班学生代表于笃志楼前举行诚信考试宣誓活动。出席此次活动的主要嘉宾有：八年级年级组长张南老师，副组长谭伟老师以及各班班主任。张组长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动序幕，她希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，为自己的人生道路勾画出最美的线条；随后，由年级学生会主席带领全体同学庄严宣誓，现场气氛庄重严肃，充分体现了同学们践行诚信考试的决心；最后，各嘉宾、同学在横幅上签名并留影纪念。 （通讯员：张卓 袁云涛） 【答案】示例：八年级举行诚信考试宣誓活动 【解析】 【详解】本题考查拟写新闻标题。标题应能概括新闻的主要内容。因为导语是对新闻内容的概括，所以可从导语中提炼标题。这则新闻的导语是“为了营造良好的学习氛围，体现公平公正的考试原则，9月6日上午10点，复兴中学八年级召集各班学生代表于笃志楼前举行诚信考试宣誓活动”，可以按照“对象+事件”的模式进行概括，据此可拟写标题为：八年级举行诚信考试宣誓活动。 【感悟诚信】 8. 诚信是公民道德的基本规范。仔细观察下面漫画，介绍漫画画面内容并写出其寓意，要求：介绍画面内容时语言简明，句子通顺；寓意提炼精准。 【答案】内容：画面上一个夹着公文包的男子准备从十字路口出去，所有出路都被牌子挡住，牌子上写着失信者、黑名单等字。寓意：失信者寸步难行。 【解析】 【详解】仔细观察漫画，先介绍画面内容，然后分析寓意。 根据漫画画面可知：画面呈现的是一个夹着公文包的男子，正站在交错的十字路口中央，试图向各个方向通行；但他面前的每一条出路，都被立着的牌子牢牢挡住，这些牌子上清晰写着“失信者”“黑名单”等标识，男子只能困在原地，无法向前迈步。 从这一画面可提炼出寓意：当一个人违背诚信、被纳入失信黑名单后，在社会活动的各个方面，如出行、办事等都会遭遇阻碍，最终陷入“寸步难行”的困境，以此警示人们要坚守诚信，否则将付出沉重的生活代价。 （二）名著阅读（5分） 阅读名著选段，回答问题。 选段一 沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野草。没有树木遮阴，到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是胜利地经过了这个考验，至少比追逐他们的白军强，白军迷路折回，只有少数的人生还。 选段二 长征的统计数字（摘自《长征记》—军团编）是触目惊心的。路上一共368天，有235天用在白天行军上，18天用在夜间行军上。剩下来的100天——其中有许多天打遭遇战——有56天在四川西北，因此，总长5000英里的路上只休息了44天，平均每走114英里休息一次。平均每天行军71华里。 9. 选段一选自美国著名记者______的《红星照耀中国》，“选段一”介绍的是红军______时的真实写照。 10. 《红星照耀中国》属纪实作品，这类作品讲究内容客观真实，阅读“选段二”的内容，说说该选段是怎样体现纪实作品这一特点的？ 【答案】9. ①. 埃德加•斯诺； ②. 过草地 10. 选段二通过提供具体的统计数字（如行军天数、夜间行军天数、休息天数等）和详细的描述（如平均每天行军71华里），客观真实地反映了长征的艰辛和红军的毅力，体现了纪实作品的特点。 【解析】 【9题详解】 本题考查文学常识和对作品内容的掌握。 根据材料一“沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野草。没有树木遮阴”“但是他们还是胜利地经过了这个考验，至少比追逐他们的白军强，白军迷路折回，只有少数的人生还”可知，这是描述红军长征时过草地的一段经历。红军在大草地一连走十天不见人烟，在这片沼泽地带几乎大雨连绵不断，只有沿着一条为红军当向导的本地山民才认得出的、像迷宫一样的曲折足迹，才能穿过沼泽的中心。沿途损失了许多牲口和人员。许多人在一望无际的水草中失足陷入沼泽之中而没了顶，同志们无从援手。 《红星照耀中国》是由美国记者埃德加·斯诺撰写的一部著名纪实作品，该书详细记录了红军长征以及中国共产党早期领导人的真实情况，选段一反映的正是红军长征时的艰苦条件和他们所展现出的顽强精神。 【10题详解】 本题考查名著赏析。 材料二中列举了一些准确的数字，如“路上一共368天，有235天用在白天行军上，18天用在夜间行军上。剩下来的100天——其中有许多天打遭遇战——有56天在四川西北，因此，总长5000英里的路上只休息了44天，平均每走114英里休息一次。