Unit 1 School life D Listening and speaking + E Writing + F Project 教学设计-2026-2027学年沪外教版七年级英语上册

Unit 1 School life 第3课时 教案 粤教沪外版（三起）《英语》七年级上册　|　D Listening and speaking + E Writing + F Project　|　设计者： 一、课题基本信息 课题 Unit 1 School life（D听说 + E写作 + F Project 综合活动） 教材版本 粤教沪外版（三起）2024新版 册次 七年级上册 年级 七年级 课时 第3课时 课型 听说写综合活动展示课 教学内容 谈论学科与老师；写在校日常；拍vlog介绍学校 设计者 二、教材内容分析 本课时选自 Unit 1 School life 的 D Listening and speaking、E Writing 和 F Project，是单元收尾与综合展示课。D 板块围绕 school subjects 和 teachers 展开：听一段谈论学科数量与偏好的对话，学会描述老师，如 This is our class teacher, Miss Yang. She is friendly. We all like her. 并安排发音练习 /k/ /g/ /f/ /v/ /aɪ/ /ɪ/ /əʊ/ /ɒ/。E Writing 要求学生写出自己在校每天做的事情的句子。F Project 要求学生分组拍一支介绍学校的 vlog，回答单元核心问题 What kind of school life is colourful?。 与第1课时阅读新授、第2课时语法操练不同，本课时以学生活动为主体：分组、彩排、展示、互评，教师是组织者和导演。 D 板块还包含一组发音操练，聚焦 /k/ /g/ /f/ /v/ /aɪ/ /ɪ/ /əʊ/ /ɒ/ 八个音位，配合 book、good、friend、very、bike、sit、go、hot 等例词，帮助学生把单词读音和拼写联系起来。E Writing 是从句到段的过渡，要求学生用第一人称写出一天在校活动。F Project 是单元产出，要求小组合作拍 vlog，正是单元核心问题 What kind of school life is colourful? 的最终回答。 三、学情分析 经过前两课时，学生已掌握校园场所词汇、there be 句型和略读策略，能进行简单的校园问答。本课需要学生把前三课所学整合为连贯的口头介绍和一段小写作。学生爱表演、爱拍视频，但组织语言和时间分配能力仍需支架；互评时需要明确的量表引导。 七年级学生表现欲强，课堂展示积极性高，但容易出现背诵腔、声音小、忘词等问题。教师在彩排时要给短句支架和提示卡，降低开口焦虑；对基础较弱的小组，允许照读脚本，不必强求脱稿。 四、教学目标（核心素养导向） 【语言能力】 1. 能听懂谈论学科与老师的对话，能用 This is … / She is friendly. / I like … because … 介绍老师和学科。 2. 能写出三到五句自己在校日常活动的句子。 3. 能分组完成一段介绍学校的 vlog 口头展示。 【文化意识】通过介绍学校，体会中外校园生活的异同，礼貌得体地介绍自己的学校。 【思维品质】能梳理展示内容的逻辑顺序，在互评中有理有据地评价同伴表现。 【学习能力】能在小组中分工合作，根据互评量表修改自己的展示。 五、教学重难点 教学重点：用目标语言介绍老师、学科和校园日常；合作完成 vlog 展示。 教学难点：连贯、有条理地口头介绍；在展示中正确使用 there is/are 和描述性形容词。 六、教学准备 教师：D 板块听力录音、发音例词卡、vlog 评价量表、计时器、投影。 学生：手机或平板（拍 vlog 用，课后录制）、本组展示稿草稿。 七、教学过程 环节一　热身导入（约5分钟） 【教师话术】Good morning, everyone! Last class we learnt there is/are. Today we are going to talk about our teachers and subjects, and then make a vlog about our school. 今天我们聊聊老师和学科，还要拍学校 vlog。 【教师活动】出示 Miss Yang 图片：This is our class teacher, Miss Yang. She is friendly. We all like her. 带读并做友好微笑动作。 【学生预设】This is Miss Yang. She is friendly. 【设计意图】复习前两课，自然进入听说话题。 环节二　听说输入与发音（约12分钟） 活动1　听前预测。【教师话术】Look at the picture. 图片里两个同学在聊天。What subjects do they talk about? 猜一猜他们聊什么学科。 【学生预设】English / Maths / PE / Art. 活动2　听对话。【教师话术】Listen and answer: How many subjects do they have? What subject does he like best? 听录音，回答他们有几门课、最喜欢哪门。 【学生活动】听后回答：They have seven subjects. He likes PE best.（允许用中文补充。） 【教师追问】Why does he like PE? 他为什么最喜欢体育？引导学生用 Because it is fun / I like sports. 回答。 【学生预设】Because PE is fun. / Because he likes sports. 活动3　发音练习。【教师话术】Now let us practise sounds. /k/ /g/ /f/ /v/ /aɪ/ /ɪ/。看例词卡：book, good, friend, very, bike, sit, go, hot. 