平均每天行军71华里”。通过这些具体而准确的数字，交代了红军行军天数、夜间行军天数、休息天数、每天行走的里程数等信息，客观真实地反映了红军长征的艰辛：路程远、用时短、战争多、休息少。这些数字突出了红军的坚强的毅力，增强了纪实作品的可信度。 三、阅读（11-24题, 共34分） （一）（5分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 11. 请你用优美的语言描绘其中一首诗颈联的画面 12. 这两首诗的抒情方式不同，请你试着分析。 【答案】11. 在和煦的阳光的照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。牧人正赶着一群肥壮的小牛回家，猎人骑着马带着收获的猎物归来 12. 《野望》尾联运用典故，委婉含蓄地表达诗人的苦闷和惆怅之情。《黄鹤楼》结尾直抒胸臆，表达诗人的吊古怀乡之情。 【解析】 【11题详解】 本题考查诗歌画面描绘。描绘画面内容需立足于翻译，在翻译的基础上融合联想想象，进行细腻的描写即可。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景，展示了一派生机勃勃的自然美景。这两句的字面意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。据此可以描写为：明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。 “牧人驱犊返，猎马带禽归”意为：牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。展现的是日暮时分，人们都各自带着自己的收获返回自己的家园，展现的是田园之景，据此可描写为：夕阳斜照，山林间牧童轻挥竹鞭，驱赶着悠闲的小牛缓缓归家；不远处，猎人也满载而归，马背上驮着几只猎物，踏着晚霞的余晖，渐行渐近。 【12题详解】 本题考查抒情方式。 《黄鹤楼》：诗的前四句，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”通过描绘黄鹤楼的历史传说与眼前的空旷景象，营造出一种苍茫、渺远的意境，同时暗含了诗人对历史变迁、人生无常的感慨。这种感慨在诗的后两句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”中直接爆发出来，尤其是“使人愁”三字，直接点明了诗人的吊古怀乡之情，使全诗的情感达到了高潮。所以采用的是尾联直抒胸臆的抒情方式。 《野望》：全诗通过描绘诗人薄暮时分在野外所见的自然景象和牧人、猎马等生活场景，如“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”这些景物和画面本身并没有直接表达诗人的情感，但通过它们所营造出的宁静、孤寂的氛围，尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”的感叹，诗人借用典故，含蓄委婉地表达了内心的孤独、迷茫和对隐逸生活的向往。所以本诗尾联运用典故间接抒情。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 水平布其上流若织文①响若操琴。揭跣②而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床③十八九居之。交络④之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑤耶？得意之日，与石渠同。 （节选自柳宗元《石涧记》） 【注释】：①文：同“纹”，纹彩、花纹。②揭跳（xiǎn）：赤着脚。③胡床：一种可以折叠的轻便坐具。④交络：交织，形容水波像交织的纹理。⑤践履：踪迹。 13. 解释下列加点的词语。 （1）四时俱备 俱：______ （2）晓雾将歇 歇：______ （3）龙鳞之石 龙鳞：______ （4）均荫其上 荫：______ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）古之人其有乐乎此耶？ 15. 【甲】文作者写景精妙，所描绘的景物极富生命力，请从文中找出相关语句并作简要分析。 16. 【甲】【乙】两个语段作者在写景后都流露出得意之情，请结合选文内容简要分析二者“得意”的原因。 【答案】13. ①. 俱：都 ②. 歇：消散 ③. 龙鳞：像龙鳞一样 ④. 