跟老师读。 【学生活动】跟读单词，拍手打节奏；同桌互读，互相纠音。 【设计意图】听前预测搭建支架，听力抓主旨；发音练习为口头展示扫清读音障碍。 环节三　写作脚手架（约8分钟） 【教师话术】E Writing: write sentences about things we do every day at school. 写你每天在学校做的事。给大家一个框架：I arrive at school at ___. I have ___ lessons. After school, I ___. 【教师板书支架】句型框架：I arrive at school at ___. I have ___ lessons in the morning. My favourite subject is ___, because ___. After school, I ___. There is/are ___ in our school. 【词汇银行】教师投影词库：arrive at, finish, have lessons, play basketball, read books, go to the club, friendly, interesting, fun. 学生从词库选词填入。 【学生活动】先借框架和词库补全句子，再同桌交换读一遍；基础弱的学生照框架填空，基础好的学生自由加一句。 【学生预设】I arrive at school at 7:30. I have six lessons. After school, I play basketball. 【设计意图】给框架降低写作难度，产出三到五句连贯的日常描述。 环节四　vlog 分组展示与互评（约15分钟） 【教师话术】Now group work. 四人一组，准备一支 1 分钟 vlog 介绍我们的学校。要包含：问候、学校场所（there is/are）、一位老师、一个课后活动。给大家 8 分钟准备，然后上台展示。 【分组细则】四人一组，固定角色：导游1号（问候+校门介绍）、场所讲解员2号（用 There is/are 介绍图书馆、操场）、老师讲解员3号（This is Miss…, She is friendly.）、活动讲解员4号（After school, I…）。每人说一到两句，全员参与。 【彩排步骤】第一步：小组读熟各自脚本，教师巡视纠音；第二步：两人对练，一人说一人听，互相提醒；第三步：全组连排两遍，计时控制在一分钟；第四步：教师抽一组试演，全班提一条优点一条建议。 【学生活动】按角色分工准备；课堂上先口头彩排，拍摄安排到课后用手机或平板完成。 【展示】各组依次上台用英语介绍。例如：Welcome to our school. There is a big library. This is Miss Yang. She is friendly. After school, we go to the Sports Club. 【教师提示】解说时眼睛看观众，声音洪亮；介绍场所时可手指方向。每组展示时间控制在一分钟内，听的同学准备打分量表。 【互评】发放展示量表，其他组打分：问候清楚吗？there is/are 用对了吗？声音响亮吗？合作好不好？ 【量表说明】展示互评量表分四个维度，每项一星到三星，满分十二星： 语言准确（3星）：three星=there is/are 和介绍句型全部正确；两星=一到两处小错不影响理解；一星=错误多影响理解。 声音与仪态（3星）：三星=声音洪亮、看着观众、站姿大方；两星=声音偏小或低头读稿；一星=听不清。 合作分工（3星）：三星=四人都有台词、衔接自然；两星=有一两人没轮到；一星=一人包办。 内容完整（3星）：三星=问候、场所、老师、活动四要素齐全；两星=缺一个要素；一星=缺两个以上。 教师先带全班评第一组做示范，再由各组独立打分；课后汇总公布星级小组。 【关键提问】What kind of school life is colourful? 哪一组的介绍让你觉得校园生活多姿多彩？ 【设计意图】分组彩排—展示—互评，把单元所学整合为真实语用任务，回扣核心问题。 环节五　小结作业（约5分钟） 【教师话术】Today we talked about teachers and subjects, wrote about our school day, and practised our vlog. 今天我们聊了老师学科、写了校园日常、彩排了 vlog。 【学生活动】各组收齐展示稿；学生说出今天最满意的一处表达。 八、板书设计 四象限板书：左上 Listen（听力抓主旨：subjects, favourite）；右上 Speak（介绍老师 This is… / She is friendly.）；左下 Write（框架 I arrive at… / I have… / After school, I…）；右下 Project（vlog 四要素：问候 + 场所 there is/are + 老师 + 活动）。中央写单元核心问题 What kind of school life is colourful?。 九、作业设计 【基础达标】 1. 跟读 D 板块听力录音三遍；朗读发音例词 book, good, friend, very, bike, sit。 2. 抄写并背诵介绍老师的句型：This is our teacher, Miss Yang. She is friendly. We all like her. 3. 用英语向家人介绍一位你初中的老师，说出他或她教的学科和特点，录音发班级群。 【巩固提升】 3. 完善自己在校日常的五句话小短文。 【拓展挑战】 4. 按课堂彩排稿，和小组一起录制 1 分钟介绍学校的 vlog，下节课在班级群分享。 十、教学反思（预设） 可取之处：以 vlog 真实任务统领听说写，学生在分组彩排和互评中高度投入，把前三课时语言整合输出。 可能不足：展示时间紧，部分小组来不及完整表达；互评时学生打分偏随意。 改进方向：vlog 录制放课后，课堂只做口头彩排与互评示范；互评量表教师先带评一组做样板，再让学生独立打分。 学科网（北京）股份有限公司 $