荫：遮蔽 14. （1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（2）古代的人大概也以这里为乐吧？ 15. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”这句话通过描写清晨的雾霭、猿鸟的鸣叫、夕阳的余晖和鱼儿跃出水面的景象，展现了山水的动态美和生命力。 16. 甲文作者得意的原因是：能够欣赏到山水之美，并与古人共享这种审美情趣。乙文作者得意的原因是：能够在自然美景中寻得乐趣，并期待后人也能体验到同样的快乐。 【解析】 【导语】甲文通过描绘自然景观的壮美，将山川之美的景色生动展现。高峰入云、清流见底等描述为读者呈现出自然界的雄伟与静谧。作者以“欲界之仙都”表达了对大自然的赞美与向往。乙文则通过细致描绘小溪流与鸟兽、竹木交错的情景，营造出优美而富有野趣的意境。文中对水声、木石、树荫的描述，展现了大自然的和谐美。这两段文本都表达了对自然美景的赞赏以及与自然融为一体的内心愉悦。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：四季都有。俱，都，全。 （2）句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇，消散。 （3）句意：像龙鳞一样的石头。龙鳞，像龙鳞一样。 （4）句意：都遮蔽在上面。荫，遮蔽。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）自，从；与，参与，这里指欣赏、领悟的意思；奇，奇丽的景色。 （2）其，表揣测，大概；乐：以……为乐。 【15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”这句话中，“晓雾将歇”描绘出清晨的雾气渐渐消散的景象，给人一种清新、灵动之感，仿佛能看到雾气在慢慢散去的动态过程，展现了大自然在新的一天开始时的变化。“猿鸟乱鸣”，猿猴和鸟儿的鸣叫此起彼伏，充满了生机与活力，让人感受到山林间的热闹与灵动。“夕日欲颓”，夕阳即将落下，营造出一种宁静而又略带伤感的氛围，但同时也暗示着一天即将结束，时间的流转。“沉鳞竞跃”，水中的鱼儿竞相跃出水面，表现出鱼儿的活泼与欢快，也从侧面反映出水域的生机勃勃。整句话通过对不同时间、不同景物的描写，生动地展现了山水之间丰富的生命力和动态美。 【16题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中“山川之美，古来共谈。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，作者沉醉于山川之美，认为这里简直是人间仙境，且自谢灵运以来，很少有人能领略到这样的奇景，而自己却能欣赏到如此美景，与古人共赏山水之美，这种独特的审美体验让作者感到得意。 根据乙文中的“后之来者有能追予之践履耶？得意之日，与石渠同”可知，作者认为以前没有人能找到这个快乐的所在，以后也不见得会有人找到这一美景，自然流露出作者的自豪与得意之感，也暗含期待后人也能体验到同样的快乐。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】水面平静，如布铺在上面，水流像纺织物的花纹，水响如弹琴声。（我们）赤着脚前往，折断竹箭，扫除陈旧的树叶，排除腐烂的木头，可以排列十八九张胡床坐在上面。交织的水流，冲击的声音，都在床下；像翠鸟羽毛一样的树木，像龙鳞一样的石头，都遮蔽在上面。古代的人有在这里享受快乐的吗？后来的人有能追随我的足迹的吗？得意的时候，和石渠的感觉相同。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 赔碗 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 ②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他指着门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。” ③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 ④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。” ⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。” ⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地。打碎了，面泼了一地。 ⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。 ⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧?” ⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是?” ⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗?今儿个怎么了?” ⑪这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” ⑫众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 ⑬谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗，一碗面吗?” ⑭老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样：“我赔，我……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗?你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了?” ⑮男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的，他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。” ⑯老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。” ⑰黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上?” ⑱老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 ⑲吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。 ⑳当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步；他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓”的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账?实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。” ㉑众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。” ㉒接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就靠你们这些老主顾哩，这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧?” ㉓众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 （选自《青年文学精选》） 17. 阅读选文，围绕“碗”补全下面的情节。 ①________________________——老刘要求赔偿——②__________________________——老刘拒绝好意——男孩要求赔碗——老刘买梨抵消碗价——男孩得知真相 18. 选文第⑭段划线句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？ 19. “碗”在小说中多次出现，有什么作用？请简要概括。 【答案】17. ①. 男孩打碎碗 ②. 食客乐意相助 18. 神态描写，“脸涨得通红”；语言描写，“我赔……”，生动形象地写出了男孩听到老刘的话后的难堪，羞怯、局促、不安和想要自己付钱的坚决。 19. ①表现了人们的善良；②表现了老刘的助人有方，有智慧；③表现了小男孩对人们的感激之情和内心的温暖。④作为文章线索，贯穿全文。    （意近即可） 【解析】 【导语】《赔碗》通过一个简单的事件，深刻展现了人与人之间的情感交织以及教育意义。故事围绕男孩意外打碎一碗面展开，面馆老板老刘通过与男孩的互动，使其在困境中懂得自立与担当。文章通过细腻的人物描写和对话，刻画了一个坚守原则又充满智慧的形象。老刘的“严格”隐藏着对青少年成长的关怀，实现了价值观的传递，彰显出生活中的人情温暖与智慧。 【17题详解】 第一空：联系第⑥段“谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，……碗掉在地。打碎了，面泼了一地”可知，男孩因为手滑而不小心将碗打碎了。概括为：男孩打碎面碗。 第二空：联系第⑧段“黄伯看着不忍，高声说：‘老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？’”可知，黄伯作为食客，于心不忍，劝老刘别让男孩赔钱了。概括为：食客乐意相助。 【18题详解】 联系第⑭段“老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样‘我赔、我……’”可知，“脸涨得更红”是神态描写，生动形象地体现出男孩的窘迫与难堪，通过对男孩脸红这一神态的描写来体现他羞怯、局促、不安与尴尬的处境，“我赔，我……”是语言描写，虽然男孩的声音小，但依旧坚持自己赔钱，通过男孩的话来表现他想要自己付钱的坚决。 【19题详解】 联系第⑥段“谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，‘哗啦’一声，碗掉在地”以及第⑨段“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是”和第⑰段“黄伯斜着眼说：‘老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？’”可知，“碗”在文章中反复出现，将文章连接起来，贯穿全文，是文章的线索。 联系第⑪段“这时，有人愤愤不平，说道：‘老刘，这碗，记在我账上，我给钱。’另外一个人叫道：‘老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。’”可知，这里大家争抢为男孩买单，表现了人们的善良。联系第㉓段“众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的”可知，众人快活的笑起来，碗代表着众人对男孩的温柔帮助，表现了小男孩对人们的感激之情和内心的温暖。 联系第⑬段“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗，一碗面吗”和第⑭段“老刘一把按住他的手，说：‘我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？’”可知，老刘用独特的解决办法替男孩解围，又可以让男孩学会独立担当，表现了老刘的助人有方，有智慧。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成练习。 执 念 ①语文老师叫来少年，给他两张写有两道问答题的稿纸，让他写出答案。少年埋首，或沉思凝视，或艰难地写着。 ②语文老师看着少年伏案的背影，昨天和他妈妈交谈的一幕幕徐徐拉开。 ③家校沟通的时间本是周五放学，但家长爽约，并把时间改在了不早不晚的周日下午三点。自卑、内向、不合群，这些都成了少年的标签，也成了老师和家长担忧的内容。听说班主任已经找他谈话数次，从学习的重要性到学生的责任感，一路旁征博引，他只是缄默，配合着头垂得更低，仅此而已。班主任无计可施，只能求助于语文老师，语文老师呢，也只能程式化地叫来家长聊聊。谈话开始时没有什么进展，语文老师无外乎说了些少年在学校的种种“劣迹”，以及这种“格格不入”的行为带给老师们的隐忧。中年女人听后不住地垂泪，说孩子以前是非常优秀的，小学四年级时，产生了去西安读初中的念想，不知是对大城市的向往，还是对在西安读书的邻家哥哥没来由的羡慕，总之，这种愿望越来越强烈。她起初是不同意的。她是一名县医院的护士，常常要值夜班，加之家庭是普通的工薪阶层，他们地处延安最偏远的小县城，去西安读书必定困难重重。她实在不能像全职妈妈那样陪读，或者在学校附近租个房子，由爷爷奶奶照顾生活。但她从少年坚定的眼眸中读出了他的执念，也只能点头应允。少年凭着那份执念，考上了心仪的省城初中。拿着录取通知书的他，站在塬上高声喊：“我要去西安啦！”回声翻越山岭，惊动了吃草的羊群，羊儿抬起头，一脸迷惑地看着他，那微微颤动的胡须，似乎也在赞许。 ④少年的母亲说到这些，神情是自然而美好的，眼中闪烁着星光；然而很快，星光转瞬不见，留下的只是暗淡。确实，事情并没有想象的那般美好，当少年信心满满地走进教室时，他那身呆头土气，他那口陕北发音，却成了大家窃笑的对象。“瞧瞧，还背这么过时的书包。”“他的方言太逗，笑死我了。”“他身上，总有一种啥奇怪的味儿。”……少年总把灰头土脸的自己藏匿于教室的角落，沉默无语。其实他也羡慕本地同学谈笑风生游刃有余的社交，羡慕外地优秀学生琴棋书画样样精通的技能。更难堪的是学习成绩。小学时稳居年级前三的少年，本以为来到这里，依然可以傲视群雄。谁知一打听，才知道，大家都是从各个学校而来的前三前五。在这样激烈的竞争环境下，少年优势全无。 ⑤语文老师听着少年的故事，也只能感慨叹息，但对于感化少年，其实依然拿不出切实可行的方案。最后，女人说：“每周从县城赶来看他，陪他过个周末，我需要将一个夜班和别人的白班调换，上一个通班，然后就是要倒五趟车才能从县城赶到学校，所以每周都不能按时接他。”“五趟?”语文老师瞪大了眼睛，“那一来一回不就十趟了吗?”“是的，其中有两趟都是末班，所以在时间上不能有任何差池。”中年女人不无伤感地叹息。说着说着，她又万分抱歉地表示要赶路了。她走了半天，语文老师还坐在办公桌前发怔，脑海中全是这位满面尘灰、背着大包小包的中年女人的身影，或许差个一分半分钟，她在一路狂追着车子；或许车上没有座位，她收拾好行李缩在角落。来回两个通宵的赶路，就是为了来陪儿子过个周末…… ⑥办公室里很静很静，连室外走廊里同学的喧嚣声也敛去不少。突然，语文老师听见了少年吸鼻子的声音，渐渐地，声音越来越大，啜泣不断。语文老师走到他身边，看着纸上字迹并不整齐的寥寥答案，倒是那两道看似普通的题目异常刺眼，语文老师明白：这两道题像两根针，扎进了少年的内心。 ⑦语文老师一字一顿地读着第一题：“母亲从家里到学校和从学校到家里的乘车时长及换车方式。”然后严厉地说：“我相信你是知道你妈妈怎么来学校，又是怎么回去的。你为什么要这么折磨她呢?只是因为你有一个想上省城名校的执念吗?”一句话像触碰了少年的泪腺机关，他哭得更伤心了。 ⑧语文老师静静地看着啜泣的少年，缓和语气念了第二道题：“你对母亲的行为有什么看法?我其实想让你换位思考一下。想想你的妈妈，调班一天都不睡觉，换乘十趟车来学校看你，我们有什么理由不去坚持?不去奋斗?有什么理由有了执念却不去坚持?要知道，你妈妈也是凭着一份执念，支撑着她每周一次的奔走。” ⑨少年含泪地点点头。 ⑩从那以后，语文老师在教室里常常看见少年埋头于书山题海的身影，和外面那位偶尔出现的背着大包小包的中年女人身影相交融，而身影重合的地方，成为心中最柔软又坚强的所在，语文老师称之为“执念”。 20. 选文第③-⑤段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 21. 文中三次写到少年“落泪”，请分别解释少年三次落泪的原因。 22. 请分析文章标题“执念”的多重意蕴。 23. “天天阅读”网站欲将本文推荐给读者，编者中有人将本文归于“至爱亲情”，有人归于“少年成长”，有人归于“教育引导”……你认为应将本文归于哪一类？请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】20. 插叙；补充交代少年的成长经历和母亲的付出，解释少年自卑内向的原因，为下文语文老师感化少年做铺垫。 21. 第一次：因被老师的问题触动，想起母亲的辛苦而落泪；第二次：因愧疚自己折磨母亲而落泪；第三次：因理解母亲的执念，决心努力而落泪。 22. 少年对去西安读书的执念；母亲每周奔波看望儿子的执念；语文老师帮助少年成长的执念。 23. 示例一：“至爱亲情”；文中母亲为满足少年心愿，克服困难送他去西安读书，每周换乘十趟车、通宵赶路看望儿子，体现深沉的母爱，故归于此类。 示例二：“少年成长”；少年从自卑内向、逃避现实，在老师引导下理解母亲的爱，重拾信心努力学习，展现成长历程，故归于此类。 示例三：“教育引导”；语文老师通过两道问答题，触动少年内心，让他理解母亲、重拾斗志，体现教育的智慧和力量，故归于此类。 【解析】 【导语】《执念》以一位内向自卑少年的故事打动人心。少年凭着执念来到省城求学，却在新环境里受挫消沉。母亲同样怀着执念，克服重重困难，千里奔波来探望他。语文老师巧妙设计两道题目，引导少年换位思考。母子心中的执念，在理解中交融，催生出少年成长的力量，读来令人动容。 【20题详解】 结合第②段“昨天和他妈妈交谈的一幕幕徐徐拉开”及第③-⑤段可知，该句引出③-⑤段回忆，这几段属于插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一段与主要情节相关的回忆。内容上，交代少年执意来西安读书的缘由、入校后遭遇同学嘲笑、竞争失利变得沉默自卑；还写母亲调换夜班、辗转十趟车周末探望的艰辛；解释少年消沉的根源。结构上，为后文老师出题、触动少年内心、少年转变的情节做铺垫，丰富文章内容，让人物故事更完整。 【21题详解】 结合第⑥段“突然，语文老师听见了少年吸鼻子的声音，渐渐地，声音越来越大，啜泣不断”可知，第一次，看到两道题，开始回想母亲奔波的过程，内心受到触动，默默啜泣； 结合第⑦段“一句话像触碰了少年的泪腺机关，他哭得更伤心了”可知，第二次，老师提问，点出少年的执念给母亲带来巨大辛苦，少年意识到自己的坚持，让母亲承受煎熬，心生愧疚，哭得更伤心； 结合第⑨段“少年含泪地点点头”可知，第三次，听完老师第二题引导，读懂母亲那份执着的爱，理解母亲的执念，含泪点头，下定决心好好奋斗。 【22题详解】 结合第③段“她从少年坚定的眼眸中读出了他的执念”；第⑧段“你妈妈也是凭着一份执念，支撑着她每周一次的奔走”；第⑩段“语文老师在教室里常常看见少年埋头于书山题海的身影……语文老师称之为‘执念’”可知，表层：少年一心想到省城读书，是少年的执念；母亲为陪伴鼓励孩子，不辞辛苦每周赶路，是母亲的执念。深层：语文老师没有放弃内向消沉的少年，用心设计题目，唤醒少年，这也是一份教育的执念。标题一语双关，多重含义，串联起母子、师生，是全文的文眼。 【23题详解】 先明确归类，直接亮观点；摘抄/概括原文相关情节作为依据，分析情节如何支撑观点；简要小结，回扣主题“执念”。 结合第⑤段“调班一天都不睡觉，换乘十趟车来学校看你”可知，母亲牺牲休息，长途奔波，母爱深沉动人，应归于至爱亲情；结合第④段少年沉默躲藏，第⑩段少年埋头苦读可知，少年由封闭自卑，到读懂母爱，获得动力，完成心灵成长，应归于少年成长；结合第⑦-⑧段，老师没有生硬说教，设计两道题引导换位思考可知，用巧妙方式唤醒少年，体现润物无声的教育智慧，应归于教育引导。 示例一：我认为应归于“至爱亲情”。母亲尊重少年想去省城读书的心愿，哪怕家庭条件有限，也全力支持。她一次次调夜班，来回换乘十趟车，不辞辛劳奔赴学校看望孩子。母亲的执念，源于深沉的母爱，这份跨越路途的牵挂，打动少年，促成少年的转变，文章核心就是这份动人亲情。 示例二：我认为应归为“少年成长”。少年当初执着赴西安求学，遭遇挫折后封闭自我，把执念变成对母亲的拖累。在老师启发下，他读懂母亲奔波背后的爱，重新理解“执念”的意义，把原来单纯的执念，转化为努力学习的动力。文章借这件事，记录少年内心的觉醒，写他走出自卑、学会体谅他人的心灵成长，所以归到“少年成长”。 示例三：我认为应归于“教育引导”。语文老师没有反复说教、批评消沉的少年，而是精心设计两道题目，引导少年换位思考，让少年自己体会母亲奔波的艰辛。老师用这种触动心灵的方式唤醒少年，帮少年读懂母爱，把少年心中固执的执念，转化为奋进的力量，彰显教育润物无声的力量。 四、写作（40分） 24. 阅读下面材料，任选一题作文。 长大，会添一份欣喜，但难免会伴着某些失落；长大，会多一些能量，但也从此增添了责任。长大，是一首春的赞歌，却也有拔节的疼痛、落花的忧伤、春去的惆怅……但不要紧，你只要向着梦想走，就拥抱了青春，懂得了生活。 （1）请以“向梦想出发”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“我在________中成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】 例文一： 向梦想出发 梦想，是人生航行中的灯塔，照亮我们前行的道路；梦想，是夜空中最亮的星，指引我们穿越黑暗。我，正怀揣着梦想，向着未来出发。 我的梦想是成为一名优秀的作家。小时候，我就对文字有着独特的热爱。每当翻开一本好书，那些生动的文字仿佛有魔力一般，将我带入一个个奇妙的世界。从那时起，一颗梦想的种子就在我心中种下。 为了实现这个梦想，我踏上了艰辛的学习之旅。我如饥似渴地阅读各种书籍，从古典名著到现代文学，从诗歌到小说，每一本书都像一位良师益友，教给我不同的写作技巧和表达方式。我仔细品味书中的每一个字、每一句话，学习作者如何刻画人物、如何构建情节、如何营造氛围。 同时，我也开始尝试自己写作。起初，我的文章总是平淡无奇，缺乏感染力。但我没有放弃，我不断地练习，写日记、写作文、参加各种写作比赛。每一次写作都是一次挑战，每一次修改都是一次进步。我认真听取老师和同学们的意见，努力改进自己的不足之处。 在追求梦想的道路上，我也遇到了很多挫折。有时候，我会因为写不出满意的作品而感到沮丧；有时候，我会因为比赛失利而怀疑自己的能力。但是，这些挫折并没有打倒我，反而让我更加坚定了自己的梦想。我知道，只有经历过风雨的洗礼，才能见到绚丽的彩虹。 我也在努力地积累生活经验，因为我知道，生活是写作的源泉。我积极参加各种社会实践活动，观察身边的人和事，感受生活的喜怒哀乐。这些生活中的点滴都成为了我写作的素材，让我的作品更加真实、生动。 如今，我依然在向着梦想出发的道路上前行。我知道，这条路还很漫长，还会有很多困难和挑战。但我相信，只要我坚持不懈，一步一个脚印地走下去，总有一天，我会实现自己的梦想，成为一名优秀的作家，用文字传递温暖和力量。 例文二： 我在挫折中成长 挫折，是人生中不可避免的一部分。它像一块磨刀石，磨砺着我们的意志；它像一场暴风雨，考验着我们的坚韧。而我，就在挫折中不断地成长。 记得小时候，我学习骑自行车。看到别的小朋友都能自由自在地骑车玩耍，我心里十分羡慕，于是便让爸爸教我。 刚开始，我觉得骑自行车很简单，不就是坐在车上，用脚蹬踏板嘛。可是，当我真正骑上自行车时，才发现事情并没有那么简单。我刚坐上自行车，就失去了平衡，连人带车摔倒在地上。膝盖擦破了皮，手掌也磨出了血，我疼得眼泪在眼眶里直打转。 我开始害怕起来，不想再学了。但是爸爸鼓励我说：“孩子，不要害怕挫折。只有克服了挫折，你才能学会骑自行车。”听了爸爸的话，我鼓起了勇气，再次骑上自行车。 这一次，我小心翼翼地蹬着踏板，爸爸在后面扶着车。可是，没骑多远，我又摔倒了。一次又一次的摔倒，让我的信心受到了极大的打击。我觉得自己根本就不是骑自行车的料，为什么别人都能学会，而我却不行呢？ 就在我想要放弃的时候，我看到一个比我小的孩子都能骑着自行车从我身边经过。我心想：他都能学会，我为什么不能呢？于是，我重新振作起来，仔细观察别人骑车的技巧。我发现，原来骑自行车需要保持身体的平衡，眼睛要看着前方，不能只盯着脚下。 我按照这个方法再次尝试，慢慢地，我能骑得更远了。虽然还是会摔倒，但是我不再害怕挫折，而是把每一次摔倒都当成是一次学习的机会。 经过几天的努力，我终于学会了骑自行车。当我骑着自行车在小区里自由穿梭时，我感受到了一种前所未有的成就感。 这次经历让我明白了，挫折并不可怕，可怕的是没有勇气面对挫折。在挫折中，我们可以学到很多东西，比如坚持、比如勇气、比如正确的方法。正是因为有了挫折，我们才能不断地成长，变得更加坚强和成熟。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目为“向梦想出发”，明确了写作的方向是关于梦想以及为实现梦想而采取的行动。“出发”一词强调了一种动态的过程，意味着要离开当前的状态，朝着梦想前行。立意上，重点在于展现追求梦想过程中的努力、坚持、挫折以及成长等。可以通过具体事例体现梦想的力量，以及自己在追逐梦想道路上的心理变化和实际行动。 第二、构思选材。文体要求是记叙文。可以从自身经历出发选材，比如梦想成为一名画家，那么可以描述自己是如何从对绘画产生兴趣，到开始学习绘画技巧，在这个过程中遇到了哪些困难，如家人的不理解、绘画材料的昂贵、自身绘画水平提升缓慢等，又是如何克服这些困难继续向梦想出发的。也可以写在追求梦想的路上遇到的一些激励自己的人或事，比如看到一位街头艺人在艰苦的环境下依然坚持表演自己的艺术，从而受到鼓舞，更加坚定地向梦想出发。 （2）本题考查半命题作文。 第一、审题立意这是一个半命题作文，需要先补充题目。审题的关键在于理解“成长”的含义，成长不仅仅是身体的发育，更重要的是心理的成熟、思想的进步以及对生活的感悟加深等。立意要围绕所填内容对自己成长的影响展开。例如补充“挫折”，则重点要体现挫折如何让自己变得更加坚强、懂得了哪些人生道理；补充“爱”，就要突出不同形式的爱（如父母的爱、老师的爱、朋友的爱等）对自己成长起到的积极作用。 第二、构思选材。同样是记叙文。如果补充“挫折”，可以选材自己在学习某一门学科时遇到的困难，如数学成绩一直不理想，多次考试失败后自己是如何调整心态，分析原因，通过不断努力最终提高成绩的，在这个过程中体现出自己在挫折中成长，学会了坚持和反思。如果补充“阅读”，可以写自己从小对阅读的喜爱，通过阅读不同的书籍，自己的视野得到了拓展，思想变得更加丰富，懂得了许多做人的道理，如从《钢铁是怎样炼成的》中学会了坚强，从《简·爱》中懂得了自尊自爱等，展现出在阅读中成长的过程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $